Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klasy siódmej język niemiecki

Transkrypt

1 Das deutsche Alphabet 2 Wer fehlt heute? 2 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klasy siódmej język niemiecki Rozdział I Deutsch ist mein neues Hobby zna niemiecki alfabet, zna liczebniki od 0 do 20, potrafi przyporządkować zwroty do obrazków zna liczebniki główne do00, przedstawia się, podając swoje imię i swój wiek zapisuje alfabet, zapisuje słowa, potrafi podać swój wiek,i o wiek, odmianę czasownika sein zapytać liczebniki główne do 00, przedstawia się, podając swoje imię i swój wiek, zna zaimki osobowe er i sie dobra zapisuje alfabet, zapisuje słowa, klasyfikuje długie i krótkie samogłoski, odmienia czasownik sein w lp. tworzy minidialogi wg wzoru zna i aktywnie liczebniki główne do 00, pyta o imię i wiek przedstawia się, podając swoje imię i swój wiek bardzo dobra zapisuje alfabet, przyporządkowuje usłyszane zwroty do osób przyporządkowuje automatyzuje prawidłową wymowę, tworzy minidiaiogi, swobodnie posługuje się liczebnikami do 20, prowadzi krótkie dialogi według wzoru zna i aktywnie liczebniki główne do 00, pyta o imię i wiek, przedstawia się, podając swoje imię i swój wiek, notuje usłyszane liczebniki prowadzi krótkie dialogi, stosując zwroty i wyrażenia Hallo, wie geht's (dir, Ihnen)? 2 rozróżnia formy pozdrowienia specyficzne dla różnych pór dnia, potrafi przywitać się i pożegnać się, rozróżnia formy powitania w krajach niemieckojęzycznych, potrafi podać swój przyporządkow uje odpowiednio usłyszane nazwy do zdjęć, prowadzi dialogi, pytaj o samopoczucie, układa zdania pytające i oznajmujące, przyporządkowuje odpowiednio usłyszane nazwy do zdjęć, tworzy dialogi, w mowie i piśmie oficjalne i potoczne formy pozdrowień bezbłędnie podaje i zapisuje liczebniki do 00, zasady niemieckiej fonetyki, swobodnie prowadzi dialog, stosując formy powitań i pożegnań

2 numer telefonu i zapytać swojego rozmówcę Staat und Stadt rozróżnia powitania i pożegnania charakterystyczn e dla różnych rejonów Niemiec i pozostałych krajów DACH rozróżnia powitania i pożegnania charakterystyczn e dla różnych rejonów Niemiec i pozostałych krajów DACH, odmienia regularne w lp., zna powitania i pożegnania charakterystyczne dla różnych rejonów Niemiec i pozostałych krajów DACH, zaimki osobowe: ich, du, er, sie, es, zaimki pytajne: was, wer, wie, wo, woher, odmienia regularne w lp. pyta inną osobę o imię, nazwisko, miejsce mailowy zna powitania i pożegnania charakterystyczne dla różnych rejonów Niemiec i pozostałych krajów DACH na podstawie tekstu opowiada i innych osobach, prowadzi swobodne dialogi, przedstawia swojego rozmówcę pyta inną osobę o imię, nazwisko, miejsce mailowy Rozdział 2 Schule ist cool dobra bardzo dobra Was hast du am Montag? 2 dni tygodnia, opisuje swój plan lekcji zna, zapisuje nazwy podaje plan lekcji z uwzględnieniem dni tygodnia zaimki pytajne: was, wie viele, wann w dialogach, potrafi odmienić czasownik haben w lp. pyta inną osobę o imię, nazwisko, miejsce mailowy udziela informacji o sobie (imię, nazwisko, miejsce pyta inną osobę o imię, nazwisko, miejsce mailowy udziela informacji o sobie (imię, nazwisko, miejsce mailowy) rekonstruuje dialogi wykorzystując podane słownictwo zna formę grzecznościową w wypowiedziach

3 mailowy) czasowników w liczbie pojedynczej rekonstruuje dialogi wykorzystując podane słownictwo zna formę grzecznościową odmienioną formę poznanych w rozdziale czasowników, prowadzi krótkie dialogi, stosując zwroty Was hast du in Deutsch? ocen i potrafi poinformować o ocenie otrzymanej w szkole, potrafić wyrazić aprobatę i dezaprobatę, potrafi odmienić czasownik mögen, zna, wymawia zapisuje nazwy zna system oceniania w Niemczech i w Polsce, opisuje swój ulubiony przedmiot na bazie go słownictwa układa dialogi, na bazie podanego słownictwa układa zdania oznajmujące i pytające, swobodnie wyraża swoją opinię o przedmiotach rozróżnia i zaimki osobowe w liczbie pojedynczej prawidłowo zaimki osobowe w lp. identyfikuje zdania oznajmujące i pytające, rozróżnia i zaimki osobowe w liczbie pojedynczej, prawidłowo zdania pytające oznajmujące, zaimki pytające i osobowe prowadzi krótkie, dialogi, stosując zwroty i wyrażenia, swobodnie wyraża swoją opinię o przedmiotach Der..., die...,das..., - Was ist das? przyborów zna pojęcie rodzajnika określonego i nieokreślonego, zna sposób tworzenia lmn. w swoich ślony, nieokreślony uzyskuje od rozm swobodnie wyraża swoją ę o przedmiotach w swoich wypowiedziach ustnych i pisemnych rodzajnik określony, nieokreślony oraz przeczenie kein w mianowniku, uzyskuje od rozmówcy informacje o planie lekcji, swobodnie wyraża swoją opinię o przedmiotach w swoich wypowiedziach ustnych i pisemnych rodzajnik określony, nieokreślony oraz przeczenie kein w mianowniku, selekcjonuje informacje w tekście czytanym, wymawia i artykułuje na lekcji wyrazy zawierające długie i krótkie samogłoski

4 Das ist ein Fenster und keine Tür! zna zaprzeczenie kein, keine w lp., czasowników: finden, haben, sein, mögen, zna zaprzeczenie kein, keine w lp., czasowników: finden, haben, sein, mögen, zna lmn. poznanych szkolnych zna zaprzeczenie kein, keine w lp., czasowników: finden, haben, sein, mögen, zna lmn. poznanych szkolnych zna zaprzeczenie kein, keine w lp., czasowników: finden, haben, sein, mögen, zna lmn. poznanych w swoich wypowiedziach ustnych i pisemnych rodzajnik określony, nieokreślony oraz przeczenie kein w mianowniku, uzyskuje od rozmówcy informacje o planie lekcji, swobodnie wyraża swoją opinię o przedmiotach selekcjonuje informacje w tekście czytanym, swobodnie i prowadzi krótkie dialogi stosując zwroty i wyrażenia Rozdział 3 Familie, Freunde und Haustiere dobra bardzo dobra Was machst du gern? zna słownictwo dotyczące zainteresowań, czasowników essen,fahren, lesen i tanzen w lp, potrafi powiedzieć, czym członkach swojej uzyskuje informacje o członkach rodziny swojego rozmówcy, członkach swojej uzyskuje informacje o członkach rodziny swojego rozmówcy: opisuje relacje rodzinne, bezbłędnie nazywa formy spędzania wolnego czasu, swobodnie określa swoje zainteresowania, pyta inne osoby o zainteresowania,

5 się i nteresuje i co lubi robić, nazywa najbliższe zna zaimki dzierżawcze w lp, zna formy czasowników sehen i sprechen w lp, nieregularne, określa swoje zainteresowania pyta inne osoby o zainteresowania lm nazw ustnych i pisemnych nieregularne, opowiada o swoim hobby, udziela informacji o hobby innych osób w klasie Meine Familie ist okay! odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu, zna zawody i opisuje cechy charakteru rodziny nazywa rodziny wyszukuje informacje w tekście czytanym / słuchanym, określa przynależność za pomocą zaimków dzierżawczych w l.mn., nazywa zawody, uzyskuje informacje o członkach rodziny na podstawie tekstu nazywa wyszukuje informacje w tekście czytanym / słuchanym określa przynależność za pomocą zaimków dzierżawczych w l.mn., nazywa zawody, uzyskuje i przekazuje informacje o członkach rodziny na podstawie tekstu, zaprzeczenie keine w bierniku, nazywa wyszukuje informacje w tekście czytanym / słuchanym określa przynależność za pomocą zaimków dzierżawczych w l.mn., nazywa zawody, uzyskuje i przekazuje informacje o członkach rodziny na podstawie tekstu, zaprzeczenie keine w bierniku, swobodnie opowiada o swojej rodzinie Wer ist denn das? nazywa czasowników : sehen, sprechen, kolorów, zna cechy charakteru nazywa czasowników : sehen, sprechen, kolorów, zna cechy charakteru nazywa czasowników : sehen, sprechen, kolorów, zna cechy charakteru opisuje wygląd, charakter i zawód nazywa czasowników : sehen, sprechen, kolorów, zna cechy charakteru opisuje wygląd, charakter i zawód swojej swobodnie opowiada

6 języków obcych swojej rodziny o swojej rodzinie - przygotowuje drzewo genealogiczne swojej rodziny Hast du ein Haustier? nazywa zwierzęta domowe i prawidłowo wymawia ich nazwy, prawidłowo odmienia : laufen, schlafen, opisuje zwierzęta ich wygląd, cechy charakteru, potrafi tworzyć zdania ące z kein, nein i nazywa zwierzęta domowe i prawidłowo wymawia ich nazwy, prawidłowo odmienia : laufen schlafen, opisuje zwierzęta ich ubarwienie i cechy charakteru potrafi tworzyć zdania ące z kein, nein i opowiada o zwierzętach, opisuje ich wygląd i cechy charakteru, dobrze rozumie globalnie tekst słuchany i czytany, selekcjonuje informacje zawarte w tekście, stosując je w wypowiedziach ustnych i pisemnych, w opisach używa nazw kolorów, opowiada o rodzinie i swoich zwierzętach, pisemnych i ustnych odmienione, pisemnych i ustnych biernik. Rozdział 4 Alltag und Freizeit dobra bardzo dobra Wie spät ist es? pyta rozm ę o godzinę, podaje godzinę, podaje czas zegarowy w podaje czas zegarowy w zna słownictwo ślające pory dnia, potrafi podać, ile godzin ń, ile dni tydzień, ęcy, rok, potrafi zapytać o godzinę, podaje czas zegarowy w potrafi zapytać o godzinę, podaje czas zegarowy w zna słownictwo ślające pory dnia, potrafi podać, ile godzin ń, ile dni tydzień, ęcy, rok, potrafi zapytać o godzinę, podaje czas zegarowy w wypowiada się, środki językowe Wie sieht dein Alltag aus? zna zasady użycia czasowników rozdzielnie złożonych, zna zasady użycia czasowników rozdzielnie zna zasady użycia czasowników rozdzielnie złożonych, w samodzielnie tworzonych zdaniach przyimki: an, um, von, bis i zu oraz

7 słownictwo w rozdziale złożonych, słownictwo w rozdziale, w wypowiedziach rozdzielnie złożone słownictwo w rozdziale, rozdzielnie złożone, zna przyimki : von...bis, um, an, zu rozdzielnie złożone Wohin gehst du gern? zna miejsca spotkań młodzieży, zna zasadę tworzenia rzeczowników złożonych, zna miejsca spotkań młodzieży, zna zasadę tworzenia rzeczowników złożonych, opowiada, dokąd chodzi po szkole zna przyimki : in, auf, prowadzi dialogi na temat spędzania czasu wolnego, ustala terminy i miejsca, rozdzielnie złożone, podaje nazwy miejsc, do których się udaje, prowadzi dialogi na temat spędzania czasu wolnego, ustala terminy i miejsca, rozdzielnie złożone, wypowiada się, środki językowe Was kannst du und was musst du machen? modalne müssen i können, w prostych zdaniach przyimki: an, um, von, bis i zu. modalne müssen i können, w prostych zdaniach przyimki: an, um, von, bis i zu. mówi o swoich obowiązkach, stosując w konstrukcjach zdaniowych modalne müssen i können, w samodzielnie tworzonych zdaniach przyimki: an, um, von, bis i zu. wypowiada się, środki językowe Rozdział 5 Guten Appetit! dobra bardzo dobra Was und für wen kaufst du hier ein? podstawowych produktów żywnościowych, podstawowych produktów żywnościowych, przyporządkowuje produkty żywnościowe oraz potrawy do opowiada o nawykach

8 posiłków, potrafi podać nazwę ulubionych potraw i napojów, potrafi podać nazwy potraw jedzonych na śniadanie, posiłków, potrafi podać nazwę ulubionych potraw i napojów, potrafi podać nazwy potraw jedzonych na śniadanie, poszczególnych posiłków, potrafi powiedzieć, które potrawy lubi, a których nie lubi jadać na śniadanie, obiad i kolację, na podstawie wysłuchanego tekstu umie powiedzieć, co jedzą i piją inni, ustala codzienne menu, kulinarnych, środki językowe

9 Frühstück und Mittagessen 2 potrafi podać nazwy potraw jedzonych na śniadanie, na obiad i na kolację w formie pisemnej i ustnej, miar i opakowań żywności, potrafi zapytać o cenę i ją podać, na podstawie tekstu układa listę zakupów potrafi korzystać z kart dań, konstrukcję " ich möchte", prowadzi proste dialogi wg wzoru, miar i opakowań żywności, potrafi zapytać o cenę i ją podać, na podstawie tekstu układa listę zakupów wyszukuje w karcie dań określonych informacji prowadzi proste dialogi według wzoru opisuje swoje upodobania kulinarne, miar i opakowań żywności, potrafi zapytać o cenę i ją podać, na podstawie tekstu układa listę zakupów opowiada o nawykach kulinarnych, środki językowe przygotowuje prezentację na temat swoich ulubionych potraw Wie schmeckt dir das? opisuje smak różnych potraw, wykorzystując przymiotniki, uzasadnia w krótkich, prostych zdaniach, dlaczego coś lubi bądź czegoś nie lubi, używając przeczeń kein i nicht, przeczenie kein w bierniku opisuje smak różnych potraw, wykorzystując przymiotniki, uzasadnia w krótkich, prostych zdaniach, dlaczego coś lubi bądź czegoś nie lubi, używając przeczeń kein i nicht, przeczenie kein w bierniku układa zdania ze spójnikiem denn zdania ze spójnikami: aber, denn, oder i und, opisuje smak potraw, potrafi uzasadnic w dialogu, dlaczego coś je i pije (nie)chętnie opowiada o nawykach kulinarnych, stosując środki językowe Hast du Hunger? uzupełnia luki w tekście lub tabelę brakującymi zwrotami usłyszanymi lub zaczerpniętymi z tekstu, w zdaniach zaimki osobowe w bierniku uzupełnia luki w tekście lub tabelę brakującymi zwrotami usłyszanymi lub zaczerpniętymi z tekstu, w zdaniach zaimki osobowe mówi, co chce kupić, przyporządkowuje produkty żywnościowe oraz potrawy do poszczególnych posiłków, potrafi użyć czasownika nehmen, oraz formy i komunikatywnie prowadzi dialog w sklepie, restauracji itp.,

10 w lp i lm, w bierniku w lp i lm, grzecznościowej Sie Rozdział 6 Kalender, Wetter und Ferien dobra bardzo dobra Wie ist das Wetter in Frühling? miesięcy i p opisuje pogodę w danych sein i haben miesięcy i p opisuje pogodę w danych sein i haben tworzy wypowiedzi z zastosowaniem go słownictwa, opisuje pogodę, używając w zdaniu zwrotów opisujących zjawiska atmosferyczne, sein i haben w opowiada o pogodzie, w danych porach roku, bezbłędnie słownictwo i gramatykę Wann hast du Geburtstag? 2 zna nazwy miesięcy i p liczebniki ądkowe rozr żnia zapis daty i podaje terminy świąt ń w roku, zna nazwy miesięcy i p liczebniki ądkowe rozr żnia zapis daty i podaje terminy świąt ń w roku w pogodzie, stosując nazwy miesięcy i liczebników porządkowych, datach stosując oś czasu, wypowiada się, środki językowe, - pisze zaproszenie na swoje urodziny Ans Meer oder ins Gebirge? 2 środk czym wybiera się na zna wybrane nazwy zna słownictwo ące form spędzania odpowiada na pytanie ą przyimki swoich planach wakacyjnych stosując formy gramatyczne tworzy dialogi dotyczące planów wakacyjnych, tworzy prezentację na temat swoich wakacji

11 czasownik Gute Reise! 2 m ęciach ęciach innych os artykułuje ępują głoski: t, tt i th. czasownik potrafi opisać obrazki ące informacje ące możliwości ędzania czasu wolnego. tworzy dialog dt. planów na wakacje formy gramatyczne pisze kartkę ze swoich wakacji, swoich planach wakacyjnych stosując formy gramatyczne Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria oceny bardzo dobrej, a także wykazuje się dodatkowymi umiejętnościami i wiedzą wykraczającą poza wymagania oceny bardzo dobrej. Uczeń bierze udział w pozalekcyjnych formach doskonalenia umiejętności i poszerzania wiedzy np. przez udział w projektach lub konkursach językowych. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej, a deficyty w zakresie wiedzy i umiejętności nie pozwalają na kontynuację nauki na kolejnym etapie nauczania. Opracowała: mgr Marta Piaszczyk