1. PSO obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów;

Transkrypt

1 Przedmiotowy system Oceniania z języka angielskiego jest zgodny ze Szkolnym Systemem Oceniania w Szkole Podstawowej im. Edmunda Bojanowskiego w Kunowie. 1. PSO obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów; 2. Ocenianiu podlegać mogą: Wypowiedzi ustne : Kilkuzdaniowa wypowiedź Dialog Prezentacja Wypowiedzi mogą być przygotowane w ramach pracy domowej, w trakcie lekcji dotyczące realizacji nowych zagadnień. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z 3 ostatnich lekcji, a w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu. Wypowiedzi pisemne: Odpowiedź na pytania Wykonanie ćwiczeń gramatycznych, słuchania ze zrozumieniem Redagowanie form wypowiedzi, takich jak opowiadanie, opis (postaci, ilustracji), sprawozdanie, charakterystyka, list prywatny, list formalny, kartka pocztowa, notatka (w formie planu, tabeli, wykresu), recenzja. Prace pisemne mogą być wykonywane w ramach zadania domowego lub w czasie lekcji. Sprawdziany: Przeprowadzane po zakończeniu działu i poprzedzone powtórzeniem; zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem; czas trwania pracy klasowej to 1 godzina lekcyjna. Kartkówki:

2 Niezapowiedziana forma pisemna obejmująca materiał z nie więcej niż 3 ostatnich lekcji; mogą sprawdzać zadania domowe lub słownictwo z lekcji; czas trwania do 15 minut. Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. 3. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 3 oceny. 4. Sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. 5. Uczeń, który opuścił sprawdzian z przyczyn losowych powinien napisać go w ciągu 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły. 6. Uczeń może pisemnie poprawić ocenę ze sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni od dnia jej oddania. 7. Krótkie testy mogą obejmować materiał z ostatnich 3 lekcji. 8. Nie ocenia się ucznia do 3 dni po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole. 9. Nie ocenia się ucznia w trudnej sytuacji losowej. 10. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji nie może być klasyfikowany z przedmiotu. 11. Uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe. 12. Uczeń ma prawo dwukrotnie zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. Narzędzia pomiaru osiągnięć uczniów: Formy aktywności Ocena Klasy IV-VI: 1. Sprawdziany Kartkówki Odp. Ustna Prace dodatkowe 4-6 Ustalony przedział procentowy liczby punktów na oceny 0% - 30% niedostateczny 31% - 44% dopuszczający 45% - 64% dostateczny 65% - 80% dobry 81% - 99% bardzo dobry Podstawowy zakres materiału na ocenę bardzo dobrą plus zadania dodatkowe - celujący

3 Kryteria ocen kl. 1-3 Ocena dopuszczająca ( 2 punkty) 1. Uczeń reaguje na podstawowe polecenia nauczyciela. 2. Przy pomocy nauczyciela, kolegów potrafi sformułować prostą odpowiedź ( yes, no) 3. Czyta zdanie lub wyraz wskazany przez nauczyciela. 4. Stara się przepisać prosty tekst z tablicy Ocena dostateczna ( 3 punkty) 1. Rozumie polecenia nauczyciela i odpowiednio na nie reaguje. 2. Umie się przywitać, przedstawić, powiedzieć ile ma lat, co lubi. 3. Potrafi przeczytać krótki tekst. 4. Łatwiejsze wyrazy pisze samodzielnie, poprawnie przepisuje z książki lub tablicy. Ocena dobra (4 punkty) 1. Rozumie krótkie dialogi z kasety, wypowiedzi nauczyciela, umie na nie zareagować, czasem z pomocą kolegów. 2. Na zadane pytanie tworzy samodzielnie odpowiedzi. 3. Dość płynnie czyta podręcznikowe komiksy, scenki, dialogi, opowiadania. 4. Radzi sobie z pisownią podstawowych słów. Ocena bardzo dobra ( 5 punktów) 1. Rozumie sens dłuższej, wolnej wypowiedzi 2. Potrafi w kilku zdaniach w miarę płynnie powiedzieć coś o sobie. 3. Korzysta z książki w sposób kreatywny, czyta płynnie znane teksty. 4. W miarę samodzielnie uzupełnia ćwiczenia, znane wyrazy pisze bezbłędnie. Ocena celująca (6 punktów) 1. Rozumie wypowiedzi nauczyciela w tempie zbliżonym do naturalnego. 2. Płynnie wypowiada się na podniesiony temat, np. obrazka. 3. Udziela odpowiedzi i posiada znajomość słów na tematy pozapodręcznikowe. 4. Czyta płynnie tekst pozapodręcznikowy, rozumie większość słów. 5. Potrafi napisać kilka informacji na swój temat. Kryteria ocen w klasach IV-VI Ocena celująca. Sprawność mówienia: wypowiedź zgodna z tematem, logiczna, bogate słownictwo.

4 Brak powtórzeń. Dopuszczalne potknięcia, a nie błędy językowe. Rozumienie ze słuchu: Bezbłędne rozumienie tekstów i dialogów prezentowanych przez rodowitych użytkowników języka angielskiego. Krótka samodzielna wypowiedź na temat wysłuchanego tekstu. Czytanie: Szybkie czytanie ze zrozumieniem i umiejętność streszczenia czytanego tekstu. Pisanie: Praca pisemna całkowicie zgodna z tematem. Formułowanie zróżnicowanej pod względem gramatycznym i leksykalnym wypowiedzi pisemnej. Umiejętność posługiwania się słownikiem dwujęzycznym. Ocena bardzo dobra Sprawność mówienia: umiejętność reagowania językowego w sytuacjach innych niż ćwiczone na lekcjach. Formułowanie płynnych spójnych i logicznych wypowiedzi, Wyrażanie własnych opinii. Dopuszczalne drobne błędy gramatyczne i leksykalne, które nie zakłócają komunikacji językowej. Rozumienie ze słuchu: Bezbłędne rozumienie tekstów i dialogów rodzinnych użytkowników języka. Umiejętność bezbłędnej odpowiedzi na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu. Czytanie: Pełne zrozumienie czytanego tekstu. Dopuszczalne potknięcia w wymowie przy czytaniu nowych wyrazów. Wyszukiwanie żądanej informacji. Pisanie: Całość wypowiedzi zgodna z tematem. Praca pisemna różnorodna pod względem leksykalnym i stylistycznym. Dopuszczalne sporadyczne błędy leksykalne, które nie zakłócają komunikacji językowej. Ocena dobra Sprawność mówienia: uczeń potrafi w sytuacji typowej, przećwiczonej na lekcji lub analogicznej prawidłowo zareagować. Wymowa zrozumiała. Wypowiedź w znacznym stopniu spójna i logiczna. Odpowiedni dobór słownictwa do zadania. Nieliczne błędy leksykalne i gramatyczne. Słuchanie: Dopuszczalne drobne nieścisłości w zrozumieniu słuchanego tekstu. Pełne zrozumienie po dwukrotnym przesłuchani u. Poprawne odpowiedzi na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu. Czytanie: Rozumienie czytanego tekstu. Umiejętność poprawnego przeczytania, umiejętność posługiwania się słownikiem dwujęzycznym. Wyszukanie żądanej informacji. Pisanie: Wypowiedź zgodna z tematem. Praca pisemna opracowana poprawnie lecz schematycznie. Wypowiedź w znacznym stopniu spójna i logiczna. Nieliczne błędy leksykalne i gramatyczne. Ocena dostateczna.

5 Sprawność mówienia: Uczeń zna podstawowe reakcje językowe, w sytuacji typowej, przećwiczonej na lekcji. Słownictwo podstawowe mało urozmaicone. Wypowiedź w dużej mierze zgodna z tematem, częściowo spójna. Błędy nieznacznie mogą zakłócić komunikację językową. Słuchanie: Niepełne zrozumienie tekstu. Częściowo błędne odpowiedzi na pytania do słuchanego tekstu. Czytanie: Niepełne zrozumienie tekstu, błędy w wymowie, wyszukiwanie żądanej informacji mimo niepełnego zrozumienia tekstu. Pisanie: Uczeń potrafi budować krótkie wypowiedzi na znany temat. Używa podstawowego słownictwa. Powtórzenia jednostek leksykalnych. Tekst mało urozmaicony. Ocena dopuszczająca Sprawność mówienia: Wypowiedź częściowo zgodna z tematem, niespójna. Ograniczenie się do reakcji na pytanie. Błędy gramatyczne i leksykalne utrudniające komunikację. Słuchanie: Fragmentaryczne rozumienie tekstu. Po kilkakrotnym wysłuchaniu uczeń potrafi odpowiedzieć poprawnie na większość pytań dotyczących wysłuchanego tekstu. Czytanie: Tekst zrozumiany fragmentarycznie. Błędy w wymowie. Trudności z wyszukaniem żądanej informacji z czytanego tekstu. Pisanie: Praca pisemna częściowo związana z tematem, niespójna. Liczne powtórzenia leksykalne. Niewłaściwy dobór słów zakłócający zrozumienie pisane tekstu. Ocena niedostateczna. Sprawność mówienia: Uczeń nie rozumie prostych wypowiedzi skierowanych do niego. Nie umie reagować zgodnie z sytuacją. Słownictwo ubogie i utrudniające przekazanie myśli. Przypadkowy dobór słownictwa. Błędy gramatyczne i leksykalne utrudniające komunikację językową. Słuchanie: Tekst zrozumiany fragmentarycznie. Nawet po kilkakrotnym przesłuchaniu uczeń nie potrafi odpowiedzieć na większość pytań dotyczących wysłuchanego tekstu. Czytanie: Tekst zrozumiany fragmentarycznie. Uczeń nie potrafi go poprawnie przeczytać i nie umie wykonać większości ćwiczeń dotyczących tekstu. Pisanie: Znaczne odstępstwa od tematu. Wypowiedź pozbawiona spójności. Słownictwo ubogie i utrudniające przekazanie myśli. Rażące błędy gramatyczne i leksykalne.