KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA

Transkrypt

1 BAJKOWE PRZEDSZKOLE Junior Spółka z o.o. KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA na lata Wszystkiego, co naprawdę trzeba wiedzieć o tym, jak żyć, co robić i jak postępować, nauczyłem się w przedszkolu 1

2 PODSTAWA PRAWNA: Koncepcja pracy przedszkola opracowana na podstawie : Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U.z 2009r. Nr 168, poz.1324) Rozporządzenia MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2009r. Nr 4, poz. 17) Statutu Przedszkola Niniejsza koncepcja pracy ukierunkowana jest na zapewnienie wszechstronnego rozwoju dziecka, a zwłaszcza rozwoju twórczej aktywności. Przedszkole jest placówką otwartą i przyjazną dla dzieci i ich rodziców. Pragniemy wychować człowieka twórczego, optymistę, nastawionego na osiąganie sukcesów na miarę swoich możliwości, promować w środowisku lokalnym osiągnięcia przedszkola i naszych wychowanków a także wychowanie przedszkolne i jego znaczenie, doskonalić rozwój zawodowy i osobowość każdego nauczyciela. NASZE PRZEDSZKOLE Bajkowe Przedszkole w Biłgoraju usytuowane jest w centrum miasta przy ul. Przemysłowej 50. W dwukondygnacyjnym wolnostojącym budynku mieszczą się sale, pomieszczenia biurowe, socjalne, gospodarcze i zaplecze pionu żywienia. Sale przedszkolne są wielofunkcyjne, widne, bezpieczne, funkcjonalne, dobrze wyposażone i estetyczne, a także co istotne dostosowane do potrzeb i możliwości dzieci w wieku przedszkolnym. Wszystkie pomieszczenia, z których korzystają nasi wychowankowie sprzyjają ich dobremu samopoczuciu, są urządzone zgodnie z potrzebami. Nic w ich urządzeniu nie jest sprawą przypadku i nic nie ogranicza swobody dzieci. Sale służą do zabawy, pracy, odpoczynku i jako jadalnie. Ogród przedszkolny jest przygotowany do zabaw i zajęć ruchowych. Placówka jest czynna od poniedziałku do piątku w godzinach od 6.30 do Ramowy rozkład dnia ułożony jest zgodnie z zaleceniami nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Przedszkole zatrudnia 21 pracowników (7 nauczycielek w tym dyrektor, 1 nauczycielka zatrudniona na niepełny etat, 13 pracowników obsługi i administracji). Dodatkowo zatrudnieni są specjaliści: nauki religii, rytmiki, instruktor gimnastyki korekcyjnej, języka angielskiego, zajęć z logopedii. tańce Kadra pedagogiczna jest twórcza, miła i zawsze uśmiechnięta, posiada wysokie kwalifikacje pedagogiczne, tworzy programy autorskie,dba o własne doskonalenie 2

3 zawodowe i podnoszenie jakości pracy z dzieckiem. Nauczyciele współpracują ze specjalistami z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, logopedą, psychologiem. Ideą przewodnią pracy nauczycieli jest przede wszystkim poszanowanie godności dziecka, pobudzanie jego zainteresowań i możliwości intelektualnych, wspieranie jego indywidualnego rozwoju. Dzieci mają w nauczycielach wsparcie, a ci każdemu dziecku zapewniają podmiotowe traktowanie i dbają o jego wielostronny rozwój. Nauczyciele współpracują ze sobą i dzielą się zdobytą wiedzą w rozmowach indywidualnych jak i na posiedzeniu rady pedagogicznej. Pogodna atmosfera i życzliwi nauczyciele umiejętnie otaczają opieką wszystkie dzieci. Znają możliwości i zainteresowania dzieci i posiadają umiejętność innowacyjnego prowadzenia zajęć. Konstruują ciekawe i bogate oferty zabaw i zadań, są dobrze przygotowane merytorycznie i metodycznie. Poszukują innowacyjnych rozwiązań, mają wysokie kwalifikacje, pracują z pasją ciągle doskonaląc swoje umiejętności. Przedszkole ściśle współpracuje z rodzicami, uwzględnia ich potrzeby i oczekiwania. Rodzice są naszymi sojusznikami, a działania są skoordynowane. Rekrutacja dzieci do przedszkola dokonywana jest w oparciu o zasadę powszechnej dostępności i zasadach określonych przez organ prowadzący. Priorytetem naszej działalności jest zdrowie, bezpieczeństwo, akceptacja i poszanowanie praw naszych wychowanków oraz wszechstronny rozwój dziecka ukierunkowany na rozwój twórczej aktywności. Do przedszkola co roku uczęszcza 115 dzieci w wieku od 2,5 roku do 6 lat. Przedszkole czynne jest od poniedziałku do piątku w godzinach od 6:30 do 16:30. Zapewnia dzieciom nie tylko realizację podstawy programowej, ale także umożliwia udział w zajęciach dodatkowych organizowanych poza podstawą programową, są to: rytmika, język angielski, tańce, ćwiczenia logopedyczne, gimnastyka korekcyjna, religia odbywają się w ciągu całego dnia. CELE I ZADANIA Wieloaspektowe spojrzenie na indywidualny rozwój dziecka z uwzględnieniem jego aktywności we wszystkich sferach. Otwartość na potrzeby i zainteresowania dziecka, wspieranie jego aktywności i kreatywności, pielęgnowanie i rozwijanie talentów. Tworzenie pozytywnego klimatu zarówno w relacjach dziecko-przedszkole jak i przedszkole-środowisko rodzinne i lokalne. Organizacja bezpiecznych, przyjaznych dzieciom warunków pobytu. Cele ukierunkowane na dzieci: Dziecko: poznaje swoje prawa i obowiązki jest akceptowane takie, jakie jest czuje się bezpiecznie ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces 3

4 uczy się dostrzegać swoje mocne strony buduje pozytywny obraz samego siebie uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi osiąga gotowość szkolną na wymaganym poziomie, gwarantującą rozpoczęcie nauki w szkole z powodzeniem Cele ukierunkowane na rodziców: Rodzice: otrzymują rzetelną i obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka uzyskują pomoc specjalistów wyrażają swoją opinię i oceniają pracę przedszkola czynnie uczestniczą w życiu przedszkola są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką Cele ukierunkowane na nauczycieli: Nauczyciele: są aktywni i twórczy współpracują z rodzicami i środowiskiem lokalnym aktywnie realizują zadania przedszkola określone w dokumentach placówki tworzą i realizują autorskie programy dostosowane do potrzeb grupy i przedszkola doskonalą swoją wiedzę i zbierają nowe doświadczenia poprzez uczestnictwo w licznych kursach i szkoleniach pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują sponsorów i przyjaciół przedszkola monitorują efektywność własnej pracy dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami podnoszą kwalifikacje zawodowe prowadza obserwacje pedagogiczne, które wykorzystują w pracy dydaktyczno - wychowawczej DZIAŁANIA ZMIERZAJĄCE DO OSIĄGNIĘCIA CELÓW Systematyczne diagnozowanie umiejętności, potrzeb oraz zdolności poprzez obserwację dzieci, analizę wytworów działalności dziecięcej z uwzględnieniem informacji specjalistów (logopeda, pedagog, psycholog, lekarz itp.) oraz w oparciu o informacje rodziców. Odkrywanie wielorakich, indywidualnych zdolności i zainteresowań dzieci, pobudzanie ich, wzmacnianie oraz rozwijanie ze szczególnym uwzględnieniem naturalnej aktywności dzieci i zdolności do rozwiązywania problemów. Rozwijanie otwartości, kreatywności i ciekawości badawczej. 4

5 Rozwijanie umiejętności współdziałania, empatii, zaradności i wiary we własne możliwości, a także umiejętności wyrażania emocji w sposób adekwatny do sytuacji. Efektywne angażowanie rodziców do realizacji zadań określonych w koncepcji z jednoczesnym ich wspomaganiem w wychowywaniu dzieci. Przedszkole przyjazne zdrowe i bezpieczne twórcze partnerskie WIZJA PRZEDSZKOLA Rada pedagogiczna przestrzegająca systemu praw i obowiązków otwarta na zmiany współpracująca w zespole podnosząca swoje kwalifikacje, dbająca o swój rozwój zawodowy otwarta na możliwości dzieci opracowująca i wykorzystująca w pracy programy innowacyjne promująca różne formy współpracy z rodzicami i środowiskiem Rodzice otwarci na propozycje nauczycieli zaangażowani w życie przedszkola życzliwi wyrozumiali Dzieci ufne wobec nauczycieli radosne aktywnie uczestniczące w życiu przedszkola twórcze w działalności zabawowej i edukacyjnej Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby. Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości. Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje do podjęcia nauki w szkole. Oferty edukacyjne stwarzają warunki do twórczości, rozwijania umiejętności i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych. 5

6 Przedszkole przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji. Wszyscy przestrzegają prawa dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola. Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną. Promuje swoje osiągnięcia i ma dobra opinię w środowisku. Stosowane twórcze, aktywne metody pracy, programy i nowatorskie rozwiązania gwarantują wysoką jakość pracy przedszkola. Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy. MISJA PRZEDSZKOLA Nasze przedszkole: zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo, tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka, wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców, uwzględnia potrzeby i zainteresowania dziecka, kształtuje postawy moralne, społeczne, promuje zdrowie fizyczne i psychiczne, stwarza pozytywny klimat emocjonalny, wspiera aktywność i kreatywność w rozwoju talentów, pokonywaniu trudności i barier zabiega o partnerstwo z rodziną w wychowaniu dziecka przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka, organizuje sprawne zarządzanie placówką, analizuje i ocenia efekty swojej pracy. ZAJĘCIA ADAPTACYJNE Przedszkole organizuje w miesiącu sierpniu cykl spotkań adaptacyjnych dla nowoprzyjętych dzieci trzyletnich i ich rodziców. Spotkania prowadzone są przez nauczycielki, które będą opiekowały się grupami. Dzięki tym zajęciom dzieci mają możliwość oswojenia się z nowym miejscem, poznania przyszłych kolegów i nauczycielki a rodzice mogą lepiej poznać organizację placówki oraz podzielić się z nauczycielką informacjami dotyczącymi dziecka. ZAJĘCIA DYDAKTYCZNE Zajęcia wychowawczo-dydaktyczne dostosowane są do możliwości rozwojowych dzieci i prowadzone są na wysokim poziomie. Dzieci mają stworzone warunki do twórczego działania, przyswajają ważne umiejętności przydatne w życiu dorosłego człowieka. Przedszkole zapewnia opiekę, wychowanie oraz naukę w atmosferze partnerstwa, akceptacji i bezpieczeństwa. Dzieci mają możliwość samorealizacji i aktywnego odkrywania swoich 6

7 możliwości i osiągania sukcesów. Dzięki bogatej ofercie zajęć dodatkowych wszystkie dzieci mają równe szanse, rozwijają swoje zainteresowania i umiejętności, jednocześnie wzbogacają wiedzę o otaczającym świecie. Pedagodzy w naszym przedszkolu współdziałają ze sobą i dzielą się zdobytą wiedzą i doświadczeniem. Partnerska, pogodna atmosfera w przedszkolu i życzliwi nauczyciele wspierają rozwój dzieci i umiejętnie otaczają je opieką. RAMOWY ROZKŁAD DNIA Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora na wniosek Rady Pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców (prawnych opiekunów). W wieku przedszkolnym zaleca się następujące proporcje zagospodarowania czasu przebywania w przedszkolu w rozliczeniu tygodniowym: 1) co najmniej jedną piątą czasu należy przeznaczyć na zabawę (w tym czasie dzieci bawią się swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela); 2) co najmniej jedną piątą czasu (w przypadku młodszych dzieci jedną czwartą czasu), dzieci spędzają w ogrodzie przedszkolnym, na boisku, w parku itp. (organizowane są tam gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze, porządkowe i ogrodnicze itd.); 3) najwyżej jedną piątą czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według wybranego programu wychowania przedszkolnego; 4) pozostały czas dwie piąte czasu nauczyciel może dowolnie zagospodarować (w tej puli czasu mieszczą się jednak czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne). Cele wychowania przedszkolnego realizujemy przez wybrane lub opracowane przez nauczycieli programy wychowania przedszkolnego, zgodne z nową podstawą programową, umieszczone w przedszkolnym zestawie programów. PRZEDSZKOLNY ZESTAW PROGRAMÓW Nasze przedszkole Małgorzata Kwaśniewska, Wiesława Żaba-Żabińska, MAC Edukacja; Wdrażamy także programy autorskie, które tworzone są przez nauczycieli w oparciu o zainteresowania wychowanków oraz sugestie rodziców: Wspólnie tworzymy nasze przedszkole Program współpracy z rodzicami opr. Elżbieta Dziura 4/2004 Pogodny przedszkolak Program wstępnej adaptacji dzieci trzyletnich - opr. Agnieszka Tałanda 1/2012 W świecie baśni Program wychowawczo - terapeutyczny - opr. Anna Rożek 2/2012 Dobry kolega Program z zakresu edukacji społeczno - moralnej - opr. Agnieszka Tałanda, 19/2008 7

8 Tańczę, śpiewam, gram... Program z zajęć umuzykalniających - opr. Elżbieta Dziura, 21/2008 Edukacja patriotyczna przedszkolaka opr. Grażyna Olejarczuk, 17/2007 Bezpieczny przedszkolak program z zakresu bezpieczeństwa opr. Sylwia Kwiecień 3/2014 Moja mała ojczyzna program edukacji regionalnej opr. Renata Piętak 1/2014 Przyjaciele przyrody program edukacji ekologicznej opr. Edyta Borowiec 2/2014 FORMY PRACY praca indywidualna jednolita i zróżnicowana dostosowana do możliwości i zainteresowań dziecka praca w małych zespołach jednolita lub zróżnicowana praca z całą grupą spotkania adaptacyjne(zabawy i zajęcia z dziećmi nowo przybyłymi do przedszkola, warsztaty integracyjne z rodzicami) REGUŁY PRACY Z DZIECKIEM jednolity system motywacyjny reguły dla rodziców (ujednolicone oddziaływania wychowawcze na płaszczyźnie rodzic dziecko, nauczyciel dziecko, respektowanie opinii nauczyciel rodzic, rodzic nauczyciel) rodzice i nauczyciele zobowiązani są do współdziałania ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określania drogi jego indywidualnego rozwoju CODZIENNE PLANOWANIE PRACY PEDAGOGICZNEJ UWZGLĘDNIA zadania zawarte w podstawie programowej działania zorientowane na dziecko aktualne pory roku święta i uroczystości tradycje przedszkola METODY PRACY Z DZIECKIEM Do realizacji obowiązujących treści programowych wychowania przedszkolnego, wykorzystujemy metody aktywne, problemowe i twórcze oraz metody tradycyjne. Wszystkie metody pracy z dzieckiem uwzględniają podstawową formę jego aktywności 8

9 jaką jest zabawa. Organizacja pracy nauczyciela w/w metod uwzględnia wielostronny rozwój dziecka. Do metod tych należą: Edukacja matematyczna wg E. Gruszczyk- Kolczyńskie Ruch rozwijający W. Sherborne metoda gwarantująca prawidłowy rozwój fizyczny dziecka i pomagająca zdobyć poczucie bezpieczeństwa i pewności siebie. Stwarza okazję do współdziałania i partnerstwa oraz umiejętności rozluźniania się po okresie napięcia i koncentracji Drama uczy poprzez osobiste doświadczenie uczestnictwo lub obserwowanie scenek. Rozwija umiejętność wyrażania siebie poprzez dialog w rolach sytuacyjnych, gry i zabawy Odimienna nauka czytania wg Majchrzak Gimnastyka ekspresyjna Rudolfa Labana improwizacja rytmu i wyobraźni Metoda Carla Orffa Pedagogika zabawy KLANZA zabawy i gry integrujące grupę, wyzwalające aktywność Aktywne słuchanie muzyki wg Batii Strauss Techniki relaksacyjne, parateatralne, bajkoterapia Metoda Dobrego Startu M. Bogdanowicz Gimnastyka rytmiczna A. i M. Kniessów Małe formy sceniczne Metody aktywizujące, w tym: - burza mózgów; - mapa pojęciowa; - praca w grupach; - gry planszowe DZIAŁANIA PODNOSZĄCE JAKOŚĆ PRACY PRZEDSZKOLA Sposoby motywacji dzieci: Stosowane nagrody: - pochwała indywidualna, - pochwała przed całą grupą, - pochwała przed rodzicami - oklaski, - emblematy, - przydział funkcji. Stosowane kary: - brak nagrody, - upomnienie ustne, - czasowe odebranie przydzielonej funkcji, 9

10 - chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy, - poinformowanie rodziców o zachowaniu. Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci: - przeprowadzenie diagnozy wstępnej, - szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju, - informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej, - półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy, - bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnego programu, dokumentowanie wyników obserwacji, - przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy. Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie: prezentacji dokonań dzieci (występy, wystawy), teczek prac i innych dokumentów, arkuszy obserwacji rozwoju dziecka, albumów, kronik, materiałów reportażowych (zdjęcia, filmy, kronika, strona internetowa) rozmów, arkusza gotowości szkolnej obserwacji dziecka w trakcie hospitacji SPOSOBY MONITOROWANIA OSIĄGNIĘĆ NAUCZYCIELI Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie: ankiet, rozmów z nauczycielami, rodzicami, hospitacji, obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw, arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela, innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela. Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak również ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na Radach Pedagogicznych odbywających się co pół roku. 10

11 SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW O POSTĘPACH EDUKACYJNYCH DZIECI Nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania, Nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu, Informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli, Rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica, Na życzenie rodzica nauczyciel może napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka, Informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej, Informowanie o gotowości szkolnej. WSPÓŁDZIAŁANIE ZE ŚRODOWISKIEM I RODZICAMI Rodzice są naszymi partnerami w tworzeniu klimatu działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką. Ponadto współdecydują w sprawach przedszkola i wyrażają swoją opinię na temat jego pracy. Mają wpływ na koncepcję pracy placówki, ofertę zajęć dodatkowych oraz organizację ważnych wydarzeń przedszkolnych. Zapewniamy częste kontakty na linii przedszkole-dom. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci. Formy współpracy z rodzicami: Uroczystości i imprezy przedszkolne, Imprezy grupowe (spotkania opłatkowe, Andrzejki, Dzień Babci i Dziadka, Pasowanie na przedszkolaka), Organizowanie warsztatów dla rodziców, Spotkania ze specjalistami, Zebrania ogólne z rodzicami, Zebrania grupowe, Zebrania z Radą Rodziców, Spotkania adaptacyjne dla rodziców i dzieci nowoprzyjętych do przedszkola, Rozmowy indywidualne z inicjatywy nauczyciela, dyrektora lub rodzica, Prowadzenie kącików informacyjnych dla rodziców, Eksponowanie prac dzieci, Angażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola i grup, Fotorelacje z ciekawych wydarzeń przedszkolnych, 11

12 Wycieczki dla dzieci, Kontakt telefoniczny wg potrzeb rodzica i nauczyciela. Zasady współpracy z rodziną dziecka: Badanie oczekiwań rodziców wobec przedszkola, Przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń, Wspólnie ustalanie programów akceptowanych przez nauczycieli i rodziców, Rodzice sami informują nauczyciela o aktualnych osiągnięciach lub problemach w domu, Informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologiczno pedagogicznej i innej, Włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz przedszkola, Udział i pomoc w organizacji uroczystości przedszkolnych, Pedagogizacja wśród rodziców, Tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka, Kontakty nacechowane życzliwością i troską o dziecko. Współpraca ze środowiskiem: W pracy dydaktycznej, opiekuńczej i wychowawczej podejmowana jest także współpraca z różnymi instytucjami. Ma ona na celu urozmaicenie metod i form pracy służących wspomaganiu i ukierunkowaniu harmonijnego rozwoju dzieci. Przedszkole włącza się w różnorodne inicjatywy na rzecz środowiska. Dzieci biorą aktywny udział w akcjach charytatywnych (zbieranie nakrętek od butelek, Góra Grosza), działaniach na rzecz ochrony środowiska (akcja Sprzątanie świata, dokarmianie ptaków, zbiórka baterii). Przedszkole systematycznie współpracuje z: Szkołą Podstawową Nr 1, Nr 5, Burmistrzem Miasta, Kuratorium Oświaty, Przedszkolami, Zespołem Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących PSSE (program Czyste powietrze wokół nas ), Muzeum, Miejską Biblioteką Publiczną, Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną, Komendą Powiatową Policji, Komendą Powiatową Straży Pożarnej BCK 12

13 MDK GOPS MOPS W zależności od potrzeb nawiązywana jest współpraca z innymi instytucjami. Promocja przedszkola: Jednym z niezbędnych elementów zarządzania placówką jest właściwa promocja przedszkola. Na jej jakość mają wpływ zarówno dyrektor, nauczyciele jak i pozostali pracownicy. Działania promocyjne obejmują: prezentowanie przez wszystkich pracowników przedszkola życzliwej postawy wobec klientów przedszkola, dbałość o dobrą opinię przedszkola w środowisku lokalnym, prowadzenie kroniki przedszkola, prowadzenie strony internetowej przedszkola, prezentacja ciekawych wydarzeń z życia przedszkola w lokalnych mediach, zapraszanie gości na uroczystości przedszkolne, Zamierzenia do dalszej pracy: w zakresie bazy: dokonywać systematycznego doposażenia placu zabaw w urządzenia pozyskiwanie funduszy na zakup mebli, zabawek w zakresie dostrzegania potrzeb dzieci i rodziców: analiza potrzeb dzieci i rodziców pod kątem oferty zajęć dodatkowych dokumentowanie fotograficzne działalności dziecka na życzenie rodzica planowanie cyklicznych spotkań indywidualnych z rodzicami w celu wymiany informacji o dziecku specjalistyczna opieka psychologiczno pedagogiczna i logopedyczna dzieci w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli: wspomaganie, inspirowanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji i zdobywania dodatkowych umiejętności zobowiązanie nauczycieli do promowania swoich osiągnięć przez publikacje doskonalenie umiejętności nauczycieli związanych z wykorzystaniem w swej pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej, co spowoduje szybki przepływ istotnych informacji na płaszczyźnie dyrektor nauczyciel, nauczyciel nauczyciel 13

14 w zakresie współpracy ze środowiskiem i promocji przedszkola: kontynuowanie i rozszerzanie współpracy z innymi placówkami w celu promowania pracy z dziećmi metodami aktywnymi zapraszanie uczniów klas pierwszych na spotkania integracyjne w celu promocji placówek i wymiany doświadczeń między nauczycielami w zakresie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego kontynuowanie i rozszerzanie udziału w konkursach ogólnopolskich i kampaniach społecznych Koncepcja przedszkola jest analizowana i modyfikowana w miarę potrzeb. 14