OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne. Informacje szczegółowe

Transkrypt

1 1 OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia: Kultura II: Współczesne kino hiszpańskie 2. Kod modułu kształcenia: 3. Rodzaj modułu kształcenia: 4. Kierunek studiów: filologia hiszpańska 5. Poziom studiów: 6. Rok studiów: 7. Semestr: zimowy 8. Rodzaje zajęć i liczba godzin: 30 h konwersatorium 9. Liczba punktów ECTS: Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres wykładowcy (wykładowców) / prowadzących zajęcia: dr Anna Śliwińska, annasliw@amu.edu.pl 11. Język wykładowy: polski II. Informacje szczegółowe 1. Cel (cele) modułu kształcenia - przypomnienie i omówienia najważniejszych zagadnień kina hiszpańskiego - kształtowanie zdolności krytycznego i samokrytycznego myślenia, - nabycie umiejętności porozumiewania się z ekspertami z dziedziny filmoznawstwa oraz umiejętności docenienia różnorodności kulturowej i wielokulturowej Nie obowiązują. - wdrożenie umiejętności analizowania i syntezowania wiedzy z zakresu filmoznawstwa 2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują) 3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów (UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na kategorie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot) nie musi obejmować wszystkich trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej wiedzy, to nie trzeba oddzielnie definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy)

2 2 Symbol efektów kształcenia* KSF_01 Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi: zdefiniować główne zagadnienia współczesnego kina hiszpańskiego Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów # K_W04; K_W06 KSF_02 KSF_03 powiązać zagadnienia kina hiszpańskiego z rozwojem kinematografii światowej i z przemianami społeczno-politycznymi korzystać z bazy terminologicznej budowanej podczas zajęć K_W13, K_W12 K_W13 KSF_04 KSF_05 KSF_06 potrafić wdrożyć zagadnienia teoretyczne w proces analizy filmu analizować wybrane zagadnienia z historii kina hiszpańskiego formułować ogólne wnioski dotyczące tematyki poszczególnych wykładów K_W07 K_U05 K_U06 KSF_07 identyfikować, gromadzić i wykorzystywać materiały stanowiące uzupełnienie wykładów i niezbędne w przygotowaniach do zaliczenia i egzaminu K_U01; K_U02 KSF_08 kształtować i pielęgnować upodobania filmowe K_K09 * kod modułu kształcenia, np. KHT_01 (KHT-kod modułu Kataliza Heterogeniczna w USOS) # efekty kształcenia dla kierunku studiów (np. K_W01, K_U01,..) W wiedza; U umiejętności; K kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia) 01, 02 numer efektu kształcenia UWAGA! Zaleca się, aby, w zależności od modułu, liczba efektów kształcenia zawierała się w przedziale: Treści kształcenia Nazwa modułu kształcenia: Symbol treści kształcenia* TK_02 TK_03 Opis treści kształcenia Przedstawienie i szerokie omówienie bazy pojęciowej dotyczącej współczesnego kina hiszpańskiego. Pokazanie głównych zagadnień kina hiszpańskiego w procesie historyczno filmowym. Wskazanie korespondencji i ciągłości funkcjonowania wybranych zagadnień kina hiszpańskiego. analiza konkretnych przykładów filmowych i przywołanie sylwetek twórców Odniesienie do efektów kształcenia modułu # KSF_01; KSF_02; KSF_07 KSF_02; KSF_05 KSF_02; KSF_05 KSF_03; KSF_04; KSF_05; KSF_6; KSF_08 * np., TK_02, # np. KHT_01 kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3

3 3 5. Zalecana literatura Europejskie manifesty kina. Antologia, oprac. A. Gwóźdź, Warszawa 2002 R. W. Kluszczyński, Film sztuka Wielkiej Awangardy, Warszawa 1990 Film na Świecie nr 11, 1981 (surrealizm) T. Szczepański, W kręgu zagadnień awangardy, Łódź 1982 E. Królikowska, Śladami Buñuela: Kino hiszpańskie, Warszawa A. Helman, Ten smutek hiszpański. Konteksty twórczości filmowej Carlosa Saury, Kraków 2005 K. Citko, Filmowy świat Pedra Almodóvara. Uniwersum emocji, Białystok 2007 E. Mazierska, Słoneczne kino Pedro Almodovara, Gdańsk Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu Nie jest przewidywany. 7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do laboratorium, itp.: Biblioteka Uniwersytecka UAM w Poznaniu III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania Nazwa modułu (przedmiotu): Symbol efektu kształcenia dla modułu * KSF_01 KSF_02 KSF_03 KSF_04 KSF_05 KSF_06 KSF_07 KSF_08 Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć # TK_1; TK_02; TK_3 TK_02; TK_03; Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia część wykładowa, prezentacja materiałów audiowizualnych, ewaluacja wiedzy pozyskanej po zapoznaniu się z podanymi pozycjami bibliograficznymi część wykładowa, prezentacja materiałów audiowizualnych audiowizualnych audiowizualnych analiza przykładów część wykładowa, analiza przykładów ewaluacja wiedzy pozyskanej po zapoznaniu się z podanymi pozycjami bibliograficznymi audiowizualnych, analiza wybranych przykładów Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia & * np. KHT_01 kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3 i w pkt. II 4 # np. symbol treści kształcenia wg tabeli w pkt. II 4 & Proszę uwzględnić zarówno oceny formujące(f) jak i podsumowujące(p)

4 Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia. 1. test z wiedzy o współczesnym kinie hiszpańskim 3. przykładowe pytania: wymień najważniejsze cechy kina Pedro Almodovara 2. Kryteria oceniania Na ocenę niedostateczną: Student nie umie zaprezentować podstawowej wiedzy dotyczącej współczesnego kina hiszpańskiego omawianego podczas zajęć. Na ocenę dostateczną: Student poprawnie prezentuje wiedzę z zakresu współczesnego kina hiszpańskiego przedstawianego podczas zajęć w różnych aspektach. Na ocenę dobrą: Student prezentuje dogłębną wiedzę dotyczącą współczesnego kina hiszpańskiego, potrafi na jej podstawie zweryfikować i zinterpretować pojedyncze problemy oraz porównać konkretne zjawiska z zakresu historii kina i głównych kierunków w sztuce filmowej. Na ocenę bardzo dobrą: Student prezentuje dogłębną wiedzę dotyczącą współczesnego kina hiszpańskiego w przedstawianych podczas zajęć aspektach, potrafi na jej podstawie zweryfikować i zinterpretować pojedyncze problemy oraz porównać konkretne zjawiska z zakresu historii i współczesnych zjawisk kina. Wprowadza też do swojej wypowiedzi elementy samodzielnej refleksji, wynikającej z analizy materiału audiowizualnego, bądź rozpatrywania poszczególnych zagadnień w wymiarze teoretycznym Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS) Nazwa modułu (przedmiotu): Forma aktywności Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem Praca własna studenta # Praca własna studenta # SUMA GODZIN SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU) 30 h 15 h Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności * - czytanie wskazanej literatury - przygotowanie do testu 45 h 3 * Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min. # Praca własna studenta przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu, Zagadnienia: 1. Wprowadzenie. Omówienie zagadnień (1h) * 2. Różne oblicza hiszpańskiej awangardy filmowej ze szczególnym uwzględnieniem surrealizmu filmowego (Pies andaluzyjski, Złoty wiek) oraz kino S. Dalego. Współczesne nawiązania (Hiszpański cyrk, 2010, reż. Álex de la Iglesia) (1h) * 1 h oznacza 90 min. zajęć

5 3. Kino Luisa Buñuela (1h) 5 4. Kino Carlosa Saury (1h). 5. Kino Pedro Almodovara (2 h) 6. Obrazy kobiet w kinie hiszpańskim [ m.in. Kochankowie z kręgu polarnego (1998, reż. Julio Médem), Samotne (1999, reż. Benito Zambrano), Księżniczki (2005, reż. Fernando León de Aranoa), Granatowy Prawie Czarny (2006, reż. Daniel Sánchez Arévalo), Agora (2009, reż. Alejandro Amenábar)] (1h) 7. Kino Isabel Coixet(1h) 8. Z czego śmieją się Hiszpanie? [m.in. Listopad (2003, reż. Achero Mañas), Nieświadomi (2004, reż. Joaquín Oristrell), Wieża Suso (2007, reż. Tom Fernández), Grubasy (2009, reż. Daniel Sánchez Arévalo), Życie to jest to (2011, reż. Álex de la Iglesia)] (1h) 9. Kino z konfliktem w tle. Obrazy wojny i niepokoju społecznego [m.in. Policzone dni (1994, reż. Imanol Uribe), Język motyli (1999, reż. José Luis Cuerda), Dziewczyna marzeń oraz Belle epoque (reż. Fernando Trueby), Nawet deszcz (2010, reż. Iciar Bollein ), Czarny chleb (2010, reż. Agustín Villaronga)](1h) 10. W kręgu pytań społecznych [m.in. twórczość Fernando León de Aranoa, W stronę morza (2004, reż. Alejandro Amenabar), Cela 211 (2009, reż. Daniel Monzón)](1h) 11. Czego boją się Hiszpanie? Horror hiszpański, jego amerykańskie kontynuacje. Portret strasznego dziecka [m.in. filmy Jaume a Balagueró i Guillermo Del Toro, seriale (np. Internat)] (2h) 12. Obrazy Hiszpanii w kinie światowym (1h) 13. Test (1 h)