WYMAGANIA EDUKACYJNE Zajęcia artystyczne: Muzyka

Transkrypt

1 Nauczyciel: Stanisław Sztukowski WYMAGANIA EDUKACYJNE Zajęcia artystyczne: Muzyka Ocenianie ma na celu: pomóc uczniom rozpoznać i zrozumieć swoje mocne i słabe strony oraz dać im jasne wskazówki, nad czym powinni więcej pracować; przekazać rodzicom (opiekunom) informację o postępach ucznia, jego mocnych i słabych stronach, a także wskazać, w jaki sposób uczeń powinien popracować, by osiągnąć poprawę; dać nauczycielowi informację zwrotną na temat efektywności jego nauczania, właściwego doboru materiałów itp., oraz pomóc w adoptowaniu planu nauczania, jeśli zachodzi taka potrzeba. W przypadku przedmiotów artystycznych, nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów, powinien wziąć pod uwagę przede wszystkim następujące kryteria oceny: indywidualny wkład pracy ucznia potrzebny do realizacji określonych działań muzycznych postawę i zaangażowanie ucznia wobec stawianych mu zadań muzycznych poziom uzdolnień i predyspozycji muzycznych ucznia w zakresie śpiewania, tworzenia, słuchania, grania na instrumencie uzyskany poziom wiedzy teoretycznej (historia muzyki, zasady muzyki), postawę ucznia wobec dóbr kultury i wytworów sztuki podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań muzycznych, włączanie się w życie artystyczne szkoły i środowiska Dopuszcza się stosowanie +, - przy pozytywnych ocenach cząstkowych. Istnieje możliwość poprawienia oceny na najbliższej lekcji. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien: - chętnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych - wiedzieć, jak zachować się podczas słuchania utworów muzycznych - śpiewać w grupie lub z pomocą podręcznika na miarę swoich możliwości pieśni: Serce w plecaku, Żeby Polska była Polską, Jakże wybrać się do ciebie, Wigilia - chętnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych - wiedzieć, jak zachować się podczas słuchania utworów muzycznych - śpiewać w grupie lub z pomocą podręcznika na miarę swoich możliwości pieśni: Sen o Warszawie,

2 Mury, Nasza tratwa, Takie tango, Ciągle pada, Remedium Na ocenę dostateczną uczeń powinien ponadto: - podpisać nazwami solmizacyjnymi nuty ćwiczeń wokalnych - śpiewać w grupie lub z pomocą podręcznika z poprawną dykcją i postawą śpiewaczą pieśni: Serce w plecaku, Żeby Polska była Polską, Jakże wybrać się do ciebie, Wigilia - starannie prowadzić podręcznik ćwiczeniowy - podpisać nazwami solmizacyjnymi nuty ćwiczeń wokalnych - śpiewać w grupie lub z pomocą podręcznika z poprawną dykcją i postawą śpiewaczą pieśni: Sen o Warszawie, Mury, Nasza tratwa, Takie tango, Ciągle pada, Remedium - starannie prowadzić podręcznik ćwiczeniowy Na ocenę dobrą uczeń powinien ponadto: - uzupełnić w podręczniku diagramy i schematy budowy formalnej słuchanych utworów - wymienić podstawowe formy muzyczne - wyjaśnić sens słów I. J. Paderewskiego wypowiedzianych w setną rocznicę urodzin F. Chopina - wyjaśnić znaki pisowni muzycznych znajdujących się w zapisie nutowym oraz diagramach i schematach budowy formalnej słuchanych utworów muzycznych - wymienić kilka przejawów życia społecznego związanych z muzyką - wymienić rodzaje stylów muzycznych Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien ponadto: - rozpoznawać instrumenty muzyczne w słuchanych utworach muzycznych - wyjaśnić znaczenie dynamiki w różnych gatunkach muzycznych - rozpoznać lub wykonać charakterystyczne rytmy tańców i gatunków muzycznych: samba, czardasz, tango, tarantela, - dokonać analizy budowy formalnej słuchanych utworów muzycznych - omówić budowę podstawowych form muzycznych - wyjaśnić znaczenie dynamiki w różnych gatunkach muzycznych - rozpoznać lub wykonać charakterystyczne rytmy tańców i gatunków muzycznych: habanera, menuet, polonez, kujawiak, swing - dokonać analizy budowy formalnej słuchanych utworów muzycznych posługując się diagramami i schematami zamieszczonymi w podręczniku Na ocenę celującą uczeń powinien ponadto: - interpretować różne gatunki muzyczne wyjaśniając, w jaki sposób poszczególne elementy muzyczne wpływają na charakter słuchanych utworów - umieć konstruować zadania - uczestniczyć w koncertach muzycznych i przedstawić przynajmniej jedną recenzję koncertu w semestrze

3 - wykonać przynajmniej jedną prezentację multimedialną lub pracę pisemną w semestrze dotyczącą zagadnień muzycznych - uczestniczyć w życiu artystycznym szkoły i środowiska - interpretować różne gatunki muzyczne wyjaśniając, w jaki sposób poszczególne elementy muzyczne wpływają na charakter słuchanych utworów - systematyzować i integrować posiadaną wiedzę - umieć konstruować zadania - uczestniczyć w koncertach muzycznych i przedstawić przynajmniej jedną recenzję koncertu w semestrze - wykonać przynajmniej jedną prezentację multimedialną lub pracę pisemną w semestrze dotyczącą zagadnień muzycznych - uczestniczyć w życiu artystycznym szkoły i środowiska oraz konkursach muzycznych Po uzyskaniu oceny wyrażonej w formie stopnia bądź słownej, uczeń na bieżąco i systematycznie uzyskuje ustnie lub pisemnie, informację zwrotną, skierowaną bezpośrednio do niego; krótką, rzeczową, dotyczącą konkretnej sytuacji, zawierającą informacje wskazujące dobre i poprawne elementy pracy, krótkie wskazówki dotyczące błędów i braków oraz możliwości i sposobów ich uzupełnienia dla dalszego rozwoju. Informacje o postępach uczniów oraz ich brakach w wiadomościach i umiejętnościach, jak również wskazówki dotyczące możliwości i zakresu uzupełnienia wiadomości i umiejętności dla jak najpełniejszej realizacji podstawy programowej i optymalnego rozwoju uzyskują także rodzice dziecka w formie ustnej lub pisemnej na zebraniach, wywiadówkach, podczas innych rozmów indywidualnych według potrzeb lub podczas dyżurów nauczycielskich.

4 WYMAGANIA EDUKACYJNE Zajęcia artystyczne: Plastyka (Sztuka w życiu życie w sztuce) Ocenianie ma na celu: pomóc uczniom rozpoznać i zrozumieć swoje mocne i słabe strony oraz dać im jasne wskazówki, nad czym powinni więcej pracować; przekazać rodzicom (opiekunom) informację o postępach ucznia, jego mocnych i słabych stronach, a także wskazać, w jaki sposób uczeń powinien popracować, by osiągnąć poprawę; dać nauczycielowi informację zwrotną na temat efektywności jego nauczania, właściwego doboru materiałów itp., oraz pomóc w adoptowaniu planu nauczania, jeśli zachodzi taka potrzeba. W przypadku przedmiotów artystycznych, nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów, powinien wziąć pod uwagę przede wszystkim następujące kryteria oceny: indywidualny wkład pracy ucznia potrzebny do realizacji określonych działań plastycznych postawę i zaangażowanie ucznia wobec stawianych mu zadań twórczych poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia uzyskany poziom wiedzy teoretycznej postawę ucznia wobec dóbr kultury i wytworów sztuki podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań, włączanie się w życie artystyczne szkoły i środowiska Dopuszcza się stosowanie +, - przy pozytywnych ocenach cząstkowych. Istnieje możliwość poprawienia oceny na najbliższej lekcji. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien: - uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych - pracować w grupie lub indywidualnie na miarę swoich możliwości - wykonać przynajmniej jedną pracę plastyczną w semestrze np. Portret przodka, Zdarzenie, Świat dziwnych przedmiotów, ozdoba bożonarodzeniowa - uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych - pracować w grupie lub indywidualnie na miarę swoich możliwości - wykonać przynajmniej jedną pracę plastyczną w semestrze np. Dom marzyciela, makieta - Ogrody barokowe, wrażenia na temat wysłuchanego utworu muzycznego

5 Na ocenę dostateczną uczeń powinien ponadto: - wykonywać prace plastyczne według typowych wzorów z pomocą - wykonywać prace plastyczne według typowych wzorów, z instruktażem - starannie prowadzić podręcznik ćwiczeniowy Na ocenę dobrą uczeń powinien ponadto: - pracować systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie - właściwie posługiwać się terminologią przedmiotową - czynnie, na miarę możliwości, uczestniczyć w pokazie mody - wymienić kilka przejawów życia społecznego związanych ze sztuką - pracować systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie - właściwie posługiwać się terminologią przedmiotową - wymienić rodzaje stylów w sztuce Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien ponadto: - twórczo wykorzystywać wiedzę i umiejętności w pracach plastycznych - twórczo wypełniać powierzoną rolę w grupie - wykazywać się oryginalnością pomysłów w pracach plastycznych - rozpoznawać style w sztuce - twórczo wykorzystywać wiedzę i umiejętności w pracach plastycznych - twórczo wypełniać powierzoną rolę w grupie - wykazywać się oryginalnością pomysłów w pracach plastycznych Na ocenę celującą uczeń powinien ponadto: - wykazywać dużą aktywność podczas lekcji - wykazywać się szczególnie oryginalnymi i twórczymi osiągnięciami opierającymi się na gruntownej wiedzy plastycznej - aktywnie uczestniczyć w życiu artystycznym szkoły - systematyzować i integrować posiadaną wiedzę - umieć konstruować zadania - wykazywać dużą aktywność podczas lekcji - wykazywać się szczególnie oryginalnymi i twórczymi osiągnięciami opierającymi się na gruntownej wiedzy plastycznej - aktywnie uczestniczyć w życiu artystycznym szkoły - brać udział w konkursach plastycznych - wykonać przynajmniej jedną prezentację multimedialną dotyczącą zagadnień związanych ze sztuką

6 Po uzyskaniu oceny wyrażonej w formie stopnia bądź słownej, uczeń na bieżąco i systematycznie uzyskuje ustnie lub pisemnie, informację zwrotną, skierowaną bezpośrednio do niego; krótką, rzeczową, dotyczącą konkretnej sytuacji, zawierającą informacje wskazujące dobre i poprawne elementy pracy, krótkie wskazówki dotyczące błędów i braków oraz możliwości i sposobów ich uzupełnienia dla dalszego rozwoju. Informacje o postępach uczniów oraz ich brakach w wiadomościach i umiejętnościach, jak również wskazówki dotyczące możliwości i zakresu uzupełnienia wiadomości i umiejętności dla jak najpełniejszej realizacji podstawy programowej i optymalnego rozwoju uzyskują także rodzice dziecka w formie ustnej lub pisemnej na zebraniach, wywiadówkach, podczas innych rozmów indywidualnych według potrzeb lub podczas dyżurów nauczycielskich.