KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 41 WIŚLANA KROPELKA W ZSP NR 8 W WARSZAWIE

Transkrypt

1 Załacznik do Uchwały Nr 1/2015 Rady Pedagogicznej z dnia r. KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 41 WIŚLANA KROPELKA W ZSP NR 8 W WARSZAWIE (OPRACOWANA W OPARCIU O KONCEPCJĘ PRACY ZSP NR 8) Dziecko chce być dobre Jeśli nie umie naucz Jeśli nie wie wytłumacz Jeśli nie może pomóż Janusz Korczak

2 Misja przedszkola Ideą przewodnią pracy przedszkola jest wspieranie rodziny w procesie wychowania i nauczania, stwarzanie optymalnych warunków do prawidłowego, wszechstronnego rozwoju dziecka, a także rozbudzanie ciekawości świata, otwartości, spontaniczności, twórczości, aktywności i kreatywnego myślenia zgodnie z indywidualnymi potrzebami i możliwościami wychowanków w oparciu o nowoczesną bazę i najnowsze tendencje edukacyjne. Wizja przedszkola Przedszkolne Wiślana Kropelka : pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom i pracownikom jest ukierunkowane na potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości dziecka przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka stwarza warunki do rozwijania indywidualnych zainteresowań i talentów rozwija kompetencje społeczne inspiruje i pobudza do samodzielnych poszukiwań promuje zdrowie fizyczne i psychiczne uczy tolerancji i szacunku do drugiego człowieka i przyrody kształtuje postawy moralne uczy patriotyzmu i szacunku do tradycji współpracuje i promuje swoje osiągnięcia w środowisku lokalnym traktuje rodziców jako równorzędnych partnerów wspiera rodziców w działaniach wychowawczych i edukacyjnych umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom przygotowuje do podjęcia nauki w szkole kreuje model absolwenta.

3 Cele strategiczne Cele główne i szczegółowe wynikają z misji i wizji przedszkola oraz koncepcji pracy dyrektora ZSP Nr 8, są także wynikiem analizy dotychczasowej pracy placówki. L.p. Cele główne Cele szczegółowe 1. Zapewnienie wychowankom bezpieczeństwa i stworzenie optymalnych warunków do ich prawidłowego rozwoju z uwzględnieniem ich potrzeb i możliwości. 2. Odkrywanie indywidualnych zdolności i zainteresowań dzieci zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami. Pobudzanie ciekawości, aktywności, spontaniczności, twórczości i kreatywnego myślenia jako elementów przygotowania dzieci do dalszych etapów kształcenia. 3. Promowanie zdrowego stylu życia, aktywności fizycznej i zdrowia emocjonalnego. wyposaża sale, szatnie, toalety, ogród w bezpieczny i atestowany sprzęt i zabawki dla dzieci zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu na bieżąco modernizuje pomieszczenia i sprzęt przeprowadza stosowne szkolenia dla pracowników z zakresu p.poż. i BHP uczy dzieci i rodziców profilaktyki prozdrowotnej i bezpiecznych zachowań prowadzi program innowacyjny Klub Przyszłego Przedszkolaka Źródełko. popularyzuje ideę gotowości szkolnej ( program: Płynny Start ) prowadzi systematyczną obserwację dzieci analizuje wytwory działalności dziecięcej diagnozuje i raportuje umiejętności, możliwości, zainteresowania i osiągnięcia dzieci rozwija i wspiera zainteresowania i uzdolnienia dzieci dostosowuje metody i formy pracy do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka wprowadza innowacje i programy autorskie współpracuje ze specjalistami w celu pełniejszego poznania dziecka wspiera dzieci w kształtowaniu postaw warunkujących osiąganie sukcesu szkolnego. propaguje wśród dzieci i rodziców zdrowy styl życia: odżywianie, aktywność fizyczną, higienę, itd. rozwija sprawność i aktywność ruchową dzieci uczy nawyków związanych z aktywnością fizyczną prowadzi działania profilaktyczne

4 4. Rozwijanie u dzieci umiejętności prospołecznych: empatii, adekwatnego do sytuacji wyrażania emocji, zaradności, wiary we własne możliwości i umiejętności. 5. Wspieranie rodziców w wychowaniu dziecka. Współdziałanie w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. Efektywne angażowanie rodziców do realizacji zadań przedszkola. 6. Wspieranie rozwoju zawodowego nauczycieli. 7. Tworzenie sprawnego i skutecznego systemu zarządzania placówką. 8. Uzupełnianie bazy i wyposażenia przedszkola z myślą o realizacji jego zadań. kształtuje prawidłowe relacje społeczne wyrabia postawy prospołeczne kształtuje pozytywny obraz własnej osoby uczy wyrażania i radzenia sobie z własnymi emocjami wzmacnia poczucie własnej wartości wspiera rodziców w wychowaniu dziecka zachęca do współdecydowania o pracy przedszkola podejmuje różnorodne formy współpracy z rodzicami pracuje w oparciu o aktualizowany program wychowawczy zgodny z nową podstawą programową wychowania przedszkolnego ściśle współpracuje z Radą Rodziców włącza rodziców w organizację imprez okolicznościowych wspiera nauczycieli w sytuacji obciążenia lub wypalenia zawodowego prowadzi rady szkoleniowe w ramach WDN zachęca do korzystania z ofert szkoleniowych i warsztatowych proponowanych przez różne instytucje zachęca do zdobywania kolejnych stopni rozwoju zawodowego realizuje założenia reformy oświatowej zapewnia funkcję opiekuńczą, wychowawczą i kształcącą dba o wysoki poziom pracy wychowawczo kształcącej, a także atrakcyjną ofertę edukacyjną wykorzystuje nowatorstwo i twórczość kadry pedagogicznej posiada stosowne procedury pozwalające na sprawne funkcjonowanie placówki, także w trudnych sytuacjach wzbogaca i modernizuje już istniejącą bazę i wyposażenie dostosowuje wyposażenie do potrzeb placówki współpracuje z rodzicami na rzecz pozyskiwania materiałów pomocnych w

5 pracy przedszkola 9. Dbanie o pozytywny wizerunek i promocję przedszkola w środowisku lokalnym. współpracuje z okolicznymi placówkami i instytucjami, np. MDK Scena na Smolnej, Policja, Straż Miejska, Towarzystwo Przyjaciół Warszawy, Dom Opieki Społecznej im, Św. Salezego objęte jest honorowym patronatem MPWiK SA bierze udział w lokalnych imprezach i konkursach wydaje gazetkę przedszkolną Kropelkowe wieści prowadzi stronę internetową będącą podstroną ZSP nr 8 organizuje dni otwarte prowadzi Klub Przyszłego Przedszkolaka Źródełko włącza się w akcje lokalne promujące Powiśle opracowało folder reklamujący swoją działalność na bieżąco zamieszcza aktualności z życia przedszkola na Śródmiejskiej Platformie Edukacyjnej jest organizatorem międzyprzedszkolnych i wewnątrzprzedszkolnych konkursów, przeglądów, itd. współpracuje z wyższymi uczelniami (UW, APS, UKSW) 10. Działalność charytatywna 11. Współpraca z rodzicami organizuje zbiórkę plastikowych nakrętek prowadzi zbiórkę makulatury, baterii wspiera Szpital Dziecięcy oddział onkologiczny organizuje pomoc rodzinom znajdującym się w szczególnie trudnej sytuacji życiowej w Polsce i za granicą wspiera rodziców w procesie wychowania i nauczania dzieci

6 12. Tradycje przedszkola włącza rodziców w każdy aspekt życia przedszkola jest otwarte na inicjatywy i sugestie rodziców organizuje wewnątrzprzedszkolne konkursy dla rodziców i dzieci organizuje wspólne uroczystości, m.in.: pasowanie na Żaczka Przedszkolaczka, wigilię, Dzień Babci i Dziadka, piknik rodzinny, Dzień Matki i Ojca, itd. prowadzi zajęcia otwarte dla rodziców, dni adaptacyjne w ramach programu adaptacyjnego przedszkola, kieruje ofertę dla rodziców przyszłych przedszkolaków w ramach działalności Klubiku Źródełko rodzice występują w roli ekspertów na zajęciach grupowych mają wpływ na koncepcję pracy placówki, ofertę zajęć dodatkowych oraz organizację ważnych wydarzeń przedszkolnych umożliwia cykliczny kontakt indywidualny z nauczycielami i specjalistami korzysta z poczty elektronicznej w kontaktach z rodzicami corocznie opracowuje kalendarz imprez i wydarzeń realizuje, z SP Nr 34, program Płynny start ułatwiający adaptację w szkole prowadzi Klubik Źródełko ułatwiający adaptację do przedszkola corocznie organizuje spotkania z absolwentami w ramach Dnia Absolwenta organizuje Kiermasz Wielkanocny i Śniadanko Wielkanocne, Wigilię, bal karnawałowy, piknik rodzinny, jednodniową wycieczkę autokarową dla całego przedszkola, itd. upamiętnia święta państwowe dba o kultywowanie tradycji ludowych, patriotycznych, regionalnych, itd.

7 Katalog metod stosowanych w przedszkolu W przedszkolu stosowane są metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego: Metody czynne: o metoda projektu o metoda samodzielnych doświadczeń, o metoda kierowania własną działalnością dziecka, o metoda zadań stawianych dziecku, o metoda ćwiczeń utrwalających. Metody oglądowe: o obserwacja i pokaz, o osobisty przykład nauczyciela, o udostępnianie sztuki ( dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne, itd.). Metody słowne: o rozmowy, o opowiadania, o zagadki, o objaśnienia i instrukcje, o sposoby społecznego porozumiewania się, o metody żywego słowa. Sylwetka absolwenta Absolwent Przedszkola: jest ciekawy świata, zadaje pytania, poszukuje na nie odpowiedzi lubi działania twórcze jest aktywny, podejmuje różne samodzielne zadania posiada optymalny do swoich możliwości poziom wiedzy i umiejętności szanuje swoją i cudzą własność nie kłamie jest kulturalny: stosuje formy grzecznościowe, nie używa brzydkich słów, itd. szanuje odmienność innych potrafi współdziałać w grupie, respektuje zasady w niej obowiązujące zadaje sobie sprawę z konsekwencji niewłaściwych zachowań, działań swoich i innych zna swoją wartość, wierzy we własne możliwości jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych dba o swoje zdrowie i propaguje zdrowy styl życia cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego czuje się Polakiem i Europejczykiem.

8 Opis ewaluacji - Koncepcji Pracy Przedszkola Etapy zbierania danych 1. Po zakończeniu każdego roku realizacji programu: sprawdzenie, które cele zostały osiągnięte ocena stopnia zaangażowania pracowników w realizację programu zebranie informacji potrzebnych do dalszego planowania nanoszenie poprawek do programu (modyfikacja). 2. Po zakończeniu realizacji całego programu: oszacowanie efektów działania programu - udzielenie odpowiedzi na pytania: czy i w jakim stopniu zostały osiągnięte zamierzone cele? ocena stopnia zaangażowania pracowników zebranie informacji potrzebnych do dalszego planowania pracy przedszkola modyfikacja programu w wyniku przeprowadzanych ewaluacji. Informacje dotyczące bieżącej realizacji zadań zaplanowanych na dany rok szkolny gromadzą nauczycielki w sprawozdaniach podsumowujących. Ewaluację po zakończeniu każdego roku realizacji koncepcji i ewaluację sumującą przeprowadza zespół do spraw ewaluacji. Dyrektor formułuje wnioski w podsumowaniu nadzoru pedagogicznego. Opracowała: Beata Biesiakirska Beata Rudzka-Wałachowska

9