Lokomotywa 2. Przewodnik dla nauczyciela. Część 2

Transkrypt

1 Tajemnice śnieżnej gwiazdki. Zdrobnienia ŹŹ Materiały: Tajemnice śnieżnej gwiazdki (Lokomotywa 2. Czytam i piszę, część 3) śnieg, 2 szklanki, wata Materiały do propozycji dodatkowych: mróz, śnieg, świeży zdjęcia śnieżnych gwiazdek, lupa granatowe kartki Oglądanie płatków śniegu Nauczyciel pokazuje uczniom zdjęcia śnieżnych gwiazdek w książkach lub wydrukowane z internetu. Jeśli jest sprzyjająca pogoda, warto udać się na spacer i obserwować padający śnieg oraz obejrzeć gwiazdki śniegu przez lupę. Warto zabrać do klasy śnieg z różnych miejsc: z chodnika i z czystego pozornie miejsca (będzie można wówczas przeprowadzić doświadczenie opisane w podręczniku). 3 Czytanie przez uczniów informacji na temat śniegu praca z podręcznikiem Informacje dotyczące śniegowych gwiazdek Dzieci czytają samodzielnie wypowiedzi gwiazdek, a potem odpowiadają na pytania nauczyciela: Gdzie się tworzą śniegowe gwiazdki? Z czego powstają? Czy są jednakowe? Jak wyglądają? Jakiego są koloru? Ćwiczenie 1 Przed wykonaniem ćwiczenia rozmawiamy z dziećmi, jaki może być śnieg. [puszysty, mokry, skrzypiący, miękki, twardy, lepki] Obejrzyj termometry. Spróbuj odczytać temperaturę, jaką pokazują. [0 C, 5 C poniżej zera, 20 C poniżej zera] Po odczytaniu temperatur na termometrach dzieci czytają polecenie i samodzielnie wykonują ćwiczenie. Ćwiczenie dodatkowe wykonanie śnieżnej gwiazdki praca z wycinanką Po rozłożeniu wycinanki otrzymujemy ażurową gwiazdkę z papieru. Przyklejamy ją na ciemnym tle. Gwiazdkami można też udekorować klasę. 3 Czytanie i nauka na pamięć wiersza Ludwika Jerzego Kerna Śnieg. Próba recytacji i interpretacji tekstu praca z podręcznikiem Wiersz Nauczyciel recytuje wiersz, a następnie rozmawia z uczniami o jego treści. (Być może trzeba będzie wyjaśnić dzieciom, jaki to kolor beż). Jaki pomysł jest opisany w wierszu? Jak podoba ci się taki pomysł? A może jesteś zwolennikiem białego śniegu? Postaraj się uzasadnić swoje zdanie. Dzieci kilkakrotnie czytają wiersz (głośno i cicho) i próbują go ładnie recytować, zapamiętując poszczególne wersy. Jeśli mamy ograniczony czas, naukę wiersza na pamięć możemy zadać do domu. Przy okazji pracy z tym wierszem można zastosować ćwiczenie twórczego myślenia. Dzieci szukają różnych odpowiedzi na pytanie: Co by było, gdyby śnieg był czerwony lub pomarańczowy, albo zielony?

2 Uczniowie kolejno podają swoje propozycje. Jeśli będą mieć kłopot z wymyśleniem czegoś interesującego, podpowiadamy im jakiś pomysł. Ważne, aby utwierdzić uczniów w przekonaniu, że wszystkie, nawet zwariowane pomysły są prawidłowe. Ćwiczenie 2 Można zaproponować dzieciom, aby pokolorowały pejzaż takimi kolorami, jakie im się podobają. 3 Tworzenie wyrażeń typu piękny krajobraz, tęgi mróz. Tworzenie zdrobnień. Czytanie i pisanie wyrazów praca z podręcznikiem Ciekawostka Dzieci po cichu czytają tekst, a potem relacjonują własnymi słowami, czego się dowiedziały. Nauczyciel prosi o policzenie ramion śnieżynek przedstawionych na ilustracji w podręczniku. Z czego się składają płatki śniegu? [z małych kryształków] Jakie inne kryształki znacie? [cukier, sól] Ćwiczenie 3 Dzieci czytają polecenie i samodzielnie łączą wyrazy w pary. Podpowiadamy im, aby do wykonania ćwiczenia użyły niebieskiej kredki. Wówczas, po połączeniu wyrazów, otrzymają sześcioramienne gwiazdki. Uczniowie, którzy szybko pracują, mogą je dodatkowo ozdobić. Przeczytaj wyrażenia, które powstały po połączeniu wyrazów. Ułóż (ustnie) zdania z tymi wyrażeniami. Ćwiczenie 4 Przed wykonaniem ćwiczenia uczniowie mogą podkreślić zdrobnienia występujące w wierszu. Warto też porozmawiać z uczniami, do czego mogą służyć zdrobnienia i dlaczego ich używamy. Po wykonaniu ćwiczenia można zaproponować dzieciom, aby wymieniały się w parach zeszytami i nawzajem sprawdziły, czy wyrazy zostały zapisane prawidłowo. Ćwiczenie 5 Uczniowie układają najpierw ustnie zdania ze zdrobnieniami. Nauczyciel (lub wskazany uczeń) zapisuje wybrane zdania na tablicy, a dzieci przepisują je do zeszytu. Można też zastosować tzw. przepisywanie z uzupełnianiem, czyli po zapisie na tablicy zdań usunąć z nich lub zasłonić wprowadzone wyrażenia, by dzieci starały się je odtworzyć z pamięci. Ćwiczenie to można też zadać jako pracę domową. Ćwiczenie dodatkowe uzupełnianie zdań z lukami praca z wycinanką Ćwiczenie stanowi okazję do przypomnienia reguły ó wymiennego na o. Należy też zwrócić uwagę na końcową literę w wyrazach mróz, lód, miód (słychać s, t, ale piszemy z, d). Wybraną uzupełnioną rymowankę dzieci mogą przepisać do zeszytu.

3 3 Czytanie tekstu Hanny Zdzitowieckiej Czy śnieg jest czysty? Omówienie doświadczenia i zapisywanie wniosku praca z podręcznikiem Tekst Tekst czyta nauczyciel lub wskazany uczeń. W czym dzieci naśladowały Marka? O co pani poprosiła Joasię? Jak myślisz, po co pani potrzebny był śnieg? Instrukcja do doświadczenia Dzieci po cichu czytają instrukcję, a potem odpowiadają na pytania nauczyciela. Co jest potrzebne do przeprowadzenia eksperymentu? Jakie czynności trzeba wykonać, aby zbadać czystość śniegu? Jeśli jest za oknem śnieg, można doswiadczenie wykonać w klasie albo zadać je do wykonania w domu. Jeśli nie ma śniegu, ustalamy z uczniami, że doświadczenie wykonamy przy najbliższej okazji. Przeprowadzenie doświadczenia: Czy śnieg jest czysty? Dzieci wykonują doświadczenie zgodnie z instrukcją w podręczniku. Po wykonaniu doświadczenia uczniowie powinni najpierw spróbować samodzielnie sformułować wniosek. W razie trudności korzystają z wyrazów w wycinance układają z nich zdanie, a potem zapisują je jako wniosek w wyznaczonym miejscu w podręczniku.

4 E Wykonaj z papieru śniegową gwiazdkę. 1. Wytnij kształt wzdłuż czarnej linii. ćwiczenia dodatkowe 2. Złóż wyciętą figurę na pół i jeszcze raz na pół jak pokazano na fotografiach. 3. Teraz złóż na trzy równe części tak, aby kropki były w środku, a szare pola na zewnątrz. 4. Odetnij nożyczkami szare pola (przez wszystkie warstwy) i rozłóż delikatnie wycinankę. Lokomotywa 2. Czytam i piszę. Część 3

5 F Dopisz brakujące wyrazy, korzystając z rymowanek papugi Sylaby. Tęgie mrozy, srogie chłody. Rzeki skute grubym lodem. Tęgi, srogi. Rzeki skuł gruby. ćwiczenia dodatkowe 56 Smacznego miodu pełne słoje dostaną dziś niedźwiadki moje. Smacznego miodu pełny dostanie dziś niedźwiadek. Wskaż wyrazy, które pochodzą od wyrazu śnieg. święto Lokomotywa 2. Czytam i piszę. Część 3