ROCZNY PLAN ROZWOJU SZKOŁY

Transkrypt

1 ROCZNY PLAN ROZWOJU SZKOŁY ROK SZKOLNY 2013/2014 Zespół Szkolno - Przedszkolny w Lipinkach Łużyckich

2 Roczny plan rozwoju koncentruje się wokół kilku obszarów nierozerwalnie ze sobą powiązanych wpływających na prawidłowe funkcjonowanie szkoły: I. KONCEPCJA PRACY SZKOŁY II. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA III. KSZTAŁCENIE IV. WYCHOWANIE I OPIEKA

3 I. KONCEPCJA PRACY SZKOŁY Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: 1. Ustawę o systemie oświaty z dn. 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz z późn. zm.) 2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (DZ. U. z 2009 r. nr 4, poz. 17) 3. Kartę Nauczyciela z dn. 26 stycznia 1982 r. (Dz. U. z 2006 r. nr 97, poz. 674 z późn. zm.) 4. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 r. 5. Statut Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Lipinkach Łużyckich. 6. Program wychowawczy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Lipinkach Łużyckich. 7. Program profilaktyczny Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Lipinkach Łużyckich. MISJA We wszystkich działaniach kierujemy się wyznawanymi wartościami oraz poszanowaniem praw i godności człowieka, zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka oraz Konwencją o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności. Wychowujemy uczniów w duchu uniwersalnych wartości moralnych, tolerancji, humanistycznych wartości, patriotyzmu, solidarności, demokracji, wolności i sprawiedliwości społecznej. Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny, a wszystkie działania pedagogiczne i opiekuńczo- wychowawcze orientujemy na dobro podopiecznych (tworząc warunki intelektualnego, emocjonalnego, społecznego, estetycznego i fizycznego rozwoju uczniów), a także ich dalszy los. Przygotowujemy młodzież do świadomego i racjonalnego funkcjonowania w świecie ludzi dorosłych oraz do pełnienia ważnych ról społecznych. Ściśle współdziałamy z rodzicami (którzy są najlepszymi sojusznikami nauczycieli, zwłaszcza wychowawców) oraz innymi partnerami zewnętrznymi wspierającymi szkołę w jej rozwoju. Ustawicznie diagnozujemy potrzeby i oczekiwania środowiska lokalnego oraz wszystkich, bezpośrednich klientów szkoły.

4 WIZJA W naszej szkole dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest członkiem społeczności ludzkiej. Uczymy kochać, szanować i żyć kulturą i tradycją narodu polskiego. Jednocześnie wychowujemy, uczymy szacunku, współpracy i otwartości do innych narodów europejskich, ucząc obok polskiego innych języków, kultury, geografii itd. Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie, troszczącego się o swoje środowisko przyrodnicze, w którym żyje. 1. Szkoła stwarza uczniom bezpieczne i optymalne warunki do rozwoju postaw ważnych dla obywatela Europy. 2. Kadrę szkoły tworzy zespół nauczycieli nastawionych innowacyjnie, którzy chętnie się dokształcają i doskonalą. 3. Szkoła jest otwarta na środowisko i współpracę ze strukturami samorządowymi i innymi organizacjami działającymi na rzecz edukacji i pomocy społecznej. 4. Każdy uczeń świadomie uczy się, zna cele lekcji, osiąga sukces. Uczestniczy aktywnie w procesie uczenia, zadaje pytania, wyciąga wnioski z popełnionych błędów. PRIORYTETY SZKOŁY - Wychowanie patriotyczne i regionalne ze szczególnym uwzględnieniem kształcenia poczucia tożsamości narodowej, - Wychowanie ku wartościom społecznym, - Edukacja europejska, - Wychowanie przez sport, - Edukacja proekologiczna i prozdrowotna.

5 MODEL ABSOLWENTA jest aktywny jest ciekawy świata jest odpowiedzialny jest otwarty jest optymistą jest prawy jest tolerancyjny jest krytyczny - posiada zainteresowania i rozwija je na miarę swoich możliwości - ma swoje upodobania jako twórca i odbiorca sztuki - wykazuje się samodzielnością - stara się poszerzać swoje wiadomości korzystając z różnych źródeł - lubi i chce się uczyć - wrażliwy na piękno przyrody (świadomość ekologiczna) - umie podejmować działania i przewidywać ich konsekwencje - umie rozwiązywać problemy - cieszy się z sukcesów i potrafi akceptować porażki - zna swoje słabe strony i potrafi nad nimi pracować - umie dokonać samooceny - łatwo nawiązuje kontakty z rówieśnikami - umie współdziałać w grupie - prezentuje swój punkt widzenia i rozważa poglądy innych - jest dobrym organizatorem - jest pogodny - pozytywnie patrzy na świat - wierzy w siebie - umie odróżniać dobro od zła - cechuje go uczciwość i prawdomówność - zna normy dobrego zachowania się i według nich postępuje - zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować - rozumie, że różnice między ludźmi są czymś naturalnym - jest wrażliwy na potrzeby innych - selekcjonuje i porządkuje zdobyte informacje, ocenia ich przydatność do określonego celu

6 jest świadomy swoich praw i praw innych ludzi - zna swoją wartość - zna i respektuje prawa innych Koncepcja rozwoju szkoły w poszczególnych obszarach: I. Zarządzanie i organizacja. 1. Szkoła promuje swoje działania i osiągnięcia edukacyjne uczniów w środowisku lokalnym. 2. Zakup pomocy dydaktycznych. 3. Współpraca z klubami sportowymi Agros i Łużyczanka. 4. Objęcie uczniów opieką specjalistyczną przez logopedę, psychologa i pedagoga. 5. Współpraca z Urzędem Gminy. 6. Pozyskiwanie sponsorów na nowe inwestycje, szkoła stwarza higieniczne i bezpieczne warunki pracy. Działalność koordynatora ds. bezpieczeństwa. 7. Wzbogacanie księgozbioru biblioteki szkolnej. 8. Wzbogacanie bazy szkoły o nowe meble, komputery i sprzęt sportowy. 9. Realizacja Rządowego Programu Szklanka mleka oraz Owoce w szkole. 10. Realizacja programu Szkoła Promująca Zdrowie.

7 11. Cykliczne zajęcia uczniów kl. IV na basenie nauka pływania. 12. Szkoła pozyskuje środki unijne na działalność edukacyjną. 13. Zapewnienie uczniom ciepłego posiłku. 14. Ścisła współpraca z Radą Rodziców. 15. Współpraca z instytucjami działającymi w środowisku lokalnym Stowarzyszenia Podajmy sobie ręce, Na rzecz rozwoju wsi Pietrzyków i Na rzecz odnowy i promocji wsi Górka. 16. Organizacja nadzoru pedagogicznego i ewaluacji wewnętrznej. 17. Działalność Szkolnego Klubu Wolontariusza. 18. Zapewnienie uczniom oferty zajęć pozalekcyjnych. 19. Dokumentowanie pracy uczniów i nauczycieli w e-dzienniku. II. Wychowanie i opieka. 1. Diagnoza sytuacji i potrzeb wychowawczych. 2. Działania Rzecznika Praw Ucznia. 3. Organizacja i udzielanie pomocy pedagogicznej, psychologicznej i logopedycznej uczniom i rodzicom. 4. Diagnoza i monitoring realizacji obowiązku szkolnego. 5. Organizacja opieki w czasie wolnym (świetlica, przedszkole, kółka, zajęcia sportowe, wyjścia edukacyjne, wycieczki). 6. Prowadzenie kółek i zajęć pozalekcyjnych.

8 7. Organizacja udziału dzieci i młodzieży w konkursach pozaszkolnych. 8. Realizacja działań wynikających z programu wychowawczego szkoły. 9. Realizacja programu Lupo, "Bezpieczne Gimnazjum", "Klub Bezpiecznego Puchatka". 10. Realizacja działań z zakresu przeciwdziałania demoralizacji i niedostosowaniu społecznemu. 11. Realizacja zadań wynikających z udziału w Szkolnym Klubie Wolontariusza. 12. Realizacja programu WOŚP Ratujemy i uczymy ratować (I pomoc), 13. Realizacja programów profilaktycznych: Cukierki, Jestem OK., Dotyk dobry i zły, Debata, NOE, Przyjaciele Zippiego, "Narkotyki - nie biorę", "Znajdź właściwe rozwiązanie", "Nie pal przy mnie proszę". 14. Realizacja programu profilaktyczno-wychowawczego Saper, czyli jak rozminować agresję 15. Realizacja projektu Przemoc w rodzinie jednym głosem mówimy NIE 16. Współpraca z instytucjami, stowarzyszeniami i organizacjami (Strażą Pożarną, GOPS, Radą Gminy, WORD, Zespołem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych Powiatu Żarskiego, Parafią-Caritas, Sądem, Policją, WOPR, Polską Akcją Humanitarną, Combidatą). 17. Współpraca z rodzicami w celu optymalizacji sprawowania opieki nad dziećmi. 18. Działalność Klubu Wiewiórka. 19. Organizacja Dnia Sportu.

9 III. Kształcenie. 1. Umożliwienie uczniom wszechstronnego rozwoju poprzez dostosowanie programów nauczania do możliwości i potrzeb uczniów, stosowanie różnorodnych metod i form pracy oraz prowadzenie zajęć pozalekcyjnych. 2. Kształcenie umiejętności logicznego myślenia. 3. Wprowadzanie nowatorskich rozwiązań programowych. 4. Stosowanie różnorodnych sposobów wspierania i motywowania uczniów. 5. Zwiększanie szans edukacyjnych uczniów i podejmowanie działań przyczyniających się do poprawy wyników nauczania. 6. Badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów i podejmowanie działań przyczyniających się do poprawy wyników nauczania. 7. Analizowanie różnymi metodami wyników sprawdzianu i egzaminów gimnazjalnych. Formułowanie i wdrażanie otrzymanych wniosków. 8. Organizowanie i realizacja procesów edukacyjnych w oparciu o współpracę pomiędzy nauczycielami. 9. Propagowanie zdrowego stylu życia poprzez działania sportowe oraz realizację programów promujących zdrowie, np. Trzymaj formę. 10. Zapoznawanie uczniów i rodziców z ważnymi dokumentami szkoły. 11. Wdrażanie do samorządności poprzez działania samorządu uczniowskiego. 12. Promowanie uczniów osiągających sukcesy w różnych dziedzinach nauki i sztuki. 13. Działalność szkolnego koordynatora ds. profilaktyki i dysleksji i pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów z dysleksją. 14. Prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych i rewalidacyjnych. 15. Realizacja programu edukacyjno-terapeutycznego Ortograffiti.

10 16. Realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego. 17. Realizacja planów poprawy efektywności kształcenia. 18. Realizacja zajęć wychowania fizycznego w formach proponowanych do wyboru przez uczniów. 19. Uczestnictwo uczniów w projektach edukacyjnych, innowacjach pedagogicznych, programach i kampaniach. 20. Wdrażanie kompleksowego systemu pracy z uczniem zdolnym - przynależność do sieci Szkół Odkrywców Talentów. 21. Stosowanie oceniania kształtującego. 22. Stosowanie technologii informacyjnej.

11 II. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA CEL GŁÓWNY ( ZADANIA ) CELE SZCZEGÓŁOWE PRZEWIDYWANE EFEKTY PROCEDURY I NARZĘDZIA MONITOROWANIA OSOBY ODPOWIEDZIALNE Kształtowanie potencjału kadrowego. 1.Zapewnianie odpowiedniego poziomu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej przez odpowiednio wykwalifikowaną kadrę. 1.Nauczyciele stosownie do potrzeb planują i podnoszą swoje umiejętności i kwalifikacje biorąc udział w szkoleniach, kursach i studiach. 1.Plan doskonalenia zawodowego nauczycieli dyrektor, inicjatywy nauczycieli, lider WDN 2.Planowanie stanu zatrudnienia nauczycieli adekwatnie do zadań i potrzeb szkoły 2.Dyrektor systematycznie analizuje stan zatrudnienia i potrzeby szkoły w tym zakresie. Aktualny stan zatrudnienia, plan doskonalenia nauczycieli dyrektor

12 Udoskonalanie działalności biblioteki. 1. Poszerzenie jej działalności poprzez udział w programie Fun English. 1.Ewaluacja, opinie na temat pracy biblioteki szkolnej. dyrektor Wzbogacanie warunków lokalowych i dydaktycznych szkoły. 2. Wzbogacanie bazy dydaktycznej w nowe, niezbędne pomoce. 3.Promowanie elektronicznej kontroli frekwencji i postępów w nauce 2.Nauczyciele wzbogacają kształcenie stosując pomoce dydaktyczne, tworząc karty pracy, testy, inne środki; uczniowie wykorzystują zdobytą wiedzę w praktyce. 3.Efektywny i systematyczny przekaz informacji między nauczycielem, rodzicem i uczniem drogą elektroniczną. Spis inwentaryzacyjny zasobów biblioteki szkolnej. 2.Gromadzone w bibliotece wytwory pracy nauczycieli. 3.System Kontroli Frekwencji i Postępów w nauce Librus. bibliotekarz administratorzy, nauczyciele, rodzice, uczniowie Tworzenie bezpiecznego i przyjaznego 1.Systematyczne upowszechnianie zasad bezpieczeństwa i higieny. 1.Nauczyciele i uczniowie znają i stosują zasady bhp uczestniczą w szkoleniach, próbnych alarmach ewakuacyjnych. Nauczyciele przygotowują pogadanki, prelekcje, apele. 1.Raporty, sprawozdania z działań, plan współpracy dyrektor, nauczyciele, pielęgniarka szkolna, koordynator d/s bezpieczeństwa.

13 środowiska szkolnego. 2.Zmodyfikowanie systemu opieki podczas przerw między zajęciami. 2.Plan dyżurów podczas przerw zapewnia uczniom skuteczną opiekę; wszyscy nauczyciele przestrzegają planu dyżurów ze szczególnym uwzględnieniem nadzoru w miejscach strategicznych (korytarze przy sali gimnastycznej i przy szatniach oraz toalety). Realizacja harmonogramu Aktywnych przerw w sali gimnastycznej. 2.Plan dyżurów, obserwacje, opinie. dyrektor, nauczyciele 3. Realizacja elementów programu szkoły promującej zdrowie. 3. Uczniowie nie zapominają o śniadaniu, aktywnie spędzają czas. 2. Aktywne przerwy, śniadanie w szkole. Koordynator ds szkoły promującej zdrowie Nauczyciele w-f

14 III. KSZTAŁCENIE CEL GŁÓWNY ( ZADANIA ) CELE SZCZEGÓŁOWE PRZEWIDYWANE EFEKTY PROCEDURY I NARZĘDZIA MONITOROWANIA OSOBY ODPOWIEDZIALNE Zapewnianie nowoczesnej i wszechstronnej oferty edukacyjnej. 1.Dobieranie programów i planów nauczania dostosowanych do możliwości, potrzeb i aspiracji uczniów oraz zgodnych z nową podstawą programową. 2.Zachęcanie uczniów do poszukiwania informacji z różnych źródeł, świadomego i umiejętnego ich wykorzystywania. 1. Programy i plany nauczania realizowane w szkole zapewniają uczniom osiąganie systematycznych postępów, ciągły rozwój edukacyjny oraz możliwość osiągania sukcesów. 2.Uczniowie na wszystkich przedmiotach samodzielnie korzystają z wszelkich źródeł informacji, przetwarzają i wykorzystują je w praktyce. Programy, plany nauczania. Obserwacje, scenariusze zajęć, przedmiotowe plany wynikowe. dyrektor, nauczyciele nauczyciele przedmiotów, uczniowie,

15 3-4. Wzbogacanie procesu dydaktycznego przez stosowanie technologii informatycznej. 3. Uczniowie wykorzystują komputer do wykonywania projektów i różnorodnych zadań, potrafią porozumiewać się i przesyłać informacje, doskonalą język obcy Plany nauczania, obserwacja lekcji, galeria prac uczniów. dyrektor, nauczyciele 4. Komputer, rzutnik multimedialny i tablica interaktywna i ich możliwości są ważnym elementem pracy nauczyciela, który tworząc sprawdziany, testy, pomoce dydaktyczne, wykorzystując programy komputerowe oraz Internet podnosi jakość swojej pracy. Zaspokajanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów 1. Zapewnianie realizacji obowiązkowych treści programowych z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań uczniów. 2.Dostosowywanie oferty edukacyjnej do możliwości i aspiracji uczniów. 1.Plany nauczania realizowane i dostosowywane są do możliwości uczniów zgodnie z przepisami prawa. 2. Szkoła diagnozuje możliwości uczniów pod kątem rozpoznawania potrzeb edukacyjnych, prowadzi systematyczny pomiar dydaktyczny. 1.Plany nauczania realizowane i dostosowywane są do możliwości uczniów zgodnie z przepisami prawa. 2.Ankiety, lekcje i obserwacje diagnozujące, sprawozdania, analizy dyrektor, pedagog szkolny, nauczyciele dyrektor, nauczyciele

16 3-4. Indywidualizowanie procesu nauczania. 3. Szkoła tworzy dla uczniów ze zdiagnozowanymi dysfunkcjami możliwości kompensowania i wyrównywania różnic poprzez organizowanie dodatkowych zajęć, terapii oraz stosowanie zróżnicowanych metod pracy. 3.Obserwacje, scenariusze zajęć, dzienniki zajęć. Nauczyciele, koordynator projektu 4. Kryteria oceniania uwzględniają możliwości uczniów pozwalają na wszechstronny rozwój. 5. Realizowany jest projekt Indywidualizacja procesu nauczania w klasach I-III 5.-7 Poszerzenie form zagospodarowanie wolnego czasu celem zapobiegania patologii i agresji: 5-7.Szkoła wspiera uczniów zdolnych w rozwijaniu zainteresowań i zdolności poprzez tworzenie kół zainteresowań (matematyczne, teatralne, przyrodnicze, taneczne informatyczne, historyczne, językowe, inne),organizowanie konkursów, wystaw, zawodów. 5-7.Sprawozdania dyrektor, nauczyciele, uczniowie

17 8.Udział szkoły w konkursach zewnętrznych. 8..Praca nad uczniem zdolnym. 8.Wykaz osiągnięć uczniów. Nauczyciele, koordynator d/s rozwijania uzdolnień. 9. Realizacja Szkolnego program wspierania uzdolnień i rozwijania zainteresowań.

18 6.Nauczyciele prowadzą zajęcia pozalekcyjne z różnych dziedzin, organizują konkursy, zawody, imprezy kulturalne, wycieczki pozwalające uczniom rozwijać swoje zainteresowania i uzdolnienia na różnych poziomach zaawansowania. 6. Dzienniki zajęć, dokumentacja szkolna, sprawozdania. dyrektor, nauczyciele, uczniowie 7. Szkoła eksponuje osiągnięcia swoich uczniów na terenie szkoły i w środowisku lokalnym. 7. Strona internetowa, gabloty ścienne w holu szkoły, BIP. nauczyciele

19 Uczniowie osiągają wysokie wyniki nauczania. 9. Organizowane są badania, diagnozy. 10. Analizowane są wyniki sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego. 9. Uczniowie biorą udział w badaniach na wejściu i egzaminach próbnych. 10. W zespołach przedmiotowych poddawana jest analiza sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego, wnioski są realizowane w następnym roku szkolnym. 9.Raporty i sprawozdania. Dyrektor, zespół d/s analizy jakości kształcenia i badań edukacyjnych.

20 IV. WYCHOWANIE I OPIEKA CEL GŁÓWNY ( ZADANIA ) CELE SZCZEGÓŁOWE PRZEWIDYWANE EFEKTY PROCEDURY I NARZĘDZIA MONITOROWANIA OSOBY ODPOWIEDZIALNE Kształtowanie moralnego, społecznego, emocjonalnego i duchowego rozwoju ucznia. 1.Działania wychowawczych, profilaktycznych i opiekuńczych. 2. Tworzenie dokumentacji skuteczności działań wychowawczych, profilaktycznych i opiekuńczych. 1. Realizacja programów wychowawczego i profilaktycznego szkoły, które powstały w procesie ewaluacji, rodzice są współautorami. 2. Szkoła na bieżąco i zgodnie z potrzebami analizuje efekty pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej, a wyniki analiz są dokumentowane. 1. Program wychowawczy i profilaktyczny. 2. Analizy, sprawozdania. dyrektor, nauczyciele dyrektor, nauczyciele 3. Efektywne realizowanie celów wychowawczych, profilaktycznych i 3. Efekty pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej są skuteczne i zbieżne z założonymi 3. Dokumentacja szkolna. dyrektor, nauczyciele

21 opiekuńczych. cela-mi. Uczniowie są wolni od uzależnień i potrafią unikać zagrożeń. Wykazują wrażliwość moralną, społeczną, emocjonalną i duchową. Przestrzegają zasad zachowania. 4. Uczniowie biorą udział w lekcjach muzealnych, wycieczkach edukacyjnych po najbliższej okolicy. 4. Rozbudzanie uczuć patriotycznych w tym pojęcia małej ojczyzny 5. Uroczyste obchodzenie dni świąt państwowych. 4.Analiza dokumentacji, obserwacja uroczystości, apeli. nauczyciele, dyrektor

22 5.Zapewnienie dostępnych form pomocy uczniom, którzy jej potrzebują. 5. W szkole realizowany jest program zdrowotny Szklanka mleka, "Owoce w szkole". Dofinansowanie do zakupu podręczników szkolnych, stypendia socjalne, bezpłatne obiady, 5. Dokumentacja szkolna. wychowawcy, pedagog szkolny, dyrektor, komisja stypendialna Współpraca z GOPS.