SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA

Transkrypt

1 SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA ZAŁĄCZNIK NR 2 DO STATUTU ZESPOŁU GIMNAZJUM, SZKOŁY PODSTAWOWEJ I PRZEDSZKOLA IM. JANA PAWŁA II W CZECHACH 1

2 SPIS TREŚCI 1. Postanowienia ogólne,.s Zasady oceniania.....s Zasady informowania uczniów i rodziców o zasadach oceniania zachowania oraz o zachowaniu uczniów.....s.6 4. Ewaluacja SSOZ...s.8 5. Kryteria oceniania zachowania... s.9 2

3 POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Szkolny System Oceniania Zachowania Zespołu Gimnazjum, Szkoły Podstawowej i Przedszkola im. Jana Pawła II w Czechach określa obowiązujące w szkole zasady oceniania zachowania. 2. Szkolny System Oceniania Zachowania jest opracowany zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 kwietnia 2007r. w sprawie warunków, zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych z późniejszymi zmianami Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. 2. Ocenianie szkolne zachowania obejmuje: a) ustalenie kryteriów oceniania zachowania b) ocenianie bieżące, ustalenie śródrocznej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania c) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania d) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o zachowaniu ucznia 3

4 ZASADY OCENIANIA 3 1. W klasach I III nauczania zintegrowanego obowiązuje opisowa ocena zachowania ucznia. 2. Uwagi dotyczące zachowania ucznia odnotowywane są w dzienniku lekcyjnym i na kartach obserwacji opracowanych przez wychowawcę Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej bieżące ocenianie zachowania uczniów odbywa się przede wszystkim poprzez wpisy w dzienniku uwag dołączonym do dziennika klasy i uwzględnia pozytywne oraz negatywne zachowania uczniów. 2. Uwagi o zachowaniu ucznia do dziennika uwag mogą wpisywać nauczyciele poszczególnych przedmiotów oraz wychowawca klasy. Wychowawca klasy wpisuje również uwagi wskazane przez innych pracowników szkoły. 5 1.Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej c) dbałość o honor i tradycje szkoły d) dbałość o piękno mowy ojczystej e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób 4

5 f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią g) okazywanie szacunku innym osobom 2.Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. Szczegółowe zasady znajdują się w Regulaminie Realizacji Uczniowskich Projektów Edukacyjnych W klasach I III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania są ocenami opisowymi. 2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej w ocenianiu zachowania obowiązuje następująca skala ocen: wzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie naganne 7 1. Ocenę klasyfikacyjną z zachowania wystawia wychowawca zgodnie z kryteriami oceniania zachowania na podstawie wpisów w klasowym dzienniku uwag, po uwzględnieniu : a) opinii nauczycieli uczących ucznia 5

6 b) opinii pracowników szkoły c) samooceny ucznia 2. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z zachowania wychowawca powinien uwzględnić osobowość, dojrzałość emocjonalną i możliwości ucznia, a także jego sytuację rodzinną. 3. W szóstej klasie szkoły podstawowej i trzeciej klasie gimnazjum wychowawca wystawiając ocenę z zachowania może uwzględnić zachowanie ucznia w ciągu danego etapu edukacyjnego i zmienić ją na korzyść ucznia. 4. W wyjątkowych przypadkach, gdy uczeń rażąco uchybił ogólnym kryteriom oceny zachowania po zatwierdzeniu wyników klasyfikacji przez Radę Pedagogiczną wychowawca klasy w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i dyrektorem zespołu może zmienić wcześniej ustaloną przez siebie ocenę zachowania. 5. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń rozwojowych na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem 9 pkt.2 i 3. 6

7 2. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania. 3. Uczeń, któremu po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń najwyższej programowo klasy w danym typie szkoły nie kończy szkoły. INFORMOWANIE UCZNIÓW I RODZICÓW O ZASADACH OCENIANIA ZACHOWANIA ORAZ O ZACHOWANIU UCZNIÓW 10 Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania O zachowaniu ucznia nauczyciele i wychowawca informują rodziców na spotkaniach odbywających się podczas otwartych dni szkoły oraz podczas wywiadówek. 2. Rodzice o zachowaniu ucznia mogą zostać poinformowani poprzez wpis w zeszycie przedmiotowym oraz telefonicznie. 3. W przypadku, gdy nieodpowiednie zachowanie ucznia powtarza się, wychowawca wzywa do szkoły jego rodziców (prawnych opiekunów) i w obecności ucznia przeprowadza analizę jego zachowania. 7

8 4. W przypadku rażących naruszeń zapisów Statutu Zespołu wychowawca bezzwłocznie wzywa do szkoły rodziców (prawnych opiekunów) ucznia Wychowawca jest zobowiązany poinformować ucznia o przewidywanej dla niego ocenie klasyfikacyjnej z zachowania na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 2. O przewidywanej dla ucznia ocenie nagannej z zachowania wychowawca klasy informuje rodziców na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej w formie pisemnej za potwierdzeniem zwrotnym odbioru lub ustnie, dokumentując ten fakt potwierdzonym podpisem rodzica wpisem w dzienniku klasy Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora Zespołu jeśli roczna klasyfikacyjna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć edukacyjnych. 2. W przypadku stwierdzenia, że roczna klasyfikacyjna ocena z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny dyrektor Zespołu powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej ilości głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 3. W skład komisji wchodzą: a) dyrektor Zespołu lub wicedyrektor jako przewodniczący komisji b) wychowawca klasy 8

9 c) wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie d) pedagog szkolny e) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego f) przedstawiciel Rady Rodziców 4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może być niższa od oceny ustalonej wcześniej. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 5. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: a) skład komisji b) termin posiedzenia komisji c) wynik głosowania d) ustaloną ocenę z zachowania wraz z uzasadnieniem 6. Protokół stanowi załącznik do arkusza ucznia. EWALUACJA WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA ZACHOWANIA Szkolny System Oceniania Zachowania podlega procesowi stałej ewaluacji. 2. W procesie ewaluacji SSOZ udział biorą: a) nauczyciele podczas rad pedagogicznych, dyskusji, zebrań b) uczniowie poprzez wypełnianie ankiet, na zebraniach Samorządu Uczniowskiego, podczas dyskusji na godzinach wychowawczych oraz swobodnych rozmowach z nauczycielami 9

10 c) rodzice poprzez wypełnianie ankiet, na zebraniach rodzicielskich, podczas dyskusji z nauczycielami 3. SSOZ może być poddany weryfikacji na koniec każdego semestru. 4. We wszystkich sytuacjach wątpliwych, związanych z ocenianiem w szkole rozstrzygającym, nadrzędnym źródłem prawa jest Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z późniejszymi zmianami. KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA Wyjściową oceną z zachowania jest ocena dobra. 2. Uczeń, aby otrzymać z zachowania ocenę bardzo dobrą lub wzorową, musi wykazać się zachowaniami pozytywnymi (patrz tabela). 3. Uczniowi zostanie obniżona ocena z zachowania o dwie oceny, jeśli zdarzyło mu się przewinienie zakwalifikowane jako naganne (nr 2) lub o jedną ocenę, jeśli zdarzyło mu się przewinienie zakwalifikowane jako nieodpowiednie (nr 1). 4. Obniżenie oceny następuje od oceny jaką otrzymałby uczeń, gdyby nie popełnił danego przewinienia. 10

11 5. Takie obniżenie oceny stosuje się wówczas, gdy uczniowi naganne lub nieodpowiednie zachowanie zdarzyło się, nie jest to jego typowe stałe zachowanie i/lub gdy uczeń wyraźnie poprawił zachowanie. 6. Jeśli uczeń popełnia często rażące przewinienia i nie wykazuje poprawy swojego zachowania, to wychowawca wystawia ocenę przewidzianą regulaminem za takie przewinienia. 7. Uczeń może posiadać w szkole telefon komórkowy, odtwarzacz MP3 itp. sprzęt, ale nie korzysta z niego w czasie lekcji. 8. Uczeń korzysta z telefonu komórkowego, odtwarzacza MP3 itp. sprzętu wyłącznie w czasie przerwy nie naruszając obowiązującego w Polsce prawa. 9. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za telefon komórkowy, odtwarzacz MP3 itp. sprzęt przyniesiony przez ucznia do szkoły. 10. Wychowawca ustala z wychowankami na początku każdego roku szkolnego zasady stosownego do okoliczności wyglądu ucznia tj. strój odświętny, strój codzienny, wygląd nieodpowiedni. 11.Ustalone zasady muszą mieć formę pisemną. 12. Poszczególne zasady przyjmowane są zwykłą większością głosów uczniów danej klasy, a w przypadku ich równej ilości głos decydujący należy do wychowawcy klasy. 13. Wagary ucznia są odnotowywane w dzienniku klasowym w rubryce frekwencji na czerwono za pomocą litery U. 11

12 TABELA ZACHOWAŃ ZACHOWANIA POZYTYWNE uczynność, koleżeńskość UWAGI pomoc kolegom i dorosłym brak skarg, uwag, niewłaściwych zachowań i postaw dbałość o własny rozwój Ambicja udział w kołach zainteresowań, konkursach, zawodach itp. poprawianie ocen w miarę możliwości intelektualnych aktywność, praca na rzecz szkoły, środowiska, innych stosowny wygląd patrz 15 pkt. 10 ZACHOWANIA NIEODPOWIEDNIE (NR 1) ubliżanie, obrażanie innych Poniżanie Kłamstwo wulgarne słownictwo niewłaściwe zachowanie lub odzywanie się do innych Wagary niewłaściwy wygląd ciągły brak zeszytów, podręczników, przyborów itp. dezorganizacja lekcji i innych zajęć organizowanych przez szkołę ZACHOWANIA NAGANNE (NR 2) pobicie oszustwo, fałszowanie dokumentów kradzież palenie papierosów posiadanie i/lub używanie narkotyków posiadanie i/lub picie alkoholu wyłudzanie pieniędzy szantaż odsłonięty brzuch, zbyt duży dekolt, zbyt krótka spódniczka itp. patrz 15 pkt. 10 m. in. spóźnianie się, dzwonienie lub zabawa telefonem komórkowym 12