RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

Transkrypt

1 PRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 4 W DZIAŁDOWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Wymaganie: Wzmacnianie bezpieczeństwa dzieci Raport opracowały: Aleksandra Kańkowska Emilia Ziętkowska DZIAŁDOWO 2016

2 Spis treści: Zakres ewaluacji Organizacja i przebieg ewaluacji Wyniki i ich interpretacja Wnioski Załączniki 2

3 I. Zakres ewaluacji. Głównym celem ewaluacji jest uzyskanie informacji na temat: W jaki sposób przedszkole wzmacnia bezpieczeństwo dzieci? Przedmiotem ewaluacji są: 1. Działania wychowawcze przedszkola w zakresie eliminowania zagrożeń oraz wzmacniania właściwych zachowań dzieci. Przedmiot ewaluacji skupiał się wokół następujących pytań ewaluacyjnych: - W jakim stopniu stosowane przez nauczycieli i opiekunów metody wychowawcze gwarantują dzieciom bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne? - W jaki sposób przedszkole uczy dzieci radzenia sobie w sytuacjach zagrożenia? - Które z działań przedszkola rozwijają w dzieciach gotowość do otwartego mówienia o swoich potrzebach i emocjach? - Które z działań przedszkola rozwijają w dzieciach zdolność empatii i gotowość do otwartego mówienia o potrzebach innych? 2.Zasady i metody postępowania wychowawczego są przestrzegane przez dzieci. Przedmiot ewaluacji skupiał się wokół następujących pytań ewaluacyjnych: - Które z obowiązujących zasad zachowania są przez dzieci przestrzegane, a które nie? 3. Przedszkole kształtuje postawę odpowiedzialności dzieci za bezpieczeństwo własne i innych dzieci w grupie. Pytania ewaluacyjne: - Które z działań przedszkola wskazują na kształtowanie u dzieci poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych dzieci w grupie? Kryteria ewaluacji: 1. Adekwatność 2. Sprawczość, samodzielność dzieci 3. Otwartość 4. Odpowiedzialność. 3

4 II. Organizacja i przebieg ewaluacji Określono następujące sposoby zbierania danych: -ankieta ( kwestionariusz ankiety dla rodziców) -ankieta ( kwestionariusz ankiety dla nauczycieli4) -ankieta ( kwestionariusz ankiety dla nauczycieli) Badaniu poddani zostali: -rodzice ( po 10 wybranych losowo z każdej grupy) -nauczyciele PM Nr 4 ( 9 osób) Badania zostały przeprowadzone zgodnie z załączonym w aneksie harmonogramem opracowanym przez zespół ewaluacyjny. Przedstawiony raport ma formę pisemną. III.Wyniki i ich interpretacja Działania wychowawcze przedszkola w zakresie eliminowania zagrożeń oraz wzmacniania właściwych zachowań dzieci. Jak wynika z analizy dokumentów regulujących zasady bezpieczeństwa w przedszkolu, zostały one opracowane zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Spraw Wewnętrznych i Administracji z dnia 16.VI. 2003r. w sprawie ochrony przeciwpożarowej budynków i innych obiektów budowlanych i terenów (Instrukcja Bezpieczeństwa Pożarowego) oraz na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 31.XII.2002 w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach ze zmianami z sierpnia 2009r. Przedszkole posiada wewnętrzne regulaminy dotyczące bezpieczeństwa, procedury bezpieczeństwa dzieci wprowadzone zarządzeniem dyrektora przedszkola. Znajomość przepisów prawa wewnątrz przedszkolnego wśród pracowników jest wysoka i wynosi 100%. Jak wynika z analizy protokołów Rady Pedagogicznej zostały omówione i zatwierdzone regulaminy i procedury dotyczące bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu oraz podczas spacerów i wycieczek. Statut przedszkola dokładnie omawia sposób przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola, określone są prawa i obowiązki dziecka. Dzieci znają podstawowe zasady bezpiecznego zachowania się w budynku, ogrodzie przedszkolnym oraz poza terenem przedszkola. Nauczyciele realizują zagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach, najczęstszą z nich są: zajęcia zorganizowane, zabawy tematyczne, współpraca z instytucjami zajmującymi się bezpieczeństwem ( policja, straż pożarna, ratownik medyczny, lekarz, pielęgniarka), co ma 4

5 odzwierciedlenie w planach miesięcznych i wpisach do dziennika. Dzieci biorą też udział w teatrzykach i pogadankach, w spotkaniach z przedstawicielami różnych służb mundurowych. Realizacja tematów o bezpieczeństwie odbywa się również podczas pracy indywidualnej, spacerów i wycieczek, zabaw, prac użytecznych, odgrywania scenek dramowych, a także poprzez wykorzystanie literatury dziecięcej na tematy bezpieczeństwa. Dowodem na to jest również galeria zdjęć na stronie internetowej przedszkola, kronika przedszkolna i publikowane artykuły w prasie lokalnej. Z analizy dokumentów widać, iż nauczyciele pogłębiają swoją wiedzę nie tylko związaną z bezpieczeństwem dzieci, ale tworzeniem klimatu poczucia bezpieczeństwa. Uczestniczą w różnych formach doskonalenia, kursach, szkoleniach. Zdobyte kompetencje i wiedzę przenoszą na działania praktyczne realizując programy autorskie. W naszym przedszkolu korzystamy z dwóch programów o bezpieczeństwie: Bawię się i żyję bezpiecznie, oraz Potrafię bezpiecznie uczestniczyć w ruchu drogowym". Ważnym aspektem jest również to, by dzieci potrafiły samodzielnie dokonywać świadomych wyborów, np. co do miejsca zabawy czy formy spędzania wolnego czasu. Istotą pracy było, by dzieci znały ryzyko, jakie wiąże się z nieprzestrzeganiem zasad bezpieczeństwa, umiało je rozpoznawać, a jeśli już zaistnieje wyposażyć je w zdolność do radzenia sobie z trudną-niebezpieczną sytuacją. Sprawozdania z obserwacji wydarzeń przedszkolnych, spotkań, wyjść, mających na celu wdrażanie dzieciom zasad bezpieczeństwa, zachowań wzmacniających dobre zachowanie. Spotkanie z PCK 17 i 24 września 2015 roku w naszym przedszkolu wśród najstarszych grup odbyły się spotkania z p. Joanną Derbin pracownikiem Oddziału Rejonowego Polskiego Czerwonego Krzyża w Działdowie. Przybyły gość przeprowadził szkolenie teoretyczne i praktyczne z elementów pierwszej pomocy, zasad bezpieczeństwa, higieny i historii Czerwonego Krzyża. Zabawy, gry, opowiadania i ilustracje prezentowane na tych spotkaniach pochodziły z programów Super wiewiórka, Mały ratowniczek i Dbajmy o dziecięce uśmiechy przygotowanych przez PCK. 30 września odbyły się Mini Mistrzostwa Pierwszej Pomocy. Wzięły w nich udział dzieci z grup: Słoneczka, Misie i Jeżyki. Organizatorzy przygotowali 4 stacje, na których poszczególne zespoły kompletowały apteczkę pierwszej pomocy, spośród wielu wybierały numery telefonów alarmowych, układały puzzle ze znakami Czerwonego Krzyża i inne, 5

6 oraz wybierały przedmioty służące podniesieniu bezpieczeństwa. W części teoretycznej przeprowadzono zagadkowy quiz z zakresu wiedzy o zdrowiu, z życia zwierząt oraz w formie prawdy czy fałszu, np.: pijcie dużo coca coli, bo od niej głowa nie boli. Wszyscy uczestnicy wykazali się wysokim poziomem wiedzy. Rywalizacja przebiegała w miłej atmosferze. Zabawa przebiegała w duchu fair play. Jury ogłosiło, że wszystkie grupy zostały zwycięzcami. Wycieczka do siedziby Straży Pożarnej. Po prezentacji rozmowa ze strażakami na temat bezpiecznych zasad zachowania w domu i przedszkolu oraz postępowania w wypadku zagrożenia. Dnia 18 czerwca 2016r grupa Stokrotek i Biedronek udała się do siedziby Straży Pożarnej, aby spotkać się ze strażakami. Podczas wycieczki dzieci dowiedziały się co to jest pożar, poznały prawidłowe zasady zachowania się podczas zagrożenia. Ponadto zapoznały się z zasadami zachowania się bezpiecznego w domu oraz w przedszkolu oraz jak należy postąpić w razie wypadku zagrożenia pożarowego. Dzieci utrwaliły numer alarmowy 998 oraz jak poprawnie wezwać pomoc. Podczas wizyty w Straży dzieci poznały rodzaje wozów strażackich, ubiór strażaków oraz sprzęt niezbędny strażakom do pracy. Ponadto każdy mógł przymierzyć kask strażacki oraz przez chwilę posiedzieć w prawdziwym wozie strażackim. Na zakończenie strażacy włączyli na chwile sygnał alarmujący.na koniec każda grupa zrobiła sobie pamiątkowe zdjęcie oraz pożegnała się ze strażakami. KODEKS PRZEDSZKOLAKA Na początku roku przedszkolnego w każdej z grup zostały przeprowadzone zajęcia, na których dzieci zawierały kontrakt dotyczący zachowania się podczas pobytu w przedszkolu. Każde dziecko mogło zgłosić swoją własną propozycję właściwych zachowań w przedszkolu, jak również odpowiedniego zachowania się na placu przedszkolnym. Na początku dzieci musiały wspólnie z wychowawcą określić, które zachowania są właściwe, a które nie, następnie ustalały kodeks zachowań przedszkolaka. SPOTKANIE Z POLICJANTEM W dniach i roku została przeprowadzona w naszym przedszkolu pogadanka przeprowadzona przez młodszą aspirant Katarzynę Rogozińską. Dotyczyła ona głównie bezpieczeństwa: - bezpieczeństwo w życiu szkolnym i pozaszkolnym, zasady zachowania się w warunkach zagrożenia; 6

7 - zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym ( bezpieczna droga do i ze szkoły); r odbyło się drugie spotkanie z panią policjant. Pogadanka odbyła się dla wszystkich grup wiekowych: I, II, III, IV, V. Dotyczyła ona przede wszystkim zbliżających się wakacji i płynących z tego faktu zagrożeń. - bezpieczeństwo w życiu szkolnym i pozaszkolnym, zasady zachowania się w warunkach zagrożenia; - zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym ( bezpieczna droga do i ze szkoły); - agresja i przemoc wśród rówieśnicza; - " Bezpieczne wakacje" - " Bezpieczna elektryczność" - " Klub Pancernika Klika w fotelikach" POWIATOWY KONKURS DLA PRZEDSZKOLI " ŻYJ BEZPIECZNIE, ZDROWO I EKOLOGICZNIE" r odbył się konkurs, którego głównym było upowszechnianie i uatrakcyjnianie wiedzy z zakresu bezpieczeństwa, zdrowia i ekologii wśród przedszkolaków. W konkursie brały udział dzieci w wieku od 5 do 6 lat z przedszkoli miasta Działdowo i powiatu działdowskiego.zakres materiału obejmował zadania z zakresu: bezpieczeństwo ruchu drogowego, pierwsza pomoc, bezpieczne zachowania w różnych sytuacjach, zdrowy styl życia i zdrowe odżywianie, ochrona przyrody. Wszyscy uczestnicy konkursu otrzymali nagrody. KONKURS PLASTYCZNY " W ZDROWYM CIELE ZDROWY DUCH" Realizacja konkursu: r r. Zadaniem uczestników konkursu jest plastyczne przedstawienie swoich wyobrażeń na temat bezpiecznych zachowań i postaw eliminujących ryzykowne zachowania, mogących doprowadzić do uszczerbku na zdrowiu. Organizatorami konkursu są: - OSPSBHP oddział w Olsztynie - Urząd Dozoru Technicznego oddział w Olsztynie - OIP w Olsztynie Celem konkursu jest popularyzacja problematyki bezpieczeństwa i higieny pracy oraz podnoszenie świadomości na temat możliwych działań zmierzających do zapewnienia bezpieczeństwa w środowisku pracy oraz podnoszenie świadomości występowania 7

8 zagrożeń w środowisku, w którym żyją, uczą się i bawią. Z naszego przedszkola zostały zgłoszone 2 osoby ( 6-latki) 2. Zasady i metody postępowania wychowawczego są przestrzegane przez dzieci. Celem badania było poznanie przestrzeganych przez dzieci obowiązujących zasad, jak również zapoznanie się z zasadami nieprzestrzeganymi przez nie? Badaniu zostali poddani nauczyciele i rodzice. Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli Uczestnicy ankiet: 9 osób Badanie wykazało, że wszyscy nauczyciele prowadzą diagnozę zachowania dzieci oraz ewaluację swojej pracy. Dzięki temu 100% respondentów stwierdziło, że dzieci znają zasady, których się od nich oczekuje. Ankietowani nauczyciele odpowiedzieli w jaki sposób prowadzą ewaluację przestrzegania przez dzieci zasad, lub ich nie przestrzegania. 90% respondentów odpowiedziało, że ewaluację przeprowadza na podstawie obserwacji, 55% na podstawie diagnozy, natomiast 45% do ewaluacji wykorzystuje kodeks przedszkolaka. Pozostali nauczyciele na podstawie zabaw tematycznych, rozmów, jak również buziek motywacyjnych i metody super przedszkolaka. Żeby osiągnąć zamierzone cele, nauczyciele stosują różne formy pracy, w realizacji zagadnień związanych z bezpieczeństwem. Najczęściej stosowanymi formami pracy są: zabawy sytuacyjne, spotkania ze służbami mundurowymi i zabawy tematyczne, odpowiedziało tak 67% respondentów. 55% stosuje programy autorskie, jak również zajęcia dydaktyczna. Przedszkole bardzo się stara, żeby wszystkie zasady i metody wychowawcze były respektowane. Niestety zdarzają się wypadki, kiedy zachowanie dziecka zagraża bezpieczeństwu innych dzieci ( przepychanki na placu zabaw, bójki między dziećmi, kłótnie). Według przeprowadzonej ankiety 100% respondentów reaguje natychmiast: odwołuje się do zawartych umów, kontraktów 100% nauczycieli, stosują system kar i nagród - odpowiedziało 100% nauczycieli, tłumaczenia i rozmowy z dzieckiem przeprowadza również 100% respondentów. Gdy zagrożenie jest poważniejsze nawiązują współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną 100% respondentów. Przedszkole również reaguje na inne zachowania niepożądane wychowawczo: informuje rodziców o nagannym zachowaniu dziecka 100% nauczycieli, współpraca z poradnią psychologicznopedagogiczną 100% respondentów, jak również odwoływanie się do zawartych 8

9 kontraktów udzieliło takiej odpowiedzi 100% nauczycieli. Nauczyciele, żeby wzmocnić pozytywne zachowania dzieci stosują nagrody, jak również zachęcają dzieci do prawidłowych zachowań przydzielając dzieciom różne ulubione funkcje. W ten sposób odpowiedziało 100% nauczycieli. Nauczyciele są zgodni również w 100%, że ewaluacja wewnętrzna przedszkola miała wpływ na zorganizowanie szkolenia Pierwsza pomoc przedmedyczna Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców Uczestnicy ankiet: 37 osób Analiza danych pozwala stwierdzić, że prawie 100 % ankietowanych rodziców (94,59%) opowiedziało się, że ich dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu. Troje ankietowanych - 3 odpowiedzi (8,11%) stwierdziło, że ich dzieci dawały sygnały o poczuciu zagrożenia w takich sytuacjach jak: lęk przez zasypianiem podczas leżakowania; obawy przed zmianą grupy, zmianą opiekuna; problemy z powrotem do przedszkola po dłuższej nieobecności. Pracownicy przedszkola zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci (zdecydowanie tak 59,46% ) oraz (raczej tak 37,84%). Nieliczny odsetek respondentów (1 osoba) stwierdza, że pracownicy przedszkola raczej nie zwracają należytej uwagi na zachowanie dzieci co stanowi 2,70%). Ankietowani zgodnie stwierdzili, że przedszkole jest miejscem bezpiecznym a dzieci są jasno informowane, jakich zasad postępowania należy przestrzegać. Główne tezy uzasadnienia to: dzieci chętnie chodzą do przedszkola i dobrze się tam czują, są pod opieką wykwalifikowanej kadry pedagogicznej, budynek jest zamykany, teren przedszkola i plac zabaw jest ogrodzony, dzieci wydawane są wyłącznie osobom wskazanym przez rodziców na upoważnieniach, podczas zajęć opiekę nad dziećmi pełnią nauczyciele. Według wszystkich respondentów dzieci mają także przyswajane wiadomości z zakresu bezpieczeństwa. Natomiast wśród sposobów wzmacniających pożądane zgodne z normami zachowania dzieci, rodzice wybrali następujące przykłady: rozmowy, tłumaczenia prowadzone przez rodziców oraz w przedszkolu w różnych sytuacjach mogących zagrażać dzieciom, np. plac zabaw, przejście przez jezdnię, nad wodą, dworzec kolejowy (91,89%); przykład dawany w rodzinie, przedszkolu ( 83,78%), zabawy edukacyjne, integracyjne (78,38%); stała i wszechstronna edukacja dzieci, motywowanie do rozwoju i zdobywania wiedzy (78,38%); rozwijanie umiejętności społecznych i manualnych, przebywanie i praca w grupie (78,38%); czerpanie wzorców z książek (59,46%) oraz nagrody i kary z uzasadnieniem (56,76%). 9

10 3. Przedszkole kształtuje postawę odpowiedzialności dzieci za bezpieczeństwo własne i innych dzieci w grupie. Celem badania była odpowiedź na pytanie ewaluacyjne: Które z działań przedszkola wskazują na kształtowanie u dzieci poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych dzieci w grupie? Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli Uczestnicy ankiet: 9 osób Celem jest pozyskanie informacji o poczuciu bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu. Według przeprowadzonej ankiety wśród nauczycielek przedszkola, wszystkie panie stwierdziły, że dzieci znają podstawowe zasady bezpiecznego zachowania się w budynku, ogrodzie przedszkolnym oraz poza terenem przedszkola. W przedszkolu pomieszczenia, w których przebywają dzieci są urządzone tak, aby były bezpieczne dla dzieci. Sprzęty dostosowane do wieku, zabawki nie stanowią zagrożenia. Miejscem niebezpiecznym wg respondentów ( 3 osoby) są łazienki ze względu na brak mat antypoślizgowych, podobnie jest w szatni podczas ubierania, jak również potencjalne zagrożenie możemy spotkać na placu zabaw. Przedszkole kształtuje postawę odpowiedzialności dzieci za bezpieczeństwo własne i innych dzieci w grupie poprzez: udział dzieci w teatrzykach i pogadankach 100% respondentów, organizację spotkań z przedstawicielami służb zdrowia, strażą pożarną, policją realizuje 100% nauczycieli, realizację tematów kompleksowych 67% respondentów, pracę indywidualną stosuje 33,33% nauczycieli, zabawy - 77,77% respondentów, prace użyteczne odpowiedział 33,33% nauczycieli, natomiast tablice demonstracyjne Złe i dobre zachowanie jak również grupowe regulaminy -stosuje 100% respondentów. Według ankietowanych dzieci nabyły umiejętności w bieżącym roku szkolnym w zakresie bezpieczeństwa udzielanie pierwszej pomocy 11,11%, bezpieczne korzystanie ze sprzętu terenowego na placu zabaw -22,22% respondentów, wiedza nabyta po spotkaniach z policjantem 22,22%, potrafi rozpoznać zagrożenia 11,11%, umiejętność kontaktów z obcymi 22,22% respondentów, bezpiecznego poruszania się na drodze 22,22%, jak bezpiecznie bawić się w domu -11,11%, poznanie numerów alarmowych 11,11% respondentów tak odpowiedziało. 100% respondentów zna przepisy i regulaminy dotyczące bezpieczeństwa. Najczęściej stosuje się procedury bezpieczeństwa 55,55% nauczycieli, przepisy BHP i nie pozostawianie dzieci bez opieki 33,33% respondentów, 11,11% ankietowanych zwraca szczególną uwagę na placu zabaw, przestrzega regulaminów w przedszkolu oraz 10

11 uniemożliwia kontakt z niebezpiecznymi przedmiotami. 100% respondentów brało udział w szkoleniu Pierwsza Pomoc Przedmedyczna Reasumując wyniki przeprowadzonej ankiety można stwierdzić, że przedszkole kształtuje postawę odpowiedzialności dzieci za bezpieczeństwo własne i innych dzieci w grupie. Świadczą o tym wszystkie działania nauczycieli jakie stosują w pracy z dziećmi. Nauczyciele są do tego merytorycznie przygotowani, ponieważ wszyscy znają i przestrzegają zasad bezpieczeństwa w przedszkolu. IV. WNIOSKI: I. Przedszkole posiada wewnętrzne akty prawne /regulaminy, procedury/ związane z bezpiecznym pobytem dziecka w przedszkolu. Analiza dokumentu Statut Przedszkola, wskazuje, że zarówno nauczyciele jak i personel są zobowiązani do czuwania nad bezpieczeństwem dzieci. Poziom zabezpieczeń przed czynnikami zewnętrznymi jest adekwatny do potrzeb: dzieci; wydawane są zgodnie z upoważnieniami, drzwi zewnętrzne są zamykane w ciągu pracy przedszkola, przedszkole posiada system alarmowy, zaznaczone są drogi ewakuacyjne, widoczne są nr alarmowe, tablice "Pierwsza pomoc przedmedyczna". W placówce została przeprowadzona również ewakuacja w wypadku pożaru, która przebiegła sprawnie i zgodnie z regulaminem. Grono pedagogiczne zostało przeszkolone w zakresie udzielania pierwszej pomocy oraz bezpieczeństwa w przedszkolu i na placu zabaw, dlatego też dzieci są pod opieką wykwalifikowanej kadry pedagogicznej, traktowane są z szacunkiem respektuje się tu prawa dziecka, w widocznym miejscu umieszczone są regulaminy bezpieczeństwa obowiązujące w placówce dostępne dla wszystkich pracowników i rodziców dzieci. II. W przedszkolu respektowane są normy społeczne. Działania, to przede wszystkim wzajemne relacje pomiędzy wszystkimi grupami tworzącymi społeczność przedszkolną oparte są na wzajemnym szacunku,zaufaniu. W grupach zawiązane są kontrakty, które pozwalają na zachowywanie się dzieci zgodnie z zasadami i normami. Przedszkolaki są zapoznane z,,prawami dziecka oraz,,,kodeksem Przedszkolaka. Przedszkole systematycznie współpracuje z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną. Eliminowane są lub minimalizowane niepożądane zachowania dzieci. Podstawowymi formami w tym zakresie są kodeksy postępowania dziecka w grupie, indywidualne rozmowy z rodzicami. Każdy z nauczycieli stosuje system kar i nagród polegający na wzmacnianiu zachowań pożądanych poprzez przyznawanie nagród w różnorodnych formach. Rodzice są informowani o niepożądanych zachowaniach dzieci, jak również o wzorowym 11

12 zachowaniu. Nauczyciele realizują zagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach, najczęstszą są zajęcia zorganizowane, zabawy tematyczne, współpraca z instytucjami zajmującymi się bezpieczeństwem (policja, straż pożarna, ratownik medyczny, lekarze). Wszyscy pracownicy przedszkola są przeszkoleni z zakresu Bhp oraz udzielania pierwszej pomocy. Przedszkole realizowało program Bawię się i żyję bezpiecznie, oraz Potrafię bezpiecznie uczestniczyć w ruchu drogowym celem których było jeszcze większe skupienie uwagi na bezpieczeństwo dzieci, na ich zachowania, bezpieczną zabawę, kontakt z ludźmi obcymi, kontakt ze zwierzętami, na zachowania niepożądane itp. W tym roku została przeprowadzona także próbna ewakuacja na wypadek pożaru, która miała na celu przybliżyć i uświadomić dzieciom jak również i personelowi jak należy zachować się w sytuacji zagrożenia. III. W przedszkolu podejmowane są różnorodne działania mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań dzieci. W opinii rodziców nauczyciele na niepożądane zachowania dzieci reagują szybko i konsekwentnie. Rodzice są informowani o niepożądanych zachowaniach dzieci. Każdy z nauczycieli stosuje system kar i nagród. Nauczyciele w celu zapobiegania niepożądanym zachowaniom dzieci stosują np. rozmowę uświadamiającą złe zachowanie, odwołanie się do zawartych umów, pokazanie jak należy się zachować. Wzmacniają właściwe zachowanie poprzez nagrody, pochwały, brawa, przykład dla innych dzieci, przedstawienie dobrych przykładów z literatury. Nauczyciele realizujązagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach, najczęstszą z nich są: udział dzieci w teatrzykach i pogadankach, organizacja spotkań z przedstawicielami służb zdrowia, realizacja tematów kompleksowych, praca indywidualna, spacery i wycieczki, zabawy, tablice demonstracyjne Złe i dobre zachowania, zajęcia zorganizowane, opracowanie Kodeksu zachowań. Mocne strony: 1. Dokumenty regulujące zasady bezpieczeństwa w przedszkolu zgodne są zobowiązującymi aktami prawnymi. 2. W przedszkolu przestrzegane są zasady bezpieczeństwa. 3. Regulaminy wewnętrzne są dostępne dla pracowników i rodziców na żądanie oraz omawiane na zebraniach i radach pedagogicznych. 4. W każdej grupie wiekowej opracowany jest kodeks, regulamin zachowań. 5. Rodzice uważają, że ich dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie. 6. Zarówno pracownicy, rodzice jak i dzieci znają zasady bezpieczeństwa obowiązujących 12

13 w przedszkolu. 7. Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie i wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. 8. Organizowane są spotkania ze specjalistami zajmującymi się bezpieczeństwem. 9. Zagospodarowanie placówki, w której przebywa dziecko jest funkcjonalne i bezpieczne. 10. Nauczyciele stosują systemy motywacyjne, mające na celu wzmacnianie właściwych zachowań, eliminowanie negatywnych. Słabe strony: nie ma słabych stron Rekomendacje: - w dalszym ciągu kontynuowanie treści związanych z bezpieczeństwem dzieci; - realizacja innowacji pedagogicznej Uczymy się ratować życie z Bolkiem i Lolkiem. 13