SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO. GIMNAZJUM im. K. I. Gałczyńskiego W PŁOCHOCINIE ZAŁĄCZNIK NR 1 DO STATUTU

Transkrypt

1 SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO GIMNAZJUM im. K. I. Gałczyńskiego W PŁOCHOCINIE ZAŁĄCZNIK NR 1 DO STATUTU Aktualizacja na dzień :

2 Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego Na podstawie art. 42 ust. 1 oraz art. 52 ust. 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496, z 1997r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943 oraz z 1998 r. Nr 117, poz. 759 i Nr 162, poz. 1126) w związku z 3 ust. 4 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Z 2007r., Nr 83, poz. 562, z późn. zm.) uchwala się, co następuje: 1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; 2. udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; 3. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 4. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; 5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej. 2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; 2. ustalanie kryteriów oceniania zachowania; 3. ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w danej szkole; 4. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i egzaminów poprawkowych reguluje Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej ; 5. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, regulują przepisy rozporządzenia; 6. ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 7. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce Nauczyciele, prowadzący zajęcia edukacyjne, na początku roku szkolnego informują uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o: a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; 2

3 c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Wymagania edukacyjne, termin i formy sprawdzania wiadomości są sformułowane na piśmie i przedstawione uczniom na pierwszych zajęciach, rodzicom (prawnym opiekunom) na pierwszym zebraniu z rodzicami. 3. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny określają nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne; 4. W sprawach niejasnych wyjaśnienia dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne. 5. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów (na pierwszej godzinie wychowawczej) oraz ich rodziców, prawnych opiekunów (na pierwszym zebraniu z rodzicami) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania. 4. Nauczyciel przedmiotowy jest obowiązany, na podstawie posiadanej przez ucznia opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej oraz posiadanego przez ucznia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i dysfunkcje rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym i egzaminacyjnym wynikającym z programu nauczania W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego, informatyki i drugiego języka. 2. Decyzję o zwolnieniu z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii lub zaświadczenia o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza lub na podstawie opinii lub orzeczenia wystawionej na czas określony przez publiczną lub niepubliczną poradnię psychologiczno - pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii psychologiczno-pedagogicznej, wystawionej przez publiczną lub niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego, z zastrzeżeniem ust Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w gimnazjum. 3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu - według skali określonej w statucie szkoły śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania. 2. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego nie później niż w ostatnim tygodniu stycznia. 3

4 3. Klasyfikację roczną przeprowadza się na koniec roku szkolnego. 7a Jednokrotnie w każdym semestrze nauczyciele poszczególnych przedmiotów: a) do 31 października ( I semestr) b) do 31 marca (II semestr) wystawiają proponowaną ocenę ( połówkową) W klasyfikacji śródrocznej stosuje się następującą skalę ocen: celujący ( 6 ) bardzo dobry + (5+) bardzo dobry ( 5 ) dobry + (4+) dobry ( 4 ) dostateczny + (3+) dostateczny ( 3 ) dopuszczający+ (2+) dopuszczający ( 2 ) niedostateczny + (1+) niedostateczny ( 1 ) 2. Oceny bieżące w pierwszym i drugim semestrze występują według skali podanej w ust Oceny roczne występują według skali podanej w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. 4. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę zachowania - wychowawca klasy po obliczeniu punktów uzyskanych przez ucznia i zasięgnięciu opinii nauczycieli, pedagoga szkolnego, psychologa szkolnego i pozostałych specjalistów szkolnych, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. 5. Ocena z zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na ocenę z zachowania i ocena z zachowania nie ma wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych. 9. Termin ustalenia ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych z zajęć edukacyjnych i z zachowania określa dyrektor Bieżące sprawdzenie wiadomości i umiejętności uczniów może mieć formę odpowiedzi ustnej, pisemnej - kartkówki z nie więcej niż trzech ostatnich zajęć oraz sprawdzianów wiadomości - prac klasowych. 2. W tygodniu nie powinno być więcej niż 3 sprawdziany obejmujące zakres kończonego działu. 3. W ciągu dnia nie może być więcej niż 1 sprawdzian. 4. Sprawdziany powinny być zapowiadane na tydzień przed terminem ich przeprowadzenia. 5. Odpowiedzi ustne i kartkówki nie są zapowiadane. 6. Ustalając ocenę z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych nauczyciel uwzględnia indywidualne predyspozycje i możliwości ucznia oraz jego wkład pracy i zaangażowanie. 4

5 Oceny są jawne dla uczniów i rodziców. 2. Na wniosek ucznia lub rodzica nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. 3. Prace kontrolne, po sprawdzeniu przez nauczyciela w terminie 2 tygodni od przeprowadzonego sprawdzianu uczeń otrzymuje do wglądu, na zajęciach edukacyjnych. 4. Rodzic lub opiekun otrzymuje pracę pisemną do wglądu w czasie zebrania lub indywidualnego spotkania, w ustalonym przez nauczyciela terminie O bieżących postępach ucznia, jego rozwoju i o trudnościach w nauce rodzice i opiekunowie informowani są na spotkaniach: 1) organizowanych zgodnie z harmonogramem podawanym do wiadomości w każdym roku szkolnym na pierwszym zebraniu i znajdującym się na tablicy ogłoszeń. 2) na spotkaniach indywidualnych w terminie ustalonym przez wychowawcę, pedagoga szkolnego, psychologa szkolnego lub pozostałych specjalistów szkolnych Bieżące oceny z zajęć edukacyjnych zapisywane są w dzienniku lekcyjnym. 2. Uczeń ma obowiązek sumienie i systematycznie wypełniać zadania szkolne i domowe Na tydzień przed śródrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne i wychowawcy klas są zobowiązani do poinformowania ucznia o przewidywanej dla niego ocenie z zajęć edukacyjnych i zachowania. 2. O przewidywanej rocznej ocenie niedostatecznej uczeń i jego rodzice informowani są na cztery tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. Wychowawca, w trakcie zebrania przekazuje rodzicom informacje na piśmie. 3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie maja wpływu na ocenę klasyfikacyjna z zachowania i ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych Uczeń ma prawo do poprawienia przewidywanej niedostatecznej oceny rocznej w terminie jednego tygodnia od momentu poinformowania go o tej ocenie, nie później niż na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 2. Uczeń ma prawo do poprawienia przewidywanej oceny rocznej innej niż niedostateczna, nie później niż na cztery dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 3. W przypadku wyrażenia przez ucznia chęci realizacji postanowień zawartych w ust. 1. i w ust. 2., uczeń składa do dyrektora szkoły podanie wraz z uzasadnieniem, podpisane przez rodzica. 4. Termin składania podań określa dyrektor szkoły. 5. Uczeń ma prawo do poprawiania przewidywanej oceny rocznej ze wskazanych przedmiotów tylko jeden raz w roku szkolnym Formę poprawienia oceny ustala nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne. Mogą to być: 1) sprawdzian pisemny obejmujący zakres programowy przewidziany do realizacji w roku szkolnym na ocenę o którą ubiega się uczeń, 2) odpowiedź ustna, 3) dodatkowa praca zlecona przez nauczyciela, 4) przygotowanie dodatkowej zaliczeniowej pracy pisemnej, temat pracy ustala 5

6 nauczyciel i określa termin jej wykonania nie dłuższy jednak niż 1 tydzień, 5) ustny sprawdzian wiadomości przeprowadzony w obecności wychowawcy lub pedagoga szkolnego. 2. Uczeń, który nie poprawił oceny przewidywanej otrzymuje ocenę ustaloną przed przystąpieniem do poprawy. 3. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem ( 17 rozporządzenia) 4. Ustalona przez nauczyciela albo ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem 19 ust. 1 i 17 rozporządzenia Dla ucznia u którego stwierdzono, że poziom edukacyjny uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej organizowane są zajęcia wyrównawcze. 2. Proponowane będą też inne formy pomocy: a. koleżeńska pomoc w klasie, b. pomoc wychowawcy lub nauczyciela. 18. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli przedmiotowych i innych specjalistów szkolnych oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych Śródroczne i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględniają w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; 3) dbałość o honor i tradycje szkoły; 4) dbałość o piękno mowy ojczystej; 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 7) okazywanie szacunku innym osobom. 1a Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania w klasie trzeciej wynika ze średniej arytmetycznej sumy punktów uzyskanych za zachowanie w klasie trzeciej i punktów za realizację projektu edukacyjnego z uwzględnieniem 22. pkt 3, 4 i Śródroczne i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala się według następującej skali: 1) wzorowe; 2) bardzo dobre; 3) dobre; 4) poprawne; 5) nieodpowiednie; 6) naganne, 3. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o uczniu. 4. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na: 1) oceny z zajęć edukacyjnych, 2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem pkt 6 i Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń 6

7 lub dysfunkcji na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego albo opinii psychologiczno-pedagogicznej wystawionej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym specjalistyczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną. 6. Rada pedagogiczna decyduje o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną z zachowania. 7. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej nie kończy szkoły. 8. Rada pedagogiczna podejmuje decyzję o niepromowaniu ucznia do klasy programowo wyższej lub o nieukończeniu szkoły przez ucznia w klasie programowo najwyższej ze względu na zachowanie naganne (pkt 6 i 7) wydaje pisemna opinię o uczniu z uzasadnieniem swojej decyzji. 20 Ocena z zachowania w gimnazjum ma charakter punktowy. 21 Ustala się następującą skalę ocen z zachowania i odpowiadającą jej punktację: wzorowa 150 i więcej z zastrzeżeniem ust. 3 bardzo dobra dobra poprawna 0-49 nieodpowiednia naganna -100 i mniej 21.a Ustala się następującą skalę ocen za realizację projektu edukacyjnego: wzorowa Uczeń aktywnie i twórczo uczestniczy we wszystkich etapach realizacji projektuformułowanie tematu, ustalanie i przestrzeganie harmonogramu działań w zespole, planowanie, rozwiązanie problemu z zastosowaniem różnorodnych metod, sukcesywne dokumentowanie pracy zespołu, dokonywanie samooceny, publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego. Współpraca z opiekunem i kolegami jest pełna życzliwości i zrozumienia. bardzo dobra Uczeń aktywnie uczestniczy we wszystkich etapach realizacji projektu- formułowanie tematu, ustalanie i przestrzeganie harmonogramu działań w zespole, planowanie, sukcesywne dokumentowanie pracy zespołu, rozwiązanie problemu z zastosowaniem różnorodnych metod, publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego. Współpraca z opiekunem i kolegami jest pełna życzliwości i zrozumienia. dobra Uczeń prawidłowo wykonuje wszystkie zadania przewidziane na poszczególnych etapach projektu (formułowanie tematu, ustalanie i przestrzeganie harmonogramu działań w zespole, planowanie, sukcesywne dokumentowanie pracy zespołu, rozwiązanie problemu, publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego). Pozytywnie reaguje na uwagi zespołu i opiekuna projektu. poprawna 0-49 Uczeń wykonuje wszystkie zadania przewidziane na poszczególnych etapach projektu (formułowanie tematu, ustalanie i przestrzeganie harmonogramu działań w zespole, planowanie, sukcesywne dokumentowanie pracy zespołu, rozwiązanie problemu, publiczne 7

8 przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego). Zdarza mu się nie wywiązać z przyjętych zadań, co powoduje opóźnienia, konflikty w zespole. nieodpowiednia Uczeń zaniedbuje swoje obowiązki przewidziane na poszczególnych etapach projektu (formułowanie tematu, ustalanie i przestrzeganie harmonogramu działań w zespole, planowanie, sukcesywne dokumentowanie pracy zespołu, rozwiązanie problemu, publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego). Odmawia współpracy, burząc przyjęty przez zespół harmonogram, inni uczniowie muszą przejmować jego obowiązki. naganna -100 Uczeń nie przystąpił do realizacji projektu lub nie wywiązał się ze swoich obowiązków mimo rozmów z członkami zespołu, opiekunem projektu i wychowawcą. Jego postawa była lekceważąca zarówno do członków zespołu jak i opiekuna Na początku każdego roku szkolnego uczeń otrzymuje kredyt 25 punktów. 2. Podczas klasyfikacji śródrocznej uczeń otrzymuje ocenę odpowiadającą punktacji wypracowanej przez siebie. 3. Uczeń, który w ciągu roku szkolnego otrzymał więcej niż 120 punktów ujemnych może uzyskać co najwyżej dobrą ocenę roczną z zachowania. 4. Uczeń, który w ciągu roku szkolnego otrzymał więcej niż 80 punktów ujemnych może uzyskać co najwyżej bardzo dobrą ocenę roczną z zachowania. 5. Uczeń, który w ciągu roku szkolnego trzykrotnie przyszedł do szkoły bez wymaganego stroju szkolnego (codziennego, galowego) nie może otrzymać wzorowej oceny rocznej z zachowania. 23 W szkole obowiązują zasady zachowania uczniów. 24 Nauczyciele systematycznie oceniają zachowanie ucznia, punktując je zgodnie z kategoriami zachowań, punkty zaznaczone są na kartach oceny zachowania. 1) Na koniec każdego okresu wychowawcy sumują punkty dodatnie i ujemne, na podstawie uzyskanych punktów wystawiają uczniowi ocenę śródroczną. Wychowawca powtarza tę procedurę przy ocenie rocznej. 2) Oceny śródroczne z zachowania zapisywane są w dzienniku lekcyjnym, roczna na świadectwie szkolnym. 3) Ocena śródroczna z zachowania ma wskazać uczniowi, rodzicowi i wychowawcy na: a) pozytywne i negatywne przejawy zachowania, b) dać możliwość poprawy oceny z zachowania przy śródrocznej i rocznej klasyfikacji; c) umożliwić uczniowi świadome kierowanie swoim zachowaniem; d) angażować ucznia do pozytywnych działań na rzecz klasy i szkoły; e) systematycznie wpływać na poprawę swojego zachowania. 4) O przewidywanej rocznej ocenie nieodpowiedniej i nagannej z zachowania wychowawca klasy przekazuje informację pisemną rodzicom lub prawnym opiekunom na dwa tygodnie przed klasyfikacją roczną. 5) Punkty z zachowania (dodatnie i ujemne) uzyskane przez ucznia po zamknięciu klasyfikacji rocznej zostają przeniesione na następny rok szkolny W przypadku zastrzeżeń do przewidywanej rocznej oceny z zachowania rodzic lub prawny 8

9 opiekun składają do dyrektora szkoły podanie z uzasadnieniem, nie później niż na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 2. Dyrektor szkoły powołuje zespół wychowawczy, w skład którego wchodzi dyrektor, wychowawca, pedagog szkolny, psycholog szkolny i/lub inny specjalista szkolny oraz dwóch przedstawicieli społeczności uczniowskiej. 3. Zespół dokonuje analizy zachowania ucznia biorąc pod uwagę wymagania zawarte w 19 ust. 1. oraz inne, nieujawnione wcześniej sytuacje i zdarzenia. 4. Zespół ustala ocenę z zachowania ucznia; 5. Ustalona ocena jest ostateczna. 26 Ustala się następujące kategorie zachowań pozytywnych i punkty, które uczeń może za nie uzyskać: 1. udział w konkursach przedmiotowych po I etapie pkt. po II etapie - 15 pkt. po III etapie - 20 pkt. 2. udział w zawodach sportowych gminnych - 5 pkt. powiatowych - 10 pkt. międzypowiatowych - 15 pkt. wojewódzkich - 20 pkt. 3. wypełnianie powierzonych funkcji w szkole do 20 pkt. 4. wypełnianie powierzonych funkcji w klasie do 10 pkt. 5. czynny udział w imprezach szkolnych do 10 pkt. 6. zaangażowanie na rzecz klasy do 10 pkt. 7. zaangażowanie na rzecz szkoły do 10 pkt. 8. pomoc kolegom w nauce jednorazowa 5 pkt. - stała 20 pkt. 9. do dyspozycji wychowawcy zgodnie z 19 poz. 1. do 30 pkt. (przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej) 27 Ustala się następujące kategorie zachowań negatywnych i punkty, które uczeń może za nie uzyskać: A. przeszkadzanie na lekcjach 5 pkt. B nie wykonywanie poleceń nauczyciela 5 pkt. C. aroganckie zachowanie wobec nauczyciela lub pracowników szkoły 10 pkt. D. ubliżanie koledze 5 pkt. E. zaczepki słowne 5 pkt. F. zaczepki fizyczne 10 pkt. G. bójka 15 pkt. H. wulgarne słownictwo 10 pkt. I. złe zachowanie na świetlicy 5 pkt. J. złe zachowanie w bibliotece, w szatni 5 pkt. K. zagrażające bezpieczeństwu zachowanie na korytarzu 5 pkt. L. niszczenie sprzętu i mebli pkt. Ł. niszczenie rzeczy innych uczniów pkt. M. zaśmiecanie otoczenia 5-10 pkt. N. nieuzasadnione spóźnienia na lekcję 5 pkt. O. opuszczenie lekcji bez usprawiedliwienia wagary 10 pkt. za 1 godz. lekcyjną P. wyłudzanie pieniędzy 50 pkt. R. kradzież 50 pkt. 9

10 S. palenie papierosów 30 pkt. T. picie alkoholu 50 pkt. U. zażywanie narkotyków 50 pkt. U1. rozprowadzanie narkotyków 100 pkt. W. brak zmiany obuwia 5 pkt. Z. do dyspozycji wychowawcy (zachowanie poza terenem szkoły) pkt. Ż. przynoszenie do szkoły przedmiotów zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu innych pkt. A1. brak odpowiedniego stroju galowego lub codziennego, niestosowny wygląd 10 pkt. B1. pobicie pkt. C1. fałszowanie dokumentów pkt. D1. korzystanie z telefonu komórkowego w dowolnej formie w czasie do tego nie przeznaczonym 5-30 pkt. 28 W przypadku, gdy w trakcie jednej godziny lekcyjnej uczeń otrzymuje ujemne punkty z więcej niż jednej kategorii, nauczyciel zobowiązany jest dokonać pisemnego wyjaśnienia w dzienniku lekcyjnym w dziale Uwagi. 29 Wychowawca klasy w terminach określonych przez dyrektora szkoły w zarządzeniu wewnątrzszkolnym organizuje bieżące i śródroczne zebrania z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia. 30 Przepisy dotyczące: 1) egzaminów klasyfikacyjnych, 2) egzaminów poprawkowych, 3) uzyskania promocji i promocji z wyróżnieniem, 4) ukończenia szkoły i ukończenia szkoły z wyróżnieniem, 5) przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego.. regulują przepisy Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia. 10