Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w edukacji wczesnoszkolnej

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z języka w edukacji wczesnoszkolnej 1. Ocenie podlegają umiejętności mówienia, słuchania (rozumienia), czytania, pisania. Na ocenę składają się również zaangażowanie dziecka oraz jego motywacja. 2. Informacja o poziomie osiągnięć dziecka zawarta jest w ocenie opisowej, wyrażonej literami: A, B, C, D, E, F Znakomicie- uczeń/uczennica znakomicie opanował(a) wiadomości i umiejętności z języka Bardzo dobrze- uczeń/uczennica bardzo dobrze opanował(a) wiadomości i umiejętności z języka Zadowalająco- uczeń/uczennica zadowalająco opanował(a) wiadomości i umiejętności z języka Wystarczająco- uczeń/uczennica wystarczająco opanował(a) wiadomości i umiejętności z języka Minimalnie- uczeń/uczennica opanował(a) wiadomości i umiejętności z języka w niewielkim zakresie Niewystarczająco- uczeń/uczennica nie opanował(a) wiadomości i umiejętności z języka nawet w niewielkim zakresie 3. Poziom osiągnięć i postępów ucznia dokonywany jest okresowo, po każdym dziale programowym za pomocą sprawdzianów wiadomości i umiejętności, na każdym poziomie edukacji wczesnoszkolnej O ocenie śródrocznej i rocznej decydują wyniki sprawdzianów wiadomości i umiejętności. Na podniesienie lub obniżenie oceny śródrocznej i rocznej wpływają oceny z aktywności na zajęciach ( mówienie, rozumienie, pisanie, czytanie). W sprawdzianach wiadomości i umiejętności przyjmuje się następującą procentową skalę oceniania Skala procentowa wymagań na poszczególne oceny: a) ze sprawdzianów, kartkówek: A-znakomicie powyżej 100 % B-bardzo dobrze 100 % - 91% C-zadowalająco 90% - 76% D-wystarczająco 75% - 51% E-minimalnie 50% - 30% F-niewystarczająco poniżej 30% 2

2 A-znakomicie Posiada bogaty zasób słownictwa; Potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość; Wypowiada się pełnymi zdaniami, mówi spójnie bez zawahań; Samodzielnie zadaje proste pytania; Tworzy samodzielnie wypowiedzi; Poprawnie używa liczby mnogiej; Odgrywa scenki; Uczeń/Uczennica bardzo aktywny/ a na Potrafi z łatwością zrozumieć i bezbłędnie wykonuje polecenia wydawane przez angielsku; Rozumie sens bajek i historyjek ; Rozumie wypowiedzi kolegów w klasie oraz nagrania; Czyta głośno poprawnie i ze zrozumieniem; Rozumie często powtarzane polecenia pisemne; Czyta z podziałem na role; Pisze czytelnie i poprawnie z pamięci i ze słuchu (ortograficznie i gramatycznie); Konstruuje pisemne wypowiedzi; B-bardzo dobrze

3 Posiada bardzo duży zasób słownictwa; Zazwyczaj wypowiada się pełnymi zdaniami; Potrafi zadać proste pytania z pomocą nauczyciela; Odpowiada samodzielnie z lekkim wahaniem; Poprawnie używa liczby mnogiej; Odgrywa scenki z pomocą nauczyciela; Uczeń/Uczennica aktywny/ a na Dość dobrze rozumie polecenia nauczyciela ; Rozumie sens bajek i historyjek ( przy pomocy nauczyciela) ; Potrafi wyróżnić najważniejsze informacje z tekstu słuchanego; Poprawnie czyta proste zdania; Rozumie niektóre pisemne polecenia; Śledzi czytany przez nauczyciela tekst i zawsze potrafi wskazać na przeczytany wyraz; Poprawnie przepisuje pojedyncze wyrazy i zdania z tablicy; Potrafi napisać krótki tekst według wzoru; Wstawia wyrazy w luki na podstawie wzoru; C-zadowalająco Posiada dość duży zasób słów; Odpowiada na pytania pełnymi zdaniami z pomocą nauczyciela; Używa wybranych zwrotów i wyrażeń do komunikacji w klasie; Posługuje się częściowo poprawnym słownictwem ale popełnia sporo zauważalnych błędów; Rozumie większość poleceń nauczyciela Zazwyczaj rozumie sens bajek i historyjek ( przy pomocy nauczyciela) ; Potrafi wyróżnić niektóre informacje z tekstu słuchanego; Zazwyczaj poprawnie czyta proste zdania; Śledzi czytany przez nauczyciela tekst i zazwyczaj potrafi wskazać na przeczytany wyraz; Zazwyczaj poprawnie przepisuje pojedyncze wyrazy i zdania z tablicy; Potrafi napisać krótki tekst według wzoru ale robi w nim błędy; Przeważnie poprawnie wstawia wyrazy w luki na podstawie wzoru;

4 dość aktywny/-a na D-wystarczająco Potrafi powtarzać za nauczycielem lub nagraniem; Odpowiada na pytania pojedynczymi słowami; Zna w stopniu dostatecznym podstawowe słownictwo; Często popełnia zauważalne błędy; mało aktywny/-a na Rozumie krótkie polecenia nauczyciela, często poparte gestem; Rozumie sens krótkich tekstów (przy pomocy nauczyciela ); Czyta pojedyncze wyrazy poprzez kojarzenie formy pisanej z obrazkiem; Powtarza za nauczycielem; Przepisuje pojedyncze wyrazy i zdania z tablicy - często z błędami; E-minimalnie

5 Ma niewielki zasób słownictwa; Trudno zachęcić dziecko do wypowiadania się; Ma kłopoty z przypominaniem sobie słów; Popełnia wiele zauważalnych błędów; Nie wykonuje poleceń wydawanych przez angielsku; Słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela; Często nie wykonuje ćwiczeń opartych na rozumieniu ze słuchu; Ma jeszcze kłopoty z czytaniem; Pisanie sprawia dziecku jeszcze trochę trudności; F-niewystarczająco Nie wypowiada się nawet z pomocą nauczyciela. Nie rozumie poleceń wydawanych przez angielsku; Nie wykonuje ćwiczeń opartych na rozumieniu ze słuchu; Nie czyta poprawnie wyrazów Nie potrafi zapisać poprawnie słów