Mgr Joanna Roś. Uniwersytet Warszawski

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Mgr Joanna Roś. Uniwersytet Warszawski"

Transkrypt

1 Numer 2/ 2015 (5) Mgr Joanna Roś Uniwersytet Warszawski Refleksje melomana na marginesie książki Brzydkie słowa, brudny dźwięk.. Muzyka jako przekaz kształtujący styl życia subkultur młodzieżowych Michała Jana Lutostańskiego Podczas lektury książki socjologa, doktora nauk społecznych, Michała Jana Lutostańskiego, poświęconej muzyce kształtującej styl życia subkultur młodzieżowych (chociaż niezupełnie młodzieżowych, o czym za chwilę), towarzyszyło mi wiele rozterek i wątpliwości. Zapoznając się z wynikami wieloletnich badań, przedstawionymi w Brzydkich słowach, brudnym dźwięku nie uciekłam od sentymentu, podobnie jak profesor Mariusz Czubaj, którego recenzja została przedrukowana na okładce (Lutostański 2015), ale paradoksalnie to właśnie sentyment nie pozwolił mi wyciszyć zmysłu krytycznego. Z okładki publikacji dowiadujemy się, że Brzydkie słowa, brudny dźwięk to efekt kilkuletnich badań empirycznych subkultur polskich. Pierwsza jej część dotyczy przyjętego modelu komunikacyjnego między muzykami a słuchaczami w tychże grupach oraz zastosowanej triangulacji metodologicznej. Druga skupia się na nadawcach oraz analizie przekazu w piosenkach ośmiu zespołów. Trzecia zaś kładzie nacisk na słuchaczy w subkulturach z uwzględnieniem stworzenia modeli idealnych ich członków, a kończy się odtworzeniem modelu łączącego nadawców i odbiorców przekazu komunikacyjnego (Lutostański 2015). Bohaterami książki okazują się jednak punki, skini, metale i fani hiphopu, gdyż to właśnie ich autor uznał za szczególnie wartych zainteresowania jako wyrazistych i wizualnie, i muzycznie, a także dlatego, że zaobserwował, iż muzyka z nimi związana przeżywa swój renesans i rozkwit, a w przypadku muzyki punków, tak jak skinheadów, dzieje się to za sprawą festiwali muzycznych.

2 Myślałam nad Brzydkimi słowami... w trakcie pobytu na Off Festiwalu (2015), gdzie w końcu wystąpiła sama babcia punk rocka Patti Smith, co, idąc tropem autora, byłoby tylko potwierdzeniem tezy o renesansie pewnej muzyki. Co krok zastanawiałam się, czy autor zauważył, że na festiwalach, gdzie gra się także muzykę punkową, jest coraz mniej punkowców, a one same niezupełnie przyczyniają się do wysypu przedstawicieli tej subkultury, rozpoznawanych po ubiorze, charakterystycznych fryzurach, skórzanych kurtkach ozdabianych ćwiekami czy pieszczochach ozdobach na przegubach rąk, jak dowiadujemy się z książki. Przy wejściu na teren Off Festivalu ochrona odbierała w tym roku wszelkie emblematy, takie jak pieszczochy, obroże i paski z ćwiekami, które czekały potem na fanów w depozycie. Moim zdaniem, festiwale i zapraszanie gwiazd nie do końca sprzyjają odradzaniu się subkultur, a więc i wizerunków z nimi związanych gdyby tak było, recenzenci Gazety Wyborczej nie zanotowaliby, że podczas gdy Smith w Katowicach wykonywała utwór Land, pod sceną bawili się przedstawiciele współczesnej subkultury hipsterów, nie punków (Gulda, Kamiński, Sankowski 2015: [on-line:] Natomiast na niektórych festiwalach wspominanych przez autora, mnożą się, niestety, co najwyżej promujące się marki, różne Rockowe Ekipy Lidla i Sceny Master Card... Lutostański obserwuje także, że na wielkich koncertach rockowych z dala od sceny sytuują się starsi uczestnicy koncertu, obserwujący pogo, charakterystyczny taniec i scenę, pijący piwo zabrakło tutaj rozpoznania, że na licznych festiwalach i koncertach spożywanie alkoholu możliwe jest tylko w specjalnie wyznaczonych do tego strefach. Poza tym, festiwale muzyczne zbierają bardzo różną publiczność i częstokroć pod sceną nie znajdziemy wyłącznie fanów grupy, ale także tych uczestników wydarzenia, którzy po prostu chcą się dobrze bawić, albo reprezentują zupełnie inną subkulturę. W ubiegłym roku, już po raz kolejny wróciła moda na bycie hippie, na wyszywane koszule i dzwony, natomiast teraz w sklepach z ubraniami w galeriach handlowych króluje styl romantic punk. Używając podstawowej metody badawczej, jaką jest obserwacja, można zauważyć nowe, sieciowe mody, np. to, że Zara wypuściła kolekcję koszulek ze wspominaną Patti Smith, a H&M z Nirvaną. Rzadziej w ten sposób rzetelnie rozpoznamy nowe grupy młodzieżowe. Uwielbiamy się wcielać, przebierać to nasze upodobanie jest wyróżnikiem współczesnej subkultury i sytuuje się w kontrze do subkultur sprzed lat, gdzie liczył się przede wszystkim autentyzm. O tym autor czasami zdaje się zapominać, chociaż w innych miejscach jakby przywołuje się do porządku, pisząc, że jednak pojawiają się 2

3 problemy z odróżnieniem subkultur od mód. Lutostański bardziej opisuje niż wyjaśnia, przez co pewne fragmenty Brzydkich słów... pobrzmiewają retoryką Nonsensopedii, prześmiewczego serwisu internetowego. Co mam na myśli? Na koncertach fani metalu albo machają rękami z wyciągniętą zaciśniętą pięścią albo wyprostowanym palcem wskazującym i mniejszym, co przypomina diabelskie rogi czytamy (Lutostański 2015: 38). Obserwacja wskazuje tylko na diabelskie rogi, próba wyjaśnienia wskazałaby już na mano cornuta (po włosku: dłoń rogata), gest wywodzący się z obszaru basenu Morza Śródziemnego, utożsamiany z Rogatym Bogiem, symbol ochrony, siły i błogosławieństwa. Szkoda, że w jego przypadku autor nie pokusił się o odejście od diabelskich skojarzeń, jeśli już zdecydował się obalać pewne mity, tym bardziej, że gest ten bywa uznawany za obraźliwy i obrazoburczy... Swoją drogą, częstokroć wykonuje go wiele osób pod sceną, także tacy uczestnicy koncertów, którzy nie nazwaliby się metalami. Trudno zaprzeczyć, że metale machają głową w kółko tak, aby ich włosy utworzyły krąg (ale nie diabelski!) i że czasami unoszą się na ludzkiej fali, jakby płynęli na morzu, ale o tym, że stopy [hiphopowców J.R] w sportowym obuwiu (Lutostański 2015: 39) mogłyby nie wytrzymać tańca pogo nie sposób czytać bez rozbawienia. Nie tylko na koncertach metalowych pojawia się mano cornuta, podobnie jak nie tylko wśród publiczności hiphopowej czuć zapach palonej marihuany, o czym powinni wiedzieć chociażby słuchacze reggae. Skoro wróciłam do rogatego symbolu, warto dodać, że Lutostański na przykład analizuje zaplecze filozoficzne okładek Behemotha, a więc dość subiektywnie wybiera, co warto opisać, a co warto również wyjaśnić. Pies szczeka, kot miauczy, a deathmetalowi wokaliści growluja, nie ma się tu nad czym zastanawiać powiedział w jednym z wywiadów Adam Darski, wokalista zespołu Behemoth coś podobnego musiał pomyśleć autor Brzydkich słów..., kiedy zaobserwował rogi (Wodecka 2011: [on-line:] obserwował koncerty szkolne punków, skinheadów i metali, nad którymi opiekę obejmowała szkoła. I zauważył, ze wybuchają podczas nich drobne konflikty pomiędzy subkulturami, ale ze względu na miejsce i młody wiek uczestników nie mają one agresywnej formy. Szkoda, że Lutostański nie zdaje relacji, w jakich szkołach był uczestnikiem tych dni muzycznych i z wyników swoich obserwacji czyni regułę, przekonując czytelnika, że młody wiek uczestników koncertów jest zaporą przed agresją... Być może zabrakło tu marginesu przypadku, aby stworzyć przekonujący model interakcji słuchaczy. Lutostański bada spójność pomiędzy tym, co chcieliby przekazać muzycy, a tym, co 3

4 rzeczywiście zawierają teksty piosenek i co odbierają słuchacze. Chociaż autor ma prawo wybrać najbardziej odpowiadającą sobie metodologię, to przecież piosenki bez tekstu także stanowią przekaz, o czym należałoby wspomnieć przekaz mogący silnie kształtować styl życia. Szybkie dźwięki punkowych, elektrycznych gitar to inny świat niż sączące się, wybijane zgodnie z uderzeniami serca, dźwięki reggae. Autor zdaje sobie sprawę, że podejście słuchaczy jest holistyczne słowa, głosy i dźwięki instrumentów, a do tego cała retoryka dają pewną całość, ale musiał zapomnieć chociażby o wspomnianych instrumentalnych utworach zespołów reggae, mówiących więcej niż niejeden utwór zaśpiewany, z obszernym, ambitnym, angażującym tekstem. Podczas lektury książki nurtowało mnie pytanie, czy autor wystarczająco zapoznał się z muzyką i wizerunkiem zespołów, jakich słuchają bohaterowie jego książki? Umieszcza w książce tabelkę drzewo genealogiczne metalu, gdzie znajdujemy zespół Limp Bizkit w szufladce nu metalowej, w czym nie byłoby nic niefortunnego, gdyby nie fakt, że zaraz pod drzewem znajduje się podsumowanie: długowłosi fani muzyki rockowej nie śpiewają już o wolnej miłości i pokoju, ale o złu i okultyzmie, a dotychczasowy symbol kwiatu i luźne ubranie zastępują im skórzane kurtki i ćwieki (Lutostański 2015: 62). Estetyka zespołu Limp Bizkit nie ma nic wspólnego z długimi włosami, skórzanymi kurtkami i ćwiekami. Autor wysnuwa wniosek o metalu jako całości, że jest to muzyka o mrocznym, antychrześcijańskim przekazie, czerpiącym inspiracje z okultyzmu i kultu śmierci oraz pogaństwa. Nie wiem, co powiedzą na to fani white metalu, a wiec metalu chrześcijańskiego, o którym autor niestety nie słyszał, przez co jego teza jest błędna i co najmniej zawstydzająca dla kogoś, kto kusi się na pisanie pracy bądź co bądź o muzyce. Zespoły związane z metalem chrześcijańskim propagują w swojej muzyce treści ewangelistyczne! Spośród publikacji, poruszających problematykę chrześcijańskiego metalu, warto wspomnieć chociażby o książce Johna J. Thompsona Raised by Wolves: the Story of Christian Rock&Roll, wydaną przez ECW Press w 2000 roku (Thompson 2000). Podobną konsternację budzi podszywająca refleksje Lutostańskiego teza, że całą muzykę metalową łączy mroczność wizerunku i tekstów piosenek. Rzecz jasna, nie sposób zbadać wszystkich odłamów metalu, gdyż znacznie się od siebie różnią, dlatego zrozumiałym jest, że autor do swoich pogłębionych badań wybiera tylko death metal, jednak kiedy utrzymuje, że opinie głoszone przez zespoły Behemoth i Vader znajdują odzwierciedlenie w normach członków całej struktury metalowej, co potwierdzają pogłębione wywiady, przeprowadzone przez niego w 2009 roku, chciałoby się przeczytać obszerniejsze wyjaśnienie, a nie tylko odesłanie do 4

5 wcześniejszej książki autora. Ankieta, zawierająca pytania o ulubioną muzykę, związek z subkulturami i wyznawane wartości, została wysłana przez autora książki do członków subkultur poprzez portale Nasza Klasa i Facebook, linki do niej autor umieścił także na różnych, muzycznych forach internetowych. Mimo to trudno bezkrytycznie przyjąć, że w badaniu wzięła udział reprezentacyjna grupa młodzieży i że autorami tych 499 ankiet, było 62 punków, 49 skinheadów, 208 metali i 180 fanów hip-hopu. Weź udział w badaniu na temat różnych rodzajów muzyki, wygraj laptopa, pięć ipodów lub 10 pakietów po 1000 eurogąbek (Lutostański 2015: 55) zapraszał autor ankiety. Młodzi ludzie wypełniają, szczególnie podczas koncertów, wiele ankiet opinia, choćby wyssana z palca, jest wartością, którą można sprzedać bądź zagrać. Ankiety internetowe to bardzo wygodny sposób przekazywania opinii i niestety tak internetowo-nagrodowo postawiona sprawa może budzić w czytelniku dystans w stosunku do przedstawianych w książce wyników badań. Potęgują go jeszcze takie pęknięcia książki, gdy np. autor pisze, że trudno znaleźć członka subkultury określającego się jako metalowca, co nie przeszkadza mu stworzyć modelu życia i wyglądu metali. Tymczasem może ci metalowcy, nie mający na siebie nazwy, potwierdzają, że subkultury przestają być ostrymi kategoriami, za pomocą których młodzi ludzie myślą o świecie i samych sobie. Jeżeli, będąc na koncercie zespołu punkowego, spotykamy długowłosych fanów w koszulkach Sex Pistols, pieszczochach i plecakach kostkach z naszywkami Metalliki, to właściwie z przedstawicielami jakiej subkultury mamy wtedy do czynienia? Nosimy długie włosy, a słuchamy punka, na naszych plecakach często sąsiadują ze sobą naszywki Kultu i Cannibal Corpse... Wśród grup gimnazjalnych czy licealnych jest bardzo wiele mieszańców nazywanych przeważnie metalami obserwowałam to nie tylko we własnej grupie rówieśniczej, ale także podczas zajęć dydaktycznych z uczniami szkoły średniej. Autor nie poświęca wystarczająco dużo uwagi narzucającemu się w codziennym doświadczeniu (i dominującemu) występowaniu postsubkultur gdy młodzi ludzie wybierają sobie pewne elementy z różnych subkultur. Obraz modelowego członka subkultury wydaje się uderzać gdzieś obok zmian kulturowych, jakie następują na tym polu. Analizowane przez Lutostańskiego grupy są także symboliczne w tym sensie, że niewielu młodych ludzi jest w stanie wymienić więcej niż kilka subkultur młodzieżowych i określanie stosunku do kilkunastu czy nawet kilkudziesięciu, podczas gdy wiele z nich jest już dla młodzieży nieznana, będzie polegało po prostu na kierowaniu się stereotypem i skojarzeniem. 5

6 Odniosłam wrażenie, że autor nie zagłębił się wystarczająco w specyfikę badanej przez siebie muzyki. Respondenci mieli powiedzieć, czy dalej słuchaliby ulubionych zespołów, gdyby zaczęły one śpiewać teksty bez przekazu, czyli na przykład treść instrukcji obsługi sprzętów AGD. Przecież taki utwór mógłby z powodzeniem stać się hymnem punków, uderzającym w konsumpcjonizm, niosąc pełny ironii przekaz! Czy autor nie zna żadnych piosenek punkowych pozornie o niczym, a tak naprawdę w tę nicość uderzających, krytykujących ją? Czy w tekście piosenki muszą pojawić się słowa: buntuję się przeciwko temu i temu, to i to jest złe? Z narracji książki nie zawsze wynika, które z opisywanych zjawisk jeszcze istnieją, a których już się nie spotyka. Na przykład w tabelce mamy wymienionych zanikających depeszów (Lutostański 2015: 28). Czytelnik zastanawia się więc czy ta grupa jeszcze istnieje? Autor zgadza się, że współczesne subkultury różnią się od tych z lat 80. i 90., ale przy ich analizie zdaje się o tym zapominać. Nie komentuje w żaden sposób tego, że w jednej z tabelek w książce z grupami młodzieżowymi buddyści, kibice piłkarscy i harcerze figurują obok siebie (Lutostański 2015: 30). Ponieważ Lutostański czerpał dane z badań CBOS z 1996 roku, powinien chociaż słowem skomentować, skąd wzięła się w latach 90. taka klasyfikacja mnie zabrakło szerszego nakreślenia polskiej specyfiki powstawania subkultur i ich badań. Autor wcale nie utrzymuje, że od ostatniego, naprawdę masowego wysypu subkultur w latach 90. nic się nie zmieniło ale pisze tak, jakby współcześnie gimnazjaliści czy licealiści mogli wskazać, jak ich rówieśnicy w latach 90., czym różni się anarchista od punka! Doświadczenie każe napisać, że w rozumieniu młodzieży punki to po prostu anarchiści i już. Świat dostarcza nam coraz większej liczby bodźców musieliśmy wypracować jakąś broń na te bodźce. Dawniej emocje towarzyszące znalezieniu porywającego zespołu muzycznego były dużo większe, bo dostęp do nich był trudniejszy autor nie zastanawia się, jak to wpłynęło na relacje między grupami a słuchaczami. Staje po stronie entuzjastów, twierdząc, że omawiane przez niego grupy symboliczne wciąż istnieją, czemu trudno zaprzeczyć ale aby wykazać skalę ich obecności w przestrzeni społecznej należałoby zestawić grupy modelowe z tymi hybrydalnymi, zastanowić się szerzej nad powodami ich przekształceń bądź właśnie na odwrót dbałości o pewną subkulturową tradycję i historię. Zdaję sobie sprawę, że zajmowanie się tematyką subkultur jest zajęciem ryzykownym. Na okładce książki Lutostańskiego zostało napisane, że książka może zainteresować nie tylko socjologów, lecz także kulturoznawców, muzykologów czy medioznawców. Chciałabym, aby melomanów sprowokowała przynajmniej do dyskusji, tak jak mnie, ale ponieważ czytelnik 6

7 Brzydkich słów... może nie wiedzieć, czym jest singiel i solówka, za to musi znać wyniki wcześniejszych badań naukowych dotyczących subkultur, wątpię, czy, pomimo tak pociągającego tematu, wypracowanie kompromisu między naukowcami a osobami pasjonującymi się muzyką będzie możliwe... Spis literatury: Gulda P., Kamiński Ł., Sankowski R., Słodkowski J., Świąder J. (2015) Patti Smith woła: Zmieniajcie świat [DZIEŃ TRZECI], Gazeta Wyborcza, , [on-line:] Lutostański M. J. (2015). Brzydkie słowa, brudny dźwięk. Muzyka jako przekaz kształtujący styl życia subkultur młodzieżowych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar. Thompson J. J. (2000), Raised by Wolves: the Story of Christian Rock&Roll, ECW Press, Toronto Wodecka D. (2011). Napędza mnie gniew rozmawiała Dorota Wodecka, , [on-line:] Joanna Roś doktorantka Uniwersytetu Warszawskiego. Absolwentka Wydziałów Filozoficznych: Akademii Ignatianum oraz Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie. Artykuły, związane z zagadnienieniami egzystencjalizmu i kultury rocka, publikowała w monografiach i czasopismach naukowych, pismach literacko-artystycznych i muzycznych. Członkini Albert Camus Society UK/US. 7

Ankieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży.

Ankieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży. Ankieta Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży www.fundamentywiary.pl Pytania ankiety i instrukcje Informacje wstępne Wybierz datę przeprowadzenia ankiety w czasie typowego spotkania grupy młodzieżowej.

Bardziej szczegółowo

Festiwale muzyczne w Polsce

Festiwale muzyczne w Polsce Festiwale muzyczne w Polsce Opracowały: Aleksandra Olszar Magdalena Stec Katarzyna Kapusta 2015 1. Mapa myśli. Wypisz wyrazy, które kojarzą się z podanym słowem. - MUZYKA - 2. Zapoznaj się z tabelką. Informacje

Bardziej szczegółowo

SubKultury Młodziezowe

SubKultury Młodziezowe SubKultury Młodziezowe Subkultury jako całość Subkultura młodzieżowa nazwa grupy młodzieżowej, w której normy obyczajowe, zasady postępowania, ubiór, odbiegają od norm reszty społeczeństwa. Metalowcy Historia-subkultura

Bardziej szczegółowo

1 Uzależnienia jak ochronić siebie i bliskich Krzysztof Pilch

1 Uzależnienia jak ochronić siebie i bliskich Krzysztof Pilch 1 2 Spis treści Wprowadzenie......5 Rozdział I: Rodzaje uzależnień...... 7 Uzależnienia od substancji......8 Uzależnienia od czynności i zachowań.... 12 Cechy wspólne uzależnień.... 26 Rozdział II: Przyczyny

Bardziej szczegółowo

PREFERENCJE MUZYCZNE UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM

PREFERENCJE MUZYCZNE UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM PREFERENCJE MUZYCZNE UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM W wielu szkołach trwają obecnie dyskusje na temat muzyki słuchanej przez naszą młodzież. Częściej młodzi chodzą na koncerty zespołów, do dyskoteki, niż na

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasy 4-6

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasy 4-6 klasy - Ocena Gramatyka i słownictwo uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie z łatwością buduje spójne zdania proste i złożone, poprawne pod względem gramatycznym i logicznym

Bardziej szczegółowo

Przykłady błędów w komunikatach prasowych dotyczących badań sondażowych. Etyka dziennikarska czy niewiedza?

Przykłady błędów w komunikatach prasowych dotyczących badań sondażowych. Etyka dziennikarska czy niewiedza? Przykłady błędów w komunikatach prasowych dotyczących badań sondażowych Etyka dziennikarska czy niewiedza? Co jest niezbędne? podstawowe informacje o sondażu Na podstawie: artykułu Zasady prezentacji

Bardziej szczegółowo

1. Każdy ma swojego dusiołka

1. Każdy ma swojego dusiołka 1. Każdy ma swojego dusiołka Uczeń: Uczeń: a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości zna treść wiersza B. Leśmiana Dusiołek rozumie problem dotyczący znaczenia i sensu walki człowieka ze złem i przeciwnościami

Bardziej szczegółowo

1. W klasach 1-3 przyjmuje się następujące formy oceny bieżącej:

1. W klasach 1-3 przyjmuje się następujące formy oceny bieżącej: 1 1. W klasach 1-3 przyjmuje się następujące formy oceny bieżącej: POZIOM OSIĄGNIĘĆ Wspaniały Bardzo dobry Dobry Wystarczający OCENA WYMAGANIA EDUKACYJNE WSPANIALE oznaczane literą A Wymagania dotyczą

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wstęp... 11

Spis treści. Wstęp... 11 Spis treści Wstęp... 11 I. Założenia metodologiczne i porządkujące pracę.... 15 1. Uwagi wstępne... 15 2. Problemy, hipotezy, źródła wiedzy... 17 2.1. Problem podstawowy... 17 2.2. Problemy szczegółowe...

Bardziej szczegółowo

AUDIO A2/B1 SKĄD SIĘ BIORĄ STEREOTYPY? (wersja dla studenta)

AUDIO A2/B1 SKĄD SIĘ BIORĄ STEREOTYPY? (wersja dla studenta) AUDIO A2/B1 SKĄD SIĘ BIORĄ STEREOTYPY? (wersja dla studenta) 1. Przed przeczytaniem tekstu proszę napisać odpowiedzi na pytania: 1. Co to są stereotypy? 2. Czy mogą być pozytywne stereotypy? Jeśli tak,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH)

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH) WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH) Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności;

Bardziej szczegółowo

Wszystko co chcecie wiedzieć o (sub)kulturze Gotyckiej znajdziecie w tej prezentacji... Jak mawiają goci- Czerń z Wami

Wszystko co chcecie wiedzieć o (sub)kulturze Gotyckiej znajdziecie w tej prezentacji... Jak mawiają goci- Czerń z Wami Wszystko co chcecie wiedzieć o (sub)kulturze Gotyckiej znajdziecie w tej prezentacji... Jak mawiają goci- Czerń z Wami NARODZINY SUBKULTURY Subkultura gotycka powstała w latach 70. XX wieku z ruchu punk,

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej

Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej 1 Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej Blok tematyczny: Rozwijanie własnej osobowości Temat: Jak chronić swoje prawa w grupie? Wprowadzenie do postaw asertywnych. Cele: Uświadomienie

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji projektu Anna Szabuńko

Raport z ewaluacji projektu Anna Szabuńko Raport z ewaluacji projektu 1.09.2013 31.12.2013 Anna Szabuńko CELE Głównym celem projektu było rozwijanie kompetencji medialnych wśród uczniów i uczennic klas V-VI szkoły podstawowej z rejonu m. st. Warszawy.

Bardziej szczegółowo

Carlo Maria MARTINI SŁOWA. dla życia. Przekład Zbigniew Kasprzyk

Carlo Maria MARTINI SŁOWA. dla życia. Przekład Zbigniew Kasprzyk Carlo Maria MARTINI SŁOWA dla życia Przekład Zbigniew Kasprzyk Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2015 WPROWADZENIE Każdego dnia wypowiadamy, słyszymy i czytamy wiele słów. Czujemy jednak, że niektóre

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI

Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI Klasa IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:. aktywnie uczestniczy w życiu muzycznym szkoły lub w środowisku lokalnym, bierze udział

Bardziej szczegółowo

Rok Nowa grupa śledcza wznawia przesłuchania profesorów Unii.

Rok Nowa grupa śledcza wznawia przesłuchania profesorów Unii. Rok 2017. Nowa grupa śledcza wznawia przesłuchania profesorów Unii. Czego dowiemy się o podejrzanych? Jak potoczy się śledztwo? Czy przyznają się do winy? 1/5 Pierwszym oskarżonym będzie Profesor Tomasz

Bardziej szczegółowo

Wymagania. - wykonuje w grupie piosenkę - w grupie śpiewa scatem melodię z Marsza tureckiego W.A. Mozarta, - wymienia poznane techniki wokalne.

Wymagania. - wykonuje w grupie piosenkę - w grupie śpiewa scatem melodię z Marsza tureckiego W.A. Mozarta, - wymienia poznane techniki wokalne. Roczny plan pracy z muzyki do programu nauczania Lekcja muzyki klasa 7 Co nam w duszy gra? Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania. I.3.1, I.3.3, I.4.3, II.2.1, II.2.2 Lekcja, na której uczniowie

Bardziej szczegółowo

Pokochaj i przytul dziecko z ADHD. ADHD to zespół zaburzeń polegający na występowaniu wzmożonej pobudliwości i problemów z koncentracją uwagi.

Pokochaj i przytul dziecko z ADHD. ADHD to zespół zaburzeń polegający na występowaniu wzmożonej pobudliwości i problemów z koncentracją uwagi. Pokochaj i przytul dziecko z ADHD ADHD to zespół zaburzeń polegający na występowaniu wzmożonej pobudliwości i problemów z koncentracją uwagi. TYPOWE ZACHOWANIA DZIECI Z ADHD: stale wierci się na krześle,

Bardziej szczegółowo

Rozprawy doktorskiej mgr Anny Marii Urbaniak-Brekke. pt.: Aktywność społeczności lokalnych w Polsce i Norwegii

Rozprawy doktorskiej mgr Anny Marii Urbaniak-Brekke. pt.: Aktywność społeczności lokalnych w Polsce i Norwegii dr hab. Andrzej Rokita, prof. nadzw. Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu Recenzja Rozprawy doktorskiej mgr Anny Marii Urbaniak-Brekke pt.: Aktywność społeczności lokalnych w Polsce i Norwegii w

Bardziej szczegółowo

PERSONA. PRZEWIDYWANY CZAS PRACY: minut

PERSONA. PRZEWIDYWANY CZAS PRACY: minut Opiszcie Waszego Użytkownika uwzględniając jak najwięcej szczegółów. Obserwujcie, rozmawiajcie, pytajcie by stworzyć profil Użytkownika jak najbliższy rzeczywistości. Możecie dodać informacje wykraczające

Bardziej szczegółowo

Wiadomości. Ambient Festival 2017 w Gorlicach

Wiadomości. Ambient Festival 2017 w Gorlicach Wiadomości Poniedziałek, 17 lipca 2017 Ambient Festival 2017 w Gorlicach Odbywające się w Gorlickim Centrum Kultury w dniach 14-15 lipca br. 19. Międzynarodowe Prezentacje Multimedialne Ambient Festival

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI Ocena celująca: uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie materiału z łatwością buduje spójne zdania proste i

Bardziej szczegółowo

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Wisława Szymborska. wybór wierszy

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Wisława Szymborska. wybór wierszy Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Wisława Szymborska wybór wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2012 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2012 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.

Bardziej szczegółowo

To lektura godna polecenia. Piszemy recenzję

To lektura godna polecenia. Piszemy recenzję To lektura godna polecenia. Piszemy recenzję 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna dzieje książki, zna zasady redagowania recenzji, zna reguły gromadzenia argumentów i sposoby ich uzasadniania. b) Umiejętności

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DOTYCZĄCEJ ZJAWISKA CYBERPRZEMOCY I KORZYSTANIA PRZEZ UCZNIÓW Z ZASOBÓW INTERNETU

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DOTYCZĄCEJ ZJAWISKA CYBERPRZEMOCY I KORZYSTANIA PRZEZ UCZNIÓW Z ZASOBÓW INTERNETU ZESPÓŁ SZKÓŁ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM.BOLESŁAWA CHROBREGO I GIMNAZJUM W ZAWIDOWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DOTYCZĄCEJ ZJAWISKA CYBERPRZEMOCY I KORZYSTANIA PRZEZ UCZNIÓW Z ZASOBÓW INTERNETU Zespół ds.

Bardziej szczegółowo

www.biblionetka.pl/ BiblioNETka.pl służy wymianie poglądów i opinii na tematy dotyczące książek i czytelnictwa.

www.biblionetka.pl/ BiblioNETka.pl służy wymianie poglądów i opinii na tematy dotyczące książek i czytelnictwa. BiblioNETka.pl służy wymianie poglądów i opinii na tematy dotyczące książek i czytelnictwa. Serwis przeznaczony jest dla osób lubiących czytać i poszukujących informacji o książkach. Zawiera: Katalog,

Bardziej szczegółowo

Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci

Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci Anna Kalbarczyk Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci Rozwój osobowości dziecka w wieku od 2 do 6 lat na podstawie jego

Bardziej szczegółowo

BUCKIACADEMY FISZKI JAK ZDOBYĆ NOWE KOMPETENCJE? (KOD NA PRZEDOSTATNIEJ KARCIE) TEORIA ĆWICZENIA

BUCKIACADEMY FISZKI JAK ZDOBYĆ NOWE KOMPETENCJE? (KOD NA PRZEDOSTATNIEJ KARCIE) TEORIA ĆWICZENIA BUCKIACADEMY JAK ZDOBYĆ NOWE KOMPETENCJE? Z FISZKAMI to proste. Teoria jest tylko po to, by zrozumieć praktykę. Tę zaś podajemy w formie prostych ćwiczeń, które wykonywane systematycznie rozwijają umiejętności.

Bardziej szczegółowo

BEZPIECZNE DZIECKO PRZYJACIEL SZNUPKA. Scenariusz zajęć dla uczniów dotyczący przemocy ze strony dorosłych

BEZPIECZNE DZIECKO PRZYJACIEL SZNUPKA. Scenariusz zajęć dla uczniów dotyczący przemocy ze strony dorosłych BEZPIECZNE DZIECKO PRZYJACIEL SZNUPKA Scenariusz zajęć dla uczniów dotyczący przemocy ze strony dorosłych Temat: Niebezpieczeństwo w internecie. Adresat: Uczniowie klas III. Cele: 1) kształtowanie świadomości,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z zajęć artystycznych (muzycznych) klasy II

Wymagania edukacyjne z zajęć artystycznych (muzycznych) klasy II Wymagania edukacyjne z artystycznych () klasy II Ocena z przedmiotu zajęcia artystyczne uwzględnia przede wszystkim stosunek ucznia do przedmiotu oraz wysiłek wkładany w realizację wymagań, które dostosowane

Bardziej szczegółowo

POKAŻ REZULTATY SWOICH DZIAŁAŃ. POKAŻ, CO POTRAFISZ. ALE NAJPIERW TO ZBADAJ! V KONGRES BIBLIOTEK PUBLICZNYCH WARSZAWA PAŹDZIERNIKA 2014 ROKU

POKAŻ REZULTATY SWOICH DZIAŁAŃ. POKAŻ, CO POTRAFISZ. ALE NAJPIERW TO ZBADAJ! V KONGRES BIBLIOTEK PUBLICZNYCH WARSZAWA PAŹDZIERNIKA 2014 ROKU POKAŻ REZULTATY SWOICH DZIAŁAŃ. POKAŻ, CO POTRAFISZ. ALE NAJPIERW TO ZBADAJ! V KONGRES BIBLIOTEK PUBLICZNYCH WARSZAWA 20-21 PAŹDZIERNIKA 2014 ROKU TROCHĘ TEORII Rezultat bezpośredni, natychmiastowy efekt

Bardziej szczegółowo

PERSONA. PRZEWIDYWANY CZAS PRACY: minut

PERSONA. PRZEWIDYWANY CZAS PRACY: minut Opiszcie Waszego Użytkownika uwzględniając jak najwięcej szczegółów. Obserwujcie, rozmawiajcie, pytajcie by stworzyć profil Użytkownika jak najbliższy rzeczywistości. Możecie dodać informacje wykraczające

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych Osiąganie moduł 3 Temat 3, Poziom 1 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO Akademia dla Młodych Moduł 3 Temat 3 Poziom 1 Zarządzanie czasem Przewodnik prowadzącego Cele szkolenia Efektywność osobista pozwala Uczestnikom

Bardziej szczegółowo

AUTYZM DIAGNOZUJE SIĘ JUŻ U 1 NA 100 DZIECI.

AUTYZM DIAGNOZUJE SIĘ JUŻ U 1 NA 100 DZIECI. LEKCJA AUTYZM AUTYZM DIAGNOZUJE SIĘ JUŻ U 1 NA 100 DZIECI. 1 POZNAJMY AUTYZM! 2 Codzienne funkcjonowanie wśród innych osób i komunikowanie się z nimi jest dla dzieci i osób z autyzmem dużym wyzwaniem!

Bardziej szczegółowo

Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.

Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie. C:\DOKUMENTY\RECENZJE\Recenzja M. Bryxa rynek.doc Recenzja opracowania M. Bryxa pt : Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie. Rynek nieruchomości jest w Polsce stosunkowo nowym, lecz wzbudzającym

Bardziej szczegółowo

Muzyka kl. IV. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

Muzyka kl. IV. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych Muzyka kl. IV Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych OBEJMUJE CELE OPERACYJNE DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY

Bardziej szczegółowo

Grupa docelowa - rodzice

Grupa docelowa - rodzice Wyniki badań ankietowych badania przeprowadzone przed wdrożeniem projektu Z seksem za pan brat problematyka okresu dojrzewania i dorastania" Grupa docelowa - rodzice Na 37 osób uczestniczących w spotkaniu

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć Temat: Mój pamiętnik

Scenariusz zajęć Temat: Mój pamiętnik Scenariusz zajęć Temat: Mój pamiętnik Cele operacyjne: Uczeń: wymienia zdarzenia, które można zapisać w pamiętniku, wykonuje zgodnie z instrukcją papierową okładkę na zeszyt, ozdabia według własnego pomysłu

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Aktywność młodych w sieci Katarzyna Pietraszek Na podstawie badania dojrzałości technologicznej uczniów Doroty Kwiatkowskiej i Marcina Dąbrowskiego Uniwersytet w Białymstoku

Bardziej szczegółowo

RELACJE RODZICÓW Z DZIEĆMI

RELACJE RODZICÓW Z DZIEĆMI RELACJE RODZICÓW Z DZIEĆMI 18.06.2019 2 Metoda BIOCODE pomiar Confidence Index BIOCODE to ankieta nowej generacji do badania opinii i preferencji, wykorzystująca dorobek neuromarketingu. Posiada wbudowany

Bardziej szczegółowo

Kibole, blokersi, grupy podwórkowe. co robid, jeśli rozpoznajesz zagrożenie, jak się bronid przed wciągnięciem do paczki?

Kibole, blokersi, grupy podwórkowe. co robid, jeśli rozpoznajesz zagrożenie, jak się bronid przed wciągnięciem do paczki? Kibole, blokersi, grupy podwórkowe co robid, jeśli rozpoznajesz zagrożenie, jak się bronid przed wciągnięciem do paczki? Grupy rówieśnicze Grupa rówieśnicza to zbiorowośd ludzi w tym samym lub zbliżonym

Bardziej szczegółowo

Dariusz Włodarczyk & Kamil Wojciechowski

Dariusz Włodarczyk & Kamil Wojciechowski Dariusz Włodarczyk & Kamil Wojciechowski Rastaman - w ścisłym znaczeniu jest to kolokwialna nazwa osoby idącej drogą Rastafari i w różnym stopniu przestrzegającej jej nakazów i zakazów. W znaczeniu bardziej

Bardziej szczegółowo

1) art. 132 Ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (tekst jedn. Dz. U. z 2012 r., poz. 572, z późn. zm.),

1) art. 132 Ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (tekst jedn. Dz. U. z 2012 r., poz. 572, z późn. zm.), SPRAWOZDANIE Z ANKIETYZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH w AKADEMII SZTUKI w SZCZECINIE w ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 1. Podstawy prawne 1) art. 132 Ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (tekst

Bardziej szczegółowo

1) W jaki sposób rady samorządów uczniowskich szkół w mojej gminie dokumentują swoją działalność?

1) W jaki sposób rady samorządów uczniowskich szkół w mojej gminie dokumentują swoją działalność? Braki w informowaniu przez rady samorządów uczniowskich o swoich działaniach oraz unikanie przez nie odpowiedzi na prośby o udostępnienie informacji na ich temat. AGKMPRS Spis treści 1. Wybór i opis problemu

Bardziej szczegółowo

JĘZYK NIEMIECKI liceum

JĘZYK NIEMIECKI liceum JĘZYK NIEMIECKI liceum Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne Nauczyciel: mgr Teresa Jakubiec 1. Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są: - wiadomości - umiejętności - wkład pracy,

Bardziej szczegółowo

Temat: Wpływ środków uzależniających na nasze życie-rola reklamy

Temat: Wpływ środków uzależniających na nasze życie-rola reklamy Scenariusz 12 Temat: Wpływ środków uzależniających na nasze życie-rola reklamy Cele: Uczeń: uświadamia sobie wpływ środków uzależniających na nasze życie, czuje się przygotowany do świadomych wyborów,

Bardziej szczegółowo

MUZYKA - KLASA IV. Szczegółowe wymagania na następujące stopnie. ocena celująca Uczeń:

MUZYKA - KLASA IV. Szczegółowe wymagania na następujące stopnie. ocena celująca Uczeń: MUZYKA - KLASA IV Szczegółowe wymagania na następujące stopnie ocena celująca Uczeń: Wykazuje szczególne zainteresowanie muzyką Orientuje się w bieżących wydarzeniach muzycznych w kraju i na świecie (konkursy,

Bardziej szczegółowo

Temat szkolenia: Handlowiec, sprzedawca. Czas trwania szkolenia: 30 godziny. Miejsce szkolenia:

Temat szkolenia: Handlowiec, sprzedawca. Czas trwania szkolenia: 30 godziny. Miejsce szkolenia: Temat szkolenia: Handlowiec, sprzedawca. Czas trwania szkolenia: godziny Miejsce szkolenia: Cel główny szkolenia: a) Zdobycie wiedzy i umiejętności: - komunikacji z klientem - etapów schematów sprzedaży

Bardziej szczegółowo

To jest nasza szkoła,spędzamy w niej dużo czasu. Przede wszystkim dlatego, że tak chcemy.

To jest nasza szkoła,spędzamy w niej dużo czasu. Przede wszystkim dlatego, że tak chcemy. Zespół Szkół OgólnokształcącoEkonomiczych im. Olimpijczyków Polskich UL.SYRIUSZA 30 44-117, Gliwice Numer 7 04/16 ORGANIZATOR PROJEKTU PARTNER To jest nasza szkoła,spędzamy w niej dużo czasu. Przede wszystkim

Bardziej szczegółowo

Indywidualizacja oraz dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb ucznia z dysleksją

Indywidualizacja oraz dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb ucznia z dysleksją Małgorzata Krakowska - Pedagog Indywidualizacja oraz dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb ucznia z dysleksją Uczeń z dysleksją jest dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Jego prawa zostały

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji wychowawczej w kl. II gimnazjum

Scenariusz lekcji wychowawczej w kl. II gimnazjum Scenariusz lekcji wychowawczej w kl. II gimnazjum TEMAT: W poszukiwaniu istoty ważnych wartości: Czy lojalność i uczciwość oraz praca twórcza i cwaniactwo to synonimy? Cele zajęć: Cel ogólny: znaczenie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III II ETAP EDUKACYJNY - MUZYKA KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III ZE WZGLĘDU NA RÓŻNICĘ W UZDOLNIENIACH UCZNIÓW NA OCENĘ Z TEGO PRZEDMIOTU W ZNACZYM STOPNIU BĘDZIE WPŁYWAĆ: Aktywność ucznia na

Bardziej szczegółowo

Ty masz autyzm czasem, ja mam autyzm cały czas

Ty masz autyzm czasem, ja mam autyzm cały czas Ty masz autyzm czasem, ja mam autyzm cały czas SCENARIUSZ ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH przybliżających tematykę niepełnosprawności i autyzmu dla uczniów klas gimnazjalnych Cele lekcji: Uczeń: rozumie sytuację osób

Bardziej szczegółowo

Przy wspólnym stole. Nie tylko od święta

Przy wspólnym stole. Nie tylko od święta Opublikowano na Miasto Gliwice (https://gliwice.eu) Strona główna > Przy wspólnym stole. Nie tylko od święta Przy wspólnym stole. Nie tylko od święta Dodano: 03.07.2017 / Sekcja: / drukuj [1] / pdf [2]

Bardziej szczegółowo

TEST ZAINTERESOWAŃ ZAWODOWYCH. Imię i nazwisko lub pseudonim.. Płeć M / K Wiek. Data badania

TEST ZAINTERESOWAŃ ZAWODOWYCH. Imię i nazwisko lub pseudonim.. Płeć M / K Wiek. Data badania Katarzyna Rewers TEST ZAINTERESOWAŃ ZAWODOWYCH Imię i nazwisko lub pseudonim.. Płeć M / K Wiek. Data badania Instrukcja Każdy z nas posiada jakieś zainteresowania i lubi wykonywać innego typu czynności,

Bardziej szczegółowo

Jak dzieci spędzają swój wolny czas? Dzieci po szkole wolne czy zajęte

Jak dzieci spędzają swój wolny czas? Dzieci po szkole wolne czy zajęte Dzieci po szkole wolne czy zajęte Raport badawczy Wrzesień 2016 r. SPIS TREŚCI Metodologia badania Podsumowanie badania Szczegółowe wyniki badania Wyniki dla wszystkich rodziców dzieci w wieku przedszkolnym

Bardziej szczegółowo

Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014

Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014 1 Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna zaimki osobowe w liczbie pojedynczej (I, you) i zazwyczaj prawidłowo używa ich w zdaniach. Przeważnie poprawnie

Bardziej szczegółowo

POLAND CO TO JEST IMAGINE?

POLAND CO TO JEST IMAGINE? POLAND CO TO JEST IMAGINE? Imagine Poland to polska edycja międzynarodowego młodzieżowego przeglądu i konkursu muzycznego, organizowana przez doświadczonych partnerów, wykorzystująca i sieciująca istniejące

Bardziej szczegółowo

PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoła Podstawowa im. Antoniego Sewiołka w Czułowie PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Wymaganie: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Opracował zespół do spraw : Elżbieta

Bardziej szczegółowo

Wśród ankietowanych aż 73,5% stanowiły kobiety. Świadczyć to może o większym zainteresowaniu niezależną modą i dizajnem wśród kobiet.

Wśród ankietowanych aż 73,5% stanowiły kobiety. Świadczyć to może o większym zainteresowaniu niezależną modą i dizajnem wśród kobiet. Podsumowanie ankiety przeprowadzonej podczas targów SILESIA BAZAAR vol.3 opracowanej przez organizację PRogress przy Uniwersytecie Ekonomicznym w Katowicach Spis treści 1. Pytania o płeć... 2 2. Pytanie

Bardziej szczegółowo

SKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015

SKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015 SKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015 INSTRUKCJA Poniżej znajdują się twierdzenia dotyczące pewnych cech, zachowań, umiejętności i zdolności,

Bardziej szczegółowo

Telewizja publiczna z misją Opracowała: Anna Równy

Telewizja publiczna z misją Opracowała: Anna Równy Szkoła gimnazjalna JĘZYK POLSKI Scenariusz z wykorzystaniem nowych mediów i metod aktywizujących (45 min) Scenariusz zgodny z podstawą programową (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 27 sierpnia

Bardziej szczegółowo

potrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i najprostsze utwory przewidziane w programie,

potrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i najprostsze utwory przewidziane w programie, WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ MUZYKA V Ocenie bieżącej podlegają : 1 ) przygotowanie ucznia do zajęć, 2) uczestnictwo w zajęciach, 3) zaangażowanie ucznia w działania muzyczne, Ocenianie

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNETRZNA. 2012/2013 OBSZAR II 2.3 Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany

EWALUACJA WEWNETRZNA. 2012/2013 OBSZAR II 2.3 Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany EWALUACJA WEWNETRZNA 2012/2013 OBSZAR II 2.3 Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany Pytania kluczowe : 1. Czy procesy edukacyjne są planowane zgodnie z podstawą programową? 2. Czy procesy edukacyjne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla przedmiotu MUZYKA na II etapie edukacyjnym ( kl. IV-VI)

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla przedmiotu MUZYKA na II etapie edukacyjnym ( kl. IV-VI) Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla przedmiotu MUZYKA na II etapie edukacyjnym ( kl. IV-VI) Oceniając uczniów zwracam największą uwagę na wysiłek włożony w wykonanie zadania oraz na predyspozycje

Bardziej szczegółowo

ANKIETY (ZESTAWIENIE): Z MŁODZIEŻĄ O KOMUNIKACJI I WIELOZADANIOWOŚCI NA CO TO MA WPŁYW?

ANKIETY (ZESTAWIENIE): Z MŁODZIEŻĄ O KOMUNIKACJI I WIELOZADANIOWOŚCI NA CO TO MA WPŁYW? ANKIETY (ZESTAWIENIE): Z MŁODZIEŻĄ O KOMUNIKACJI I WIELOZADANIOWOŚCI NA CO TO MA WPŁYW? 1 SPIS TREŚCI WSTĘP... 3 ANKIETA 1... 4 1. SPOSÓB KOMUNIKACJI... 4 1.1 Wyniki... 4 1.2 Wyjaśnienia... 8 2. CZEGO

Bardziej szczegółowo

POLITYKA SŁUCHANIE I PISANIE (A2) Oto opinie kilku osób na temat polityki i obecnej sytuacji politycznej:

POLITYKA SŁUCHANIE I PISANIE (A2) Oto opinie kilku osób na temat polityki i obecnej sytuacji politycznej: POLITYKA SŁUCHANIE I PISANIE (A2) Oto opinie kilku osób na temat polityki i obecnej sytuacji politycznej: Ania (23 l.) Gdybym tylko mogła, nie słuchałabym wiadomości o polityce. Nie interesuje mnie to

Bardziej szczegółowo

Lekcja szkoły sobotniej Kazanie Spotkania biblijne w kościele, w domu, podczas wyjazdów

Lekcja szkoły sobotniej Kazanie Spotkania biblijne w kościele, w domu, podczas wyjazdów Lekcja szkoły sobotniej Kazanie Spotkania biblijne w kościele, w domu, podczas wyjazdów sprawia, że otwieramy się na działanie Ducha Świętego prowadzi do zmian jest często początkiem i nauką duchowego

Bardziej szczegółowo

Polo TV telewizja muzyczna prezentująca niezapomniane hity disco polo i dance. Poza teledyskami w ramówce stacji obecne są programy rozrywkowe

Polo TV telewizja muzyczna prezentująca niezapomniane hity disco polo i dance. Poza teledyskami w ramówce stacji obecne są programy rozrywkowe jesień 2018 Polo TV Polo TV telewizja muzyczna prezentująca niezapomniane hity disco polo i dance. Poza teledyskami w ramówce stacji obecne są programy rozrywkowe zawierające wywiady z gwiazdami i zespołami

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Zajęcia artystyczne: Muzyka

WYMAGANIA EDUKACYJNE Zajęcia artystyczne: Muzyka Nauczyciel: Stanisław Sztukowski WYMAGANIA EDUKACYJNE Zajęcia artystyczne: Muzyka Ocenianie ma na celu: pomóc uczniom rozpoznać i zrozumieć swoje mocne i słabe strony oraz dać im jasne wskazówki, nad czym

Bardziej szczegółowo

Plastyka. Wymagania edukacyjne--kryteria oceniania

Plastyka. Wymagania edukacyjne--kryteria oceniania Plastyka Wymagania edukacyjne--kryteria oceniania ocena celująca - dysponuje wiedzą i umiejętnościami znacznie wykraczającymi poza wymagania edukacyjne sformułowane dla jego poziomu; - sprawnie, świadomie

Bardziej szczegółowo

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze. Przedmowa Kiedy byłem mały, nawet nie wiedziałem, że jestem dzieckiem specjalnej troski. Jak się o tym dowiedziałem? Ludzie powiedzieli mi, że jestem inny niż wszyscy i że to jest problem. To była prawda.

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA PRZEDMIOT BADANIA PROCESY WSPOMAGANIA ROZWOJU I EDUKACJI DZIECI SĄ ZORGANIZOWANE W SPOSÓB SPRZYJAJĄCY UCZENIU SIĘ

EWALUACJA WEWNĘTRZNA PRZEDMIOT BADANIA PROCESY WSPOMAGANIA ROZWOJU I EDUKACJI DZIECI SĄ ZORGANIZOWANE W SPOSÓB SPRZYJAJĄCY UCZENIU SIĘ EWALUACJA WEWNĘTRZNA PRZEDMIOT BADANIA PROCESY WSPOMAGANIA ROZWOJU I EDUKACJI DZIECI SĄ ZORGANIZOWANE W SPOSÓB SPRZYJAJĄCY UCZENIU SIĘ KD- 6/2016 dzień drugi, część 1. Łomża, 3 listopada 2016 r. Zajęcia

Bardziej szczegółowo

WIOSNA, WIOSNA ACH TO TY Cyrkowy szok Debata młodzie owa Subkultury Kinomaniak szkolny Szczypta geografii PAMI TAMY JP2

WIOSNA, WIOSNA ACH TO TY Cyrkowy szok Debata młodzie owa Subkultury Kinomaniak szkolny Szczypta geografii PAMI TAMY JP2 Cyrkowy szok Debata młodzieżowa Subkultury Kinomaniak szkolny Szczypta geografii PAMIĘTAMY JP2 Kalendarium Wojciech Górskiego Maszty flagowe Dzwonki WIOSNA, WIOSNA ACH TO TY Siedemnastego lutego 2012 roku

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN EDUKACJA POLONISTYCZNA: 1. Umiejętność mówienia/słuchania posiada wzbogacony zasób słownictwa; wypowiada się ciekawie, łącząc w logiczną całość; umiejętnie

Bardziej szczegółowo

MŁODZIEŻOWY KWESTIONARIUSZ ZAINTERESOWAŃ ZAWODOWYCH MŁOKOZZ

MŁODZIEŻOWY KWESTIONARIUSZ ZAINTERESOWAŃ ZAWODOWYCH MŁOKOZZ MŁODZIEŻOWY KWESTIONARIUSZ ZAINTERESOWAŃ ZAWODOWYCH MŁOKOZZ Test opracowany i wydany w ramach projektu Młodzieżowy Kwestionariusz Zainteresowań Zawodowych MŁOKOZZ współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej

Bardziej szczegółowo

"W sieci o książkach" wyniki II edycji badania czytelników

W sieci o książkach wyniki II edycji badania czytelników "W sieci o książkach" wyniki II edycji badania czytelników O badaniu Druga edycja internetowego badania opinii "W sieci o książkach" zostało przeprowadzone we współpracy serwisu Lubimyczytać.pl i Polskiej

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH

SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH Temat: BYĆ ASERTYWNYM Cel ogólny: - kształtowanie postaw asertywnych; Cele szczegółowe: - kształcenie umiejętności odróżniania zachowań asertywnych od agresywnych i uległych

Bardziej szczegółowo

Co to jest komunikat? Zadanie 1

Co to jest komunikat? Zadanie 1 Co to jest komunikat? Zadanie 1 Pomysł na lekcję Dzieci będą miały okazję wspólnie zdefiniować słowo komunikat, wcielić się w role nadawców i odbiorców; odkryć, w których mediach nadawane są komunikaty,

Bardziej szczegółowo

Wzór na rozwój. Karty pracy. Kurs internetowy. Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności. Moduł 3. Data rozpoczęcia kursu

Wzór na rozwój. Karty pracy. Kurs internetowy. Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności. Moduł 3. Data rozpoczęcia kursu 2 slajd Cele modułu 3 Kurs internetowy Wzór na rozwój Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności Poznasz przykładowy przebieg działań w projekcie edukacyjnym zrealizowanym w ramach projektu Wzór

Bardziej szczegółowo

BInAR Radio internetowe w Polsce. Badanie Internetowego Audytorium Radia. Czerwiec 2011

BInAR Radio internetowe w Polsce. Badanie Internetowego Audytorium Radia. Czerwiec 2011 BInAR 2011 Radio internetowe w Polsce Badanie Internetowego Audytorium Radia Czerwiec 2011 BADANIE BInAR 2011 Badanie postaw i zwyczajów słuchania radia w Internecie Termin realizacji badania: maj 2011

Bardziej szczegółowo

Scenariusz nr 4. Autor scenariusza: Danuta Bezczyńska. Blok tematyczny: Czas karnawału

Scenariusz nr 4. Autor scenariusza: Danuta Bezczyńska. Blok tematyczny: Czas karnawału Autor scenariusza: Danuta Bezczyńska Blok tematyczny: Czas karnawału Scenariusz nr 4 I. Tytuł scenariusza: Tańczyć każdy może. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące) polonistyczna,

Bardziej szczegółowo

Opis wymaganych umiejętności na poszczególnych poziomach egzaminów DELF & DALF

Opis wymaganych umiejętności na poszczególnych poziomach egzaminów DELF & DALF Opis wymaganych umiejętności na poszczególnych poziomach egzaminów DELF & DALF Poziom Rozumienie ze słuchu Rozumienie tekstu pisanego Wypowiedź pisemna Wypowiedź ustna A1 Rozumiem proste słowa i potoczne

Bardziej szczegółowo

Co myślą i co czują uczestnicy konwersatorium TQM profesora Bliklego?

Co myślą i co czują uczestnicy konwersatorium TQM profesora Bliklego? 15 Co myślą i co czują uczestnicy konwersatorium TQM profesora Bliklego? N=63 CO NAPRAWDĘ SĄDZIMY O SOBIE I O POLAKACH wybrane wyniki badania prowadzonego w technologii icode opracował prof. Rafał Ohme

Bardziej szczegółowo

Moje muzeum. Spotkanie 16. fundacja. Realizator projektu:

Moje muzeum. Spotkanie 16. fundacja. Realizator projektu: T Spotkanie 16 Moje muzeum Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y t y w n e j Grupa docelowa

Bardziej szczegółowo

Oskar i pani Róża Karta pracy

Oskar i pani Róża Karta pracy Oskar i pani Róża Karta pracy... / 49 Imię i nazwisko klasa data l-ba punktów ocena data sprawdzenia 1. Wypisz uczucia towarzyszące Ci podczas czytania listów Oskara. Podziel je na pozytywne i negatywne.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY dla uczniów klasy III Gimnazjum nr 47 sportowego w Krakowie opracowany: przez zespół polonistów gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY dla uczniów klasy III Gimnazjum nr 47 sportowego w Krakowie opracowany: przez zespół polonistów gimnazjum WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY dla uczniów klasy III Gimnazjum nr 47 sportowego w Krakowie opracowany: przez zespół polonistów gimnazjum CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM Obowiązuje znajomość lektur:

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z edukacji muzycznej dla klasy III szkoły podstawowej

Przedmiotowy system oceniania z edukacji muzycznej dla klasy III szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z edukacji muzycznej dla klasy III szkoły podstawowej Temat lekcji Przypomnienie piosenki Zawsze razem. Elementy dzieła muzycznego i ich zmiany zabawy ruchowe. Gramy na Nauka

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej. 1. Skala ocen : GRAMATYKA I SŁOWNICTWO 6 Uczeń bardzo swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć kształcenia zintegrowanego dla klasy II. Temat ośrodka: W jesiennym nastroju Temat dnia: Kodeks postępowania na koncercie

Scenariusz zajęć kształcenia zintegrowanego dla klasy II. Temat ośrodka: W jesiennym nastroju Temat dnia: Kodeks postępowania na koncercie Scenariusz zajęć kształcenia zintegrowanego dla klasy II Temat ośrodka: W jesiennym nastroju Temat dnia: Kodeks postępowania na koncercie Cele ogólne: - Ustalanie zasad kulturalnego zachowania się podczas

Bardziej szczegółowo

Strona czynna i strona bierna czasownika

Strona czynna i strona bierna czasownika Strona czynna i strona bierna czasownika 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna definicje strony czynnej i biernej czasownika, zna różnice gramatyczne między formami strony czynnej i strony biernej, wie,

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół w Skawie. Przedmiotowy system oceniania z muzyki ( kl. 4-6 SP, I GIM) oraz z zajęć artystycznych ( kl. II GIM )

Zespół Szkół w Skawie. Przedmiotowy system oceniania z muzyki ( kl. 4-6 SP, I GIM) oraz z zajęć artystycznych ( kl. II GIM ) Zespół Szkół w Skawie Przedmiotowy system oceniania z muzyki ( kl. 4-6 SP, I GIM) oraz z zajęć artystycznych ( kl. II GIM ) Zasady oceniania sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z Muzyki

Bardziej szczegółowo

KATARZYNA POPICIU WYDAWNICTWO WAM

KATARZYNA POPICIU WYDAWNICTWO WAM KATARZYNA ŻYCIEBOSOWSKA POPICIU WYDAWNICTWO WAM Zamiast wstępu Za każdym razem, kiedy zaczynasz pić, czuję się oszukana i porzucona. Na początku Twoich ciągów alkoholowych jestem na Ciebie wściekła o to,

Bardziej szczegółowo

Temat: Elementy pogody i przyrządy do ich pomiaru. Konspekt lekcji przyrody dla klasy IV. Dział programowy. Przyroda i jej elementy.

Temat: Elementy pogody i przyrządy do ich pomiaru. Konspekt lekcji przyrody dla klasy IV. Dział programowy. Przyroda i jej elementy. Elżbieta Kuzioła Nauczycielka przyrody Szkoła Podstawowa nr 138 w Warszawie ul. Pożaryskiego 2 Temat: Elementy pogody i przyrządy do ich pomiaru. Konspekt lekcji przyrody dla klasy IV. Dział programowy.

Bardziej szczegółowo

Postawy gimnazjalistów wobec literatury

Postawy gimnazjalistów wobec literatury Postawy gimnazjalistów wobec literatury dr hab. prof. UJ Anna Janus-Sitarz Wyniki badania: Dydaktyka literatury i języka polskiego w świetle nowej podstawy programowej Warszawa, 13-14 marca 2015 r. Szkolne

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM IM ARMII KRAJOWEJ W ŻÓRAWINIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM IM ARMII KRAJOWEJ W ŻÓRAWINIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM IM ARMII KRAJOWEJ W ŻÓRAWINIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 EFEKTYWNOŚĆ NADZORU PEDAGOGICZNEGO SPRAWOWANEGO PRZEZ DYREKTORA Materiał opracował zespół

Bardziej szczegółowo

Mowa nienawiści. Mowa nienawiści to wszelkie

Mowa nienawiści. Mowa nienawiści to wszelkie Mowa nienawiści Mowa nienawiści to wszelkie wypowiedzi ustne i pisemne oraz komunikaty wizualne, które ranią, poniżają i znieważają osoby lub grupy osób, do których są skierowane. Wypowiedzi te mogą dotyczyć

Bardziej szczegółowo