S T A T U T. Szkoły Podstawowej Nr 1. w Kowarach

Transkrypt

1 S T A T U T Szkoły Podstawowej Nr 1 w Kowarach

2 C. Rozdział I Postanowienia ogólne 1 Szkoła Podstawowa nr 1 z siedzib w Gminie KOWARY przy ul. Staszica 16, zwana dalej szkoł, jest szkoł publiczn Organem prowadzcym szkoł jest Gmina Kowary. 2. Nadzór pedagogiczny sprawuje Dolnolski Kurator Owiaty Szkoła posiada nazw Szkoła Podstawowa Nr 1 2. Szkoła moe posiada własne imi, sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny. 3. Nazwa jest uywana w pełnym brzmieniu. Na pieczciach i stemplach moe by uywany skrót nazwy. 4 Czas trwania nauki w szkole wynosi 6 lat. Rozdział II Inne informacje o Szkole Podstawowej nr 1 5 Zakres Działalnoci Szkoły Podstawowej nr 1 jest okrelony dostpnoci rodków finansowych. Jako szkoła publiczna zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie wyznaczonym budetem Gminy Kowary. Ponadto Szkoła Podstawowa nr 1 samodzielnie i wspólnie z rodzicami uczniów podejmuje działania w celu pozyskania dodatkowych rodków finansowych na organizacj zaj dla uczniów, popraw standardu wyposaenia i inne szczególne potrzeby szkoły Szkoła organizuje nauk religii na yczenie rodziców. 2. Warunki i sposób wykonywania przez szkoł zada, o których mowa w ust.1 okrelone s odrbnymi przepisami Szkoła umoliwia realizacj obowizku szkolnego okrelonego w ustawie o systemie owiaty jako szkoła publiczna: a) zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania, 2

3 b) przyjmuje uczniów zamieszkałych w swoim obwodzie, a w miar wolnych miejsc, równie uczniów zamieszkałych poza obwodem, c) zatrudnia nauczycieli posiadajcych kwalifikacje okrelone w odrbnych przepisach, d) realizuje podstawy programowe ustalone dla szkół podstawowych, e) zapewnia uczniom pomoc psychologiczn i pedagogiczn. Zasady udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej okrelaj odrbne przepisy, f) umoliwia rozwijanie zainteresowa uczniów poprzez organizacj kół zainteresowa, przedmiotowych, SKS, konkursów i olimpiad, oraz działalnoci organizacji zatwierdzonych przez dyrekcj na terenie szkoły, g) umoliwia realizacj indywidualnych programów nauczania oraz ukoczenie szkoły w skróconym czasie na zasadach okrelonych odrbnymi przepisami. Rozdział III Cele i zadania szkoły 8 Misja Szkoły Podstawowej nr 1 1. Szkoła harmonijnie realizuje funkcje: - dydaktyczn, - wychowawcz, - opiekucz. 2. Jej zadaniem jest kształcenie uczniów wyposaanie ich w umiejtnoci niezbdne do funkcjonowania w dynamicznie rozwijajcym si wiecie. 3. Dy do prowadzenia uczniów w rónorodne dziedziny ycia i nauki. 4. Stara si zapewni atrakcyjne spdzanie czasu, rozrywk i odpoczynek. 9 Cele, do których dy Szkoł Podstawowa nr 1 w Kowarach: Cel nadrzdny W naszej szkole wane jest stwarzanie bezpiecznej i przyjaznej atmosfery oraz pomaganie dziecku w dobrym funkcjonowaniu w społecznoci szkolnej oraz wszechstronna współpraca z rodzicami. Cel edukacyjny W naszej szkole ucze otrzymuje rzeteln wiedz, moliwo rozwoju, poznaje dziedzictwo kultury narodowej, by lepiej zrozumie wiat ludzki i siebie. Cel kształtujcy umiejtnoci W naszej szkole ucze poprawnie i swobodnie wypowiada si w mowie i w pimie, zdobyt wiedz stosuje w typowych sytuacjach yciowych. 3

4 Cel wychowawczy W naszej szkole ucze otoczony jest opiek, szanuje siebie i innych, dba o swoje zdrowie i otoczenie, szanuje tradycje swojego kraju i regionu, poszukuje prawdy- dostrzega dobro i pikno. Szczegółowe cele wychowania zawarte w Programie wychowawczym Szkoły Podstawowej nr 1 w Kowarach: - kształtowanie pozytywnego nastawienia do ycia i wiata, - poznawanie reguł ycia społecznego jako przygotowanie do pełnienia funkcji w społecznoci lokalnej, - rozbudzanie i rozwijanie zainteresowa uczniów, - wspieranie rozwoju emocjonalno-psychicznego uczniów i wyposaenie ich w umiejtnoci interpersonalne, - ukazywanie pozytywnych wzorców, - współpraca z instytucjami, stowarzyszeniami, organizacjami rodowiskowymi oraz sponsorami, - wpajanie wartoci prawdy, pikna i dobra, - motywowanie rodziców do współpracy ze szkoł oraz pomoc rodzinie w wychowaniu, - przeciwdziałanie przestpczoci nieletnich poprzez biece obserwowanie zagroe i podejmowanie działa zapobiegawczych, - programowanie edukacji prozdrowotnej, jako formy zapobiegania uzalenieniom. 10 Zadania Szkoły Podstawowej nr 1 w Kowarach: Szkoła nr 1 a uczniowie i rodzice Szkoła nr 1 słuy społeczestwu i przede wszystkim przed nimi ponosi odpowiedzialno za swoj działalno. Kieruje si szacunkiem do ucznia i odpowiedzialnoci za realizowanie programu. Jej programy harmonijnie łcz realizacj zada szkoły publicznej z zaspokajaniem zrónicowanych potrzeb uczniów. Szkoła nr 1 - a kultura Szkoła nr 1 zmierza do wzmocnienia poczucia tosamoci i wspólnoty narodowej, ochrony jzyka polskiego, wyraania w rónorodnych formach polskiej tradycji i dziedzictwa kulturowego. Pełni rol kulturotwórcz kształtujc wraliwo estetyczn, umoliwiajc uczestnictwo w kulturze regionalnej,ogólnopolskiej, europejskiej i wiatowej. Szkoła nr 1 a techniczne wspomagania edukacji Szkoła nr 1 ułatwia uczniom i nauczycielom korzystanie z dorobku nauki i techniki podczas wszystkich zaj organizowanych w szkole. W szczególnoci gromadzi i udostpnia ksigozbiór, kształci umiejtnoci korzystania z multimedialnych rodków przekazu informacji, udostpniajc programy polskich i zagranicznych stacji telewizyjnych, gromadzc 4

5 i udostpniajc wideotek oraz zapewniajc dostp do wiatowych sieci komputerowych. rodki techniczne maj na celu uzupełnienie i ilustrowanie programu nauczania. Nauczycielom szkoły ułatwia dostp do potrzebnych pomocy dydaktycznych i stały rozwój warsztatu pracy. Nauczyciele Szkoły nr 1 Praca nauczycieli jest zawodem wymagajcym wysokiego stopnia profesjonalizmu, odpowiedzialnoci i wszechstronnej wiadomoci zrónicowanych potrzeb uczniów. Realizuj oni przede wszystkim zadania szkoły publicznej, przestrzegaj zasad etyki zawodowej, kierujc si wraliwoci na potrzeby dzieci. Sposób wywizywania si z tych zada, jako ich pracy, umiejtnoci i dorobek s najwaniejszymi kryteriami oceny ich pracy. Obsadzenie stanowisk w Szkole nr 1 odbywa si w oparciu o kryteria merytoryczne i zawodowe. Pracownicy administracji i obsługi powinni dy do zapewnienia moliwoci najwyszych standardów technicznego wyposaenia szkoły, uczestniczy w procesie wychowawczym, szczególnie dbajc o kształtowanie yczliwej atmosfery i wysokiej kultury ycia codziennego szkoły. Rozdział IV Organy szkoły i ich kompetencje Organami szkoły s: a) dyrektor szkoły, b) rada pedagogiczna, c) samorzd uczniowski, d) rada rodziców (komitet rodzicielski), e)rada szkoły. 2. Rada pedagogiczna, samorzd uczniowski, rada rodziców i rada szkoły uchwalaj regulaminy swojej działalnoci, które nie mog by sprzeczne z przepisami prawa owiatowego i niniejszym statutem. 3. Kady z organów działajcych na terenie szkoły przekazuje innym organom informacje o planowanych i podejmowanych działaniach lub decyzjach dotyczcych szkoły. 4. W przypadku nie ustalenia wspólnego stanowiska przez organy szkoły w danej sprawie, kady z organów ma prawo zwróci si na pimie do dyrektora szkoły o wystpienie przez niego do organu prowadzcego szkoł lub organu sprawdzajcego nadzór pedagogiczny o mediacje w tej sprawie, bd wyraenie opinii. 5

6 12 1. Dyrektor szkoły kieruje działalnoci szkoły oraz reprezentuje j na zewntrz. Jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli, pracowników administracji i obsługi. 2. Do zada dyrektora naley w szczególnoci: a) kierowanie biec działalnoci dydaktyczno-wychowawcz, b) organizowanie całoci pracy dydaktycznej szkoły, c) sprawowanie nadzoru pedagogicznego, d) podejmowanie decyzji w sprawie przyjmowania uczniów, e) realizowanie uchwał rady pedagogicznej i rady szkoły podjtych w ramach ich kompetencji, f) dysponowanie rodkami finansowymi szkoły zaopiniowanymi przez Rad Szkoły i odpowiedzialno za ich prawidłowe wykorzystanie, g) zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli i innych pracowników szkoły, h) przyznawanie nagród i wymierzanie kar porzdkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły, i) wystpowanie z wnioskami w sprawie odznacze, nagród, wyrónie dla nauczycieli i innych pracowników szkoły, po zasigniciu opinii rady pedagogicznej, rady szkoły oraz organizacji zwizkowych, j) wykonywanie innych zada wynikajcych z przepisów szczególnych k) odpowiada za właciw organizacj i przebieg sprawdzianów przeprowadzanych w szkole. 13 Dyrektor szkoły prowadzi ewidencj spełniania obowizku szkolnego przez dzieci zamieszkujce w obwodzie szkoły oraz sprawuje kontrol jego realizacji, w szczególnoci dotyczc zgłoszenia dziecka do szkoły przez rodziców lub opiekunów prawnych Dyrektor szkoły ma prawo do wstrzymania uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. 2. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor zawiadamia kuratora owiaty i organ prowadzcy. 15 Dyrektor szkoły po zasigniciu opinii rady szkoły, moe wyrazi zgod na działalno w szkole stowarzyszeniom i organizacjom, których celem statutowym jest prowadzenie rozszerzenie i wzbogacanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuczej. 16 W wykonaniu swych zada dyrektor szkoły współpracuje z rad pedagogiczn, rad szkoły, rad rodziców i samorzdem uczniowskim. 6

7 17 1. W szkole moe by utworzone stanowisko wicedyrektora. 2. Dyrektor szkoły, za zgod organu prowadzcego moe tworzy inne dodatkowe stanowiska kierownicze. Zakres obowizków pełnicych funkcje kierownicze ustala dyrektor szkoły. 18 Tryb powołania i odwołania dyrektora okrela ustawa o systemie owiaty i wydane na jej podstawie przepisy wykonawcze Rad pedagogiczn tworz wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. 2. Przewodniczcym rady jest dyrektor, który przygotowuje i prowadzi zebrania, oraz odpowiada za zawiadomienie jej członków o terminie i porzdku obrad Do kompetencji stanowicych rady pedagogicznej naley: a) zatwierdzanie planu pracy szkoły, po zaopiniowaniu przez rad szkoły, b) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów, c) podejmowanie uchwał w sprawach innowacji i eksperymentów pedagogicznych po zaopiniowaniu projektów przez rad szkoły, d) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli, e) zatwierdzenie kryteriów oceny zachowania uczniów, f) opracowywanie i uchwalanie wewntrzszkolnego systemu oceniania, g) opracowanie i uchwalanie programu wychowawczego szkoły po zasigniciu opinii rady rodziców i samorzdu uczniowskiego. h) podejmowanie uchwał w sprawie skrelenia z listy uczniów. 2. Rada pedagogiczna opiniuje: a) roczn organizacj pracy szkoły tygodniowy plan zaj lekcyjnych i pozalekcyjnych, b) projekt planu finansowego w szczególnoci propozycje dotyczce uzupełniania pomocy dydaktycznych, popraw warunków pracy uczniów i nauczycieli, c) wnioski dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznacze, nagród i innych wyrónie, d) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zaj w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowych płatnych zaj dydaktycznych, wychowawczych i opiekuczych, 3. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły lub jego zmian i przedstawia do uchwalenia radzie szkoły. W przypadku braku rady 7

8 szkoły, statut uchwala rada pedagogiczna, po zasigniciu opinii samorzdu uczniowskiego i rady rodziców. 4. Rada pedagogiczna analizuje wnioski dyrektora szkoły wynikajce z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalnoci szkoły nie rzadziej ni dwa razy do roku. 5. Rada pedagogiczna moe wystpowa z wnioskiem do organu prowadzcego o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora szkoły lub innego stanowiska kierowniczego. 6. Zasady pracy rady pedagogicznej okrela regulamin jej działalnoci, stanowicy załcznik do niniejszego statutu Samorzd uczniowski tworz wszyscy uczniowie szkoły. Organy samorzdu s reprezentantami ogółu uczniów. 2. Zasady wybierania i działania organów samorzdu okrela regulamin uchwalany przez ogół uczniów. 3. Samorzd uczniowski moe przedstawi dyrektorowi szkoły, radzie pedagogicznej, radzie rodziców, radzie szkoły wnioski i opinie w sprawach dotyczcych szkoły, a w szczególnoci dotyczce praw i obowizków ucznia. 4. Uczniowie maj prawo do wyboru w porozumieniu z dyrektorem szkoły nauczyciela pełnicego rol opiekuna samorzdu uczniowskiego, a w porozumieniu z opiekunem do redagowania i wydawania gazetki szkolnej, organizowania działalnoci kulturalnej, sportowej, rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i moliwociami organizacyjnymi, prawo do zapoznania si z programem nauczania, a take do jawnej i umotywowanej oceny postpów w nauce W szkole moe działa rada rodziców, stanowica reprezentacj rodziców uczniów. 2. Zasady tworzenia rady rodziców uchwala ogół rodziców uczniów szkoły. 3. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalnoci, który nie moe by sprzeczny ze statutem szkoły. 4. Reprezentacja rodziców moe take przybra inn nazw ni okrelona w ust Do kompetencji rady rodziców naley: a) rada rodziców moe wystpowa do organu prowadzcego szkoł, organu sprawujcego nadzór pedagogiczny, rady szkoły, rady pedagogicznej i dyrektora szkoły z wnioskami i opiniami dotyczcymi wszystkich spraw szkoły, b) inicjowanie i organizowanie rodziców dla szkoły, 8

9 c) gromadzenie funduszy z dobrowolnych składek rodziców, prowadzenie działalnoci celem pozyskania rodków finansowych z innych ródeł i przeznaczanie ich na potrzeby szkoły, e) rodki, o których mowa w pkt. 5, lit c s przechowywane na wydzielonym rachunku bankowym. Zasady ich wydatkowania okrela regulamin rady rodziców, f) opiniuje program wychowawczy szkoły. 6. Zasady tworzenia i pracy rady rodziców oraz jej regulamin uchwala zebranie przedstawicieli rodziców wszystkich klas W szkole moe działa rada szkoły. 2. Rada szkoły uczestniczy w rozwizywaniu spraw wewntrznych szkoły, a take: a) uchwala statut szkoły, b) przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu finansowego rodków specjalnych szkoły i opiniuje projekt planu finansowego szkoły, c) moe wystpowa do organu sprawujcego nadzór pedagogiczny nad szkoł z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalnoci szkoły, jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole; wnioski te maj dla organu charakter wicy, d) opiniuje plan pracy szkoły lub placówki, projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych oraz inne sprawy istotne dla szkoły, e) z własnej inicjatywy ocenia sytuacj oraz stan szkoły i wystpuje z wnioskami do dyrektora, rady pedagogicznej, organu prowadzcego szkoł oraz do wojewódzkiej rady owiatowej, w szczególnoci w sprawach organizacji zaj pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowizkowych. 3. Czas trwania kadencji, zasady wyboru i pracy rady szkoły okrela jej regulamin stanowicy załcznik do niniejszego statutu. 4. Rada szkoły składa si w równych liczbach z przedstawicieli nauczycieli i rodziców. Powstanie rady szkoły pierwszej kadencji inicjuje dyrektor szkoły na wniosek rady rodziców lub z własnej inicjatywy. Rozdział V Organizacja szkoły Szczegółow organizacj nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym okrela arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły z uwzgldnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowego planu nauczania. 9

10 2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza si w szczególnoci liczb pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujcych stanowiska kierownicze, ogóln liczb godzin zaj edukacyjnych finansowanych ze rodków przydzielonych przez Gmin Kowary. 3. Arkusz organizacji, o którym mowa w ust. 2 dyrektor szkoły przedstawia do zatwierdzenia organowi prowadzcemu po zaopiniowaniu przez Kuratorium Owiaty w terminie do dnia 30 kwietnia kadego roku. 25 Szczegółowe zasady i kryteria oceniania zawarte s w Wewntrzszkolnym Systemie Oceniania bdcym integraln czci niniejszego statutu Dyrektor szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły, ustala tygodniowy rozkład zaj edukacyjnych obowizkowych, nadobowizkowych i fakultatywnych, w tym wynikajcych z potrzeby wprowadzania eksperymentów i innowacji z uwzgldnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy. 2. Podstawow jednostk organizacyjn szkoły jest oddział złoony z uczniów, którzy w jednorocznym okresie nauki w danym roku szkolnym ucz si wszystkich przedmiotów obowizkowych okrelonych szkolnym planem nauczania. 3. Zajcia z jzyków obcych, informatyki odbywaj si z podziałem na grupy liczce od 12 uczniów do 24 uczniów. 4. Zajcia z wychowania fizycznego w klasach IV VI prowadzone s w grupach liczcych od 13 do 26 uczniów. 5. Kalendarz kadego roku szkolnego opracowywany jest w oparciu o odrbne przepisy Podstawow form pracy szkoły jest system klasowo-lekcyjny. 2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut, w uzasadnionych przypadkach dopuszcza si prowadzenie zaj edukacyjnych w innym czasie zachowujc ogólny tygodniowy czas zaj ustalony w tygodniowym rozkładzie zaj. 3. Czas trwania poszczególnych zaj w klasach I III ustala nauczyciel prowadzcy te zajcia, zachowujc ogólny tygodniowy czas zaj, o którym mowa w ust Przerwy midzylekcyjne mog trwa od 5 do 20 minut Decyzj w tej sprawie podejmuje dyrektor szkoły. 5. W uzasadnionych przypadkach takich jak realizacja zaj dydaktycznych w blokach tematycznych, programów autorskich, eksperymentów 10

11 dydaktycznych moliwe jest ustalenie innej liczebnoci grup lub innej długoci trwania lekcji i przerw, wymaga to zgody dyrektora szkoły. 28 Podział oddziałów na grupy lub tworzenie grup midzyoddziałowych ustala dyrektor szkoły na podstawie odrbnych przepisów. O przydziale nowo przyjtych uczniów do oddziałów decyduje komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora szkoły sporód członków rady pedagogicznej Szkoła w miar posiadanych moliwoci organizuje zajcia pozalekcyjne oraz wprowadza przedmioty nadobowizkowe. 2. Za zgod rodziców, szkoła moe organizowa płatne nieobowizkowe mierzenie poziomu umiejtnoci uczniów. 3. Dla uczniów majcych trudnoci w nauce i uczniów z zaburzeniami rozwojowymi mog by organizowane zajcia wyrównawcze i korekcyjne. 4. Uczniowie wymienieni w ust. 2 mog by kierowani do placówek specjalistycznych organizujcych zajcia terapeutyczne, wyrównawcze i korekcyjne. 5. Dla uczniów z uszkodzeniami narzdów ruchu, słuchu i wzroku zasady udzielania opieki i pomocy z udziałem nauczycieli, rodziców i uczniów okrelane s indywidualnie dla kadego ucznia. 6. W szkole, na wniosek dyrektora, moe działa wczesne wspomaganie rozwoju dziecka. Zasady tej działalnoci okrelaj odrbne przepisy Zakres i rodzaj zaj pozalekcyjnych ustala corocznie dyrektor szkoły z uwzgldnieniem potrzeb i zainteresowa uczniów oraz moliwoci finansowych i organizacyjnych szkoły 2. Liczba uczestników kół przedmiotowych, zainteresowa, SKS finansowanych z budetu szkoły nie powinna by nisza ni 15 uczniów. 3. Liczby uczestników zaj dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjnokompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapii i innych zaj o charakterze terapeutycznym okrelaj odrbne przepisy W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna, która słuy realizacji celów dydaktyczno-wychowawczych i popularyzowania wiedzy pedagogicznej. Biblioteka posiada czytelni umoliwiajc prowadzenie zaj z grup uczniów. Uytkownikami biblioteki i czytelni s uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły i rodzice. 11

12 2. Czas pracy biblioteki jest dostosowywany przez dyrektora szkoły do tygodniowego planu zaj tak, aby umoliwi uytkownikom dostp do jej zbiorów podczas zaj lekcyjnych i po ich zakoczeniu. 3. Szczegółowe zadania biblioteki oraz zadania nauczyciela bibliotekarza okrela osobny regulamin stanowicy załcznik do niniejszego statutu Dla uczniów, którzy musz dłuej przebywa w szkole ze wzgldu na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów) oraz z innych wzgldów, szkoła organizuje wietlic. 2. W wietlicy prowadzone s zajcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekracza Zasady korzystania ze wietlicy ustala dyrektor szkoły w regulaminie pracy wietlicy Celem zapewnienia bezpieczestwa uczniów na terenie szkoły pełnione s dyury nauczycielskie. 2. Podczas zaj poza terenem szkoły i na czas trwania wycieczek, nauczyciele-organizatorzy korzystaj w miar potrzeb z pomocy rodziców. Nie zmienia to zasady odpowiedzialnoci nauczyciela za bezpieczestwo wszystkich dzieci. 3. Za bezpieczestwo uczniów w czasie zaj pozalekcyjnych odpowiada osoba prowadzca te zajcia Dyrektor szkoły powierza kady oddział opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi, zwanemu wychowawc. W szczególnych przypadkach dyrektor moe powierzy obowizki wychowawcy klasy dwóm nauczycielom lub dwa oddziały jednemu wychowawcy. 2. Funkcj wychowawcy dyrektor szkoły powierza nauczycielowi, który jeli nie zajd szczególne okolicznoci, prowadzi oddział w całym cyklu nauczania. 3. Rodzice uczniów kadego oddziału mog wystpi do dyrektora szkoły z wnioskiem o zmian wychowawcy. Wniosek na pimie wraz z uzasadnieniem, powinien by podpisany przez 2/3 rodziców danego oddziału. Dyrektor szkoły jest zobowizany do przeprowadzenia postpowania wyjaniajcego i poinformowania zainteresowanych o zajtym stanowisku w terminie 30 dni od otrzymania wniosku. 12

13 Rozdział VI Uczniowie Do szkoły uczszczaj uczniowie mieszkajcy w jej obwodzie, z wyłczeniem uczniów, którzy zostali przyjci do innych szkół. 2. Na wniosek rodziców i po zasigniciu opinii poradni psychologicznopedagogicznej dyrektor szkoły moe: a) odroczy obowizek szkolny, b) przyspieszy realizacj obowizku szkolnego, c) zezwoli na spełnianie obowizku szkolnego poza szkoł. 3. Do szkoły mog uczszcza uczniowie mieszkajcy poza jej obwodem. Przyjcie dzieci spoza obwodu nie moe powodowa pogorszenia warunków nauki w szkole. 4. Zasady przyjmowania uczniów spoza obwodu s nastpujce: a) o przyjciu dziecka decyduje data zapisania do szkoły, b) nauka w szkole rodzestwa ucznia spoza obwodu szkoły. 5. W szkole moe funkcjonowa oddział 0, do którego uczszcza mog dzieci 6-letnie z obwodu szkoły i spoza niego. 6. O zapisie do klasy 0 decyduje rejonizacja i kolejno zgłosze Ucze ma prawo do : a) zapoznania si z programami nauczania poszczególnych przedmiotów na lekcjach wprowadzajcych oraz w bibliotece szkolnej, b) właciwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej, c) yczliwego, podmiotowego traktowania w procesie kształcenia i wychowania, d) opieki wychowawczej i zapewnienia warunków bezpieczestwa, e) swobody w wyraaniu myli i przekona, f) sprawiedliwej, umotywowanej i jawnej oceny ustalonej na podstawie znanych kryteriów, zgodnych ze szkolnym systemem oceniania, g) zawiadomienia go o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, h) rozwijania swych zainteresowa i zdolnoci na zajciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, i) odpoczynku w czasie przerw midzylekcyjnych oraz w czasie przerw witecznych i ferii, j) uzyskania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przypadku trudnoci w nauce, na zasadach okrelonych w regulaminie szkoły, 13

14 k) korzystania z pomieszcze szkolnych, sprztu, rodków dydaktycznych i ksigozbioru biblioteki, na zasadach okrelonych w regulaminie biblioteki, l) korzystania z opieki zdrowotnej na warunkach okrelonych odrbnymi przepisami, m) korzystania z poradnictwa i terapii pedagogicznej oraz psychologicznej, n) uczestnictwa i udziału w organizowaniu imprez kulturalnych, owiatowych, sportowych i rozrywkowych na terenie szkoły, o) wpływania na ycie szkoły poprzez działalno samorzdow oraz zrzeszanie si w organizacjach działajcych na terenie szkoły, p) odwołania si od oceny z zachowania w sytuacjach i na zasadach okrelonych w szkolnym systemie oceniania. 2. Ucze ma obowizek: a) uczy si systematycznie i rozwijajc swoje umiejtnoci aktywnie uczestniczy w zajciach lekcyjnych, yciu szkoły, regularnie uczszcza na lekcje i nie spónia si, b) godnie reprezentowa szkoł, c) stara si o uzyskanie jak najwyszej oceny własnego zachowania, d) odnosi si z szacunkiem do nauczycieli i innych pracowników szkoły, e) dba o kultur słowa w szkole i poza ni, f) chroni własne ycie i zdrowie, przestrzega zasad higieny, g) dba o ład i porzdek oraz mienie szkolne, własne i innych. Za szkody wyrzdzone w mieniu szkolnym odpowiadaj rodzice Uczniowie wykazujcy szczególne uzdolnienia i zainteresowania mog otrzyma zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki. 2. Decyzje podejmuje dyrektor szkoły na zasadach okrelonych w odrbnych przepisach Za wzorow i przykładn postaw ucze moe otrzyma nagrody i wyrónienia przewidziane w regulaminie szkoły, 2. Za lekcewaenie nauki i innych obowizków ucze moe otrzyma kary przewidziane w regulaminie szkoły. 3. O przyznanych uczniowi nagrodach lub zastosowanych wobec niego karach wychowawca klasy powiadamia rodziców (opiekunów) ucznia. 39 Ucze, którego zachowanie wpływa demoralizujco na innych uczniów, moe by na wniosek dyrektora szkoły przeniesiony przez kuratora owiaty do innej szkoły. 14

15 Wniosek dyrektora, o którym mowa w ust.1 nastpuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej. Uczniowi przysługuje prawo odwołania si od decyzji o przeniesieniu w cigu 14 dni do Kuratora Owiaty za porednictwem dyrektora. 40 Zasady przyznawania wyrónie i stosowania kar oraz katalog praw i obowizków okrela regulamin szkoły, który jest integraln czci statutu. Rozdział VII Nauczyciele i inni pracownicy szkoły W szkole zatrudnia si nauczycieli oraz innych pracowników administracji i obsługi. 2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust.1, okrelaj odrbne przepisy Nauczyciel prowadzi prac dydaktyczno-wychowawcz i opiekucz oraz jest odpowiedzialny za jako i wyniki tej pracy, a take bezpieczestwo powierzonych jego opiece uczniów. 2. Do zada nauczycieli naley w szczególnoci : a) realizowanie obowizujcego w szkole programu nauczania oraz programu wychowawczego szkoły, b) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolnoci i zainteresowa, c) systematyczne i obiektywne ocenianie pracy uczniów, d) eliminowanie przyczyn niepowodze szkolnych, e) systematyczne prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, f) czynny udział w pracy rady pedagogicznej, realizowanie jej postanowie i uchwał, g) doskonalenie umiejtnoci dydaktycznych i podnoszenie kwalifikacji zawodowych, h) współpraca z rodzicami Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów tworz zespoły przedmiotowe. Rodzaje zespołów i ich skład osobowy okrela rada pedagogiczna na posiedzeniu plenarnym przed rozpoczciem roku szkolnego. 2. Prac zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez dyrektora szkoły przewodniczcy zespołu. 15

16 3. Zadaniami zespołu przedmiotowego s: a) wybór programów nauczania i współdziałania w ich realizacji, b) organizowanie kryteriów oceniania uczniów i badania ich osigni, c) opiniowanie programów autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych, d) organizowanie wewntrzszkolnego doskonalenia nauczycieli, e) współdziałanie w uzupełnianiu szkoły w pomoce naukowe Do zada wychowawcy naley w szczególnoci: a) otaczanie indywidualn opiek kadego ze swoich uczniów, b) utrzymywanie systematycznego kontaktu z rodzicami (opiekunami) uczniów, udzielanie informacji, porad, wskazówek ułatwiajcych rozwizywanie wystpujcych problemów, c) planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami (opiekunami) rónych form ycia zespołowego, które rozwijaj i integruj zespół, d) współdziałanie z nauczycielami uczcymi w oddziale, uzgadnianie z nimi i koordynowanie działa wychowawczych, e) współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym, f) kontrolowanie realizacji obowizku szkolnego przez uczniów w szczególnoci w zakresie regularnego uczszczania na zajcia lekcyjne, g) otaczanie opiek dzieci specjalnej troski, h) pomaganie w organizacji i udział w yciu kulturalnym klasy, i) dokonywanie oceny wyników nauczania i pracy wychowawczej klasy oraz przedkładania sprawozdania z postpów dydaktycznowychowawczych na posiedzeniach rady pedagogicznej, j) systematyczne prowadzenie dokumentacji działalnoci wychowawczej i opiekuczej. 2.Wychowawca ma prawo korzysta z pomocy merytorycznej i metodycznej poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz innych właciwych placówek lub instytucji owiatowych i naukowych Do wspólnych zada pedagoga i psychologa szkolnego naley: a) udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napi psychicznych na tle niepowodze szkolnych, b) przeciwdziałanie skrajnych formom niedostosowania społecznego dzieci, c) udzielnie porad rodzicom w rozwizywaniu trudnoci wychowawczych, d) koordynowanie prac z zakresu profilaktyki wychowawczej i zdrowotnej, e) dokonywanie okresowych analiz sytuacji wychowawczej w szkole, f) współpraca w realizacji swoich zada z instytucjami wiadczcymi pomoc terapeutyczn, psychologiczn i wychowawcz, 16

17 g) pomoc wychowawcom klas w prowadzeniu godzin wychowawczych, h) prowadzenie zaj indywidualnych, grupowych z dziemi majcymi zaburzenia zachowania, problemy z nadpobudliwoci i zachowaniem oraz inne zaburzenia emocjonalne, i) systematyczne prowadzenie dokumentacji swojej działalnoci. 2. Pedagog szkolny w szczególnoci : a) rozpoznaje warunki ycia i nauki uczniów z trudnociami dydaktycznymi w cisłej współpracy z wychowawcami klas, b) udziela uczniom pomocy i organizuje opiek dla uczniów opuszczonych i zaniedbanych, c) wnioskuje o kierowanie uczniów z rodzin zaniedbanych rodowiskowo do placówek opieki społecznej i właciwych kompetencji organizacji samorzdowych i pozarzdowych, d) kontroluje realizacj obowizku szkolnego, e) w uzasadnionych przypadkach ma prawo w porozumieniu z dyrektorem szkoły wystpowa z wnioskiem do sdu rodzinnego i opiekuczego oraz reprezentowania szkoły przed tym sdem oraz współpracy z kuratorem sdowym, 3. Psycholog szkolny w szczególnoci: a) organizuje róne formy terapii dla uczniów z objawami niedostosowania społecznego, b) prowadzi z dziemi zajcia psychoedukacyjne, których celem jest zdobywanie okrelonych umiejtnoci psychologicznych, niezbdnych w podejmowaniu satysfakcjonujcych kontaktów midzy ludmi w tym : c) komunikowanie si, podejmowanie decyzji, asertywnoci, negocjacji, d) otwartoci siebie na innych, funkcjonowania w relacjach z innymi, e) prowadzi badania moliwoci intelektualnych uczniów, f) organizuje lub prowadzi zajcia terapii rodzinnej dla zainteresowanych t form pomocy Nauczyciel bibliotekarz realizuje swoje zadania, w szczególnoci : a) gromadzi, zgodnie z potrzebami szkoły i czytelników zbiory biblioteki, dokonujc ich ewidencji oraz opracowania bibliotecznego, b) gromadzi czasopisma popularnonaukowe, pedagogiczne, rodki audiowizualne, c) udostpnia zbiory biblioteki w formie wypoycze indywidualnych oraz wypoycze dla klas, d) rozbudza i rozwija potrzeby czytelnicze uczniów zwizane z nauk i indywidualnymi potrzebami i zainteresowaniami, e) udziela informacji bibliotecznych, biograficznych i tekstowych, informuje o nowych nabytkach lub ksikach szczególnie wartociowych, f) udziela pomocy nauczycielom w ich pracy dydaktycznej, 17

18 g) przeprowadza analizy stanu czytelników, h) opracowuje roczne plany pracy biblioteki uwzgldniajc wnioski nauczycieli, wychowawców i zespołów samokształceniowych, i) systematycznie zabezpiecza zbiory przed zbyt szybkim zuyciem, j) dokonuje selekcji materiałów zbdnych lub zniszczonych prowadzc odpowiedni dokumentacj, k) bierze udział w inwentaryzacji zbiorów bibliotecznych, l) współuczestniczy w realizacji zaj dydaktycznych szkoły. 2. Biblioteka funkcjonuje zgodnie z wewntrznym regulaminem pracy zatwierdzonym przez dyrektora szkoły Nauczyciele mianowani i dyplomowani podlegaj odpowiedzialnoci dyscyplinarnej za uchybienie godnoci zawodu nauczyciela lub obowizkom, o których mowa w art. 6 K.N. z przepisami wykonawczymi. 2. Za uchybienia przeciwko porzdkowi pracy, w rozumieniu art. 108 Kodeksu Pracy, wymierza si nauczycielowi kary porzdkowe zgodnie z Kodeksem Pracy Zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego działania szkoły, utrzymanie obiektów i ich otoczenia w ładzie, bezpieczestwie. 2. Szczegółowy zakres obowizków tych pracowników okrela dyrektor szkoły. 3. Za uchybienia przeciwko porzdkowi pracy, w rozumieniu art. 108 Kodeksu Pracy, wymierza si pracownikowi administracji i obsługi kary porzdkowe zgodnie z Kodeksem Pracy. Rozdział VIII Rodzice (prawni opiekunowie) 49 Do podstawowych obowizków rodziców dziecka wynikajcych z ustawowego obowizku szkolnego naley: a) zapisanie dziecka do szkoły do koca marca roku kalendarzowego, w którym dziecko koczy 6 rok ycia, b) zapewnienie regularnego uczszczania dziecka na zajcia szkolne, c) zapewnienie dziecku warunków umoliwiajcych przygotowanie si do zaj szkolnych. 18

19 50 1. Dla zapewnienia warunków osigania jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania ucznia konieczna jest współpraca rodziców (opiekunów) z organami szkoły.w ramach tej współpracy rodzice maj prawo do: a) kontaktów z wychowawc klasy i nauczycielami, b) porad pedagoga i psychologa szkolnego, c) dyskrecji i poszanowania prywatnoci w rozwizywaniu problemów dziecka i rodziny, d) wystpowanie z inicjatywami wzbogacajcymi ycie szkoły, e) wyraanie opinii dotyczcych pracy szkoły i poszczególnych nauczycieli dyrektorowi szkoły oraz organowi prowadzcemu szkoł i kuratorowi owiaty, bezporednio lub za porednictwem swych reprezentantów, 2. Do obowizków rodziców naley: a) wspieranie procesu nauczania i wychowania, b) systematyczny kontakt z wychowawc klasy, c) udzielanie w miar swoich moliwoci pomocy organizacyjnej i materialnej szkole. Rozdział IX Szczegółowe zasady Wewntrzszkolnego Systemu Oceniania Nauczyciele na pocztku kadego roku szkolnego najpóniej do 20 wrzenia informuj uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wybranego przez siebie programu nauczania, sposobu sprawdzania osigni oraz zasadach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyszej ni przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania. 2. Informacja zawarta w ust.1 zapisana jest przez wychowawc w dzienniku lekcyjnym waniejsze wydarzenia z ycia klasy Wewntrzszkolny system oceniania reguluje: a) ogólne zasady oceniania, przedmiotowe zasady oceniania, b) okrela, co ucze powinien umie z kadego przedmiotu( w tym bloku przedmiotów, nauczania zintegrowanego) w kadej klasie, c) szczegółowo przedstawia kryteria oceniania umiejtnoci i wiedzy, d) okrela zestaw narzdzi słucych do oceniania uczniów, e) sposób wystawiania ocen czstkowych, semestralnych, rocznych, f) sposób dokumentacji prac ucznia, 19

20 g) zasady komunikowania si z rodzicami lub prawnymi opiekunami dziecka, h) kryteria ocen z zachowania Ocenianie wewntrzszkolne osigni edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postpów w opanowaniu przez ucznia wiadomoci i umiejtnoci w stosunku do wymaga edukacyjnych wynikajcych z programu nauczania opartych o Podstawy Programowe ze szczególnym uwzgldnieniem umiejtnoci koniecznych do kształcenia w gimnazjum oraz formułowaniu oceny. 2. Nauczyciel jest zobowizany, na podstawie pisemnej opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, lub innej poradni specjalistycznej lub pedagoga szkolnego, w porozumieniu z Rad Pedagogiczn i rodzicami obniy wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudnoci w uczeniu si, lub deficyty rozwojowe uniemoliwiajce sprostanie wymaganiom wynikajcym z programu nauczania. 3. Ocenianie wewntrzszkolne ma na celu: a) zwikszenie rangi oceny, b) dostarczenie uczniom, rodzicom, prawnym opiekunom moliwie precyzyjnej informacji o poziomie osigni załoonych celów kształcenia, szczególnie w zakresie umiejtnoci, c) wdraanie uczniów do samooceny i samokontroli, d) wdraanie ucznia do systematycznej pracy, e) pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia, f) dostarczanie rodzicom, prawnym opiekunom biecej informacji o osigniciach ucznia, g) motywowanie ucznia do dalszej pracy, h) umoliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. i) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju. 54 Wewntrzszkolny system oceniania zakłada nastpujce umiejtnoci jako priorytetowe: a) zdobycie wiedzy teoretycznej i praktycznej, która umoliwi uczniowi b) dalsz nauk, c) zdobycie umiejtnoci komunikacyjnych, a zwłaszcza umiejtnoci d) poszukiwania i analizowania informacji, e) zdobycie umiejtnoci społecznych: współpraca w grupie i klasie, 20

21 f) kształtowanie odpowiedzialnoci za siebie za podejmowane działanie i ponoszenie konsekwencji, wyraanie opinii, zajmowanie stanowiska oraz jego obrona, rozwizywanie konfliktów, g) rozwijanie poczucia własnej wartoci, motywowanie do podejmowania wysiłku oraz wzmocnienie ucznia w sytuacjach problemowych i trudnych. 55 Wewntrzszkolny system oceniania w SP nr 1 polega na systematycznym obserwowaniu i dokumentowaniu postpów ucznia w nauce, okreleniu poziomu jego osigni w odniesieniu do rozpoznawanych moliwoci i wymaga edukacyjnych Ustala si nastpujc skal ocen w kształceniu zintegrowanym: ocena niedostateczna (1) otrzymuje ucze, którego braki w wiadomociach i umiejtnociach objtych programem s trudne do uzupełnienia, wynikaj one z braku zainteresowania nauk, notorycznym nieprzygotowaniem do zaj ocena dopuszczajca (2) otrzymuje ucze, który ma braki w opanowaniu minimum programowego, ale braki te nie przekrelaj moliwoci uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w cigu dalszej nauki ocena dostateczna (3) otrzymuje ucze, który opanował wiadomoci i umiejtnoci pozwalajce mu zrozumie i zastosowa wiedz w rozwizywaniu (wykonywaniu) typowych zada teoretycznych lub praktycznych o rednim stopniu trudnoci. ocena dobra (4) otrzymuje ucze, który umie sprawnie posługiwa si zdobytymi wiadomociami i umiejtnociami aby samodzielnie rozwizywa zadania teoretyczne i praktyczne o rednim i wyszym stopniu trudnoci ocena bardzo dobra (5) otrzymuje ucze, który sprawnie posługuje si zdobytymi wiadomociami i umiejtnociami, rozwizuje samodzielnie problemy teoretyczne ujte programem nauczania, potrafi zastosowa posiadan wiedz i umiejtnoci do rozwizywania zada i problemów w nowych sytuacjach. ocena celujca (6) otrzymuje ucze, który ma wiedz i umiejtnoci wykraczajce poza program nauczania, pracuje twórczo i samodzielnie, osiga sukcesy w konkursach poza szkoł 3. Szczegółowe wymagania w zakresie poszczególnych poziomów zawarte s w Przedmiotowym Systemie Oceniania - załczniku do Statutu Oceny s jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). 21

22 2. Na prob ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotyczca oceniania jest udostpniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom). 3. Uwzgldniajc moliwoci edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna moe jeden raz w cigu danego etapu edukacyjnego promowa do klasy programowo wyszej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zaj edukacyjnych, pod warunkiem e te zajcia edukacyjne s zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyszej. 4. Na prob ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalajcy ocen powinien j uzasadni W nauczaniu zintegrowanym, na koniec I semestru rodzic otrzymuje pełny zapis osigni ucznia wg opracowanego schematu obejmujcego treci programowe danej klasy, notatki z opisem i wskazówkami co do dalszej pracy. 2. Ustalajc ocen opisow w kl. I III bierze si pod uwag: a) podstawowe umiejtnoci zwizane z edukacj polonistyczn i jzyków obcych, b) stosunek ucznia do zaj artystycznych, c) orientacje w rodowisku społecznym i przyrodniczym, d) podstawowe umiejtnoci zwizane z edukacj matematyczn, e) zachowanie ucznia - uwzgldniajc w szczególnoci funkcjonowanie ucznia w rodowisku szkolnym, f) osobiste osignicia ucznia. 59 Dyrektor moe zwolni ucznia z zaj z wychowania fizycznego, informatyki na podstawie opinii o ograniczonych moliwociach uczestniczenia ucznia w tych zajciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas okrelony w tej opinii. 60 Ustala si nastpujcy zestaw narzdzi oceniajcych ucznia w nauczaniu zintegrowanym: a) odpowiedzi ustne, b) sprawdziany pisemne, c) obserwacje nauczyciela, d) współdziałanie w grupie, e) testy. 22

23 61 Komunikowanie si nauczyciela z rodzicami, prawnymi opiekunami dziecka poprzez informacje podane: a) w zeszytach, b) w wiczeniach, c) na zebraniach z rodzicami, d) w kontaktach indywidualnych, e) zawiadomieniach wysyłanych przez szkoł, f) w ramach pracy Zespołu Wychowawczego. g) dni otwarte szkoły Oceny klasyfikacyjne biece,semestralne i roczne poczwszy od klasy czwartej ustala si wg nastpujcej skali: a) stopie celujcy - 6 b) stopie bardzo dobry- 5 c) stopie dobry - 4 d) stopie dostateczny 3 e) stopie dopuszczajcy 2 f) stopie niedostateczny Oceny wystawiane uczniom na koniec I semestru i koniec rok szkolnego nie mog by redni arytmetyczn ocen czstkowych. 3. Stopnie w skali 1-6 oprócz wiedzy powinny uwzgldnia stosunek ucznia do przedmiotu, aktywno, systematyczno, samodzielno Ustala si kryterium oceniania umiejtnoci dla uczniów klas IV-VI: a) kryterium POZIOM WYKRACZAJ CY-stopie celujcy-6. Wiedza i umiejtnoci ucznia wykraczaj poza program nauczania. Ucze pracuje twórczo i samodzielnie. Osiga sukcesy w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i innych poza szkoł, b) kryterium POZIOM DOPEŁNIAJ CY stopie bardzo dobry-5. Otrzymuje ucze z bardzo dobr znajomoci treci złoonych, zawartych w wymaganiach na poziomie ponadpodstawowym. Łczy wiedz z rónych przedmiotów, korzysta z rónych ródeł i samodzielnie rozwizuje problemy, c) kryterium POZIOM PONADPODSTAWOWY-stopie dobry- 4. Ucze dobrze opanował wiadomoci okrelone programem nauczania w danej klasie, umie sprawnie posługiwa si zdobytymi wiadomociami, aby samodzielnie rozwiza zadania teoretyczne i praktyczne, d) kryterium POZIOM PODSTAWOWY-stopie dostateczny- 3. Ucze zna najwaniejsze fakty, potrafi zinterpretowa i wykorzysta w praktycznym 23

24 działaniu przy pomocy nauczyciela. Ucze rozwizuje zadania teoretyczne i praktyczne o małym i rednim stopniu trudnoci, e) kryterium POZIOM KONIECZNY- stopie dopuszczajcy-2. Otrzymuje ucze, który dysponuje konieczn wiedz i umiejtnociami niezbdnymi w toku dalszego kształcenia. Przy pomocy nauczyciela udziela odpowiedzi na podstawowe pytania z zakresu wiedzy podstawowej, f) kryterium POZIOM NIEDOSTATECZNY-stopie niedostateczny-1. Otrzymuje ucze, którego luki w wiadomociach i umiejtnociach objtych programem s trudne do uzupełnienia, wynikaj one z braku zainteresowania nauk, notorycznym nie przygotowaniem do zaj Po pierwszym semestrze rodzice (prawny opiekun) uczniów otrzymuj na zebraniach informacje o postpach w nauce i zachowaniu wg ustalonej skali. 2. Uczniowie z orzeczeniem o upoledzeniu umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym otrzymuj oceny biece, ródroczne, roczne i kocowe z obowizujcych zaj edukacyjnych i zachowania w formie oceny opisowej Nie póniej ni na 7 dni przed semestralnym, rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, nauczyciele obowizani s pisemnie w zeszycie przedmiotowym, poinformowa ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych, zagroeniach ocen niedostateczn. 2. Ucze i jego rodzice (opiekunowie prawni ) powiadamiani s pisemnie przez wychowawc, nie póniej ni na miesic przed rad klasyfikacyjn na koniec semestru i koniec roku szkolnego Prawo do zdawania egzaminu poprawkowego ma: a) ucze, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał jedn ocen niedostateczn, z wyjtkiem klasy programowo najwyszej, w wyjtkowych przypadkach, b) ucze, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał oceny niedostateczne z dwu przedmiotów nauczania, z wyjtkiem klasy programowo najwyszej 2. W przypadku ubiegania si o egzamin poprawkowy, ucze składa poprzez rodzica lub opiekuna prawnego do dyrektora szkoły, najpóniej do dnia plenarnego posiedzenia Rady Pedagogicznej, pisemne podanie z prob o wyznaczenie terminu egzaminacyjnego. 24

25 3. Zgod na przeprowadzenie egzaminów wyraa rada pedagogiczna. 4. W przypadku wymienionym w ust. 3 dyrektor szkoły w terminie 7 dni od dnia posiedzenia plenarnego Rady Pedagogicznej, ma obowizek pisemnego powiadomienia o wyznaczonym terminie egzaminu poprawkowego, który powinien odby si w ostatnim tygodniu ferii letnich. 5. Egzamin poprawkowy składa si z czci pisemnej oraz ustnej, z wyjtkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mie przede wszystkim form zada praktycznych. 6. Cz pisemna egzaminów z jzyka polskiego i matematyki powinna trwa 90 minut, a w odniesieniu do innych przedmiotów czas trwania wynosi 60 minut. 7. Uczniowi naley zagwarantowa czas przygotowania si do odpowiedzi ustnej do 20 minut. 8. Na uczniu spoczywa obowizek takiego zaplanowania toku odpowiedzi ustnej, by w czasie nie przekraczajcym 20 minut zaprezentowa odpowiedzi na przedstawione mu pytania. 9. Struktur obowizujcego w całoci zestawu zada do obydwu czci egzaminu poprawkowego z danego przedmiotu, ustala zespół nauczycieli lub nauczyciel tego przedmiotu. 10. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodz: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujcy w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczcy komisji; b) nauczyciel prowadzcy dane zajcia edukacyjne jako egzaminujcy; c) nauczyciel prowadzcy takie same lub pokrewne zajcia edukacyjne jako członek komisji. 11. Komisj powinien cechowa yczliwy stosunek do egzaminowanego, 12. Egzamin poprawkowy przeprowadza si w trybie i terminach okrelonych w Rozporzdzeniu MEN w sprawie zasad oceniania Ucze moe nie by klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zaj edukacyjnych, jeeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecnoci ucznia na zajciach edukacyjnych przekraczajcej połow czasu przeznaczonego na te zajcia w szkolny planie nauczania. 2. Ucze nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecnoci moe zdawa egzamin klasyfikacyjny. 3. Na prob ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecnoci nieusprawiedliwionej lub na prob jego rodziców (prawnych opiekunów), rada pedagogiczna moe wyrazi zgod na egzamin klasyfikacyjny. 25

26 4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje równie ucze realizujcy na podstawie odrbnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz ucze spełniajcy obowizek szkolny lub obowizek nauki poza szkoł. 5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniajcego obowizek szkolny lub obowizek nauki poza szkoł nie obejmuje przedmiotów: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne. 6. Uczniowi, o którym mowa w pkt. 5 zdajcemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala si oceny z zachowania 7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza si w formie pisemnej i ustnej z wyjtkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego. Z tych przedmiotów ucze zdaje egzamin praktyczny Egzamin klasyfikacyjny wyznacza dyrektor szkoły w porozumieniu z nauczycielem (nauczycielami przedmiotów) w terminie uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami. Obejmuje on swoim zakresem materiał programowy zrealizowany w danym semestrze ( roku szkolnym). 2. Egzamin kwalifikacyjny przeprowadza si w trybie okrelonym dla egzaminów poprawkowych. 3. Czas trwania czci pisemnej egzaminu z jzyka polskiego i matematyki, jak równie z innych przedmiotów, oraz czas przygotowania ucznia do odpowiedzi ustnej i czas odpowiedzi ustnej, powinien odpowiada normom okrelonym w stosunku do egzaminu poprawkowego. 4. Układ zestawu zada dla danego przedmiotu ustala zespół nauczycieli (nauczyciel), uwzgldniajc umiejtnoci i wiedz ze wszystkich poziomów wymaga. 5. Uczniowie, którym wyznaczono egzamin kwalifikacyjny z powodu: realizowania indywidualnego toku nauki, nauczania przedmiotu poza szkoł, koniecznoci wyrównywania rónic programowych i nie klasyfikowania z przyczyn usprawiedliwionych, maj prawo do wyboru zestawów egzaminacyjnych w obu jego czciach. 6. Punkt 5 nie ma zastosowania w stosunku do uczniów,którym Rada Pedagogiczna zezwoliła na składanie egzaminu w sytuacji nie klasyfikowania ich z przyczyn nieusprawiedliwionych. 7. Podanie w formie pisemnej o przyznanie i wyznaczenie terminu przeprowadzenia egzaminów kwalifikacyjnych składaj rodzice lub prawni opiekunowie dziecka u dyrektora szkoły, najpóniej do dnia plenarnego posiedzenia Rady Pedagogicznej w danym semestrze. 8. W czasie trwania egzaminu klasyfikacyjnego mog by obecni w charakterze obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 26

27 69 1. Ustala si nastpujcy zestaw narzdzi oceniajcych w klasach IV-VI: a) odpowiedzi ustne, b) odpowiedzi pisemne ( sprawdziany, kartkówki, prace klasowe, testy), c) obserwacje ucznia, zaangaowanie, postawa, rozwój ucznia, d) zewntrzny i wewntrzny pomiar dydaktyczny, e) praca własna ucznia. 2. Odpowiedzi pisemne, prace klasowe odbywaj si po zakoczonym cyklu tematycznym, bd po zrealizowanym dziale programowym. 3. Terminy prac klasowych podawane s uczniom i zapisywane s w dziennikach z jednotygodniowym wyprzedzeniem. 4. W tygodniu nie moe si odbywa wicej ni trzy prace klasowe lub sprawdziany, a cigu dnia nie wicej ni jedna praca klasowa lub sprawdzian. 5. W miesicach I i VI mog odbywa si tylko prace pisemne, sprawdziany z jzyka polskiego i matematyki ( nie wicej ni 2), a z innych przedmiotów w w/w miesicach mog si odbywa prace klasowe tylko za zgod dyrektora szkoły Kartkówki odbywaj si w celu sprawdzenia biecej wiedzy s realizowane bez wczeniejszej zapowiedzi nauczyciela i nie trwaj dłuej ni 15 minut. 2. Odpowiedzi ucznia, obserwacje ucznia dokonywane s na bieco i bez zapowiedzi. 3. Kada odpowied ustna powinna by oceniana motywujco dla ucznia. 4. Zewntrzny i wewntrzny pomiar dydaktyczny odbywa si w terminach podanych na pocztku roku szkolnego. 71 Ocena czstkowa z odpowiedzi ucznia musi by jawna i umotywowana. Oceny za sprawdziany nauczyciel ustala procentowo: a) 0-32% wiedzy ocena niedostateczna (1) b) % wiedzy - ocena dopuszczajca (2) c) 51-74% wiedzy - ocena dostateczna (3) d) 75-90% wiedzy - ocena dobra (4) e) powyej 90% - ocena bardzo dobra (5) f) powyej 90% i zadania dodatkowe ocena celujca (6) Kada ocena zawiera w sobie wymagania z poprzedniej oceny. Nauczyciel moe doda do oceny plus lub minus przy górnej granicy lub dolnej granicy procentowej. 27

28 72 Komunikowanie si nauczycieli z rodzicami, prawnymi opiekunami ucznia odbywa si w klasach IV-VI poprzez zeszyty przedmiotowe (pierwsza strona zeszytu oznaczona piecztk szkoły), rozmowy indywidualne, zebrania z rodzicami, pisma wysyłane przez szkoł, prace klasowe do wgldu dla rodziców, dni otwarte szkoły. 73 Sposoby dokumentacji prac ucznia w klasach IV-VI to informacje w zeszytach przedmiotowych ucznia, w wiczeniach ucznia, oraz inne dowolne sposoby zaakceptowane przez nauczyciela, rodziców, ucznia Przedmiotowy system oceniania szczegółowego okrela: a) co ucze powinien umie po zakoczeniu kadego roku nauki z kadego przedmiotu, bloku nauczania w kadej klasie, b) szczegółowo przedstawione kryteria oceniania umiejtnoci i wiedzy, c) informacje o iloci sprawdzianów i prac klasowych. 2. Przedmiotowy system oceniania Okrela szczegółowe zasady oceniania uczniów w klasach I-VI W wewntrzszkolnym systemie oceniania w Szkole Podstawowej nr 1 znajduj si nastpujce załczniki przedmiotowego systemu oceniania I i II etapu edukacji: a) Wymagane osignicia ucznia kl. I, II, III. b) Wymagania osigni i umiejtnoci ucznia z jzyka polskiego, historii, przyrody, matematyki, jzyka niemieckiego, religii, wychow. fizycznego. c) Szczegółowe kryteria ocen z zachowania, w tym: 1) w I etapie edukacji - przedmiotowy system oceniania nauczania zintegrowanego klas I III, osignicia ucznia klas I III w zakresie wychowania. 2) w II etapie edukacji - wymagania osigni i umiejtnoci ucznia jzyka polskiego, historii, sztuki, przyrody, matematyki, jzyka niemieckiego, religii, wychowania fizycznego, wychowania technicznego, informatyki, szczegółowe kryteria ocen z zachowania. 2. Przedmiotowy system oceniania jest załcznikiem do niniejszego Statutu Ustala si nastpujce kryteria oceny z zachowania uczniów klas I III: a) stosunek do obowizków szkolnych: 1) systematyczne i punktualne uczszczanie na zajcia szkolne, 2) usprawiedliwianie wszelkich nieobecnoci i spónie, 28