WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II Ocena 6 (celujący) EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania edukacyjne zawsze uważnie i ze zrozumieniem słucha wypowiedzi innych; zawsze uważnie i ze zrozumieniem słucha czytanych tekstów literackich; zna różne źródła wiedzy i potrafi sprawnie wyszukiwać w nich potrzebne informacje; sprawnie wykonuje zadanie według usłyszanej instrukcji; zna alfabet; porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej według pierwszej i drugiej litery; czyta płynnie bez przygotowania nowe teksty oraz je rozumie; przejawia zainteresowania czytelnicze, samodzielnie i chętnie czyta książki, czasopisma dziecięce; zawsze podczas czytania oraz recytacji uwzględnia interpunkcję i intonację; wypowiada się spontanicznie, pełnymi zdaniami na różne tematy; ma bogaty zasób słownictwa; formułuje wielozdaniowe wypowiedzi na temat własnych przeżyć, zainteresowań, ilustracji, czytanych i słuchanych tekstów; samodzielnie układa zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące; bezbłędnie rozpoznaje rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki i stosuje je w poprawnej formie; samodzielnie i sprawnie tworzy krótkie teksty użytkowe; bezbłędnie przepisuje oraz pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy, zdania oraz krótkie teksty; zawsze pisze czytelnie i starannie.

2 5 (bardzo dobry) 4 (dobry) chętnie i ze zrozumieniem słucha wypowiedzi innych; chętnie i ze zrozumieniem słucha czytanych tekstów literackich; wymienia różne źródła wiedzy i wyszukuje w nich potrzebne informacje; wykonuje zadanie według usłyszanej instrukcji; zna wszystkie litery alfabetu; porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej według pierwszej litery; czyta płynnie i ze zrozumieniem krótkie teksty; podczas czytania oraz recytacji uwzględnia interpunkcję i intonację; wypowiada się spontanicznie, poprawnie pod względem gramatycznym; chętnie formułuje wypowiedzi na temat własnych przeżyć, zainteresowań, ilustracji, czytanych i słuchanych tekstów; chętnie układa zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące; rozpoznaje rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki i stosuje je w poprawnej formie; tworzy krótkie teksty użytkowe; na ogół bezbłędnie przepisuje, pisze z pamięci oraz ze słuchu wyrazy i krótkie zdania; pisze czytelnie i starannie. na ogół słucha i rozumie wypowiedzi innych; zazwyczaj słucha i rozumie czytane teksty literackie; zazwyczaj wymienia różne źródła wiedzy i wyszukuje w nich potrzebne informacje; na ogół wykonuje zadanie według usłyszanej instrukcji; zna wszystkie litery alfabetu; zazwyczaj porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej według pierwszej litery; podczas czytania i recytacji nie zawsze stosuje zasady interpunkcji oraz intonacji;

3 3 (dostateczny) 2 wypowiedzi są logiczne, zrozumiałe i zawierają pojedyncze błędy językowe; z niewielką pomocą nauczyciela układa różne rodzaje zdań; czasami myli poznane części mowy (rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki); z niewielką pomocą nauczyciela tworzy proste teksty użytkowe; przy przepisywaniu oraz pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia nieliczne błędy; zazwyczaj pisze czytelnie i estetycznie. słucha ze zrozumieniem czytanych bądź opowiadanych treści, potrafi odtworzyć większość z nich i odpowiedzieć na niektóre pytania; z pomocą nauczyciela wymienia różne źródła wiedzy i wyszukuje w nich potrzebne informacje; wykonuje zadanie według usłyszanej instrukcji z pomocą nauczyciela; myli litery alfabetu; z pomocą nauczyciela układa wyrazy w kolejności alfabetycznej; popełnia błędy podczas czytania krótkich tekstów i nie zawsze je rozumie; recytuje wiersze z pomocą nauczyciela, popełniając liczne błędy interpunkcyjne lub intonacyjne; wypowiada się niechętnie, na pytania odpowiada jednym słowem lub prostym zdaniem; z pomocą nauczyciela układa zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące; myli poznane części mowy (rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki); z pomocą nauczyciela tworzy proste teksty użytkowe; przy przepisywaniu oraz pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia błędy; pisze mało czytelnie i estetycznie. słucha wypowiedzi innych, ale ma problemy ze zrozumieniem i wykorzystaniem przekazywanych informacji;

4 (dopuszczający) nie potrafi wymienić źródeł wiedzy; wyszukuje potrzebne informacje tylko z pomocą nauczyciela; ma problemy z wykonaniem zadania według usłyszanej instrukcji; potrzebuje wielu wskazówek nauczyciela; nie zna wszystkich liter alfabetu; tylko z pomocą nauczyciela układa wyrazy według kolejności alfabetycznej; popełnia liczne błędy podczas czytania krótkich tekstów; recytuje wiersze tylko z pomocą nauczyciela popełniając liczne błędy interpunkcyjne i intonacyjne; posiada ubogi zasób słownictwa; wypowiada się najczęściej wyrazami; wyłącznie z pomocą nauczyciela układa zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące; często myli poznane części mowy (rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki); tylko z pomocą nauczyciela tworzy proste teksty użytkowe; przy przepisywaniu oraz pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia liczne błędy; pisze nieczytelnie, nie mieści się w liniaturze. ma problemy w zakresie uwagi słuchowej i nie rozumie przekazywanych informacji; 1 nie potrafi wymienić źródeł wiedzy; nie wyszukuje samodzielnie informacji; (niedostateczny) nie wykonuje zadania według usłyszanej instrukcji; nie zna alfabetu; nie układa wyrazów w kolejności alfabetycznej; nie podejmuje próby czytania oraz recytacji; wypowiada się niechętnie; nie udziela odpowiedzi na zadawane pytania; nie rozpoznaje oraz nie układa zdań oznajmujących, pytających i rozkazujących;

5 nie różnicuje rzeczowników, czasowników oraz przymiotników; nie potrafi zapisać wyrazu z pamięci i ze słuchu; pisze nieczytelnie, nie mieści się w liniaturze. Ocena 6 (celujący) EDUKACJA MATEMATYCZNA Wymagania edukacyjne doskonale dodaje i odejmuje liczby wykraczające poza zakres liczbowy aktualnie opracowany na zajęciach; doskonale liczy dziesiątkami w zakresie 1000; doskonale liczy (w przód i w tył) od danej liczby po jeden w zakresie 1000; doskonale zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000; zawsze bezbłędnie wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby; wskazuje jedności, dziesiątki i setki; zna i zawsze stosuje liczby porządkowe; zawsze bezbłędnie oraz samodzielnie rozwiązuje zadania i układa treści zadań do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego oraz działania arytmetycznego; mnoży i dzieli liczby w zakresie tabliczki mnożenia; zawsze bezbłędnie odczytuje i zapisuje znaki rzymskie, co najmniej do 12; dokładnie kreśli przy pomocy linijki odcinki i łamane; rysuje odręcznie prostokąty w tym kwadraty; zawsze bezbłędnie i samodzielnie dokonuje pomiarów: długości, ciężaru, płynów, temperatury oraz obliczeń pieniężnych; zawsze bezbłędnie określa czas za pomocą zegara i kalendarza; zawsze dostrzega symetrię.

6 5 (bardzo dobry) 4 (dobry) sprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100; sprawnie liczy dziesiątkami w zakresie 100; sprawnie liczy (w przód i w tył) od danej liczby po jeden w zakresie 100; sprawnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 100; sprawnie wyodrębnia w zapisie liczby: jedności, dziesiątki, setki; praktycznie posługuje się liczbą porządkową; samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe i układa treści zadań do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego; mnoży i dzieli liczby w zakresie 30; bezbłędnie odczytuje i zapisuje znaki rzymskie, co najmniej do 12; kreśli przy pomocy linijki odcinki i łamane; rysuje odręcznie prostokąty w tym kwadraty; samodzielnie dokonuje pomiarów: długości, ciężaru, płynów, temperatury i obliczeń pieniężnych; samodzielnie określa czas za pomocą kalendarza i zegara; dostrzega symetrię. rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie w zakresie 100, popełniając nieliczne błędy; liczy dziesiątkami w zakresie 100, popełniając nieliczne błędy; liczy (w przód i w tył) od danej liczby po jeden w zakresie 100 niekiedy popełniając błędy; zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 100, popełniając nieliczne błędy; zazwyczaj prawidłowo wyodrębnia w zapisie liczby: jedności, dziesiątki, setki; na ogół prawidłowo posługuje się liczebnikami porządkowymi;

7 3 (dostateczny) rozwiązuje proste zadania tekstowe i układa treści zadań do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego, popełniając nieliczne błędy; mnoży i dzieli liczby w zakresie 30, popełniając nieliczne błędy; odczytuje i zapisuje znaki rzymskie, co najmniej do 12, popełniając nieliczne błędy; zazwyczaj prawidłowo kreśli przy pomocy linijki odcinki i łamane; rysuje odręcznie prostokąty w tym kwadraty; prawidłowo i zazwyczaj samodzielnie dokonuje pomiarów: długości, ciężaru, płynów, temperatury oraz obliczeń pieniężnych; zazwyczaj prawidłowo określa czas za pomocą kalendarza i zegara; na ogół dostrzega symetrię. dodawanie i odejmowanie w zakresie 100, popełniając błędy; liczy dziesiątkami w zakresie 100, popełniając błędy; liczy (w przód i w tył) od danej liczby po jeden w zakresie 100, popełniając niekiedy błędy; zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 100, popełniając błędy; wyodrębnia w zapisie liczby: jedności, dziesiątki, setki, popełniając błędy; poprawnie posługuje się liczebnikami porządkowymi; rozwiązuje proste zadania tekstowe z niewielką pomocą nauczyciela; popełnia błędy w mnożeniu i dzieleniu liczby w zakresie 30; odczytuje i zapisuje znaki rzymskie w zakresie12, popełniając błędy; z niewielką pomocą nauczyciela kreśli przy pomocy linijki odcinki i łamane; rysuje odręcznie prostokąty w tym kwadraty; myli się przy dokonywaniu pomiarów: długości, ciężaru, płynów, temperatury oraz obliczeń pieniężnych;

8 2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) popełnia błędy przy określaniu czasu za pomocą kalendarza i zegara; ma trudności z dostrzeganiem symetrii. wykonuje dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 tylko z pomocą nauczyciela; bardzo często myli poszczególne działania; liczy dziesiątkami w zakresie 100, popełniając liczne błędy; liczy (w przód i w tył) od danej liczby po jeden w zakresie 100, często popełniając błędy; często błędnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 100; często popełnia błędy przy wyodrębnianiu w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki; często myli liczebniki porządkowe; rozwiązuje proste zadania tekstowe wyłącznie z pomocą nauczyciela; popełnia liczne błędy w mnożeniu i dzieleniu liczby w zakresie 30; często błędnie odczytuje i zapisuje znaki rzymskie w zakresie12; wyłącznie z pomocą nauczyciela kreśli przy pomocy linijki odcinki i łamane; tylko z pomocą nauczyciela dokonuje pomiarów: długości, ciężaru, płynów, temperatury oraz obliczeń pieniężnych; popełnia liczne błędy przy określaniu czasu za pomocą kalendarza i zegara; tylko z pomocą nauczyciela dostrzega symetrię. nie potrafi dodawać i odejmować w zakresie 100 nawet na konkretach; bardzo często myli poszczególne działania; nie liczy dziesiątkami w zakresie 100; nie liczy (w przód i w tył) od danej liczby po jeden w zakresie 100; nie zapisuje cyframi i nie odczytuje liczby w zakresie 100; nie wyodrębnia w zapisie liczby jedności, dziesiątek, setek;

9 nie posługuje się liczebnikami porządkowymi; nie rozwiązuje prostych zadań tekstowych; nie zna tabliczki mnożenia w zakresie 30; nie odczytuje i nie zapisuje znaków rzymskich w zakresie12; nawet z pomocą nauczyciela nie kreśli przy linijce odcinków i łamanych; nie dokonuje pomiarów: długości, ciężaru, płynów, temperatury oraz obliczeń pieniężnych; nie określa czasu za pomocą kalendarza i zegara; nie dostrzega symetrii. Ocena 6 (celujący) 5 (bardzo dobry) EDUKACJA SPOŁECZNA Wymagania edukacyjne zawsze respektuje normy i reguły postępowania w grupie społecznej: rodzina, klasa; zna i wymienia własne prawa oraz obowiązki, przestrzega ich i stosuje w codziennym życiu; potrafi ocenić postępowanie swoje i innych osób; szanuje zwyczaje i tradycje różnych grup społecznych oraz narodów; potrafi komunikować się za pomocą nowych technologii; zawsze rozpoznaje: godło, barwy narodowe, hymn narodowy; zawsze zachowuje się godnie i z szacunkiem podczas śpiewania lub słuchania hymnu; rozpoznaje i nazywa patrona szkoły, miejscowość, w której mieszka; zawsze wyjaśnia znaczenie wybranych zwyczajów i tradycji Polski; potrafi opowiedzieć historię własnej rodziny, prezentuje informacje o wielkich Polakach. respektuje normy i reguły postępowania w grupie społecznej: rodzina, klasa; zna i wymienia własne prawa oraz obowiązki, przestrzega ich i stosuje w codziennym życiu; ocenia postępowanie swoje i innych osób;

10 4 (dobry) 3 (dostateczny) potrafi szanować zwyczaje i tradycje różnych grup społecznych oraz narodów; bardzo dobrze komunikuje się za pomocą nowych technologii; prawidłowo rozpoznaje: godło, barwy narodowe, hymn narodowy; zachowuje się godnie i z szacunkiem podczas śpiewania lub słuchania hymnu; rozpoznaje i nazywa patrona szkoły, miejscowość, w której mieszka; wyjaśnia znaczenie wybranych zwyczajów i tradycji Polski; opowiada historię własnej rodziny, prezentuje informacje o wielkich Polakach. stara się respektować normy i reguły postępowania w grupie społecznej: rodzina, klasa; zna i wymienia własne prawa i obowiązki, zazwyczaj ich przestrzega; zazwyczaj potrafi ocenić postępowanie swoje i innych osób; szanuje zwyczaje i tradycje różnych grup społecznych; dobrze komunikuje się za pomocą nowych technologii; potrafi rozpoznać: godło, barwy narodowe, hymn narodowy; zachowuje się godnie i z szacunkiem podczas śpiewania lub słuchania hymnu; zazwyczaj właściwie nazywa patrona szkoły, zna miejscowość, w której mieszka; zazwyczaj potrafi wyjaśnić znaczenie wybranych zwyczajów i tradycji Polski; opowiada historię własnej rodziny, stara się prezentować informacje o wielkich Polakach. nie zawsze respektuje normy i reguły postępowania w grupie społecznej: rodzina, klasa; zna własne prawa i obowiązki, ale czasami nie przestrzega ich i nie stosuje w codziennym życiu; ma problemy z oceną swojego postępowania i innych osób; nie zawsze szanuje zwyczaje i tradycje różnych grup społecznych; stara się komunikować za pomocą nowych technologii;

11 2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) czasami ma problemy z rozpoznaniem: godła, barw narodowych, hymnu narodowego; nie zawsze godnie i z szacunkiem zachowuje się podczas śpiewania lub słuchania hymnu; czasami ma problemy z rozpoznaniem i nazwaniem patrona szkoły; stara się wyjaśnić znaczenie niektórych zwyczajów i tradycji Polski; opowiada historię własnej rodziny. ma trudności z respektowaniem norm i reguł postępowania w grupie społecznej; zna własne prawa i obowiązki, ale rzadko je stosuje oraz ich przestrzega w codziennym życiu; ma problemy z oceną swojego postępowania i innych osób; rzadko okazuje szacunek dla zwyczajów i tradycji różnych grup społecznych; czasami potrafi komunikować się za pomocą nowych technologii; nie zawsze rozpoznaje: godło, barwy narodowe, hymn narodowy; ma trudności z właściwym zachowaniem się podczas śpiewania lub słuchania hymnu; rozpoznaje miejscowość, w której mieszka, myli patrona szkoły; ma problemy z wyjaśnieniem znaczenia wybranych zwyczajów i tradycji Polski; niechętnie opowiada historię własnej rodziny. nie respektuje norm i reguł postępowania w grupie społecznej: rodzina, klasa; nie zna własnych praw i obowiązków; nie potrafi ocenić postępowania swojego oraz innych osób; nie szanuje zwyczajów i tradycji różnych grup społecznych; nie potrafi komunikować się za pomocą nowych technologii; nie rozpoznaje: godła, barw narodowych, hymnu narodowego; nie zachowuje się godnie i z szacunkiem podczas śpiewania lub słuchania hymnu; nie rozpoznaje i nie nazywa patrona szkoły, miejscowości, w której mieszka;

12 Ocena 6 (celujący) nie wyjaśnia znaczenia wybranych zwyczajów i tradycji Polski; nie potrafi opowiedzieć historii własnej rodziny. EDUKACJA PRZYRODNICZA Wymagania edukacyjne posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym; samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia przyrodnicze; bierze aktywny udział w konkursach o tematyce ekologicznej; zgłasza swój udział w różnych akcjach ekologicznych; doskonale rozpoznaje w swoim otoczeniu gatunki roślin i zwierząt, w tym zwierząt hodowlanych; doskonale rozpoznaje podstawowe cechy ekosystemów: łąka, rzeka, las; samodzielnie prowadzi proste hodowle roślin; doskonale wie, w jaki sposób należy opiekować się zwierzętami domowymi, hodowlanymi; samodzielnie wykonuje proste obserwacje i doświadczenia; rozumie konieczność ochrony przyrody, zna pojęcia związane z ekologią i stosuje w praktyce zasady ekologii; doskonale zna na czym polega praca: nauczyciela, żołnierza, policjanta, strażaka, lekarza, pielęgniarza, leśnika; sprawnie posługuje się numerami telefonów alarmowych; formułuje komunikat wezwania o pomoc; zna zasady higienicznego trybu życia; zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania się; zawsze wie, jak ubrać się odpowiednio do stanu pogody; doskonale rozróżnia podstawowe znaki drogowe;

13 5 (bardzo dobry) zawsze stosuje przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym i miejscach publicznych; zawsze stosuje się do zasad bezpieczeństwa w szkole; zawsze stosuje zasady bezpiecznej zabawy; zna i zawsze stosuje odpowiednie sposoby zachowania się w sytuacji zagrożenia wynikającego ze strony środowiska naturalnego; stosuje zasady bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń cyfrowych; doskonale rozumie znaczenie technologii w życiu człowieka; Zasze bezbłędnie wskazuje na mapie fizycznej Polski jej granice, główne miasta, rzeki, nazwy krain geograficznych; doskonale czyta proste plany, wskazuje główne kierunki na mapie; zawsze bezbłędnie wymienia nazwę stolicy Polski, wskazuje na mapie jej położenie, wymienia jej charakterystyczne obiekty; przedstawia charakterystyczne dla Polski dyscypliny sportowe; doskonale zna położenie Ziemi w Układzie Słonecznym. rozpoznaje w swoim otoczeniu popularne gatunki roślin i zwierząt, w tym zwierząt hodowlanych; rozpoznaje podstawowe cechy ekosystemów: łąka, rzeka, las; prowadzi proste hodowle roślin; wie, w jaki sposób należy opiekować się zwierzętami domowymi, hodowlanymi; samodzielnie wykonuje proste obserwacje i doświadczenia; rozumie konieczność ochrony przyrody, zna pojęcia związane z ekologią i stosuje w praktyce zasady ekologii; wie na czym polega praca: nauczyciela, żołnierza, policjanta, strażaka, lekarza, pielęgniarza, leśnika;

14 4 (dobry) posługuje się numerami telefonów alarmowych i wie, jak wezwać pomoc; zna zasady higienicznego trybu życia; zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania się; wie, jak ubrać się odpowiednio do stanu pogody; rozróżnia podstawowe znaki drogowe; stosuje przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym i miejscach publicznych; stosuje się do zasad bezpieczeństwa w szkole; zawsze stosuje zasady bezpiecznej zabawy; zna i stosuje odpowiednie sposoby zachowania się w sytuacji zagrożenia wynikającego ze strony środowiska naturalnego; stosuje zasady bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń cyfrowych; rozumie znaczenie technologii w życiu człowieka; wskazuje na mapie fizycznej Polski jej granice, główne miasta, rzeki, nazwy krain geograficznych; czyta proste plany, wskazuje główne kierunki na mapie; wymienia nazwę stolicy Polski, wskazuje na mapie jej położenie, wymienia jej charakterystyczne obiekty; przedstawia charakterystyczne dla Polski dyscypliny sportowe; zna położenie Ziemi w Układzie Słonecznym. zazwyczaj rozpoznaje w swoim otoczeniu wybrane gatunki roślin i zwierząt, w tym zwierząt hodowlanych; zazwyczaj rozpoznaje podstawowe cechy ekosystemów: łąka, rzeka, las; prowadzi proste hodowle roślin korzystając ze wskazówek nauczyciela; wie, w jaki sposób należy opiekować się zwierzętami domowymi, hodowlanymi;

15 wykonuje proste obserwacje i doświadczenia korzystając ze wskazówek nauczyciela; rozumie konieczność ochrony przyrody, zna wybrane pojęcia związane z ekologią, stosuje niektóre zasady ekologii w życiu codziennym; potrafi powiedzieć na czym polega praca: nauczyciela, żołnierza, policjanta, strażaka, lekarza, pielęgniarza, leśnika; czasami myli numery telefonów alarmowych; korzystając ze wskazówek nauczyciela formułuje komunikat wezwania o pomoc; zna zasady higienicznego trybu życia; wymienia niektóre zasady zdrowego odżywiania się; zazwyczaj wie, jak ubrać się odpowiednio do stanu pogody; rozróżnia podstawowe znaki drogowe; zazwyczaj stosuje przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym i miejscach publicznych; na ogół stosuje się do zasad bezpieczeństwa w szkole; na ogół stosuje zasady bezpiecznej zabawy; na ogół zna i stosuje odpowiednie sposoby zachowania się w sytuacji zagrożenia wynikającego ze strony środowiska naturalnego; zazwyczaj stosuje zasady bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń cyfrowych; potrafi wyjaśnić podstawowe znaczenie technologii w życiu człowieka; zazwyczaj potrafi wskazać na mapie fizycznej Polski jej granice, główne miasta, rzeki, nazwy krain geograficznych; zazwyczaj czyta proste plany, wskazuje główne kierunki na mapie; zazwyczaj wymienia nazwę stolicy Polski, wskazuje na mapie jej położenie, wymienia kilka jej charakterystycznych obiektów;

16 3 (dostateczny) zazwyczaj wymienia charakterystyczne dla Polski dyscypliny sportowe; zazwyczaj zna położenie Ziemi w Układzie Słonecznym. rozpoznaje w swoim otoczeniu kilka pospolitych gatunków roślin i zwierząt, w tym zwierząt hodowlanych; z pomocą nauczyciela rozpoznaje podstawowe cechy ekosystemów: łąka, rzeka, las; prowadzi proste hodowle roślin z niewielką pomocą nauczyciela; nie zawsze wie, w jaki sposób należy opiekować się zwierzętami domowymi, hodowlanymi; wykonuje proste obserwacje i doświadczenia z niewielką pomocą nauczyciela; zna podstawowe formy ochrony przyrody, pojęcia związane z ekologią, rzadko stosuje wybrane podstawowe zasady ekologii w życiu codziennym; nie zawsze potrafi powiedzieć na czym polega praca: nauczyciela, żołnierza, policjanta, strażaka, lekarza, pielęgniarza, leśnika; wymienia niektóre numery telefonów alarmowych i nie zawsze wie, jak wezwać pomoc; wymienia niektóre podstawowe zasady higienicznego trybu życia; wymienia niektóre zasady zdrowego odżywiania się; nie zawsze wie, jak ubrać się odpowiednio do stanu pogody; nie zawsze rozróżnia podstawowe znaki drogowe; nie zawsze stosuje przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym i miejscach publicznych; nie zawsze stosuje się do zasad bezpieczeństwa w szkole; nie zawsze stosuje zasady bezpiecznej zabawy; nie zawsze wie w jaki sposób zachować się w sytuacji zagrożenia wynikającego ze strony środowiska naturalnego; nie zawsze stosuje zasady bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń cyfrowych;

17 2 (dopuszczający) ma trudności w rozumieniu znaczenia technologii w życiu człowieka; nie zawsze potrafi wskazać na mapie fizycznej Polski jej granice, główne miasta, rzeki, nazwy krain geograficznych; czyta wybrane bardzo proste plany, myli się wskazując główne kierunki na mapie; wymienia nazwę stolicy Polski, mylnie wskazuje na mapie jej położenie, wymienia niektóre jej charakterystyczne obiekty; wymienia nieliczne charakterystyczne dla Polski dyscypliny sportowe; myli położenie Ziemi w Układzie Słonecznym. tylko z pomocą nauczyciela rozpoznaje w swoim otoczeniu kilka poznanych gatunków roślin i zwierząt, w tym zwierząt hodowlanych; wyłącznie z pomocą nauczyciela rozpoznaje podstawowe cechy ekosystemów: łąka, rzeka, las; ma trudności w prowadzeniu prostych hodowli roślin; wykonuje to zadanie wyłącznie przy pomocy nauczyciela; słabo orientuje się, w jaki sposób należy opiekować się zwierzętami domowymi, hodowlanymi; wyłącznie z pomocą nauczyciela wykonuje proste obserwacje oraz doświadczenia; nie potrafi wymienić kilku podstawowych form ochrony przyrody oraz pojęć związanych z ekologią; z pomocą nauczyciela potrafi powiedzieć na czym polega praca: nauczyciela, policjanta, strażaka, lekarza; myli numery telefonów alarmowych i tylko z pomocą nauczyciela formułuje komunikat wezwania o pomoc; z pomocą nauczyciela wymienia podstawowe zasady higienicznego trybu życia; z pomocą nauczyciela wymienia podstawowe zasady zdrowego odżywiania się;

18 1 (niedostateczny) nie zawsze wie, jak ubrać się odpowiednio do stanu pogody, korzysta z licznych wskazówek nauczyciela; często myli podstawowe znaki drogowe; stosuje tylko wybrane przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym i miejscach publicznych; ma duże trudności w stosowaniu się do zasad bezpieczeństwa w szkole i zasad bezpiecznej zabawy; tylko z pomocą nauczyciela wymienia niektóre sposoby zachowania się w sytuacji zagrożenia wynikającego ze strony środowiska naturalnego; zazwyczaj nie stosuje się do zasad bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń cyfrowych; nie zawsze rozumie znaczenia technologii w życiu człowieka; tylko z pomocą nauczyciela wskazuje na mapie fizycznej Polski jej granice, główne miasta, rzeki, nazwy krain geograficznych; wyłącznie z pomocą nauczyciela czyta wybrane bardzo proste plany, myli się wskazując główne kierunki na mapie; nie potrafi wymienić ich nazw; myli nazwę stolicy Polski, ma trudności z wymienieniem jej charakterystycznych obiektów; z pomocą nauczyciela wymienia nieliczne charakterystyczne dla Polski dyscypliny sportowe; tylko z pomocą nauczyciela określa położenie Ziemi w Układzie Słonecznym. nie rozpoznaje w swoim otoczeniu poznanych gatunków roślin i zwierząt, w tym zwierząt hodowlanych; nie rozpoznaje podstawowych cech ekosystemów: łąka, rzeka, las; nie prowadzi prostych hodowli roślin; nie wie, w jaki sposób należy opiekować się zwierzętami domowymi, hodowlanymi; nie wykonuje prostych obserwacji oraz doświadczeń;

19 nie potrafi wymienić kilku podstawowych form ochrony przyrody oraz pojęć związanych z ekologią; nie wie na czym polega praca: nauczyciela, policjanta, strażaka, lekarza; nie zna numerów telefonów alarmowych i nie potrafi sformułować komunikatu wezwania pomocy; nie wymienia podstawowych zasad higienicznego trybu życia; nie wymienia podstawowych zasad zdrowego odżywiania się; nie wie, jak ubrać się odpowiednio do stanu pogody; nie rozróżnia podstawowych znaków drogowych; nie stosuje podstawowych przepisów bezpieczeństwa w ruchu drogowym i miejscach publicznych; nie stosuje się do zasad bezpieczeństwa w szkole i zasad bezpiecznej zabawy; nie wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia wynikającego ze strony środowiska naturalnego; nie stosuje się do zasad bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń cyfrowych; nie rozumie znaczenia technologii w życiu człowieka; nie potrafi wskazać na mapie fizycznej Polski jej granice, główne miasta, rzeki, nazwy krain geograficznych; nie czyta wybranych prostych planów, nie zna głównych kierunków na mapie; nie potrafi wymienić nazwy stolicy Polski, nie wymienia jej charakterystycznych obiektów; nie wymienia charakterystycznych dla Polski dyscyplin sportowych; nie zna położenia Ziemi w Układzie Słonecznym.

20 EDUKACJA PLASTYCZNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena Wymagania edukacyjne wykonuje prace na określony temat w sposób twórczy, staranny i estetyczny; 6 dostrzega i uwzględnia w swoich pracach: wielkość, kształt, barwę, fakturę w kompozycji na (celujący) płaszczyźnie i w przestrzeni; sprawnie ilustruje sceny i sytuacje (zarówno realne, jak i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, opowiadaniem, baśnią, muzyką; bardzo chętnie korzysta z narzędzi multimedialnych; chętnie i samodzielnie wykonuje prace, modele, rekwizyty (pacynka, lalka) potrzebne do aktywności artystycznych; sprawnie wymienia nazwy dziedzin sztuk plastycznych, np. malarstwo, rzeźbę; zawsze rozpoznaje i nazywa podstawowe gatunki dzieł malarskich oraz graficznych: pejzaż, portret. starannie i estetycznie wykonuje prace na określony temat; 5 potrafi dostrzec i uwzględnić w swoich pracach: wielkość, kształt, barwę, fakturę w kompozycji (bardzo dobry) na płaszczyźnie i w przestrzeni; ilustruje sceny i sytuacje (zarówno realne, jak i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, opowiadaniem, baśnią, muzyką; chętnie korzysta z narzędzi multimedialnych; samodzielnie wykonuje prace, modele, rekwizyty (pacynka, lalka) potrzebne do aktywności artystycznych; potrafi wymienić nazwy dziedzin sztuk plastycznych, np. malarstwo, rzeźbę; rozpoznaje i nazywa podstawowe gatunki dzieł malarskich oraz graficznych: pejzaż, portret.

21 4 (dobry) 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) wykonuje ciekawe i estetyczne prace plastyczne; na ogół dostrzega i uwzględnia w swoich pracach: wielkość, kształt, barwę i fakturę; korzystając ze wskazówek nauczyciela ilustruje sceny oraz sytuacje (zarówno realne, jak i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, opowiadaniem, baśnią, muzyką; stara się korzystać z narzędzi multimedialnych; wykonuje proste modele i rekwizyty (pacynka, lalka) potrzebne do aktywności artystycznych; wymienia niektóre dziedziny sztuk plastycznych, np. malarstwo, rzeźbę; rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki dzieł malarskich oraz graficznych: pejzaż, portret. potrafi wykonać prace plastyczne, ale nie zawsze zgodne z tematem; z niewielką pomocą nauczyciela dostrzega oraz uwzględnia w swoich pracach: wielkość, kształt, barwę i fakturę; niechętnie ilustruje sytuacje realne i fantastyczne inspirowane wyobraźnią, opowiadaniem, baśnią oraz muzyką ; z niewielką pomocą nauczyciela wykonuje proste rekwizyty (pacynka, lalka) potrzebne do aktywności artystycznych; wymienia podstawowe dziedziny sztuk plastycznych, np. malarstwo, rzeźbę z niewielką pomocą nauczyciela; nie zawsze rozpoznaje i nazywa podstawowe gatunki dzieł malarskich oraz graficznych: pejzaż, portret. niechętnie podejmuje działania plastyczne; wykonuje prace schematycznie, rzadko uwzględniając w nich wielkość, kształt, oraz barwę; ma trudności z ilustrowaniem sytuacji realnych i fantastycznych inspirowanych wyobraźnią, opowiadaniem, baśnią oraz muzyką ;

22 1 (niedostateczny) tylko z pomocą nauczyciela wykonuje proste rekwizyty (pacynka, lalka) potrzebne do aktywności artystycznych; wyłącznie z pomocą nauczyciela wymienia podstawowe dziedziny sztuk plastycznych, np. malarstwo, rzeźbę; tylko z pomocą nauczyciela rozpoznaje i nazywa podstawowe gatunki dzieł malarskich oraz graficznych: pejzaż, portret. nie podejmuje działań plastycznych; nie dostrzega w pracach plastycznych kształtu, barwy oraz wielkości; nie wykonuje prostych rekwizytów; nie nazywa podstawowych dziedzin sztuk plastycznych; nie rozpoznaje podstawowych gatunków dzieł malarskich oraz graficznych: pejzaż, portret. EDUKACJA TECHNICZNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena Wymagania edukacyjne samodzielnie wykonuje prace według własnego planu, wykorzystując urządzenia techniczne 6 i poznane technologie; (celujący) zawsze w sposób bezpieczny i samodzielnie organizuje stanowisko pracy; zawsze ocenia wykonaną pracę według określonych wartości (pracowitość i gospodarność); wykonuje przedmioty użytkowe stosując poznaną technologię; w sposób bezpieczny posługuje się narzędziami pomiarowymi, urządzeniami wykorzystywanymi w gospodarstwie domowym i szkole; zawsze wyjaśnia działanie i funkcje narzędzi oraz urządzeń wykorzystywanych w gospodarstwie domowym i szkole.

23 5 (bardzo dobry) 4 (dobry) 3 (dostateczny) wykonuje prace według własnego planu, wykorzystując urządzenia techniczne i poznane technologie; w sposób bezpieczny i samodzielnie organizuje stanowisko pracy; ocenia wykonaną pracę według określonych wartości (pracowitość i gospodarność); wykonuje przedmioty użytkowe stosując poznaną technologię; w sposób bezpieczny posługuje się narzędziami pomiarowymi, urządzeniami wykorzystywanymi w gospodarstwie domowym i szkole; wyjaśnia działanie i funkcje narzędzi oraz urządzeń wykorzystywanych w gospodarstwie domowym i szkole. potrafi wykonać prace według własnego planu, wykorzystując urządzenia techniczne i poznane technologie; stara się w sposób bezpieczny i samodzielnie organizować stanowisko pracy; korzystając ze wskazówek nauczyciela potrafi ocenić wykonaną pracę według określonych wartości (pracowitość i gospodarność); korzystając ze wskazówek nauczyciela wykonuje przedmioty użytkowe stosując poznaną technologię; stara się w sposób bezpieczny posługiwać narzędziami pomiarowymi, urządzeniami wykorzystywanymi w gospodarstwie domowym i szkole; wyjaśnia działanie i funkcje podstawowych narzędzi oraz urządzeń wykorzystywanych w gospodarstwie domowym i szkole. z niewielką pomocą nauczyciela planuje i wykonuje prace, nie zawsze potrafi korzystać z urządzeń technicznych i technologii; nie zawsze w sposób bezpieczny i samodzielnie organizuje stanowisko pracy;

24 2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) z niewielką pomocą nauczyciela ocenia wykonaną pracę według określonych wartości (pracowitość i gospodarność); z niewielką pomocą nauczyciela wykonuje przedmioty użytkowe stosując poznaną technologię; z niewielką pomocą nauczyciela w sposób bezpieczny posługuje się narzędziami pomiarowymi, urządzeniami wykorzystywanymi w gospodarstwie domowym i szkole; z niewielką pomocą nauczyciela wyjaśnia działanie i funkcje niektórych narzędzi oraz urządzeń wykorzystywanych w gospodarstwie domowym i szkole. tylko z pomocą nauczyciela planuje i wykonuje prace, nie potrafi samodzielnie korzystać z urządzeń technicznych i technologii; wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela organizuje w sposób bezpieczny stanowisko pracy; tylko z pomocą nauczyciela ocenia wykonaną pracę według określonych wartości (pracowitość i gospodarność); wykonuje przedmioty użytkowe stosując poznaną technologię wyłącznie z pomocą nauczyciela; tylko z pomocą nauczyciela dba o bezpieczeństwo w trakcie posługiwania się narzędziami pomiarowymi, urządzeniami wykorzystywanymi w gospodarstwie domowym i szkole; wyłącznie z pomocą nauczyciela wyjaśnia działanie i funkcje niektórych narzędzi oraz urządzeń wykorzystywanych w gospodarstwie domowym i szkole. nie potrafi zaplanować i wykonać prac oraz korzystać z urządzeń technicznych i technologii; nie potrafi w sposób bezpieczny organizować stanowiska pracy; nie potrafi ocenić wykonanej pracy według określonych wartości (pracowitość i gospodarność); nie wykonuje przedmiotów użytkowych, nie stosuje poznanych technologii;

25 nie dba o bezpieczeństwo w trakcie posługiwania się narzędziami pomiarowymi, urządzeniami wykorzystywanymi w gospodarstwie domowym i szkole; nie rozpoznaje niektórych narzędzi oraz urządzeń wykorzystywanych w gospodarstwie domowym i szkole. EDUKACJA MUZYCZNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena Wymagania edukacyjne wykazuje zdolności w zakresie śpiewu, tańca lub gry na instrumencie muzycznym; 6 chętnie gra, śpiewa, tańczy podczas uroczystości szkolnych i pozaszkolnych; (celujący) doskonale odtwarza poznane piosenki indywidualnie i w grupie; bezbłędnie zapisuje muzykę za pomocą klocków rytmicznych, notacji muzycznej; chętnie słucha muzyki i łączy ją z aktywnością ruchową, bezbłędnie rozpoznając rytm i melodię; bezbłędnie określa nastrój i dynamikę utworu, odróżnia dźwięki (wysokość, długość) oraz głosy ludzkie (sopran, bas); zawsze rozpoznaje instrumenty muzyczne należące do różnych grup; bezbłędnie odtwarza proste schematy rytmiczne stosując gesty dźwiękotwórcze (klaskanie, tupanie itp.) oraz instrumenty perkusyjne; zawsze rozpoznaje i bezbłędnie śpiewa hymn Polski; zawsze kulturalnie zachowuje się podczas śpiewania hymnu narodowego. bardzo dobrze odtwarza poznane piosenki indywidualnie i w grupie; 5 bardzo dobrze zapisuje muzykę za pomocą klocków rytmicznych, notacji muzycznej; (bardzo dobry) chętnie słucha muzyki i łączy ją z aktywnością ruchową, bardzo dobrze rozpoznając rytm

26 4 (dobry) 3 (dostateczny) i melodię; bardzo dobrze określa nastrój i dynamikę utworu, odróżnia dźwięki (wysokość, długość) oraz głosy ludzkie (sopran, bas); rozpoznaje instrumenty muzyczne należące do różnych grup; odtwarza proste schematy rytmiczne stosując gesty dźwiękotwórcze (klaskanie, tupanie itp.) oraz instrumenty perkusyjne; rozpoznaje i bezbłędnie śpiewa hymn Polski; zawsze kulturalnie zachowuje się podczas śpiewania hymnu narodowego. odtwarza poznane piosenki indywidualnie i w grupie, popełniając nieliczne błędy; czasami mylnie zapisuje muzykę za pomocą klocków rytmicznych, notacji muzycznej; chętnie słucha muzyki i łączy ją z aktywnością ruchową, dobrze rozpoznając rytm i melodię; czasami myli się określając nastrój i dynamikę utworu, odróżniając dźwięki (wysokość, długość) oraz głosy ludzkie (sopran, bas); rozpoznaje i nazywa wybrane instrumenty muzyczne; odtwarza proste schematy rytmiczne stosując gesty dźwiękotwórcze (klaskanie, tupanie itp.) oraz instrumenty perkusyjne, czasami popełniając błędy; rozpoznaje i śpiewa hymn Polski, myląc czasami tekst i melodię; zazwyczaj kulturalnie zachowuje się podczas śpiewania hymnu narodowego. ma trudności z zapamiętaniem słów i melodii poznanych piosenek, chętniej śpiewa w grupie; zapisuje muzykę za pomocą klocków rytmicznych i notacji muzycznej z pomocą nauczyciela; słucha muzyki i łączy ją z aktywnością ruchową, ale nie zawsze rozpoznaje rytm i melodię;

27 2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) ma trudności w określaniu nastroju i dynamiki utworu, odróżnianiu dźwięków (wysokość, długość) oraz głosów ludzkich (sopran, bas); rozpoznaje niektóre instrumenty muzyczne; popełnia błędy w odtwarzaniu prostych schematów rytmicznych za pomocą gestów dźwiękotwórczych (klaskanie, tupanie itp.) oraz instrumentów perkusyjnych; rozpoznaje i śpiewa hymn Polski, myląc tekst i melodię, czasami niewłaściwie zachowuje się podczas śpiewania hymnu narodowego. niechętnie śpiewa poznane piosenki, nawet w grupie; zapisuje muzykę za pomocą klocków rytmicznych i notacji muzycznej, wyłącznie z pomocą nauczyciela; słuchając muzyki niechętnie łączy ją z aktywnością ruchową; ma duże trudności w określaniu nastroju i dynamiki utworu, odróżnianiu dźwięków (wysokość, długość) oraz głosów ludzkich (sopran, bas); nie zawsze rozpoznaje instrumenty muzyczne; ma duże trudności w odtwarzaniu prostych schematów rytmicznych za pomocą gestów dźwiękotwórczych (klaskanie, tupanie itp.) oraz instrumentów perkusyjnych, nawet z pomocą nauczyciela; ma trudności w rozpoznaniu hymnu Polski, często myli słowa i melodię; niewłaściwie zachowuje się podczas śpiewania hymnu narodowego. nie śpiewa poznanych piosenek, nawet w grupie; nie potrafi zapisać muzyki za pomocą klocków rytmicznych i notacji muzycznej, nawet z pomocą nauczyciela; nie wykazuje aktywności ruchowej przy muzyce;

28 nie określa nastroju i dynamiki utworu, nie odróżnia dźwięków (wysokość, długość) ani głosów ludzkich (sopran, bas); nie rozpoznaje instrumentów muzycznych; nie odtwarza prostych schematów rytmicznych za pomocą gestów dźwiękotwórczych (klaskanie, tupanie itp.) oraz instrumentów perkusyjnych, nawet z pomocą nauczyciela; nie rozpoznaje hymnu Polski, nie zna jego tekstu i melodii; niewłaściwie zachowuje się podczas śpiewania hymnu narodowego. WYCHOWANIE FIZYCZNE Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena Wymagania edukacyjne zawsze dba o higienę osobistą i czystość odzieży; dobiera strój stosownie do pogody; 6 rozumie, jakie znaczenie dla zdrowia ma aktywność fizyczna; (celujący) systematycznie i wytrwale wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, pamięta o prawidłowym przygotowaniu do ćwiczeń; rozumie, że każdy człowiek rozwija się w swoim indywidualnym tempie; zawsze prawidłowo przyjmuje pozycje wyjściowe do ćwiczeń; sprawnie skacze: przez przeszkody, skakankę, rzuca, chwyta i kozłuje, wykonuje ćwiczenia zwinnościowe oraz równoważne; posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem; zawsze dba o prawidłową postawę; samodzielnie potrafi zorganizować zabawę zespołową; chętnie bierze udział w grach zespołowych, zawsze respektuje ich reguły;

29 5 (bardzo dobry) ma świadomość jak ważna jest sprawność, zaradność i współdziałanie przy odnoszeniu sukcesu; wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami; cieszy się z sukcesów sportowych innych uczniów; zawsze przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się podczas zajęć ruchowych; respektuje przepisy ruchu drogowego w stosunku do pieszych, biegaczy, rolkarzy, rowerzystów. dba o higienę osobistą i czystość odzieży; dobiera strój stosownie do pogody; rozumie, jakie znaczenie dla zdrowia ma aktywność fizyczna; systematycznie i wytrwale wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, pamięta o prawidłowym przygotowaniu do ćwiczeń; rozumie, że każdy człowiek rozwija się w swoim indywidualnym tempie; prawidłowo przyjmuje pozycje wyjściowe do ćwiczeń; skacze: przez przeszkody, skakankę, rzuca, chwyta i kozłuje, wykonuje ćwiczenia zwinnościowe oraz równoważne; posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem; dba o prawidłową postawę; samodzielnie potrafi zorganizować zabawę zespołową; chętnie bierze udział w grach zespołowych, zawsze respektuje ich reguły; ma świadomość jak ważna jest sprawność, zaradność i współdziałanie przy odnoszeniu sukcesu; wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami; cieszy się z sukcesów sportowych innych uczniów; przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się podczas zajęć ruchowych;

30 4 (dobry) 3 (dostateczny) respektuje przepisy ruchu drogowego w stosunku do pieszych, biegaczy, rolkarzy, rowerzystów. stara się dbać o higienę osobistą i czystość odzieży; stara się dobierać strój stosownie do pogody; wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma aktywność fizyczna; zazwyczaj prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, pamiętając o przygotowaniu do ćwiczeń; wie, że każdy człowiek rozwija się w swoim indywidualnym tempie; na ogół prawidłowo przyjmuje pozycje wyjściowe do ćwiczeń; stara się prawidłowo skakać: przez przeszkody, skakankę, rzucać, chwytać i kozłować, wykonywać ćwiczenia zwinnościowe i równoważne; posługiwać się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem; na ogół dba o prawidłową postawę; potrafi zorganizować zabawę zespołową korzystając ze wskazówek nauczyciela; bierze udział w grach zespołowych i na ogół respektuje ich reguły; wie, że ważna jest sprawność, zaradność i współdziałanie przy odnoszeniu sukcesu; stara się prawidłowo zachowywać w sytuacjach zwycięstwa i porażki; potrafi cieszyć się z sukcesów sportowych innych uczniów; na ogół przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się podczas zajęć ruchowych; zazwyczaj stosuje się do przepisów ruchu drogowego w stosunku do pieszych, biegaczy, rolkarzy, rowerzystów. nie zawsze dba o higienę osobistą i czystość odzieży; nie zawsze dobiera strój stosownie do pogody; ma trudności w rozumieniu, jakie znaczenie dla zdrowia ma aktywność fizyczna;

31 2 (dopuszczający) stara się poprawnie wykonywać ćwiczenia gimnastyczne, czasami nie pamięta o prawidłowym przygotowaniu do ćwiczeń; ma trudności w zaakceptowaniu faktu, że każdy człowiek rozwija się w swoim indywidualnym tempie; nie zawsze prawidłowo przyjmuje pozycje wyjściowe do ćwiczeń; ma trudności w poprawnym wykonywaniu skoków: przez przeszkody, skakankę, rzucaniu, chwytaniu i kozłowaniu, wykonywaniu ćwiczeń zwinnościowych oraz równoważnych, posługiwaniu się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem; nie zawsze dba o prawidłową postawę; organizuje zabawę zespołową z niewielką pomocą nauczyciela; bierze udział w grach zespołowych, nie zawsze respektuje ich reguły; ma trudności w rozumieniu jak ważna jest sprawność, zaradność i współdziałanie przy odnoszeniu sukcesu; ma trudności z właściwym zachowaniem się w sytuacjach zwycięstwa i porażki; nie zawsze potrafi cieszyć się z sukcesów sportowych innych uczniów; nie zawsze przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się podczas zajęć ruchowych; ma trudności w respektowaniu przepisów ruchu drogowego w stosunku do pieszych, biegaczy, rolkarzy, rowerzystów. ma duże problemy z dbaniem o higienę osobistą i czystość odzieży; ma duże trudności z doborem stroju stosownie do pogody; ma duże trudności w rozumieniu, jakie znaczenie dla zdrowia ma aktywność fizyczna; niedbale wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, nie pamięta o prawidłowym przygotowaniu do ćwiczeń;

32 1 (niedostateczny) ma duże trudności w zaakceptowaniu faktu, że każdy człowiek rozwija się w swoim indywidualnym tempie; korzystając ze wskazówek nauczyciela przyjmuje pozycje wyjściowe do ćwiczeń; ma duże trudności w poprawnym wykonywaniu skoków: przez przeszkody, skakankę, rzucaniu, chwytaniu i kozłowaniu, wykonywaniu ćwiczeń zwinnościowych oraz równoważnych, posługiwaniu się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem; wymaga pomocy nauczyciela; zapomina o zachowaniu prawidłowej postawy; niechętnie organizuje zabawy zespołowe i tylko z pomocą nauczyciela; niechętnie bierze udział w grach zespołowych, przeważnie nie respektuje ich reguł; ma duże trudności w rozumieniu, jak ważna jest sprawność, zaradność i współdziałanie przy odnoszeniu sukcesu; ma duże trudności z właściwym zachowaniem się w sytuacjach zwycięstwa i porażki; niechętnie i rzadko cieszy się z sukcesów sportowych innych uczniów; niechętnie przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się podczas zajęć ruchowych; wymaga przypominania o przestrzeganiu przepisów ruchu drogowego w stosunku do pieszych, biegaczy, rolkarzy, rowerzystów. nie przestrzega zasad dbania o higienę osobistą i czystość odzieży; nie potrafi dobrać stroju stosownie do pogody; nie rozumie, jakie znaczenie dla zdrowia ma aktywność fizyczna; nie wykonuje ćwiczeń gimnastycznych, nie pamięta o prawidłowym przygotowaniu do ćwiczeń; nie rozumie, że każdy człowiek rozwija się w swoim indywidualnym tempie; nie przyjmuje pozycji wyjściowych do ćwiczeń;

33 niepoprawnie wykonuje skoki: przez przeszkody, skakankę, rzuca, chwyta i kozłuje, wykonuje ćwiczenia zwinnościowe oraz równoważne, nie posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem; nie dba o zachowanie prawidłowej postawy; nie potrafi zorganizować zabawy zespołowej; nie bierze udziału w grach zespołowych, nie respektuje przy tym ich reguł; nie rozumie, jak ważna jest sprawność, zaradność i współdziałanie przy odnoszeniu sukcesu; nie potrafi właściwie zachować się w sytuacjach zwycięstwa i porażki; nie potrafi cieszyć się z sukcesów sportowych innych uczniów; zagraża bezpieczeństwu swojemu i współćwiczących; nie respektuje przepisów ruchu drogowego w stosunku do pieszych, biegaczy, rolkarzy, rowerzystów.