Plan wynikowy. treêci nauczania j zyka niemieckiego z podr cznikiem TANGRAM aktuell, Lekcje 5-8. Danuta Koper

Transkrypt

1 Danuta Koper Plan wynikowy treêci nauczania j zyka niemieckiego z podr cznikiem TANGRAM aktuell, Lekcje 5-8 do realizacji w szko ach ponadgim nazjalnych przy -4 godzinach tygodniowo Hueber Polska Sp. z o.o. ul. Lindleya 4a/9 0-0 Warszawa tel.: (0) fax: (0) w. 5 hueber@hueber.pl

2 Wst p Koncepcja planu wynikowego oparta jest na teorii pomiaru dydaktycznego, a jego istota wyra a si w koncentracji na dzia aniu i zachowaniu uczniów. To oni, kierowani i wspomagani przez nauczyciela, realizujàc okreêlone cele lekcji, powinni nabyç pewne umiej tnoêci. Podstawà do opracowania planu wynikowego sà precyzyjnie okreêlone wymagania edukacyjne, wyra one jako oczekiwane przez nauczyciela post py w wiedzy i umiej tnoêciach ucznia. Wymagania te muszà byç zró nicowane, poniewa ró ne sà uzdolnienia, potrzeby poznawcze i motywacja uczniów. U ytecznoêç planu wynikowego polega na tym, e jest on podstawà wszelkich dzia aƒ zwiàzanych z ocenianiem i ewaluacjà osiàgni ç uczniów. Prezentowany plan wynikowy opracowany do podr cznika dla szkó ponadgimnazjalnych Tangram aktuell, Lekcje 5-8 zawiera informacj o liczbie godzin przeznaczonych na realizacj poszczególnych tematów i mo e byç tak e dokumentem zast pujàcym rozk ad materia u. Nale y jednak pami taç o tym, e ka dy plan wynikowy, na co wskazuje wyraênie jego definicja, powinien mieç swój indywidualny charakter. Z tego powodu ka dy z nauczycieli zechce z pewnoêcià wypracowaç swojà w asnà struktur tego dokumentu do czego serdecznie zach cam. Niniejszy plan wynikowy jest zatem tylko propozycjà, którà mo na a nawet nale y dostosowaç do klasy, warunków nauczania czy w asnego stylu nauczania. Najwa niejsze jest to, eby plan wynikowy nie sta si jeszcze jednym zb dnym dokumentem, wymaganym przez dyrektora szko y, ale dokumentem przemyêlanym, przydatnym w codziennej pracy i przynoszàcym zyski wszystkim uczestnikom procesu kszta cenia. ycz wielu sukcesów Autorka Symbole: KB podr cznik AB ksià ka çwiczeƒ KB: A-4 - podr cznik, cz Êç A, çwiczenia -4 AB: A- ksià ka çwiczeƒ, cz Êç A, çwiczenia -

3 TreÊci Liczba programowe/ godzin Temat Materia podr cznikowy Wymagania programowe Wymagania podstawowe (P) Wymagania ponadpodstawowe (PP) Lektion 5: Arbeit und Freizeit Uwagi Gespräche über Berufe KB: A-5 AB: A-5 nazywa niektóre zawody charakteryzuje wybrane zawody wyra a opini na temat jakiegoê zawodu informuje o zaletach i wadach wybranego zawodu informuje, jaki zawód chcia by wykonywaç zna czasowniki modalne können i müssen i potrafi je odmieniaç charakteryzuje wybrane zawody formu uje opini na temat okreêlonych zawodów i uzasadnia jà wymienia czynniki majàce wp yw na zadowolenie z wykonywanego zawodu opowiada o swoim wymarzonym zawodzie rozumie szczegó owo tematyczny tekst buduje poprawne wypowiedzi z czasownikami modalnymi Wer arbeitet wo? KB: A6-8 AB: A6 pyta o miejsce pracy informuje o miejscach pracy osób wykonujàcych poszczególne zawody zna i stosuje przyimki in i bei w okreêleniach miejsca przeprowadza wywiad z przedstawicielem jakiegoê zawodu pisze artyku do gazety na temat interesujàcego go zawodu Wochenende und jetzt? KB: B AB: B7-0 informuje, co robi ch tnie/niech tnie w czasie wolnym pyta koleg o ulubione i nielubiane zaj cia informuje, co mo na robiç w czasie wolnym informuje, dokàd mo na pójêç zna i stosuje przyimki zu i in w okreêleniach miejsca opowiada o mo liwoêciach sp dzania czasu wolnego przez m odych ludzi wyra a opinie na temat ró nych form sp dzania czasu wolnego opowiada o swoim czasie wolnym Uhrzeiten KB: B-4 AB: B pyta o godzin podaje czas zegarowy rozró nia oficjalny i nieoficjalny sposób podawania czasu zegarowego informuje, o której godzinie rozpoczyna si np. film rozumie selektywnie tematyczny tekst podaje czas zegarowy u ywajàc sposobu oficjalnego i nieoficjalnego relacjonuje przebieg dnia

4 Veranstaltungskalender KB: B5-6 AB: B nazywa dni tygodnia informuje o imprezach na podstawie kalendarium proponuje wspólne wyjêcie zgadza si i/lub odrzuca propozycj uzasadnia odmow namawia do uczestnictwa w wybranej imprezie wyra a opini na temat oferty imprez Ich möchte ins Konzert gehen, aber... KB: C-5 AB: C-7 informuje, co chcia by robiç pyta koleg o plany na wieczór formu uje propozycj umawia si odmawia i usprawiedliwia odmow rozumie selektywnie tematyczny tekst zna czasowniki modalne i potrafi je odmieniaç zna szyk zdaƒ z czasownikami modalnymi opowiada o czynnoêciach, które musi, chcia by, mo e wykonywaç informuje, czego nie wolno mu robiç odtwarza informacje zawarte w tematycznym tekêcie m poprawnie u ywa czasowników modalnych Zwischen den Zeilen Wann genau? KB: D- AB: D8-0 KB: E- AB: E- systematyzuje i utrwala poznane s ownictwo, zwroty i struktury gramatyczne informuje o cz stotliwoêci wykonywania czynnoêci, u ywajàc ró norodnych okoliczników czasu nazywa miesiàce i pory roku pyta o dat podaje dat informuje, kiedy obchodzi urodziny informuje o terminach Êwiàt rodzinnych i publicznych zna zasady tworzenia liczebników porzàdkowych opisuje pory roku opowiada o Êwi tach obchodzonych w Polsce poprawnie u ywa liczebników porzàdkowych w datach Zeitangaben KB: E4-7 AB: E4-7 pyta o termin, d ugoêç trwania spotkania lub wizyty umawia termin, np. u dentysty planuje terminarz na tydzieƒ zna ró ne Êrodki leksykalne do okreêlania relacji czasowych informuje o sta ych terminach na podstawie terminarza stosuje przyimki w znaczeniu czasowym negocjuje dogodny dla siebie termin relacjonuje swój tygodniowy plan zaj ç opisuje w liêcie prywatnym swoje sta e zaj cia poprawnie u ywa przyimków w znaczeniu czasowym Der Ton macht die Musik Kurz & bündig 4 KB: F AB: F8- KB: G AB: S stosuje zasady wymowy w poznanym s ownictwie utrwala wymow i pisowni dyftongów ei/ai, eu/äu, au utrwala poznane zwroty i struktury poprzez çwiczenia z piosenkà powtarza i utrwala s ownictwo, zwroty i struktury gramatyczne z lekcji 5 dokonuje samooceny wiedzy i umiej tnoêci

5 TreÊci Liczba programowe/ godzin Temat Materia podr cznikowy Wymagania programowe Wymagania podstawowe (P) Wymagania ponadpodstawowe (PP) Lektion 6: Familie und Haushalt Uwagi Die lieben Verwandten KB: A-4 AB: A-5 nazywa cz onków rodziny informuje o cz onkach rodziny okreêla stopieƒ pokrewieƒstwa opisuje swojà rodzin wskazuje na podobieƒstwa (lub ich brak) ró nych osób zna formy zaimków dzier awczych w mianowniku opisuje drzewo genealogiczne opowiada o swojej rodzinie u ywa zaimków dzier awczych w mianowniku analizuje i opisuje zestawienie statystyczne Eine Klasse stellt sich vor KB: B- AB: B6-0 wyszukuje w tematycznym tekêcie czytanym informacje o osobach zna formy zaimków dzier awczych w mianowniku, celowniku i bierniku odtwarza informacje zawarte w tematycznym tekêcie czytanym opowiada o osobach na podstawie notatek u ywa zaimków dzier awczych w wypowiedziach Brieffreunde weltweit AB: B-5 rozumie ogólnie tekst czytany: og oszenia i list wyszukuje w tekêcie czytanym zna kompozycj listu zna Êrodki leksykalne do poszczególnych elementów listu prywatnego pisze list prywatny, w którym przedstawia siebie i swojà rodzin rozumie globalnie tematyczne teksty czytane zna ró norodne Êrodki leksykalne do formy listu prywatnego pisze list prywatny, w którym opowiada o swojej lub fikcyjnej rodzinie Eine Klassenzeitung Projekt KB: B4 zadaje pytania, eby zdobyç informacje o okreêlonej osobie sporzàdza notatki z rozmowy przekazuje informacje o osobach na podstawie notatek w asnych i/lub notatek kolegów przeprowadza wywiad z wybranà osoba pisze artyku do gazetki klasowej, w którym przedstawia wybranà osob i/lub opowiada o niej Tätigkeiten im Haushalt KB: C- nazywa podstawowe czynnoêci domowe opisuje ilustracje tworzàce historyjk obrazkowà informuje, jakie czynnoêci wykonuje ch tnie, a jakich nie lubi wykonywaç wyra a w asne zdanie na temat ró nych czynnoêci opowiada historyjk obrazkowà wyra a w asnà opini na temat czynnoêci domowych 5

6 Tagesabläufe KB: C-7 AB: C6-0 czytany wyszukuje w tekêcie czytanym informuje o przebiegu swojego dnia rozró nia czasowniki rozdzielnie i nierozdzielnie z o one zna zasady u ywania czasowników rozdzielnie z o onych odtwarza informacje zawarte w tekêcie czytanym rozpoznaje struktury gramatyczno- -leksykalne w tekêcie ciàg ym opowiada o swoim dniu tworzy poprawne wypowiedzi z czasownikami rozdzielnie z o onymi Der Ton macht die Musik KB: D AB: D-5 poprawnie wymawia poznane s ownictwo utrwala wymow i pisowni spó g osek b, d, g, p, t, k utrwala poznane zwroty i struktury poprzez çwiczenia z piosenkà Erinnerungen KB: E opisuje ilustracj tematycznà czytany wyszukuje w tekêcie czytanym rozumie globalnie tekst czytany odtwarza informacje zawarte w tekêcie rozpoznaje struktury gramatyczno- -leksykalne w tekêcie ciàg ym Ordnung ist das halbe Leben KB: E-5 AB: E6-9 pyta/informuje, gdzie si coê znajduje informuje, gdzie powinno si coê przestawiç, przesunàç... zna przyimki àczàce si z celownikiem i biernikiem zna zastosowanie przyimków àczàcych si z celownikiem i biernikiem opisuje np. pomieszczenie okreêla po o enie przedmiotów i osób poprawnie u ywa przyimków àczàcych si z celownikiem i biernikiem Zwischen den Zeilen Kurz & bündig KB: F- AB: F0- KB: G AB: S systematyzuje i utrwala poznane s ownictwo, zwroty i struktury gramatyczne zna rekcj wybranych czasowników zna szyk zdaƒ ze spójnikami und, oder, aber i tworzy poprawne wypowiedzi z nimi powtarza i utrwala s ownictwo, zwroty i struktury gramatyczne z lekcji 6 dokonuje samooceny wiedzy i umiej tnoêci 6

7 TreÊci Liczba programowe/ godzin Temat Materia podr cznikowy Wymagania programowe Wymagania podstawowe (P) Wymagania ponadpodstawowe (PP) Lektion 7: Berlin! Berlin! Uwagi Berliner Sehenswürdigkeiten KB: A- AB: A- nazywa zabytki Berlina rozumie ogólnie teksty informujàce o zabytkach informuje o zabytkach Warszawy lub swojego miasta opisuje zabytki Berlina wyra a opinie na temat konkretnego zabytku wyszukuje inne informacje o Berlinie i przedstawia je opowiada o swoim mieêcie Entschuldigung, wie komme ich zu...? KB: B-5 AB: B-9 nazywa obiekty w mieêcie i elementy krajobrazu nazywa Êrodki lokomocji w mieêcie pyta o drog udziela informacji, jak dojêç do okreêlonego obiektu w mieêcie wyszukuje w tekêcie m informuje, co chcia by zobaczyç w Berlinie opisuje drog na podstawie planu miasta zaznacza na planie miasta tras wykorzystujàc informacje z tekstu s uchanego odgrywa rol pracownika informacji turystycznej i informuje o trasach turystycznych pisze list oficjalny do informacji turystycznej w Berlinie z proêbà o przes anie materia ów informacyjnych Ich hatte heute (k)einen Glückstag KB: C- opisuje ilustracje wyra a przypuszczenie ogólnie rozumie tematyczne teksty s uchane: dialogi wyszukuje w tekstach okreêlone informacje zna formy czasu Präteritum czasownika haben opowiada o sytuacjach przedstawionych na ilustracjach odtwarza informacje zawarte w tekstach ch Ein Wochenende in Berlin KB: C4-6 AB: C0-5 opisuje przebieg wycieczki do Berlina pyta o wra enia z wycieczki zna formy Partizip Perfekt czasowników s abych i mocnych zna zasady tworzenia czasu Perfekt opowiada o wycieczce do Berlina stosuje czas Perfekt w wypowiedziach pisze a do kolegi, w którym zaprasza go i przedstawia plan wizyty 7

8 Lieblingsplätze in Berlin KB: D-4 AB: D6- czytany wyszukuje w tekêcie czytanym informuje na podstawie tekstu o zwiàzkach ludzi z ich miastem opowiada o ulubionych miastach, krajach, zabytkach i miejscach tworzy wyrazy z czàstkà Lieblings- zna i stosuje zaimki osobowe w celowniku i bierniku odtwarza informacje zawarte w tekêcie czytanym opowiada o ludziach i ich zwiàzkach ze swoim miastem pisze tekst na temat: Meine Lieblings- opowiada o swoich ulubionych miejscach i uzasadnia wybór Der Ton macht die Musik KB: E- AB: E-8 stosuje zasady wymowy w poznanym s ownictwie utrwala wymow i pisowni wyrazów z o onych utrwala poznane zwroty i struktury poprzez çwiczenia z piosenkà Zwischen den Zeilen Kurz & bündig KB: F- AB: F9- KB: H AB: S. 08- systematyzuje i utrwala poznane s ownictwo, zwroty i struktury gramatyczne zapoznaje si z dialektem berliƒskim wyra a wspó czucie wyra a z oêç powtarza i utrwala s ownictwo, zwroty i struktury gramatyczne z lekcji 7 dokonuje samooceny wiedzy i umiej tnoêci 8

9 TreÊci Liczba programowe/ godzin Temat Materia podr cznikowy Wymagania programowe Wymagania podstawowe (P) Wymagania ponadpodstawowe (PP) Lektion 8: Alltagssituationen Uwagi Geschäfte KB: A-9 informuje, gdzie znajdujà si ludzie wyszukuje w tekêcie m prosi o informacj, pomoc zamawia coê wyra a yczenie tworzy krótkie dialogi w ró nych sytuacjach systematyzuje s ownictwo do zakresu tematycznego: Alltagssituationen porzàdkuje s ownictwo wg kategorii tworzy rozbudowane dialogi w ró nych sytuacjach Briefe und andere Schreiben KB: B-8 ogólnie rozumie teksty u ytkowe zna typowe zwroty u ywane w listach prywatnych i oficjalnych pisze zaproszenie sk ada gratulacje lub yczenia z ró nych okazji zna rodzaje tekstów u ytkowych pisze list, w którym zaprasza znajomych na imprez pisze krótkie opowiadanie w oparciu o s owa-klucze Schilder und Aushänge KB: C-6 rozumie treêç tablic informacyjnych wyszukuje na tablicach informacyjnych wype nia formularz udziela informacji na podstawie tablic i szyldów opowiada o osobie na podstawie formularza Anzeigen KB: D-6 ogólnie rozumie og oszenie prasowe przyporzàdkowuje og oszenia do konkretnych sytuacji wyra a proêb pisze og oszenia ró nej treêci stosuje ró norodne zwroty do wyra ania proêby Das Wiederholungsspiel KB: S powtarza i utrwala s ownictwo, struktury gramatyczne i zwroty leksykalne z lekcji 5-8 9