KONCEPCJA PRACY WYCHOWAWCZO-OPIEKUŃCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA NR 2 IM. JANA BRZECHWY W SOPOCIE NA ROK SZKOLNY 2011/2012

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY WYCHOWAWCZO-OPIEKUŃCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA NR 2 IM. JANA BRZECHWY W SOPOCIE NA ROK SZKOLNY 2011/2012 ZATWIERDZONA NA POSIEDZENIU RADY PEDAGOGICZNEJ W DNIU r.

2 Roczny plan pracy opracowano na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. (Dz.U. z dnia 15 stycznia 2009r. Nr 4, poz. 17) w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Obszary podstawy programowej wychowania przedszkolnego określające ramy edukacyjne koncepcji pracy przedszkola: Obszar 1 kształtowanie umiejętności społecznych dzieci Obszar 2 kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych Obszar 5 wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci Obszar 6 wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych

3 Wnioski do pracy na rok szkolny 2011/2012 wynikające z przeprowadzonej obserwacji i diagnozy w roku szkolnym 2010/2011: DZIECI 3-4 LETNIE: 1. Rozszerzać ofertę zabaw ruchowych, w tym zabaw z towarzyszeniem muzyki; wprowadzać do zabaw element współzawodnictwa oraz współpracy zespołowej, wykorzystywać nietypowe rekwizyty, co pobudzi zainteresowanie wszystkich dzieci tą formą aktywności; 2. Kontynuować i uatrakcyjnić sytuacje edukacyjne sprzyjające kształtowaniu u dzieci czynności samoobsługowych ( zapinania zamków, guzików) oraz w obszarze organizacji swojego miejsca pracy oraz utrzymywania porządku w swoim otoczeniu (półki w sali, szafki w szatni); 3. Zachęcać dzieci do podejmowania prób samodzielnego radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych, problemowych podnosić wiarę dzieci w ich własne możliwości; 4. Organizować zabawy dramowe, rozwijające umiejętność pozawerbalnego porozumiewania się; przełamywanie nieśmiałości dzieci; 5. Wprowadzić jeszcze szerszy wachlarz zabaw i ćwiczeń nakierowanych na wspomaganie rozwoju mowy i wymowy dziecka - zwracanie szczególnej uwagi na poprawność wymowy; 6. Kontynuować uwrażliwianie dzieci na zagrożenia płynące z najbliższego środowiska, uczenie bezpiecznych zachowań zarówno w sali przedszkolnej, w ogrodzie i poza nimi;

4 7. Doskonalić umiejętność posługiwania się nożyczkami, rozwijać sprawność grafomotoryczną; 8. Wzmacniać kondycję fizyczną dzieci i odporność na wysiłek, marsze, wycieczki, spacery po najbliższej okolicy. 9. Organizować systematyczne poszerzanie wiedzy przyrodniczej poprzez wystawy albumów, filmy przyrodnicze, wycieczki ( ZOO, Oceanarium) DZIECI 5-6 LETNIE: 1. Rozwijać sprawność manualną z zakresu przygotowania do nauki pisania. 2. Rozwijać umiejętności matematyczne w zakresie rozpoznawania strony lewej i prawej ciała oraz kolejności występowania dni tygodnia i pór roku. 3. W dalszym ciągu rozwijać kompetencje językowe dzieci. 4. W dalszym ciągu wdrażać dzieci do przestrzegania reguł obowiązujących w grupie. 5. Kontynuować wzmożoną opiekę logopedyczną nad dziećmi posiadającymi wady wymowy.

5 6. Wzmacniać współpracę z rodzicami dzieci odchodzących do szkoły pod kątem wielostronnego przygotowania wychowanka do podjęcia nauki w klasie pierwszej. 7 Wykorzystywać informacje o losach dzieci, które uczęszczały do naszego przedszkola pod kątem doskonalenia efektów nauczania i wychowania.

6 TEMAT : ZDROWIE JEST NAJWAŻNIEJSZE, CZYLI CO ROBIĆ, ABY ŻYĆ ZDROWO I BYĆ ZDROWYM FIZYCZNIE I EMOCJONALNIE Cel: Tworzenie warunków sprzyjających kształtowaniu świadomości znaczenia zdrowia fizycznego i emocjonalnego w harmonijnym rozwoju dziecka ZADANIA 1. Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń higieniczno-zdrowotnych. SPOSOBY REALIZACJI HIGIENA NA CO DZIEŃ - codzienne zabiegi higieniczne (mycie rąk, buzi, mycie zębów) - opanowanie umiejętności kulturalnego jedzenia - opanowanie umiejętności samodzielnego ubierania się - dostosowanie ubioru do okoliczności, wykonywanych czynności i temperatury otoczenia - samodzielne i KRYTERIA OSIĄGNIĘĆ DZIECKA - dziecko rozumie i przestrzega konieczności codziennych zabiegów higienicznych - dziecko potrafi kulturalnie zjeść posiłek - dziecko potrafi samodzielnie ubrać się - dziecko potrafi dostosować ubiór do temperatury otoczenia - dziecko potrafi prawidłowo wytrzeć nos i korzystać z toalety - dziecko kontroluje swój wygląd - dziecko przestrzega porządku i ładu wokół siebie - dziecko potrafi umiejętnie i świadomie przeciwdziałać zmarznięciu i przegrzaniu oraz chronić skórę przed promieniami słonecznymi MONITOROWANIE kącik higieny Zdjęcia Prace plastyczne prezentowane na bieżąco rodzicom w szatni Zabawy tematyczne w kącikach zabaw inicjowane przez nauczyciela lub podejmowane z własnej inicjatywy Dokumentacja pedagogiczna plany pracy miesięcznej z grupą, karty pracy dzieci, karty obserwacji OSOBY ODPOWIEDZIALNE I TERMINY IX - VI

7 2. Propagowanie zdrowego stylu życia (fizycznego oraz emocjonalnego) umiejętne wykonywanie czynności higienicznych (wycieranie nosa, korzystanie z toalety) - kontrolowanie swojego wyglądu (fryzura, czystość ubrania) - dbałość o czystość zabawek i miejsc do zabawy oraz półki indywidualne) - zabawy na świeżym powietrzu niezależnie od pogody hartowanie organizmu HIGIENA PRAWIDŁOWEJ POSTAWY CIAŁA - prowadzenie ćwiczeń gimnastycznych różnymi metodami (Labana, Orffa, Kniessów, - dziecko chętnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych - dziecko wie, że musi dbać o prawidłową postawę ciała - dziecko wie, że ruch na świeżym powietrzu to zdrowie - dziecko zna różne formy aktywnego wypoczynku - dziecko potrafi unikać Prowadzenie ćwiczeń korekcyjnych dla dzieci z wadami postawy Scenariusze zajęć Hospitacje koleżeńskie Zdjęcia galeria przedszkolna Spotkanie z rodzicami - scenariusz VI

8 Sherborne,) - umożliwienie uczestniczenia w ćwiczeniach korekcyjnych dzieciom z wadami postawy - organizowanie zabaw na świeżym powietrzu (plac przedszkolny, park, łąka, las) - organizowanie zabaw na śniegu jako formy aktywnego wypoczynku (jazda na sankach, lepienie bałwana, zorganizowanie kuligu) nadmiernego hałasu -dziecko rozumie szkodliwość wielogodzinnego korzystania z komputera oraz oglądania telewizji - dziecko wie jak wyrażać swoje stany emocjonalne w sposób społecznie akceptowany Zorganizowanie w przedszkolu olimpiady sprawnościowej - wyrabianie właściwego przeżywania radości. Zagospodarowanie ogrodu przedszkolnego- zorganizowanie powierzchni do gry w piłkę nożną na terenie placu zabaw grupy III - Wdrażanie do sportu Zawieranie kontraktów i umów z dziećmi IX-VI X-XI HIGIENA EMOCJONALNA -przestrzeganie zasady mówimy umiarkowanym głosem w trakcie zabaw dowolnych i organizowanych przez nauczycielkę - zabawy z Warsztaty z psychologiem pogadanka na temat wpływu oglądalności TV i gier komputerowych na rozwój osobowości dziecka Gazetka informacyjna dla rodziców artykuły i propozycje książkowe dotyczące w/w problemu

9 komputerem dostosowane do możliwości dziecka, kontrolowanie czasu korzystania z komputera przez dzieci w domu - oglądanie bajek na płytach DVD i w TV czas dostosowany do potrzeb i percepcji dziecka - słuchanie utworów literackich o wymowie moralnej nazywanie stanów emocjonalnych, próby uzasadnienia swoich sądów moralnych MĄDRE KORZYSTANIE Z KOMPUTERA: Pozyskiwanie z rodzicami z internetu ciekawych informacji na temat zdrowia, prezentowanie ich w grupie m.in. ze stron dszkolak Świadome wybieranie programów dla dzieci z programu TV ograniczanie czasu spędzanego przed telewizorem 3. Kształtowanie umiejętności zapobiegania i radzenia sobie w sytuacjach trudnych, bezpieczeństwo w życiu codziennym. BEZPIECZNIE W DOMU, PRZEDSZKOLU I NA ULICY - poznanie zasad bezpiecznego poruszania się na - dziecko zna zasady bezpiecznego zachowania się w przedszkolu - dziecko zna podstawowe zasady ruchu drogowego - dziecko zna reguły współżycia w grupie - dziecko potrafi bezpiecznie dla Stworzenie listy dobrych rad eliminujących zagrożenia otoczenia Stworzenie wspólnie z dziećmi norm postępowania w grupie. Rysunki dziecięce tworzone w oparciu o doświadczenia

10 terenie przedszkola, placu zabaw - bezpieczna droga do przedszkola poznanie podstawowych zasad ruchu drogowego, spotkanie z policjantem - poznanie reguł współżycia w grupie w celu bezpiecznej zabawy z rówieśnikami - bezpieczne posługiwanie się przyborami codziennego użytku (nożyczki, sztućce) - rozumienie potrzeby zachowania ostrożności w kontaktach z osobami obcymi próby znalezienia wyjścia z określonej trudnej siebie i innych posługiwać się przyborami - dziecko wie do kogo zwrócić się o pomoc w razie zgubienia się w tłumie - dziecko potrafi znaleźć wyjście z określonej trudnej sytuacji - dziecko wie, że nie wolno robić głupich żartów - dziecko rozumie zakaz zabawy zapałkami oraz zbliżania się do przedmiotów grożących oparzeniem zdobywane w zakresie bezpieczeństwa na drodze Organizowanie sobie i innym dzieciom zabaw nie zagrażających bezpieczeństwu Zdjęcia prezentacja na stronie WWW przedszkola Galeria prac plastycznych dzieci Tablice informujące o zagrożeniach opracowane i wykonane przez dzieci Scenki dramowe Arkusze obserwacji zajęć

11 sytuacji, poznanie numerów telefonów policji, straży pożarnej, pogotowia ratunkowego - kształtowanie czynnej postawy wobec zagrażającego niebezpieczeństwa własnego i innych (szkodliwość żartów w rodzaju: podstawianie nogi, wydawanie ostrych dźwięków w pobliżu ucha, upadek spowodowany odsunięciem krzesła, mocno rozbujana huśtawka itp.) - wycieczka do straży pożarnej, na policję zdawanie sobie sprawy z niebezpieczeństw zabawy zapałkami

12 4. Wyposażenie w podstawowe wiadomości dotyczące zdrowia, zapoznanie z tym, co sprzyja, a co zagraża zdrowiu. ZDROWIE NA TALERZU - lubimy owoce i warzywa częste spożywanie owoców i warzyw oraz udział w przygotowaniu zdrowych posiłków - czy to co jem jest zawsze dobre dla zdrowia (umiar w jedzeniu słodyczy, chipsów, picie coca-coli, żywienie się w barach szybkiej obsługi) - wycieczka do szklarni rozumienie potrzeby spożywania zdrowych roślin jako źródła witamin w okresie zimy, zielone hodowle w kąciku przyrody - kształtowanie nawyku zdrowego odżywiania się - dziecko rozumie potrzebę prawidłowego żywienia (witaminy, składniki mineralne) - dziecko rozumie konieczność zachowania umiaru w jedzeniu słodyczy i żywności szkodzącej zdrowiu - dziecko zna wartości odżywcze nowalijek - dziecko codziennie zjada zdrowy podwieczorek - dziecko wie, że papierosy szkodzą zdrowiu - dziecko unika niebezpieczeństw zagrażających jego zdrowiu Wykonywanie surówek, soków z owoców i warzyw w ramach zajęć i/lub warsztatów z rodzicami Zorganizowanie Dnia Marchewki w przedszkolu jak smacznie podać marchewkę i dlaczego jest taka zdrowa? Wykorzystanie propozycji rodziców i dzieci na pyszne dania w przedszkolnym menu Współpraca z dietetykiem oraz doradcą kulinarnym; Protokół ze szkolenia rady pedagogicznej i pozostałego personelu z cyklu Zdrowe Żywienie w przedszkolu Warsztaty dla dzieci i rodziców z cyklu Wspólnie przygotowujemy zdrowy posiłek współpraca z dietetykiem i doradcą kulinarnym. Współpraca z Komunalnym Zw. Gmin Dolina Redy i Chylonki IX-XI X-XI

13 codzienne zjadanie owoców, jogurtów, picie soków owocowych i warzywnych (podwieczorek w przedszkolu) - samodzielne przygotowanie śniadań przez dzieci (gr. II-IV) ZDROWE OTOCZENIE - rozumienie szkodliwości przebywania w zadymionym środowisku, w pomieszczeniach oraz szkodliwości palenia papierosów dla zdrowia człowieka - przestrzeganie zakazu prowokowania sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu: ślizgania się na zamarzniętych Wystawki i wernisaże prac dziecięcych

14 5. Kształtowanie właściwych, pozytywnych relacji między członkami rodziny i społeczności. zbiornikach wodnych, kąpania się w miejscach do tego wyznaczonych w obecności ratowników, zbliżania się do nieznanych zwierząt, zachowania ostrożności w korzystaniu z chemicznych środków (środki czystości, lekarstwa), spożywania dziko rosnących roślin, owoców i grzybów, picia wody nieprzegotowanej ZDROWE RELACJE Z LUDŹMI - kształtowanie uczucia przywiązania do swojej rodziny jako podstawy zdrowia psychicznego i fizycznego - dostrzeganie i - dziecko potrafi okazywać uczucia w kontaktach dziecko dziecko, dziecko dorosły - dziecko rozumie potrzeby innych członków rodziny - dziecko chętnie i czynnie uczestniczy w codziennym życiu rodzinnym - dziecko zna swoje prawa i obowiązki Zorganizowanie rodzinnego festynu w ogrodzie przedszkolnym promującego zdrowe odżywianie oraz zabawy ruchowe - rozwijanie więzi z rodziną. Zorganizowanie między przedszkolnego konkursu plastycznego pt. Moja rodzinka żyje zdrowo - utrwalanie wartości zdrowia. VI II-III

15 rozumienie potrzeb innych członków rodziny (opiekowanie się rodzeństwem, nie zakłócanie spokoju osobom odpoczywającym, pomoc osobom starszym, chorym) - wzmacnianie więzi rodzinnych poprzez wspólne przeżywanie radości, przyjemności oraz smutków (wspólne posiłki, wycieczki poza miasto, spacery, wspólne zabawy, propagowanie wśród rodziców i dzieci codziennego, wspólnego czytania książeczek itp.) - przyzwyczajanie do zgodnego współdziałania w grupie rówieśniczej, społeczeństwie Zorganizowanie wystawy pokonkursowych prac plastycznych w wydziale zdrowia UM lub w Sanatorium Leśnik współpraca ze środowiskiem lokalnym Pozyskiwanie rodziców do Spotkań z ulubioną książką czytanie opowiadań przez rodziców w grupie przedszkolnej oraz zachęcenie rodziców do wzięcia udziału w akcji Raz, dwa, trzy pogimnastykuj się ze mną i ty ćwiczenia poranne dla rodziców i dzieci na dobry start Udział przedszkola w międzynarodowym programie edukacyjnym Przyjaciele Zippiego kształtującego i rozwijającego umiejętności psychospołeczne u małych dzieci. IV-V

16 6. Ukazanie wartości zdrowia jako potencjału, którym dysponujemy korzystanie z opieki zdrowotnej. rozumienie, że inni mają takie same potrzeby jak ja kulturalne zwracanie się do siebie okazywanie współczucia w sytuacjach gdy komuś dzieje się krzywda właściwe odnoszenie się do ludzi niepełnosprawnych poznanie praw i obowiązków dziecka DBAM OMOJE CIAŁO - poznanie budowy i roli wybranych narządów człowieka rozumienie prawidłowego funkcjonowania tych narządów dla zdrowia i życia człowieka - zdawanie sobie - dziecko zna niektóre narządy własnego ciała (serce, płuca, żołądek) - dziecko wie do kogo powinno się zwrócić w razie kłopotów ze zdrowiem - dziecko rozumie konieczność opanowywania lęku przed zabiegami leczniczymi - dziecko wie jak chronić swój organizm przed chorobą - dziecko zdaje sobie sprawę ze Zorganizowanie spotkania z pediatrą/ stomatologiem/ pielęgniarką Zdrowe nawyki w rodzinie / dlaczego dbamy o zęby? Prezentacja plakatów w holu przedszkola wykonanych przez poszczególne grupy na temat Jak unikać chorób/ Co robić by być zdrowym/ Zdrowy uśmiech, zdrowe zęby, zdrowy przedszkolak

17 sprawy z konieczności zwracania się o pomoc do osób zajmujących się ochroną zdrowia (lekarz, pielęgniarka, dietetyk) - spotkania na terenie przedszkola z pediatrą, stomatologiem, pielęgniarką rozumienie potrzeby stosowania profilaktyki zdrowotnej - poznanie przyczyn wybranych chorób i możliwości chronienia się przed zarażeniem przyswajanie nawyku zasłaniania nosa i ust podczas kichania i kaszlu nie korzystanie z przedmiotów osobistego użytku szkodliwości złego zachowania - dziecko wie jak powinien wyglądać prawidłowy dla zdrowia rozkład dnia Udział przedszkola w ogólnopolskim programie edukacji zdrowotnej dla przedszkolaków Akademia Zdrowego Przedszkolaka

18 7. Kształtowanie właściwej postawy wobec otaczającego środowiska. należących do innych nie stykanie się bezpośrednio z osobą zaraźliwie chorą - rozumienie szkodliwości niewłaściwego zachowania się, głupiej zabawy umieszczanie obcych ciał w ustach, w nosie, w uszach - rozumienie znaczenia uregulowanego rozkładu dnia dla zdrowia człowieka (regularne odżywianie się, przestrzeganie niezbędnych dla organizmu godzin snu, codzienny ruch na świeżym powietrzu) DBAM O NASZE ŚRODOWISKO - kształtowanie pozytywnego stosunku do - dziecko wie, że należy chronić każdy żywy organizm - dziecko zna przyczyny Rozwijanie pożądanych postaw społeczno-moralnych poprzez kontakt z otoczeniem społecznym i przyrodniczym IX-X

19 roślin i zwierząt w otaczającym środowisku poznanie wybranych gatunków roślin i zwierząt, prowadzenie hodowli wybranych roślin w kąciku przyrody - nabywanie przekonania, że woda i powietrze są niezbędnym czynnikiem do życia na ziemi (poznanie zagrożeń wynikających z zanieczyszczenia wody i powietrza: dziura ozonowa, efekt cieplarniany, smog) - DZIECI SEGREGUJĄ ŚMIECI rozumienie konieczności sortowania odpadów wytwarzanych przez człowieka rozumienie potrzeby ograniczania ilości śmieci poprzez używanie opakowań wielokrotnego użytku (szklane słoiki i butelki) zbieranie makulatury i/lub nakrętek - czynne uczestniczenie w upowszechnianiu informacji i przedsięwzięć dotyczących ochrony zanieczyszczania wody i powietrza - dziecko umie sortować śmieci - dziecko wie, że niektóre opakowania można wykorzystać wiele razy - dziecko chętnie uczestniczy w akcjach na rzecz ochrony przyrody i środowiska np. -wycieczka do ZOO w Oliwie -współpraca ze schroniskiem dla zwierząt w Sopocie Obserwacje roślin w ich naturalnym środowisku w ogrodzie przedszkolnym, lesie, Parku Oliwskim Warsztaty Dzieci segregują śmieci Współpraca przedszkola z Komunalnym Związkiem Gmin Dolina Rdy i Chylonki

20 przyrody akcja Sprzątanie świata Światowy Dzień Ziemi stała współpraca z Nadleśnictwem- Pan Rynkowski organizowanie pochodów, marszy propagujących zdrowy styl życia, ochronę przyrody i środowiska używanie pojemników do segregacji śmieci ustawionych w pobliżu przedszkola Kontynuacja akcji na rzecz Zuzi Koszelak połączenie wartości społecznych z ekologicznymi Warsztaty w lesie jak rośnie las i dlaczego warto o niego dbać? Umieszczenie pojemników do segregacji śmieci w holu przedszkola, a także

21 pojemników na makulaturę w poszczególnych salach