nazwy przedmiotów szkolnych; dni tygodnia; zaimek wann; czasownik haben w liczbie pojedynczej

Transkrypt

1 1. Ich und meine Schule Rozkład materiału Ich und du kl. 4 Koło języka niemieckiego 2014/2015 Das bin ich, Julia. - znają nazwy niektórych przyborów szkolnych, nazwy miesięcy, liczebniki 0- i nazwy krajów niemieckiego obszaru językowego - potrafią wymienić kraje niemieckojęzyczne i ich stolice; - potrafią przedstawić się i zdobyć informacje od kolegów/ koleżanek na temat ich danych osobowych nazwy przyborów szkolnych; liczebniki do ; nazwy krajów niemieckojęzycznych; zwroty: Wie heißt du? Woher kommst du? Wo wohnst du? Wie alt bist du? In welche Klasse gehst du? A, Fernsehspiel rozdziału 1.; A1- A; płyta Wann hast du Mathe? - znają nazwy przedmiotów szkolnych i dni tygodnia; - potrafią wymienić przedmioty szkolne, które mają w planie i przedstawić swój plan lekcji. nazwy przedmiotów szkolnych; dni tygodnia; zaimek wann; czasownik haben w liczbie pojedynczej B B1-B; płyta, tablice 1-6 Wie findest du Mathe? - znają nazwy stopni szkolnych - mają wiedzę interkulturową na temat stopni w Polsce i Niemczech - potrafią wyrazić swoją opinię; Was spielst du? - potrafią zdobyć i udzielić informacji na temat wykonywanych czynności Julia erzählt. - potrafią napisać krótką odpowiedź na list; - potrafią reagować adekwatnie do sytuacji. przymiotniki: doof, blöd, furchtbar langweilig, klasse, toll; zwroty: Wie findest du denn...? in den Zirkus, in den Zoo, auf den Sportplatz, auf den Spielplatz, zu Markus, ins Kino nazwy przedmiotów szkolnych, artykułów spożywczych, zabawek, gier i zabaw zwroty: Ich weiß es nicht. Ich verstehe nicht. Wiederholen Sie bitte! Entschuldigung, darf ich das Fenster aufmachen? C C1-C6; płyta, miś Theo, tablice 1-8 D, E D1-D8, płyta, tablice - Ę G F1-F2; G1; płyta, tablice

2 2. Freunde 1. Ich und meine Schule Rozdział Temat Główne cele lekcji Materiał leksykalny i gramatyczny aurentia - wir hören und - ćwiczą prawidłową wymowę, intonację zdaniową i akcent wyrazowy; H, I H1-H3; I1-I2; płyta, tablice 5-6 Faltprojekt - Ich stelle mich vor. Theo-Test 1 Das Pferd ist mein ieblingstier. - potrafią zaprojektować i wykonać zadanie projektowe: opisują obrazek, dobierając właściwe zdania z zadania wielokrotnego wyboru; rozwiązaniem zadań testowych i poprawiają popełnione błędy - znają nazwy zwierząt domowych, kolory - potrafią podać kilka cech zwierząt domowych i gramatyczny rozdziału 1. nazwy niektórych zwierząt domowych; kolory A, Buchstabenspiel 1-6; płyta, rozdziału 1., karty - Theo prüft 1 Poradnik Theo-Test 1 tabliczka rozdziału 2.; A1- A7; płyta Olaf und Jan haben zwei Hamster. - potrafią opisać wygląd zewnętrzny zwierząt, podać ich wiek i powiedzieć, czym się żywią. odmiana czasowników regularnych oraz haben i sein w liczbie mnogiej B B1-B Das sind meine Freunde. Ich habe keinen Freund. Wir chatten gern. Viele Tiere können springen - wir hören und - znają słownictwo z zakresu opisu człowieka - potrafią opisać w kilku prostych zdaniach swoich przyjaciół; - potrafią powiedzieć, co mają i czego potrzebują, a czego nie; -rozumieją selektywnie słuchany tekst - znają części ciała zwierząt; - potrafią zareagować adekwatnie do sytuacji. - ćwiczą prawidłową wymowę, intonację zdaniową i akcent wyrazowy; zaimek dzierżawczy w liczbie pojedynczej rodzajnik nieokreślony w bierniku; zaprzeczenie nein/kein/keine/kein części ciała zwierząt; zwroty: Komm her! Pass auf! Vorsicht! So ein Pech! Es tut mir aber eid. C C1-C D, E D1-D7; płyta 6.4 F, G F1-F2, G1; płyta H, I H1-H3, I1-2; płyta 1. 2

3 3. Hobbys 2. Freunde Faltprojekt - Mein Haustier. Theo-Test 2 Katrin interessiert sich für Tanzen. Wofür interessierst du dich? - potrafią zaprojektować i wykonać zadanie projektowe: opisują obrazek, dobierając właściwe zdania z zadania typu prawda/fałsz; rozwiązaniem zadań testowych i poprawiają popełnione błędy - znają zainteresowania swoich niemieckich rówieśników; - potrafią odgadnąć na podstawie krótkiego opisu, kto, czym się interesuje - znają nazwy zainteresowań - potrafią o nie zapytać i udzielić informacji na ten temat Bastelst du gern? - potrafią mówić w kilku zdaniach powiedzieć o swoich zainteresowaniach Kannst du reiten? Ich suche Brieffreun de. Sport ist gesund -wir hören und Faltprojek t -Mein Hobby. Theo-Test 3 - potrafią zapytać i udzielić informacji na temat zainteresowań - potrafią przeprowadzić krótki wywiad tekst - potrafią adekwatnie zareagować w sytuacji komunikacyjnej - znają nazwy dyscyplin sportowych; - ćwiczą prawidłową wymowę, intonację zdaniową i akcent wyrazowy Uczniowie opisują obrazek, dobierając właściwe zdania z zadania wielokrotnego wyboru; wykonują projekt i prezentują go w klasie. rozwiązaniem zadań testowych i poprawiają popełnione błędy i gramatyczny rozdziału 2. hobby; zwrot: sich interessieren für hobby; zwroty: Was ist dein Hobby? Wofür interessierst du dich? odmiana czasowników: wandern, basteln, rechnen czasowniki określające umiejętności i zainteresowania; czasownik können zwroty: Auf die Plätze! Fertig, los! Viel Spaß! Ich kann nicht und ich will nicht. Ich langweile mich. i gramatyczny rozdziału ; płyta, rozdziału 2, karty Theo prüft 2 Poradnik Theo-Test 2 tabliczka A, Ratespiel rozdziału 3., A1-A4, płyta B B1-B5; płyta. 5.3 C C1-C7 5.3 D, E D1-D8; płyta 4.3 F, G F1-F2, G1; płyta H, I H1-H3; płyta ; płyta, rozdziału 3 karty Theo prüft 3 Poradnik Theo-Test 3 tabliczka 3

4 5. Alltag 4. Alles über meine Familie Meine Familie hat viele Hobbys. - potrafią przedstawić członków swojej rodziny, - potrafią podać ich miejsce zamieszkania - potrafią wymienić zainteresowania członków swojej rodziny stopnie pokrewieństwa; zainteresowania; zaimek dzierżawczy w liczbie mnogiej; liczba mnoga rzeczownika; odmiana czasowników fahren i laufen A, Partnerspiel rozdziału 4., A1-A; płyta 1.2 Wie alt ist dein Vater? - znają liczebniki do 0; - potrafią podać wiek członków rodziny. liczebniki do 0 B B1-B5; płyta 1.2 Was willst du wissen? Was willst du werden? Er ist jung und begabt. Meine verrückte Familie - wir hören und Faltprojekt - Meine Familie. Theo-Test 4 Entschuldigun g, wie spät ist es? - potrafią zapytać o numer telefonu, kod pocztowy i o cenę; - potrafią udzielić informacji na ww. tematy - znają nazwy niektórych zawodów; - potrafią powiedzieć, kim chcą, a kim nie chcą zostać; - potrafią zareagować adekwatnie do sytuacji. -utrwalają nazwy członków rodziny i ich zainteresowań; - ćwiczą prawidłową wymowę, intonację zdaniową i akcent wyrazowy; Uczniowie - opisują obrazek, dobierając właściwe zdania z zadania wielokrotnego wyboru; - wykonują projekt i prezentują go w klasie. rozwiązaniem zadań testowych i poprawiają popełnione błędy - potrafią zapytać, która jest godzina i udzielić na to pytanie odpowiedzi; zwroty: Wie ist deine Telefonnummer? Wie ist die Postleitzahl? Was kostet? Wie viel kostet? zawody; czasowniki wollen i werden zwroty: Wie geht es dir? Danke, gut. Darf ich mal vorstellen? Angenehm. So was Dummes! i gramatyczny rozdziału 4. czas zegarowy - forma oficjalna i potoczna; zwroty: Wie spät ist es? Wie viel Uhr ist es? czasowniki: essen, aufstehen, sich anziehen, fernsehen, anrufen, einschlafen, schlafen, lesen C C1-C4; płyta. 1.7 D, E D1-D; płyta 1.4 F, G F1-F2, G1; płyta H, I H1-H3, I1-I2; płyta 1-6; płyta, rozdziału 4, karty - Theo prüft 4 Theo- Test 4 tabliczka A, Partnerspiel rozdziału 5., A1-A7; płyta 6.2 4

5 6. Meine Freizeit 5. Alltag Am Wochenende lese ich Bücher. Wann treffen wir uns? Was ziehst du heute an? Um halb zehn gehe ich ins Bett. Meister Jacob - wir hören und - potrafią nazwać czynności dnia codziennego - potrafią powiedzieć, co robią w weekend. - potrafią nawiązać rozmowę w różnych sytuacjach komunikacyjnych, tj. umawianie się na spotkanie, kupowanie biletu na pociąg i do kina; - rozumieją szczegółowo tekst rozkładu jazdy i programu kinowego. - znają nazwy części garderoby; - potrafią powiedzieć, w co się ubierają, - potrafią opowiadać o przebiegu dnia; - rozumieją szczegółowo przeczytany - potrafią zareagować adekwatnie do sytuacji. Uczniowie utrwalają nazwy czynności; ćwiczą prawidłową wymowę, intonację zdaniową i akcent wyrazowy; śpiewają piosenkę. określenia czasu typu: am Montag, um fünf; zwroty: sich mit Freunden treffen, schlafen gehen, auf eine Party gehen, mit dem Hund spazieren gehen, Bücher lesen, Freunde anrufen; pory dnia; czas zegarowy; czasowniki rozdzielnie złożone; ceny nazwy części garderoby; pory dnia; nazwy członków rodziny; czasowniki rozdzielnie złożone części garderoby; pory dnia; czasowniki rozdzielnie złożone; zwroty: Entschuldigung, wann beginnt die Vorstellung? Gern geschehen. Wann treffen wir uns? Ich weiß es noch nicht. Das ist keine schlechte Idee! B B1-B7; płyta C C1-C5; płyta D, E D1-D; płyta 1.7 F, G F1-F2,G1; płyta H, I H1-H3,I1-I2; płyta Faltprojek t -Mein Tag. Theo-Test 5 Was kann man hier machen? Uczniowie - opisują obrazek, dobierając właściwe zdania z zadania wielokrotnego wyboru; - wykonują projekt i prezentują go w klasie. rozwiązaniem zadań testowych i poprawiają popełnione błędy - potrafią podać możliwości spędzania wolnego czasu; - potrafią korzystać z informacji zawartych w tekście do czytania. i gramatyczny rozdziału 5. nazwy czynności wykonywanych w czasie wolnym; pory roku; zaimek nieosobowy man 1-6; płyta, rozdziału 5, karty - Theo prüft 5 Theo- Test 5 tabliczka A, Freizeitspiel rozdziału 6, A1-A6 płyta 8.1 5

6 6. Meine Freizeit Rozdział Temat Glówne cele lekcji Materiał leksykalny i gramatyczny Was habt ihr heute vor? Wann läufst du Schlittschuh? Wohin möchtest du fahren? Was machst du am Wochenende? Was mache ich? -wir hören und Faltprojekt -Meine Freizeit. Theo-Test 6 Für mein Portfolio. - potrafią zaplanować czas wolny i umówić się na spotkanie; - potrafią użyć w rozmowie formy grzecznościowej - potrafią wyrazić polecenie lub rozkaz - potrafią opowiedzieć, jak spędzają czas wolny w zależności od pory roku. - potrafią wyrazić swoje życzenia; - potrafią opowiadać o przebiegu dnia w czasie weekendu; - potrafią zareagować adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej Uczniowie utrwalają nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie; ćwiczą prawidłową wymowę, intonację zdaniową i akcent wyrazowy; śpiewają piosenkę. Uczniowie - opisują obrazek, dobierając właściwe zdania z zadania wielokrotnego wyboru; - wykonują projekt i prezentują go w klasie. rozwiązaniem zadań testowych i poprawiają popełnione błędy Uczniowie porządkują swoje portfolio; potrafią wybrać najlepsze ze swoich prac projektowych, testów i zadań domowych; przygotowują kolaż pod hasłem: Alles das können wir schon! forma grzecznościowa Sie; tryb rozkazujący nazwy czynności wykonywanych w czasie wolnym; pory roku tryb przypuszczający czasownika mögen; zwroty: in die Berge, ins Gebirge, ans Meer, an die Ostsee, zu Oma, aufs and, nach München, an einen See dni tygodnia, pory dnia, formy spędzania wolnego czasu; zwroty: Was machst du denn da? Wohin fährst du eigentlich? Möchtest du Eis essen? Ja, freilich. Wie schmeckt dir das Eis? Danke, lecker. Was hast du heute vor? i gramatyczny rozdziału 6. i gramatyczny wprowadzony w IV klasie B B1-B7; płyta 4.1 C C1-C6 1. D, E D1-D5; płyta F, G F1-F2, G1; płyta H, I H1-H3, I1-I2; płyta 1-6; płyta, rozdziału 6, karty - Theo prüft 6 Theo- Test 6 tabliczka teczka lub segregator, duże arkusze papieru, kolorowe pisaki, klej, nożyczki, stare kolorowe czasopisma 6

7 Theaterstück Feste und Feiertage St. Martin Handschuh adventskalen der ass uns froh und munter sein. Osterei. Der gestiefelte Kater. - potrafią zaśpiewać piosenkę Ich gehe mit meiner aterne.; - znają legendę o świętym Marcinie; - potrafią zrozumieć selektywnie czytany tekst St. Martin. - rozumieją selektywnie treść instrukcji wykonania kalendarza adwentowego - potrafią nazwać zwyczaje bożonarodzeniowe; - znają i śpiewają kolędę ass uns froh und munter sein. - potrafią nazwać zwyczaje wielkanocne, - znają wierszyk: Der Osterhase. Uczniowie rozumieją treść scenariusza i potrafią poprawnie przeczytać swoje role. Uczniowie wykonują elementy dekoracji i przygotowują rekwizyty. Uczniowie znają swoje role na pamięć i potrafią je odegrać. der Osterhase, die Ostereier; Frohe Ostern! Frohes Osterfest! scenariusz sztuki Der gestiefelte Kater" str. 71 str. 72, 73 płyta z klasy III; płyta dla klasy IV płyta ; materiały potrzebne do wykonania kalendarza adwentowego str. 73 płyta 1. str. 74 str płyta ; materiały potrzebne do wykonania pisanki lub zająca wielkanocnego płyta materiały potrzebne do wykonania dekoracji Arkusz oceny projektu - tablica Uczniowie prezentują przedstawienie przed kolegami i koleżankami, nauczycielami i rodzicami. 7