Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Gogolewie. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego I etap edukacyjny
|
|
- Mieczysław Kozłowski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Gogolewie Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego I etap edukacyjny Klasa: I Rok szkolny: 2014/2015 Imię i nazwisko nauczyciela: Wioletta Magryta Podręcznik: Bugs World 1. Carol Read, Ana Soberon, wyd. Macmillan, nr MEN: 30/1/2009. Program nauczania: Mariola Bogucka: Program nauczania języka angielskiego zgodny z podstawa programową z 23 XII 2008 r. dla szkoły podstawowej. I etap edukacyjny (I-III). 1. System oceniania z języka angielskiego w klasie I: Ocena bieżąca: Na każdej lekcji w trakcie wykonywania zadania przez dziecko lub po jego wykonaniu nauczyciel sprawdza pracę i nagradza dziecko za jego wysiłek. Wprowadza skalę ocen obowiązującą w nauczaniu początkowym: 6 punktów 5 punktów 4 punkty 3 punkty 2 punkty 1 punkt. Dziecko otrzymuje oceny cząstkowe za różne formy prezentacji swoich umiejętności: - testy, kartkówki (udostępniane rodzicom na życzenie) - zaśpiewanie piosenki - recytację rymowanki - prawidłowe reakcje na polecenia nauczyciela - znajomość słownictwa - prace projektowe - aktywność na lekcji - prace domowe - prowadzenie zeszytu ćwiczeń i zeszytu. Ocena opisowa klasyfikacyjna (semestralna i końcowa): Jest to ocena informująca o osiągnięciach ucznia oraz o obszarach wiedzy i umiejętności, na które należy zwrócić uwagę w toku dalszej nauki. 2. Przewidywane osiągnięcia ucznia. Mówienie. Uczeń: - umie się przedstawić, zna czynnie zwroty powitalne i pożegnalne, umie zapytać o samopoczucie i powiedzieć jak się czuje, zna słowa opisujące nastrój; - nazywa obiekty i przedmioty w najbliższym otoczeniu: przybory szkolne, części twarzy i niektóre części ciała, kolory i zwierzęta, poznane zabawki, figury geometryczne, niektóre produkty spożywcze, przedmioty związane z domem, ubrania; - zna liczby od 1-15; - zna słowa związane z Halloween, Bożym Narodzeniem i Wielkanocą; - zna i umie odtworzyć piosenki i rymowanki, poprawnie reaguje na pytania typu: how many, what colour., 6 p. wypowiedzi płynne, bezbłędne, swobodne, bogate wykraczające poza program słownictwo, poprawna akcentacja. 5 p. wypowiedzi płynne, sporadyczne błędy, bogate słownictwo, poprawna akcentacja.
2 4 p. samodzielnie wypowiada się pojedynczymi wyrazami, z pomocą nauczyciela wypowiada pełne zdania, zna słowa poznane na lekcji, niewielkie błędy w akcencie. 3 p. wypowiada się wyrazami, nieprawidłowo gramatycznie i językowo; ograniczone słownictwo. 2 p. wypowiada się z pomocą nauczyciela, zrozumienie ucznia sprawia innym trudność, bardzo ograniczony zasób słownictwa. 1 p. nie potrafi dobrać słów nawet z pomocą Rozumienie. Uczeń: - rozumie proste polecenia nauczyciela i właściwie na nie reaguje: stand up, please; sit down; listen; look at me; be quiet; - rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami; - po wysłuchaniu tekstu odpowiednio koloruje obrazek, rysuje obrazek odpowiadający wysłuchanej treści, wykonuje zadane czynności. 6 p. rozumie wszystkie wypowiedzi nauczyciela, sens historyjek i teksty piosenek, spontanicznie reaguje na polecenia 5 p. rozumie większość wypowiedzi nauczyciela, ogólny sens historyjek i piosenek, poprawnie reaguje na polecenia 4 p. rozumie wypowiedzi nauczyciela wsparte gestami, po dwukrotnym powtórzeniu; sens historyjek i teksty piosenek po dwukrotnym wysłuchaniu. 3 p. rozumie pojedyncze słowa i zdania wsparte gestami. 2 p. rozumie pojedyncze słowa wsparte gestami. 1 p. nie rozumie nawet pojedynczych słów, niepoprawnie wykonuje polecenia lub nie wykonuje ich wcale. Pisanie. Uczeń: - w pierwszym semestrze pisze pojedyncze wyrazy po śladzie, przyporządkowuje napis do obrazka; - w drugim semestrze przepisuje poprawnie pojedyncze wyrazy lub krótkie zdania z tablicy, uzupełnia brakującą literę w wyrazie, przyporządkowuje napis do obrazka, uzupełnia jednowyrazowe podpisy pod obrazkami, wybierając odpowiedni spośród podanych wyrazów. 6 p. pisze bezbłędnie proste wyrazy i krótkie zdania, bezbłędnie wykonuje wszystkie polecenia. 5 p. poprawnie zapisuje większość wyrazów i krótkie proste zdania, zachowuje właściwy kształt i proporcję liter. 4 p. przepisuje poprawnie, estetycznie. 3 p. popełnia błędy, kreśli. 2 p. pismo niekształtne, niewyraźne, zróżnicowana wielkość liter. 1 p. nie potrafi przepisać wyrazu, krótkich zdań. Czytanie. Uczeń: - poprawnie czyta poznane wyrazy i wyrażenia. 6 p. czyta każdy nowy wyraz z odpowiednią intonacją i zrozumieniem. 5 p. czyta wyraziście, płynnie, ze zrozumieniem. 4 p. czyta poprawnie ze zrozumieniem. 3 p. czyta krótkie wyrazy. 2 p. zniekształca wyrazy. 1 p. nie potrafi czytać wyrazów.
3 Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasie II Przedmiot: język angielski Klasa: II Rok szkolny: 2014/2015 Imię i nazwisko nauczyciela: Wioletta Magryta Podręcznik: English Adventure 2. Anne Worral, wyd. Pearson, nr dopuszczenia: 67/3/2010/z1 Program nauczania: Mariola Bogucka: Program nauczania języka angielskiego zgodny z podstawa programową z 23 XII 2008 r. dla szkoły podstawowej. I etap edukacyjny (I-III). 1. System oceniania z języka angielskiego w klasie II: Ocena bieżąca: Na każdej lekcji w trakcie wykonywania zadania przez dziecko lub po jego wykonaniu nauczyciel sprawdza pracę i nagradza dziecko za jego wysiłek. Wprowadza skalę ocen obowiązującą w nauczaniu początkowym: 6 punktów 5 punktów 4 punkty 3 punkty 2 punkty 1 punkt. Dziecko otrzymuje oceny cząstkowe za różne formy prezentacji swoich umiejętności: - testy, kartkówki (udostępniane na życzenie rodzica) - zaśpiewanie piosenki - recytację rymowanki - prawidłowe reakcje na polecenia nauczyciela - znajomość słownictwa - prace projektowe - aktywność na lekcji - prace domowe - prowadzenie zeszytu ćwiczeń i zeszytu. Ocena opisowa klasyfikacyjna (semestralna i końcowa): Jest to ocena informująca o osiągnięciach ucznia oraz o obszarach wiedzy i umiejętności, na które należy zwrócić uwagę w toku dalszej nauki. 2. Przewidywane osiągnięcia ucznia. Mówienie. Uczeń: - umie się przedstawić, zna czynnie zwroty powitalne i pożegnalne, umie zapytać o samopoczucie i powiedzieć jak się czuje, zna słowa opisujące nastrój; - zna litery alfabetu, literuje proste wyrazy; - określa położenie postaci i przedmiotów; - nazywa obiekty i przedmioty w najbliższym otoczeniu: pomieszczenia i sprzęty domowe; zwierzęta, ich cechy charakterystyczne; produkty spożywcze, które lubi jeść i których nie lubi (zamawia potrawy w restauracji); podstawowe części garderoby w liczbie pojedynczej i mnogiej (opisuje wygląd innej osoby - jej ubranie; pyta o cenę zakupu); przedstawicieli różnych zawodów, członków rodziny; - zna dni tygodnia; przybory szkolne, kolory, liczebniki 1-20; - opisuje wygląd innej osoby, określa cechy postaci za pomocą poznanych przymiotników; - odmienia czasownik "to be", wydaje proste polecenia związane z ruchem, pyta o imię, wiek, składa życzenia urodzinowe, mówi o swoich umiejętnościach (zwrot: "I can"), określa czynność regularnie powtarzającą się (Present Simple) i wykonywaną w chwili mówienia (Present Continuous - I'm playing").
4 - 6 p. wypowiedzi płynne, bezbłędne, swobodne, bogate wykraczające poza program słownictwo, poprawna akcentacja. - 5 p. wypowiedzi płynne, sporadyczne błędy, bogate słownictwo, poprawna akcentacja. - 4 p. samodzielnie wypowiada się pojedynczymi wyrazami, z pomocą nauczyciela wypowiada pełne zdania, zna słowa poznane na lekcji, niewielkie błędy w akcencie. - 3 p. wypowiada się wyrazami, nieprawidłowo gramatycznie i językowo; ograniczone słownictwo. - 2 p. wypowiada się z pomocą nauczyciela, zrozumienie ucznia sprawia innym trudność, bardzo ograniczony zasób słownictwa. - 1 p. nie potrafi dobrać słów nawet z pomocą nauczyciela Rozumienie. Uczeń: - rozumie stałe polecenia nauczyciela dotyczące zachowania, wykonania określonych czynności oraz dotyczące wykonania ćwiczenia, słowa i pytania dotyczące poszczególnych działów materiału w podręczniku, potrafi połączyć fragment tekstu (zwrot, krótkie zdanie) z obrazkiem; - rozumie proste historyjki i dialogi. 6 p. rozumie wszystkie wypowiedzi nauczyciela, sens historyjek i teksty piosenek, spontanicznie reaguje na polecenia 5 p. rozumie większość wypowiedzi nauczyciela, ogólny sens historyjek i piosenek, poprawnie reaguje na polecenia 4 p. rozumie wypowiedzi nauczyciela wsparte gestami, po dwukrotnym powtórzeniu; sens historyjek i teksty piosenek po dwukrotnym wysłuchaniu. 3 p. rozumie pojedyncze słowa i zdania wsparte gestami. 2 p. rozumie pojedyncze słowa wsparte gestami. 1 p. nie rozumie nawet pojedynczych słów, niepoprawnie wykonuje polecenia lub nie wykonuje ich wcale. Pisanie. Uczeń: - potrafi poprawnie przepisać tekst z tablicy, napisać z pamięci: nazwy poznanych zwierząt, nazwy pomieszczeń i sprzętów domowych, części garderoby, produkty spożywcze, nazwy członków rodziny, liczebniki 1-20, dni tygodnia, jak się czuje, życzenia urodzinowe, kolory, zawody. 6 p. pisze bezbłędnie proste wyrazy i krótkie zdania, bezbłędnie wykonuje wszystkie polecenia. 5 p. poprawnie zapisuje większość wyrazów i krótkie proste zdania, zachowuje właściwy kształt i proporcję liter. 4 p. przepisuje poprawnie, estetycznie. 3 p. popełnia błędy, kreśli. 2 p. pismo niekształtne, niewyraźne, zróżnicowana wielkość liter. 1 p. nie potrafi przepisać wyrazu, krótkich zdań. Czytanie. Uczeń: - potrafi przeczytać i zrozumieć poznane zwroty i zdania. 6 p. czyta każdy nowy wyraz z odpowiednią intonacją i zrozumieniem. 5 p. czyta wyraziście, płynnie, ze zrozumieniem. 4 p. czyta poprawnie ze zrozumieniem. 3 p. czyta krótkie wyrazy. 2 p. zniekształca wyrazy. 1 p. nie potrafi czytać wyrazów.
5 Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasie III Przedmiot: język angielski Klasa: III Rok szkolny: 2014/2015 Imię i nazwisko nauczyciela: Wioletta Magryta Podręcznik: English Adventure 3 Anne Worrall, wyd. Pearson, nr dopuszczenia: 67/4/2010/z1. Program nauczania: Mariola Bogucka: Program nauczania języka angielskiego zgodny z podstawa programową z 23 XII 2008 r. dla szkoły podstawowej. I etap edukacyjny (I-III). 1. System oceniania z języka angielskiego w klasie III: Ocena bieżąca: Na każdej lekcji w trakcie wykonywania zadania przez dziecko lub po jego wykonaniu nauczyciel sprawdza pracę i nagradza dziecko za jego wysiłek. Wprowadza skalę ocen obowiązującą w nauczaniu początkowym: 6 punktów 5 punktów 4 punkty 3 punkty 2 punkty 1 punkt. Dziecko otrzymuje oceny cząstkowe za różne formy prezentacji swoich umiejętności: - testy, kartkówki (udostępniane na życzenie rodzica) - zaśpiewanie piosenki - recytację rymowanki - prawidłowe reakcje na polecenia nauczyciela - znajomość słownictwa - prace projektowe - aktywność na lekcji - prace domowe - prowadzenie zeszytu ćwiczeń i zeszytu - przygotowanie do lekcji (uczeń ma prawo do trzykrotnego w ciągu semestru zgłoszenia braku zadania lub nieprzygotowania do lekcji otrzymuje kropki), za każdy następny brak zadania lub nieprzygotowanie uczeń otrzymuje jeden punkt. Nieprzygotowanie lub brak zadania uczeń ma obowiązek zgłosić na początku lekcji. Ocena opisowa klasyfikacyjna (semestralna i końcowa): Jest to ocena opisowa informująca o osiągnięciach ucznia oraz o obszarach wiedzy i umiejętności, na które należy zwrócić uwagę w toku dalszej nauki. 2. Przewidywane osiągnięcia ucznia. Mówienie. Uczeń: - umie się przedstawić, zna czynnie zwroty powitalne i pożegnalne, umie zapytać o samopoczucie i powiedzieć jak się czuje, zna słowa opisujące nastrój; - nazywa obiekty i przedmioty w najbliższym otoczeniu: przybory szkolne, przedstawicieli różnych zawodów, pomieszczenia w domu i sprzęty domowe, przedmioty związane z hobby, różne potrawy, ubrania (opisuje w co jest ubrany), dolegliwości zdrowotne, nazwy państw i narodowości, części ciała, miejsca użyteczności publicznej, środki transportu, miesiące (mówi, kiedy ma urodziny), instrumenty muzyczne, sporty, członków rodziny; - potrafi opowiedzieć o sobie, swoich upodobaniach; - zna alfabet angielski, umie przeliterować wyrazy; - określa położenie przedmiotów i opisuje stosunki przestrzenne; - nazywa codzienne czynności; - pyta o stan posiadania; - wyraża instrukcje i reguły postępowania, propozycje, opinie, preferencje; - mówi o obowiązkach, pyta o pozwolenie; - określa umiejętności; - opisuje wygląd i cechy postaci; - podaje dane osobowe; - opisuje dolegliwości zdrowotne; - opisuje drogę do szkoły, podaje kierunek; - podaje daty;
6 - określa przeszłość; - opisuje tradycje świąteczne; - potrafi tworzyć liczbę mnogą rzeczowników; - bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych. 6 p. wypowiedzi płynne, bezbłędne, swobodne, bogate wykraczające poza program słownictwo, poprawna akcentacja. 5 p. wypowiedzi płynne, sporadyczne błędy, bogate słownictwo, poprawna akcentacja. 4 p. samodzielnie wypowiada się pojedynczymi wyrazami, z pomocą nauczyciela wypowiada pełne zdania, zna słowa poznane na lekcji, niewielkie błędy w akcencie. 3 p. wypowiada się wyrazami, nieprawidłowo gramatycznie i językowo; ograniczone słownictwo. 2 p. wypowiada się z pomocą nauczyciela, zrozumienie ucznia sprawia innym trudność, bardzo ograniczony zasób słownictwa. 1 p. nie potrafi dobrać słów nawet z pomocą nauczyciela Rozumienie. Uczeń: - reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; - rozumie wypowiedzi ze słuchu: * rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, * rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, * rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów (wyszukuje szczegółowe informacje), * rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i wideo); - rozumie słowa i pytania dotyczące poszczególnych działów materiału w podręczniku, potrafi połączyć fragment tekstu (zwrot, krótkie zdanie) z obrazkiem. - 6 p. rozumie wszystkie wypowiedzi nauczyciela, sens historyjek i teksty piosenek, spontanicznie reaguje na polecenia - 5 p. rozumie większość wypowiedzi nauczyciela, ogólny sens historyjek i piosenek, poprawnie reaguje na polecenia - 4 p. rozumie wypowiedzi nauczyciela wsparte gestami, po dwukrotnym powtórzeniu; sens historyjek i teksty piosenek po dwukrotnym wysłuchaniu. - 3 p. rozumie pojedyncze słowa i zdania wsparte gestami. - 2 p. rozumie pojedyncze słowa wsparte gestami. - 1 p. nie rozumie nawet pojedynczych słów, niepoprawnie wykonuje polecenia lub nie wykonuje ich wcale. Pisanie. Uczeń: - potrafi poprawnie przepisać wyrazy, zwroty oraz proste zdania z tablicy, samodzielnie napisać kilka zdań dotyczących omawianego tematu (według wzoru), uzupełniać luki brakującymi wyrazami. 6 p. pisze bezbłędnie proste wyrazy i krótkie zdania, bezbłędnie wykonuje wszystkie polecenia. 5 p. poprawnie zapisuje większość wyrazów i krótkie proste zdania, zachowuje właściwy kształt i proporcję liter. 4 p. przepisuje poprawnie, estetycznie. 3 p. popełnia błędy, kreśli. 2 p. pismo niekształtne, niewyraźne, zróżnicowana wielkość liter. 1 p. nie potrafi przepisać wyrazu, krótkich zdań. Czytanie. Uczeń: - czyta poznane wyrazy i proste zdania ze zrozumieniem. 6 p. czyta każdy nowy wyraz z odpowiednią intonacją i zrozumieniem. 5 p. czyta wyraziście, płynnie, ze zrozumieniem. 4 p. czyta poprawnie ze zrozumieniem. 3 p. czyta krótkie wyrazy. 2 p. zniekształca wyrazy. 1 p. nie potrafi czytać wyrazów. Inne. Uczeń: - potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; - współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III I TREŚCI NAUCZANIA KLASA I SZKOŁY PODSTAWOWEJ Język obcy nowożytny. Wspomaganie dzieci w porozumiewaniu się z osobami,
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI. Przedmiotowy system oceniania w klasach 1-3
JĘZYK ANGIELSKI Przedmiotowy system oceniania w klasach 1-3 1. Obszary podlegające ocenianiu: - wiedza i umiejętność jej stosowania oraz aktywność i zaangażowanie ucznia 2. Skala ocen: - w ciągu semestru
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I-III Szkoły Podstawowej w Szczurowej
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I-III Szkoły Podstawowej w Szczurowej Monika Burzawa-Moskal 1. Ocena bieżąca jest symbolem literowym, natomiast śródroczna i roczna jest oceną
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas 1-3
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas 1-3 PSO został sporządzony na podstawie: 1. Rozporządzenia MEN i S z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasach 1-3 w Szkole Podstawowej nr 29 w Lublinie JĘZYK ANGIELSKI
Kryteria oceniania w klasach 1-3 w Szkole Podstawowej nr 29 w Lublinie JĘZYK ANGIELSKI Obowiązujące wyposażenie na zajęciach Podręcznik, zeszyt dwiczeo, przybory do pisania: ołówek (długopis), kredki,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach.
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach. Założenia ogólne Ocenianie ucznia ma na celu: 1. Informowanie ucznia o poziomie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. w klasach I III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasach I III Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. Zakres treści realizowanych na zajęciach jest zgodny
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach 1-3 Szkoły Podstawowej w Wielowsi. Opracowała: Mirosława Piaskowska
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach 1-3 Szkoły Podstawowej w Wielowsi Opracowała: Mirosława Piaskowska I. Wprowadzenie Nauka języka obcego pełni ważną rolę w nowoczesnym kształceniu
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI. Szkoła Podstawowa nr 5 im. Bohaterów 12 Kołobrzeskiego Pułku Piechoty
Założenia ogólne: Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI Ocenianie ucznia ma na celu: 1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w edukacji wczesnoszkolnej
Przedmiotowy system oceniania z języka w edukacji wczesnoszkolnej 1. Ocenie podlegają umiejętności mówienia, słuchania (rozumienia), czytania, pisania. Na ocenę składają się również zaangażowanie dziecka
Bardziej szczegółowo1. PSO obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów;
Przedmiotowy system Oceniania z języka angielskiego jest zgodny ze Szkolnym Systemem Oceniania w Szkole Podstawowej im. Edmunda Bojanowskiego w Kunowie. 1. PSO obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK ANGIELSKI CELE NAUCZANIA:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK ANGIELSKI CELE NAUCZANIA: 1. Cele wychowawcze Nauczanie języka obcego jest częścią kształcenia ogólnego i powinno przyczynić się do wszechstronnego rozwoju osobowości
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. Szkoła Podstawowa nr 4 im. Mikołaja Kopernika w Tarnobrzegu
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Szkoła Podstawowa nr 4 im. Mikołaja Kopernika w Tarnobrzegu I etap edukacyjny: klasy I-III Co będziemy sprawdzać? Czy uczeń 1) rozumie proste polecenia
Bardziej szczegółowoUNIT 1 OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA. imię w odpowiedzi na pytanie o nie,
Kryteria oceniania - język angielski I etap edukacyjny klasa III Zespół Szkół Publiczna Szkoła Podstawowa w Minkowicach Oławskich mgr Karolina Kownacka UNIT 1 ustne Uczeń wita się i żegna, podaje swoje
Bardziej szczegółowoTreetops 2 Kryteria oceny
Treetops 2 Kryteria oceny UNIT 1 In the town CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Mówienie i reagowanie ustne Uczeń wypowiada się na temat oznak
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Spis treści I. Główne założenia PSO... 2 II. Kategorie oceny postępów... 2 III. Formy sprawdzania wiedzy:... 2 IV. Wymagania na poszczególne oceny...
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KROŚNIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KROŚNIE Przedmiotowy system oceniania z matematyki jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoEvolution plus 1 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 1 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Anna Gutt- Kołodziej ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI Podczas pracy
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI: - CELE I ZADANIA PROGRAMU ZAJĘĆ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KRYTERIA OCEN DLA KLASY VI
JĘZYK NIEMIECKI: - CELE I ZADANIA PROGRAMU ZAJĘĆ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KRYTERIA OCEN DLA KLASY VI CELE I ZADANIA PROGRAMU ZAJĘĆ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Głównym celem zajęć z języka niemieckiego jest opanowanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I - III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I - III Opracowała: Kinga Roczek 1 Przedmiotowy System Oceniania (PSO) z języka angielskiego jest zgodny z Ustawą z dnia 20 lutego 2015 r. o
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I NIEMIECKIEGO DLA KLAS I, II, III GIMNAZJUM NR 1
PRZEDMIOTOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I NIEMIECKIEGO DLA KLAS I, II, III GIMNAZJUM NR 1 I. WYMAGANIA EDUKACYJNE / OGÓLNE CELE KSZTAŁCENIA : a) słownictwo opanowanie poznanych słów i zwrotów,
Bardziej szczegółowoSteps in English 1: Kryteria oceny Oxford University Press Strona 1
Wymagania edukacyjne Język angielski Klasa IV Steps in English 1 Ogólne zasady: 1. Uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania lub braku zadania lub braku podręczników raz na semestr. Każde następne
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach 1-3 w Szkole Podstawowej Zespołu Szkół w Laszkach
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach 1-3 w Szkole Podstawowej Zespołu Szkół w Laszkach 1. Ocenianie na lekcjach języka angielskiego ma na celu: a/ informowanie ucznia o poziomie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych z języka angielskiego w klasie I (New English Adventure 1)
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych z języka angielskiego w klasie I (New English Adventure 1) ILOŚĆ PUNKTÓW Kryteria oceniania ogólne 1 2 3 4 5 6 NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 2 im. Wł. Broniewskiego w Leżajsku. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wł. Broniewskiego w Leżajsku Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego I. Kryteria wymagań na poszczególne oceny w klasach IV-VI Ocena celująca Sprawność mówienia:
Bardziej szczegółowoALEKSANDRA SŁABIAK. Przedmiotowy System Oceniania j. angielski kl. IV VI
ALEKSANDRA SŁABIAK Przedmiotowy System Oceniania j. angielski kl. IV VI Zgodnie z WZO, śródroczne i roczne oceny z języka angielskiego w klasach IV VI wyrażone są stopniem w następującej skali: stopień
Bardziej szczegółowoNew English Zone 3. Szczegółowe wymagania edukacyjne z języka angielskiego (klasy 6.) (rok szkolny 2015/2016)
New English Zone 3 Szczegółowe wymagania edukacyjne z języka angielskiego (klasy 6.) (rok szkolny 2015/2016) Wymagania edukacyjne zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają
Bardziej szczegółowoGramatyka i słownictwo
WYMAGANIA PROGRAMOWE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. 4 a/b SP4 Gramatyka i słownictwo uczeń potrafi poprawnie operować niedużą ilością struktur prostych (czasownik to be - w formie pełnej i skróconej, zaimki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla kl. V do podręcznika Evolution Plus 2
1 Wymagania edukacyjne dla kl. V do podręcznika Evolution Plus 2 Ocena 2 3 4 5 UNIT 1 Znajomość środków językowych dane osobowe, miejsce zamieszkania, nazwy członków rodziny oraz popularnych zawodów, nazwy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH ODBYWAJĄCYCH SIĘ W SZKOLNYM LABORATORIUM CHEMICZNYM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH ODBYWAJĄCYCH SIĘ W SZKOLNYM LABORATORIUM CHEMICZNYM PSO jest uzupełnieniem Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania obowiązującego w GCE. Precyzuje zagadnienia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 4 oceny. Prace klasowe
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu matematyka
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu matematyka 1. Wymagania edukacyjne treści i umiejętności podlegające ocenie. Ocena celująca Ocenę tę otrzymuje uczeń, którego wiedza wykracza poza obowiązujący
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Język polski
Przedmiotowy System Oceniania Język polski II etap edukacyjny PSO jest spójny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania opracowanym na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
Bardziej szczegółowoOcenianie bieżące polega na obserwacji pracy ucznia i zapisywanie ich w formie ocen, którym przypisane są opisy:
SYSTEM OCENIANIA Z języka angielskiego w klasach I II W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 IM. JANUSZA KUSOCIŃSKIEGO W SULECHOWIE System oceniania jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI. KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE Ia SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WIERZCHOWIE DWORCU W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
JĘZYK ANGIELSKI KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE Ia SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WIERZCHOWIE DWORCU W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 NAUCZYCIEL: EMILIA MIOTK-BARANOWSKA PODRĘCZNIK: TIGER 1 ; AUTORZY: CAROL READ, MARK ORMEROD,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI SPIS TREŚCI: 1. Cel oceny 2. Formy oceniania 3. Ogólne kryteria oceniania uczniów z historii 4. Zasady poprawiania ocen 5. Ustalenia końcowe 6. Kontrakt
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka polskiego dla klas IV-VI Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Zaczarniu Zaczarnie, rok szkolny 2015/2016 Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego w
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III GIMNAZJUM OPRACOWANY NA PODSTAWIE WSO PRZEZ ZESPÓŁ WDN NAUCZYCIELI JĘZYKA ANGIELSKIEGO ZESPOŁU SZKÓŁ SPORTOWYCH W SUPRAŚLU Ocenianie prac
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI. Przedmiotowy system oceniania z matematyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI Przedmiotowy system oceniania z matematyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania I. Kontrakt z uczniami 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 4a w roku szkolnym 2015/2016
Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 4a w roku szkolnym 2015/2016 First Steps PODSTAWY językowe uwzględnione w rozdziale First Steps i wykonuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W GIMNAZJUM ZESPÓŁ JĘZYKA ANGIELSKIEGO
I. KRYTERIA OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO W grupach gimnazjalnych ocena śródroczna i końcoworoczna uwzględnia poziom wiedzy i umiejętności, systematyczność oraz wkład pracy przewidywany w procesie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30.04.2007
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV-VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W SOBÓTCE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV-VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W SOBÓTCE Celem oceniania jest: informowanie ucznia co zrobił dobrze, co i jak powinien poprawić, motywowanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przedmiotu wiedza o społeczeństwie Publicznego Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu w roku szkolnym 2015/2016
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu wiedza o społeczeństwie Publicznego Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu w roku szkolnym 2015/2016 KRYTERIA OGÓLNE 1. Wszystkie oceny są jawne. 2. Uczennica/uczeń
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym.
Przedmiotowe zasady oceniania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym. Przedmiot: biologia Nauczyciel przedmiotu: Anna Jasztal, Anna Woch 1. Formy sprawdzania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYKÓW NOWOŻYTNYCH W GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYKÓW NOWOŻYTNYCH W GIMNAZJUM 1. Ocenianie wewnątrzszkolne wykorzystuje elementy oceniania kształtującego i obejmuje podanie uczniom na początku każdego roku szkolnego wymagań
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w roku szkolnym 2015/2016
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w roku szkolnym 2015/2016 Opracowali nauczyciele języka angielskiego: Jadwiga Kasperska, Magdalena Płachta, Alicja Pawlina, Kamil Stanczykiewicz KLASA
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2015/2016
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2015/2016 OPRACOWANIE: KATARZYNA ZIELONKA Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z religii Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Przechlewie
Przedmiotowy system oceniania z religii Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Przechlewie I. Formy oceniania ucznia. Pomiar osiągnięć ucznia odbywa się w całym procesie katechizacji za pomocą następujących
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z przedmiotu Informatyka
I Liceum Ogólnokształcące w Giżycku Przedmiotowe Zasady Oceniania z przedmiotu Informatyka Przedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych i informatyki został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia
Bardziej szczegółowoWelcome ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE
Wymagania edukacyjne dla klasy 4 SP do książki StepsForward 1 oparte na Programie nauczania języka angielskiego. Kurs dla klas 4-6 autorstwa Melanie Ellis I Anny Rak. Welcome ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Klasa 4. Rok szkolny 2012/2013
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasa 4 Rok szkolny 2012/2013 Starter WYMAGANIA PODSTAWOWE UCZEŃ: WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UCZEŃ: Środki językowe Dobiera liczby do zapisu słownego. Dobiera
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV ROK SZKOLNY 2015/2016 PODRĘCZNIK : World Explorer 1 Zakres tematyczny/ słownictwa : -członkowie rodziny - przymiotniki określające charakter - wygląd zewnętrzny
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. dla klas IV-VI SP w Łętowem
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas IV-VI SP w Łętowem NAUCZYCIEL: Anna Bielak 1. Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z zakresem programowych oraz systemem
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA Zakres wymagań edukacyjnych zgodny jest z nową podstawą programową dla II etapu edukacyjnego. Zawarty jest w programie nauczania plastyki w klasach
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka rosyjskiego.
Przedmiotowy System Oceniania z języka rosyjskiego. 1) Celem nauczania j. rosyjskiego w liceum jest opanowanie przez ucznia języka w stopniu umożliwiającym mu w miarę sprawną i skuteczną komunikację językową
Bardziej szczegółowoRAPORT. Przedszkole Szkoła klasa 0 PRZYGOTOWANIE DO EDUKACJI SZKOLNEJ
PRACOWNIA ZARZĄDZANIA I DIAGNOZY EDUKACYJNEJ ODN W ZIELONEJ GÓRZE RAPORT Przedszkole Szkoła klasa 0 PRZYGOTOWANIE DO EDUKACJI SZKOLNEJ Czerwiec - 2008 Na omówienie wyników testu zapraszamy: 24 września
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I. ZAKRES MATERIAŁU, PODRĘCZNIK. Zakres materiału przewidzianego do realizacji w klasach IV- VI określa Program nauczania języka angielskiego dla klasy
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ W BESKU: SZKOŁA PODSTAWOWA W BESKU PRZDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASIE IV - VI. Mgr Joanna Bętkowska
ZESPÓŁ SZKÓŁ W BESKU: SZKOŁA PODSTAWOWA W BESKU PRZDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASIE IV - VI Mgr Joanna Bętkowska 1 KONTAKT Z UCZNIAMI 1.W CIĄGU SEMESTRU KAśDY UCZEŃ OTRZYMUJE
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Katechezy w Szkole Podstawowej w Trzebielu dla klas IV-VI zgodny z programem nauczania Odkrywamy tajemnice Bożego
Przedmiotowy System Oceniania z Katechezy w Szkole Podstawowej w Trzebielu dla klas IV-VI zgodny z programem nauczania Odkrywamy tajemnice Bożego świata AZ-2-02/12 PSO NA LEKCJACH KATECHEZY W KLASIE IV
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA W KLASIE PIERWSZEJ. Gimnazjum im. Józefa Piłsudskiego w Sierakowicach
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA W KLASIE PIERWSZEJ Gimnazjum im. Józefa Piłsudskiego w Sierakowicach Rozdział I: Przepisy ogólne 1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. z Matematyki. Krysztof Jerzy
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z Matematyki Krysztof Jerzy 1 Matematyka jest jednym z głównych przedmiotów nauczania w szkole, między innymi, dlatego, że służy stymulowaniu rozwoju intelektualnego uczniów.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV VI Kryteria ocen 1. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Posiadł wiedzę i umiejętności obejmujące pełny
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W PUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. JANUSZA KORCZAKA W LASKOWEJ
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W PUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. JANUSZA KORCZAKA W LASKOWEJ Przedmiotowe zasady oceniania opracowały: mgr Anna Guzik mgr Edyta Leśniak Przedmiotowe Zasady Oceniania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 1. Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z przedmiotowym systemem oceniania. 2. Każdy uczeń jest oceniany sprawiedliwie. 3. Kontrola
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa Sióstr Urszulanek UR w Lublinie. Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klasy 4
Szkoła Podstawowa Sióstr Urszulanek UR w Lublinie Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klasy 4 Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego został opracowany na podstawie podstawy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego na poszczególne oceny klasa V
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego na poszczególne oceny klasa V WELCOME Opis miejsc Uczeń opisuje swój dom, uwzględniając położenie różnych przedmiotów, popełniając błędy Uczeń opisuje swój dom,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - ChSP Salomon JĘZYK ANGIELSKI, KLASY IV VI ZGODNY Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - ChSP Salomon JĘZYK ANGIELSKI, KLASY IV VI ZGODNY Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA opracował: mgr Marcin Szymczak I. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKÓW OBCYCH
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKÓW OBCYCH I. CELE OGÓLNE: 1) Rozwijanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości językowe. 2) Wdrażanie uczniów do samodzielności w procesie uczenia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W WYMAGANIA EDUKACYJNE NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE IV
KRYTERIA OCENIANIA W WYMAGANIA EDUKACYJNE NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE IV INFORMACJE OGÓLNE: PRZEDMIOT OCENY 1. Wiadomości: gramatyka słownictwo, 2. Umiejętności / sprawności językowe /: słuchanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania na lekcjach języka hiszpańskiego w klasie czwartej
Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka hiszpańskiego w klasie czwartej Nauczyciel: mgr Karolina Ćwik Obowiązujący podręcznik: Compañeros A1, F. Castro, I. Rodero, C. Sardinero, wyd. Sgel Obowiązkowe
Bardziej szczegółowoK R Y T E R I A O C E N z języka niemieckiego w klasach gimnazjalnych
K R Y T E R I A O C E N z języka niemieckiego w klasach gimnazjalnych opracowała: Anita Waluch Kamienna Góra, 18.05.2006 r. KLASA I Uczeń otrzymuje ocenę celującą, gdy: swoimi wiadomościami i umiejętnościami
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II
EDUKACJA POLONISTYCZNA POROZUMIEWANIE SIĘ I KULTURA JEZYKA słuchanie i rozumienie wypowiedzi innych udział w rozmowie wypowiedzi ustne CZYTANIE czytanie i rozumienie opracowanych tekstów rozumienie słuchanych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego i angielskiego
ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH I OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W KAMIENNEJ GÓRZE Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego i angielskiego Rok szkolny 2012/2013 Opracowanie: Zespół Języków Obcych 1 Przedmiotowy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania: Rozporządzenie Ministra
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. zmieniające
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ROK SZKOLNY 2014/2015 Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 19 im.
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ROK SZKOLNY 2014/2015 Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 19 im. Bolesława Prusa I. ZAŁOŻENIA OGÓLNE Zasady oceniania z języka angielskiego są zgodne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1-A2. Rozdział Starter: Join Discovery Web!
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1-A2 Znajomość środków Zna i stosuje niektóre słowa z rozdziału Starter. Rozdział Starter: Join
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/16. Opracowała : Anna Goździewicz
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/16 Opracowała : Anna Goździewicz Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: 1. Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ TECHNICZNYCH. W SZKOLE PODSTAWOWEJ DLA KLASY 4. rok szkolny 2012/13
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ TECHNICZNYCH. W SZKOLE PODSTAWOWEJ DLA KLASY 4. rok szkolny 2012/13 Opracowany na podstawie: - Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Zespole Szkół w Osiecznej. Nauczanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III EDUKACJA POLONISTYCZNA
WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III EDUKACJA POLONISTYCZNA Poziom osiągnięć Treść edukacji W - Pełne Z - Rozszerzone P - Podstawowe S - Konieczne 1 Czytanie Wypowiedzi 2 - czyta płynnie, biegle i wyraziście
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY KLASA CZWARTA, PIĄTA I SZÓSTA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY KLASA CZWARTA, PIĄTA I SZÓSTA PROGRAM: Przyrodo, witaj! WSiP, PODRĘCZNIK, ZESZYT UCZNIA, ZESZYT ĆWICZEŃ (tylko klasa piąta) Przyrodo, witaj! E.Błaszczyk, E.Kłos
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Zasady ogólne Ocenianie wewnątrzszkolne na przedmiocie język niemiecki ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW PRZYRODNICZYCH (FIZYKA, CHEMIA, BIOLOGIA, GEOGRAFIA) W GIMNAZJUM NR 18 W GDYNI.
SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW PRZYRODNICZYCH (FIZYKA, CHEMIA, BIOLOGIA, GEOGRAFIA) W GIMNAZJUM NR 18 W GDYNI. 1. Podstawa prawna Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r., w sprawie warunków i sposobu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI
ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. JANA PAWŁA II W ŁOCHOWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DO CYKLU PODRĘCZNIKÓW MATEMATYKA Z PLUSEM SPIS TREŚCI: 1. Cele oceniania. 2. Podstawa programowa. 3. Obszary aktywności
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEGO Z MATEMATYKI
ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEGO Z MATEMATYKI Zasady oceniania przedmiotowego z matematyki opracowane zostały w oparciu o: 1. Zasady Oceniania Wewnątrzszkolnego w Szkole Podstawowej nr 15 w Olsztynie 2.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE I Ocenianiu będą podlegać: 1. Sprawdziany 2. Odpowiedź ustna słówka, wierszyki i rymowanki 3. Prace domowe (w zeszycie ćwiczeń) 4. Praca na
Bardziej szczegółowoOCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH SŁUCHACZY ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. K. JAGIELLOŃCZYKA W ŁASINIE.
OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH SŁUCHACZY ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. K. JAGIELLOŃCZYKA W ŁASINIE. 1 1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne słuchacza. 2. Ocenianie o którym mowa w ust.1
Bardziej szczegółowoOcenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA OKREŚLAJĄCY WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W BIERWCACH OPRACOWANY NA PODSTAWIE ROZPORZĄDZENIA MINISTRA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI NA ROK 2014/2015, podręcznik Starland 2
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI NA ROK 2014/2015, podręcznik Starland 2 Module 6 Our wonderful world Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych: leksykalnych,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY 3 NEW HAPPY HOUSE III
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY 3 NEW HAPPY HOUSE III Ocena celująca Ocena bardzo dobra KRYTERIA OCENIANIA 1 Welcome! Uczeń wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASACH I III.
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASACH I III. PZO z geografii jest zgodny z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Gimnazjum Nr 3 w Promniku 1. Prace klasowe, sprawdziany i odpowiedzi ustne
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ETYKA: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ETYKA: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE OPRACOWAŁ: mgr Marcin Szymański Zespół Szkół Ogólnokształcących w Opolu Podstawa prawna: -Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
Bardziej szczegółowoSZKOLNY ZESTAW PROGRAMÓW NAUCZANIA. SZKOŁA PODSTAWOWA W UJANOWICACH Rok szkolny 2008/2009
SZKOLNY ZESTAW PROGRAMÓW NAUCZANIA SZKOŁA PODSTAWOWA W UJANOWICACH Rok szkolny 2008/2009 I. Cele ogólne Szkolny zestaw programów nauczania to jeden z elementów programu szkoły służący do urzeczywistniania
Bardziej szczegółowoRejestracja postępów w nauce klasa I SP 23
Rejestracja postępów w nauce klasa I SP W edukacji wczesnoszkolnej obowiązuje ocena opisowa. Do bieżącej rejestracji postępów ucznia w nauce służą specjalnie opracowane karty zawierające cyfry,,,,, oraz
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach 4-6 w Szkole Podstawowej Zespołu Szkół w Laszkach
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach 4-6 w Szkole Podstawowej Zespołu Szkół w Laszkach 1. Ocenianie na lekcjach języka angielskiego ma na celu: a/ informowanie ucznia o poziomie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO dla klas IV VI w ZESPOLE SZKÓŁ Mistrzostwa Sportowego w Gorzowie Wielkopolskim tj. Szkoła Podstawowa Mistrzostwa Sportowego i Szkoła Podstawowa nr 11 Obowiązujące
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa w Publicznym Gimnazjum nr 9 w Opolu
Przedmiotowy System Oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa w Publicznym Gimnazjum nr 9 w Opolu Podstawa prawna opracowania PSO Przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa został opracowany
Bardziej szczegółowoWELCOME WYMAGANIA PODSTAWOWE
PLAN WYNIKOWY KL.IV SP STEPS IN ENGLISH 1 I SEMESTR NAUCZYCIEL: ANNA HEROK WELCOME TEMAT, ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE, NR PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE REALIZACJA
Bardziej szczegółowo