WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 2

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 2 EDUKACJA POLONISTYCZNA W ZAKRESIE SŁUCHANIA: Uczeń słucha z uwagą wypowiedzi nauczyciela, innych osób z otoczenia, w różnych sytuacjach życiowych, wymagających komunikacji i wzajemnego zrozumienia; okazuje szacunek wypowiadającej się osobie. Uczeń wykonuje zadanie według usłyszanej instrukcji; zadaje pytania w sytuacji braku rozumienia lub braku pewności zrozumienia słuchanej wypowiedzi. Uczeń słucha z uwagą lektur i innych tekstów czytanych przez nauczyciela, uczniów i inne osoby. Uczeń słucha uważnie wypowiedzi osób podczas uroczystości, koncertów, przedstawień, świąt narodowych i innych zdarzeń kulturalnych; przejawia zachowanie adekwatne do sytuacji; słucha tekstów interpretowanych artystycznie. W ZAKRESIE MÓWIENIA: Uczeń wypowiada się płynnie, wyraziście, stosując adekwatne do sytuacji techniki języka mówionego: pauzy, zmianę intonacji, tempa i siły głosu. Uczeń formułuje pytania dotyczące sytuacji zadaniowych, wypowiedzi ustnych nauczyciela, uczniów lub innych osób z otoczenia. Uczeń układa w formie ustnej opowiadanie oraz składa ustne sprawozdanie z wykonywanej pracy. Uczeń recytuje wiersze oraz wygłasza z pamięci krótkie teksty prozatorskie. Uczeń dobiera stosowaną formę komunikacji werbalnej i własnego zachowania, wyrażając empatię i szacunek do rozmówcy. Uczeń uczestniczy w rozmowach na tematy dotyczące zainteresowań, doświadczeń i przeżyć oraz literatury. W ZAKRESIE CZYTANIA: Uczeń czyta ze zrozumieniem symbole piktogramy, znaki informacyjne, tabelki, schematyczne rysunki, wykresy wynikające z realizowanych treści. Uczeń czyta płynnie, poprawnie i wyraziście na głos teksty zbudowane z wyrazów opracowanych w toku zajęć, dotyczące rzeczywistych doświadczeń dzieci i ich oczekiwań poznawczych. Uczeń czyta w skupieniu po cichu teksty zapisane samodzielnie w zeszycie oraz teksty drukowane. Uczeń wyodrębnia postacie i zdarzenia w utworach literackich, ustala kolejność zdarzeń, ich wzajemną zależność, wskazuje cechy i ocenia bohaterów,

2 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości. Uczeń czyta samodzielnie wskazane przez nauczyciela i wybrane samodzielnie książki. W ZAKRESIE PISANIA: Uczeń pisze odręcznie, czytelnie i płynnie zdania i teksty. Pisze w liniaturze rozmieszczając właściwie tekst na stronie zeszytu. Uczeń pisze z pamięci i ze słuchu, przestrzegając poprawności ortograficznej w wyrazach poznanych i opracowanych podczas zajęć. Uczeń porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej według pierwszej i drugiej litery. Uczeń stosuje poprawną wielkość liter z zapisie tytułów utworów, książek, poznanych nazw geograficznych, imion i nazwisk. W ZAKRESIE KSZTAŁCENIA JĘZYKOWEGO: Uczeń wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski. Uczeń rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące w wypowiedziach ustnych i pisemnych. Uczeń rozróżnia rzeczowniki i czasowniki i stosuje je w poprawnej formie. Uczeń rozpoznaje wyrazy o znaczeniu przeciwnym, wyrazy pokrewne i o znaczeniu bliskoznacznym. Uczeń łączy wyrazy w wypowiedzenia i poprawnie formułuje zdania pojedyncze i złożone. W ZAKRESIE ROZUMIENIA STOSUNKÓW PRZESTRZENNYCH I ICH CECH WIELKOŚCIOWYCH: EDUKACJA MATEMATYCZNA Uczeń porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej, np. długości czy masy; dokonuje klasyfikacji przedmiotów. W ZAKRESIE ROZUMIENIA LICZB I ICH WARTOŚCI: Uczeń zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 100. Uczeń porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 100 (słownie i z użyciem znaków,=) i ustala ciągi malejące i rosnące. Uczeń dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 i sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania. Uczeń mnoży w zakresie 30 i sprawdza wyniki obliczeń za pomocą dzielenia. Uczeń rozwiązuje łatwe zadania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka oraz łatwe zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania

3 W ZAKRESIE POJĘĆ GEOMETRYCZNYCH: (w tym zadania na porównywanie różnicowe). Uczeń odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII. Uczeń rozpoznaje figury geometryczne: prostokąt, kwadrat, trójkąt, koło; wyodrębnia te figury spośród innych figur oraz wie jak obliczyć ich obwód kwadratu, prostokąta i trójkąta. Uczeń dostrzega symetrię i rysuje drugą połowę danej figury lub przedmiotu. W ZAKRESIE STOSOWANIA MATEMATYKI W SYTUACJACH ŻYCIOWYCH ORAZ INNYCH OBSZARACH EDUKACJI: Uczeń wykonuje obliczenia pieniężne w zakresie 100 zł. Uczeń zna będące w obiegu monety i banknoty, radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży. Uczeń mierzy za pomocą linijki i zapisuje wyniki pomiaru. Uczeń posługuje się poznanymi jednostkami miar dotyczącymi mierzenia długości, szerokości, wysokości (milimetry, centymetry), ważenia (kilogram),odmierzanie płynów (litr). Uczeń wykonuje łatwe obliczenia dotyczące poznanych miar. Uczeń podaje i zapisuje daty różnymi sposobami; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje chronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych. Uczeń rozpoznaje czas na zegarze w zakresie orientacji w ramach czasowych zajęć szkolnych i obowiązków domowych, zna pojęcia: godzina, pół godziny. W ZAKRESIE ROZUMIENIA ŚRODOWISKA SPOŁECZNEGO: EDUKACJA SPOŁECZNA Uczeń identyfikuje się z grupą społeczną, do której należy: rodzina, klasa w szkole, drużyna sportowa, społeczność lokalna, naród; respektuje normy i reguły postępowania w tych grupach. Uczeń wyjaśnia, iż wszyscy ludzie posiadają prawa i obowiązki, wymienia własne prawa i obowiązki, przestrzega ich, stosuje je w codziennym życiu. Uczeń przyjmuje konsekwencje swojego uczestnictwa w grupie i własnego w niej postępowania w odniesieniu do przyjętych norm i zasad. Uczeń ocenia swoje postępowanie i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości, takich jak: godność, honor, sprawiedliwość, obowiązkowość, odpowiedzialność, przyjaźń, życzliwość, umiar, pomoc, przepraszanie, uznanie, uczciwość,

4 W ZAKRESIE ORIENTACJI W CZASIE HISTORYCZNYM: wdzięczność oraz inne, respektowane przez środowisko szkolne. Uczeń przedstawia siebie i grupę, do której należy, zna swój adres, adres szkoły, zawody rodziców. Uczeń wie, że należy posługiwać się danymi osobistymi wyłącznie w sytuacjach bezpiecznych dla siebie. Uczeń szanuje zwyczaje i tradycje różnych grup społecznych i narodów, przedstawia i porównuje zwyczaje ludzi, np. dotyczące świąt w różnych regionach Polski, a także w różnych krajach. Uczeń wykorzystuje pracę zespołową w procesie uczenia się, w tym przyjmując rolę lidera zespołu i komunikuje się za pomocą nowych technologii. Uczeń rozpoznaje: godło, barwy, hymn narodowy, mundur wojskowy, wybrane stroje ludowe, np. związane z regionem Polski, w którym mieszka. Uczeń uczestniczy w świętach narodowych i innych ważnych dniach pamięci narodowej, wykonuje kokardę narodową. Uczeń wie, że należy zachować się godnie i z szacunkiem podczas śpiewania lub słuchania hymnu, wciągania flagi na maszt itp. Uczeń wyjaśnia znaczenie wybranych zwyczajów i tradycji polskich. Uczeń rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. Uczeń wie, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się w Europie. EDUKACJA PRZYRODNICZA: W ZAKRESIE ROZUMIENIA ŚRODOWISKA Uczeń rozpoznaje w swoim otoczeniu popularne gatunki roślin i zwierząt. PRZYRODNICZEGO: Uczeń rozpoznaje wybrane zwierzęta i rośliny, których w naturalnych warunkach nie spotyka się w polskim środowisku przyrodniczym. Uczeń prowadzi proste hodowle roślin oraz przedstawia zasady opieki nad zwierzętami domowymi, hodowlanymi i innymi. Uczeń wykonuje proste obserwacje, doświadczenia i eksperymenty dotyczące obiektów i zjawisk przyrodniczych. Uczeń wie jak należy chroni przyrodę. Segreguje odpady i ma świadomość przyczyn i skutków takiego postępowania.

5 W ZAKRESIE FUNKCJI ŻYCIOWYCH CZŁOWIEKA, OCHRONY ZDROWIA, BEZPIECZEŃSTWA I ODPOCZYNKU: W ZAKRESIE ROZUMIENIA PRZESTRZENI GEOGRAFICZNEJ: Uczeń przedstawia charakterystyke wybranych zajęć i zawodów ludzi znanych z miejsca zamieszkania oraz zawodów użyteczności publicznej: nauczyciel, żołnierz, policjant, strażak, lekarz, pielęgniarka, leśnik oraz rozumie istotę pracy w służbach mundurowych i medycznych. Uczeń posługuje się numerami telefonów alarmowych, formułuje komunikat-wezwanie o pomoc: Policji, Pogotowia Ratunkowego, Straży Pożarnej. Uczeń posługuje się danymi osobowymi w kontakcie ze służbami mundurowymi i medycznymi, w sytuacji zagrożenia życia i zdrowia. Uczeń reaguje stosownym zachowanie w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa, zdrowia jego lub innej osoby. Uczeń dba o higienę oraz estetykę własną i otoczenia. Uczeń stosuje się do zasad bezpieczeństwa w szkole, odnajduje drogę ewakuacyjną, zachowuje się zgodnie z informacją w nich zawartą; stosuje zasady bezpiecznej zabawy w różnych warunkach i porach roku; Uczeń ma świadomość istnienia zagrożeń ze środowiska naturalnego, np. nagła zmiana pogody, huragan, ulewne deszcze, burza, susza oraz ich następstwa: powódź, pożar, piorun. Uczeń wie jak należy się ubierać odpowiednio do stanu pogody. Uczeń rozróżnia podstawowe znaki drogowe; przestrzega zasad zachowania się w środkach publicznego transportu zbiorowego. Uczeń ma świadomość, iż nieodpowiedzialne korzystanie z technologii ma wpływ na utratę zdrowia człowieka. Uczeń określa położenie i warunki naturalne swojej miejscowości oraz okolicy, opisuje charakterystyczne formy terenu. Uczeń wskazuje na mapie fizycznej Polski jej granice, główne miasta i rzeki. Uczeń czyta proste plany, odczytuje podstawowe znaki kartograficzne map, z których korzysta. Uczeń wymienia nazwę stolicy Polski i charakterystyczne obiekty.

6 W ZAKRESIE PERCEPCJI WIZUALNEJ, OBSERWACJI I DOŚWIADCZEŃ EDUKACJA PLASTYCZNA: Uczeń wyróżnia w obrazach, ilustracjach, impresjach plastycznych, plakatach, na fotografiach kształty obiektów oraz podaje części składowe, wielkości, położenie obiektów i elementów złożonych, różnice i podobieństwa w wyglądzie tego samego przedmiotu w zależności od położenia i zmiany stanowiska osoby patrzącej na obiekt. W ZAKRESIE DZIAŁALNOŚCI EKSPRESJI TWÓRCZEJ: Uczeń rysuje, maluje, wydziera, kopiuje. Uczeń wykonuje prace i impresje plastyczne jako formy przekazania i przedstawienia uczuć, nastrojów i zachowań (np. prezent, zaproszenie); Uczeń ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem i muzyką; korzysta z narzędzi multimedialnych; Ucze b wykonuje prace, modele, rekwizyty, impresje plastyczne jako formy przekazywania i przedstawiania uczuć, nastrojów i zachowań. Uczeń ilustruje sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką. Uczeń tworzy przy użyciu prostej aplikacji komputerowej, np. plakaty, ulotki i inne wytwory. W ZAKRESIE RECEPCJI SZTUK PLASTYCZNYCH: Uczeń nazywa dziedziny sztuk plastycznych, np. malarstwo, rzeźbę, w tym dziedziny sztuki użytkowej, np. meblarstwo, tkactwo, ceramikę, hafciarstwo, architekturę, grafikę komputerową. Uczeń rozpoznaje i nazywa podstawowe gatunki dzieł malarskich i graficznych tj. np.: pejzaż, portret, scena rodzajowa. W ZAKRESIE ORGANIZACJI PRACY: EDUKACJA TECHNICZNA: Uczeń organizuje pracę, wykorzystuje urządzenia techniczne i technologie; zwraca uwagę na zdrowie i zachowanie bezpieczeństwa, z uwzględnieniem selekcji informacji, wykonywania czynności użytecznych lub potrzebnych. Uczeń wyjaśnia znaczenie oraz konieczność zachowania ładu, porządku i dobrej organizacji miejsca pracy ze względów bezpieczeństwa.

7 Uczeń planuje i realizuje własne projekty/prace wykonując je samodzielnie lub w grupie. W ZAKRESIE ZNAJOMOŚCI INFORMACJI TECHNICZNEJ, MATERIAŁÓW I TECHNOLOGII WYTWARZANIA: Uczeń wykonuje przedmioty użytkowe, w tym dekoracyjne i modele techniczne: z zastosowaniem połączeń nierozłącznych: sklejanie klejem, wiązanie, szycie lub zszywanie zszywkami, sklejanie taśmą itp.,używając połączeń rozłącznych: spinanie spinaczami biurowymi, wiązanie sznurkiem lub wstążką ozdobną,bez użycia kleju, taśm, zszywek, np. wybrane modele technik origami, modele kartonowe nacinane. W ZAKRESIE STOSOWANIA NARZĘDZI I OBSŁUGI URZĄDZEŃ TECHNICZNYCH: Uczeń posługuje się bezpiecznie prostymi narzędziami, urządzeniami z gospodarstwa domowego, a także urządzeniami dostępnymi w szkole. Uczeń wie jak działają i funkcjonują nażęcia i urządzenia wykorzystywane w gospodarstwie domowym i w szkole. W ZAKRESIE ROZUMIENIA, ANALIZOWANIA I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW: EDUKACJA INFORMATYCZNA: Uczeń układa w logicznym porządku: obrazki, teksty, polecenia (instrukcje) składające się m.in. na codzienne czynności. Uczeń tworzy polecenia lub sekwencje poleceń dla określonego planu działania prowadzące do osiągnięcia celu. Uczeń rozwiązuje zadania, zagadki i łamigłówki prowadzące do odkrywania algorytmów. W ZAKRESIE PROGRAMOWANIA I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW Z WYKORZYSTANIEM KOMPUTERA I INNYCH URZĄDZEŃ CYFROWYCH: Uczeń programuje wizualnie: proste sytuacje lub historyjki według pomysłów własnych i pomysłów opracowanych wspólnie z innymi uczniami, pojedyncze polecenia, a także ich sekwencje sterujące obiektem na ekranie komputera bądź innego urządzenia cyfrowego; Uczeń tworzy proste rysunki, powiększa, zmniejsza, kopiuje, wkleja i usuwa elementy graficzne i tekstowe doskonali przy tym umiejętności pisania, czytania, rachowania i prezentowania swoich pomysłów; Uczeń zapisuje efekty swojej pracy we wskazanym miejscu.

8 W ZAKRESIE POSŁUGIWANIA SIĘ KOMPUTEREM, URZĄDZENIAMI CYFROWYMI I SIECIAMI KOMPUTEROWYMI: W ZAKRESIE KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH: Uczeń posługuje się komputerem lub innym urządzeniem cyfrowym oraz urządzeniami zewnętrznymi przy wykonywaniu zadania; Uczeń korzysta z udostępnionych mu stron i zasobów internetowych. Uczeń współpracuje z uczniami, wymienia się z nimi pomysłami i doświadczeniami, wykorzystując technologię; W ZAKRESIE PRZESTRZEGANIA PRAWA I ZASAD BEZPIECZEŃSTWA: Uczeń posługuje się udostępnioną mu technologią zgodnie z ustalonymi zasadami. Uczeń rozróżnia pożądane i niepożądane zachowania innych osób (również uczniów) korzystających z technologii, zwłaszcza w sieci Internet. Uczeń przestrzega zasad dotyczących korzystania z efektów pracy innych osób i związanych z bezpieczeństwem w Internecie. W ZAKRESIE SŁUCHANIA MUZYKI: EDUKACJA MUZYCZNA: Uczeń słucha muzyki w połączeniu z aktywnością ruchową, gestami dźwiękotwórczymi: klaskanie, pstrykanie, tupanie, uderzanie o uda itp. oraz z towarzyszeniem prostych opracowań instrumentalnych. Uczeń reaguje na sygnały muzyczne w różnych sytuacjach zadaniowych. Uczeń odróżnia dźwięki muzyki np. wysokie, niskie. Uczeń odróżnia i nazywa wybrane instrumenty muzyczne. Uczeń rozróżnia muzykę wykonywaną przez chór, solistę, orkiestrę. Uczeń słucha w skupieniu krótkich utworów muzycznych. W ZAKRESIE EKSPRESJI MUZYCZNEJ: Uczeń śpiewa różne zestawy głosek, sylaby, wykorzystuje poznane melodie i tworzy własne, naśladuje odgłosy zwierząt; Uczeń śpiewa śpiewanki, piosenki i pieśni charakterystyczne dla tradycji i zwyczajów polskich, kilka utworów patriotycznych i

9 historycznych; Uczeń rozpoznaje i śpiewa hymn Polski; W ZAKRESIE IMPROWIZACJI RUCHOWEJ, RYTMIKI I TAŃCA: W ZAKRESIE GRY NA INSTRUMENCIE: Uczeń przedstawia ruchem treść muzyczną np. dynamikę, nastrój, tempo oraz treść pozamuzyczną np. odczucia. Uczeń tworzy improwizacje ruchowe inspirowane wyliczankami, rymowankami i rytmizowanymi tekstami. Uczeń wykonuje pląsy. Uczeń porusza się i tańczy według utworzonych przez siebie układów ruchowych, z rekwizytem, bez rekwizytu do muzyki i przy muzyce. Uczeń realizuje schematy i tematy rytmiczne, eksperymentuje przy użyciu np. patyczków, pudełek, papieru, trawy, piszczałek, gwizdków, kogucików na wodę. Uczeń gra melodie piosenek i utworów instrumentalnych do wyboru na dzwonkach, ksylofonie, flecie podłużnym, flażolecie. Uczeń wykonuje instrumenty m,in. z materiałów naturalnych i innych oraz wykorzystuje tak powstałe instrumenty do akompaniamentu, realizacji dźwięku, podczas zabaw i zadań edukacyjnych, organizacji koncertów i przedstawień teatralnych. Uczeń korzysta z wybranego zapisu melodii w czasie gry na wybranym instrumencie. W ZAKRESIE UTRZYMANIA HIGENY OSOBISTEJ I ZDROWIA: WYCHOWANIE FIZYCZNE: Uczeń utrzymuje w czystości ręce i całe ciało, przebiera się przed zajęciami ruchowymi i po ich zakończeniu; wykonuje te czynności samodzielnie i w stosownym momencie. Uczeń dostosowuje strój do rodzaju pogody i pory roku w trakcie zajęć ruchowych odpowiednio na świeżym powietrzu i w pomieszczeniu. Uczeń wyjaśnia znaczenie ruchu w procesie utrzymania zdrowia. Uczeń rozumie, że każdy człowiek ma inne możliwości w zakresie sprawności fizycznej. W ZAKRESIE SPRAWNOŚCI MOTORYCZNEJ: Uczeń wykonuje ćwiczenia zwinnościowe tj. np. : skłony, skrętoskłony, przetoczenie, czołganie, podciąganie, wspina się, mocowanie w

10 W ZAKRESIE RÓŻNYCH FORM REKREACYJNO- SPORTOWYCH: pozycjach niskich i wysokich, podnoszenie i przenoszenie przyborów. Uczeń przyjmuje podstawowe pozycje do ćwiczeń. Uczeń pokonuje w biegu przeszkody naturalne i sztuczne. Uczeń organizuje zespołową zabawę lub grę ruchową z wykorzystaniem przyboru lub bez. Uczeń uczestniczy w zabawach i grach zespołowych, z wykorzystaniem różnych rodzajów piłek. Uczeń układa zespołowe zabawy ruchowe i w nich uczestniczy mając świadomość, iż sukces w takiej zabawie odnosi się dzięki sprawności, zaradności oraz współdziałaniu. Uczeń wykonuje prawidłowo elementy charakterystyczne dla gier zespołowych.