WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III EDUKACJA POLONISTYCZNA

Transkrypt

1 WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III EDUKACJA POLONISTYCZNA Poziom osiągnięć Treść edukacji W - Pełne Z - Rozszerzone P - Podstawowe S - Konieczne 1 Czytanie Wypowiedzi 2 - czyta płynnie, biegle i wyraziście nowe długie teksty; - ma szybkie tempo czytania cichego z jednoczesnym zrozumieniem treści; - samodzielnie opowiada wysłuchane teksty, uŝywając zdań złoŝonych; - samodzielnie wskazuje postacie główne i drugoplanowe; - zachowuje chronologię wydarzeń, - prawidłowo określa czas i miejsce akcji utworów; - ocenia postępowanie bohatera i wydarzenia wraz 3 - czyta płynnie i wyraziście wcześniej wyuczony tekst; - czyta cicho ze zrozumieniem; - opowiada wysłuchane teksty, uŝywając zdań rozwiniętych; - wyodrębnia bohaterów i kolejność wydarzeń; - prawidłowo określa czas i miejsce akcji utworów; - ocenia bohaterów z uzasadnieniem; - wypowiada się na podane tematy w formie zdań złoŝonych; 4 - poprawnie czyta wyuczony tekst; - rozumie teksty, czytając je wolno i cicho; - opowiada teksty w formie krótkich zdań; - potrafi wskazać główne i drugoplanowe postacie w utworze; - ustala kolejność wydarzeń; - określa czas i miejsce akcji; - wypowiada się na podane tematy, uŝywając krótkich zdań; 5 - czyta poprawnie krótkie wyuczone teksty; - czytając cicho, rozumie tylko niektóre fragmenty; - odpowiada na pytania nauczyciela dotyczące wysłuchanego tekstu, głównych bohaterów i kolejności wydarzeń; - z pomocą nauczyciela ustala kolejność wydarzeń; - wypowiadając się na podane tematy, najczęściej odpowiada na pytania

2 Pisanie Gramatyka z uzasadnieniem; - chętnie wypowiada się na róŝne tematy, stosując bogate słownictwo; - wypowiada się w formie uporządkowanej; - wypowiada się zdaniami złoŝonymi w rozwiniętej i uporządkowanej formie; - samodzielnie układa i pisze opowiadania o prawidłowej strukturze uŝywając zdań złoŝonych, - samodzielnie układa i pisze opisy, uŝywając bogatego słownictwa; - ułoŝony tekst przepisuje starannie i bezbłędnie; - samodzielnie układa treść listów i Ŝyczeń w formie długich, poprawnie zbudowanych zdań; - rozpoznaje i układa samodzielnie wszystkie rodzaje zdań; - samodzielnie układa i pisze opowiadania o prawidłowej strukturze uŝywając zdań złoŝonych; - wyodrębnia podstawowe cechy opisywanych przedmiotów; - ułoŝony tekst przepisuje starannie i bezbłędnie; - samodzielnie układa treść listów i Ŝyczeń w formie kilku zdań, nie zawsze zachowując odpowiednią strukturę; - rozpoznaje i układa wszystkie rodzaje zdań; - rozpoznaje części - układa krótkie opowiadania w formie prostych zdań, nie zawsze zachowuje pełną strukturę opowiadania; - układa teksty opisów, posługując się prostymi zdaniami; - na ogół poprawnie przepisuje tekst; - podczas indywidualnego pisania listów i Ŝyczeń moŝe mieć trudności z właściwą strukturą; - rozpoznaje zdania pytające i oznajmujące, ale myli wykrzyknikowe - wypowiada się na temat obrazków pojedynczymi wyrazami; - układa krótkie opowiadania, najczęściej bez wstępu i zakończenia; - opisuje przedmioty po uprzednim ukierunkowaniu przez - układa teksty opisów, posługując się rozsypanką zdaniową; - przy przepisywaniu popełnia błędy; - układa i pisze listy lub Ŝyczenia, z pomocą n-la. - rozpoznaje zdania oznajmujące i pytające, a zdania rozkazujące i

3 - prawidłowo rozpoznaje wszystkie części mowy,; - odmienia czasowniki przez osoby, liczby i czasy; - prawidłowo stopniuje przymiotniki; - prawidłowo pisze czasowniki, przymiotniki, przysłówki z partykułą,,nie ; - samodzielnie rozpoznaje liczebniki jako części mowy, odróŝnia liczebniki główne od porządkowych i podaje przykłady; - zna i stosuje zasady ortograficzne w pisowni wyrazów z:,,ó,,,rz,,,ŝ,,,h wymiennym i niewymiennym; - samodzielnie, poprawnie rozwija zdania złoŝone i pojedyncze; - wypowiada się wielozdaniowo i spójnie; - stosuje równowaŝniki zdań i przekształca je w zdania; mowy; - określa liczby, osoby i czasy czasowników; - stopniuje przymiotniki; - poprawnie pisze partykułę,,nie z czasownikami, przymiotnikami, przysłówkami - rozpoznaje liczebniki jako części mowy oznaczające liczbę i kolejność; - zna i stosuje zasady ortograficzne w pisowni wyrazów z:,,ó,,,rz,,,ŝ,,,h wymiennym i niewymiennym; - posługuje się zdaniami podrzędnie złoŝonymi, ale nie zawsze dobiera odpowiednie spójniki; - rozwija zdania na podstawie słownictwa podanego przez - stosuje równowaŝniki zdań; z rozkazującymi; - potrafi wskazać części mowy w podanym tekście; - stopniuje przymiotniki regularne; - robi nieliczne błędy w pisowni,,nie z czasownikami, przymiotnikami, przysłówkami; - rozpoznaje liczebniki jako części mowy oznaczające liczbę; - w pisowni wyrazów z:,,ó,,,rz,,,ŝ,,,h wymiennym i niewymiennym popełnia nieliczne błędy; - rozwija zdania, korzystając z podanego słownictwa, ale popełnia błędy; - wyraŝa myśli w formie zdań, ale wypowiedzi nie zawsze są spójne; wykrzyknikowe rozpoznaje z pomocą - rozpoznaje części mowy z pomocą - próbuje stopniować przymiotniki regularne; - popełnia błędy w pisowni,,nie z czasownikami, przymiotnikami, przysłówkami; - z pomocą nauczyciela rozpoznaje liczebniki; - zna niektóre zasady ortograficzne; - układa zdania według podanych pytań; - próbuje wyrazić myśli w formie zdań, wypowiedzi są niespójne.

4 EDUKACJA PRZYRODNICZO SPOŁECZNA Poziom osiągnięć Treść edukacji W - Pełne Z - Rozszerzone P - Podstawowe S - Konieczne zna zasady poruszania się pieszych oraz rowerzystów i przestrzega tych zasad; - rozróŝnia i nazywa znaki drogowe oraz powszechnej informacji; - przestrzega bezpieczeństwa w środkach komunikacji; - potrafi określić funkcje poszczególnych środków transportu; - umie obserwować 3 - zna zasady poruszania się w strefie zamieszkania, na drogach przeznaczonych dla rowerów i pieszych; - zna podstawowe znaki drogowe oraz powszechnej informacji; - przestrzega bezpieczeństwo w środkach komunikacji; - zna rodzaje środki transportu; 4 - zna zasady poruszania się pieszych; - zna podstawowe znaki drogowe; - przestrzega bezpieczeństwa w środkach komunikacji; - rozróŝnia podstawowe środki transportu lądowego, wodnego i powietrznego; - orientuje się w zmianach 5 - zna podstawowe zasady poruszania się pieszych; - przy pomocy nauczyciela rozróŝnia: podstawowe znaki drogowe oraz podstawowe środki transportu; - zna zasady bezpieczeństwa w środkach komunikacji; - przy pomocy nauczyciela:wymienia zmiany zachodzące w

5 zjawiska przyrody analizować je i opisywać; - rozpoznaje zboŝa, rośliny oleiste i włókniste oraz okopowe; - wymienia zboŝa ozime i jare; - zna produkty otrzymywane z roślin zboŝowych, okopowych i oleistych; - zna ogólną budowę roślin i warunki ich Ŝycia; - określa typ lasu, wyróŝnia jego warstwy i roślinność oraz rozumie znaczenie lasu; - charakteryzuje Warszawę jako stolicę Polski; - zna krótką historię - obserwuje i opisuje zjawiska przyrody; - rozpoznaje zboŝa, rośliny oleiste i włókniste oraz okopowe; - wyróŝnia części roślin - potrafi określić typ lasu i wyróŝnić jego warstwy oraz roślinność tych warstw; zna rolę Warszawy jako siedziby władz RP oraz główne ośrodki przemysłowego, kultury i nauki; - zna najstarsze miasta i dawne stolice Polski oraz główne rzeki, ich źródła, ujścia i potrafi wskazać zachodzących w przyrodzie; - rozróŝnia podstawowe zboŝa, rośliny oleiste i włókniste oraz okopowe; - zna podstawową budowę roślin; - rozpoznaje najczęściej spotykane produkty zboŝowe; - wymienia i nazywa poszczególne warstwy lasu oraz niektóre rośliny tych warstw; - odróŝnia krajobrazy Polski; - zna najwaŝniejsze zabytki Warszawy; - zna najstarsze miasta Polski i jej główne rzeki; - potrafi określić przyrodzie; - nazywa podstawowe zboŝa, rośliny oleiste i włókniste oraz okopowe; - nazywa podstawowe części rośliny; - nazywa najczęściej spotykane artykuły zboŝowe; - wyróŝnia warstwy lasu; - potrafi podać charakterystyczne cechy krajobrazu; przy pomocy nauczyciela: - wymienia najwaŝniejsze zabytki Warszawy; - wymienia większe miasta i rzeki Polski; - określa kierunki na mapie;

6 najstarszych miast Polski i potrafi określić ich połoŝenia na mapie; - wskazuje na mapie główne rzeki, ich źródła, dopływy, ujścia; - wymienia nazwy krain geograficznych Polski i opisuje ich krajobrazy; - rozpoznaje rodzaje opadów; - wyjaśnia krąŝenie wody w przyrodzie; - wie, w jakich warunkach woda zmienia swój stan skupienia; - rozumie potrzebę ochrony przyrody i aktywnie w niej uczestniczy; na mapie; - wymienia nazwy krain geograficznych w Polsce i podaje ich charakterystyczne cechy; - potrafi określać kierunki na mapie i w terenie; - orientuje się w terenie według Słońca, rozpoznaje rodzaje opadów; - objaśnia krąŝenie wody w przyrodzie; - omawia trzy stany skupienia wody oraz warunki parowania i skraplania; - zdaje sobie sprawę z konieczności ochrony przyrody; kierunki na mapie; - rozpoznaje rodzaje opadów; - rozumie krąŝenie wody w przyrodzie; - wymienia trzy stany skupienia wody; - rozumie konieczność ochrony przyrody; - wymienia rodzaje opadów; - wie, na czym polega krąŝenie wody w przyrodzie; - wymienia trzy stany skupienia wody; - rozumie konieczność ochrony przyrody;

7 EDUKACJA MATEMATYCZNA Poziom osiągnięć Treść edukacji W - Pełne Z - Rozszerzone P - Podstawowe S - Konieczne 1 Sprawność rachunkowa 2 - przelicz poprawnie, nazywając liczby w zakresie miliona; - prawidłowo porównuje liczby wielocyfrowe; ułamki o mianownikach: 2,3,4...i porównuje je; - oblicza ułamki danej liczby; - biegle oznacza wartości na osi liczbowej; - sprawnie dokonuje zamiany podstawowych jednostek miar oraz zapisuje wyraŝenia dwumianowane; -wykonuje obliczenia w 3 liczby w zakresie miliona; - porównuje liczby wielocyfrowe; ułamki o mianownikach: 2,3,4...i porównuje je na konkretach; - dokonuje zamiany podstawowych jednostek miar oraz zapisuje wyraŝenia dwumianowane; - wykonuje proste obliczenia w zakresie miliona - dodaje i odejmuje w zakresie dowolnym 4 liczby w zakresie 10000; - porównuje liczby wielocyfrowe w zakresie 10000; - rozpoznaje ułamki o mianownikach: 2,3,4...; - zapisuje wyraŝenia dwumianowane; - dodaje i odejmuje w zakresie 10000; - wykorzystuje niektóre własności poznanych działań arytmetycznych; - dodaje i odejmuje sposobem pisemnym w zakresie 10000; - biegle mnoŝy i dzieli w 5 liczby w zakresie 10000; - porównuje liczby wielocyfrowe w zakresie 10000; - w prostych obliczeniach pamięciowych popełnia nieliczne błędy rachunkowe; - przy pomocy nauczyciela stosuje algorytmy pisemnego dodawania i odejmowania w zakresie 10000; mnoŝy i dzieli w zakresie 100;

8 Zadania tekstowe zakresie miliona; - biegle dodaje i odejmuje w zakresie róŝnymi sposobami; - wykorzystuje poznane własności działań arytmetycznych; - sprawnie stosuje algorytmy dodawania i odejmowania pisemnego; - bezbłędnie stosuje róŝne metody obliczania iloczynów i ilorazów w zakresie 10000; - biegle wykorzystuje poznane własności działań arytmetycznych; - wykorzystuje algorytmy mnoŝenia i dzielenia sposobem pisemnym; - biegle rozwiązuje równania - ujmuje i rozwiązuje w jednym zapisie jako krótkie podsumowanie sposobu postępowania; - samodzielnie rozwiązuje i układa zadania na sposobem; - zna właściwości działań arytmetycznych i stosuje w praktyce; - stosuje algorytmy dodawania i odejmowania pisemnego; - bezbłędnie oblicza iloczyny i ilorazy dowolnym sposobem w zakresie 100; - zna własności działań arytmetycznych i związki między nimi; - poprawnie stosuje algorytmy mnoŝenia i dzielenia sposobem pisemnym w zakresie 10000; - rozwiązuje równania - rozwiązuje zadania tekstowe dwudziałaniowe i ujmuje je w jednym zapisie; - samodzielnie rozwiązuje i układa zadania na zakresie 100; - rozumie i nazywa właściwości czterech działań arytmetycznych i związki między nimi; - zachowuje kolejność wykonywania działań; - posługuje się algorytmami pisemnego mnoŝenia i dzielenia; - rozwiązuje proste równania - rozwiązuje nietrudne, złoŝone zadania tekstowe; - samodzielnie rozwiązuje zadania na porównywanie ilorazowe; - stosuje właściwości czterech działań arytmetycznych; - zna kolejność wykonywania działań ale nie zawsze stosuje; - stosuje algorytmy pisemnego mnoŝenia i dzielenia z pomocą Przy pomocy nauczyciela: - rozwiązuje równania - rozwiązuje proste zadania tekstowe przy pomocy

9 porównywanie ilorazowe (dwudziałaniowe); porównywanie ilorazowe; Geometria Wiadomości praktyczne - zna i stosuje pojęcia: równoległość i prostopadłość, linii: prostej, łamanej, krzywej; - kreśli odcinki prostopadłe i równoległe oraz odcinki w skali 1:2, 2:1, 1:4, 4:1; - biegle rozwiązuje zadania tekstowe związane z obwodami wielokątów; - konstruuje róŝne figury w sieci kwadratowej i bada ich własności; - wykonuje róŝnorodne zadania i ćwiczenia związane z waŝeniem, płaceniem, pojemnością, mierzeniem i czasem; - zna pojęcia: równoległość i prostopadłość, linii: prostej, łamanej, krzywej; - kreśli odcinki prostopadłe i równoległe; - oblicz obwody prostokątów, kwadratów, trójkątów; - konstruuje róŝne figury w sieci kwadratowej; - posługuje się skrótami: km, mm, g, dag i wykonuje obliczenia związane z mierzeniem, płaceniem, waŝeniem i czasem; - zna pojęcia linii: prostej, łamanej, krzywej; - kreśli odcinki prostopadłe i równoległe za pomocą szablonów; - oblicz obwody prostokątów; - potrafi zmierzyć długości odcinków i łamanych; - stosuje praktyczne obliczenia w zakresie mierzenia i waŝenia; - prawidłowo odczytuje godziny i minuty na zegarze oraz zapisuje daty; Przy pomocy nauczyciela: - kreśli odcinki prostopadłe i równoległe; - oblicza obwody prostokątów; - stosuje praktyczne obliczenia w zakresie mierzenia; - zna podstawowe jednostki miar;