Przedmiotowy System Oceniania z historii Szkoła Podstawowa nr 1 w Lubinie

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania z historii Szkoła Podstawowa nr 1 w Lubinie I. CELE EDUKACYJNE 1. Zainteresowanie uczniów przeszłością i jej związkami z teraźniejszością, w tym dziejami rodziny, regionu, narodu. 2. Dostarczanie wiedzy o przeszłości - o najistotniejszych wydarzeniach i ich bohaterach oraz wytworach myśli ludzkiej. 3. Zapoznanie uczniów z wybranymi elementami polskiego dziedzictwa kulturowego. 4. Zapoznanie uczniów z elementami warsztatu historyka ( techniki i narzędzia pracy). 5. Uczenie myślenia historycznego, kształtowanie wyobraźni historycznej. 6. Kształcenie rozumienia problemów społecznych i ich różnych interpretacji. 7. Rozwijanie postaw patriotycznych i obywatelskich, uczenie szacunku do własnego narodu i państwa. 8. Rozwijanie umiejętności samodzielnego uczenia się, a w szczególności gromadzenia informacji z różnych źródeł, ich analizowania i wyciągania wniosków. 9. Uczenie otwartości na wartości humanistyczne i demokratyczne. 10. Przygotowanie do uczestnictwa w kulturze i życiu społecznym Elementy podlegające ocenianiu: 1. Wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania danej klasy. 2. Umiejętność słuchania, wypowiadania się, czytania ze zrozumieniem tekstu podręcznika, czytania i analizy tekstów źródłowych, odbioru różnych tekstów kultury. 3. Umiejętność wnioskowania, oceny wydarzeń i postaci historycznych. 4. Praca z zeszytem ćwiczeń, atlasem, mapą. 5. Estetyka i systematyczność prowadzenia notatek w zeszycie przedmiotowym. 6. Zaangażowanie w naukę przedmiotu. 7. Przygotowanie do zajęć.

2 8. Aktywność w czasie lekcji. 9. Samodzielność pracy. 10. Umiejętność współpracy w grupie. 11. Udział uczniów w różnych formach aktywności pozalekcyjnej ( uczestnictwo w konkursach przedmiotowych, przygotowanie audycji, inscenizacji z okazji świąt i uroczystości o charakterze państwowym, patriotycznych itp., wykonanie gazetek okolicznościowych, pomocy dydaktycznych ). II. KRYTERIA OCENIANIA Ocenę celującą uzyskuje uczeń, który w zakresie umiejętności, aktywności i posiadanej wiedzy: 1. Nie tylko potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również umie samodzielnie zdobyć wiadomości. 2. Systematycznie wzbogaca swoją wiedzę przez czytanie książek i artykułów o treści historycznej, oglądanie programów i filmów (odpowiednich do wieku). 3.Wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązania konkretnych problemów, zarówno w czasie lekcji, jak i pracy pozalekcyjnej. 4. Bierze aktywny udział w konkursach, w których jest wymagana wiedza historyczna. Odnosi w nich sukcesy. 5.Potrafi poprawnie rozumować kategoriami ściśle historycznymi (przyczyny - skutki), umie powiązać problematykę historyczną z zagadnieniami poznawanymi w czasie lekcji innych przedmiotów. 6.Wyraża samodzielny, krytyczny ( w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek do określonych zagadnień z przeszłości. Potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy. 7.Posiada wiedzę znacznie wykraczającą poza zakres materiału programowego, np. w odniesieniu do określonej epoki, kraju, lub zagadnienia. Dodatkowa wiedza jest wynikiem samodzielnych poszukiwań i przemyśleń. 8. Zna dzieje własnego regionu w stopniu wykraczającym poza poznawany w czasie lekcji.

3 9. Przeczytał w ciągu półrocza dwie lektury historyczne wybrane z listy lektur historycznych zamieszczonej w bibliotece szkolnej. Ocenę bardzo dobrą uzyskuje uczeń, który w zakresie umiejętności, aktywności i posiadanej wiedzy: 1. Sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji. Potrafi również korzystając ze wskazówek nauczyciela dotrzeć do innych źródeł wiadomości. 2. Samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela posługując się nabytymi umiejętnościami. 3. Wykazuje się aktywna postawą w czasie lekcji. 4. Bierze udział w konkursach historycznych lub wymagających wiedzy i umiejętności historycznych. 5. Rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności. 6. Potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo skutkowych wykorzystując wiedzę przewidzianą programem nie tylko z zakresu historii, ale również pokrewnych przedmiotów i umiejętności 7. Opanował materiał przewidziany programem. 8. Posiada wiedzę z dziejów własnego regionu w stopniu zadowalającym Ocenę dobrą uzyskuje uczeń, który w zakresie umiejętności, aktywności i posiadanej wiedzy: 1. Potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji. 2. Umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania, natomiast zadania o stopniu trudności wykonuje pod kierunkiem nauczyciela. 3. Rozwiązuje niektóre dodatkowe zadania o stosunkowo niewielkiej skali trudności. 4. Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo skutkowych. Umie samodzielnie odróżnić przyczyny i skutki wydarzeń historycznych. 5. Jest aktywny w czasie lekcji. 6. Opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym. 7. Zna najważniejsze wydarzenia i postaci z dziejów swego regionu.

4 Ocenę dostateczną uzyskuje uczeń, który w zakresie umiejętności, aktywności i posiadanej wiedzy: 1. Potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji. 2. Potrafi wykonać proste zadania. 3. W czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym. 4.Opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalające mu na rozumienie najważniejszych zagadnień. 5.Zna niektóre wydarzenia i postaci z dziejów regionu. Ocenę dopuszczającą uzyskuje uczeń, który w zakresie umiejętności, aktywności i posiadanej wiedzy: 1. Przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności. 2. Jego wiedza posiada poważne braki, które jednak można usunąć w dłuższym okresie czasu. 3. Uczeń wykazuje wolę współpracy w celu uzupełnienia wiadomości i umiejętności, by móc kontynuować naukę w klasie programowo wyższej. Ocenę niedostateczną uzyskuje uczeń, który w zakresie umiejętności, aktywności i posiadanej wiedzy: 1. Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności. 2. Braki w wiadomościach są na tyle duże, iż nie rokują one nadziei na ich usunięcie, nawet przy pomocy nauczyciela. 3. Uczeń nie korzysta z pomocy szkoły, nie wykazuje woli współpracy. III. SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA WIADOMOŚCI Uczeń oceniany jest za: 1. Odpowiedzi ustne.

5 - Obejmują zakres materiału z ostatnich trzech lekcji oraz kluczowe treści i umiejętności dotyczące działu tematycznego, półrocza ( lekcja powtórzeniowa podsumowująca wiadomości z danego działu, półrocza) 2. Sprawdziany pisemne. - Obejmują treści i umiejętności zamkniętego działu tematycznego; Muszą być zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone lekcją powtórzeniową; mogą mieć charakter testu, pytań otwartych, gry dydaktycznej 3. Kartkówki. - Obejmują zakres materiału z ostatnich trzech tematów; nie muszą być wcześniej zapowiedziane. 4. Aktywność na lekcji. - Ocenie podlegają trafne wypowiedzi ucznia lub grupy uczniów na stawiane związane z tematem zajęć; nawiązywanie do wiedzy i umiejętności zdobytych problemy wcześniej, a także umiejętność właściwej analizy, syntezy oraz operowanie związkami przyczynowo - skutkowymi. na lekcjach historii aktywność uczniów będzie oceniana w formie plusów ( + ) i minusów ( - ) - trzy plusy - ocena bardzo dobra (5) - trzy minusy - niedostateczna (1) 5. Pracę z mapą historyczną. 6. Sprawozdanie, referat, wypracowanie, wywiad, pokaz; prezentacja, wykonanie makiety, drzewa genealogicznego, albumu, folderu (praca może mieć charakter indywidualny lub zespołowy). 7. Aktywność pozalekcyjną praca z lekturą historyczną, przygotowanie i udział w konkursach historycznych oraz wykorzystujących wiedzę historyczną; udział w pracach koła zainteresowań. 8. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego.

6 9. Zadania domowe ( zeszyt ćwiczeń, notatki, odpowiedzi na pytania, przygotowanie informacji z różnych źródeł). 10. Pilność i systematyczność w nauce. 11. Przygotowanie do lekcji. Procentowe zasady ustalania ocen ze sprawdzianów, testów, kartkówek: od 90% do 100% - bardzo dobra od 74% do 89% - dobra od 50% do 73% - dostateczna od 30% do 49% - dopuszczająca od 0% do 29% - niedostateczna Ocenę celującą ze sprawdzianu, testu, kartkówki uczeń otrzymuje za bezbłędne wykonanie wszystkich zadań na ocenę bardzo dobrą i wykonanie zadania na ocenę celującą. Wpływ na ocenę półroczną i roczną mają: - sprawdziany, testy wiedzy, testy sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem - 50%, - kartkówki, odpowiedzi ustne, aktywność 30% - zadania domowe ( ćwiczenia, notatki), praca z mapą, przygotowanie materiałów do lekcji 20% Sposób powiadamiania rodziców o ocenach i sposobach ich poprawiania: - zebrania rodziców, - konsultacje indywidualne, - telefoniczne lub listowne zapraszanie rodziców uczniów, którzy mają problemy z nauką, - udzielanie na bieżąco informacji rodzicom o postępach w nauce ich dziecka w czasie wolnym nauczyciela, - za pośrednictwem dziennika elektronicznego, - zawiadamianie z miesięcznym wyprzedzeniem listem poleconym lub potwierdzonym podpisem w dzienniku o ocenie niedostatecznej lub możliwości nieklasyfikowania. - poinformowanie ucznia i rodziców z siedmiodniowym wyprzedzeniem

7 poprzez przekazanie za pośrednictwem ucznia kart z planowanymi ocenami półrocznymi, rocznymi i zebranie tych kart po podpisaniu przez rodziców. IV. ZASADY OCENIANIA 1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (opiekunów). 2. Każda ocena opatrzona jest komentarzem ustnym ( w określonych przypadkach pisemnym), zawierającym informacje o poziomie umiejętności historycznych i wskazówki, jak je podnieść lub doskonalić. 3. Ucznia obowiązuje systematyczne przygotowywanie się do zajęć ( utrwalanie w domu wiadomości poznanych na lekcjach, przeczytanie tematu z podręcznika, przyniesienie książki i zeszytu) i aktywna praca na lekcjach historii. 4. Uczeń może być trzy razy w semestrze nieprzygotowany do lekcji (nie może nie dotyczy to sprawdzianów, testów, zapowiedzianych kartkówek); jednak obowiązek W przypadku mieć zadania domowego (trzy razy w semestrze), ma poinformować o tym nauczyciela przed zajęciami. przekroczenia ustalonego limitu uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 5. Pisząc sprawdziany, testy, kartkówki i udzielając odpowiedzi ustnej, korzystać z map, tekstów, dydaktycznych. Za pracę ocenę niedostateczną bez możliwości uczniowie, w uzasadnionych przypadkach, mogą źródeł, słowników lub innych pomocy niesamodzielną uczeń może otrzymać poprawy. 6. Uczniowie, którzy uzyskali ocenę niedostateczną ze sprawdzianu, mają prawo do jednokrotnej poprawy sprawdzianu wiadomości w formie pisemnej, w terminie do dwóch tygodni ( otrzymują wówczas dwie oceny: ze sprawdzianu i jego poprawy). W innych przypadkach poprawa może mieć miejsce za zgodą nauczyciela i formie przez niego ustalonej (ustna, pisemna). 7. W każdej z opisywanych sytuacji wypowiedzi i prace uczniów powinny mieć charakter samodzielny ( lub grupowy, jeśli ma wykonać je określony zespół) W przypadku złamania tej zasady, ocena może nie zostać uwzględniona albo zostanie obniżona w drastycznych sytuacjach do oceny niedostatecznej. 8. W przypadku nieobecności ucznia w szkole w czasie pisania sprawdzianu wiadomości, testu ma on obowiązek zaliczyć go w terminie ustalonym przez nauczyciela, nie później jednak niż w ciągu 7 dni.

8 9. Systematyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego jest obowiązkowe. 10. Uczeń nieobecny na 2 lekcjach ma obowiązek uzupełnić zeszyt i nadrobić nie będzie w nauczyciel. Uczeń oraz zaliczyć testy, zaległości w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły. Jeśli uczeń stanie wykonać tego samodzielnie, pomocy udziela mu musi przedłożyć do sprawdzenia zeszyt przedmiotowy, sprawdziany, jeśli takie się odbyły. 11. Przy ocenie pracy w grupach bierze się pod uwagę nie tylko jej rezultat, ale także zaangażowanie członków zespołu i właściwy podział ról. 12. Wszystkie obowiązujące sprawdziany (powyżej trzech lekcji) są zapowiedziane przez nauczyciela z tygodniowym wyprzedzeniem, sprawdzone w ciągu 14 dni. 13. Krótkie formy kontroli wiadomości obejmujące 3 lekcje - nie są zapowiedziane, winny być sprawdzone w ciągu 7 dni. Sposób i terminy poprawiania ocen : - Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu (testu) w ciągu 14 dni od uzyskania informacji o ocenie. - Ocena uzyskana z poprawy nie powoduje anulowania poprzedniej. - Ocenę z odpowiedzi ustnej uczeń może poprawić na następnej lekcji. - Uczeń i jego rodzice ( opiekunowie ) mają prawo zwrócić się za pośrednictwem nauczyciela historii z pismem adresowanym do Dyrektora szkoły z prośbą o przeprowadzenie sprawdzianu na ocenę o jeden stopień wyższą niż przewidywana przez nauczyciela przedmiotu. Wniosek musi być złożony nie później, niż trzy dni przed posiedzeniem półrocznej lub rocznej rady klasyfikacyjnej. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przygotowywany jest przez nauczyciela historii na podstawie wymagań edukacyjnych określonych w PSO na ocenę, o której uzyskanie ubiega się uczeń, po uzyskaniu pozytywnej opinii nauczyciela historii lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. Sprawdzian ma charakter pisemny; trwa 45 minut. - Uczeń, który otrzymał półroczną lub roczną ocenę niedostateczną, może przystąpić do egzaminu poprawkowego zgodnie z zasadami zawartymi w WSO. Egzamin półroczny musi być przeprowadzony do końca marca. -

9 Uczeń, który nie został klasyfikowany (opuścił więcej niż 50 % zajęć ), może przystąpić do egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu zgodnie z zasadami zawartymi w WSO. V. OCENIANIE UCZNIÓW POSIADAJĄCYCH ORZECZENIA PPP : a) Uczniowie z zaburzeniami słuchu - przy ocenianiu uwzględnia się głównie wypowiedzi pisemne, - podczas pracy samodzielnej lub warsztatowej polecenia przekazywane w formie pisemnej. b) Uczniowie z zaburzeniami wzroku - ocenia się głównie wypowiedzi ustne, - pomoc nauczyciela wspomagającego przy zapisywaniu odpowiedzi, - powiększona czcionka, - wydłużony czas na wykonanie pisemnych zadań klasowych, jeśli takie są zalecenia poradni, - uczeń korzysta z oprzyrządowania ( w miarę potrzeb), - w czasie prac pisemnych uczeń otrzymuje mniejszą ilość zadań, lecz ogólne zasady sprawdzania będą zachowane. Zwiększa się jednak zakres i jakość wypowiedzi ustnych. - ograniczona ilość pisemnych prac domowych. - notatki w formie wydruków do wklejenia. c) Uczniowie z zaburzeniami mowy - wypowiedzi ustne nie mają decydującego wpływu na ocenę, - w zależności od nasilenia objawów zostaną zwolnieni częściowo lub całkowicie z odpowiedzi ustnych. d) Uczniowie niepełnosprawni ruchowo - wydłużony czas pisania sprawdzianu, kartkówki,

10 - w sytuacji korzystania z pomocy nauczyciela wspomagającego, będą obowiązywać zasady ogólne, - pomoc nauczyciela wspomagającego podczas notowania, pisania prac, - ograniczona ilość pisemnych prac domowych, - notatki w formie wydruków do wklejenia. e) Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną - obniżenie wymagań programowych, - modyfikacja ilości, stopnia trudności i obszerności zadań - dostosowanie do możliwości ucznia, - podczas samodzielnej pracy możliwość korzystania z książki i zeszytu przedmiotowego, - sprawdzenie stopnia zrozumienia poleceń w razie potrzeby pomoc w ich odczytaniu, naprowadzenie, - nowe treści oraz ćwiczenia w prostszej formie, z zastosowaniem instrukcji obrazkowych, - wydłużanie czasu na odpowiedź, - formułowanie pytań w formie zdań o prostej konstrukcji, - częste podchodzenie do ucznia w trakcie samodzielnej pracy w celu udzielania dodatkowej pomocy, wyjaśnień, naprowadzenia, - pomoc nauczyciela wspomagającego. VI. OCENIANIE UCZNIÓW POSIADAJĄCYCH OPINIĘ PPP dysortograficy - błędy ortograficzne nie mogą wpływać na obniżenie oceny z pracy pisemnej. dysgraficy- oceny nie obniża niestaranne pismo, uczeń może pisać drukowanymi literami lub korzystać z komputera, jeśli takie są zalecenia poradni specjalistycznych. dyslektycy - testy z odpowiednio dużym drukiem, czas pracy przy testach podsumowujących jest odpowiednio wydłużony, pomoc nauczyciela wspomagającego przy odczytywaniu testu,

11 - przy obliczeniach upływu czasu w historii i określaniu wieków korzystanie z kalkulatora, tabeli wieków, osi czasu. VII. OCENIANIE UCZNIÓW Z ROZPOZNANYMI, SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ - Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych uczniów, - wymaganie znajomości mniejszej partii materiału, dat, nazwisk, faktów niezbędnych do dalszej nauki, pozostawianie większej ilości czasu na ich przyswojenie - oceniany jest głównie wkład pracy ucznia w realizowane zadania, wytrwałość, systematyczność, przygotowanie do zajęć, pozytywna motywacja do nauki oraz wywiązywanie się z obowiązków szkolnych.

12

13 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 W LUBINIE I. CELE EDUKACYJNE

14 Celem nauczania jest zapewnienie uczniom szkoły podstawowej, znajdującym się na drugim etapie edukacyjnym zorganizowanej formy nauki w zintegrowanym, wieloletnim cyklu kształcenia w przebiegu którego uczeń powinien: Osiągnąć podstawową kompetencję językową i komunikacyjną, umożliwiającą porozumienie się w tym języku, Rozumieć wypowiedzi rozmówcy, a także samodzielnie formułować proste wypowiedzi, Rozwinąć poczucie własnej wartości oraz wiary we własne możliwości językowe, między innymi poprzez pozytywną informację zwrotną, dotyczącą własnych kompetencji językowych, Być przygotowanym do samodzielności w procesie uczenia się języka obcego, Mieć możliwości stosowania języka jako narzędzia przy wykonywaniu zespołowych projektów, zwłaszcza interdyscyplinarnych, Charakteryzować się podstawą ciekawości, otwartości i tolerancji wobec innych kultur. II. KRYTERIA OCENIANIA W szkole podstawowej ustala się oceny bieżące, oceny półroczne i ocenę roczną. 1. Celujący 6 ; otrzymuje uczeń który: Posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza ramy obowiązującego programu nauczania danej klasy, Samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, Bierze udział w konkursach szkolnych, międzyszkolnych i ogólnopolskich- Zdolny Ślązaczek, gdzie odnosi znaczące sukcesy tj. etap wojewódzki 2. Bardzo dobry 5; otrzymuje uczeń który: Opanował wiadomości wynikające z programu nauczania w danej klasie w zakresie wymagań ponadpodstawowych i podstawowych, Jest aktywny na lekcjach, Potrafi wykorzystać poznaną wiedzę teoretyczną w praktyce, osiągając odpowiednią kompetencję komunikacyjną w poszczególnej klasie. 3. Dobry - 4; otrzymuje uczeń który: opanował wiadomości na poziomie podstawowym i częściowo z zakresu ponadpodstawowego, wykonuje samodzielnie typowe zadania praktyczne i teoretyczne. 4. Dostateczny - 3; otrzymuje uczeń który:

15 W stopniu podstawowym opanował umiejętności i wiadomości określone programem nauczania w danej klasie, Potrafi wykonywać zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności. 5. Dopuszczający - 2; otrzymuje uczeń który: Opanował minimum wiadomości i umiejętności niezbędnych do kontynuacji nauki. 6. Niedostateczny 1; otrzymuje uczeń który: Nie posiada wiadomości i umiejętności na stopień dopuszczający, Wykazuje braki uniemożliwiające mu dalsze zdobywanie wiedzy. III. SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA WIADOMOŚCI Sprawdzenie umiejętności ucznia nabywanych w trakcie nauki: 1. Umiejętność mówienia opanowanie przydatnych zwrotów i słownictwa niezbędnych do komunikacji w języku angielskim: minimum 5 kartkówek w semestrze oraz zadania sprawdzające opanowanie funkcji językowych w testach sprawdzających po każdym module, jak i również recytowanie wierszy na pamięć i przedstawianie w formie prezentacji dialogów sytuacyjnych. 2. Umiejętność czytania ze zrozumieniem rozumienie tekstu czytanego na podstawie zadań sprawdzających po każdym module; rozumienie ogólnego sensu wypowiedzi oraz wyszukiwanie szczegółowych informacji w zadaniach typu wielokrotnego wyboru, zadań prawda fałsz, odpowiedzi na pytania do tekstu, przyporządkowywanie tytułów poszczególnym częściom tekstu. 3. Umiejętność słuchania: sprawność rozumienia ze słuchu jest sprawdzana podczas testów sprawdzających po każdym module za pomocą takich technik jak: zadania wielokrotnego wyboru, zadania prawda-fałsz, odpowiedzi na pytania, porządkowanie wydarzeń w kolejności w jakiej występują w tekście czy zadania uzupełniające luki w zapisie na podstawie wysłuchanych informacji. 4. Umiejętność pisania: sprawność pisania jest sprawdzana na podstawie krótkiej formy pisemnej. Zadania nawiązują do otaczającego uczniów świata, są związane z ich doświadczeniami i sprawdzaj ą przy okazji w jaki sposób uczniowie radzą sobie z wykorzystaniem przyswojonego materiału leksykalno gramatycznego w praktyce. W testach sprawdzających tego typu zadania znajdują się po każdym module. Poza tym uczniowie przygotowują różne projekty w formie plakatów czy prezentacji multimedialnej, które nawiązują do ich życia codziennego oraz kultury krajów anglojęzycznych.

16 W szkole podstawowej uczniowie w określonych klasach rozwiązują minimum 3 testy w półroczu, które sprawdzają opanowanie przez nich sprawności językowych, poza tym otrzymują oceny z aktywności, odpowiedzi ustnej, pracy na lekcji, projektów, zeszytu przedmiotowego czy prezentacji. IV. ZASADY OCENIANIA 1. Każdy uczeń oceniany jest zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. 3. Każdy uczeń powinien otrzymać w półroczu minimum 6 ocen. 4. Sprawdziany muszą zostać zapowiedziane z co najmniej 7 dniowym wyprzedzeniem wpis w dzienniku: w przypadku kiedy uczeń jest nieobecny na sprawdzianie musi go napisać po powrocie ze zwolnienia w terminie do dwóch tygodni. Uczniowie którzy otrzymali oceny niedostateczne, dopuszczające i dostateczne mogą poprawić sprawdziany do dwóch tygodni od momentu ich oddania, po wcześniejszym umówieniu się z nauczycielem. 5. Kartkówek, sprawdzających opanowanie materiału z trzech ostatnich lekcji, nauczyciel nie musi zapowiadać. Kartkówek nie poprawia się. 6. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji, nie może być klasyfikowany. 7. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu półrocza zgłosić nieprzygotowanie, które zgłasza przed rozpoczęciem lekcji. Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumiemy brak pracy domowej oraz brak pomocy potrzebnych do lekcji. 8. Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu do prac pisemnych. 9. Zasady punktacji prac klasowych, kartkówek, testów itp. 100% - celujący: 6 90% - 99% - bardzo dobry: 5 75% - 89% - dobry: 4 50% - 74% - dostateczny: 3 30% - 49% - dopuszczający: 2 0% - 29% - niedostateczny: Uczeń, który opuścił lekcje ma obowiązek nadrobić braki w wiadomościach, zapisach lekcyjnych i pracach domowych. W przypadku dłuższej niż tydzień nieobecności termin uzupełnienia braków należy ustalić z nauczycielem. 11. Na koniec półrocza nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych. 12. Uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się z prośbą o dopuszczenie do egzaminu klasyfikacyjnego w przypadku nieobecności usprawiedliwionych. Na wniosek ucznia lub jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. W przypadku nieobecności nieusprawiedliwionych wniosek o egzamin klasyfikacyjny musi wpłynąć do Dyrekcji szkoły przed posiedzeniem rady podsumowującej półrocze lub rok szkolny.