Przedmiot: Terapia zajęciowa w środowisku społecznym

Transkrypt

1 Przedmiot: Terapia zajęciowa w środowisku społecznym I. Informacje ogólne Jednostka organizacyjna Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Język wykładowy Rodzaj modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Poziom modułu kształcenia (np. pierwszego lub drugiego stopnia) Rok studiów Wydział Rehabilitacji Zakład Bioetyki i Problemów Społecznych Medycyny Kierownik: prof. dr hab. Alicja Przyłuska-Fiszer Terapia zajęciowa w środowisku społecznym TZ-I-44 Polski obowiązkowy I stopień I Semestr 2 Liczba punktów ECTS 4 Imiona i nazwiska wykładowców Program (programy) studiów, w którym realizowany jest przedmiot Sposób realizacji zajęć (stacjonarny, uczenie się na odległość) Wymaganie wstępne i dodatkowe Mgr Barbara Fijałkowska TERAPIA ZAJĘCIOWA stacjonarny Wymagania wstępne. Przed przystąpieniem do modułu student posiada wiedzę z zakresu: - bierna znajomość języka angielskiego (czytanie) 1

2 II. Informacje szczegółowe Cele przedmiotu Zapoznanie studenta z przyczynami, warunkami i rodzajami wykluczenia społecznego. Kształtowanie kompetencji planowania oraz wdrażania programów przeciwdziałających bądź zapobiegających wykluczeniu społecznemu. Przygotowanie studenta do współpracy z instytucjami wspierającymi osoby wykluczone bądź zagrożone wykluczeniem społecznym. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu Efekt kształcenia kierunkowy K_W15 Efekty kształcenia dla przedmiotu Wiedza 1. Zna przyczyny i warunki wykluczenia społecznego. 2. Rozumie korelacje pomiędzy statusem społecznym a stanem zdrowia. Odniesienie do celów Odniesienie do efektów obszarowych P6U_W P6S_WK P6SM_WK01 K_W21 1. Rozumie pojęcie normy społecznej. 2. Potrafi zrekonstruować pojęcie normy społecznej w wybranych środowiskach społecznych. P6U_W P6S_WG P6S_WK P6SM_WG01 P6SM_WK01 K_W29 K_W33 K_U02 K_U08 1. Rozumie związek zdrowia z czynnikami środowiskowymi. 1. Rozumie, w jaki sposób społeczność kształtuje różne rodzaje zajęć, ról społecznych oraz definiuje pojęcie partycypacji. Umiejętności 1. Potrafi wskazać czynniki zdrowotne wpływające na uczestnictwo społeczne. 1. Potrafi zdefiniować i wskazać społeczne konsekwencje wykluczenia społecznego. P6U_W P6S_WK P6SM_WK03 P6U_W P6S_WK P6SM_WK01 P6SM_WK03 P6U_U P6S_UW P6SM_UW02 P6U_U P6S_UW P6SM_UW02 K_U11 1. Potrafi nawiązać współpracę z szeroko P6U_U 2

3 K_U25 K_U26 K_P01. K_P02 K_P03 pojętym środowiskiem społecznym pacjenta w celu przeprowadzenia terapii. 1. Potrafi zaplanować oraz wdrożyć adaptacje w środowisku w celu zwiększenia partycypacji zajęciowej pacjenta. 1. Zna i potrafi zastosować strategie przygotowania projektu wspierającego osoby wykluczone. Kompetencje społeczne 1. Pojmuje potrzeby zajęciowe pacjenta na tle uwarunkowań społecznych i kulturowych. 1. Przyjmuje perspektywę pacjenta w definiowaniu jego potrzeb zajęciowych. 1. Potrafi jednoznacznie choć niedyrektywnie przedstawić swoje stanowisko w kwestii metod i celów terapii. P6S_UK P6SM_UK01 P6U_U P6S_UW P6S_UW P6SM_UW02 P6SM_UW03 P6U_U P6S_UO P6SM_U01 P6U_K P6S_KK P6SM_KK02 P6U_K P6S_KO P6SM_KO01 P6U_K P6S_KO P6SM_KO01 Treści programowe Treści programowe Tytuł wykładu Wykłady Odniesienie do efektów kształcenia kierunkowych/ przedmiotowych TP1 Kultura jako środowisko człowieka. TP2 Normy obyczajowe w wybranych kulturach. TP3 Zdrowie jako fenomen bio-psychospołeczny. K_W15/1 K_W15/2 K_W29/1 TP4 Fenomen biedy: koncepcje i strategie. K_W15/1 TP5 Oblicza wykluczenia i dyskryminacji. K_W15/1 K_U08/1 TP6 Interwencja środowiskowa: zasady i Odniesienie do celów przedmiotu 3

4 TP7 strategie. Instytucje i programy przeciwdziałające bądź zapobiegające wykluczeniu społecznemu. Ćwiczenia/ zajęcia praktyczne TP8 Środowiskowa TZ dla dzieci: zabawa. K_W15/1 TP9 Środowiskowa TZ dla młodzieży: edukacja. K_W15/1 TP10 Środowiskowa TZ dla osób starszych. K_W15/1 TP11 Terapia w środowisku domowym. K_W15/1 4

5 TP12 Terapia w środowisku pracy. K_W15/1 TP13 Terapia w społeczności lokalnej. K_W15/1 5

6 Treści programowe TP1-TP7 Planowane formy/działania/metody dydaktyczne wykład informacyjny wykład problemowy Metoda dydaktyczna wykład konwersatoryjny Odniesienie do efektów kształcenia kierunkowych/ przedmiotowych K_W15/ K_W29/1 K_U08/1 TP8-TP12 Środki dydaktyczne: Komputer metoda przewodniego tekstu metoda przypadków (studium indywidualne/grupowe) dyskusja dydaktyczna Rzutnik multimedialny Prezentacje tematyczne Wydruki tabel, opisów kazusów, wycinków prasowych etc. K_W15/1-2 6

7 Efekt kształcenia dla przedmiotu Metody i kryteria oceniania Treści programowe (TP) Typy/ Metody oceniające D oceniane diagnostyczne, F- ocenianie formujące, P ocenianie podsumowujące * lub wybór z załączonej listy walidacji wyników K_W15/ K_W29/1 K_U08/1 K_W15/1-2 TP1-TP7 TP8-TP12 P ocenianie podsumowujące (egzamin pisemny) D ocenianie diagnostyczne (ocena przypadku) F ocenianie formujące (sprawdzian pisemny) *D ocena przypadku, rozpoznanie, F sprawdzian pisemny, dyskusja, obserwacja, P - egzamin pisemny lub wybór z załączonej walidacji wyników. Literatura obowiązkowa: Zalecana lista lektur lub lektury obowiązkowe 1. Ministerstwo Rozwoju Regionalnego, Poradnik dotyczący realizacji wsparcia dla osób wykluczonych społecznie oraz zagrożonych wykluczeniem społecznym, Warszawa, Bruggen van H, Occupational therapy strategies contributing to inclusive communities in Europe. In: Curtin, Molineux, Supyk, Turner, Foster, Occupational Therapy and Physical Dysfunction, London, 2008, Churchill Livingstone. 3. Arnstein S, A Ladder of Citizen Participation, Journal of the American Planning Organization, Vol. 35, No. 4, July 2009, pp

8 4. Whiteford G, Townsend E, Participatory Occupational Justice Framework (POJF 2010): enabling occupational participation and inclusion. In: Kronenberg F, Pollard N, Sakellariou D, Occupational Therapies Without Borders, Volume 2, London, 2011, Elsevier. 5. UNESCO, Guidelines for Inclusion: Ensuring Access to Education for All. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, France, 2005, [ 6. Whiteford G, When people cannot participate. In: Christiansen C, Townsend E (Eds.), Occupation: The Art and Science of Living, New Jersey, 2004, Prentice Hall. 7. Wygnanska J, Polskie dane o bezdomności i wykluczeniu mieszkaniowym. Opracowanie na zlecenie Europejskiego Obserwatorium Bezdomności Europejskiej Federacji Narodowych Organizacji Zaangażowanych na rzecz Bezdomnych FEANTSA, 2006, [ 8. Geremek B, Litość i szubienica. Dzieje nędzy i miłosierdzia, Wydawnictwo Czytelnik, Warszawa Literatura uzupełniajaca: 1. McColl MA, Social Support and Occupational Therapy. In: Christiansen C, Baum (Eds.), Occupational Therapy: Enabling Function and Well-Being, Slack Inc., Thorofare, Townsend E A, Cockburn L, Letts L, Thibeault R, Trentham B, Enabling social change. In: Townsend EA, Polatajko HJ, Enabling occupation II: Advancing an occupational therapy vision for health, wellbeing, and justice through occupation, Ottawa, 2007, CAOT Publications ACE. Punkty ECTS (1 pkt - 25 godz. pracy studenta) RODZAJ ZAJĘĆ GODZINY Godziny kontaktowe 60 Przygotowanie do zajęć (przygotowanie projektu) 20 Zapoznanie się z zalecaną literaturą 10 Przygotowanie do egzaminu 10 Razem = 100 godz. = 4 ECTS 8