1) 6 pkt. otrzymuje uczeń, który: wykazuje szczególne zainteresowanie treściami zajęć, korzysta

Transkrypt

1 OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE UCZNIÓW KLAS I III 1. W klasach I III śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową. 2. Ocenianie bieżące ucznia w klasie pierwszej, drugiej i trzeciej (w pierwszym półroczu) dokonywane jest za pomocą punktów według sześciostopniowej skali: 1) 6 pkt. otrzymuje uczeń, który: wykazuje szczególne zainteresowanie treściami zajęć, korzysta z różnych źródeł wiedzy, samodzielnie formułuje problemy, jest dociekliwy, dąży do rozwiązywania problemu, wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza zakres treści przewidzianych dla danego poziomu, osiąga sukcesy w konkursach klasowych, szkolnych i międzyszkolnych, 2) 5 pkt. otrzymuje uczeń, który: często wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć, sprawnie i precyzyjnie posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze teoretycznym i praktycznym, jasno i logicznie rozumuje, samodzielnie i twórczo rozwiązuje zadania i problemy, potrafi zaplanować i odpowiedzialnie wykonać zadania, rzadko popełnia błędy, buduje dojrzałe językowo i stylistycznie wypowiedzi (ustne i pisemne), wyczerpując temat, posługuje się bogatym słownictwem, 3) 4 pkt. otrzymuje uczę, który:

2 wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć, sprawnie, ale nie zawsze precyzyjnie, posługuje się odpowiednią terminologią, logicznie rozumuje, przy czym nie zawsze wybiera prosty sposób rozwiązania, samodzielnie rozwiązuje typowe zadania, potrafi zastosować wiedzę i umiejętności do rozwiązywania zadań praktycznych, przy rozwiązywaniu problemów nie uwzględnia wszystkich ich aspektów, buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) poprawne językowo i stylistycznie, 4) 3 pkt. otrzymuje uczeń, który: zna i rozumie podstawowe pojęcia, przy rozwiązywaniu zadań nie zawsze sprawnie posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze teoretycznym, samodzielnie analizuje i rozwiązuje typowe zadania, zadania i problemy złożone rozwiązuje przy pomocy nauczyciela, popełnia błędy, nie zawsze starannie wykonuje zadania, wypowiada się na ogół poprawnie językowo i stylistycznie, posługuje się ubogim słownictwem,

3 5) 2 pkt. otrzymuje uczeń, który: zna i rozumie najbardziej podstawowe pojęcia, analizuje i rozwiązuje zadania najczęściej z pomocą nauczyciela, czasami samodzielnie potrafi rozwiązać proste zadania, zadania rozwiązuje długo, czasami niestarannie, bardzo często popełnia błędy, buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) mało poprawne językowo i stylistycznie, posługuje się ubogim słownictwem, 6) 1 pkt. otrzymuje uczeń, który: nie rozumie elementarnych pojęć, nie wykonuje zadań nawet z pomocą nauczyciela, nie udziela odpowiedzi, nie opanował wiadomości i umiejętności, które są konieczne, najistotniejsze oraz najbardziej użyteczne. 3. Ocenianie bieżące ucznia w klasie trzeciej w drugim półroczu dokonywane jest za pomocą stopni wg następującej skali: 1) stopień celujący (6) otrzymuje uczeń, który: a) wykazuje szczególne zainteresowanie treściami zajęć, korzysta z różnych źródeł wiedzy, b) samodzielnie formułuje problemy, jest dociekliwy, dąży do rozwiązywania problemu, c) wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza zakres treści przewidzianych dla danego poziomu, d) osiąga sukcesy w konkursach klasowych, szkolnych i międzyszkolnych,

4 2) stopień bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który: a) często wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć, b) sprawnie i precyzyjnie posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze teoretycznym i praktycznym, c) jasno i logicznie rozumuje, d) samodzielnie i twórczo rozwiązuje zadania i problemy, e) potrafi zaplanować i odpowiedzialnie wykonać zadania, f) rzadko popełnia błędy, g) buduje dojrzałe językowo i stylistycznie wypowiedzi (ustne i pisemne), wyczerpując temat, posługuje się bogatym słownictwem, 3) stopień dobry (4) otrzymuje uczeń, który: a) wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć, b) sprawnie, ale nie zawsze precyzyjnie, posługuje się odpowiednią terminologią, c) logicznie rozumuje, przy czym nie zawsze wybiera prosty sposób rozwiązania, d) samodzielnie rozwiązuje typowe zadania, e) potrafi zastosować wiedzę i umiejętności do rozwiązywania zadań praktycznych, f) przy rozwiązywaniu problemów nie uwzględnia wszystkich ich aspektów, g) buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) poprawne językowo i stylistycznie, 4) stopień dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który: a) zna i rozumie podstawowe pojęcia, b) przy rozwiązywaniu zadań nie zawsze sprawnie posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze teoretycznym, c) samodzielnie analizuje i rozwiązuje typowe zadania, d) zadania i problemy złożone rozwiązuje przy pomocy nauczyciela, e) popełnia błędy, nie zawsze starannie wykonuje zadania, f) wypowiada się na ogół poprawnie językowo i stylistycznie, posługuje się ubogim słownictwem,

5 5) stopień dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który: a) zna i rozumie najbardziej podstawowe pojęcia, b) analizuje i rozwiązuje zadania najczęściej z pomocą nauczyciela, c) czasami samodzielnie potrafi rozwiązać proste zadania, d) zadania rozwiązuje długo, czasami niestarannie, e) bardzo często popełnia błędy, f) buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) mało poprawne językowo i stylistycznie, posługuje się ubogim słownictwem, 6) stopień niedostateczny (1) otrzymuje uczeń, który: a) nie rozumie elementarnych pojęć, b) nie wykonuje zadań nawet z pomocą nauczyciela, c) nie udziela odpowiedzi, d) nie opanował wiadomości i umiejętności, które są konieczne, najistotniejsze oraz najbardziej użyteczne. 4. Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej działalności ucznia. 1. Sposób oceniania jest adekwatny do danego rodzaju działań. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów przyjmuje formę: 1) pisemną w klasie I i II wyrażoną punktami, 2) pisemną w klasie III oceną wyrażoną punktami w pierwszym półroczu oraz stopniami w drugim półroczu, 3) werbalną ustne wyrażanie uznania i akceptacji przez nauczyciela i kolegów podczas zajęć.

6 61 OCENA Z ZACHOWANIA 1. W klasach I-III szkoły podstawowej ocena zachowania jest oceną opisową. 2. W przypadku uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym ocena zachowania jest oceną opisową. 3. Klasyfikację śródroczną i roczną w kl. I-III przeprowadza się w formie opisowej. Ocena opisowa spełnia następujące funkcje: 1) diagnostyczną - dającą odpowiedź na pytanie, jak daleko w rozwoju jest uczeń względem wymagań stawianych przez program nauczania, 2) informacyjną - przekazującą co dziecko zdołało opanować, poznać, zrozumieć i jaki był jego wkład pracy, 3) korekcyjną odpowiadającą na pytanie nad czym uczeń musi jeszcze popracować, co poprawić, zmienić, udoskonalić, 4) motywacyjno - zachęcającą dziecko do samorozwoju, dalszego wysiłku, dającą wiarę we własne siły i nadzieję na osiągnięcie sukcesu. W bieżącej ocenie opisowej nauczyciele eksponują indywidualne osiągnięcia dziecka.