PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ETYKI I. CELE EDUKACYJNE

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ETYKI GIMNAZJUM W LUBINIE I. CELE EDUKACYJNE Wychowanie człowieka, który rozumie, że ludzie mają równe prawa, niezależnie od tego, gdzie się urodzili, jak wyglądają, jaką religię wyznają, jaki mają status materialny; okazuje szacunek osobom starszym; Wychowanie człowieka, który zastanawia się nad tym, na co ma wpływ, na czym mu zależy, do czego może dążyć, nie krzywdząc innych; stara się nieść pomoc potrzebującym; Wychowanie człowieka, który wie, że dzieci niepełnosprawne znajdują się w trudnej sytuacji, i pomaga im; Wychowanie człowieka, który wie, na czym polega prawdomówność i jak ważna jest odwaga przeciwstawiania się. Wychowanie człowieka, który wie, że nie można zabierać cudzej własności, i stara się tego przestrzegać; wie, że należy naprawić wyrządzoną szkodę; pamięta o oddawaniu pożyczonych rzeczy, nie niszczy ich; Wychowanie człowieka, który nawiązuje i pielęgnuje przyjaźnie w miarę swoich możliwości; Wychowanie człowieka, który przestrzega reguł obowiązujących w społeczności Wychowanie człowieka, który wie, że jest częścią przyrody, chroni ją i szanuje; nie niszczy swojego otoczenia. Kształtowanie refleksyjnej postawy wobec człowieka, jego natury, powinności moralnych oraz wobec różnych sytuacji życiowych. Rozpoznawanie podstawowych wartości i dokonywanie właściwej ich hierarchizacji. Podjęcie odpowiedzialności za siebie i innych oraz za dokonywane wybory moralne.

2 II. KRYTERIA OCEN Ocena celująca samodzielne przygotowanie prezentacji/projektu, wzorowe prowadzenie zeszytu, aktywny udział we wszystkich lekcjach, posługiwanie się ze zrozumieniem elementarnymi pojęciami z zakresu etyki, systematyczne przygotowanie do lekcji, podejmowanie zadań dodatkowych, samodzielne inicjowanie pewnych działań, jak na przykład zaproponowanie i opracowanie tematu związanego z omawianym zagadnieniem. Ocena bardzo dobra systematyczne przygotowanie do lekcji, czynny udział w zajęciach/dyskusjach, posługiwanie się ze zrozumieniem elementarnymi pojęciami z zakresu etyki, wzorowe prowadzenie zeszytu, odrobione prace domowe. Ocena dobra systematyczne przygotowanie do lekcji, częsty udział w dyskusjach, rozumienie elementarnych pojęć z zakresu etyki, dobrze prowadzony zeszyt, odrobione prace domowe. Ocena dostateczna rozumienie omawianych zagadnień, sporadyczny udział w dyskusjach, prowadzenie zeszytu. Ocena dopuszczająca bierny udział w lekcjach, prowadzenie zeszytu. Ocena niedostateczna niespełnienie powyższych warunków. III. SPOSOBY SPRAWDZANIA, OCENIANIA WIADOMOŚCI Ocenianiu podlegają następujące formy pracy ucznia: aktywność na lekcji, przygotowanie materiałów do lekcji, przygotowanie argumentów do dyskusji, wypowiedzi ustne, wypowiedzi pisemne,

3 praca na lekcji, praca w grupach praca domowa, referat. Ocena półroczna i roczna ustalana jest na podstawie ocen bieżących. Oceny bieżące wyrażane są w stopniach (1-6) lub + i -, które uczeń może otrzymać ( 5 + ocena bardzo dobra), (3 ocena niedostateczna). Opuszczanie lekcji (trzy i więcej razy) bez usprawiedliwienia obniża ocenę półroczną i roczną. IV. ZASADY OCENIANIA, POPRAWA OCENY 1. Ocenie podlega zakres wiedzy, jak również nabywanie określonych umiejętności. Uczeń nie jest oceniany ze względu na rodzaj zajmowanej postawy ani za przekonania i poglądy religijne czy moralne. 2. Przy wystawianiu oceny półrocznej czy rocznej uwzględnia się: - prowadzenie zeszytu przedmiotowego, - zapamiętanie określonych informacji i wiadomości z realizowanego programu ze szczególnym uwzględnieniem wymagań określonych w podstawie programowej na tym etapie edukacyjnym, - przyswojenie stanowisk etycznych zawartych w programie; umiejętność ich porządkowania, -rozumienie ważnych terminów i pojęć etycznych; umiejętność ich zastosowania do rozwiązywania problemów; umiejętność zilustrowania problemów moralnych i sposobów ich rozumienia określonymi przykładami, -samodzielność, oryginalność i spójność myślenia. - systematyczną i aktywną pracę na lekcji.

4 3. Ocena półroczna i roczna jest wynikiem pracy całego okresu. 4.Uczeń ma prawo trzykrotnie w półroczu zgłosić brak przygotowania do zajęć bez podania przyczyny. 5.Nieobecność ucznia na lekcji nie zwalnia go z obowiązku przygotowania się do zajęć. 6.Procentowe zasady ustalenia oceny: do 34%możliwych do uzyskania punktów- ocena niedostateczna od34%-49% ocena dopuszczająca od 50%- 74% ocena dostateczna od 75%-90% ocena dobry 91%- 100% ocena bardzo dobra Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który otrzymał ocenę bardzo dobrą i wykonał np. projekt lub prezentację ( wiedza szersza pozalekcyjna). POPRAWA OCENY 1. Jeżeli uczeń nie wykonał zleconej pracy z uzasadnionych powodów lub uzyskał ocenę niedostateczną, a chce ją poprawić, może to uczynić, wykonując pracę zastępczą zleconą przez nauczyciela. 2. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną w ciągu dwóch od dnia jej otrzymania. Uczeń, który nie poprawi oceny traci prawo do następnej poprawy z danego zakresu materiału. Poprawa odbywa się tylko raz w wyznaczonym przez nauczyciela terminie. Ocena uzyskana z poprawy nie anuluje oceny poprzedniej. 4. OCENIANIE UCZNIÓW POSIADAJĄCYCH ORZECZENIA,OPINIE PPP ORAZ Z TRUDNOŚCIAMI W NAUCE a) Zaburzenie słuchu- przy ocenianiu bierze się pod uwagę wypowiedzi pisemne.

5 b) Zaburzenie wzroku- ocenia się głównie wypowiedzi ustne, niedowidzący wydłuża się czas pracy na wykonanie zadań pisemnych c) Zaburzenia mowy- ocenia się wypowiedzi pisemne, wypowiedzi ustne nie maja decydującego wpływu na oceną d) Niepełnosprawność ruchowa- prace pisemne mogą być na komputerze, wydłużony czas pracy, zindywidualizowane zadania e) Obniżenie niepełnosprawności intelektualnej- ocenianie treści dostosowanych do możliwości poznawczych i umiejętności ucznia zgodnie z orzeczeniem z poradni specjalistycznej. Indywidualizacja zadań. Przedmiotowy System Oceniania z historii Szkoła Podstawowa nr 1 w Lubinie I. CELE EDUKACYJNE 1. Zainteresowanie uczniów przeszłością i jej związkami z teraźniejszością, w tym dziejami rodziny, regionu, narodu. 2. Dostarczanie wiedzy o przeszłości - o najistotniejszych wydarzeniach i ich bohaterach oraz wytworach myśli ludzkiej. 3. Zapoznanie uczniów z wybranymi elementami polskiego dziedzictwa kulturowego. 4. Zapoznanie uczniów z elementami warsztatu historyka ( techniki i narzędzia pracy). 5. Uczenie myślenia historycznego, kształtowanie wyobraźni historycznej. 6. Kształcenie rozumienia problemów społecznych i ich różnych interpretacji. 7. Rozwijanie postaw patriotycznych i obywatelskich, uczenie szacunku do własnego narodu i państwa. 8. Rozwijanie umiejętności samodzielnego uczenia się, a w szczególności gromadzenia informacji z różnych źródeł, ich analizowania i wyciągania wniosków. 9. Uczenie otwartości na wartości humanistyczne i demokratyczne. 10. Przygotowanie do uczestnictwa w kulturze i życiu społecznym

6 Elementy podlegające ocenianiu: 1. Wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania danej klasy. 2. Umiejętność słuchania, wypowiadania się, czytania ze zrozumieniem tekstu podręcznika, czytania i analizy tekstów źródłowych, odbioru różnych tekstów kultury. 3. Umiejętność wnioskowania, oceny wydarzeń i postaci historycznych. 4. Praca z zeszytem ćwiczeń, atlasem, mapą. 5. Estetyka i systematyczność prowadzenia notatek w zeszycie przedmiotowym. 6. Zaangażowanie w naukę przedmiotu. 7. Przygotowanie do zajęć. 8. Aktywność w czasie lekcji. 9. Samodzielność pracy. 10. Umiejętność współpracy w grupie. 11. Udział uczniów w różnych formach aktywności pozalekcyjnej ( uczestnictwo w konkursach przedmiotowych, przygotowanie audycji, inscenizacji z okazji świąt i uroczystości o charakterze państwowym, patriotycznych itp., wykonanie gazetek okolicznościowych, pomocy dydaktycznych ). II. KRYTERIA OCENIANIA Ocenę celującą uzyskuje uczeń, który w zakresie umiejętności, aktywności i posiadanej wiedzy: 1. Nie tylko potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również umie samodzielnie zdobyć wiadomości. 2. Systematycznie wzbogaca swoją wiedzę przez czytanie książek i artykułów o treści historycznej, oglądanie programów i filmów (odpowiednich do wieku). 3.Wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązania konkretnych problemów, zarówno w czasie lekcji, jak i pracy pozalekcyjnej. 4. Bierze aktywny udział w konkursach, w których jest wymagana wiedza historyczna. Odnosi w nich sukcesy. 5.Potrafi poprawnie rozumować kategoriami ściśle historycznymi (przyczyny

7 - skutki), umie powiązać problematykę historyczną z zagadnieniami poznawanymi w czasie lekcji innych przedmiotów. 6.Wyraża samodzielny, krytyczny ( w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek do określonych zagadnień z przeszłości. Potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy. 7.Posiada wiedzę znacznie wykraczającą poza zakres materiału programowego, np. w odniesieniu do określonej epoki, kraju, lub zagadnienia. Dodatkowa wiedza jest wynikiem samodzielnych poszukiwań i przemyśleń. 8. Zna dzieje własnego regionu w stopniu wykraczającym poza poznawany w czasie lekcji. 9. Przeczytał w ciągu półrocza dwie lektury historyczne wybrane z listy lektur historycznych zamieszczonej w bibliotece szkolnej. Ocenę bardzo dobrą uzyskuje uczeń, który w zakresie umiejętności, aktywności i posiadanej wiedzy: 1. Sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji. Potrafi również korzystając ze wskazówek nauczyciela dotrzeć do innych źródeł wiadomości. 2. Samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela posługując się nabytymi umiejętnościami. 3. Wykazuje się aktywna postawą w czasie lekcji. 4. Bierze udział w konkursach historycznych lub wymagających wiedzy i umiejętności historycznych. 5. Rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności. 6. Potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo skutkowych wykorzystując wiedzę przewidzianą programem nie tylko z zakresu historii, ale również pokrewnych przedmiotów i umiejętności 7. Opanował materiał przewidziany programem. 8. Posiada wiedzę z dziejów własnego regionu w stopniu zadowalającym

8 Ocenę dobrą uzyskuje uczeń, który w zakresie umiejętności, aktywności i posiadanej wiedzy: 1. Potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji. 2. Umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania, natomiast zadania o stopniu trudności wykonuje pod kierunkiem nauczyciela. 3. Rozwiązuje niektóre dodatkowe zadania o stosunkowo niewielkiej skali trudności. 4. Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo skutkowych. Umie samodzielnie odróżnić przyczyny i skutki wydarzeń historycznych. 5. Jest aktywny w czasie lekcji. 6. Opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym. 7. Zna najważniejsze wydarzenia i postaci z dziejów swego regionu. Ocenę dostateczną uzyskuje uczeń, który w zakresie umiejętności, aktywności i posiadanej wiedzy: 1. Potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji. 2. Potrafi wykonać proste zadania. 3. W czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym. 4.Opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalające mu na rozumienie najważniejszych zagadnień. 5.Zna niektóre wydarzenia i postaci z dziejów regionu. Ocenę dopuszczającą uzyskuje uczeń, który w zakresie umiejętności, aktywności i posiadanej wiedzy: 1. Przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności. 2. Jego wiedza posiada poważne braki, które jednak można usunąć w dłuższym okresie czasu. 3. Uczeń wykazuje wolę współpracy w celu uzupełnienia wiadomości i umiejętności, by móc kontynuować naukę w klasie programowo wyższej.

9 Ocenę niedostateczną uzyskuje uczeń, który w zakresie umiejętności, aktywności i posiadanej wiedzy: 1. Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności. 2. Braki w wiadomościach są na tyle duże, iż nie rokują one nadziei na ich usunięcie, nawet przy pomocy nauczyciela. 3. Uczeń nie korzysta z pomocy szkoły, nie wykazuje woli współpracy. III. SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA WIADOMOŚCI Uczeń oceniany jest za: 1. Odpowiedzi ustne. - Obejmują zakres materiału z ostatnich trzech lekcji oraz kluczowe treści i umiejętności dotyczące działu tematycznego, półrocza ( lekcja powtórzeniowa podsumowująca wiadomości z danego działu, półrocza) 2. Sprawdziany pisemne. - Obejmują treści i umiejętności zamkniętego działu tematycznego; Muszą być zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone lekcją powtórzeniową; mogą mieć charakter testu, pytań otwartych, gry dydaktycznej 3. Kartkówki. - Obejmują zakres materiału z ostatnich trzech tematów; nie muszą być wcześniej zapowiedziane. 4. Aktywność na lekcji. - Ocenie podlegają trafne wypowiedzi ucznia lub grupy uczniów na stawiane związane z tematem zajęć; nawiązywanie do wiedzy i umiejętności zdobytych problemy wcześniej, a także umiejętność właściwej analizy, syntezy oraz operowanie związkami przyczynowo - skutkowymi.

10 na lekcjach historii aktywność uczniów będzie oceniana w formie plusów ( + ) i minusów ( - ) - trzy plusy - ocena bardzo dobra (5) - trzy minusy - niedostateczna (1) 5. Pracę z mapą historyczną. 6. Sprawozdanie, referat, wypracowanie, wywiad, pokaz; prezentacja, wykonanie makiety, drzewa genealogicznego, albumu, folderu (praca może mieć charakter indywidualny lub zespołowy). 7. Aktywność pozalekcyjną praca z lekturą historyczną, przygotowanie i udział w konkursach historycznych oraz wykorzystujących wiedzę historyczną; udział w pracach koła zainteresowań. 8. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego. 9. Zadania domowe ( zeszyt ćwiczeń, notatki, odpowiedzi na pytania, przygotowanie informacji z różnych źródeł). 10. Pilność i systematyczność w nauce. 11. Przygotowanie do lekcji. Procentowe zasady ustalania ocen ze sprawdzianów, testów, kartkówek: od 90% do 100% - bardzo dobra od 74% do 89% - dobra od 50% do 73% - dostateczna od 30% do 49% - dopuszczająca od 0% do 29% - niedostateczna Ocenę celującą ze sprawdzianu, testu, kartkówki uczeń otrzymuje za bezbłędne wykonanie wszystkich zadań na ocenę bardzo dobrą i wykonanie zadania na ocenę celującą. Wpływ na ocenę półroczną i roczną mają: - sprawdziany, testy wiedzy, testy sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem - 50%, - kartkówki, odpowiedzi ustne, aktywność 30% - zadania domowe ( ćwiczenia, notatki), praca z mapą, przygotowanie materiałów do lekcji 20%

11 Sposób powiadamiania rodziców o ocenach i sposobach ich poprawiania: - zebrania rodziców, - konsultacje indywidualne, - telefoniczne lub listowne zapraszanie rodziców uczniów, którzy mają problemy z nauką, - udzielanie na bieżąco informacji rodzicom o postępach w nauce ich dziecka w czasie wolnym nauczyciela, - za pośrednictwem dziennika elektronicznego, - zawiadamianie z miesięcznym wyprzedzeniem listem poleconym lub potwierdzonym podpisem w dzienniku o ocenie niedostatecznej lub możliwości nieklasyfikowania. - poinformowanie ucznia i rodziców z siedmiodniowym wyprzedzeniem poprzez przekazanie za pośrednictwem ucznia kart z planowanymi ocenami półrocznymi, rocznymi i zebranie tych kart po podpisaniu przez rodziców. IV. ZASADY OCENIANIA 1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (opiekunów). 2. Każda ocena opatrzona jest komentarzem ustnym ( w określonych przypadkach pisemnym), zawierającym informacje o poziomie umiejętności historycznych i wskazówki, jak je podnieść lub doskonalić. 3. Ucznia obowiązuje systematyczne przygotowywanie się do zajęć ( utrwalanie w domu wiadomości poznanych na lekcjach, przeczytanie tematu z podręcznika, przyniesienie książki i zeszytu) i aktywna praca na lekcjach historii. 4. Uczeń może być trzy razy w semestrze nieprzygotowany do lekcji (nie może nie dotyczy to sprawdzianów, testów, zapowiedzianych kartkówek); jednak obowiązek W przypadku mieć zadania domowego (trzy razy w semestrze), ma poinformować o tym nauczyciela przed zajęciami. przekroczenia ustalonego limitu uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 5. Pisząc sprawdziany, testy, kartkówki i udzielając odpowiedzi ustnej, korzystać z map, tekstów, uczniowie, w uzasadnionych przypadkach, mogą źródeł, słowników lub innych pomocy

12 dydaktycznych. Za pracę ocenę niedostateczną bez możliwości niesamodzielną uczeń może otrzymać poprawy. 6. Uczniowie, którzy uzyskali ocenę niedostateczną ze sprawdzianu, mają prawo do jednokrotnej poprawy sprawdzianu wiadomości w formie pisemnej, w terminie do dwóch tygodni ( otrzymują wówczas dwie oceny: ze sprawdzianu i jego poprawy). W innych przypadkach poprawa może mieć miejsce za zgodą nauczyciela i formie przez niego ustalonej (ustna, pisemna). 7. W każdej z opisywanych sytuacji wypowiedzi i prace uczniów powinny mieć charakter samodzielny ( lub grupowy, jeśli ma wykonać je określony zespół) W przypadku złamania tej zasady, ocena może nie zostać uwzględniona albo zostanie obniżona w drastycznych sytuacjach do oceny niedostatecznej. 8. W przypadku nieobecności ucznia w szkole w czasie pisania sprawdzianu wiadomości, testu ma on obowiązek zaliczyć go w terminie ustalonym przez nauczyciela, nie później jednak niż w ciągu 7 dni. 9. Systematyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego jest obowiązkowe. 10. Uczeń nieobecny na 2 lekcjach ma obowiązek uzupełnić zeszyt i nadrobić nie będzie w nauczyciel. Uczeń oraz zaliczyć testy, zaległości w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły. Jeśli uczeń stanie wykonać tego samodzielnie, pomocy udziela mu musi przedłożyć do sprawdzenia zeszyt przedmiotowy, sprawdziany, jeśli takie się odbyły. 11. Przy ocenie pracy w grupach bierze się pod uwagę nie tylko jej rezultat, ale także zaangażowanie członków zespołu i właściwy podział ról. 12. Wszystkie obowiązujące sprawdziany (powyżej trzech lekcji) są zapowiedziane przez nauczyciela z tygodniowym wyprzedzeniem, sprawdzone w ciągu 14 dni. 13. Krótkie formy kontroli wiadomości obejmujące 3 lekcje - nie są zapowiedziane, winny być sprawdzone w ciągu 7 dni. Sposób i terminy poprawiania ocen : - Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu (testu) w ciągu 14 dni od uzyskania informacji o ocenie. - Ocena uzyskana z poprawy nie powoduje anulowania poprzedniej.

13 - Ocenę z odpowiedzi ustnej uczeń może poprawić na następnej lekcji. - Uczeń i jego rodzice ( opiekunowie ) mają prawo zwrócić się za pośrednictwem nauczyciela historii z pismem adresowanym do Dyrektora szkoły z prośbą o przeprowadzenie sprawdzianu na ocenę o jeden stopień wyższą niż przewidywana przez nauczyciela przedmiotu. Wniosek musi być złożony nie później, niż trzy dni przed posiedzeniem półrocznej lub rocznej rady klasyfikacyjnej. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przygotowywany jest przez nauczyciela historii na podstawie wymagań edukacyjnych określonych w PSO na ocenę, o której uzyskanie ubiega się uczeń, po uzyskaniu pozytywnej opinii nauczyciela historii lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. Sprawdzian ma charakter pisemny; trwa 45 minut. - Uczeń, który otrzymał półroczną lub roczną ocenę niedostateczną, może przystąpić do egzaminu poprawkowego zgodnie z zasadami zawartymi w WSO. Egzamin półroczny musi być przeprowadzony do końca marca. - Uczeń, który nie został klasyfikowany (opuścił więcej niż 50 % zajęć ), może przystąpić do egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu zgodnie z zasadami zawartymi w WSO. V. OCENIANIE UCZNIÓW POSIADAJĄCYCH ORZECZENIA PPP : a) Uczniowie z zaburzeniami słuchu - przy ocenianiu uwzględnia się głównie wypowiedzi pisemne, - podczas pracy samodzielnej lub warsztatowej polecenia przekazywane w formie pisemnej. b) Uczniowie z zaburzeniami wzroku - ocenia się głównie wypowiedzi ustne, - pomoc nauczyciela wspomagającego przy zapisywaniu odpowiedzi, - powiększona czcionka, - wydłużony czas na wykonanie pisemnych zadań klasowych, jeśli takie są zalecenia poradni, - uczeń korzysta z oprzyrządowania ( w miarę potrzeb),

14 - w czasie prac pisemnych uczeń otrzymuje mniejszą ilość zadań, lecz ogólne zasady sprawdzania będą zachowane. Zwiększa się jednak zakres i jakość wypowiedzi ustnych. - ograniczona ilość pisemnych prac domowych. - notatki w formie wydruków do wklejenia. c) Uczniowie z zaburzeniami mowy - wypowiedzi ustne nie mają decydującego wpływu na ocenę, - w zależności od nasilenia objawów zostaną zwolnieni częściowo lub całkowicie z odpowiedzi ustnych. d) Uczniowie niepełnosprawni ruchowo - wydłużony czas pisania sprawdzianu, kartkówki, - w sytuacji korzystania z pomocy nauczyciela wspomagającego, będą obowiązywać zasady ogólne, - pomoc nauczyciela wspomagającego podczas notowania, pisania prac, - ograniczona ilość pisemnych prac domowych, - notatki w formie wydruków do wklejenia. e) Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną - obniżenie wymagań programowych, - modyfikacja ilości, stopnia trudności i obszerności zadań - dostosowanie do możliwości ucznia, - podczas samodzielnej pracy możliwość korzystania z książki i zeszytu przedmiotowego, - sprawdzenie stopnia zrozumienia poleceń w razie potrzeby pomoc w ich odczytaniu, naprowadzenie, - nowe treści oraz ćwiczenia w prostszej formie, z zastosowaniem instrukcji obrazkowych, - wydłużanie czasu na odpowiedź, - formułowanie pytań w formie zdań o prostej konstrukcji, - częste podchodzenie do ucznia w trakcie samodzielnej pracy w celu udzielania dodatkowej pomocy, wyjaśnień, naprowadzenia, - pomoc nauczyciela wspomagającego.

15 VI. OCENIANIE UCZNIÓW POSIADAJĄCYCH OPINIĘ PPP dysortograficy - błędy ortograficzne nie mogą wpływać na obniżenie oceny z pracy pisemnej. dysgraficy- oceny nie obniża niestaranne pismo, uczeń może pisać drukowanymi literami lub korzystać z komputera, jeśli takie są zalecenia poradni specjalistycznych. dyslektycy - testy z odpowiednio dużym drukiem, czas pracy przy testach podsumowujących jest odpowiednio wydłużony, pomoc nauczyciela wspomagającego przy odczytywaniu testu, - przy obliczeniach upływu czasu w historii i określaniu wieków korzystanie z kalkulatora, tabeli wieków, osi czasu. VII. OCENIANIE UCZNIÓW Z ROZPOZNANYMI, SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ - Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych uczniów, - wymaganie znajomości mniejszej partii materiału, dat, nazwisk, faktów niezbędnych do dalszej nauki, pozostawianie większej ilości czasu na ich przyswojenie - oceniany jest głównie wkład pracy ucznia w realizowane zadania, wytrwałość, systematyczność, przygotowanie do zajęć, pozytywna motywacja do nauki oraz wywiązywanie się z obowiązków szkolnych.

16