PRZYMIOTNIKI. jeled jafe piękny chłopiec י ל ד יפ ה jeladim jafim piękni chłopcy י לד ים י פ ים jalda jafa piękna dziewczyna י ל דה יפה

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "PRZYMIOTNIKI. jeled jafe piękny chłopiec י ל ד יפ ה jeladim jafim piękni chłopcy י לד ים י פ ים jalda jafa piękna dziewczyna י ל דה יפה"

Transkrypt

1

2 PRZYMIOTNIKI Formy przymiotników rodzaju żeńskiego oraz liczby mnogiej są tworzone tak samo jak dla rzeczowników. Przymiotniki są umieszczane za rzeczownikami, a liczba i rodzaj muszą być zgodne jeled jafe piękny chłopiec י ל ד יפ ה jeladim jafim piękni chłopcy י לד ים י פ ים jalda jafa piękna dziewczyna י ל דה יפה jeladot jafot piękne dziewczyny י לד ות יפ ות

3 Stopniowanie W języku hebrajskim przymiotniki i przysłówki mają często identyczną formę: dobrze, tow = dobry i ט וב głupiec. tipesz = głupi i ט פ Jeżeli rzeczownik ma rodzajnik określony, to przy przymiotniku też musi się znajdować rodzajnik określony. ha-sefer ha-meanien ta ciekawa książka ה פ ס פ ה פ מ י פי ha-bajit ha-jaszan ten stary dom ה ב י ת הי Stopień wyższy przymiotników jest tworzony za pomocą joter, który jest umieszczany przed albo za י ו פת przysłówka przymiotnikiem. jafe, jeled joter י ל ד י ו פת יפ ה - jafe joter ładniejszy י ו פת יפ ה Przysłówek ה כ י hahi, za pomocą którego tworzony jest stopień najwyższy, zawsze musi być umieszczony przed przymiotnikiem. hahi jafe najładniejszy ה כ י יפ ה hahi gadol największy ה כ י גד ול

4 ZAIMKI OSOBOWE LP LM JA א י י ani MY א י ח י ו anachnu TY r.m א תה ata Wy r.m א ת ם atem TY r.ż. א ת at WY r.ż. א ת aten ON ה וא hu ONI פהם hem ONA ה יא hi ONE פה hen

5 ZAIMKI OSOBOWE Celownik zaimków osobowych jest tworzony przyimkiem ל le Biernik zaimków jest tworzony partykułą א ת et LP LM MNIE א ות י oti NAS א ותי ו otanu CIEBIE r.m. א ות ך otcha WAS r.m. א ת כ ם etchem CIEBIE r.ż. א ות ך otach WAS r.ż. א ת כ etchen JEGO א ות ו oto ICH א ותם otam ואה א י י א ות ה. Ani roa ota Widzę ją. א י ח י ו ל א א וה ב ים א ותם. anachnu lo ochawim otam Nie lubimy ich JĄ א ות ה ota JE א ות otan

6 ZAIMKI DZIERŻAWCZE Zaimki dzierżawcze występują jako samodzielne lub dołączone. Częściej używane są zaimki samodzielne, które umieszcza się za rzeczownikiem i nie ulegają zmianom dla rodzajów i liczb. ha-kelew szeli ה כ ל ב ל י לי ו ל ה ה מ ו ה mój pies ha-mora szelanu nasza nauczycielka ha-jeladim szela ה י לד ים jej dzieci LP LM MÓJ ל י szeli NASZ לי ו szelanu TWÓJ r.m. ל ך szelcha WASZ r.m. szelachem לכ ם TWÓJ r.ż. ל ך szelach WASZ r.ż. szelachen לכ JEGO ל ו szelo ICH r.m. szelahem לה ם JEJ ל ה szela ICH r.ż. לה szelahen

7 ZAIMKI WSKAZUJĄCE ten ta ci te OBIEKT BLIŻSZY ז ה ze tamten, ów OBIEKT DALSZY ה וא ז את zot tamta, owa ה יא פאל ה ele tamci, owi פהם פאל ה ele tamte, owe פה ה י ל דה ה ז את ג ה א צ פלי ו [ha-jalda ha-zot gara eclenu] ta dziewczyna mieszka u nas. ט ים ה ז ה ה א כ ל to jedzenie jest dobre ה ב י ת לי ו ז ה To jest nasz dom. achoti] [zot ז את א ח ות י To jest moja siostra [ha-ochel ha-ze taim] [ze ha-bajit szelanu] szelo] [ele ha-horim פאל ה ה ה ו ים ל ו To są jego rodzice. W języku hebrajskim - tak samo jak w polskim rozróżniane są zaimki wskazujące obiekt bliższy i dalszy. hu hi hem hen

8 ZAIMKI PYTAJĄCE W potocznym języku hebrajskim [ejze] używane jest też dla rodzaju פאיז ה żeńskiego i dla liczby mnogiej., jaki [ejze] - פאיז ה [ejzo] - jaka פאיז ו. jakie [elu] - jacy, פאל ו פאיז ה וק ולד א ת א וה ב ת [ejze szokolad at ohewet] Jaką lubisz czekoladę? W języku hebrajskim występują następujące zaimki pytające: [mi] kto מ י [ma] - co i מ ה Poszczególne formy zaimka מ י tworzone są tak samo jak u rzeczowników: [lemi] komu ל מ י [szel mi] kogo, czyj ל מ י (biernik) [et mi] kogo א ת מ י męski) [mi ze] Kto to jest? (rodzaj מ י ז ה [mi zot] Kto to jest? (rodzaj מ י ז את żeński) jest? [szel mi ze] Czyje to מ י ז ה ל

9 ZAIMKI WZGLĘDNE We współczesnym języku hebrajskim używany jest zaimek względny [sze]. Powstał on przez skrócenie samodzielnie pisanej formy א [aszer], z którą można się spotkać w języku literackim. Zaimek pisany jest łącznie z wyrazem, który po nim następuje. א ה י ה א א ה י ה ehje aszer ehje Będę który będę

10 TORA USTNA I PISANA השפעה haszpaa wpływ, emanacja ש-פ -ע ל ה א יר ת א ור ה מ א ור Szefa obfitość Or או światło lehair świecić teura maor oświetlenie jasność, blask אשפה aszpa śmieci א- ש-ף Aszaf ekspert, magik Or עו skóra lehitawer ל ה ת ע ו ו ר ע יו ו ר iwer מ ע ר ה meara ל ע ו ו ר leawer ślepy oślepnąć jaskinia oślepić

11 ZAPOZNAWANIE SIĘ Jak się nazywasz?, מה מ ך ma szimcha, Nazywam się... מ י szmi Monika Kowalczyk Kim pan jest? מ י א תה ata? mi Kto to jest? מ י ז ה mi ze? m. Kim jest ta pani? מ י ה ג ב ת ה ז את mi ha-gweret ha-zot? My się znamy? א י ח י ו מ כ י ים anachnu makirim? Znacie się? א ת ם מ כ י ים makirim? atem Zna pan moją żonę? iszti? ata makir et א תה מ כ י א ת א י ת י Pamięta mnie pan? א תה ז ו פכ א ות י ata zocher oti? Czy myśmy się już gdzieś nie spotkali? כ ב י פ ג י ו kwar nifgasznu? Poznaliśmy się już?

12 Skąd się znamy? ZAPOZNAWANIE SIĘ makirim? meejfo anachnu פ מ פאיפ ה א י ח י ו מ כ י ים. א י י מ צ ט פ, א י י ל א מ כ י א ות ך Obawiam się, że pana nie znam. Niestety, nie pamiętam pana. ani mictaer, ani lo makir otcha ל צ י, א י י ל א ז ו פכ א ות ך lecaari, ani lo zocher otcha ה פ ה ל י ל ה צ יג פאת צ מ י przedstawię. Pan pozwoli, że się harsze li lehacig et acmi ה פ ה ל י ל ה צ יג ל ך א ת א י ת י żonę. Pan pozwoli, że przedstawię moją harsze li lehacig lecha et iszti

13 Przedstawisz mnie? Proszę poznać... ZAPOZNAWANIE SIĘ oti? haim tacig ה א ם ת צ יג א ות י hakiru et ה כ י ו א ת To moi koledzy (z pracy). פאל ה פהם מ ית י ele hem amitaj Miło mi Miło mi było pana poznać. naim meod.י ים פ מא וד ש מ ח ת י ל ה כ י א ות ך samachti lehakir otcha ה ת י וג כ ול ו ל י stronie. Cała przyjemność po mojej hataanug kulo szeli

14 Do widzenia. POŻEGNANIE lehitraot ל ה ת א ות Do zobaczenia wkrótce. י ת א ה ב פהק ד ם nitrae behekdem Cześć!, Pa pa! Trzymaj się! baj!! ב יי tuw! kol!כ ל ט וב Na razie. Do jutra. baj bejntajim. ב יי פ ביי ת י ם lehitraot machar.ל ה ת א ות מ ח

15 POŻEGNANIE. מ ס ו לפהם ד י ת ל ום ב מ י pozdrowić. Proszę ich ode mnie mesor lahem driszat szalom biszmi Przepraszam, śpieszę się. ס ל יחה, א י י מ מ פה. slicha, ani memaher Muszę (już) iść. Widzimy się jutro o... Zadzwonię (do ciebie). ani (kwar) hajaw lalehet.א י י כ ב ח ייב ל ל כ ת be nitrae machar...י ת א ה מ ח ב Ani etkaszer.א י י פאת ק

16

POWTÓRKA מכתב. michtaw list. Ani katawti ha-michtaw Pisałem list. kabala - przyjęcie, paragon קבלה. Ani kibalti ha-kabala Otrzymałem paragon.

POWTÓRKA מכתב. michtaw list. Ani katawti ha-michtaw Pisałem list. kabala - przyjęcie, paragon קבלה. Ani kibalti ha-kabala Otrzymałem paragon. POWTÓRKA מכתב Michtaw michtaw list kataw- pisał כתב אני כתבתי המכתב Ani katawti ha-michtaw Pisałem list Kabala kabala - przyjęcie, paragon קבלה kibel - otrzymał קיבל אני קיבלתי הקבלה Ani kibalti ha-kabala

Bardziej szczegółowo

Rozdział 17. Wszystkie przedmioty פרק יז כ ל ה כ ל ים

Rozdział 17. Wszystkie przedmioty פרק יז כ ל ה כ ל ים פרק יז כ ל ה כ ל ים Miszna 1 א כ ל ה כ ל ים נ ט ל ין ב ש ב ת ו ד ל ת ות יה ן ע מ ה ן, אף ע ל פ י ש נ ת פ ר ק ו ב ש ב ת. ש א ינ ן ד ומ ין ל ד ל ת ות ה ב י ת, ל פ י ש א ינ ן מ ן ה מ וכ ן: W Szabat można

Bardziej szczegółowo

Purim: Żydowska Duma Na Przekór Niemożliwemu

Purim: Żydowska Duma Na Przekór Niemożliwemu Purim: Żydowska Duma Na Przekór Niemożliwemu SHAVEI ISRAEL Michael Freund, Founder and Chairman Heichal Shlomo, 58 King George St., 4th floor, Jerusalem 94262 ISRAEL Tel: 972-2-6256230 / Fax: 972-2-6256233/

Bardziej szczegółowo

Znaki alfabetu białoruskiego Znaki alfabetu polskiego

Znaki alfabetu białoruskiego Znaki alfabetu polskiego ROZPORZĄDZENIE MINISTRA SPRAW WEWNĘTRZNYCH I ADMINISTRACJI z dnia 30 maja 2005 r. w sprawie sposobu transliteracji imion i nazwisk osób należących do mniejszości narodowych i etnicznych zapisanych w alfabecie

Bardziej szczegółowo

Wy i my musimy zezwierzęceni nurzać się we krwi. Obraz konfliktu izraelsko-palestyńskiego w najnowszej poezji hebrajskiej

Wy i my musimy zezwierzęceni nurzać się we krwi. Obraz konfliktu izraelsko-palestyńskiego w najnowszej poezji hebrajskiej Studia Azjatystyczne 1 (2015), str. 50-63 Małgorzata Lipska Uniwersytet Warszawski, Warszawa Wy i my musimy zezwierzęceni nurzać się we krwi. Obraz konfliktu izraelsko-palestyńskiego w najnowszej poezji

Bardziej szczegółowo

58b. Dlaczego w naszej Misznie tanaita uczy: JEŚLI KTOŚ POWIEDZIAŁ DO SWOJEGO POBRATYMCA,

58b. Dlaczego w naszej Misznie tanaita uczy: JEŚLI KTOŚ POWIEDZIAŁ DO SWOJEGO POBRATYMCA, 58b Miszna Jeśli ktoś powiedział do swojego pobratymca: Idź i zaręcz się w moim imieniu z tą a tą kobietą, a on poszedł i sam się z nią zaręczył, jest ona zaręczona z tym drugim. I podobnie, jeśli ktoś

Bardziej szczegółowo

Nie masz prawa do tłumaczenia imion własnych! Autor: Abo Karim El-Marakshy

Nie masz prawa do tłumaczenia imion własnych! Autor: Abo Karim El-Marakshy Nie masz prawa do tłumaczenia imion własnych! Autor: Abo Karim El-Marakshy 1 Czy wiesz, że imię Proroka Muhammada, niech pokój i błogosławieństwo Allaha będą z nim (pzn), zostało wymienione w hebrajskiej

Bardziej szczegółowo

O MOŻLIWOŚCI TRYNITARNEJ INTERPRETACJI FORMUŁY USTANOWIENIA PRZYMIERZA MAŁŻEŃSKIEGO RDZ 2, 24

O MOŻLIWOŚCI TRYNITARNEJ INTERPRETACJI FORMUŁY USTANOWIENIA PRZYMIERZA MAŁŻEŃSKIEGO RDZ 2, 24 nętrznych, nadziei dla Kościoła powszechnego wszystkich czasów i miejsc. Jest to słowo Pana, które jest żywe i prawdziwe, które pociesza i daje moc do wytrwania, a słyszalne jest przez tych, którzy mają

Bardziej szczegółowo

Szamgar, syn Anata, w Dawnych Dziejach Izraela Józefa Flawiusza

Szamgar, syn Anata, w Dawnych Dziejach Izraela Józefa Flawiusza Ruch Biblijny i Liturgiczny 67 (2014) nr 1, s. 5 10 ŁUKASZ TOBOŁA Szamgar, syn Anata, w Dawnych Dziejach Izraela Józefa Flawiusza Biblijna wzmianka o Szamgarze, synu Anata (Sdz 3, 31) intryguje swą zwięzłością.

Bardziej szczegółowo

Pisma składają świadectwo o Mnie (Dziedzina: Biblistyka, tj. nauka o Biblii)

Pisma składają świadectwo o Mnie (Dziedzina: Biblistyka, tj. nauka o Biblii) Nasze cele: Pisma składają świadectwo o Mnie (Dziedzina: Biblistyka, tj. nauka o Biblii) Turniej Wielkiej gry (Rozważanie główne) Fragment główny: Ewangelia wg Jana 5 Stawka: 1 Czym i o czym jest Biblia?

Bardziej szczegółowo

Części mowy - powtórzenie

Części mowy - powtórzenie Części mowy - powtórzenie Język polski Klasa I Gim Plan Nieodmienne części mowy: 1. przysłówek 2. przyimek 3. spójnik 4. partykuła 5. wykrzyknik Odmienne części mowy: 1. rzeczownik 2. przymiotnik 3. liczebnik

Bardziej szczegółowo

Poświęcił swego Syna (Dziedzina: Harmartiologia, tj. nauka o grzechu, i soteriologia, tj. nauka o zbawieniu.)

Poświęcił swego Syna (Dziedzina: Harmartiologia, tj. nauka o grzechu, i soteriologia, tj. nauka o zbawieniu.) Nasze cele: Poświęcił swego Syna (Dziedzina: Harmartiologia, tj. nauka o grzechu, i soteriologia, tj. nauka o zbawieniu.) Turniej Wielkiej gry (Rozważanie główne) Fragment główny: J 3:1-21 Stawka: 1 Kim

Bardziej szczegółowo

teachıngs of the talmud

teachıngs of the talmud mılsteın edıtıon חמשה חומשי תורה עם ליקוטי בבלי וירושלמי WITH THE teachıngs of the talmud ArtScroll Series Rabbi Nosson Scherman / Rabbi Gedaliah Zlotowitz General Editors Rabbi Meir Zlotowitz,ז ל Founder

Bardziej szczegółowo

Nr Tytuł Przykład Str.

Nr Tytuł Przykład Str. Spis treści Nr Tytuł Przykład Str. 1. Bezokolicznik Ӏ Pytania bezokolicznika:?? Zakończenia bezokolicznika -, -, - 10 2. Czasowniki niedokonane i dokonane Użycie postaci czasowników Nieregularne formy

Bardziej szczegółowo

Abstrakt. ks. Krzysztof Napora SCJ

Abstrakt. ks. Krzysztof Napora SCJ Sympozjum Rok XXI 2017, nr 1(32), s. 33-48 ks. Krzysztof Napora SCJ Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II w Lublinie Wyższe Seminarium Misyjne Księży Sercanów w Stadnikach Odpowiednia dla niego

Bardziej szczegółowo

Pielgrzymka do Jerozolimy w ujęciu Psalmu 122 (121)

Pielgrzymka do Jerozolimy w ujęciu Psalmu 122 (121) Ruch Biblijny i Liturgiczny Volume 71 Number 4 2018 293 303 https://doi.org/10.21906/rbl.243 ks. Janusz Wilk Katowice j.wilk@katowice.opoka.org.pl https://orcid.org/0000-0002-6488-527x Do istoty pielgrzymki

Bardziej szczegółowo

5 Lekcja. mój twój jego / jej zawód lekarz prawnik rolnik

5 Lekcja. mój twój jego / jej zawód lekarz prawnik rolnik Lekcja Zawód mój twój jego / jej zawód lekarz prawnik rolnik my your his / her job doctor lawyer farmer Mój zawód to rolnik. Jestem rolnikiem. Jego zawód to prawnik. On jest prawnikiem. mój, twój, jego,

Bardziej szczegółowo

Przewodnik pisania prac dyplomowych w Zakładzie Hebraistyki

Przewodnik pisania prac dyplomowych w Zakładzie Hebraistyki Przewodnik pisania prac dyplomowych w Zakładzie Hebraistyki 1 Wprowadzenie W świecie akademickim istnieje obecnie znaczna ilość stylów bibliograficznych. Różnią się one znacząco nie tylko w zależności

Bardziej szczegółowo

PARSZA TRZYDZIESTA SIÓDMA 1 : Genesis 40:1-23; Księga Amosa 1:3 2:6; Ewangelia św. Mateusza 5:1-16 Autor: Tim Hegg

PARSZA TRZYDZIESTA SIÓDMA 1 : Genesis 40:1-23; Księga Amosa 1:3 2:6; Ewangelia św. Mateusza 5:1-16 Autor: Tim Hegg PARSZA TRZYDZIESTA SIÓDMA 1 : Genesis 40:1-23; Księga Amosa 1:3 2:6; Ewangelia św. Mateusza 5:1-16 Autor: Tim Hegg Wszystkie prawa zastrzeżone www.torahresource.com thegg@torahresource.com Mój czas jest

Bardziej szczegółowo

Chcemy teraz utworzyć zdanie, w którym rzeczownik koleżanka będzie zastąpiony zaimkiem osobowym.

Chcemy teraz utworzyć zdanie, w którym rzeczownik koleżanka będzie zastąpiony zaimkiem osobowym. ZAIMKI OSOBOWE I DZIERŻAWCZE Zaimek osobowy zamienia rodzajnik wraz z rzeczownikiem lub sam rzeczownik i zachowuje ten sam rodzaj co rzeczownik, tą samą liczbę, ale niekoniecznie ten sam przypadek deklinacji.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018 OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I Pierwszy OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo pomocy ze

Bardziej szczegółowo

Klasa IV. zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz

Klasa IV. zna elementy serii der, die, das neu do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz Klasa IV Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz zasady panujące na lekcji języka niemieckiego, potrafi przywitać

Bardziej szczegółowo

POLECENIE PANOWANIA NAD STWORZENIEM (RDZ 1,26-28) W EKOLOGICZNEJ HERMENEUTYCE BIBLII

POLECENIE PANOWANIA NAD STWORZENIEM (RDZ 1,26-28) W EKOLOGICZNEJ HERMENEUTYCE BIBLII A R T Y K U Ł Y TOMASZ TWARDZIŁOWSKI, WARSZAWA Collectanea Theologica 87(2017) nr 1 POLECENIE PANOWANIA NAD STWORZENIEM (RDZ 1,26-28) W EKOLOGICZNEJ HERMENEUTYCE BIBLII Fragment Rdz 1,26-28 znany jest

Bardziej szczegółowo

MOTYW DNIA PAŃSKIEGO W KSIĘDZE SOFONIASZA NA TLE MESJAŃSKIEJ RADOŚCI W SO 3, PERSPEKTYWA TEOLOGICZNA (HAMARTIOLOGICZNA I SOTERIOLOGICZNA)

MOTYW DNIA PAŃSKIEGO W KSIĘDZE SOFONIASZA NA TLE MESJAŃSKIEJ RADOŚCI W SO 3, PERSPEKTYWA TEOLOGICZNA (HAMARTIOLOGICZNA I SOTERIOLOGICZNA) Collectanea Theologica 87(2017) nr 4 ARNOLD ZAWADZKI, ŁÓDŹ MOTYW DNIA PAŃSKIEGO W KSIĘDZE SOFONIASZA NA TLE MESJAŃSKIEJ RADOŚCI W SO 3,14-17. PERSPEKTYWA TEOLOGICZNA (HAMARTIOLOGICZNA I SOTERIOLOGICZNA)

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Klucz do ćwiczeń 117. Dzień dobry! Co słychać? 6. Przepraszam, gdzie jest hotel? 16. Co lubisz jeść? Co lubisz pić?

Spis treści. Klucz do ćwiczeń 117. Dzień dobry! Co słychać? 6. Przepraszam, gdzie jest hotel? 16. Co lubisz jeść? Co lubisz pić? Spis treści lekcja 0 lekcja 1 lekcja 2 lekcja 3 lekcja 4 lekcja 5 lekcja 6 lekcja 7 lekcja 8 lekcja 9 lekcja 10 lekcja 11 lekcja 12 lekcja 13 lekcja 14 lekcja 15 lekcja 16 lekcja 17 lekcja 18 lekcja 19

Bardziej szczegółowo

Spis treści 5. Spis treści. Przedmowa Przedmowa do wydania II Część pierwsza MORFOLOGIA

Spis treści 5. Spis treści. Przedmowa Przedmowa do wydania II Część pierwsza MORFOLOGIA Spis treści 5 Spis treści Przedmowa... 13 Przedmowa do wydania II... 14 Część pierwsza MORFOLOGIA 1. RZECZOWNIK... 17 1.1. Podział rzeczowników... 17 1.2. Rodzaj... 17 1.2.1. Rodzaj męsko-żeński... 18

Bardziej szczegółowo

Co to jest? Kto to jest?

Co to jest? Kto to jest? Gramatyka Co to jest? Kto to jest? Co to jest? To jest Krzesło Książka Samochód! To są drzwi. To są okulary. Kto to jest? To jest Moja siostra. Dziadek. Dziecko. Rodzaj męski: - spółgłoska (pan, samochód)

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Spis treści Wstęp Wykaz skrótów, symboli i terminów gramatycznych MIANOWNIK

SPIS TREŚCI. Spis treści Wstęp Wykaz skrótów, symboli i terminów gramatycznych MIANOWNIK 5 SPIS TREŚCI Spis treści... 5-12 Wstęp... 13-14 Wykaz skrótów, symboli i terminów gramatycznych... 15-16 MIANOWNIK... 17-65 TABELA prezentująca końcówki fleksyjne rzeczowników... 17 RZECZOWNIK, PRZYMIOTNIK...

Bardziej szczegółowo

System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum

System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum Uczeń celujący Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija swoje własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, proponuje rozwiązania

Bardziej szczegółowo

Do udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim.

Do udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim. REGULAMIN SZKOLNEGO KONKURSU LEKSYKALNO - GRAMATYCZNEGO Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Organizatorzy: Kinga Rembiesa, Małgorzata Bernowska I. CELE KONKURSU 1. Podnoszenie poziomu umiejętności językowych młodzieży.

Bardziej szczegółowo

Uświęcenie czasu w głównych świętach. 1. Wstęp. Ks. Ireneusz Świątek*

Uświęcenie czasu w głównych świętach. 1. Wstęp. Ks. Ireneusz Świątek* Kwartalnik 39(2017)3 Ks. Ireneusz Świątek* Włocławek Uświęcenie czasu w głównych świętach biblijnego Izraela DOI: http://dx.doi.org/10.12775/ticz.2017.030 1. Wstęp Zagadnienie czasu w perspektywie przestrzeni

Bardziej szczegółowo

O gematrii tytułem wprowadzenia do Pięcioksięgu Mojżeszowego Oskara Goldberga

O gematrii tytułem wprowadzenia do Pięcioksięgu Mojżeszowego Oskara Goldberga O gematrii tytułem wprowadzenia do Pięcioksięgu Mojżeszowego Oskara Goldberga 1) Litery są liczbami Prezentowane dzieło Oskara Goldberga poświęcone jest numerycznej strukturze Tory. Jego treść w większości

Bardziej szczegółowo

Gramatyka. języka rosyjskiego z ćwiczeniami

Gramatyka. języka rosyjskiego z ćwiczeniami Gramatyka języka rosyjskiego z ćwiczeniami Autor Dorota Dziewanowska Projekt graficzny okładki i strony tytułowej Krzysztof Kiełbasiński Ilustracje Maja Chmura (majachmura@wp.pl) Krzysztof Kiełbasiński

Bardziej szczegółowo

Lekcja 1 Przedstawianie się

Lekcja 1 Przedstawianie się Lekcja 1 Przedstawianie się i poznawanie innych 2 Wysłuchaj dialogów, najpierw w wersji oryginalnej, później z tłumaczeniem. Powtarzaj poszczególne kwestie za lektorami. Dialog 1 Przedstawianie się w sytuacji

Bardziej szczegółowo

PARSZA SIEDEMNASTA 1 : Genesis 20:1-18; Księga Izajasza 61:1-10; List św. Pawła do Galacjan 3:15-29 Autor: Tim Hegg

PARSZA SIEDEMNASTA 1 : Genesis 20:1-18; Księga Izajasza 61:1-10; List św. Pawła do Galacjan 3:15-29 Autor: Tim Hegg PARSZA SIEDEMNASTA 1 : Genesis 20:1-18; Księga Izajasza 61:1-10; List św. Pawła do Galacjan 3:15-29 Autor: Tim Hegg Wszystkie prawa zastrzeżone www.torahresource.com thegg@torahresource.com Wierność przymierzu

Bardziej szczegółowo

Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI

Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI I. Kryteria oceniania. Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI 1. Ocenę celującą otrzyma uczeń, który: a) wykaże się wiedzą i umiejętnościami, które wykraczają znacznie poza program nauczania

Bardziej szczegółowo

Poznajemy różne formy rzeczownika odmieniamy rzeczownik przez przypadki

Poznajemy różne formy rzeczownika odmieniamy rzeczownik przez przypadki Poznajemy różne formy rzeczownika odmieniamy rzeczownik przez przypadki 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: podaje definicję rzeczownika, zna pojęcie deklinacji, wymienia wszystkie przypadki rzeczownika,

Bardziej szczegółowo

Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014

Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014 1 Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna zaimki osobowe w liczbie pojedynczej (I, you) i zazwyczaj prawidłowo używa ich w zdaniach. Przeważnie poprawnie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie IV. Dział I: Wer bist du?

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie IV. Dział I: Wer bist du? Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie IV opracowane na podstawie podręcznika Und so weiter Marta Kozubska, Ewa Krawczyk, Lucyna Zastąpiło Nr programu nauczania DPN 5002-20/08 Dział I: Wer

Bardziej szczegółowo

Rękopisy i druki karaimskie w polskich zbiorach prywatnych. Nowe perspektywy badań karaimoznawczych*

Rękopisy i druki karaimskie w polskich zbiorach prywatnych. Nowe perspektywy badań karaimoznawczych* Almanach Karaimski Rękopisy i druki karaimskie w polskich zbiorach prywatnych. Nowe perspektywy badań karaimoznawczych* Michał Németh Uniwersytet Jagielloński w Krakowie, Wydział Filologiczny Instytut

Bardziej szczegółowo

arbeiten Auf Wiedersehen! bitten um Buch (das), die Bücher danken für H l a lo! Haus (das), die Häuser kein Lehrer (der), die Lehrer

arbeiten Auf Wiedersehen! bitten um Buch (das), die Bücher danken für H l a lo! Haus (das), die Häuser kein Lehrer (der), die Lehrer www.niemiecki.co arbeiten Auf Wiedersehen! bitten um Buch(das), die Bücher danken für Hallo! Haus(das), die Häuser kein Lehrer (der), die Lehrer Lehrerin (die), die Lehrerinnen Mutter (die), die Mütter

Bardziej szczegółowo

Lekcja V I.3.7 I.3.8 I.3.9

Lekcja V I.3.7 I.3.8 I.3.9 Lekcja V I.3.7 I.3.8 I.3.9 Fleksja Dział gramatyki zajmujący się odmianą wyrazów. Budowa wyrazu: TEMAT FLEKSYJNY + KOŃCÓWKA Deklinacja L. poj. M. dom Ø C. dom - owi Koniugacja 1. Grzebię 2. Grzebiesz 3.

Bardziej szczegółowo

PYTANIA i ODPOWIEDZI do PARSZY KI TAVO Parsza: Tavo Ki [ ת בוֹא,[כּי "Kiedy wchodzisz") Rozdziały Księgi Dewarim 26:1-29:8

PYTANIA i ODPOWIEDZI do PARSZY KI TAVO Parsza: Tavo Ki [ ת בוֹא,[כּי Kiedy wchodzisz) Rozdziały Księgi Dewarim 26:1-29:8 PYTANIA i ODPOWIEDZI do PARSZY KI TAVO Parsza: Tavo Ki [ ת בוֹא,[כּי "Kiedy wchodzisz") Rozdziały Księgi Dewarim 26:1-29:8 Streszczenie: Zeszłotygodniowy fragment Tory (Ki Tece) wymienia nie mniej niż 74

Bardziej szczegółowo

Fundator i dyrektor: Michael Freund Tekst: Rabin Eliahu Birnbaum, Rabin Icchak Rapoport, Rabin Boaz Pash Redaktor publikacji: Tzivia Kusminsky

Fundator i dyrektor: Michael Freund Tekst: Rabin Eliahu Birnbaum, Rabin Icchak Rapoport, Rabin Boaz Pash Redaktor publikacji: Tzivia Kusminsky Fundator i dyrektor: Michael Freund Tekst: Rabin Eliahu Birnbaum, Rabin Icchak Rapoport, Rabin Boaz Pash Redaktor publikacji: Tzivia Kusminsky Tlumaczyla: Daniela Malec Maj 2010 Siwan 5770 Drodzy przyjaciele,

Bardziej szczegółowo

Piaski, r. Witajcie!

Piaski, r. Witajcie! Piszemy listy Witajcie! Na początek pozdrawiam Was serdecznie. Niestety nie znamy się osobiście ale jestem waszą siostrą. Bardzo się cieszę, że rodzice Was adoptowali. Mieszkam w Polsce i dzieli nas ocean.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne Wymagania edukacyjne Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Kompass neu 3 NAZWA SZKOŁY: Gimnazjum nr 2 w Łukowie NAUCZYCIEL: Magdalena Kępa, Dorota Jopek Małycha ROK SZKOLNY:

Bardziej szczegółowo

Cmentarz Ŝydowski w Zatorze

Cmentarz Ŝydowski w Zatorze Anna Kulpa Cmentarz Ŝydowski w Zatorze 1. Lea Mayer 1. פ "ט 2. אשה חשובה אשת חיל 3. רכה בשנים ה"ה מרת 4. לאה מייער 5. ב' ר' ליפמן יום טיב 6. ברעננער נ "י 7. אשת ר' אייזיק מייער נ "י 8. נפטרה בש"ט ה אדר

Bardziej szczegółowo

BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO

BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO polski.gim26.gda.pl 1 1. Zdanie jest to wypowiedzenie zawierające przynajmniej jedno orzeczenie. np. Ania rozmawia przez telefon. Pada deszcz. polski.gim26.gda.pl 2 2. RÓWNOWAŻNIK

Bardziej szczegółowo

Periodyk: Przez Pryzmat Praw Człowieka jest projektem Ośrodka Międzynarodowego Prawa Humanitarnego i Praw Człowieka Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Periodyk: Przez Pryzmat Praw Człowieka jest projektem Ośrodka Międzynarodowego Prawa Humanitarnego i Praw Człowieka Uniwersytetu Jagiellońskiego. PRZEZ PRYZMAT PRAW CZŁOWIEKA ISSN 2353-2394 4/2015 Periodyk: Przez Pryzmat Praw Człowieka jest projektem Ośrodka Międzynarodowego Prawa Humanitarnego i Praw Człowieka Uniwersytetu Jagiellońskiego. Recenzje

Bardziej szczegółowo

Język polski. Zeszyt ćwiczeń

Język polski. Zeszyt ćwiczeń Język polski 4 Zeszyt ćwiczeń Piotr Zbróg Język polski Zeszyt ćwiczeń dla klasy czwartej szkoły podstawowej 1 Części mowy 4 Wpisz w puste pola krzyżówki czasowniki we wskazanej formie. Czasownik 1 Połącz

Bardziej szczegółowo

3. Cele sformułowane w języku ucznia: dowiesz się, czym są przypadki rzeczownika, dowiesz się, jak odmieniać rzeczownik przez przypadki

3. Cele sformułowane w języku ucznia: dowiesz się, czym są przypadki rzeczownika, dowiesz się, jak odmieniać rzeczownik przez przypadki Scenariusz lekcji języka polskiego w klasie IV 1. Temat lekcji: O siedmiu przypadkach. rzeczownika. ( temat zgodny z podstawą programową rozporządzenia MEN z dnia 27.08.2012r. oraz zmianami z 30.05.2014r.

Bardziej szczegółowo

Nazywanie zwierząt domowych. Opisywanie ludzi. Rozmawianie o przedmiotach szkolnych. Opisywanie sposobów spędzania wolnego czasu.

Nazywanie zwierząt domowych. Opisywanie ludzi. Rozmawianie o przedmiotach szkolnych. Opisywanie sposobów spędzania wolnego czasu. Program pracy z uczennicą klasy VI Justyną Siupik na wyrównawcze zajęcia z języka angielskiego Nauczyciel prowadzący: Karolina Zoła (zajęcia w ramach godzin kartowych) Cele ogólne: 1. Zapewnienie maksimum

Bardziej szczegółowo

IZRAEL JAKO MESJAŃSKA MĄDROŚĆ I JEJ ŚWIADECTWO POŚRÓD NARODÓW W IZ 55,3-5. STUDIUM EGZEGETYCZO-HISTORYCZNE

IZRAEL JAKO MESJAŃSKA MĄDROŚĆ I JEJ ŚWIADECTWO POŚRÓD NARODÓW W IZ 55,3-5. STUDIUM EGZEGETYCZO-HISTORYCZNE A R T Y K U Ł Y ARNOLD ZAWADZKI, ŁÓDŹ Collectanea Theologica 86(2016) nr 2 IZRAEL JAKO MESJAŃSKA MĄDROŚĆ I JEJ ŚWIADECTWO POŚRÓD NARODÓW W IZ 55,3-5. STUDIUM EGZEGETYCZO-HISTORYCZNE Perykopa Iz 55,3-5

Bardziej szczegółowo

PARSZA DWUDZIESTA SIÓDMA 1 : Genesis 28:10 29:30; Księga Ozeasza 12:12-14; List św. Pawła do Efezjan 5:5-10 Autor: Tim Hegg

PARSZA DWUDZIESTA SIÓDMA 1 : Genesis 28:10 29:30; Księga Ozeasza 12:12-14; List św. Pawła do Efezjan 5:5-10 Autor: Tim Hegg PARSZA DWUDZIESTA SIÓDMA 1 : Genesis 28:10 29:30; Księga Ozeasza 12:12-14; List św. Pawła do Efezjan 5:5-10 Autor: Tim Hegg Wszystkie prawa zastrzeżone www.torahresource.com thegg@torahresource.com Ustanowienie

Bardziej szczegółowo

Wyszukaj w tekście wszystkie rzeczowniki i wpisz je do tabeli w zeszycie z podziałem na liczbę pojedynczą i mnogą. Rzeczowniki wpisz w mianowniku.

Wyszukaj w tekście wszystkie rzeczowniki i wpisz je do tabeli w zeszycie z podziałem na liczbę pojedynczą i mnogą. Rzeczowniki wpisz w mianowniku. Odmiana rzeczownika i zaimka Baustein: Wörter ordnen 1 / 7 Rzeczowniki i zaimki zmieniają w zdaniach swoją formę, są odmienne. Zadanie: Wyszukaj w tekście wszystkie rzeczowniki i wpisz je do tabeli w zeszycie

Bardziej szczegółowo

Powiatowy Przasnyski Konkurs Językowy. Zakres Materiału. Klasa IV

Powiatowy Przasnyski Konkurs Językowy. Zakres Materiału. Klasa IV 1. Kategorie gramatyczne Zakres Materiału Klasa IV Rzeczownik: Liczba mnoga rzeczowników (regularnych i niektórych nieregularnych). Forma dzierżawcza s. Określniki: A, an, the. Liczebniki główne 1 100.

Bardziej szczegółowo

Niezbędnik Ósmoklasisty

Niezbędnik Ósmoklasisty Niezbędnik Ósmoklasisty ORGANIZATOR PROJEKTU Szkoła Podstawowa w Szelkowie Szelków 38 06-220, Stary Szelków Wydanie specjalne 12/18 PARTNER To już niebawem, to już za chwilę. Egzamin przed Wami. Nauka

Bardziej szczegółowo

Wymagania na egzamin poprawkowy z języka niemieckiego 2016/2017 nauczyciel - Renata Rębisz

Wymagania na egzamin poprawkowy z języka niemieckiego 2016/2017 nauczyciel - Renata Rębisz Wymagania na egzamin poprawkowy z języka niemieckiego 2016/2017 nauczyciel - Renata Rębisz podać podstawowe informacje o sobie, zapytać rozmówcę o jego dane osobowe, przeliterować swoje imię i nazwisko,

Bardziej szczegółowo

PARSZA OSIEMNASTA 1 : Genesis 21:1-34; I Księga Samuela 2:21-28; Ewangelia św. Mateusza 1:18-25 Autor: Tim Hegg

PARSZA OSIEMNASTA 1 : Genesis 21:1-34; I Księga Samuela 2:21-28; Ewangelia św. Mateusza 1:18-25 Autor: Tim Hegg PARSZA OSIEMNASTA 1 : Genesis 21:1-34; I Księga Samuela 2:21-28; Ewangelia św. Mateusza 1:18-25 Autor: Tim Hegg Wszystkie prawa zastrzeżone www.torahresource.com thegg@torahresource.com Narodziny obiecanego

Bardziej szczegółowo

Zasady zdroworozsądkowego

Zasady zdroworozsądkowego Zasady zdroworozsądkowego dkowego życia Some Principles of Common-Sense Living Kzn (Ecclesiastes). września 20 r. K sięga Kaznodziei Salomona to księga dla nas szczególna. Napisana została do ludzi w naszym

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian kompetencji językowych do klasy dwujęzycznej z językiem angielskim

Sprawdzian kompetencji językowych do klasy dwujęzycznej z językiem angielskim Sprawdzian kompetencji językowych do klasy dwujęzycznej z językiem angielskim w trzyletnim liceum Sprawdzian kompetencji językowych do klasy dwujęzycznej z językiem angielskim sprawdza znajomość języka

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI SZWEDZKIM

SPIS TREŚCI SZWEDZKIM b JĘZYKU SZWEDZKIM 10 IG 10 5POŁGŁOSK1 12 POŁĄCZENIA GŁOSEK 13 JLm RODZAJNIK 15 spis t r esci 2.1. RODZAJNIK NIEOKREŚLONY 15 2.2. RODZAINIK OKREŚLONY 15 2.3. BRAK RODZAINIKA 16 3. RZECZOWNIK 18 3.1. PODZIAŁ

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA Z REPETYTORIUM Das ist Deutsch! KOMPAKT III.0, DLA KURSU PODSTAWOWEGO

PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA Z REPETYTORIUM Das ist Deutsch! KOMPAKT III.0, DLA KURSU PODSTAWOWEGO PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA Z REPETYTORIUM Das ist Deutsch! KOMPAKT III.0, DLA KURSU PODSTAWOWEGO JĘZYK NIEMIECKI GIMNAZJUM Treści nauczania / przedstawia siebie i innych pyta o dane personalne zna wybrane

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla Wiktorii Grześkowiak na podstawie podręcznika Kompass neu 3 ROK SZKOLNY: 2016/17, KLASA 2B

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla Wiktorii Grześkowiak na podstawie podręcznika Kompass neu 3 ROK SZKOLNY: 2016/17, KLASA 2B Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla Wiktorii Grześkowiak na podstawie podręcznika Kompass neu 3 ROK SZKOLNY: 2016/17, KLASA 2B Dział Zagadnienia leksykalne i gramatyczne Treści podstawowe Treści

Bardziej szczegółowo

Budowa zdania pojedynczego BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO

Budowa zdania pojedynczego BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO 1 1. Zdanie jest to wypowiedzenie zawierające przynajmniej jedno orzeczenie. np. Ania rozmawia przez telefon. Pada deszcz. 2 2. RÓWNOWAŻNIK ZDANIA Wypowiedzenie, które nie zawiera

Bardziej szczegółowo

I Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous,

I Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous, WYMAGANIA Z ZAKRESU WIEDZY JĘZYKOWEJ DLA UCZNIÓW KLAS II-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZYSTĘPUJĄCYCH DO WARSZAWSKIEJ OLIMPIADY JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2017/2018 I Uczeń powinien znać i poprawnie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa

Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa Dominika Birkenmajer Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa 1. zakres tematyczny: powitania, pożegnania liczenie 1-10 kolory, owoce moje zabawki przybory

Bardziej szczegółowo

PARSZA DWUDZIESTA SZÓSTA 1 : Genesis 27:30 28:9; Księga Micheasza 1:1; 5:1-15; List św. Pawła do Rzymian 5:1-11 Autor: Tim Hegg

PARSZA DWUDZIESTA SZÓSTA 1 : Genesis 27:30 28:9; Księga Micheasza 1:1; 5:1-15; List św. Pawła do Rzymian 5:1-11 Autor: Tim Hegg PARSZA DWUDZIESTA SZÓSTA 1 : Genesis 27:30 28:9; Księga Micheasza 1:1; 5:1-15; List św. Pawła do Rzymian 5:1-11 Autor: Tim Hegg Wszystkie prawa zastrzeżone www.torahresource.com thegg@torahresource.com

Bardziej szczegółowo

(wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą plus)

(wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą plus) Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie drugiej gimnazjum w roku szkolnym 2017/2018 Semestr pierwszy OCENA CELUJĄCA (wymagania na ocenę

Bardziej szczegółowo

1 Lea, córka Josefa Jozla 2. האשה הכשרה 3. והתמימה הצנועה 4. והישרה מרת לאה 5. בת כהר''ר יוסף יוזל

1 Lea, córka Josefa Jozla 2. האשה הכשרה 3. והתמימה הצנועה 4. והישרה מרת לאה 5. בת כהר''ר יוסף יוזל 1 Lea, córka Josefa Jozla 2. האשה הכשרה 3. והתמימה הצנועה 4. והישרה מרת לאה 5. בת כהר''ר יוסף יוזל 6. ז''ל שהלכה לעולמה 7. נפטרה ביום ו' ך''ד ימים 8. בחודש חשון בשנת 9. תקס''ג לפ''ק תנצב ה'' 2. kobieta

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI 1. RZECZOWNIK 11

SPIS TREŚCI 1. RZECZOWNIK 11 SPIS TREŚCI 1. RZECZOWNIK 11 1.1. RZECZOWNIK RODZAJU MĘSKIEGO 11 1.2. RZECZOWNIK RODZAJU ŻEŃSKIEGO 14 1.3. TWORZENIE RODZAJU ŻEŃSKIEGO RZECZOWNIKÓW 16 1.4. LICZBA MNOGA RZECZOWNIKÓW 21 2. RODZAJNIK 37

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI WYMOWA... 11

SPIS TREŚCI WYMOWA... 11 SPIS TREŚCI WYMOWA... 11 RZECZOWNIKI (navneord)... 13 Określoność rzeczownika... 13 1. Rzeczownik bez rodzainika... 14 2. Rzeczownik z rodzajnikiem nieokreślonym prepozvcvinvm 17 3. Rzeczownik z rodzainikiem

Bardziej szczegółowo

ZDANIA ZŁOŻONE PODRZĘDNIE PRZYDAWKOWE A2/B1. Odmiana zaimka który. męski żeński nijaki męskoosobowy

ZDANIA ZŁOŻONE PODRZĘDNIE PRZYDAWKOWE A2/B1. Odmiana zaimka który. męski żeński nijaki męskoosobowy ZDANIA ZŁOŻONE PODRZĘDNIE PRZYDAWKOWE A2/B1 Odmiana zaimka który liczba pojedyncza liczba mnoga męski żeński nijaki męskoosobowy niemęskoosobowy Mian. który która które którzy które Dop. którego której

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet Dział Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Guter Start!

Bardziej szczegółowo

dane.add "w" dane.add "bez" dane.add "pod" dane.add "nad" dane.add "znad" dane.add "poprzez" dane.add "sprzed" dane.add "zza" dane.add "mgr" dane.

dane.add w dane.add bez dane.add pod dane.add nad dane.add znad dane.add poprzez dane.add sprzed dane.add zza dane.add mgr dane. Sub Wstaw_twarda_spacje() ' Wstaw_twarda_spacje Makro ' Makro wstawia twardą spację przed wszystkimi spójnikami wymienionymi w kodzie źródłowym, ' spójniki można dodad przez modyfikację kodu źródłowego

Bardziej szczegółowo

Regulamin Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów i ośmioklasistów. Deutsch mein Hobby

Regulamin Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów i ośmioklasistów. Deutsch mein Hobby Regulamin Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów i ośmioklasistów Deutsch mein Hobby I. WSTĘP 1. Organizatorem Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów pt. Deutsch mein Hobby jest Liceum

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje:

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje: Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje: 1. Prace pisemne: - prace klasowe, najczęściej w formie testu, zapowiadane zawsze z tygodniowym wyprzedzeniem; wszystkie prace poprawione i

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM POZIOM III.0. Wymagania edukacyjne

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM POZIOM III.0. Wymagania edukacyjne WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM POZIOM III.0 Treści nauczania/ temat rozdziału ROZDZIAŁ I Człowiek Wymagania edukacyjne podstawowe (P) ponadpodstawowe(pp) (wszystko, co w

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU. JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I Dla klasy integracyjnej z językiem niemieckim

ROZKŁAD MATERIAŁU. JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I Dla klasy integracyjnej z językiem niemieckim ROZKŁAD MATERIAŁU JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I Dla klasy integracyjnej z językiem niemieckim Temat L.g. Uczeń potrafi Słownictwo Tekst Gramatyka.Test klasyfikujący.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie drugiej gimnazjum.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie drugiej gimnazjum. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie drugiej gimnazjum. Pierwszy semestr OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy,

Bardziej szczegółowo

Rozdział 1 Der Kalender

Rozdział 1 Der Kalender Rozdział 1 Der Kalender nazwać zjawiska pogodowe nazwać pory roku nazwać miesiące krótko opisać ulubioną porę roku nazwać prezenty nazwać święta w krajach DACH nazywać kierunki świata nazwać kraje obszaru

Bardziej szczegółowo

Przymiotniki stopniowane nieregularnie 23 Stopniowanie przymiotnika w porównaniach 24 Miejsce przymiotnika w zdaniu

Przymiotniki stopniowane nieregularnie 23 Stopniowanie przymiotnika w porównaniach 24 Miejsce przymiotnika w zdaniu SPIS TREŚCI 1. RZECZOWNIK (EL SUSTANTIVO) 11 1.1. RODZAJ MĘSKI RZECZOWNIKA 11 1.2. RODZAJ ZENSKI RZECZOWNIKA 12 Tworzenie rodzaju żeńskiego rzeczownika 13 1.3. LICZBA MNOGA RZECZOWNIKA 15 Tworzenie liczby

Bardziej szczegółowo

Pawłowe pozdrowienia

Pawłowe pozdrowienia Pawłowe pozdrowienia Efezjan 1:1-2 Paweł, z woli Boga apostoł Chrystusa Jezusa, do świętych zamieszkałych w Efezie, wiernych w Chrystusie Jezusie: Niech łaska i pokój, których źródłem jest Bóg, nasz Ojciec,

Bardziej szczegółowo

ZAIMKI OSOBOWE. 1. I ja 2. you ty 3. he on. 1. we my 2. you wy 3. they oni, one she ona it ono, to

ZAIMKI OSOBOWE. 1. I ja 2. you ty 3. he on. 1. we my 2. you wy 3. they oni, one she ona it ono, to Liczba pojedyncza ZAIMKI OSOBOWE 1. I ja 2. you ty 3. he on 1. we my 2. you wy 3. they oni, one she ona it ono, to CZASOWNIK to be - być Liczba pojedyncza 1. I am ja jestem 2. you are ty jesteś 3. he is

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I

Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I Ocena dopuszczająca uczeń umie się przedstawić, przywitać, pożegnać, zapytać o godzinę, o drogę, potrafi wymienić kilka nazw produktów żywnościowych,

Bardziej szczegółowo

Arnold Zawadzki Mesjaństwo wrażliwe społecznie w M1 3,1-5 i jego deuteronomistyczna korekta - studium egzegetyczno-historyczne

Arnold Zawadzki Mesjaństwo wrażliwe społecznie w M1 3,1-5 i jego deuteronomistyczna korekta - studium egzegetyczno-historyczne Arnold Zawadzki Mesjaństwo wrażliwe społecznie w M1 3,1-5 i jego deuteronomistyczna korekta - studium egzegetyczno-historyczne Collectanea Theologica 84/2, 19-48 2014 Collectanea Theologica 84(2014) nr

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0 Podręcznik: Magnet 1 Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Guter Start! Rozdział I typowe zwroty

Bardziej szczegółowo

PARSZA TRZYDZIESTA DZIEWIĄTA 1 : Genesis 41:38 42:17; Księga Izajasza 11:2-9; Ewangelia św. Łukasza 9:46-48 Autor: Tim Hegg

PARSZA TRZYDZIESTA DZIEWIĄTA 1 : Genesis 41:38 42:17; Księga Izajasza 11:2-9; Ewangelia św. Łukasza 9:46-48 Autor: Tim Hegg PARSZA TRZYDZIESTA DZIEWIĄTA 1 : Genesis 41:38 42:17; Księga Izajasza 11:2-9; Ewangelia św. Łukasza 9:46-48 Autor: Tim Hegg Wszystkie prawa zastrzeżone www.torahresource.com thegg@torahresource.com Król

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W I KLASIE GIMNAZJUM Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KURS MAGNET. Wymagania edukacyjne

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W I KLASIE GIMNAZJUM Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KURS MAGNET. Wymagania edukacyjne WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W I KLASIE GIMNAZJUM Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KURS MAGNET Dział Guter Start! Wymagania edukacyjne stosuje typowe zwroty na powitane i pożegnanie rozróżnia powitania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VII. Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski. Rozdział 1. zna alfabet, zgłasza swoją obecność lekcji,

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VII. Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski. Rozdział 1. zna alfabet, zgłasza swoją obecność lekcji, Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VII Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski Rozdział 1 zna alfabet, zgłasza swoją obecność lekcji, zna liczby od 0 do 20, potrafi przyporządkować poznane zwroty

Bardziej szczegółowo

Imię nazwisko (Firma): Telefon kontaktowy: Ankieta wstępna*

Imię nazwisko (Firma): Telefon kontaktowy: Ankieta wstępna* Strona1 Imię nazwisko (Firma): Telefon kontaktowy:.. Ankieta wstępna* *Ankieta jest objęta tajemnicą handlową i dane w niej nie będą nigdzie ujawniane ani rozpowszechniane. Zaznacz poziom zadowolenia z

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2011/2012 opracowała: Iwona Chmielecka na podstawie podręcznika KOMPASS 2 Rozdział I. Der Kalender

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J.ANGIELSKIEGO - KL.IV TODAY! 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J.ANGIELSKIEGO - KL.IV TODAY! 2 Today! 2, ROZDZIAŁ 1. FAMILY AND FRIENDS SPEŁNIENIA WYMAGAŃ WYMAGAŃ WYMAGAŃ UMIEJĘTNOŚCI zakres w znacznym zakres ; głównie 1. dane personalne, 2. liczebniki 0-50, 3. godziny, 4. pozdrowienia, 5. dni tygodnia,

Bardziej szczegółowo

ISBN

ISBN 1 Copyright by Wydawnictwo HANDYBOOKS Poznań 2014 Wszelkie prawa zastrzeżone. Każda reprodukcja lub adaptacja całości bądź części niniejszej publikacji, niezależnie od zastosowanej techniki reprodukcji

Bardziej szczegółowo

ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU JĘZYKA FRANCUSKIEGO

ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU JĘZYKA FRANCUSKIEGO ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU JĘZYKA FRANCUSKIEGO PRZEPROWADZANEGO W GIMNAZJACH W ROKU SZK. 2014/2015 ZAKRES WYMAGANEJ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Projekt: Podnoszenie kwalifikacji drogą do sukcesu Szkolenie: j. angielski, poziom A1 Termin szkolenia: 15. 12. 2014 r. 06. 05. 2015 r. Termin Egzaminu

Bardziej szczegółowo

JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I

JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I Temat L.g. Uczeń potrafi Słownictwo Tekst matyka. Przedmiotowy system oceniania. 2. Alfabet niemiecki 3. Kto jest dziś nieobecny

Bardziej szczegółowo

JĘZYK NIEMIECKI klasa 8 sp - wymagania edukacyjne

JĘZYK NIEMIECKI klasa 8 sp - wymagania edukacyjne JĘZYK NIEMIECKI klasa 8 sp - wymagania edukacyjne Podstawowe (P) ocena dostateczna lub dopuszczająca Ponad podstawowe (PP) ocena bardzo dobra lub dobra Wymagania edukacyjne klasa VIII Uczeń podstawowe

Bardziej szczegółowo