PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI

Transkrypt

1 18 PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI Zabawki jako pomoce dydaktyczne Proponowane ćwiczenia znajomość cyfr we wczesnym wieku

2 MATEMATYKA: cyfry CIAŁO: rozwój zmysłów koordynacja wzrokowo ruchowa rozpoznawanie i odróżnianie cyfr - liczby i cyfry - rozpoznawanie kolorów, naprzemienne używanie dwóch kolorów - koordynowanie i kontrolowanie ruchów precyzyjnych - rozwijanie zmysłu dotyku. GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat W tym ćwiczeniu dzieci dotykają szablony cyfr (wewnętrzne cyfry są wyjęte) i poznają kierunek pisania. W tym celu podklej szablony różnymi materiałami np. tkaniną, szorstkim papierem (ściernym), itp. Dzięki temu dzieci nie tylko rozwijają zmysł dotyku, ale również poznają właściwy kierunek pisania cyfr. Można również przykleić szablony do różnych powierzchni np. drewnianego stołu, ściany, szyby, itp. Połącz dzieci w pary (jedno ma zasłonięte oczy). Każda para otrzymuje jeden szablon. To dziecko, które ma zasłonięte oczy próbuje odgadnąć cyfrę na szablonie. Drugie dziecko z pary pomaga pierwszemu, przesuwając jego palec w odpowiednim kierunku. UWAGA: szablon można myć i przyklejać do różnych powierzchni przy pomocy masy mocującej. 3

3 GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat MATEMATYKA: cyfry ROZWÓJ PSYCHOMOTORYCZNY: znajomość cyfr we wczesnym wieku rozpoznawanie i odróżnianie cyfr - liczby i ich obraz graficzny - koordynowanie i kontrolowanie ruchów precyzyjnych - rozpoznawanie i odróżnianie cyfr Rozdaj dzieciom kartki papieru i po kilka szablonów. Dzieci odrysowują cyfry w różnych miejscach kartki tak, aby cyfry częściowo nakładały się na siebie. Chodzi o to, aby otrzymać rysunek z różnymi, nakładającymi się na siebie cyframi (ukryte cyfry). Zbierz gotowe rysunki i ponownie rozdaj w przypadkowej kolejności. Dzieci muszą odszukać ukryte na rysunkach cyfry, kolorując je lub naklejając na nie naklejki (papier kolorowy) z uwzględnieniem właściwego kierunku pisania. 4

4 MATEMATYKA: cyfry przedstawienie za pomocą cyfr pewnej liczby przedmiotów - ilość, cyfry 0 do 9 - koordynowanie i kontrolowanie ruchów precyzyjnych - rozwiązywanie prostych zadań łączenie dwóch elementów GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat W tym ćwiczeniu dzieci przygotowują duże puzzle/domino. Przygotuj odpowiednią ilość kartek bristolu w formacie A4, na których narysuj przerywaną linię przechodzącą przez środek (każda kartka powinna być inaczej podzielona). Rozdaj dzieciom kartki oraz szablony cyfr. Dzieci rysują na jednej stronie cyfrę (za pomocą szablonu), a na drugiej rysują kropki w ilości odpowiadającej cyfrze na odwrocie. Dzieci przecinają kartki wzdłuż przerywanej linii. Zbierz wszystkie połowy, potasuj i ponownie je rozdaj. Dzieci spacerują w sali i szukają drugiej połowy swojego elementu. Sprawdź, czy puzzle zostało prawidłowo złożone. 5

5 GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat MATEMATYKA: cyfry liczby i cyfry jako sposób na określanie ilości - ilość, cyfry 0 do 9 - rozwiązywanie prostych zadań łączenie dwóch elementów W tym ćwiczeniu dzieci przygotowują grę Memo cyferkowe. Każde dziecko musi mieć dwie kartki i jedną cyfrę (lub szablon). Na jednej karcie dzieci rysują cyfrę przy pomocy szablonu, kolorują ją lub ozdabiają. Na drugiej rysują przedmioty w ilości odpowiadającej otrzymanej cyfrze. Gdy karty są gotowe, zbierz je, potasuj i ułóż na podłodze czystą stroną w górę. Dzieci siadają w kręgu wokół kart i po kolei odkrywają po dwie karty. Jeżeli jedna z nich przedstawia cyfrę, a druga korespondujący rysunek, dziecko zabiera parę kart. Jeżeli karty nie pasują do siebie, dziecko odkłada karty w te same miejsca. Dzieci skoncentrują się, aby zapamiętywać położenie kart i zebrać jak najwięcej par. Inna wersja: Dzieci przygotowują po dwie karty z cyframi. Zamiast zbierać parę cyfra/rysunek, zbierają dwie takie same cyfry. 6

6 MATEMATYKA: cyfry ŚRODEK WYRAZU: muzyka liczby i cyfry jako sposób na określanie ilości podstawowe umiejętności i techniki muzyczne - liczby i ich obraz graficzny - rozpoznawanie i odróżnianie liczb - śpiewanie, proste piosenki, rytm, melodia GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat For this activity, we need to teach the children a song about numbers, for example the green bottles song: There are nine green bottles, hanging on the wall nine green bottles, hanging on the wall and if one green bottle should accidentally fall there'll be eight green bottles, hanging on the wall... If this song is used, each child should first draw a green bottle. After this, the children form a circle and start singing the song. Every time a number is mentioned in the song, the child who has the number stands up and traces the correct directionality of the number shape, while the others sing the song. Meanwhile, another child collects together the same number of green bottle drawings and places them next to the number. The idea is to form a set of objects (in this case green bottles) which coincides in number with the corresponding symbol. The activity continues until the children reach zero, and then they start again, and so on until all the children have participated. 7

7 GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat MATEMATYKA: cyfry graficznego cyfr - liczby główne i porządkowe, cyfry Do tego ćwiczenia potrzebne są szablony cyfr oraz cyfry. Pokazuj cyfry po jednej, równocześnie dzieci szukają korespondującego szablonu cyfry. Dziecko, które znalazło odpowiedni szablon, wymienia go na cyfrę i prowadzi palec po cyfrze w prawidłowym kierunku. Następnie pisze cyfrę na kartce, mówi: To jest cyfra... i odrysowuje cyfrę z szablonu. Inna wersja: Włóż wszystkie szablony do woreczka. Dzieci kolejno wyjmują po jednym szablonie. Odszukują cyfrę pasującą do szablonu, zostawiają szablon, a biorą cyferkę. Dalej ćwiczenie przebiega tak, jak poprzednio. W tym ćwiczeniu można również układać cyfry lub szablony w kolejności malejącej lub rosnącej, dzielić cyfry na parzyste i nieparzyste, itd. W zależności od stopnia zaawansowania dzieci można zwiększyć stopień trudności. Na przykład możesz przygotować więcej szablonów, które dzieci łączą i wymieniają na jedną cyfrę (np. szablon 2 i szablon 5 wymienią na cyferkę 7). 8

8 MATEMATYKA: cyfry ŚRODEK WYRAZU: muzyka przedstawianie ilości za pomocą cyfr, kolejność cyfr - liczby i ich obraz graficzny -liczby główne i porządkowe - koordynowanie i kontrolowanie ruchów precyzyjnych GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat Rozłóż na podłodze duży arkusz gładkiego papieru. Rozdaj dzieciom szablony i poproś o narysowanie na arkuszu wielu cyfr (w dowolnej kolejności). Sprawdź, czy dzieci dobrze ułożyły szablony i rysują zgodnie z poprawnym kierunkiem pisania. Dzieci łączą linią te same cyfry, np. łączą wszystkie jedynki, potem dwójki, itd. Inna wersja: Podziel dzieci na grupy. Przydziel każdej grupie arkusz papieru i szablony cyfr. Dzieci piszą na arkuszu cyfry w dowolnej kolejności (każdą raz, żeby nie powtarzały się). Następnie łączą linią kolejne cyfry rosnąco lub malejąco. Inna wersja: Wyznacz miejsca na arkuszu, na których dzieci napiszą cyfry. Dzieci łączą linią kolejne cyfry tak, że powstanie figura geometryczna lub prosty rysunek (np. domek). 9

9 GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat MATEMATYKA: cyfry przedstawianie ilości za pomocą cyfr, kolejność cyfr graficznego liczb - liczby główne i porządkowe - rozpoznawanie liczb i cyfr - porządkowanie cyfr 1 do 9 w kolejności rosnącej i malejącej Przydziel części dzieci cyfry, a innym szablony. Dzieci spacerują po sali i wykonują twoje polecenia: - Znajdź taką samą cyfrę, jak twoja. - Cyferki ustawcie się po kolei od najmniejszej do największej (rosnąco). - Poszukaj liczbę przedmiotów równą twojej cyferce. Sprawdź z pomocą pozostałych dzieci, czy polecenia zostały wypełnione prawidłowo. Dzieci odrysowują na kartkach cyfry ze swoich szablonów. Następnie dzieci przesuwają palec po śladzie cyfry w poprawnym kierunku. Na zakończenie poproś, aby dzieci narysowały dowolną rzecz w oparciu o szablon. Na przykład, korzystając z szablonu cyfry 2, mogą narysować kaczkę. 10

10 MATEMATYKA: cyfry JĘZYK: pisanie rozwiązywanie prostych zadań w formie zabawy przedstawianie ilości za pomocą cyfr, kolejność cyfr rozpoznawanie liczb i cyfr - rozpoznawanie, nazywanie, powtarzanie liczb i cyfr - rozwiązywanie prostych zadań łączenie dwóch elementów - rozpoznawanie liczb i cyfr GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat Przygotuj karty, na których napisz słownie cyfry (jeden, dwa, trzy, itd.). Podziel dzieci na dwie grupy. Jednej rozdaj szablony, drugiej karty. Dzieci szukają pary dla swojej karty (szablonu) tak, aby powstał komplet (szablon plus karta z nazwą). Sprawdź, czy dzieci utworzyły dobre komplety. Zbierz karty i szablony. Przeprowadź ćwiczenie ponownie. UWAGA: To ćwiczenie można wykorzystać przy nauce obcego języka. Inna wersja: Oprócz szablonów i kart z napisaną słownie cyfrą, przygotuj karty, na których narysuj określoną liczbę kropek lub rysunków (np. trzy domki). Zadanie polega na znalezieniu par (karta z kropkami karta z nazwą; szablon karta z nazwą; karta z kropkami szablon) lub trójek (karta z kropkami karta z nazwą szablon). 11

11 Miniland, S.A NUMEROS GRAFOMOTRICIDAD 31872