RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ GMINNE PRZEDSZKOLE W WIDUCHOWEJ Widuchowa Kuratorium Oświaty w Szczecinie

2 Wstęp Prezentowany raport sporządzono na podstawie zebranych i przeanalizowanych w procesie ewaluacji zewnętrznej informacji na temat wartości działań podejmowanych przez szkołę/placówkę w zakresie wymagań: 1. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej 2. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Wyniki badania stanowią podstawę do podejmowania decyzji skierowanych na zapewnienie wysokiej jakości organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki prowadzonych w szkole lub placówce oraz ich efektów. Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Katarzyna Wyrobek-Korżak, Ewa Zakrzewska. Badaniem objęto 12 dzieci (rozmowa swobodna), 54 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 5 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki i przedstawicielem organu prowadzącego, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania przedszkola. GMINNE PRZEDSZKOLE W WIDUCHOWEJ 2/10

3 Informacje o szkole/placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 20 GMINNE PRZEDSZKOLE W WIDUCHOWEJ Przedszkole Widuchowa TATRZAŃSKA Kod pocztowy Urząd pocztowy WIDUCHOWA Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 90 Oddziały 4 Nauczyciele pełnozatrudnieni 7.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 1.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 22.5 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy publiczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki ZACHODNIOPOMORSKIE gryfiński Widuchowa gmina wiejska Kontekst funkcjonowania przedszkola: Gminne Przedszkole w Widuchowej jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, otwartą na ich potrzeby. Praca przedszkola ukierunkowana jest przede wszystkim na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości, a także na wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkich dzieci i przygotowanie ich do podjęcia nauki w szkole. Dzieciom stworzono warunki do twórczego działania, przyswajania ważnych umiejętności przydatnych w życiu dorosłego człowieka. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola. Wzajemne relacje pomiędzy pracownikami przedszkola a rodzicami, a także między samymi rodzicami opierają się na zaufaniu, działaniu dla dobra dzieci. Jak podkreślają rodzice, przedszkole to dla dzieci drugi dom. Ponadto placówka uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego, promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku. GMINNE PRZEDSZKOLE W WIDUCHOWEJ 3/10

4 Obraz pracy szkoły/placówki Przedszkole w Widuchowej istnieje od 1971 roku w ogrodzonym budynku na ul. Tatrzańskiej 20. To niewielki dwupiętrowy budynek, w którym mieszczą się 4 sale zabaw dla dzieci, łazienki dla dzieci, łazienka dla personelu, magazyny żywnościowe, kancelaria, księgowość oraz kuchnia. W pomieszczeniach piwnicznych znajduje się szatnia dla dzieci. Do przedszkola przylega duży ogród, wyposażony w piaskownicę i drewnianą altanę oraz plac zabaw, którego elementy dostosowane są do grup wiekowych. W ogrodzie wyodrębniono miejsca pod grupowe uprawy: ziołowy ogród skalny, ogródek warzywny, kwiatowe rabatki. Do przedszkola uczęszcza 90 dzieci z Widuchowej i okolicznych miejscowości, które dojeżdżają autobusami szkolnymi, bądź są dowożone indywidualnie przez rodziców. Przedszkole jest otwarte w godzinach od 6.30 do W czasie realizacji podstawy programowej każda grupa wiekowa uczestniczy w zajęciach w swojej sali zabaw. W godzinach rannych i popołudniowych grupy wiekowe są łączone i oddział funkcjonuje na zasadzie grupy łączonej. Sposób spędzania dnia w przedszkolu określa Ramowy Rozkład Dnia dla każdej grupy wiekowej, który jest zgodny z podstawą programową. W przedszkolu funkcjonują 4 oddziały wiekowe, do których uczęszczają dzieci w wieku od 3 do 5 lat. W placówce dzieci mają możliwość korzystania z trzech pełnych posiłków: śniadanie, obiad, podwieczorek, które jak podkreślili rodzice są smaczne i zdrowe, a także uwzględniające indywidualne diety. Z dziećmi pracuje wykwalifikowana kadra pedagogiczna. Nauczyciele posiadają dodatkowe kompetencje, które pozwalają na prowadzenie zajęć w ramach terapii logopedycznej, pedagogicznej, wczesnego nauczanie języka angielskiego. W przedszkolu, każdego roku realizowane są innowacje pedagogiczne, programy własne i projekty edukacyjne ukierunkowane na wszechstronny rozwój dziecka i uwzględniające jego potrzeby. Dzieci mogą również rozwijać swoje uzdolnienia biorąc udział w zajęciach dodatkowych: teatralno-tanecznych, plastycznych i muzycznych. Wszystkie dzieci uczą się języka angielskiego w ramach podstawy programowej. Przedszkolaki uczestniczą - często wspólnie z rodzicami - w wielu konkursach wewnętrznych, jak i zewnętrznych, prezentują także swoje umiejętności podczas występów dla rodziców, dziadków, czy lokalnej społeczności (np. uczestniczą w Gminnym Przeglądzie Dziecięcych Zespołów Ludowych). Dzieci biorą udział w przedstawieniach teatralnych, wycieczkach, uroczystościach i imprezach przedszkolnych. Rodzice bardzo mocno angażują się w te działania. Aspekt wychowawczy realizowany jest również poprzez m. in. udział dzieci i rodziców w akcjach charytatywnych (WOŚP, Góra Grosza, Szlachetna Paczka, zbiórka nakrętek, zbiórka karmy dla schroniska Gryfiński Kojec). Rodzice podkreślają także rodzinną atmosferę panującą w placówce, wzajemny szacunek między rodzicami, nauczycielami i personelem. Przedszkole jest otwarte na współpracę ze środowiskiem lokalnym: organizuje festyny rodzinne, biesiady ludowe ("Śpiewanie w sianie"), festiwal kolęd. Większość podejmowanych działań ukierunkowanych jest na otwarcie się na to środowisko, na poznanie jego specyfiki, tradycji, a także ciekawych ludzi. Przedszkole współpracuje z lokalnymi instytucjami, organizacjami pozarządowymi, mieszkańcami - pasjonatami. GMINNE PRZEDSZKOLE W WIDUCHOWEJ 4/10

5 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Obszar badania: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej i wykorzystują je w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. Na podstawie obserwowanych zajęć zauważyć można spójność procesów wspomagania rozwoju i edukacji z najważniejszymi umiejętnościami opisanymi w podstawie programowej: podczas zajęć nauczyciel organizował zajęcia tak, aby wspomóc dziecko w całościowym rozwoju, wielokierunkowej aktywności, zapewnieniu poczucia bezpieczeństwa itd. Przedszkolaki demonstrują nabyte umiejętności w zabawie, rozpoznają wartości istotne w życiu społecznym, eksperymentują, wykorzystując różne techniki plastyczne, stosują nabyte umiejętności i wiadomości podczas wykonywanych zadań. Wnioski z obserwacji potwierdzają w badaniu ankietowym prawie wszyscy rodzice, którzy dostrzegają pozytywny wpływ przedszkola na rozwój ich dziecka oraz to, że nabyte w przedszkolu umiejętności dzieci wykorzystują w życiu codziennym (wyk. 1j, 2j). Między wynikami obserwacji zajęć, opiniami rodziców a deklaracjami nauczycieli nie występują różnice. Nauczyciele oświadczyli, że równomiernie realizują zadania z podstawy programowej, kształtują umiejętności kluczowe na przykład: wykonywanie różnych form ruchu, eksperymentowanie rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, planują indywidualną pracę z dzieckiem, pracę wyrównawczą z dziećmi wymagającymi wsparcia, bajkoterapię czy czytanie wrażeniowe. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem warunków i sposobów jej realizacji. Procesy edukacyjne w przedszkolu realizowane są z wykorzystaniem warunków i sposobów jej realizacji, w tym pomocy dydaktycznych, zapewniających wszystkim dzieciom równe szanse edukacyjne. Wskazują na to zarówno wypowiedzi ankietowanych nauczycieli (wyk. 1w), jak i obserwowane zajęcia, na których stosowano zalecane metody pracy i formy aktywności dziecka, zaaranżowano przestrzeń i wyposażono pomieszczenia tak, aby zapewnić dzieciom jak najlepsze warunki rozwoju. W salach wymieniono meble, powstały m. in. kąciki relaksacyjne, tematyczne: czytelnicze, przyrodnicze, artystyczne, teatralne, badawcze. Mocną stroną przedszkola jest wprowadzenie innowacji pedagogicznej "Ekomaluchy dbają o Ziemię", programu własnego "Smyki Matematyki" oraz kół zainteresowań: teatralno-tanecznego, plastycznego i umuzykalniającego. We wszystkich grupach zorganizowane jest wczesne nauczanie języka angielskiego. W ogrodzie przedszkolnym przygotowywane są festyny rodzinne, Święto Pieczonego Ziemniaka, Dzień Dziecka itd. Aby stworzyć optymalne warunki realizacji podstawy programowej, a także w celu wypracowania indywidualnego program wsparcia przeznaczonego dla dziecka i jego rodziców, w przedszkolu wypracowano arkusz obserwacji, uwzględniający GMINNE PRZEDSZKOLE W WIDUCHOWEJ 5/10

6 umiejętności zawarte w nowej podstawie programowej. Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Na wszystkich obserwowanych zajęciach nauczyciele monitorowali osiągnięcia dzieci najczęściej przez np. zadawanie pytań lub stwarzanie dzieciom możliwości ich zadania, zbieranie informacji zwrotnych od przedszkolaków, sprawdzanie, w jaki sposób dzieci wykonują zadanie. Takie różnorodne działania w zakresie monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci wskazują także ankietowani nauczyciele (1w). Wnioski z analizy osiągnięć dzieci służą pedagogom głównie do samodoskonalenia, udzielania pomocy dzieciom z trudnościami, przekazywania informacji rodzicom (2w), a także np. organizowania pomocy psychologiczna-pedagogicznej (tab. 1). Niektóre z zadeklarowanych sposobów monitorowania osiągnięć dzieci, potwierdzają obserwacje, jak na przykład: dostosowanie tempa pracy do indywidualnych potrzeb dzieci czy udzielenia pomocy dzieciom z trudnościami. Słabą stroną jest jednak brak różnicowania zadań i wymagań stawianych poszczególnym dzieciom, np. dzieciom "wyprzedzającym" grupę. Wyniki badań ankietowych skierowanych do rodziców pokazują, że dzieci mogą zadawać nauczycielom pytania i uzyskują pomoc i wsparcie (3w). GMINNE PRZEDSZKOLE W WIDUCHOWEJ 6/10

7 Wymaganie: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Obszar badania: Dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie, a relacje między wszystkimi członkami społeczności przedszkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. W przedszkolu podejmowane są działania służące wzajemnej akceptacji i zaufaniu pomiędzy pracownikami placówki, rodzicami i dziećmi, co przekłada się na powszechne u przedszkolaków poczucie bezpieczeństwa. Nauczyciele tworzą przyjazną i radosną atmosferę pracy i zabawy, udzielając dzieciom pomocy w sytuacjach trudnych i stresujących. Budują wzajemne zaufanie, poprzez okazywanie życzliwości, wyrozumiałości, cierpliwości, otwartości i tolerancji. Promują zaangażowanie i pomysłowość dzieci, uwzględniają ich potrzeby edukacyjne, rozwojowe oraz sytuację rodzinną. Dzieci współdziałają ze sobą, negocjują i zawiązują przyjaźnie. W przedszkolu panują pozytywne relacje między wszystkimi podmiotami - obowiązują zasady partnerstwa, wzajemnego poszanowania i współpracy (tab. 1, 2 i 3). Dzieci chętnie uczęszczają do przedszkola i czują się w nim bezpiecznie, co podkreślają ich rodzice (wyk. 1j). Lęk odczuwany przez niektóre dzieci wynika raczej z problemów adaptacyjnych niż z poczucia zagrożenia. Zarówno placówka jak i jej otoczenie w opinii nauczycieli, rodziców oraz organu prowadzącego przedszkole są miejscami bezpiecznymi dla maluchów (tab.4 i 5). Obszar badania: Dzieci wiedzą jakich zachowań się od nich oczekuje. Dzieci wiedzą jak powinien zachowywać się każdy przedszkolak. Według nich dzieci powinny przestrzegać Kodeksu dobrego zachowania (odkładać zabawki i książki, dzielić się nimi, nie bić kolegów, kulturalnie spożywać posiłki, dawać dobry przykład innym dzieciom, pomagać sobie wzajemnie i dbać o higienę). Podczas obserwacji zajęć nie stwierdzono u dzieci zachowań niezgodnych z ogólnie przyjętymi normami społecznymi i wiekiem rozwojowym. Dzieci bawią się wspólnie, pomagają sobie nawzajem, potrafią wysłuchać instrukcji do zadania lub zabawy i się wyciszyć. Ankietowani rodzice twierdzą, że w przedszkolu dzieci są jasno informowane, jakich zasad postępowania należy przestrzegać (wyk. 1j), a pracownicy niepedagogiczni wskazują, że dzieci poprawnie zachowują się w szatni, na spacerze, podczas zabawy i podczas spożywania posiłków (tab. 1). Stosują formy grzecznościowe, dbają o higienę i słuchają poleceń nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola. GMINNE PRZEDSZKOLE W WIDUCHOWEJ 7/10

8 Obszar badania: W przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i działania podejmowane w grupie. Działania realizowane przez nauczycieli uczą dzieci podejmowania decyzji i brania za nie odpowiedzialności. Zdaniem rodziców nauczyciele stwarzają dzieciom przestrzeń do samodzielności (wyk.1j), poprzez zachęcanie do zabawy w wybranych kącikach tematycznych (teatralnym, czytelniczym, artystycznym, badawczym, konstrukcyjnym, przyrodniczym), promują kreatywność dzieci, zachęcają do podejmowania decyzji dotyczącej wyboru sposobu pracy, zabawy i odpoczynku (tab.1). Nauczyciele kształtują postawę odpowiedzialności przedszkolaków za działania własne i działania podejmowane w grupie (tab. 2). Stosują różnorodne pomoce dydaktyczne i narzędzia do omawianych zasad. Wspólnie z dziećmi tworzą grupowe Kodeksy zachowania się, zawierające system nagród i konsekwencji. Prowadzą rozmowy kierowane i pogadanki wychowawcze, przedstawiają pozytywne wzorce literackie, zachęcają dzieci do udziału w imprezach środowiskowych i akcjach charytatywnych. Stwarzają szansę poprawy zachowania przedszkolakom postępującym niezgodnie z przyjętymi regułami. Obszar badania: Podejmuje się działania wychowawcze i profilaktyczne mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Działania nauczycieli przyczyniają się do wzmacniania zgodnych z ogólnie przyjętymi normami społecznymi zachowań dzieci. Nauczyciele odpowiednio reagują na sytuacje niepożądane, co wynika z obserwacji zajęć i wypowiedzi respondentów. Podejmują działania wychowawcze sprzyjające kształtowaniu właściwych postaw i zachowań dzieci (tab. 1), między innymi poprzez stosowanie systemu pochwał i wzmocnień pozytywnych oraz obdarzanie dzieci szczególnym zaufaniem. W celu zwiększenia prawdopodobieństwa uzyskania skutecznej modyfikacji zachowania przedszkolaków nauczyciele stosują upomnienia słowne, wprowadzają metody, których celem jest rozładowanie negatywnych emocji i współpracują z rodzicami dzieci (tab. 2). Rodzice darzą zaufaniem nauczycieli swoich dzieci i są przekonani, że w przedszkolu dzieci uczą się rozróżniać zachowania pożądane od tych, które nie są akceptowane społecznie (wyk. 1j). Obszar badania: Podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne są monitorowane, ocenia się ich skuteczność, a w razie potrzeb modyfikuje. W przedszkolu w sposób systemowy monitoruje się i w razie potrzeby modyfikuje działania wychowawcze i profilaktyczne - w trybie nadzoru pedagogicznego, w bieżącej obserwacji dzieci oraz podczas spotkań rady pedagogicznej. Ustala się z rodzicami wspólne oddziaływania wychowawcze, zachęca do współorganizowania uroczystości przedszkolnych i grupowych. Działania nauczycieli omawiane są z rodzicami podczas spotkań indywidualnych, na zebraniach ogólnych, w trakcie warsztatów, imprez okolicznościowych i spotkań integracyjnych. Nauczyciele rozmawiają z rodzicami o stosowanym w przedszkolu systemie nagród i wzmocnień pozytywnych (tab. 1). Monitorują działania wychowawcze w każdej grupie wiekowej obserwując zachowanie dzieci w czasie codziennego pobytu w przedszkolu oraz podczas imprez okolicznościowych, analizują prace dzieci. Obserwacje te mają charakter ciągły i są dokumentowane. Wyniki diagnoz wykorzystuje się w bieżącej pracy (tab. 2 i 3). Zdaniem rodziców wszystkie podejmowane przez nauczycieli działania spełniają ich oczekiwania, a oferta przedszkola zaspokaja potrzeby dzieci. GMINNE PRZEDSZKOLE W WIDUCHOWEJ 8/10

9 Wnioski 1. Atmosfera wzajemnej akceptacji i zaufania pomiędzy wszystkimi członkami społeczności przedszkola skutkuje powszechnym poczuciem bezpieczeństwa dzieci. 2. W Przedszkolu obowiązuje Kodeks dobrego zachowania, dlatego dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje, czują się odpowiedzialne za działania własne i działania podejmowane w grupie. 3. Nauczyciele konsekwentnie i planowo podejmują i modyfikują działania wychowawcze i profilaktyczne, dzięki czemu dzieci potrafią zachować się zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi oraz uczą się odpowiedzialności w działaniu i relacjach rówieśniczych. 4. Procesy edukacyjne przebiegające w przedszkolu są właściwie zorganizowane - dzieci wykorzystują w zabawie i sytuacjach zadaniowych nabyte wiadomości i umiejętności z podstawy programowej. 5. Nauczyciele realizują podstawę programową wychowania przedszkolnego (w tym zalecane warunki i sposoby jej realizacji), monitorują i analizują osiągnięcia dzieci, prowadzą innowacje pedagogiczne i programy własne. GMINNE PRZEDSZKOLE W WIDUCHOWEJ 9/10

10 Raport sporządzili Katarzyna Wyrobek-Korżak Ewa Zakrzewska Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: GMINNE PRZEDSZKOLE W WIDUCHOWEJ 10/10