EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
|
|
|
- Ignacy Gajewski
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 ŚLĄSKIE TECHNICZNE ZAKŁADY NAUKOWE EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA ANALIZA
2 1. INFORMACJE OGÓLNE. Wskaźnik EWD i wyniki egzaminacyjne rozpatrywane są wspólnie. W ten sposób dają nam one pełniejszy obraz pracy szkoły. Na jednej z osi wykresu prezentowany jest wskaźnik EWD, a na drugiej wynik egzaminacyjny szkoły (osiągnięty w trzech edycjach egzaminu). Analizując elipsy oznaczające pozycję szkoły, interesuje nas najbardziej, czy szkoła ma wyższą, niższą czy też podobną do średniej wartość EWD i wyniku egzaminu. Mniej skupiamy się na wartościach liczbowych wskazanych na skali. Jeśli szkoła znajduje się w miejscu przecięcia osi, oznacza to, że ma średnią wartość EWD i średnik wynik egzaminu gimnazjalnego. Im dalej przesuwa się na osi EWD, tym jej wynik bardziej różni się od średniej w kraju. Jeśli przesuwa się w górę osi, efektywność jest większa niż przeciętna, jeśli w dół mniejsza. Analogicznie należy rozumieć przesunięcia na osi wyników egzaminu maturalnego. Jeśli elipsa przesuwa się w prawo, wynik szkoły jest większy od średniej w Polsce, jeśli w lewo mniejszy. Pozycja szkoły nie została wprost opisana za pomocą wartości liczbowych. Możemy jednak posłużyć się liczbami wskazanymi na osi, by w przybliżeniu oznaczyć liczbowe granice pozycji szkoły. Pozycja szkoły na osi EWD informuje nas, o ile wyniki uczniów uczęszczających do szkoły, przez sam fakt pobierania w niej nauki, różnią się od wartości, które są dla uczniów najbardziej prawdopodobne, gdy bierzemy pod uwagę ich wcześniejsze osiągnięcia szkolne mierzone wynikiem na egzaminie gimnazjalnym. W przypadku osi wyników egzaminu możemy stwierdzić, o ile odchyleń standardowych rozkład wyników uczniów uczęszczających do danej szkoły w rozpatrywanym okresie czasu różni się od rozkładu wyników w całej Polsce. Rozkład wyników egzaminacyjnych z trzech lat jest normalny, a jego parametry (wartość średnia i odchylenia standardowego) są znane. Jeśli szkoła zajmuje pozycję powyżej jednego odchylenia standardowego od możemy stwierdzić, że wyniki uczniów szkoły rozpatrywane na przestrzeni trzech lat są znacząco wyższe od średnich wyników uzyskiwanych w Polsce.
3 2. ĆWIARTKI I POZYCJA SZKOŁY Patrząc na wykres, możemy wyróżnić na nim cztery obszary różniące się od siebie wartością EWD oraz wynikiem egzaminacyjnym. 1. Szkoły sukcesu. Szkoła o wysokich wynikach egzaminacyjnych i wysokiej efektywności nauczania (ćwiartka I). 2. Szkoły wspierające. Szkoła o niskich wynikach egzaminacyjnych, ale wysokiej efektywności (ćwiartka II) 3. Szkoły wymagające pomocy. Szkoła o niskich wynikach egzaminacyjnych i niskiej efektywności nauczania (ćwiartka III). 4. Szkoły niewykorzystanych możliwości. Szkoła o wysokich wynikach egzaminacyjnych oraz niskiej efektywności nauczania (ćwiartka IV).
4 3. INTERPRETACJA WYNIKÓW W ŚLĄSKICH TECHNICZNYCH ZAKŁADACH NAUKOWYCH MATEMATYKA Przedział ufności dla szkoły na wymiarze wyniku maturalnego w obszarze osiągnięć matematycznych rozciąga się od: od 114-do 117 punktów w latach , od 115 do 116 punktów w latach , od 115 do 118 punktów w latach , czyli o mniej więcej jedno odchylenie standardowe w skali wyników indywidualnych uczniów powyżej średniej krajowej. To wysoki rezultat, świadczący o efektywności procesu edukacyjnego. Wskaźnik EWD jest też dość wysoki i mieści się w przedziale: + 5 do +6 punktów w latach , + 6 do +8 punktów w latach , + 7 do + 9 punktów w latach Statystycznie przeciętny maturzysta w szkole uzyskał więcej punktów egzaminacyjnych na skali standardowej 100/15, ile wynikało z osiągnięć matematycznych z którymi przyszedł on do szkoły. Interpretując wykresy można stwierdzić, ze szkoła uzyskuje wysokie wyniki nauczania i EWD lokując się w I ćwiartce- jako szkoła sukcesu. PRZEDMIOTY MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZE Przedział ufności dla szkoły na wymiarze wyniku maturalnego w obszarze osiągnięć matematycznych rozciąga się od: od 116-do 118 punktów w latach , od 116 do 119 punktów w latach , od 116 do 119 punktów w latach , czyli o mniej więcej jedno odchylenie standardowe w skali wyników indywidualnych uczniów powyżej średniej krajowej. To wysoki rezultat, świadczący o efektywności procesu edukacyjnego. Wskaźnik EWD jest też dość wysoki i mieści się w przedziale: + 6 do +8 punktów w latach , + 7 do +9 punktów w latach , + 8 do + 10 punktów w latach
5 Statystycznie przeciętny maturzysta w szkole uzyskał więcej punktów egzaminacyjnych na skali standardowej 100/15, ile wynikało z osiągnięć przyrodniczo-matematycznych z którymi przyszedł on do tej szkoły. Obserwujemy, że w szkole, maturzyści ambitnie wybierają egzaminy, dzięki czemu wypada ona statystycznie lepiej. Dzieje się tak nie dlatego, że przyczyną takich wyborów jest statystycznie wyższy poziom umiejętności zdających. Jednak, gdy za wyborem poziomu rozszerzonego nie szedł wysoki poziom umiejętności, nie przekładałby się to na zawyżenie wskaźników ewaluacyjnych. Interpretując wykresy można stwierdzić, ze szkoła uzyskuje wysokie wyniki nauczania i EWD lokując się w I ćwiartce- jako szkoła sukcesu. JĘZYK POLSKI Przedział ufności dla szkoły na wymiarze wyniku maturalnego w obszarze osiągnięć matematycznych rozciąga się od: od 107-do 109 punktów w latach , od 102 do 105,5 punktów w latach , od 105 do 108 punktów w latach Można zaobserwować, że uczniowie osiągnęli niższe wyniki w okresie lecz już w następnym trzyletnim okresie ( ) wyniki uległy poprawie. Wskaźnik EWD jest też dość wysoki i mieści się w przedziale: + 2 do +4 punktów w latach , -2 do +1 punktów w latach , + 1 do + 3,5 punktów w latach Statystycznie przeciętny maturzysta w szkole uzyskał podobną ilość punktów egzaminacyjnych na skali standardowej 100/15, ile wynikało z osiągnięć z języka polskiego z którymi przyszedł on do tej szkoły. Lokalizacja szkoły w szarej elipsie wyznacza obszar, w którym mieści się 90% szkół danego typu w skali Polski. Interpretując wykresy można stwierdzić, ze szkoła uzyskuje wysokie wyniki nauczania jednak niskie EWD. Przesunięcie elipsy wskazuje, że szkoła poza latami lokuje się w I ćwiartce- jako szkoła sukcesu. PRZEDMIOTY HUMANISTYCZNE Przedział ufności dla szkoły na wymiarze wyniku maturalnego w obszarze osiągnięć matematycznych rozciąga się od: od 107-do 110 punktów w latach , od 103 do 106 punktów w latach , od 105,5 do 108,5 punktów w latach
6 Można zaobserwować, że uczniowie osiągnęli niższe wyniki w okresie lecz już w następnym trzyletnim okresie ( ) wyniki uległy poprawie. W każdym jednak przypadku uczniowie Śl. TZN Wskaźnik EWD jest też dość wysoki i mieści się w przedziale: + 1,6 do +4 punktów w latach , -2 do +0,7 punktów w latach , + 0,6 do + 3,3 punktów w latach Położenie elipsy powyżej osi wyników wskazuje, że szkoła w latach oraz poprawia efektywność a młodzież osiąga wyższe wyniki niż młodzież o tym samym potencjale w Polsce. Statystycznie przeciętny maturzysta w szkole uzyskał podobną ilość punktów egzaminacyjnych na skali standardowej 100/15, ile wynikało z osiągnięć z przedmiotów humanistycznych z którymi przyszedł on do tej szkoły. Interpretując wykresy można stwierdzić, ze szkoła uzyskuje dość wysokie wyniki nauczania jednak niskie EWD. Przesunięcie elipsy wskazuje, że szkoła poza latami lokuje się w I ćwiartce- jako szkoła sukcesu. WNIOSKI 1. Szkołą osiąga wyższe wyniki egzaminacyjne i EWD niż szkoły w Polsce 2. W następstwie porównania w/w wskaźników ze szkołami tego samego typu (technikami) można stwierdzić, że szkoła osiąga najwyższe wyniki w gminie, powiecie i województwie w części matematycznej i przyrodniczomatematycznej. 3. W szkole, można zaobserwować wzrost wyników egzaminacyjnych i EWD. W okresie , , osiągano wysokie wyniki EWD i wysoką efektywność egzaminacyjną. 4. Oba wskaźniki w w/w okresach trzyletnich systematycznie rosną- jesteśmy szkołą sukcesu dążąc do jeszcze lepszej wykorzystania możliwości i umiejętności uczniów. 5. Szkołą osiąga wyższą wartość wskaźnika EWD oraz ma wyższy wynik egzaminacyjny z przedmiotów matematyczno- przyrodniczych natomiast z przedmiotów humanistycznych wyniki oraz wskaźniki EWD są nieznacznie niższe. 6. Do Śl. TZN uczęszcza młodzież, która chce kontynuować naukę dalej na uczelniach o wysokich wymaganiach. Większość maturzystów zdaje przedmioty dodatkowe matematyczno-przyrodnicze na poziomie rozszerzonym. 7. W szkole pojedynczy uczniowie zdają maturę na poziomie rozszerzonym z części humanistycznej, większą popularnością cieszą się przedmioty matematyczno-przyrodnicze. 8. Szkoła efektywnie przygotowuje młodzież do kontynuacji nauki na uczelniach o profilu technicznym.
7 EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA MATEMATYKA -PRZEDMIOTY MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZE -JĘZYK POLSKI -PRZEDMIOTY HUMANISTYCZNE
8 PRZEDMIOTY HUMANISTYCZNE Pozycja szkoły ze względu na wskaźniki wyniku końcowego i edukacyjnej wartości dodanej. 95% powierzchnia ufności dla łącznego oszacowania wskaźników. Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 572 j. polski historia 9 0 WOS 9 2 EWD - przedmioty humanistyczne średni wynik egz. - przedmioty humanistyczne Dane za lata górna granica prz. ufności 4.1 oszacowanie punktowe 2.8 dolna granica prz. ufności 1.6 górna granica prz. ufności oszacowanie punktowe dolna granica prz. ufności Liczba uczniów 572 ogółem
9 JĘZYK POLSKI Pozycja szkoły ze względu na wskaźniki wyniku końcowego i edukacyjnej wartości dodanej. 95% powierzchnia ufności dla łącznego oszacowania wskaźników. Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 572 j. polski Dane za lata górna granica prz. ufności 4.3 EWD - język polski oszacowanie punktowe 3.1 dolna granica prz. ufności 1.8 górna granica prz. ufności średni wynik egz. - język polski oszacowanie punktowe dolna granica prz. ufności Liczba uczniów 572 ogółem
10 PRZEDMIOTY MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZE Pozycja szkoły ze względu na wskaźniki wyniku końcowego i edukacyjnej wartości dodanej. 95% powierzchnia ufności dla łącznego oszacowania wskaźników. Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 572 matematyka biologia chemia fizyka geografia informatyka 11 1 EWD - przedmioty matematycznoprzyrodnicze średni wynik egz. - przedmioty matematyczno-przyrodnicze Dane za lata górna granica prz. ufności 8.3 oszacowanie punktowe 7.3 dolna granica prz. ufności 6.3 górna granica prz. ufności oszacowanie punktowe dolna granica prz. ufności Liczba uczniów 572 ogółem
11 MATEMATYKA Pozycja szkoły ze względu na wskaźniki wyniku końcowego i edukacyjnej wartości dodanej. 95% powierzchnia ufności dla łącznego oszacowania wskaźników. Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 572 matematyka EWD - matematyka średni wynik egz. - matematyka Dane za lata górna granica prz. ufności 6.7 oszacowanie punktowe 5.7 dolna granica prz. ufności 4.6 górna granica prz. ufności 117 oszacowanie punktowe dolna granica prz. ufności Liczba uczniów 572 ogółem
12 EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA MATEMATYKA -PRZEDMIOTY MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZE -JĘZYK POLSKI -PRZEDMIOTY HUMANISTYCZNE
13 PRZEDMIOTY HUMANISTYCZNE Pozycja szkoły ze względu na wskaźniki wyniku końcowego i edukacyjnej wartości dodanej. 95% powierzchnia ufności dla łącznego oszacowania wskaźników. Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 531 j. polski historia 5 0 WOS 6 1 EWD - przedmioty humanistyczne średni wynik egz. - przedmioty humanistyczne Dane za lata górna granica prz. ufności 0.7 oszacowanie punktowe -0.6 dolna granica prz. ufności -1.9 górna granica prz. ufności 106 oszacowanie punktowe dolna granica prz. ufności 103 Liczba uczniów 531 ogółem
14 JĘZYK POLSKI Pozycja szkoły ze względu na wskaźniki wyniku końcowego i edukacyjnej wartości dodanej. 95% powierzchnia ufności dla łącznego oszacowania wskaźników. Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 531 j. polski Dane za lata górna granica prz. ufności 0.8 EWD - język polski oszacowanie punktowe -0.5 dolna granica prz. ufności -1.8 górna granica prz. ufności średni wynik egz. - język polski oszacowanie punktowe dolna granica prz. ufności Liczba uczniów 531 ogółem
15 PRZEDMIOTY MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZE Pozycja szkoły ze względu na wskaźniki wyniku końcowego i edukacyjnej wartości dodanej. 95% powierzchnia ufności dla łącznego oszacowania wskaźników. Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 531 matematyka biologia 34 7 chemia fizyka geografia EWD - przedmioty matematycznoprzyrodnicze średni wynik egz. - przedmioty matematyczno-przyrodnicze Dane za lata górna granica prz. ufności 9.4 oszacowanie punktowe 8.3 dolna granica prz. ufności 7.2 górna granica prz. ufności oszacowanie punktowe 118 dolna granica prz. ufności Liczba uczniów 531 ogółem
16 MATEMATYKA Pozycja szkoły ze względu na wskaźniki wyniku końcowego i edukacyjnej wartości dodanej. 95% powierzchnia ufności dla łącznego oszacowania wskaźników. Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 531 matematyka Dane za lata górna granica prz. ufności 8 EWD - matematyka oszacowanie punktowe 7 dolna granica prz. ufności 5.9 górna granica prz. ufności średni wynik egz. - matematyka oszacowanie punktowe dolna granica prz. ufności Liczba uczniów 531 ogółem
17 EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA MATEMATYKA -PRZEDMIOTY MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZE -JĘZYK POLSKI -PRZEDMIOTY HUMANISTYCZNE
18 PRZEDMIOTY HUMANISTYCZNE Pozycja szkoły ze względu na wskaźniki wyniku końcowego i edukacyjnej wartości dodanej. 95% powierzchnia ufności dla łącznego oszacowania wskaźników. Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 497 j. polski historia 5 1 WOS 6 2 EWD - przedmioty humanistyczne średni wynik egz. - przedmioty humanistyczne Dane za lata górna granica prz. ufności 3.3 oszacowanie punktowe 2 dolna granica prz. ufności 0.6 górna granica prz. ufności oszacowanie punktowe 107 dolna granica prz. ufności Liczba uczniów 497 ogółem
19 JĘZYK POLSKI Pozycja szkoły ze względu na wskaźniki wyniku końcowego i edukacyjnej wartości dodanej. 95% powierzchnia ufności dla łącznego oszacowania wskaźników. Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 497 j. polski Dane za lata górna granica prz. ufności 3.5 EWD - język polski oszacowanie punktowe 2.2 dolna granica prz. ufności 0.8 górna granica prz. ufności średni wynik egz. - język polski oszacowanie punktowe dolna granica prz. ufności Liczba uczniów 497 ogółem
20 PRZEDMIOTY MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZE Pozycja szkoły ze względu na wskaźniki wyniku końcowego i edukacyjnej wartości dodanej. 95% powierzchnia ufności dla łącznego oszacowania wskaźników. Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 497 matematyka biologia chemia fizyka geografia EWD - przedmioty matematycznoprzyrodnicze średni wynik egz. - przedmioty matematycznoprzyrodnicze Dane za lata górna granica prz. ufności 10 oszacowanie punktowe 8.9 dolna granica prz. ufności 7.7 górna granica prz. ufności oszacowanie punktowe dolna granica prz. ufności Liczba uczniów 497 ogółem
21 MATEMATYKA Pozycja szkoły ze względu na wskaźniki wyniku końcowego i edukacyjnej wartości dodanej. 95% powierzchnia ufności dla łącznego oszacowania wskaźników. Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 497 matematyka Dane za lata górna granica prz. ufności 9.2 EWD - matematyka oszacowanie punktowe 8 dolna granica prz. ufności 6.9 górna granica prz. ufności średni wynik egz. - matematyka oszacowanie punktowe dolna granica prz. ufności Liczba uczniów 497 ogółem
22 EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA Porównanie za lata: MATEMATYKA -PRZEDMIOTY MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZE -JĘZYK POLSKI -PRZEDMIOTY HUMANISTYCZNE
23 PRZEDMIOTY HUMANISTYCZNE Pozycja szkoły ze względu na wskaźniki wyniku końcowego i edukacyjnej wartości dodanej. 95% powierzchnia ufności dla łącznego oszacowania wskaźników. 1. Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 497 j. polski historia 5 1 WOS Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 531 j. polski historia 5 0 WOS Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 572 j. polski historia 9 0 WOS 9 2
24 PRZEDMIOTY HUMANISTYCZNE EWD - przedmioty humanistyczne średni wynik egz. - przedmioty humanistyczne Dane za lata górna granica prz. ufności oszacowanie punktowe dolna granica prz. ufności górna granica prz. ufności oszacowanie punktowe dolna granica prz. ufności Liczba uczniów ogółem
25 JĘZYK POLSKI Pozycja szkoły ze względu na wskaźniki wyniku końcowego i edukacyjnej wartości dodanej. 95% powierzchnia ufności dla łącznego oszacowania wskaźników. 1. Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 497 j. polski Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 531 j. polski Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 572 j. polski 572 3
26 JĘZYK POLSKI EWD - język polski średni wynik egz. - język polski Dane za lata górna granica prz. ufności oszacowanie punktowe dolna granica prz. ufności górna granica prz. ufności oszacowanie punktowe dolna granica prz. ufności Liczba uczniów ogółem
27 PRZEDMIOTY MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZE Pozycja szkoły ze względu na wskaźniki wyniku końcowego i edukacyjnej wartości dodanej. 95% powierzchnia ufności dla łącznego oszacowania wskaźników. 1. Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 497 matematyka biologia chemia fizyka geografia informatyka Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 531 matematyka biologia 34 7 chemia fizyka geografia informatyka Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 572 matematyka biologia chemia fizyka geografia informatyka 11 1
28 PRZEDMIOTY MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZE EWD - przedmioty matematycznoprzyrodnicze średni wynik egz. - przedmioty matematycznoprzyrodnicze Dane za lata górna granica prz. ufności oszacowanie punktowe dolna granica prz. ufności górna granica prz. ufności oszacowanie punktowe dolna granica prz. ufności Liczba uczniów ogółem
29 MATEMATYKA Pozycja szkoły ze względu na wskaźniki wyniku końcowego i edukacyjnej wartości dodanej. 95% powierzchnia ufności dla łącznego oszacowania wskaźników. 1. Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 497 matematyka Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 531 matematyka Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 572 matematyka
30 MATEMATYKA EWD - matematyka średni wynik egz. - matematyka Dane za lata górna granica prz. ufności oszacowanie punktowe dolna granica prz. ufności górna granica prz. ufności oszacowanie punktowe dolna granica prz. ufności Liczba uczniów ogółem
31 EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA Porównanie z innymi szkołami za lata MATEMATYKA -PRZEDMIOTY MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZE -JĘZYK POLSKI -PRZEDMIOTY HUMANISTYCZNE
32 POZYCJA SZKOŁY NA TLE TECHNIKÓW WOJ. ŚLĄSKIEGO ZE WZGLĘDU NA WSKAŹNIKI WYNIKU KOŃCOWEGO I EWD WSKAŹNIK MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZY DLA LAT ŚLĄSKIE TECHNICZNE ZAKŁADY NAUKOWE WSKAŹNIK MATEMATYCZNY DLA LAT ŚLĄSKIE TECHNICZNE ZAKŁADY NAUKOW
33 WSKAŹNIK JĘZYK POLSKI DLA LAT ŚLĄSKIE TECHNICZNE ZAKŁADY NAUKOWE WSKAŹNIK PRZEDMIOTY HUMANISTYCZNE DLA LAT ŚLĄSKIE TECHNICZNE ZAKŁADY NAUKOWE
34 Bibliografia: 1. Filip Kulon, Przemysław Majkut Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie Interpretacja trzyletnich wskaźników Edukacyjnej Wartości Dodanej 2. Wykorzystanie informacji o wynikach egzaminacyjnych w pracy nadzoru pedagogicznego, ze szczególnym uwzględnieniem EWD Opracowanie: Anna Rappe Zespół Badawczy EWD 3. Materiały ze strony:
ŚLĄSKIE TECHNICZNE ZAKŁADY NAUKOWE EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
ŚLĄSKIE TECHNICZNE ZAKŁADY NAUKOWE EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA ANALIZA 2014_2016 INTERPRETACJA WYNIKÓW W ŚLĄSKICH TECHNICZNYCH ZAKŁADACH NAUKOWYCH Metoda EWD to zestaw technik statystycznych pozwalających
EDUKACYJNA WARTOŚC DODANA
EDUKACYJNA WARTOŚC DODANA Termin ten oznacza metodę ale i wskaźnik liczbowy wyliczony tą metodą. Metody EWD to metody statystyczne pozwalające na podstawie wyników egzaminu gimnazjalnego (czyli wyników
Dlaczego należy uwzględniać zarówno wynik maturalny jak i wskaźnik EWD?
EWD co to jest? Metoda EWD to zestaw technik statystycznych pozwalających oszacować wkład szkoły w końcowe wyniki egzaminacyjne. Wkład ten nazywamy właśnie edukacyjną wartością dodaną. EWD jest egzaminacyjnym
Jak pracują szkoły. Co to jest metoda edukacyjnej wartości dodanej (EWD)?
Jak pracują szkoły Centralna Komisja Egzaminacyjna na stronie http://matura.ewd.edu.pl/ ogłosiła wskaźniki egzaminacyjne wyliczone oddzielnie dla liceów i techników na podstawie wyników egzaminu maturalnego
RAPORT Z EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2012 Edukacyjna Wartość Dodana Trzyletnie wskaźniki egzaminacyjne
RAPORT Z EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2012 Edukacyjna Wartość Dodana Trzyletnie wskaźniki egzaminacyjne By ułatwić statystyczną interpretację pozycji gimnazjum, w układzie współrzędnych wyrysowano dwie elipsy.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA 2014 G I M N A Z J U M P U B L I C Z N E W B I S K U P I C A C H
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA 2014 G I M N A Z J U M P U B L I C Z N E W B I S K U P I C A C H EWD Metoda EWD to zestaw technik statystycznych pozwalających zmierzyć wkład szkoły w wyniki nauczania. By można
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA 2015 G I M N A Z J U M P U B L I C Z N E W B I S K U P I C A C H
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA 2015 G I M N A Z J U M P U B L I C Z N E W B I S K U P I C A C H EWD Metoda EWD to zestaw technik statystycznych pozwalających zmierzyć wkład szkoły w wyniki nauczania. By można
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA 2016 G I M N A Z J U M P U B L I C Z N E W B I S K U P I C A C H
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA 2016 G I M N A Z J U M P U B L I C Z N E W B I S K U P I C A C H EWD Metoda EWD to zestaw technik statystycznych pozwalających zmierzyć wkład szkoły w wyniki nauczania. By można
MATURA 2015 ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU MATURALNEGO. w I Liceum Ogólnokształcącym im. Juliusza Słowackiego w Chorzowie
MATURA 215 ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU MATURALNEGO w I Liceum Ogólnokształcącym im. Juliusza Słowackiego w Chorzowie MATURA 215 w kraju: Do egzaminu w nowej formule w kraju przystąpiło 176 415 tegorocznych
Ocena jakości pracy szkół pod kątem poprawy wyników osiąganych przez uczniów (mierzenie edukacyjnej wartości dodanej). I. Wstęp.
Ocena jakości pracy szkół pod kątem poprawy wyników osiąganych przez (mierzenie edukacyjnej wartości dodanej). I. Wstęp. Edukacyjna wartość dodana jest miarą efektywności nauczania w zakresie wiadomości
ANALIZA WYNIKÓW NAUCZANIA W GIMNAZJUM NR 3 Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100 ROK 2015
ANALIZA WYNIKÓW NAUCZANIA W GIMNAZJUM NR 3 Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100 ROK 2015 OPRACOWAŁY: ANNA ANWAJLER MARZENA KACZOR DOROTA LIS 1 WSTĘP Termin edukacyjna wartość dodana (EWD) oznacza zarówno
Wyniki egzaminu gimnazjalnego rok 2016
Wyniki egzaminu gimnazjalnego rok 2016 Egzamin gimnazjalny odbył się w dniach 18, 19 i 20 kwietnia 2016r. Do egzaminu przystąpiło 66 uczniów klas 3a i 3b. W części humanistycznej uczniowie rozwiązywali
Analiza efektywności kształcenia w Gimnazjum nr 3 z oddziałami integracyjnym im. Tadeusza Kościuszki w Pabianicach w oparciu o wskaźnik EWD
Analiza efektywności kształcenia w Gimnazjum nr 3 z oddziałami integracyjnym im. Tadeusza Kościuszki w Pabianicach w oparciu o wskaźnik EWD październik 2015 r. 1 Spis treści Spis treści... 2 1. Wstęp...
Położenie elipsy (szkoły) w układzie współrzędnych
Zachęcamy do zapoznania się z portalem http://ewd.edu.pl/ prezentującym tzw. Edukacyjną Wartość Dodaną. Strona przedstawia wybrane wyniki prac zespołu realizującego projekt Badania dotyczące rozwoju metodologii
Publiczne Gimnazjum im. Jana Kochanowskiego Egzamin gimnazjalny metoda EWD
Publiczne Gimnazjum im. Jana Kochanowskiego Egzamin gimnazjalny 2016- metoda EWD Metoda EWD to zestaw technik statystycznych pozwalających zmierzyć wkład szkoły w wyniki nauczania. By można ją zastosować,
EWD Gimnazjum nr 3 z oddziałami integracyjnymi im. Tadeusza Kościuszki w Pabianicach
Analiza efektywności kształcenia w Gimnazjum nr 3 z oddziałami integracyjnym im. Tadeusza Kościuszki w Pabianicach w oparciu o wskaźnik EWD Rocznik 2016 listopad 2016 r. 1 Spis treści Spis treści... 2
MATURA 2016 ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU MATURALNEGO. w I Liceum Ogólnokształcącym im. Juliusza Słowackiego w Chorzowie
MATURA 2016 ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU MATURALNEGO w I Liceum Ogólnokształcącym im. Juliusza Słowackiego w Chorzowie MATURA 2016 w kraju: Do egzaminu maturalnego w kraju przystąpiło 258 372 absolwentów,
I Liceum Ogólnokształcące im. Króla Kazimierza Wielkiego
I Liceum Ogólnokształcące im. Króla Kazimierza Wielkiego Po raz kolejny opublikowano ogólnopolskie wskaźniki szkół EWD, co pozwala przeprowadzić analizę wyników egzaminów maturalnych z uwzględnieniem wyników
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA 2013 GIMNAZJUM PUBLICZNE W BISKUPICACH
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA 2013 GIMNAZJUM PUBLICZNE W BISKUPICACH EWD Metoda EWD to zestaw technik statystycznych pozwalających zmierzyć wkład szkoły w wyniki nauczania. By można ją zastosować, potrzebujemy
Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wilczej Woli ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2013 Z UWZGLĘDNIENIEM EWD
Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wilczej Woli ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2013 Z UWZGLĘDNIENIEM EWD EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA JAKO JEDNA Z MIAR JAKOŚCI NAUCZANIA Zasoby na wejściu Szkoła Jakość
Analiza edukacyjnej wartości dodanej dla Gimnazjum w Bolimowie w roku 2011
Analiza edukacyjnej wartości dodanej dla Gimnazjum w Bolimowie w roku 2011 W kwietniu 2011 roku na egzaminie gimnazjalnym arkusz standardowy rozwiązywało 42 uczniów. Z tej grupy uczniów udało się zestawić
ANALIZA WYNIKÓW NAUCZANIA W GIMNAZJUM NR 3 Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100 ROK 2012
ANALIZA WYNIKÓW NAUCZANIA W GIMNAZJUM NR 3 Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100 ROK 2012 OPRACOWAŁY: ANNA ANWAJLER MARZENA KACZOR DOROTA LIS 1 WSTĘP W analizie wykorzystywany będzie model szacowania EWD.
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU MATURALNEGO Z MATEMATYKI Z ROKU 2017 W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W STRZELINIE Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU MATURALNEGO Z MATEMATYKI Z ROKU 2017 W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W STRZELINIE Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100 OPRACOWANA PRZEZ ZESPÓŁ: BOŻENA BUŁA JOLANTA BURTIN BEATA MALSKA
Statystyczną ideę szacowania wskaźników EWD dobrze ilustrują dwa poniższe wykresy:
1 Metoda EWD (edukacyjna wartość dodana) to zestaw technik statystycznych pozwalających zmierzyć wkład szkoły w wyniki nauczania. By można ją zastosować, potrzebujemy wyników przynajmniej dwóch pomiarów
ZS 14 Rok szkolny 2013/2014
Edukacyjna Wartość Dodana ZS 14 Rok szkolny 2013/2014 Pojęcie: Edukacyjna wartość dodana Edukacyjną wartość dodaną można zdefiniować jako przyrost wiedzy uczniów w wyniku danego procesu edukacyjnego. Innymi
Publiczne Gimnazjum im. Jana Kochanowskiego w Białobrzegach Egzamin gimnazjalny metoda EWD
Publiczne Gimnazjum im. Jana Kochanowskiego w Białobrzegach Egzamin gimnazjalny 2015- metoda EWD Metoda EWD to zestaw technik statystycznych pozwalających zmierzyć wkład szkoły w wyniki nauczania. By można
ANALIZA WYNIKÓW NAUCZANIA W GIMNAZJUM NR 3 Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100 ROK 2013
ANALIZA WYNIKÓW NAUCZANIA W GIMNAZJUM NR 3 Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100 ROK 2013 OPRACOWAŁY: ANNA ANWAJLER MARZENA KACZOR DOROTA LIS 1 WSTĘP W analizie wykorzystywany będzie model szacowania EWD.
Zespół Szkół Nr1 w Olkuszu -szkoła sukcesu dla przedmiotów matematyczno-przyrodniczych
Zespół Szkół Nr1 w Olkuszu -szkoła sukcesu dla przedmiotów matematyczno-przyrodniczych Edukacyjna Wartość Dodana dla lat 2014-2016 Edukacyjna wartość dodana pozwala dzięki wykorzystaniu metod statystycznych
Wykorzystanie metody edukacyjnej wartości dodanej do oceny efektywności pracy szkół
Wykorzystanie metody edukacyjnej wartości dodanej do oceny efektywności pracy szkół Ewa Stożek Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi, Instytut Badań Edukacyjnych - Pracownia EWD e.stozek@ewd.edu.pl Informacja
WYNIKI EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2015 R. GIMNAZJUM IM. KSIĄŻĄT ŚWIDNICKICH W WITOSZOWIE DOLNYM
WYNIKI EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2015 R. GIMNAZJUM IM. KSIĄŻĄT ŚWIDNICKICH W WITOSZOWIE DOLNYM Język polski Gimnazjum Witoszów 70,3% stanin 8 Średni wynik Gminy Świdnica 63,5% stanin 6 Średni wynik Miasta
RAPORT Z EGZAMINU GIMNAZJALNEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
RAPORT Z EGZAMINU GIMNAZJALNEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA CZĘŚĆ MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZA JĘZYK POLSKI 90 MINUT HISTORIA I WOS 60 MINUT PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE
Najnowsze wskaźniki Edukacyjnej Wartości Dodanej z lat
Najnowsze wskaźniki Edukacyjnej Wartości Dodanej z lat 2016-2017 Centralna Komisja Egzaminacyjna ogłosiła najnowsze wskaźniki Edukacyjnej Wartości Dodanej dla szkół maturalnych z całej Polski. Tym razem
OGÓLNOPOLSKIE BADANIE UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTY SPRAWDZIAN PO SZKOLE PODSTAWOWEJ EGZAMIN GIMNAZJALNY EGZAMIN MATURALNY
WYNIKI UCZNIÓW ZE SZKÓŁ PROWADZONYCH PRZEZ GMINĘ MIEJSKĄ MIELEC ZA 2014 ROK OGÓLNOPOLSKIE BADANIE UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTY SPRAWDZIAN PO SZKOLE PODSTAWOWEJ EGZAMIN GIMNAZJALNY EGZAMIN MATURALNY STATYSTYKA
RAPORT WSKAŹNIK EDUKACYJNEJ WARTOŚCI DODANEJ PO EGZAMINIE GIMNAZJALNYM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
RAPORT WSKAŹNIK EDUKACYJNEJ WARTOŚCI DODANEJ PO EGZAMINIE GIMNAZJALNYM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 14 W BYDGOSZCZY GIMNAZJUM NR 37 INTEGRACYJNE Opracowanie A. Tarczyńska- Pajor na podstawie
Wyniki sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego w 2016r. uczniów szkół w gminie Masłów
Wyniki sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego w 2016r. uczniów szkół w gminie Masłów SPRAWDZIAN - 2016 Liczba uczniów przystępująca do sprawdzianu w 2016r. Lp Szkoła Liczba uczniów 1 Szkoła Podstawowa w
Jesteśmy SZKOŁĄ SUKCESU!!!
Jesteśmy SZKOŁĄ SUKCESU!!! Edukacyjna wartość dodana może uchodzić za najbardziej wiarygodne źródło, które stanowi miarę efektywności nauczania w szkole. Termin edukacyjna wartość dodana (EWD) oznacza
Podsumowanie pracy szkół w roku szkolnym 2016/2017 na podstawie wyników egzaminu oraz raportu zespołu ewaluacyjnego nadzoru pedagogicznego
Podsumowanie pracy szkół w roku szkolnym 2016/2017 na podstawie wyników egzaminu oraz raportu zespołu ewaluacyjnego nadzoru pedagogicznego 30 listopada 2017 roku W jakim obszarze szkół w skali kraju znajdują
WYNIKI OGÓLNOPOLSKIEGO BADANIA UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTY, SPRAWDZIANU, EGZAMINU GIMNAZJALNEGO I MATURALNEGO W 2013 ROKU UCZNIÓW SZKÓŁ PROWADZONYCH
WYNIKI OGÓLNOPOLSKIEGO BADANIA UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTY, SPRAWDZIANU, EGZAMINU GIMNAZJALNEGO I MATURALNEGO W 2013 ROKU UCZNIÓW SZKÓŁ PROWADZONYCH PRZEZ GMINĘ MIEJSKĄ MIELEC STATYSTYKA SZKOLNA ROK SZKOLNY
Wyniki edukacyjne Gimnazjum nr 1 w Łęcznej na podstawie. egzaminu gimnazjalnego z 2015 roku.
Wyniki edukacyjne Gimnazjum nr 1 w Łęcznej na podstawie egzaminu gimnazjalnego z 2015 roku. POZYCJA SZKOŁY W LATACH 2013-2015 NA EGZAMINIE GIMNAZJALNYM WYNIK STANINOWY Zakres egzaminu Rok szkolny 2012/2013
Informacja o wynikach egzaminu gimnazjalnego
Informacja o wynikach egzaminu gimnazjalnego przeprowadzonego w dniach 18-20 kwietnia 2016 r. w Szkołach Gimnazjalnych podległych Gminie Wieruszów Opracował: dr inż.. Henryk Ogorzelski Wieruszów, 20 września
Nowa miara edukacyjna EWD
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Nowa miara edukacyjna EWD Materiały dla jednostek samorządu terytorialnego Anna Rappe Centralna Komisja
Analiza wyników egzaminu 2013 - EWD POTENCJAŁ NA PODSTAWIE SPRAWDZIANU PO VI KLASIE
Analiza wyników egzaminu 2013 - EWD POTENCJAŁ NA PODSTAWIE SPRAWDZIANU PO VI KLASIE CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA (KLASAMI) HISTORIA, WOS (KLASAMI) JĘZYK POLSKI(KLASAMI) CZĘŚĆ MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZA (KLASAMI)
Interpretacja trzyletnich wskaźników Edukacyjnej Wartości Dodanej
Filip Kulon 1 Przemysław Majkut Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie Interpretacja trzyletnich wskaźników Edukacyjnej Wartości Dodanej Wstęp Edukacyjna wartość dodana to sposób na mierzenie wkładu
TEST HUMANISTYCZNY HISTORIA I WOS
TEST HUMANISTYCZNY HISTORIA I WOS Klasa GD A GD B Łącznie średni wynik punktowy,,9, średni wynik procentowy,5%,5%,5% WNIOSKI: Za rozwiązanie zadań z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie gimnazjaliści
Aleksandra Jasińska-Maciążek, Ewa Stożek Wykorzystanie kalkulatora EWD 100 w analizie wyników egzaminacyjnych
Aleksandra Jasińska-Maciążek, Ewa Stożek Wykorzystanie kalkulatora EWD 100 w analizie wyników egzaminacyjnych Narzędzia analityczne, wykorzystujące wskaźniki EWD dla gimnazjów Jednoroczne wskaźniki EWD
Publiczne Gimnazjum im. Ks. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Choroszczy
Publiczne Gimnazjum im. Ks. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Choroszczy Analiza egzaminu gimnazjalnego 2013 wg wskaźników EWD Opracowanie Beata Gawryluk 1 S t r o n a I. Wstęp Metoda EWD to zestaw technik
Wyniki sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego w 2015r. uczniów szkół w gminie Masłów
Wyniki sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego w 2015r. uczniów szkół w gminie Masłów SPRAWDZIAN - 2015 Liczba uczniów przystępująca do sprawdzianu w 2015r. Lp Szkoła Liczba uczniów 1 Szkoła Podstawowa w
Analiza EWD dla Publicznego Gimnazjum w Lutyni w roku blok humanistyczny
Analiza EWD dla Publicznego Gimnazjum w Lutyni w roku 2016 - blok humanistyczny EWD wyliczana jest jako miara agregatowa na podstawie wyników egzaminów egzaminacyjnych grup uczniów, a interpretowana jako
WYNIKI SPRAWDZIANU I EGZAMINU GIMNAZJALNEGO w roku 2011 szkół podstawowych i gimnazjów w Turku
WYNIKI SPRAWDZIANU I EGZAMINU GIMNAZJALNEGO w roku 2011 szkół podstawowych i gimnazjów w Turku SPRAWDZIAN W roku 2011 do sprawdzianu przystąpiło 284 uczniów. Podczas sprawdzianu jest oceniany poziom opanowania
Analiza wyników egzaminu maturalnego z matematyki na poziomowe podstawowym
Analiza wyników egzaminu maturalnego z matematyki na poziomowe podstawowym Do egzaminu maturalnego w II Liceum Ogólnokształcącego im. Mikołaja Kopernika w Cieszynie z matematyki na poziomie podstawowym
TEST HUMANISTYCZNY HISTORIA I WOS
TEST HUMANISTYCZNY HISTORIA I WOS Klasa 3 GD A 3 GD B 3 GD C Łącznie średni wynik punktowy 3 5 3 średni wynik procentowy 73% 77% 73% 7% WNIOSKI: Za rozwiązanie zadań z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie
RAPORT EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
RAPORT EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA rok 2013 w Gimnazjum Katolickim Zespół Szkół Świętego Jana Bosko Opracowały: Marlena Kowalska, Katarzyna Harlejczyk Wykresy wygenerowano w programie Kalkulator EWD 100
Wyniki egzaminu gimnazjalnego rok szk. 2014/2015
Wyniki egzaminu gimnazjalnego rok szk. 2014/2015 W roku 2015 egzamin gimnazjalny odbył się w dniach 21, 22 i 23 kwietnia. Pierwszego dnia uczniowie rozwiązywali test z historii i wiedzy o społeczeństwie
Egzaminy zewnętrzne dla rozwoju szkoły
Egzaminy zewnętrzne dla rozwoju szkoły Który obrazek bardziej kojarzy się z rozwojem szkoły? Wskaźniki wzrostu czy informacja zwrotna? Rozliczanie czy rozwój? Plan prezentacji Ewaluacyjne wskaźniki egzaminacyjne
Podsumowanie osiągnięć uczniów szkół podstawowych po sprawdzianie kończącym klasę VI na podstawie wyników OKE w Łomży.
z zakresu historii lub przyrody. Podsumowanie osiągnięć uczniów szkół podstawowych po sprawdzianie kończącym klasę VI na podstawie wyników OKE w Łomży. 6 kwietnia 2016 roku 36 uczniów klas szóstych przystąpiło
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA -nowe spojrzenie na wyniki egzaminów zewnętrznych w gimnazjach Jolanta Gołaszewska Na podstawie materiałów opracowanych przez Zespół EWD www.ewd.edu.pl Co to jest metoda edukacyjnej
Dwuletnie maturalne wskaźniki EWD 2010-2011
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Dwuletnie maturalne wskaźniki EWD 2010-2011 Ewaluacyjne wskaźniki egzaminacyjne IX Konferencja OSKKO 9-11.03.2012
Edukacyjna Wartość Dodana
Edukacyjna Wartość Dodana RAPORT EWD ZA ROK SZKOLNY 2013/2014 Gimnazjum nr 7 im. Konstytucji 3 Maja Opracowała: Marzena Mrzygłód Koszalin, 5 września 2014 r. 1. Wyniki absolwentów ze sprawdzianu po szkole
w I Liceum Ogólnokształcącym im. Juliusza Słowackiego w Chorzowie
MATURA 214 ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU MATURALNEGO w I Liceum Ogólnokształcącym im. Juliusza Słowackiego w Chorzowie MATURA 214 w kraju: Do egzaminu w kraju przystąpiło 294 942 tegorocznych absolwentów, a
WYNIKI UCZNIÓW ZE SZKÓŁ PROWADZONYCH PRZEZ GMINĘ MIEJSKĄ MIELEC ZA ROK SZKOLNY 2014/2015
WYNIKI UCZNIÓW ZE SZKÓŁ PROWADZONYCH PRZEZ GMINĘ MIEJSKĄ MIELEC ZA ROK SZKOLNY 2014/2015 BADANIE KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTÓW K3 SPRAWDZIAN PO SZKOLE PODSTAWOWEJ EGZAMIN GIMNAZJALNY EGZAMIN MATURALNY EWALUACJA
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH W LATACH Z WYKORZYSTANIEM METODY EWD OPRACOWAŁ: M. KAPUSTA
1 Analiza wyników egzaminów zewnętrznych za lata 2013-2015 Publicznego Gimnazjum w Prymusowej Woli z wykorzystaniem metody EWD w ewaluacji wewnątrzszkolnej celem poprawy efektywności nauczania 2 Analiza
SPRAWDZIAN I EGZAMINY 2013 W SZKOŁACH ARTYSTYCZNYCH. w w o je w ó dztwie śląskim
SPRAWDZIAN I EGZAMINY 2013 W SZKOŁACH ARTYSTYCZNYCH w w o je w ó dztwie śląskim Jaworzno 2013 Spis treści I. WPROWADZENIE 4 II. SPRAWDZIAN 6 2.1. Wyniki uczniów szkół podstawowych artystycznych dotyczące
Wyniki nauczania. Ewa Halska
Wyniki nauczania Ewa Halska Wykorzystanie wskaźników edukacyjnych do oceny pracy szkół Problem surowego wyniku - z badań ORE wynika : czynniki określające jakość pracy szkół 64% samorządowców egzaminy
Edukacyjna wartość dodana
Edukacyjna wartość dodana Termin edukacyjna wartość dodana (EWD) oznacza zarówno metodę, jak i wskaźnik liczbowy wyliczony tą metodą. Edukację - treść kształcenia może zdefiniować jako system czynności
Anna Rappe Analiza wyników Gimnazjum AA Próba łączenia analiz ilościowych (EWD) i jakościowych (ewaluacja zewnętrzna)
Anna Rappe Analiza wyników Gimnazjum AA Próba łączenia analiz ilościowych (EWD) i jakościowych (ewaluacja zewnętrzna) Gimnazjum AA jest dużą, w jednym roczniku 4-5 oddziałów, szkołą wielkomiejską. Wyniki
Analiza wyników egzaminacyjnych 2013
Analiza wyników egzaminacyjnych 2013 z wykorzystaniem wskaźników edukacyjnej wartości dodanej (EWD) 1. Zestawienie ogólne wskaźników EWD dla egzaminu 2013 Wskaźniki EWD dla tegorocznego egzaminu gimnazjalnego
ZSP Żelechów ponownie najskuteczniejszy w nauczaniu
ZSP Żelechów ponownie najskuteczniejszy w nauczaniu Tradycyjnie, jak co roku, Instytut Badań Edukacyjnych ogłosił najnowsze wskaźniki Edukacyjnej Wartości Dodanej dla szkół maturalnych z całej Polski.
SPRAWOZDANIE OGÓLNE SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE Z EGZAMINU MATURALNEGO PRZEPROWADZONEGO W 2014 ROKU W WOJEWÓDZTWIE MAZOWIECKIM
SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE 2014 SPRAWOZDANIE OGÓLNE Z EGZAMINU MATURALNEGO PRZEPROWADZONEGO W 2014 ROKU W WOJEWÓDZTWIE MAZOWIECKIM Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie Egzamin maturalny w maju 2014
Jakość edukacji. egzaminów zewnętrznych
Jakość edukacji interpretacja wyników egzaminów zewnętrznych 2013-11-12 1 Interpretując wyniki egzaminów zewnętrznych należy prowadzić analizę stosując różne wskaźniki w odniesieniu do szkół podobnego
Trzyletni wskaźnik egzaminacyjny EWD
Trzyletni wskaźnik egzaminacyjny EWD Trzyletni wskaźnik EWD lub inaczej trzyletni wskaźnik egzaminacyjny to łączna prezentacja wyniku egzaminacyjnego i edukacyjnej wartości dodanej dla szkoły z trzech
Egzamin gimnazjalny kwiecień 2013r.
Informacja o wynikach absolwentów naszej szkoły z egzaminu gimnazjalnego i maturalnego 2013 Dla Gimnazjum nr11 i I Liceum Ogólnokształcącego im. Walentego Roździeńskiego w Sosnowcu w ZSO nr 1 Egzamin gimnazjalny
EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015 W SZKOŁACH DLA DOROSŁYCH W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM. sesja zimowa
EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015 W SZKOŁACH DLA DOROSŁYCH W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM sesja zimowa Jaworzno 2015 SPIS TREŚCI 1. WPROWADZENIE 3 2. WYNIKI SŁUCHACZY GIMNAZJÓW DLA DOROSŁYCH ROZWIĄZUJĄCYCH STANDARDOWE
Pomorska edukacja na IV etapie kształcenia
Pomorska edukacja na IV etapie kształcenia oprac. Magdalena Urbaś Gdańsk, marzec 2016 r. Niniejsze opracowanie stanowi aktualizację spojrzenia na efektywność pomorskich szkół ponadgimnazjalnych z roku
Wyniki egzaminu gimnazjalnego Tarnów 2013
Wyniki egzaminu gimnazjalnego Tarnów 2013 Egzamin gimnazjalny Wyniki egzaminu gimnazjalnego 2013 r. - komentarz Poniżej publikujemy wyniki egzaminu gimnazjalnego tarnowskich szkół. Informujemy, że wyniki
Egzamin Gimnazjalny 2018/2019. Klasy II gimnazjalne informacja dotyczy przyszłego roku szkolnego
Egzamin Gimnazjalny 2018/2019 Klasy II gimnazjalne informacja dotyczy przyszłego roku szkolnego Terminy egzaminu gimnazjalnego 2018/2019 będą podane na początku roku szkolnego wrzesień 2018 r. Co może
Raport analityczny Analiza wyników nauczania i efektywności nauczania na podstawie danych egzaminacyjnych dla wybranego gimnazjum"
Ewa Stożek Raport analityczny Analiza wyników nauczania i efektywności nauczania na podstawie danych egzaminacyjnych dla wybranego gimnazjum" W niniejszym raporcie analizie poddane zostanie gimnazjum wiejskie,
Sprawozdanie ogólne z egzaminu maturalnego 2014 województwo łódzkie
Egzamin maturalny w maju 2014 roku Województwo łódzkie 1. Organizacja egzaminów Zgodnie z komunikatem dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w sprawie terminów sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego,
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 14 w Opolu. Edukacyjna Wartość Dodana
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 14 w Opolu Edukacyjna Wartość Dodana rok szkolny 2014/2015 Edukacyjna Wartość Dodana (EWD) jest miarą efektywności nauczania dla szkoły i uczniów, którzy do danej placówki
Sprawozdanie ogólne z egzaminu maturalnego 2014 województwo świętokrzyskie
Egzamin maturalny w maju 2014 roku Województwo świętokrzyskie 1. Organizacja egzaminów Zgodnie z komunikatem dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w sprawie terminów sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego,
Informacja o wynikach egzaminu gimnazjalnego. przeprowadzonego w dniach kwietnia 2016 r. w Gimnazjum nr 1 im. Jana Pawła II w Wieruszowie
Informacja o wynikach egzaminu gimnazjalnego przeprowadzonego w dniach 18-20 kwietnia 2016 r. w im. Jana Pawła II w Wieruszowie Egzamin gimnazjalny składał się z trzech części (dzień 1) W części pierwszej
Analiza wieloletnia wyników egzaminu maturalnego
Strona tytułowa (AM-W) Analiza wieloletnia wyników egzaminu maturalnego lo39 2012 Strona 1 Zestawienie systemowe Analiza wieloletnia prezentuje zestaw poniżej wymienionych raportów szkolnych. Raporty te
Analiza wyników egzaminów zewnętrznych z wykorzystaniem edukacyjnej wartości dodanej. Opracowana dla uczniów Gimnazjum nr 1 w Jaworzu
Analiza wyników egzaminów zewnętrznych z wykorzystaniem edukacyjnej wartości dodanej. Opracowana dla uczniów Gimnazjum nr 1 w Jaworzu Rozkład potencjałów Rozkład wyników część humanistyczna - rocznik wynik
Gimnazjum Nr 123 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Oddziałami Integracyjnymi im Jana Pawła II
Gimnazjum Nr 123 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Oddziałami Integracyjnymi im Jana Pawła II Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków
edukacyjne jako - wskaźniki efektywności nauczania
Tytuł: Edukacyjna wartość dodana. Porównywalne wyniki edukacyjne jako - wskaźniki efektywności nauczania Jakość oświaty jako efekt zarządzania strategicznego - szkolenie dla przedstawicieli jednostek samorządu
Egzamin maturalny w maju 2014 roku w województwie dolnośląskim
Egzamin maturalny w maju 2014 roku w województwie dolnośląskim 1. Organizacja egzaminów Zgodnie z komunikatem dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w sprawie terminów sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego,
Egzamin maturalny w maju 2014 roku w województwie opolskim
Egzamin maturalny w maju 2014 roku w województwie opolskim 1. Organizacja egzaminów Zgodnie z komunikatem dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w sprawie terminów sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego,
MATURA W LATACH
MATURA W LATACH 2010-2013 ŚREDNI WYNIK I ZDAWALNOŚĆ NA TLE KRAJU I WOJEWÓDZTWA (porównanie ze szkołą typu technikum) Język polski ustny - zdawalność w latach 2010-2013 96,1% 100% 96,9% 96,9% 97,3% 96,0%
Zestawienie wyników egzaminu gimnazjalnego Kwiecień 2016r.
Zestawienie wyników egzaminu gimnazjalnego Kwiecień 1r. Informacja ze strony CKE Uwaga! Średnich wyników egzaminu gimnazjalnego w 1r. nie powinno się porównywać ze średnimi wynikami egzaminu gimnazjalnego
Gimnazjum nr 1 w Jaworzu ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH Z WYKORZYSTANIEM EDUKACYJNEJ WARTOŚCI DODANEJ
Gimnazjum nr 1 w Jaworzu ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH Z WYKORZYSTANIEM EDUKACYJNEJ WARTOŚCI DODANEJ Opracowały: Anna Wiśniewska Małgorzata Janik Analiza wyników egzaminów zewnętrznych dla rocznika
Przemysław Majkut Gimnazjum N analiza efektów kształcenia na podstawie wyników egzaminów zewnętrznych
Przemysław Majkut Gimnazjum N analiza efektów kształcenia na podstawie wyników egzaminów zewnętrznych Opis szkoły Opisywane gimnazjum znajduje się w niewielkiej miejscowości, liczącej niewiele ponad tysiąc
Gimnazjum Nr 123 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Oddziałami Integracyjnymi im Jana Pawła II
Gimnazjum Nr 123 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Oddziałami Integracyjnymi im Jana Pawła II 1 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków
MATURA 2010 W POLSCE
MATURA 2010 W POLSCE Przystąpiło do matury: 366,6 tysięcy absolwentów, tegoroczni absolwenci stanowili 96% zdających. Zdawalność matury wśród tegorocznych absolwentów: w woj. śląskim: w woj. dolnośląskim,
50 kl.via 23ucz.kl.VIb 27ucz.
SPRAWDZIAN SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Sprawdzian w szóstej klasie przeprowadzono 4 kwietnia 2013 r. W Gminie do sprawdzianu przystąpiło 148 uczniów Liczba uczniów piszących sprawdzian w poszczególnych szkołach:
Egzamin gimnazjalny 12, 13 i 14 kwietnia 2011r.
EGZAMIN GIMNAZJALNY Egzamin gimnazjalny 12, 13 i 14 kwietnia 2011r. Celem egzaminu było sprawdzenie opanowania przez gimnazjalistów wiadomości i umiejętności określonych w standardach wymagań egzaminacyjnych.
WYNIKI EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH 2018 W SZKOŁACH MIASTA KONINA (ANALIZA PORÓWNAWCZA)
MIEJSKI OŚRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI w KONINIE ul. Szymanowskiego 5, 62-510 Konin tel/fax. 632433352 lub 736656809 sekretariat@modn.konin.pl www.modn.konin.pl WYNIKI EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH 2018 W SZKOŁACH
Analiza ilościowa i jakościowa wyników egzaminu gimnazjalnego z matematyki 2017r
Analiza ilościowa i jakościowa wyników egzaminu gimnazjalnego z matematyki 2017r Matematykę uczniowie rozwiązywali w drugim dniu egzaminu Test zawierał zarówno zdania zamknięte jednokrotnego wyboru, jak
XXIII LO im. Nauczycieli Tajnego Nauczania W Lublinie
XXIII LO im. Nauczycieli Tajnego Nauczania W Lublinie Na podstawie dotychczas opublikowanych materiałów dokonano analizy: zdawalności egzaminów obowiązkowych średnich wyników na wszystkich poziomach zdawania
MATURA 2012 ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU MATURALNEGO. w I Liceum Ogólnokształcącym im. Juliusza Słowackiego w Chorzowie
MATURA 2012 ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU MATURALNEGO w I Liceum Ogólnokształcącym im. Juliusza Słowackiego w Chorzowie MATURA 2012 w kraju: Do egzaminu przystąpiło: 343 542 absolwentów, tegoroczni absolwenci
WYNIKI EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH 2017 W SZKOŁACH MIASTA KONINA (ANALIZA PORÓWNAWCZA)
M i e j s k i O ś r o d e k D o s k o n a l e n i a N a u c z y c i e l i w K o n i n i e u l. S z y m a n o w s k i e g o 5, 6 2-5 1 0 K o n i n t e l. ( 6 3 ) 2 1 1 2 7 5 6, t e l. / f a x ( 6 3 ) 2
Wstępna analiza egzaminu maturalnego 2014 w Zespole Szkół im. Ignacego Łukasiewicza w Policach
Wstępna analiza egzaminu maturalnego 2014 w Zespole Szkół im. Ignacego Łukasiewicza w Policach (dot. absolwentów, którzy przystąpili do egzaminu pierwszy raz) Do egzaminu maturalnego w Zespole Szkół im.