PRZYGOTOWANIE NAUCZYCIELA DO LEKCJI I. J. P. L.

Transkrypt

1 PRZYGOTOWANIE NAUCZYCIELA DO LEKCJI I. J. P. L.

2 PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE znajomość treści; wybór konkretnych zagadnień, które będą omawiane; wybór treści, które wg nauczyciela są niezbędne.

3 PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE Nauczyciel określa: jakie treści, w jakim celu i w jakim porządku będzie realizował.

4 PRZYGOTOWANIE METODYCZNE określić rodzaj lekcji; określić typ lekcji; określić metody nauczania; dobrać środki dydaktyczne; ustalić czynności nauczyciela i ucznia; ustalić formy i metody kontroli; ustalić zakres pracy domowej.

5 PRZYGOTOWANIE ORGANIZACYJNE - naleŝy przygotować miejsce pracy i środki dydaktyczne; - naleŝy uwzględnić sprawy, które naleŝy przewidzieć poza treścią przedmiotową i rozwiązaniami metodycznymi.

6 Zewnętrznym wyrazem przygotowania nauczyciela jest konspekt zajęć zawierający: plan; układ materiału do przekazania i opracowania z uczniami; metody i środki dydaktyczne do wykorzystania w toku pracy.

7 - scenariusz lekcji TEMAT LEKCJI prosty; czytelny; dający obraz zaplanowanych do realizacji treści.

8 - scenariusz lekcji CELE OGÓLNE Cele ogólne wyraŝają to, co ma być produktem końcowym szkoły, stąd określenie celów instytucjonalnych.

9 - scenariusz lekcji CELE POŚREDNIE REDNIE Cele pośrednie otrzymuje się w rezultacie podziału ogólnych celów wyraŝonych w kategoriach funkcji na składniki w postaci czynności.

10 - scenariusz lekcji CELE SZCZEG SZCZEGÓŁOWE OWE Cele szczegółowe większa precyzja i konkretność, celom szczegółowym nadaje się postać operacyjną.

11 - scenariusz lekcji CELE OPERACYJNE Cel operacyjny opisuje poŝądany rezultat wyraŝony w konkretnym zachowaniu końcowym, w sposób, który umoŝliwia nauczycielowi ocenienie, czy jego cele zostały osiągnięte.

12 - scenariusz lekcji CELE OPERACYJNE Cele operacyjne wyróŝniają się takimi cechami jak: odpowiedzialność; jednoznaczność; wykonalność; logiczność; obserwowalność; mierzalność.

13 - formy pracy zbiorowa grupowa indywidualna

14 - scenariusz lekcji OKREŚLENIE RODZAJU Lekcja podająca ma na celu zaznajomienie uczniów z nowymi treściami i dbałość o to, aby te treści były zrozumiane i zapamiętane przez uczniów.

15 Lekcja podająca Część podstawowa to: podanie nowych treści; zrozumienie; opracowanie i zebranie.

16 - scenariusz lekcji OKREŚLENIE RODZAJU Lekcja eksponująca ma za zadanie rozwijać wyobraźnię i przeŝycia estetyczne.

17 Lekcja eksponująca Część podstawowa: ekspozycja utworu np. projekcja filmu, magnetowidowe, nagranie z płyt, magnetofonowe, przezrocza, program komputerowy; analiza i zrozumienie utworu (rozmowa o utworze) dyskusja, interpretacja; podsumowanie naszych rozwaŝań, rezultatów pracy, korekta błędów; ponowna ekspozycja całości lub fragmentu.

18 - scenariusz lekcji OKREŚLENIE RODZAJU Lekcja problemowa ma na celu rozwiązanie jakiegoś problemu.

19 Lekcja problemowa Część podstawowa: zetknięcie uczniów z trudnością, jej odczucie i uświadomienie (stworzenie problemu); określenie trudności i sformułowanie problemów, pytań lub zagadnień (rozwiązywanie problemu); ustalenie pomysłu rozwiązania, planu wykonania zadania lub hipotez do sprawdzenia (rozwiązywanie problemu); wykonanie zadania, realizacja pomysłów, weryfikacja hipotez przez dobór i analizę danych, ich interpretację, przemyślenie i ocenę (dawanie i weryfikacja pomysłów); sprawdzanie poprawności rozwiązania.

20 - scenariusz lekcji OKREŚLENIE RODZAJU Lekcja ćwiczeniowa ma na celu kształtowanie umiejętności i nawyków. Ćwiczenie polega na opanowaniu określonych czynności, które są powtarzane w celu rozwinięcia odpowiedniej sprawności lub umiejętności.

21 Lekcja ćwiczeniowa Część podstawowa: uświadomienie uczniom zadania i podanie tematu; wprowadzenie nowego materiału, omówienie zasad i reguł; pokaz czynności z objaśnieniem; próbne ćwiczenia uczniów; korekta i dodatkowe objaśnienia; ćwiczenia wdraŝające; kontrola i korekta wykonywanych ćwiczeń.

22 - scenariusz lekcji OKREŚLENIE RODZAJU Lekcja mieszana moŝe się składać ze wszystkich rodzajów lekcji. Lekcje te wydają się być najbardziej wartościowe i pozwalają rozwinąć pełny zakres skutecznych metod nauczania i uczenia się.

23 - scenariusz lekcji OKREŚLENIE TYPU LEKCJI Typ lekcji - to taka jej odmiana, która wynika z realizacji funkcji dydaktycznych w toku procesu nauczania i uczenia się oraz z organizacji pracy na lekcji, zastosowanych metod czy środków dydaktycznych. Typy lekcji zazębiają się z rodzajami lekcji.

24 Typy lekcji wynikające z realizacji funkcji lekcje wprowadzające i zaznajamiające uczniów z nowym materiałem; lekcje utrwalające utrwalanie wiadomości, umiejętności i nawyków; lekcja słuŝąca opracowaniu poznanego materiału; lekcja powtórzeniowo-systematyzująca powtórzenie, uogólnienie i utrwalenie; lekcja korektywno-uzupełniająca korekta błędów i uzupełnienie braków; lekcja zawierająca wszystkie ogniwa procesu nauczania i uczenia się; lekcja obejmująca kilka ogniw procesu nauczania i uczenia się; lekcja sprawdzająca postępy uczniów; lekcja słuŝąca ukształtowaniu pojęć.

25 Typy lekcji wynikające z organizacji pracy na lekcji pracy na lekcji lekcja dyskusyjna; lekcja wycieczka; lekcja z wykorzystaniem komputera; lekcja z wykorzystaniem filmu; lekcja w laboratorium; lekcja pracy zespołowej; lekcja uczenia się pod kierunkiem; lekcja referatowa; lekcja samodzielnej pracy uczniów; lekcja w warsztatach szkolnych; lekcja łączona.

26 - scenariusz lekcji ŚRODKI DYDAKTYCZNE Środki dydaktyczne, to wszystkie przedmioty, z których korzystamy podczas realizacji.

27 - scenariusz lekcji PRZEBIEG ZAJĘĆ ĘĆ Przebieg zajęć, to określenie po kolei w punktach to, co będziemy robić.

28 DZIĘKUJ KUJĘ!!!