W LESIE. Po co jest las? scenariusz zajęć. Rozwijanie wrażliwości na charakter i nastrój utworów literackich.

Transkrypt

1 W LESIE Po co jest las? scenariusz zajęć Cele: Zapoznanie z treścią wierszy J. Kulmowej. Rozwijanie wrażliwości na charakter i nastrój utworów literackich. Wyrażanie różnych stanów uczuciowych. Utrwalenie nazw drzew i krzewów oraz zwierząt żyjących w lesie. Kształtowanie przyjaznego stosunku do przyrody-ochrona środowiska. Kształtowanie myślenia konwergencyjnego i dywergencyjnego. Metody: czynna: zadań stawianych do wykonania, samodzielnych doświadczeń i przeżycia, słowna: żywego słowa (wiersze), rozmowa, objaśnienia, umowy, percepcyjna: obserwacja. Techniki twórcze: burza mózgów (korzyści z lasu), język ciała (improwizacja ruchowa), analogia personalna (jestem cząstką przyrody).

2 Forma: zbiorowa, w zespołach, indywidualna Środki dydaktyczne: wiersze J. Kulmowej Po to jest las?, Śpiew lasu,koperty ze znakami i rozsypanką wyrazową, proporczyki i wizytówki dla każdego dziecka, kartony mazaki, klej, nożyczki. Przebieg zajęcia: 1. Zaproszenie dzieci do lasu - dokończenie rymowanki. Mile sobie spędzisz czas Kiedy pójdziesz ścieżką w... (las). 2. Wizytówka - wybór listka w dowolnym kształcie i kolorze, wpisanie swojego imienia. 3. Zabawa w kręgu - Powitanie Witam tych, którzy: - lubią słuchać śpiewu ptaków - kochają przyrodę - chcą poznać marzenia lasu - chcą się z nami bawić 4. Po co jest las? burza mózgów.

3 5. Słuchanie wiersza J. Kulmowej Po to jest las. Po to jest las żeby wiatr miał gdzie szumieć co wiosny huśtać, szarpać rozchwiane sosny po to jest las. I po to żeby wiatr miał gdzie tańczyć co lata wierzchołkami brzóz niebo omiataćpo to jest las. I po to żeby wiatr miał gdzie huczeć co jesieni topole przyginać do ziemipo to jest las. I po to żeby wiatr miał gdzie mruczeć co zimy czekać aż go sobie wiosną przypomnimy i pójdziemy na koncert leśny słuchać lasu i jego pieśni.

4 6. Rozmowa na temat treści wiersza. - O czym jest mowa w wierszu? - Po co jest las? - Co robi wiatr w lesie wiosną? - Co robi latem? - Co robi wiatr w lesie jesienią? - Co robi zimą? - Jak myślicie, po co jeszcze jest las? - Do czego zaprasza nas poetka w swym wierszu? 7. Słuchanie drugiego wiersza J. Kulmowej Śpiew lasu. Tam, nad lasem, zieleni się śpiewto piosenki paproci i drzew. Świerki mają piosenki cieniste. Wierzby- drżące jak wierzbowy listek. Brzozy-srebrne jak kora brzozowa. Dęby-szumne jak szum trawy w dąbrowach. Paproć nuci pierzastą piosenkę i mech mruczy kołysanki miękkie. A najgłośniej i najradośniej Śpiewa sosna sośnie, sosna sośnie,

5 sosna-sośnie - od polany do polany i dlatego las jest taki rozśpiewany. 8. Rozmowa na temat treści wiersza. - Kto śpiewa w lesie? - Jak śpiewają: świerki, wierzby, brzozy, dęby, paproć, mech i sosna? - Dzieci próbują wyjaśnić, dlaczego autorka porównała śpiew: świerków do cienistych piosenek, wierzb do drżących, brzóz do srebrnych itd. 9. Słuchanie śpiewu lasu- ćwiczenia słuchowe i relaksujące. 10. Mój proporczyk - utożsamianie się z wybranym elementem przyrody leśnej (analogia personalna). - narysowanie tego elementu - prezentacja i życzenie wyrażane do człowieka np.: Jestem listkiem, proszę cię o czyste powietrze. Jestem drzewem, nie łam moich gałęzi itp.

6 11. Praca w zespołach. Układanie hasła do znaku z rozsypanki wyrazowej: Nie hałasuj! Nie zrywaj kwiatów! Nie śmieć! Zakaz wjazdu pojazdów! Nie pal ogniska! Uwaga zwierzęta! Każda grupa układa jedno hasło. Dlaczego w taki sposób trzeba zachowywać się w lesie? Naklejenie haseł na karton - utworzenie kodeksu ekologa. 12. Improwizacje słowne na temat: o czym marzy las?. 13. Leśny wiatr - język ciała, improwizacja ruchowa. 14. Ponowne słuchanie wiersza J. Kulmowej Po to jest las. Materiały opracowała: Mirosława Matczak Nauczyciel Konsultant ds. edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej WODN w Łodzi