RAPORT Z EGZAMINU GIMNAZJALNEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Transkrypt

1 RAPORT Z EGZAMINU GIMNAZJALNEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

2 EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA CZĘŚĆ MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZA JĘZYK POLSKI 90 MINUT HISTORIA I WOS 60 MINUT PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE 60 MINUT MATEMATYKA 90 MINUT

3 Część egzaminu Krótka charakterystyka arkusza egzaminacyjnego JĘZYK POLSKI Uczniowie bez dysfunkcji oraz uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się wykonywali zadania zawarte w arkuszu standardowym. Podstawę zadań stanowiły różne teksty kultury: literackie dramatyczny i poetycki, oraz publicystyczny i popularnonaukowy. Arkusz egzaminacyjny składał się z 22 zadań, wśród których było 20 zadań zamkniętych różnego typu i 2 zadania otwarte wymagające od ucznia samodzielnego, zgodnego z poleceniem, sformułowania krótkiej wypowiedzi oraz dłuższej opowiadania. Za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań można było uzyskać 32 punkty.

4 Część egzaminu Krótka charakterystyka arkusza egzaminacyjnego HISTORIA I WOS Uczniowie bez dysfunkcji oraz uczniowie z dysleksją rozwojową rozwiązywali zadania zawarte w arkuszu standardowym. Arkusz egzaminacyjny składał się z 25 zadań zamkniętych różnego typu: 20 zadań z historii i 5 z wiedzy o społeczeństwie. Dominowały zadania wielokrotnego wyboru, w których uczeń wybierał jedną z podanych odpowiedzi. Podstawę zadań stanowiły teksty kultury m.in.: teksty historyczne, ilustracje, mapy, tablica genealogiczna.

5 Część egzaminu Krótka charakterystyka arkusza egzaminacyjnego MATEMATYKA Uczniowie bez dysfunkcji oraz uczniowie z dysleksją rozwojową rozwiązywali zadania zawarte w arkuszu standardowym. Arkusz zawierał 23 zadania: 20 zamkniętych i 3 otwarte. Dominowały zadania wielokrotnego wyboru, w których uczeń wybierał jedną z podanych odpowiedzi. W czterech zadaniach typu prawdafałsz należało ocenić prawdziwość podanych zdań. Zadania otwarte wymagały od gimnazjalistów samodzielnego sformułowania rozwiązania. W zadaniach wykorzystano zdjęcie, rysunki i wykresy.

6 Część egzaminu Krótka charakterystyka arkusza egzaminacyjnego PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE Uczniowie bez dysfunkcji oraz uczniowie z dysleksją rozwojową rozwiązywali zadania zawarte w arkuszu standardowym. Arkusz egzaminacyjny zawierał 24 zadania zamknięte z biologii, chemii, fizyki i geografii. W każdym z przedmiotów było po sześć zadań różnego typu: wielokrotnego wyboru, prawda fałsz i na dobieranie.

7 HISTORIA I WOS ZSP Żydowo III A III B Szkoła Gmina Powiat Woj. Okrąg Kraj % 59,38 63,39 63,08 60,30 59,36 62,65 62,36 64 Stanin niżej średni średni średni niżej średni niżej średni średni średni średni ZSP Czerniejewo III A III B Szkoła Gmina Powiat Woj. Okrąg Kraj % 57,71 57,31 57,52 60,30 59,36 62,65 62,36 64 Stanin niski niski niski niżej średni niżej średni średni średni średni

8 ZSP ŻYDOWO

9

10 ZSP Żydowo HISTORIA I WOS Tendencja rozwojowa szkół w latach ZSP Czerniejewo

11 JĘZYK POLSKI ZSP Żydowo III A III B Szkoła Gmina Powiat Woj. Okrąg Kraj % 66,41 63,39 66,48 61,74 56,65 58,98 58,85 62 Stanin wysoki wyżej średni wysoki średni niski niżej średni niżej średni średni ZSP Czerniejewo III A III B Szkoła Gmina Powiat Woj. Okrąg Kraj % 53,61 60, ,74 56,65 58,98 58,85 62 Stanin niski średni niżej średni średni niski niżej średni niżej średni średni

12 JĘZYK POLSKI Tendencja rozwojowa szkół w latach ZSP Żydowo ZSP Czerniejewo

13 ZSP ŻYDOWO

14

15 MATEMATYKA ZSP Żydowo III A III B Szkoła Gmina Powiat Woj. Okręg Kraj % 46,03 62,89 56,03 52,56 42,98 46,98 46,32 48 Stanin średni bardzo wysoki wysoki wyżej średni niżej średni średni średni średni ZSP Czerniejewo III A III B Szkoła Gmina Powiat Woj. Okręg Kraj % 49,38 48,78 49,10 52,56 42,98 46,98 46,32 48 Stanin wyżej średni wyżej średni wyżej średni wyżej średni niżej średni średni średni średni

16 ZSP ŻYDOWO

17

18 MATEMATYKA Tendencja rozwojowa szkół w latach ZSP Żydowo ZSP Czerniejewo

19 PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE ZSP Żydowo III A III B Szkoła Gmina Powiat Woj. Okręg Kraj % 51,61 53,57 53,88 50,48 45,78 49,19 48,70 50 Stanin Wyżej średni wysoki Wyżej średni wyżej średni niżej średni średni średni średni ZSP Czerniejewo III A III B Szkoła Gmina Powiat Woj. Okręg Kraj % 46,62 47, ,48 45,78 49,19 48,70 50 Stanin średni średni średni wyżej średni niżej średni średni średni średni

20 ZSP ŻYDOWO

21

22 PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE Tendencja rozwojowa szkół w latach ZSP Żydowo ZSP Czerniejewo

23 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ZSP Żydowo III A/B P.P III A/B P.Z Szkoła Gmina Powiat Woj. Okręg Kraj % 44,86 80, ,05 61,65 64,95 65,12 67 Stanin bardzo niski wysoki średni III A/B P.P III A/B P.Z ZSP Czerniejewo Szkoła Gmina Powiat Woj. Okręg Kraj % ,50 62,05 61,65 64,95 65,12 67 Stanin bardzo niski wyżej średni niżej średni średni średni średni średni wyżej średni

24 ZSP ŻYDOWO

25

26 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Tendencja rozwojowa szkół w latach ZSP Żydowo ZSP Czerniejewo

27 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY ZSP Żydowo III A/B P.P. III A/B P.Z. Szkoła Gmina Powiat Woj. Okręg Kraj % 22,92 57,61 46,03 42,08 41,60 46,78 47,94 47,94 ZSP Czerniejewo III A III B Szkoła Gmina Powiat Woj. Okręg Kraj % 32,43 41, ,08 41,60 46,78 47,94 47,94

28 ZSP ŻYDOWO

29

30 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY Tendencja rozwojowa szkół w latach ZSP Żydowo ZSP Czerniejewo

31 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY ZSP Czerniejewo III A III B Szkoła Gmina Powiat Woj. Okręg Kraj % 56,2 56,7 56,5 56,5 53,67 54,63 55,81 57 Stanin średni średni średni średni średni średni średni wyżej średni

32

33 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY Tendencja rozwojowa szkoły w latach ZSP Czerniejewo

34 EWD 2015 SPRAWDZIAN 2012 EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015

35 Wynik egzaminacyjny i wskaźnik EWD to miary komplementarne, łącznie dają pełniejszą informację o szkole. Konsekwencją tego, że uwzględniamy zarówno wynik egzaminacyjny jak i wskaźnik EWD jest sposób pokazywania wyniku szkoły pozycja szkoły prezentowana jest w układzie współrzędnych. Oś pozioma oznacza średni trzyletni wynik egzaminacyjny szkoły, a oś pionowa symbolizuje trzyletnią EWD szkoły.

36 By uwzględnić statystyczną niepewność szacowania wskaźników pozycja szkoły prezentowana jest nie jako punkt, a jako obszar w kształcie elipsy. Wielkość elipsy, czyli niepewność szacowania wskaźników dla szkoły, zależy przede wszystkim od liczby informacji. Im większą liczbą wyników egzaminacyjnych dysponujemy, tym mniejsza niepewność i mniejsza elipsa.

37 Opis położenia elipsy (szkoły) w układzie współrzędnych (wynik egzaminu, EWD) może ułatwić wyróżnienie pięciu punktów odniesienia. Szkoły neutralne. Gimnazja, w których notujemy zarówno średni w skali kraju poziom wyników egzaminacyjnych, jak i przeciętną efektywność. Szkoły sukcesu. Gimnazja o wysokich wynikach egzaminacyjnych i wysokiej efektywności nauczania.

38 Szkoły wspierające. Gimnazja o niskich wynikach egzaminacyjnych, ale wysokiej efektywności. Szkoły wymagające pomocy. Gimnazja o niskich wynikach egzaminacyjnych i niskiej efektywności nauczania. Szkoły niewykorzystanych możliwości. Gimnazja o wysokich wynikach egzaminacyjnych oraz niskiej efektywności nauczania. Powyższe punkty odniesienia opatrzone umownymi nazwami mają pomóc w interpretacji, a nie kategoryzacji szkół.

39 HISTORIA WOS ZSP ŻYDOWO szkoła wspierajaca szkoła sukcesu szkoła wymagająca pomocy szkoła niewykorzystanych możliwości

40 HISTORIA WOS ZSP CZERNIEJEWO

41 JEZYK POLSKI ZSP ŻYDOWO

42 JĘZYK POLSKI ZSP CZERNIEJEWO

43 PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE ZSP ŻYDOWO

44 PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE ZSP CZERNIEJEWO

45 MATEMATYKA ZSP ŻYDOWO

46 MATEMATYKA ZSP CZERNIEJEWO