Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego dla klas IV-VIII

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego dla klas IV-VIII 1. Każdy uczeń podlega ocenie. 2. Ocenie podlegają następujące formy pracy uczniów: a) wiadomości i umiejętności związane z realizacją podstawy programowej kształcenia ogólnego z języka polskiego, b) prace pisemne: prace stylistyczne, sprawdziany, testy, kartkówki, dyktanda, c) wypowiedzi ustne, d) aktywna postawa i dyscyplina pracy podczas lekcji, e) prace domowe, f) prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń, g) przygotowanie do lekcji, h) zaangażowanie udział w konkursach przedmiotowych i projektach i) praca w grupie. 3. Sposoby rozpoznawania poziomów i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej: a) prace stylistyczne b) sprawdziany, c) testy, d) kartkówki, e) dyktanda, f) praca na lekcji, g) obserwacja pracy w grupie, h) wypowiedzi ustne i pisemne, i) prace domowe, j) przygotowanie do lekcji. 4. Sposoby informowania ucznia o poziomie jego osiągnieć edukacyjnych oraz postępach w tym zakresie: a) oceny bieżące wyrażone stopniem, b) plusy i minusy (cztery + = ocena bardzo dobra, cztery - = ocena niedostateczna) c) krótki komentarz ustny lub pisemny, d) indywidualna rozmowa ucznia z nauczycielem w obecności rodzica (opiekuna prawnego) w przypadku zagrożenia oceną niedostateczną semestralną lub roczną. 5. Procentowe kryteria oceniania prac pisemnych (prac stylistycznych, sprawdzianów, kartkówek, dyktand): 100% celujący 99%-91% bardzo dobry 90%-76% dobry 75%-51% dostateczny 50%-31% dopuszczający 30%-0% niedostateczny 1

2 6. Kryteria oceny prac pisemnych w kl. IV-VI: a) zrozumienie tematu zgodność tematu i treści 1pkt. b) treść wyczerpująca, uporządkowana 3pkt. c) spójność dbałość o spójność wydarzeń, spójność zdań 1pkt. d) kompozycja trzyczęściowa 2pkt. e) oryginalne ujęcie tematu 1pkt. f) styl 0-2 błędy 2 pkt., 3-5 błędów 1 pkt., 6 błędów i więcej 0pkt. g) ortografia 0-2 błędów 2pkt. 3-4 błędów 1pkt. 5 błędów i więcej 0pkt. - dla uczniów z dysleksją: 0-4 błędów 2pkt. 5-8 błędów 1pkt. 9 błędów i więcej 0pkt. h) interpunkcja 0-2 błędy 2pkt. 3-5 błędów 1pkt. 6 błędów i więcej 0pkt. - dla uczniów z dysleksją 0-4 błędy 2pkt. 5-8 błędów 1pkt. 9 błędów i więcej 0pkt. i) zastosowanie akapitów 1pkt. j) poprawy graficznie i czytelny zapis. 1pkt. Suma 16 pkt. Punktacja kl. VI: 16p. celujący 15-14p. bardzo dobry 13-11p. dobry 10-8p. dostateczny 7-5p. dopuszczający 4-0p niedostateczny Punktacja kl IV-V: 16p. celujący 15-13p. bardzo dobry 12-10p. dobry 9-7p. dostateczny 6-4p. dopuszczający 3-0p niedostateczny. 2

3 7. Kryteria oceniania prac pisemnych w kl. VII i VIII. W klasach VII i VIII prace pisemne oceniane są według kryteriów egzaminacyjnych (dostępnych na stronach OKE i CKE) 8. Ocenianie poprawności ortograficznej dyktand: Kl. IV 0 1 błąd celujący 2 3 błędy bardzo dobry 4 5 błędów dobry 6 7 błędów dostateczny 8 9 błędów dopuszczający 10 i więcej błędów ocena niedostateczna 4 błędy int. = 1bł. ort. Kl. V- VI 0 błędów celujący 1 2 błędy bardzo dobry 3 4 błędy dobry 5 6 błędów dostateczny 7 8 błędów dopuszczający 9 i więcej błędów ocena niedostateczna 3 błędy int. = 1bł. ort. Kl. VII - VIII 0 błędów celujący 0,5 1 błąd bardzo dobry 2 3 błędy dobry 4 5 błędów dostateczny 6 7 błędów dopuszczający 8 i więcej błędów ocena niedostateczna 3 błędy int. = 1bł. ort. Ryzyko dysleksji kl. IV VI 0 1 błąd celujący 2 3 błędy bardzo dobry 4 6 błędów dobry 7 9 błędów dostateczny błędów dopuszczający 13 i więcej błędów ocena niedostateczna 3

4 9. Uczniowie z dysleksją i dysgrafią. Uczniowie z opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej ze wskazaniem dysortografii piszą dyktanda sprawdzające znajomość zasad pisowni. Mają obowiązek wykazać się znajomością zasad i umiejętnością uzasadniania pisowni wyrazów. Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej ze wskazaniem dysortografii nie są oceniani pod kątem estetyki pisma. W przypadku nieczytelności pisma mają możliwość samodzielnego odczytania swojej pracy lub udzielenia odpowiedzi ustnej. 10. Informowanie o przewidywanych sprawdzianach i warunki ich poprawy. Uczeń ma prawo do trzech nieprzygotowań podczas lekcji bez usprawiedliwienia (brak pracy domowej, brak ćwiczeń i podręcznika). Po wyczerpaniu limitu za każde nieprzygotowanie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Nieprzygotowanie nie obejmuje zapowiedzianych sprawdzianów i prac klasowych oraz zapowiedzianych odpowiedzi ustnych (np. opowiadania, recytacji) Sprawdziany są przeprowadzane po danym dziale tematycznym. Sprawdzian poprzedzony jest zawsze lekcją powtórzeniową. Termin pisania sprawdzianu jest ustalony z większością klasy i zapisany w dzienniku lekcyjnym. Dyktanda mogą być zapowiadane z jednodniowym wyprzedzeniem. Kartkówki mogą być zapowiadane lub niezapowiedziane. Obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji. Uczniowie nie mają możliwości poprawy kartkówki. Prace klasowe i prace stylistyczne są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Uczniowie, którzy otrzymali ocenę niedostateczną, dopuszczającą lub dostateczną mają możliwość poprawienia pracy klasowej lub stylistycznej w ciągu tygodnia. Nauczyciel sprawdza i podaje wyniki sprawdzianu do wiadomości uczniów w terminie do dwóch tygodni od daty napisania pracy. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną lub niesatysfakcjonującą go, może poprawić ocenę na zasadach ustalonych z nauczycielem w ciągu dwóch tygodni liczonych od momentu oddania przez nauczyciela sprawdzianu. W razie nieobecności na sprawdzianie uczeń jest zobowiązany do zaliczenia go w ciągu tygodnia od momentu przyjścia do szkoły. W razie dłuższej nieobecności termin zaliczenia ustalany jest z nauczycielem. Brak zaliczenia sprawdzianu równoznaczny jest z oceną niedostateczną. Prace klasowe, testy i sprawdziany przechowywane są w teczkach uczniów w klasie i udostępniane uczniom i rodzicom na terenie szkoły. Na pisemną prośbę rodzica mogą być wypożyczone do domu i zwrócone na następnej lekcji. 11. Zasady ustalania oceny śródrocznej i rocznej: Oceny roczne i śródroczne są wystawiane z uwzględnieniem wszystkich form aktywności ucznia. Poszczególne formy aktywności mają przypisane wagi: a) waga 3 prace stylistyczne, prace klasowe, testy, sprawdziany, osiągnięcia w konkursach, b) waga 2 kartkówki, dyktanda c) waga 1 pozostałe oceny (wypowiedzi ustne, prace domowe, praca na lekcji, itp.) Ocenę roczną wystawia się na podstawie ocen uzyskanych w ciągu całego roku. Nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów umożliwiających podniesienie oceny proponowanej przez nauczyciela. 4

5 12. Przedmiotowe ocenianie z języka polskiego w przypadku nauczania zdalnego a) W okresie nauczania zdalnego wszystkie zdobywane oceny mają taką samą wagę tj. 1. b) W okresie nauczania zdalnego rezygnuje się z prac klasowych i kartkówek. c) Podstawowymi formami oceniania w okresie nauczania zdalnego są aktywność, prace domowe, prace pisemne, wypowiedzi ustne, prezentacje, testy, zaangażowanie udział w konkursach i projektach przedmiotowych. d) Aktywność oceniana jest w formie plusów i minusów analogicznie do nauczania tradycyjnego. e) Aktywność oceniana jest przez przesyłanie nauczycielowi wykonanych zadań i sporządzonych notatek z lekcji oraz przez aktywne uczestnictwo w lekcjach on-line. f) W przypadku braku wymaganej aktywności (np. ćwiczeń bądź krótkiej pracy pisemnej) uczeń będzie otrzymywał minusy zamieniane następnie na oceny niedostateczne. g) Praca indywidualna musi być przesłana do nauczyciela w nieprzekraczalnym terminie ustalonym wspólnie z uczniami. W przypadku niedotrzymania terminu, zostaje wystawiona ocena niedostateczna. h) W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się inne formy oceniania wiedzy w okresie nauczania zdalnego, po uzyskaniu porozumienia miedzy nauczycielem a uczniem. 13. Postanowienia ogólne dotyczące nauczania zdalnego a) Oceny semestralne i na koniec roku wystawiane są na podstawie średniej ważonej zgodnie ze schematem zamieszczonym w WZO. b) Uczeń nieobecny ma obowiązek uzupełnienia zaległości. W przypadku nieobecności dłuższej niż tydzień, ma na to 7 dni. W przypadku krótszej nieobecności, uczeń powinien nadrobić braki niezwłocznie. c) Dokumentem nadrzędnym wobec niniejszego jest statut szkoły. W przypadku nieustalenia dowolnej kwestii bądź nieścisłości czy sprzeczności, stosuje się zapisy zawarte w statucie szkoły i WZO. d) Dokument wchodzi w życie z chwilą jego ogłoszenia. 5