Szkoła dla rodziców i wychowawców cz. 1. natalis psychoterapia dla nauczycieli

Transkrypt

1 Szkoła dla rodziców i wychowawców cz. 1 natalis psychoterapia dla nauczycieli

2 PO CO W OGÓLE TAKIE SZKOLENIE?

3 Kontekst Nauczycielom często brakuje przygotowania psychologicznego do pracy z dziećmi i z młodzieżą Pokutują wciąż silne mity dotyczące wychowywania np., że kary są niezbędne, żeby nauczyć posłuszeństwa lub, że dzieci są nam podległe i powinny zawsze i bezkrytycznie wykonywać nasze rozkazy, polecenia lub że zadaniem nauczycieli jest uczenie, a nie wychowywanie

4 Kontekst Liczne klasy powodują, że trudno jest nauczycielom odpowiadać na indywidualne potrzeby psychologiczne uczniów Rośnie wpływ Internetu źródło informacji np. na tematy tzw. wstydliwe: seks, narkotyki, problemy interpersonalne; dostęp do wiedzy niedostosowanej do wieku i nie zawsze prawdziwej; źródło agresji: anonimowość i często bezkarność; problemy z koncentracją; zwiększone zapotrzebowanie na różnorodne, atrakcyjne bodźce i częste pytanie nauczycieli: co my możemy zaoferować uczniom interesującego/konkurencyjnego?

5 Kontekst Zwiększa się rola, jaką nauczyciele odgrywają w wychowywaniu dzieci: rodzice mają coraz mniej czasu na przebywanie ze swoimi dziećmi, a jakość tego czasu także maleje: rosną wymagania rynkowe, rodzice żyją pod presją, minimalizują także czas, jaki poświęcają na swoje przyjemności, hobby, zmagają się z konfliktami w pracy, w małżeństwie W ciągu ostatnich 20 lat zmieniły się realia szkolne łatwiejszy dostęp do narkotyków, wcześniejsza inicjacja seksualna, gadżetomania, uzależnienia od portali społecznościowych, gier, alkoholu

6 Kontekst Problemy osobiste nauczycieli trudności z radzeniem sobie z nimi oraz z frustracją z nich wynikającą, co może przekładać się na relacje z uczniami Niezadowolenie nauczycieli z warunków pracy niskie, nieadekwatne pensje, brak funduszy na nowoczesne pomoce naukowe (szczególnie szkoły państwowe)

7 Szkoła dla rodziców i wychowawców cz.1 - WPROWADZENIE

8 O Programie Program Ośrodka Rozwoju Edukacji (ORE) prowadzonego przez Ministerstwo Edukacji Narodowej Program opracowany w oparciu o kultowe koncepcje T.Gordona Wychowanie bez porażek oraz A. Faber i E.Mazlish Jak mówić, aby dzieci nas słuchały, jak słuchać, aby dzieci do nas mówiły Program zaadoptowany do polskich realiów

9 O Programie Wg badań J.D.Hawkinsa otwarte porozumienie w rodzinie i szkole zmniejsza ryzyko wystąpienia zachowań ryzykownych takich jak: agresja, przedwczesna inicjacja seksualna, zażywanie środków uzależniających itp. dlatego program ten jest programem profilaktycznym

10 O Programie Warsztat obejmuje 30 h zegarowych Spotkania odbywają się raz w tygodniu i trwają po 3 h Grupy składają się max. z 16 osób Każdy dzień jest podporządkowany konkretnemu tematowi Poszczególne zagadnienia omawiane są zgodnie z danym scenariuszem i zawierają takie elementy jak psychoedukację i ćwiczenia praktyczne Większość tematów kończy się testowaniem nowych umiejętności we własnym środowisku

11 Cele Wspieranie rodziców i wychowawców w radzeniu sobie w codziennych kontaktach z dziećmi i młodzieżą Zapewnienie pomocy w budowaniu z podopiecznymi głębszej relacji, opartej na wzajemnym zrozumieniu, szacunku i w poczuciu bliskości Pomoc w kształtowaniu związku opartego na podmiotowości, wynikającej z dialogu

12 Cele Uświadomienie rodziców i wychowawców, że: skuteczność wychowania w znacznym stopniu zależy od osoby wychowującego, że aby zmienić dziecko, często należy zacząć od zmiany własnego zachowania bez dialogu nie ma wychowania - dialogowe wychowanie nie ma nic wspólnego z liberalizmem, ustępowaniem dziecku czy przyzwalaniem na zło skuteczne wychowanie ma miejsce, wtedy, gdy wychowujący opiera je na jasnym, czytelnym systemie wartości (który sam posiada i realizuje)

13 Cele Pogłębienie świadomości i refleksji na temat skuteczności określonych metod wychowawczych Zakwestionowanie niektórych funkcjonujących stereotypów i mitów odnośnie wychowania

14 Strategie Rozwój i opanowanie konkretnych umiejętności wychowawczych poprzez edukację i możliwość praktykowania w bezpiecznych warunkach Ukazanie relacji opiekun dziecko, jako związku człowieka z drugim (małym) człowiekiem, mającym swoje prawa, potrzeby i obowiązki Uświadomienie roli, jaką w relacji z podopiecznym odgrywa osobowość dorosłego, jego system wartości, zachowanie i sposób komunikacji

15 Strategie Wzbudzenie chęci do uznania swojego wpływu na relację i wzięcia własnej części odpowiedzialności za jej powodzenie przez aktywowanie empatii Budowanie zaangażowania uczestników w warsztaty przez pracę przez doświadczanie (emocji, myśli dziecka) i wymianę doświadczeń z osobami z podobnymi problemami Wytworzenie motywacji do wprowadzania zmian poprzez ukazanie efektywności i ekonomiczności proponowanych metod

16 Taktyki Modyfikowanie niepożądanych lub nieodpowiednich zachowań dziecka Mądre wspieranie procesu usamodzielniania się dziecka Pomoc dziecku w rozwoju pozytywnego i realistycznego obrazu siebie

17 Taktyki Rozpoznawanie, wyrażanie i akceptowanie uczuć oraz radzenie sobie z tzw. trudnymi uczuciami w duchu poszanowania godności osobistej Wyrażanie wychowawczych oczekiwań i ograniczeń w taki sposób, aby były one przez dziecko akceptowane i respektowane

18 Narzędzia Mini wykłady Interaktywne ćwiczenia tematyczne Odgrywanie scenek Dyskusje, wymiana opinii Burze mózgów Testowanie nowych umiejętności we własnym środowisku

19 PLAN WARSZTATÓW

20 Plan 10 spotkań 1. Wprowadzenie, wzajemne poznanie się, dyskusja na temat oczekiwań uczestników i założeń prowadzących 2. Wyrażanie oczekiwań i ograniczeń konsekwentnie i z szacunkiem dla dziecka, w taki sposób, aby były one przez dziecko respektowane 3. Rozpoznawanie, wyrażanie i akceptowanie uczuć, w tym tzw. trudnych emocji, w duchu poszanowania godności osobistej człowieka 4. Aktywne, wspierające słuchanie

21 Plan 10 spotkań 5. Motywowanie dziecka do współdziałania, wdrażanie do obowiązków szkolnych i domowych 6. Modyfikowanie niepożądanych lub nieodpowiednich zachowań dziecka bez stosowania jakichkolwiek form przemocy 7. Uwalnianie dziecka od grania ról narzuconych w domu i w szkole

22 Plan 10 spotkań 8. Wspieranie procesu usamodzielniania się dziecka 9. Budowanie realnego poczucia własnej wartości przez dostrzeganie zarówno mocnych stron i wysiłków dziecka, jak i jego trudności i ograniczeń 10. Konstruktywne rozwiązywanie konfliktów

23 Efekty Szkoła dla Rodziców i Wychowawców przynosi wymierne efekty w postaci lepszego radzenia sobie z dziećmi i problemami wychowawczymi przy jednoczesnej rezygnacji ze stosowania przemocy i wykorzystywania władzy na korzyść okazywania dziecku zaufania, akceptacji jego pragnień i odczuć, choć bez uległości i przesadnej troski

24 Efekty Nauczyciele, którzy ukończyli Szkołę dla Rodziców i Wychowawców deklarują takie efekty:! skuteczniejsza komunikacja z uczniami i rodzicami! lepsza współpraca z rodzicami! zwiększone poczucie kompetencji! większa łatwość nawiązywania kontaktu z drugim człowiekiem! znacząca poprawa umiejętności definiowania problemu

25 Osoby prowadzące warsztaty

26 Natalia Nowina-Witkowska Wykształcenie: Psycholog, ukończony Uniwersytet Warszawski, specjalizacja: psychologia kliniczna oraz zaliczonych większość zajęć ze specjalizacji: psychologia rozwoju osobowości W trakcie 4 letniego podyplomowego szkolenia z terapii w nurcie poznawczo-behawioralnym Certyfikowany uczestnik 10 dniowego zjazdu poświęconego terapii poznawczo-behawioralnej w Marrakeszu Doświadczenie: Przygotowywanie i prowadzenie szkoleń z zakresu PR Prowadzenie warsztatów Na tropie pułapek życiowych

27 Natalia Nowina-Witkowska Ukończenie półrocznego stażu klinicznego na Oddziale Nerwic w Szpitalu Psychiatrycznym w Tworkach: prowadzenie terapii pacjentów oraz zajęć grupowych z zakresu terapii poznawczo-behawioralnej, w tym warsztatów Na tropie pułapek życiowych Kontakt: Adres: Al. Ujazdowskie 22 lok. 7 Mail: nnw@natalis-psychoterapia.pl Tel. kom

28 Anna Mućka Wykształcenie: Psycholog, ukończony Uniwersytet Warszawski, specjalizacja: psychologia kliniczna oraz psychologia rozwoju osobowości Staże: Akademicki Ośrodek Psychoterapii kooterapia w nurcie poznawczo-behawioralnym XI Oddział Rehabilitacji Psychiatrycznej rozmowy psychologiczne z pacjentami, prowadzenia warsztatów umiejętności społecznych dla pacjentów Fundacja Sto Pociech obserwacja i prowadzenie warsztatów umiejętności wychowawczych dla rodziców

29 Doświadczenie: Anna Mućka Certyfikowany realizator warsztatów: Szkoła dla rodziców i wychowawców cz. 1 Prowadzenie warsztatów dla uczniów szkół podstawowych i gimnazjum w zakresie umiejętności tzw. miękkich motywacja do nauki, komunikacja z kolegami, rozwiązywanie problemów, integracja, seksualność Prowadzenie warsztatów dla dorosłych z zakresu komunikacji i asertywności Prowadzenie coachingu indywidualnego Kontakt: tel kontakt@mocinspiracji.pl