W ZAKRESIE MÓWIENIA: Uczeń wypowiada się na temat własnych przeżyć, wydarzeń z życia, ilustracji, czytanych i słuchanych tekstów.

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 1 EDUKACJA POLONISTYCZNA W ZAKRESIE SŁUCHANIA: Uczeń słucha z uwagą wypowiedzi nauczyciela, innych osób z otoczenia, w różnych sytuacjach życiowych, wymagających komunikacji i wzajemnego zrozumienia; okazuje szacunek wypowiadającej się osobie; Uczeń wykonuje zadanie według usłyszanej instrukcji; zadaje pytania w sytuacji braku rozumienia lub braku pewności zrozumienia słuchanej wypowiedzi; Uczeń słucha z uwagą lektur i innych tekstów czytanych przez nauczyciela, uczniów i inne osoby; Uczeń słucha uważnie wypowiedzi osób podczas uroczystości, koncertów, przedstawień, świąt narodowych i innych zdarzeń kulturalnych; przejawia zachowanie adekwatne do sytuacji; słucha tekstów interpretowanych artystycznie. W ZAKRESIE MÓWIENIA: Uczeń wypowiada się na temat własnych przeżyć, wydarzeń z życia, ilustracji, czytanych i słuchanych tekstów. Uczeń uczestniczy w rozmowach na tematy dotyczące zainteresowań, doświadczeń i przeżyć oraz literatury. W ZAKRESIE CZYTANIA: Uczeń czyta ze zrozumieniem symbole piktogramy, znaki informacyjne, tabelki, schematyczne rysunki, wykresy wynikające z realizowanych treści. Uczeń czyta i rozumie proste, krótkie teksty. W miarę możliwości uczeń czyta lektury wskazane przez nauczyciela. W ZAKRESIE PISANIA: Uczeń pisze poprawnie litery, wyrazy, zdania i stara się uwzględniać właściwy kształt liter, poprawne ich łączenie oraz równomierne położenie i jednolite pochylenie. Uczeń przepisuje litery, wyrazy, zdania zapisane za pomocą liter pisanych i drukowanych. Uczeń pisze z pamięci proste wyrazy i krótkie zdania.

2 W ZAKRESIE KSZTAŁCENIA JĘZYKOWEGO: Uczeń wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski. STOSUNKÓW PRZESTRZENNYCH I ICH CECH WIELKOŚCIOWYCH: EDUKACJA MATEMATYCZNA Uczeń określa i prezentuje wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni; określa i prezentuje kierunek ruchu przedmiotów oraz osób; określa położenie przedmiotu na prawo/na lewo od osoby widzianej z przodu (także przedstawionej na fotografii czy obrazku). Uczeń porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej, np. długości czy masy; dokonuje klasyfikacji przedmiotów. LICZB I ICH WARTOŚCI: Uczeń przelicza zbiory w zakresie 10, korzystając z konkretów lub rysunków; porównuje liczby. Uczeń liczy kolejno i wstecz w zakresie 20. Uczeń wymienia liczebniki porządkowe w zakresie 20. Uczeń zapisuje liczby cyframi w zakresie 10. W ZAKRESIE POJĘĆ GEOMETRYCZNYCH: Uczeń wyznacza sumy i różnice w zakresie 10, operując konkretami. Uczeń rozpoznaje figury geometryczne: prostokąt, kwadrat, trójkąt, koło; wyodrębnia te figury spośród innych figur. Uczeń dostrzega symetrię i rysuje drugą połowę danej figury lub przedmiotu. W ZAKRESIE STOSOWANIA MATEMATYKI W SYTUACJACH ŻYCIOWYCH ORAZ INNYCH OBSZARACH EDUKACJI: Uczeń mierzy długości (różnymi miarkami), ilości płynów (dowolną miarką), masy (wagą). Uczeń posługuje się kalendarzem, nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku. Uczeń rozpoznaje godziny na zegarze. Uczeń porównuje wyniki pomiarów.

3 Uczeń wykorzystuje warcaby, szachy i inne gry planszowe lub logiczne do rozwijania umiejętności myślenia strategicznego, logicznego, rozumienia zasad itd.; przekształca gry, tworząc własne strategie i zasady organizacyjne. ŚRODOWISKA SPOŁECZNEGO: EDUKACJA SPOŁECZNA Uczeń identyfikuje się z grupą społeczną, do której należy: rodzina, klasa w szkole, drużyna sportowa, społeczność lokalna, naród; respektuje normy i reguły postępowania w tych grupach. W ZAKRESIE ORIENTACJI W CZASIE HISTORYCZNYM: Uczeń przyjmuje konsekwencje swojego uczestnictwa w grupie i własnego w niej postępowania w odniesieniu do przyjętych norm i zasad. Uczeń ocenia swoje postępowanie i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości, takich jak: godność, honor, sprawiedliwość, obowiązkowość, odpowiedzialność, przyjaźń, życzliwość, umiar, pomoc, przepraszanie, uznanie, uczciwość, wdzięczność oraz inne, respektowane przez środowisko szkolne. Uczeń szanuje zwyczaje i tradycje różnych grup społecznych i narodów, przedstawia i porównuje zwyczaje ludzi, np. dotyczące świąt w różnych regionach Polski, a także w różnych krajach. Uczeń wykorzystuje pracę zespołową w procesie uczenia się, w tym przyjmując rolę lidera zespołu i komunikuje się za pomocą nowych technologii. Uczeń rozpoznaje: godło, barwy, hymn narodowy, mundur wojskowy, wybrane stroje ludowe, np. związane z regionem Polski, w którym mieszka. Uczeń rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. Uczeń wie, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się w Europie. ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO: EDUKACJA PRZYRODNICZA: Uczeń rozpoznaje w swoim otoczeniu popularne gatunki roślin i zwierząt. Uczeń rozpoznaje wybrane zwierzęta i rośliny, których w naturalnych warunkach nie spotyka się w polskim środowisku przyrodniczym. Uczeń wykonuje proste obserwacje, doświadczenia i eksperymenty dotyczące obiektów i zjawisk

4 przyrodniczych. Uczeń wie jak należy chroni przyrodę. Segreguje odpady i ma świadomość przyczyn i skutków takiego postępowania. W ZAKRESIE FUNKCJI ŻYCIOWYCH CZŁOWIEKA, OCHRONY ZDROWIA, BEZPIECZEŃSTWA I ODPOCZYNKU: PRZESTRZENI GEOGRAFICZNEJ: Uczeń zna numery telefonów alarmowych. Uczeń dba o higienę oraz estetykę własną i otoczenia. Uczeń reaguje stosownym zachowaniem w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa, zdrowia jego lub innej osoby. Uczeń stosuje się do zasad bezpieczeństwa w szkole, odnajduje drogę ewakuacyjną, zachowuje się zgodnie z informacją w nich zawartą; stosuje zasady bezpiecznej zabawy w różnych warunkach i porach roku; Uczeń ma świadomość istnienia zagrożeń ze środowiska naturalnego, np. nagła zmiana pogody, huragan, ulewne deszcze, burza, susza oraz ich następstwa: powódź, pożar, piorun. Uczeń wie jak należy się ubierać odpowiednio do stanu pogody. Uczeń rozróżnia podstawowe znaki drogowe; przestrzega zasad zachowania się w środkach publicznego transportu zbiorowego. Uczeń ma świadomość, iż nieodpowiedzialne korzystanie z technologii ma wpływ na utratę zdrowia człowieka. Uczeń określa położenie i warunki naturalne swojej miejscowości oraz okolicy, opisuje charakterystyczne formy terenu. Uczeń wskazuje na mapie fizycznej Polski jej granice. Uczeń czyta proste plany. Uczeń wymienia nazwę stolicy Polski i charakterystyczne obiekty. W ZAKRESIE PERCEPCJI WIZUALNEJ, OBSERWACJI I DOŚWIADCZEŃ EDUKACJA PLASTYCZNA: Uczeń wyróżnia w obrazach, ilustracjach, impresjach plastycznych, plakatach, na fotografiach kształty obiektów oraz podaje części składowe, wielkości, położenie obiektów i elementów złożonych, różnice i podobieństwa w wyglądzie tego samego przedmiotu w zależności od położenia i zmiany stanowiska osoby

5 patrzącej na obiekt. W ZAKRESIE DZIAŁALNOŚCI EKSPRESJI TWÓRCZEJ: Uczeń rysuje, maluje, wydziera, kopiuje. Uczeń wykonuje prace i impresje plastyczne jako formy przekazania i przedstawienia uczuć, nastrojów i zachowań (np. prezent, zaproszenie); Uczeń ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem i muzyką; korzysta z narzędzi multimedialnych; Uczeń tworzy przy użyciu prostej aplikacji komputerowej, np. plakaty, ulotki i inne wytwory. W ZAKRESIE RECEPCJI SZTUK PLASTYCZNYCH: Uczeń nazywa dziedziny sztuk plastycznych, np. malarstwo, rzeźbę, w tym dziedziny sztuki użytkowej, np. meblarstwo, tkactwo, ceramikę, hafciarstwo, architekturę, grafikę komputerową. W ZAKRESIE ORGANIZACJI PRACY: EDUKACJA TECHNICZNA: Uczeń organizuje pracę, wykorzystuje urządzenia techniczne i technologie; zwraca uwagę na zdrowie i zachowanie bezpieczeństwa, z uwzględnieniem selekcji informacji, wykonywania czynności użytecznych lub potrzebnych. Uczeń wyjaśnia znaczenie oraz konieczność zachowania ładu, porządku i dobrej organizacji miejsca pracy ze względów bezpieczeństwa. W ZAKRESIE ZNAJOMOŚCI INFORMACJI TECHNICZNEJ, MATERIAŁÓW I TECHNOLOGII WYTWARZANIA: Uczeń wykonuje przedmioty użytkowe, w tym dekoracyjne i modele techniczne: z zastosowaniem połączeń nierozłącznych: sklejanie klejem, wiązanie, szycie lub zszywanie zszywkami, sklejanie taśmą itp.,używając połączeń rozłącznych: spinanie spinaczami biurowymi, wiązanie sznurkiem lub wstążką ozdobną,bez użycia kleju, taśm, zszywek, np. wybrane modele technik origami, modele kartonowe nacinane. W ZAKRESIE STOSOWANIA NARZĘDZI I OBSŁUGI Uczeń posługuje się bezpiecznie prostymi narzędziami pomiarowymi, urządzeniami z

6 URZĄDZEŃ TECHNICZNYCH: gospodarstwa domowego, a także urządzeniami dostępnymi w szkole., ANALIZOWANIA I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW: EDUKACJA INFORMATYCZNA: Uczeń układa w logicznym porządku: obrazki, teksty, polecenia (instrukcje) składające się m.in. na codzienne czynności; Uczeń rozwiązuje zadania, zagadki i łamigłówki prowadzące do odkrywania algorytmów. W ZAKRESIE PROGRAMOWANIA I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW Z WYKORZYSTANIEM KOMPUTERA I INNYCH URZĄDZEŃ CYFROWYCH: Uczeń programuje wizualnie: proste sytuacje lub historyjki według pomysłów własnych i pomysłów opracowanych wspólnie z innymi uczniami, pojedyncze polecenia, a także ich sekwencje sterujące obiektem na ekranie komputera bądź innego urządzenia cyfrowego; Uczeń tworzy proste rysunki, powiększa, zmniejsza, kopiuje, wkleja i usuwa elementy graficzne i tekstowe doskonali przy tym umiejętności pisania, czytania, rachowania i prezentowania swoich pomysłów; Uczeń zapisuje efekty swojej pracy we wskazanym miejscu. W ZAKRESIE POSŁUGIWANIA SIĘ KOMPUTEREM, URZĄDZENIAMI CYFROWYMI I SIECIAMI KOMPUTEROWYMI: W ZAKRESIE KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH: Uczeń posługuje się komputerem lub innym urządzeniem cyfrowym oraz urządzeniami zewnętrznymi przy wykonywaniu zadania; Uczeń korzysta z udostępnionych mu stron i zasobów internetowych. Uczeń współpracuje z uczniami, wymienia się z nimi pomysłami i doświadczeniami, wykorzystując technologię; W ZAKRESIE PRZESTRZEGANIA PRAWA I ZASAD BEZPIECZEŃSTWA: Uczeń posługuje się udostępnioną mu technologią zgodnie z ustalonymi zasadami. W ZAKRESIE SŁUCHANIA MUZYKI: EDUKACJA MUZYCZNA: Uczeń słucha muzyki w połączeniu z aktywnością ruchową, gestami dźwiękotwórczymi: klaskanie, pstrykanie, tupanie, uderzanie o uda itp. oraz z towarzyszeniem prostych opracowań instrumentalnych.

7 Uczeń reaguje na sygnały muzyczne w różnych sytuacjach zadaniowych; Uczeń słucha w skupieniu krótkich utworów muzycznych. W ZAKRESIE EKSPRESJI MUZYCZNEJ: Uczeń śpiewa różne zestawy głosek, sylaby, wykorzystuje poznane melodie i tworzy własne, naśladuje odgłosy zwierząt; Uczeń śpiewa śpiewanki, piosenki i pieśni charakterystyczne dla tradycji i zwyczajów polskich, kilka utworów patriotycznych i historycznych; Uczeń rozpoznaje i śpiewa hymn Polski; W ZAKRESIE IMPROWIZACJI RUCHOWEJ, RYTMIKI I TAŃCA: W ZAKRESIE GRY NA INSTRUMENCIE: Uczeń przedstawia ruchem treść muzyczną. Uczeń tworzy improwizacje ruchowe inspirowane wyliczankami, rymowankami i rytmizowanymi tekstami. Uczeń wykonują pląsy. Uczeń realizuje schematy i tematy rytmiczne, eksperymentuje przy użyciu np. patyczków, pudełek, papieru, trawy, piszczałek, gwizdków, kogucików na wodę. Uczeń eksperymentuje i poszukuje dźwięków, fragmentów znanych melodii przy użyciu np. dzwonków, ksylofonu, fletu podłużnego, flażoletu flecika polskiego. W ZAKRESIE UTRZYMANIA HIGENY OSOBISTEJ I ZDROWIA: WYCHOWANIE FIZYCZNE: Uczeń utrzymuje w czystości ręce i całe ciało, przebiera się przed zajęciami ruchowymi i po ich zakończeniu; wykonuje te czynności samodzielnie i w stosownym momencie; W ZAKRESIE SPRAWNOŚCI MOTORYCZNEJ: W ZAKRESIE RÓŻNYCH FORM REKREACYJNO- SPORTOWYCH: Uczeń wykonuje ćwiczenia zwinnościowe tj. np. : skłony, skrętoskłony, przetoczenie, czołganie, podciąganie, wspina się, mocowanie w pozycjach niskich i wysokich, podnoszenie i przenoszenie przyborów. Uczeń organizuje zespołową zabawę lub grę ruchową z wykorzystaniem przyboru lub bez; Uczeń uczestniczy w zabawach i grach zespołowych, z wykorzystaniem różnych rodzajów piłek; Uczeń wykonuje prawidłowo elementy

8 charakterystyczne dla gier zespołowych. Uczeń układa zespołowe zabawy ruchowe i w nich uczestniczy, ma świadomość, iż sukces w takiej zabawie odnosi się dzięki sprawności, zaradności i współdziałaniu.