OBSZAR: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola.

Transkrypt

1 1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W PRZEDSZKOLU SIÓSTR NAZARETANEK IM. DZIECIĄTKA JEZUS W OSTRZESZOWIE OBSZAR: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola. WYMAGANIE : 1.3. Respektowane są normy społeczne. I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej: Zebranie informacji o organizacji warunków bezpiecznego pobytu dzieci w przedszkolu. Zbadanie poczucia bezpieczeństwa w placówce względem dzieci. Podejmowanie działań wychowawczych mających na celu wykształcenie u dzieci zachowań bezpiecznych. Podejmowanie działań włączających rodziców w realizację zadań objętych programem wychowawczym i profilaktycznym. II. Kryteria ewaluacyjne: Zgodność z aktami prawnymi Dostępność Skuteczność Zgodność z potrzebami środowiska III. Pytania kluczowe ewaluacji: 1. W jaki sposób przedszkole zapewnia bezpieczne warunku pobytu dziecka w przedszkolu? 2. Jakie działania podejmuje przedszkole, aby zachowania dzieci nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych? 3. Jakie działania związane z bezpieczeństwem i wzmacnianiem zachowań właściwych dzieci prowadzą nauczyciele? 4.Jakie umiejętności i wiadomości związane z bezpieczeństwem nabyły dzieci? 5.Co rodzice sądzą o bezpieczeństwie dzieci w przedszkolu? Czy czują się bezpiecznie w naszej placówce?

2 2 IV. Informacje dotyczące ewaluacji wewnętrznej: Źródło informacji : losowo wybrani rodzice i dzieci, grono pedagogiczne i obsługa przedszkola, dyrektor przedszkola, dokumentacja uroczystości. Narzędzia, metody badawcze: Ankiety rodzice, nauczyciele Wywiady z dyrektorem Analizy dokumentów- Statut, dzienniki zajęć,, protokoły Rady Pedagogicznej, tablice, gazetki ścienne, strona WWW, podziękowania, potwierdzenia udziału, regulaminy wewnętrzne i procedury Obserwacja wydarzeń przedszkolnych, spotkań, wyjść, mających na celu wdrażanie dzieciom zasad bezpieczeństwa, zachowań wzmacniających dobre zachowanie. Terminy przeprowadzania działań związanych z ewaluacją: obserwacje wydarzeń analizy dokumentów ankietowanie rodziców wywiad z dyrektorem ankietowani nauczycieli Podsumowanie. Przedstawienie wniosków z ewaluacji. Zapoznanie się grona pedagogicznego z Raportem. Sposób prezentacji raportu: Nauczycielom na Radzie Pedagogicznej Rodzicom w trakcie spotkania grupowego

3 3 V. Prezentacja wyników ewaluacji: Opracowanie zbiorcze wyników ankiety przeprowadzonej wśród nauczycieli 1.Czy Pani zdaniem obiekt przedszkolny i jego wyposażenia gwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w placówce? Wszyscy ankietowani wykazali ze obiekt przedszkolny gwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w przedszkolu. 2.Czy dzieci znają i przestrzegają zasad bezpiecznego korzystania z zabawek i sprzętu znajdującego się w sali, szatni oraz innych pomieszczeniach przedszkolnych? 100% ankietowanych udzieliło odpowiedzi, że dzieci znają i przestrzegają zasad bezpiecznego korzystania z zabawek i sprzętu znajdującego się w sali, szatni oraz innych pomieszczeniach przedszkolnych.

4 4 3. Poprzez jakie działania uczy Pani zasad bezpieczeństwa korzystania z zabawek i sprzętu znajdującego się w sali,szatni oraz innych pomieszczeniach? 4.Jakie potencjalne zagrożenia bezpieczeństwa rozpoznaje Pani w przedszkolu Pani w przedszkolu?

5 5 5. Jakie Pani zdaniem umiejętności nabyły dzieci w zakresie bezpieczeństwa w bieżącym roku przedszkolnym? 6.Czy zna Pani przepisy i regulaminy dotyczące bezpieczeństwa?

6 6 7.W jaki sposób przestrzega Pani zasad bezpieczeństwa w przedszkolu? 8. Czy uczestniczyła Pani w bieżącym roku w jakiegoś typu szkoleniach związanych z bezpieczeństwem, z doskonaleniem swoich kompetencji w ramach bezpieczeństwa?

7 7 Opracowanie zbiorcze wyników ankiety przeprowadzonej wśród rodziców Rozdano 50 ankiet natomiast do oceny oddano Czy Pana/Pani dziecko czuje się bezpiecznie w przedszkolu? 2. Czy zdaniem Pana/pani zapewniamy dzieciom odpowiednią opiekę w przedszkolu?

8 8 3.Czy Pana/Pani dziecko może liczyć na pomoc personelu przedszkola w trudnych dla dziecka sytuacjach? Według jednego rodzica dziecko nie informuje personelu o wydarzeniach, natomiast część wydarzeń umyka nauczycielom. 4.Czy personel przedszkola stosuje zasady bezpieczeństwa wobec wychowanków?

9 9 5. Czy Pana/ Pani zdaniem obiekt przedszkolny i jego wyposażenie gwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w placówce? 6.Czy według Pana/Pani dzieci mają przyswajane zasady bezpieczeństwa? Czy dziecko korzysta z tej wiedzy w przedszkolu, w domu? Według wszystkich respondentów dzieci mają przyswajane wiadomości z zakresu bezpieczeństwa. Natomiast wśród przykładów wykazywali najczęściej: Bezpieczne poruszanie się na drodze -10 osób Bezpieczne korzystania z sprzętów w domu(nie dotyka żelazka) -5 osób Zwraca uwagę na zapięcie pasów w samochodzie -3osoby Natomiast 12 osób nie podało żadnego przykładu

10 10 7. Czy wychowawca informuje rodziców o niewłaściwym zachowaniu dziecka w przedszkolu? 8. Czy według Pana/ Pani nauczyciel właściwie reaguje na niepożądane zachowania dzieci w przedszkolu?

11 11 9. Czy Pana zdaniem w przedszkolu istnieje miejsce gdzie dziecko nie czuje się bezpiecznie? 10. Czy Pana /Pani zdaniem przyprowadzenie i odbieranie dzieci, wycieczki, wyjścia poza teren placówki odbywa się w sposób dobrze zorganizowany i zgodny z procedurami gwarantujący bezpieczeństwo?

12 12 Analiza danych uzyskanych z wywiadu z dyrektorem placówki Celem wywiadu z dyrektorem przedszkola było ustalenie informacji na temat bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu oraz czy respektowane są normy społeczne w przedszkolu. W tym celu postawiono następujące pytania: 1. Jak Pani sądzi, czy dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu? Pani dyrektor udzieliła następującej odpowiedzi: Jestem przekonana, że tak. Zapewniamy bezpieczny sprzęt i wyposażenie przedszkola włącznie z placem zabaw. Uczymy dzieci wzajemnego szacunku, respektowania norm społecznych. Kadra jest przeszkolona w zakresie BHP i pierwszej pomocy. Posiadamy regulaminy i zasady regulujące pracę przedszkola, min.: zasady odbierania dziecka z przedszkola. Placówka zapewnia dzieciom poczucie bezpieczeństwa, gdyż każda grupa ma opracowany kodeks zachowań. Cyklicznie organizujemy spotkania z policjantem, strażakiem, ratownikiem. Organizowane są zajęcia dramowe, teatrzyki na temat bezpiecznych zachowań. Dzieci znają numery alarmowe pogotowia, straży pożarnej, policji. 2. Co świadczy o bezpieczeństwie dziecka w przedszkolu? Teren przedszkolny jest miejscem bezpiecznym, jest ogrodzony zamknięty. Sprzęty są systematycznie naprawiane, dwa razy w roku wymienia się piasek w piaskownicy, zabawki, sprzęty na placu zabaw posiadają atesty. Plac zabaw ogrodzony jest dodatkową furtką. Na ternie przedszkola widnieje regulamin korzystania z placu zabaw; w miarę potrzeb ogrodnicy dokonują wycinki suchych gałęzi zagrażających bezpieczeństwu dzieci i budynkowi przedszkola. Drzwi zewnętrzne są zamykane w ciągu pracy przedszkola w godz aby żadne dziecko nie mogło wyjść ( w szczególności dzieci młodsze) oraz dla bezpieczeństwa przed wejściem osób obcych. Przedszkole posiada zabezpieczenie w postaci systemu alarmowego. Plac przedszkolny jest zadbany, utrzymany w czystości. W przedszkolu pomieszczenia, w których przebywają dzieci są urządzone tak, aby były bezpieczne - sprzęty są dostosowane do wieku dzieci, zabawki nie stanowią zagrożenia. Z przeprowadzonej analizy dokumentów Pani dyrektor stwierdza, że obowiązujące przeglądy techniczne są wykonywane terminowo oraz zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa. Wszyscy pracownicy przedszkola ukończyli szkolenie w zakresie BHP i pierwszej pomocy. Przedszkole posiada wewnętrzne akty prawne /regulaminy, procedury/ związane z bezpiecznym pobytem dziecka w przedszkolu. Analiza dokumentu "Statut Przedszkola", wskazuje, że zarówno nauczyciele jak i personel są zobowiązani do czuwania nad bezpieczeństwem dzieci, Poziom zabezpieczeń przed czynnikami zewnętrznymi jest adekwatny do potrzeb. Dzieci odbierane są przez rodziców,bądź przez osoby do tego upoważnione. W procesie adaptacyjnym dzieci do warunków przedszkolnych nauczyciele

13 13 organizują różnorodne sytuacje edukacyjne i wykorzystują sytuacje naturalne, aby przekazywać dzieciom informacje na temat oczekiwań odnośnie do ich zachowań i postaw. Wizyty w przedszkolu,wspólne zabawy,poznanie pań oraz pomieszczeń przedszkola wpływają na zmniejszenie stresu w związku z wejściem w nowe otoczenie. Dzieci uczą się rozwiązywania konfliktów zgodnie z przyjętymi umowami,bez użycia agresji. Przed każdym wyjściem na plac zabaw, spacer, czy wycieczkę są przypominane zasady bezpieczeństwa. Modyfikacji co jakiś czas ulegają systemy motywacyjne (nagrody i kary), ze względu na spadek ich atrakcyjności, a przez to i skuteczności. W sytuacji pojawienia się niepożądanych zachowań nauczyciele rozmawiają z dzieckiem, przypominają o obowiązujących zasadach i celowości ich stosowania, praktykują metody pozbywania się nadmiaru złości np.(masaże, odsunięcie na moment od wspólnej zabawy), aby możliwe było wyciszenie negatywnych emocji. Z analizy dokumentów wynika, że nauczycielki prowadzą rozmowy z rodzicami tych dzieci, które sprawiają trudności wychowawcze, udzielają porad i wskazówek sugerują wizyty w Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej lub u innych specjalistów, poszukują w literaturze sposobów rozwiązywania problemów wychowawczych, dzielą się zdobytą wiedzą i doświadczeniem. 3. Jakie działania wychowawcze i profilaktyczne podejmuje placówka aby zachowania dzieci nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych? Działania wychowawcze, to wzajemne relacje pomiędzy wszystkimi grupami tworzącymi społeczność przedszkolną oparte są na wzajemnym szacunku,zaufaniu. W grupach zawiązane są kontrakty, które pozwalają na zachowywanie się dzieci zgodnie z zasadami i normami. Przedszkolaki są zapoznane z,,prawami dziecka oraz,,,kodeksem Przedszkolaka. U niektórych dzieci ( ok. 3) zaobserwowano agresywne zachowania - niezgodne z ogólnie przyjętymi zasadami zachowań dzieci. Działania profilaktyczne: w tym roku szkolnym została przeprowadzona próbna ewakuacja na wypadek pożaru. Przebiegła sprawnie i zgodnie z regulaminem. Organizowane były spotkania i zajęcia z policjantami, ze strażakami, z ratownikiem medycznym, z treserką zwierząt, wyjścia na basen z uwzględnieniem bezpiecznej zabawy w wodzie. Również i nauczyciele objęci byli różnego rodzaju szkoleniami. Poczucie bezpieczeństwa wśród dzieci zapewniają także sale zajęć, łazienki, korytarze, hol. Urządzenia na placu zabaw posiadają wymagane atesty. Piasek w piaskownicy wymieniany jest raz w roku. Drzwi wejściowe do przedszkola są zamykane zaraz po śniadaniu, a otwierane przed podwieczorkiem. Na spacerze grupie dzieci towarzyszy zawsze dwóch opiekunów. Na spacerach czy wycieczkach dzieci są przeliczane.

14 14 4. W jaki sposób podnoszony jest poziom poczucia bezpieczeństwa dzieci i jakie są tego efekty? Miesiące maj i czerwiec to okres wycieczek przedszkolnych. Przed każdym wyjazdem grupy na wycieczkę Policja dokonuje kontroli stanu technicznego autokaru i dyspozycyjności kierowcy. Efektem tego jest pewność bezpiecznej podróży. Poza tym rodzice dzieci zobowiązani są do podpisywania oświadczeń zgody, na wyjazd dziecka na wycieczkę ponieważ w chwili zagrożenia nauczyciel ma pewność decyzyjności. Innym przykładem było zamontowanie dodatkowej furtki na plac zabaw, która oddziela wejście do przedszkola a wyjście. Podnoszą poziom bezpieczeństwa w placówce przedszkole wzięło w tym roku udział w programie Bezpieczne dziecko Bezpieczne przedszkole efektem czego było wyszkolenie kadry ale i także wzrost wiedzy i umiejętności dzieci w zakresie bezpieczeństwa. Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów przedszkolnych pod kątem zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa Przedszkole posiada wewnętrzne regulaminy dotyczące bezpieczeństwa. Znajomość przepisów prawa wewnątrz przedszkolnego wśród pracowników jest wysoka i wynosi 100%. Jak wynika z analizy protokołów Rady Pedagogicznej zostały omówione i zatwierdzone regulaminy i procedury dotyczące bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu oraz podczas spacerów i wycieczek. Statut przedszkola dokładnie omawia sposób przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola, określone są prawa i obowiązki dziecka. Dzieci znają podstawowe zasady bezpiecznego zachowania się w budynku, ogrodzie przedszkolnym oraz poza terenem przedszkola. Nauczyciele realizują zagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach, najczęstszą z nich są: zajęcia zorganizowane, zabawy tematyczne, współpraca z instytucjami zajmującymi się bezpieczeństwem ( policja, straż pożarna, ratownik medyczny, treserka zwierząt, dentysta, lekarz), co ma odzwierciedlenie w planach miesięcznych i wpisach do dziennika. Dzieci biorą też udział w teatrzykach i pogadankach, w spotkaniach z przedstawicielami różnych służb mundurowych. Realizacja tematów o bezpieczeństwie odbywa się również podczas pracy indywidualnej, spacerów i wycieczek, zabaw, prac użytecznych, odgrywania scenek dramowych a także poprzez wykorzystanie literatury dziecięcej na tematy bezpieczeństwa. Dowodem na to jest również galeria zdjęć na stronie internetowej przedszkola, kronika przedszkolna i publikowane artykuły w prasie lokalnej. Z analizy dokumentów widać iż nauczyciele pogłębiają swoją wiedzę nie tylko związaną z bezpieczeństwem dzieci, ale tworzeniem klimatu poczucia bezpieczeństwa. Uczestniczą w różnych formach doskonalenia, kursach, szkoleniach. Zdobyte kompetencje i wiedzę przenoszą na działania praktyczne realizując programy autorskie lub własne. Przedszkole w bieżącym roku uczestniczyło w programie Bezpieczne dziecko Bezpieczne przedszkole prowadząc szereg działań mających na celu doskonalenie i zwiększenie poczucia bezpieczeństwa nie tylko w przedszkolu ale i w domu a także na ulicy. Przedszkole

15 15 uzyskało Certyfikat Bezpiecznego Przedszkola. Placówka podjęła także nowatorskie działania związane z bezpieczeństwem. Realizowana została innowacja pt. Bezpieczna zabawa w przedszkolu i w domu. Te działania ( Program i Innowacja) miały na celu przekazać dzieciom wiadomości o tym jak mają dbać o swoje bezpieczeństwo w szczególności podczas zabawy, jak mogą unikać sytuacji ryzykownych mogących doprowadzić do zagrożenia zdrowia i życia. Innowacja zakładała także uświadomienie dzieciom niebezpieczeństw na jakie są one narażone w miejscach, w których przebywają najczęściej, tj. przedszkolu, domu, placu zabaw. Ważnym aspektem jest również to, by dzieci potrafiły samodzielnie dokonywać świadomych wyborów, np. co do miejsca zabawy czy formy spędzania wolnego czasu. Istotą pracy było by dzieci znały ryzyko, jakie wiąże się z nieprzestrzeganiem zasad bezpieczeństwa, umiało je rozpoznawać, a jeśli już zaistnieje wyposażyć je w zdolność do radzenia sobie z trudną-niebezpieczną sytuacją. Sprawozdania z obserwacji wydarzeń przedszkolnych, spotkań, wyjść, mających na celu wdrażanie dzieciom zasad bezpieczeństwa, zachowań wzmacniających dobre zachowanie. Spotkanie z lekarzem Zajęcia przeprowadziła p. Tuliszka- lekarz pediatra Jestem bezpieczny w domu Temat: Dbam o swoje bezpieczeństwo. Niebezpieczne przedmioty w domu. Data zajęcia : r. Cel ogólny: Uświadomienie dzieciom zagrożeń związanych z używaniem niebezpiecznych przedmiotów w domu. Cele szczegółowe: -wie, że nie wolno brać i zażywać lekarstw bez wiedzy dorosłych - wie, że to, co pomaga i jest lekarstwem np. dla rodziców -jemu może bardzo zaszkodzić, - zna znaki ostrzegawcze na produktach chemicznych- drażniące, żrące, trujące, - wie o bezwzględnym zakazie bawienia się i stosowania środków chemicznych (np. środków czystości) -wie, do czego służy apteka Metody: oglądowe, słowne, czynne Forma : indywidualna, grupowa

16 16 Środki dydaktyczne: puste opakowania po środkach czystości, zapałki, opakowania po lekarstwach, pluszaki, kredki, pisaki, arkusze papieru, gazety kolorowe Przebieg zajęcia: 1. Powitanie gościa oraz krótka prezentacja czym się zajmuje. 2. Omówienie przez p. Tuliszke sprzętów niebezpiecznych znajdujących się w domu. 3. Pokaz opakowań po środkach chemicznych oraz leków, które mogą być niebezpieczne dla dzieci. Rozpoznawanie znaków ostrzegawczych na opakowaniach chemicznych. 4. Wykonanie w grupach plakatów przedmiotów, które są niebezpieczne dla dzieci. 5. Pożegnanie gościa

17 17 Wykonanie plakatu Jestem bezpieczny w domu Konkurs plastyczny między przedszkolny Baw się i czuj się bezpieczny w ferie W dniu r. odbył się zorganizowany przez Przedszkole Sióstr Nazaretanek konkurs plastyczny pt. Baw się i czuj się bezpiecznie w ferie. Do udziału w nim zaprosiliśmy wszystkie przedszkola z naszej okolicy. Przedmiotem konkursu było stworzenie pracy, której głównym tematem było bezpieczeństwo podczas zabaw w zimie. Prace mogły być wykonane wybraną przez uczestników techniką plastyczną, z możliwością wykorzystania różnorodnych materiałów.

18 18 Głównym celem konkursu było propagowanie bezpieczeństwa podczas zabawy zarówno w domu oraz na świeżym powietrzu w czasie ferii zimowych. Naszym celem było również zachęcenie dzieci do twórczego działania na miarę ich możliwości i umiejętności. Pragnęliśmy także przyczynić się do rozwoju ich zainteresowań i zaspokojenia potrzeby ekspresji oraz umożliwienia im osiągnięcia sukcesu. W konkursie wzięło udział 14 przedszkolaków 5-6 letnich reprezentujących przedszkola z naszej gminy. Wszystkie prace wzbudziły zachwyt organizatorów, a ich autorzy zasługiwały na pochwałę i uznanie. Wyłonienie zwycięzców było bardzo trudne, więc jury zdecydowało nagrodzić wszystkie prace. Natomiast postanowili wyróżnić te prace, które odznaczały się szczególną pomysłowością. Podczas oceny uwagę zwracano na poziom aktywności twórczej oraz umiejętność łączenia ze sobą różnych technik, oryginalne ujęcie tematu, formę i ilość włożonej pracy. Laureaci konkursu otrzymali upominki rzeczowe oraz pamiątkowe dyplomy.

19 19 Konkurs recytatorski pt. I maluchy i starszaki to bezpieczne przedszkolaki 25 marca w naszym przedszkolu odbył się konkurs recytatorski pt. I maluchy i starszaki to bezpieczne przedszkolaki. W konkursie uczestniczyły nasze przedszkolaki z każdej grupy. Każdy uczestnik przegotowywał się pod okiem wychowawcy. Na początku uczestnicy oraz publiczność uczestniczyli w ćwiczeniach buzi i języka aby dodać odwagi młodym wykonawcom. Celem konkursu było uświadomienie dzieciom zagrożenia jakie niesie niebezpieczna zabawa w domu oraz przedszkolu, rozwijanie umiejętności wspólnego słuchania w grupie i nie przeszkadzania sobie nawzajem. Poziom, jaki zaprezentowali recytujący, był bardzo wysoki. Bardzo trudno wytypować najlepszych, dlatego jury nagrodziła i wyróżniła wszystkich uczestników. Każde dziecko otrzymało upominek oraz pamiątkowy dyplom. Konkurs przebiegł w milej atmosferze.

20 20 Wycieczka do siedziby straży pożarnej. Po prezentacji rozmowa ze strażakiem nt. bezpiecznych zasad zachowania w domu i przedszkolu oraz postępowania w wypadku zagrożenia. Dnia 18 marca 2015r grupa Muchomorków udała się do siedziby Straży Pożarnej aby spotkać się z strażakiem. Podczas wycieczki dzieci dowiedziały się co to jest pożar, poznały prawidłowe zasady zachowania się podczas zagrożenia. Ponadto zapoznały się z zasadami zachowania się bezpiecznego w domu oraz w przedszkolu oraz jak należy postąpić w razie wypadku zagrożenia pożarowego. Dzieci utrwaliły numer alarmowy 998 oraz jak poprawnie wezwać pomoc. Podczas wizyty w Straży dzieci poznały rodzaje wozów strażackich, ubiór strażaków oraz sprzęt niezbędny strażakom do pracy. Ponadto każdy mógł przymierzyć kask

21 21 strażacki oraz przez chwile posiedzieć w prawdziwym wozie strażackim. Na zakończenie strażacy włączyli na chwile sygnał alarmujący. Natomiast po zakończonej próbnej ewakuacji każda z grup miała okazje spotkać się z strażakami aby porozmawiać na temat bezpieczeństwa. Panowie Strażacy bardzo chętnie opowiadali o swojej pracy. Nie zabrakło również pytań dzieci dotyczących ich pracy.

22 22 Każdy przedszkolak miał okazje przymierzyć kask strażacki jak również posiedzieć przez chwile w wozie strażackim oraz zapoznać się z sprzętem niezbędnym do pracy. Na koniec każda grupa zrobiła sobie pamiątkowe zdjęcie oraz pożegnała się ze strażakami. Panowie na pożegnanie odjeżdżając włączyli sygnał w wozie strażackim. Spotkanie z Przedstwicielami Pogotwia Rantuwego w Ostrzeszowie r. do naszego Przedszkola przyjechało Pogotowie Ratunkowe. W ramach zajęć z ratownikami dzieci mogły zwiedzić karetkę pogotowia, zapoznać się z sprzętem, który

23 23 znajduje się w środku. Każde chętne dziecko mogło również położyć się na nosze, które są niezbędne do transportu chorego. Dzieci bardzo chętnie zadawały pytania dotyczące rzeczy jakie znajdują się w środku. Ponadto chętni zbadali sobie puls. Na pożegnanie każda z grup zrobiła sobie pamiątkowe zdjęcie. Jednak największą radość dzieciom sprawiło odjazd karetki na sygnale.

24 24

25 25 KODEKS PRZEDSZKOLAKA Na początku roku przedszkolnego w każdej z grup zostały przeprowadzone zajęcia na których dzieci zawierały kontrakt dotyczący zachowania się podczas pobytu w przedszkolu. Każde dziecko mogło zgłosić swoją własną propozycje właściwych zachowań w przedszkolu jak również odpowiedniego zachowania się na placu przedszkolnym. Dzieci, które rozpoczęły edukacje w przedszkolu był to dla nich bardzo ważny i zaraz trudny temat. Na początku dzieci musiały zapoznać się z pojęciem kontrakt następnie wspólnie z wychowawcą określić właściwe a które nie.

26 26

27 27 Zajęcia na temat zajęć Nie ufaj obcym przeprowadzone przez Panią Agnieszkę Łagódkę. Cel ogólny: Nabywanie przez dzieci umiejętności mówienia nie w sytuacjach stanowiących dla nich zagrożenie. Cele szczegółowe dziecko: Wie, co znaczy pojęcie obcy, Potrafi wyciągnąć wnioski, Zna zasady zachowania i postępowania w stosunku do obcych ludzi, Stara się być spostrzegawcze zwraca uwagę na istotne szczegóły w wyglądzie i zachowaniu ludzi, Potrafi współdziałać w zespole. Metody pracy: Słowna, Dramy. Formy pracy: Grupowa, Burza mózgów, Indywidualna. Środki dydaktyczne: Pacynki do teatrzyku, Szarfy, Tabliczki z napisem TAK i NIE. Przebieg zajęć: 1. Burza mózgów w kręgu Kto to jest obcy?. Rozmowa nauczyciela z dziećmi na temat obrazków: Nie rozmawiaj z obcymi, Nie wsiadaj z obcym do samochodu. Nauczycielka tak kieruje rozmową, aby uświadomić dzieciom, że nie każda mijana przez nas osoba na ulicy jest zła i chce nas skrzywdzić. Jednak zdarza się, że ktoś kto wygląda schludnie, ładnie i swym wyglądem wzbudza nasze zaufanie, wcale nie jest dobrą osobą. I choć uśmiecha się do nas i częstuje nas cukierkami, tak naprawdę, chce nas bardzo przestraszyć i zrobić nam krzywdę. Rozmowa na temat: Jak wygląda obcy? Czy wszyscy ludzie są obcy? Co to znaczy, że ktoś jest zły?. Swobodne wypowiedzi dzieci. 2. Czytanie bajki przez nauczyciela Wilk i siedem kózek. 3. Rozmowa na temat bajki. Co przydarzyło się kózkom? O co prosiła mama kózek? 4. Zabawa ruchowa Obcy. Nauczycielka rozkłada na dywanie szarfy po jednej dla każdego dziecka. Dzieci przemieszczają się po sali w rytm muzyki z płyty CD. Na pauzę oraz hasło: Obcy dzieci

28 28 muszą jak najprędzej wskoczyć do rozłożonej na dywanie szarfy, która jest ich bezpiecznym miejscem. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie. 5. Zabawa dramowa Tak lub nie. Dzieci dostają tabliczki z napisem Tak i Nie. Nauczyciel przedstawia pierwszą sytuację. Następnie nauczyciel dzieli dzieci na grupy i ich zadaniem jest przedstawienie danej sytuacji. Zadaniem dzieci obserwujących jest podniesienie tabliczki w zależności od prawidłowej odpowiedzi. Sytuacja 1. Do drzwi ktoś puka, przez wizjer widzimy, że jest to sąsiad i prosi o otwarcie, ma wiadomość dla mamy. Mama śpi w drugim pokoju. Czy otworzysz? (nie) Sytuacja 2 Rodzice wyszli na chwilę do sąsiadów, a do drzwi puka osoba ubrana w policyjny mundur i prosi o otworzenie. Grzecznie przepraszasz, mówisz, ze nie możesz otworzyć, ponieważ rodzice zamknęli cię i prosisz, by na nich poczekał. Czy otworzysz? (nie) Sytuacja 3. Do drzwi dobija się ktoś obcy i krzyczy, by mu otworzyć. Jesteś sam w domu, bo mama poszła na zakupy. Czy otworzysz drzwi? (nie) Sytuacja 4. Do drzwi puka twój kolega z przedszkola, a z nim jest jego mama- widzisz ich przez wizjer. Twoja mama zmywa naczynia i nie słyszy pukania. Czy otworzysz im drzwi? (tak) Sytuacja 5. Tata bierze prysznic, a do drzwi puka twoja babcia. Pomimo, że jej nie widzisz, opisuje ci szczegółowo swój wygląd i odpowiada na twoje pytania. Czy otworzysz jej drzwi? (tak) bo 6. Praca plastyczna Nie ufaj obcemu Dzieci za pomocą pasteli olejnych rysują sytuacje przedstawione w czasie zajęć. Omawianie prac z dziećmi.

29 29 Aneks: Bajka Wilk i siedem kózek 3. Zabawa dramowa Tak lub nie.

30 30

31 31

32 32 Turniej wiedzy o bezpieczeństwie 14 maja 2015 r w naszym przedszkolu odbył się turniej wiedzy o bezpieczeństwie. W turnieju wzięły przedstawiciele z każdej grupy oraz ich rodzice. Zagadnienia konkursu dotyczyły wiedzy i umiejętności na temat bezpieczeństwa podczas zabaw i zajęć w domu, w przedszkolu oraz na powietrzu, a także wiedza zakresu bezpiecznego poruszania się po drogach. Nad prawidłowym przebiegiem turnieju czuwało jury, które wszystkim uczestnikom przyznało nagrody oraz pamiątkowe dyplomy.

33 33

34 34 Jestem strażnikiem bezpieczeństwa dzień wspólnej zabawy 11 czerwca 2015 r. w naszym przedszkolu odbył się dzień wspólnej zabawy pod hasłem Jestem strażnikiem bezpieczeństwa, który był połączony z obchodami dnia patrona Dzieciątka Jezus. Zajęcia rozpoczęły się od przywitania dzieci i przedstawienia programu. Następnym punktem programu były zabawy sportowo-rekreacyjne, dzieci zostały zaproszone na plac przedszkolny, gdzie każda grupa miała przygotowane konkurencje sportowe. Po zakończonych zawodach dzieci zostały zaproszone na słodki poczęstunek i zabawy muzyczne na świeżym powietrzu. Impreza sprawiła przedszkolakom wiele radości, zabawy i satysfakcji. Zadowoleni z uśmiechem na twarzach wracali do domów.

35 35

36 36 VI. Ostateczne rezultaty ewaluacji wewnętrznej i wnioski do dalszej pracy : Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe: 1. W jaki sposób przedszkole zapewnia bezpieczne warunku pobytu dziecka w przedszkolu? W przedszkolu wszystkie pomieszczenia, w których przebywają dzieci są urządzone tak, aby były bezpieczne dla dzieci. Sprzęty dostosowane do wieku, zabawki nie stanowią zagrożenia. Plac przedszkolny jest miejscem bezpiecznym, ponieważ jest w całości ogrodzony, urządzenia znajdujące się na nim spełniają wymogi bezpieczeństwa, plac jest na bieżąco porządkowany (w lecie i zimie). Z analizy dokumentów wynika, że obowiązujące przeglądy techniczne są wykonywane zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz terminowo. Przedszkole posiada wewnętrzne akty prawne /regulaminy, procedury/ związane z bezpiecznym pobytem dziecka w przedszkolu. Analiza dokumentu Statut Przedszkola, wskazuje, że zarówno nauczyciele jak i personel są zobowiązani do czuwania nad bezpieczeństwem dzieci. Poziom zabezpieczeń przed czynnikami zewnętrznymi jest adekwatny do potrzeb: dzieci wydawane są zgodnie z upoważnieniami, drzwi zewnętrzne są zamykane w ciągu pracy przedszkola, przedszkole posiada system alarmowy, zaznaczone są drogi ewakuacyjne, widoczne są nr alarmowe, tablice "Pierwsza pomoc przedmedyczna". W placówce została przeprowadzona również ewakuacja w wypadku pożaru, która przebiegła sprawnie i zgodnie z regulaminem. Grono pedagogiczne zostało przeszkolone w zakresie pierwszej pomocy oraz bezpieczeństwa w przedszkolu i na placu zabaw, dlatego też dzieci są pod opieką wykwalifikowanej kadry pedagogicznej, traktowane są z szacunkiem respektuje się tu prawa dziecka, w widocznym

37 37 miejscu umieszczone są regulaminy bezpieczeństwa obowiązujące w placówce dostępne dla wszystkich pracowników i rodziców dzieci. 2. Jakie działania podejmuje przedszkole, aby zachowania dzieci nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych? W przedszkolu respektowane są normy społeczne. Działania, to przede wszystkim wzajemne relacje pomiędzy wszystkimi grupami tworzącymi społeczność przedszkolną oparte są na wzajemnym szacunku,zaufaniu. W grupach zawiązane są kontrakty, które pozwalają na zachowywanie się dzieci zgodnie z zasadami i normami. Przedszkolaki są zapoznane z,,prawami dziecka oraz,,,kodeksem Przedszkolaka. Przedszkole systematycznie współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną. Eliminowane są lub minimalizowane niepożądane zachowania dzieci. Podstawowymi formami w tym zakresie są kodeksy postępowania dziecka w grupie, indywidualne rozmowy z rodzicami. Każdy z nauczycieli stosuje system kar i nagród polegający na wzmacnianiu zachowań pożądanych poprzez przyznawanie nagród w różnorodnych formach. Rodzice są informowani o niepożądanych zachowaniach dzieci, jak również o wzorowym zachowaniu. Nauczyciele realizują zagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach, najczęstszą są zajęcia zorganizowane, zabawy tematyczne, współpraca z instytucjami zajmującymi się bezpieczeństwem (policja, straż pożarna, ratownik medyczny, lekarze, treserka zwierząt). Wszyscy pracownicy przedszkola są przeszkoleni z zakresu Bhp oraz pierwszej pomocy. Przedszkole realizowało program Bezpieczne dziecko Bezpieczne przedszkole celem którego było jeszcze większe skupienie uwagi na bezpieczeństwo dzieci, na ich zachowania, bezpieczną zabawę, kontakt z ludźmi obcymi, kontakt ze zwierzętami, na zachowania niepożądane itp. W tym roku została przeprowadzona także próbna ewakuacja na wypadek pożaru, która miała na celu przybliżyć i uświadomić dzieciom jak i personelowi jak należy zachować się w sytuacji zagrożenia. 3. Jakie działania związane z bezpieczeństwem i wzmacnianiem zachowań właściwych dzieci prowadzą nauczyciele? W przedszkolu podejmowane są różnorodne działania mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań dzieci. W opinii rodziców nauczyciele na niepożądane zachowania dzieci reagują szybko i konsekwentnie. Rodzice są informowani o niepożądanych zachowaniach dzieci. Każdy z nauczycieli stosuje system kar i nagród. Nauczyciele w celu zapobiegania niepożądanym zachowaniom dzieci stosują np. rozmowę uświadamiającą złe zachowanie, odwołanie się do zawartych umów, pokazanie jak należy się zachować. Wzmacniają właściwe zachowanie poprzez nagrody, pochwały, brawa, przykład dla innych dzieci, przedstawienie dobrych przykładów z literatury. Nauczyciele realizują zagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach, najczęstszą z nich są: udział dzieci w teatrzykach i pogadankach, organizacja spotkań z przedstawicielami służb zdrowia, realizacja tematów kompleksowych, praca indywidualna, spacery i wycieczki, zabawy, tablice

38 38 demonstracyjne Złe i dobre zachowania, zajęcia zorganizowane, opracowanie Kodeksu zachowań. 4. Jakie umiejętności i wiadomości związane z bezpieczeństwem nabyły dzieci? Dzieci w bieżącym roku szkolnym poprzez szereg działań prowadzonych w przedszkolu a m.in. udział w programie Bezpieczne dziecko Bezpieczne przedszkole a także w innowacji pedagogicznej Bezpieczna zabawa w przedszkolu i w domu nabyły wiele umiejętności i wiadomości związanych z bezpieczeństwem : - bezpieczne zachowanie się na drodze - umiejętności w kontakcie z obcym psem - umiejętności zachowania się w kontakcie z innymi ludźmi - wiedze na temat jak bezpiecznie bawić się w domu - wiedze na temat rozpoznawania różnego rodzaju zagrożeń i sposobie zachowania się adekwatnie do niego - umiejętności związane z pierwszą pomocą a także wezwaniem służb ratunkowych - wiedze na temat bezpiecznej zabawy na śniegu, nad wodą - dzieci rozumieją i potrafią określić zachowania właściwe pożądane - znają zasady, wewnętrzne regulaminy zachowań jakie obowiązują w przedszkolu i starają się stosować do nich. Podczas obserwacji dało się zauważyć sporadyczne zachowania dzieci wskazujące jednak, że nie zawsze są przestrzegane ustalone zasady zwłaszcza w czasie zabaw. Zdarzało się również, że dochodzi do konfliktów wśród rówieśników. 5. Co rodzice sądzą o bezpieczeństwie dzieci w przedszkolu? Czy czują się bezpiecznie w naszej placówce? Analiza danych pozwala stwierdzić, że 100% ankietowanych rodziców opowiedziało się, że ich dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu. Główne tezy uzasadnienia to: dzieci chętnie chodzą do przedszkola i dobrze się tam czują, są pod opieką wykwalifikowanej kadry pedagogicznej, budynek jest zamykany, teren przedszkola ogrodzony, dzieci wydawane są wyłącznie osobom wskazanym przez rodziców na upoważnieniach, podczas zajęć opiekę nad dziećmi pełnią nauczyciele, budynek przedszkolny i jego otoczenie są zadbane, na bieżąco prowadzone są naprawy i konserwacja, plac zabaw jest bezpieczny, sale czyste, przestronne, jest wyznaczona droga ewakuacyjna. Nieliczny (1%) odsetek respondentów stwierdził, że dziecko nie informuje personelu o wydarzeniach, natomiast część wydarzeń umyka nauczycielom w przypadku zachowań niewłaściwych. Wszyscy ankietowani rodzice twierdzą także że są informowani zawsze o problemach, zachowaniach niewłaściwych swoich dzieci, a nauczyciele w sposób efektywny reagują na tego typu zachowania. Według wszystkich respondentów dzieci mają także przyswajane

39 39 wiadomości z zakresu bezpieczeństwa. Natomiast wśród przykładów wykazywali najczęściej: bezpieczne poruszanie się na drodze, bezpieczne korzystania z sprzętów w domu(nie dotyka żelazka), zwracanie uwagi na zapięcie pasów w samochodzie. VII. Wnioski z badań w postaci słabych i mocnych stron: Mocne strony: 1. Dokumenty regulujące zasady bezpieczeństwa w przedszkolu zgodne są z obowiązującymi aktami prawnymi. 2. W przedszkolu przestrzegane są zasady bezpieczeństwa. 3. Regulaminy wewnętrzne są dostępne dla pracowników i rodziców na żądanie oraz omawiane na zebraniach i radach pedagogicznych. 4. W każdej grupie wiekowej opracowany jest kodeks, regulamin zachowań. 5. Rodzice uważają, że ich dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie. 6. Zarówno pracownicy, rodzice jak i dzieci znają zasady bezpieczeństwa obowiązujące w przedszkolu. 7. Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie i wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. 8. Organizowane są spotkania ze specjalistami zajmującymi się bezpieczeństwem. 9. Zagospodarowanie placówki, w której przebywa dziecko jest funkcjonalne i bezpieczne. 10. Nauczyciele stosują systemy motywacyjne, mające na celu wzmacnianie właściwych zachowań, eliminowanie negatywnych. Słabe strony: 1. Pojawiające się sporadycznie agresywne zachowania wśród dzieci; VIII. Strategia działań w celu podniesienie jakości pracy w ewaluowanym obszarze: Ewaluowany obszar nie wymaga opracowania strategii. IX. Załączniki: - ankieta dla rodziców - ankieta dla nauczycieli - kwestionariusz wywiadu dla dyrektora

40 40 ANKIETA DLA RODZIÓW Szanowni Państwo, Prosimy o wypełnienie ankiety, której celem jest pozyskanie informacji o poczuciu bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu. Ankieta jest anonimowa. Zbiorcze wyniki zostaną zamieszczone w Raporcie Ewaluacji Wewnętrznej Placówki. Zostaną zanalizowane i posłużą do ulepszenia pracy w przedszkolu. Dziękujemy za wypełnienie ankiety. 1. Czy Pana/Pani dziecko czuję się bezpiecznie w przedszkolu? TAK NIE 2. Czy zdaniem Pana/Pani zapewniamy dzieciom odpowiednią opiekę w przedszkolu? TAK NIE (uzasadnij). 3. Czy Pana/Pani dziecko może liczyć na pomoc personelu przedszkola w trudnych dla dziecka sytuacjach? TAK NIE (uzasadnij, podaj przykład).. 4. Czy personel przedszkola stosuje zasady bezpieczeństwa wychowanków? TAK NIE (uzasadnij). 5. Czy Pana/Pani zdaniem obiekt przedszkolny i jego wyposażenie gwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w placówce? TAK NIE (uzasadnij).

41 41 6. Czy według Pana/Pani dzieci mają przyswajane zasady bezpieczeństwa? Czy dziecko korzysta z tej wiedzy w przedszkolu, w domu? Tak ( podaj przykład) Nie 7. Czy wychowawca informuje rodziców o niewłaściwym zachowaniu dziecka w przedszkolu? TAK NIE 8. Czy Pana/Pani zdaniem nauczyciel właściwie reaguje na niepożądane zachowania dzieci w przedszkolu? TAK NIE (uzasadnij) 9. Czy Pana/Pani zdaniem w przedszkolu istnieje miejsce gdzie dziecko nie czuje się bezpiecznie? TAK (podaj przykład).. NIE 10. Czy Pana/Pani zdaniem przyprowadzanie i odbieranie dzieci, wycieczki, wyjścia poza teren placówki odbywa się w sposób dobrze zorganizowany i zgodny z procedurami gwarantujący bezpieczeństwo? TAK NIE (uzasadnij).. Dziękujemy

42 42 Ankieta dla nauczycieli Szanowni Państwo, Prosimy o wypełnienie ankiety, której celem jest pozyskanie informacji o poczuciu bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu. Ankieta jest anonimowa. Zbiorcze wyniki zostaną zamieszczone w Raporcie Ewaluacji Wewnętrznej Placówki. Zostaną zanalizowane i posłużą do ulepszenia pracy w przedszkolu. Dziękujemy za wypełnienie ankiety. 1. Czy pani zdaniem obiekt przedszkolny i jego wyposażenie gwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w placówce? TAK NIE (uzasadnij) 2. Czy dzieci znają i przestrzegają zasad bezpiecznego korzystania z zabawek i sprzętu znajdującego się w sali, szatni oraz innych pomieszczeniach przedszkolnych? TAK NIE 3. Poprzez jakie działania uczy Pani zasad bezpieczeństwa swoich wychowanków? o o zdrowia, strażą pożarną, policją o o pracę indywidualną o o o zachowanie udział dzieci w teatrzykach i pogadankach organizację spotkań z przedstawicielami służb realizację tematów kompleksowych zabawy prace użyteczne tablice demonstracyjne Złe i dobre

43 43 o o regulaminy grupowe spacery, wycieczki 4. Jakie potencjalne zagrożenia bezpieczeństwa rozpoznaje Pani w przedszkolu? (podaj przykład). 5. Jakie Pani zdaniem umiejętności i wiadomości nabyły dzieci w zakresie bezpieczeństwa w bieżącym roku przedszkolnym?( podaj przykład). 6. Czy zna Pani przepisy i regulaminy dotyczące bezpieczeństwa? TAK NIE 7. W jaki sposób przestrzega Pani zasad bezpieczeństwa w przedszkolu? ( proszę podać kilka przykładów) 8. Czy uczestniczyła Pani w bieżącym roku w jakiegoś typu szkoleniach związanych z bezpieczeństwem, z doskonaleniem swoich kompetencji w ramach bezpieczeństwa? TAK (podaj przykład jakie) NIE Dziękujemy

44 44 Wywiad z dyrektorem placówki 1. Jak Pani sądzi, czy dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu? 2. Co świadczy o bezpieczeństwie dziecka w przedszkolu? 3. Jakie działania wychowawcze i profilaktyczne podejmuje placówka aby zachowania dzieci nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych?

45 45 4. W jaki sposób podnoszony jest poziom poczucia bezpieczeństwa dzieci i jakie są tego efekty?