WYMAGANIA EDUKACYJNE 2013/2014 Dla klasy II gimnazjum Podręcznik: New Inspiration 2

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE 2013/2014 Dla klasy II gimnazjum Podręcznik: New Inspiration 2 POZIOM PODSTAWOWY /P/ Czynności ucznia: POZIOM PONADPODSTAWOWY /PP/ Czynności ucznia: Funkcje językowe Gramatyka/ Słownictwo 1. MAKING FRIENDS podaje informacje o sobie i innych osobach (imię, nazwisko, kraj pochodzenia, narodowość) pyta o podobne informacje inne osoby określa, co lubi i czego nie lubi stosując poznane rzeczowniki zadaje nieskomplikowane pytania o stany i czynności rutynowe podaje stany i czynności rutynowe z użyciem podstawowych czasowników (go, do, see, speak, eat, know, play, like, chat) i przysłówków częstotliwości nazywa czynność odbywającą się w tej chwili opisuje podstawowe elementy wyglądu i ubioru osób określa przynależność osób i rzeczy zadaje nieskomplikowane pytania dotyczące czynności odbywających się w tej chwili dopasowuje definicje do zawodów podaje krótkie odpowiedzi na pytania zawarte w wywiadzie potrafi zapisać przeliterowany wyraz zna nazwy głównych atrakcji turystycznych Londynu i potrafi je dopasować do fotografii potrafi dopasować definicje do pojęcia właściwie reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych oraz wyrażone w języku polskim zna formy czasownika to be w zdaniach twierdzących i prostych pytaniach potrafi budować zdania przeczące z użyciem czasownika to be zna nazwy niektórych krajów i odpowiadające im narodowości potrafi używać wyrażeń: I like / I don t like / I hate / I podaje w rozbudowany sposób informacje o sobie i osobach trzecich, pyta o informacje dotyczące innych osób płynnie wypowiada się ustnie i pisemnie na temat swoich i cudzych preferencji, czynności rutynowych i stanów dokładnie opisuje postacie z wyszczególnieniem ubioru i czynności wykonywanych przez nie w tej chwili definiuje zawody związane z branżą filmową i telewizyjną przeprowadza wywiad z wybraną osobą i na jego podstawie pisze charakterystykę tej osoby zna i stosuje w praktyce różne techniki związane ze znalezieniem znaczenia danego wyrazu potrafi przeliterować żądany wyraz opowiada o atrakcjach turystycznych w Londynie i miejscowości, w której mieszka samodzielnie definiuje różne pojęcia (osoby, budynki i miejsca) spontanicznie i poprawnie reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych w rozbudowany sposób przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych oraz wyrażone w języku polskim poprawnie używa czasownika to be we wszystkich rodzajach zdań w czasie teraźniejszym potrafi budować pytania ogólne i szczegółowe z użyciem zaimków pytających zna i potrafi używać w kontekście nazwy krajów i narodowości, kolorów, części garderoby i akcesoriów, czynności rutynowych, słownictwa

2 Funkcje językowe Gramatyka/ Słownictwo love z rzeczownikami używa czasu Present Simple w prostych zdaniach, ale ma trudności z tworzeniem pytań szczegółowych i czasami mylnie stosuje operatory do / does rozumie różnicę w zastosowaniu czasów Present Simple i Present Continuous, ale czasami ma trudności z poprawną strukturą zdań w tych czasach potrafi utworzyć dzierżawczą postać rzeczownika, choć ma problemy z prawidłowym umiejscowieniem apostrofu przy dzierżawczej formie rzeczownika w liczbie mnogiej, np. parents house zna przymiotniki i zaimki dzierżawcze, ale często stosuje je zamiennie zna podstawowe słownictwo związane z czynnościami rutynowymi, branżą filmową i telewizyjną, częściami garderoby, kolorami i akcesoriami potrafi znaleźć znaczenie wyrazu w słowniku, ale ma problemy z wyborem wyrazu pasującego do kontekstu 2. FESTIVALS potrafi dokonać nieskomplikowanych porównań, choć niekiedy popełnia błędy rozumie i udziela krótkich rad w prostych zdaniach określa położenie różnych obiektów w mieście względem siebie wyraża swoje upodobania i pyta o upodobania innych osób formułuje zwięzłą wypowiedź na temat zwyczajów towarzyszących obchodom Sylwestra i Nowego Roku wyszukuje z różnych źródeł informacje na temat festiwalu muzycznego i wykorzystuje je budując proste zdania właściwie reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych oraz wyrażone w języku polskim zna podstawowe przymiotniki i zasady dotyczące ich stopniowania, stosuje je w prostych zdaniach, ale czasami popełnia błędy w trakcie wypowiedzi zna podstawowe słownictwo związane z tematyką karnawału i Nowego Roku związanego z produkcją filmów i programów telewizyjnych rozumie różnicę w stosowaniu czasów Present Simple i Present Continuous i poprawnie tworzy wszystkie rodzaje zdań w tych czasach opisuje preferencje swoje i innych osób posiada bogaty zasób słów w zakresie omawianej tematyki nie ma problemów z określaniem przynależności zna i stosuje różne techniki wyszukiwania znaczenia wyrazu zna użyteczne wyrażenia potoczne i potrafi zastosować je w swobodnej praktyce językowej szczegółowo porównuje cechy miejsc i rzeczy wyraża złożone rady i wypowiada się na temat powinności pyta o położenie różnych obiektów w mieście i udziela szczegółowych wyjaśnień o tym, gdzie te obiekty się znajdują i jaką pełnią funkcję potrafi przeprowadzić wywiad odnośnie upodobań, mocnych i słabych stron osób pytanych, a następnie interpretuje go w formie wypowiedzi pisemnej swobodnie wypowiada się na temat uroczystości towarzyszących obchodom Nowego Roku w Polsce i innych krajach, a także na temat innych, ważnych dla niego uroczystości formułuje rozbudowaną wypowiedź pisemną na temat festiwalu muzycznego spontanicznie i poprawnie reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych w rozbudowany sposób przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych oraz wyrażone w języku polskim stosuje i bezbłędnie zapisuje przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym posiada bogaty zasób słownictwa związanego z tematyką karnawału i Nowego Roku zna i bezbłędnie stosuje zwroty określające położenie

3 Funkcje językowe Gramatyka/ Słownictwo Funkcje językowe używa czasowników modalnych should / shouldn t z prostymi czasownikami zna nazwy najważniejszych miejsc użytku publicznego i obiektów w mieście oraz przysłówki miejsca potrafi utworzyć rzeczownik odsłowny (gerund) od czasowników i wie kiedy go stosować 3. PAST TIMES opisuje z pewnymi błędami czynności i wydarzenia przeszłe stosując czas Past Simple dopasowuje wynalazki do wynalazców w prostych zdaniach wypowiada się na temat życia znanej osoby, najważniejszych wydarzeń z przeszłości Londynu, Nowego Jorku i własnej miejscowości, choć ma przy tym trudności z zachowaniem poprawności gramatycznej prostymi słowami opisuje okoliczności wydarzeń przeszłych jednym słowem pyta o przyczynę wydarzenia używając zaimka pytającego Why? właściwie reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych oraz wyrażone w języku polskim potrafi utworzyć czas przeszły od czasownika to be i czasowników regularnych zna formy nieregularne najczęściej używanych czasowników, ale ma trudności z rozpoznawaniem czasowników regularnych i nieregularnych zadaje proste pytania z operatorem did i udziela krótkich odpowiedzi na pytania określa zdarzenia w czasie używając wyrażeń przyimkowych, choć czasem je myli buduje proste zdania w czasie Past Continuous, zwłaszcza w odpowiedziach na pytania zna nazwy znanych budynków, miejsc i wydarzeń w Londynie zna nazwy najpopularniejszych zawodów i środków transportu 4. SOAP prostymi słowami opisuje swoje plany i zamiary na przyszłość i pyta o plany i zamiary inne osoby potrafi zbudować proste zdania związane z przewidywaniem zdarzeń przyszłych, zapytać o nie i udzielić odpowiedzi przeczącej zna nazwy różnych obiektów użyteczności publicznej i podaje ich funkcję swobodnie używa rzeczownika odsłownego po czasownikach like, love, don t mind, hate i w wyrażeniach przyimkowych be good at, be interested in bezbłędnie i szczegółowo opisuje zdarzenia przeszłe i towarzyszące im okoliczności płynnie wypowiada się ustnie i pisemnie na temat słynnych osób z przeszłości, wynalazców i ich wynalazków, a także wydarzeń z przeszłości Londynu, Nowego Jorku i swojej własnej miejscowości pełnym zdaniem pyta o przyczynę wydarzeń i podaje pełną odpowiedź spontanicznie i poprawnie reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych w rozbudowany sposób przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych oraz wyrażone w języku polskim zna większość czasowników nieregularnych rozpoznaje różnice między czasownikami regularnymi i nieregularnymi poprawnie zadaje pytania ogólne i szczegółowe w czasie przeszłym dokładnie określa zdarzenia w czasie przeszłym używając wyrażeń przyimkowych rozumie zastosowanie i poprawnie używa czasu Past Continuous oraz Past Simple dla wyrażenia czynności dokonanych i niedokonanych dla wszystkich rodzajów podmiotu zna i używa słownictwa związanego z ważnymi wydarzeniami w Londynie i jego zabytkami dobrze opanował słownictwo związane z zawodami i środkami transportu formułuje dłuższą wypowiedź ustną i pisemną dotyczącą swoich planów i zamiarów związanych z najbliższymi wakacjami potrafi sformułować dłuższą wypowiedź ustną i pisemną na temat własnych przypuszczeń odnośnie

4 Gramatyka/ Słownictwo Funkcje językowe Gramatyka/ Słownictwo opisuje sposób, w jaki ludzie wykonują czynności zwięźle wypowiada się na temat ulubionego programu telewizyjnego potrafi dopasować definicje do pojęć właściwie reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych oraz wyrażone w języku polskim zna zasady stosowania wyrażenia be going to i czasu przyszłego z operatorem will, choć zdarza się, że używa ich zamiennie uzupełnia luki w zdaniach formą twierdzącą i przeczącą operatora will potrafi utworzyć przysłówki od większości przymiotników zna nazwy najważniejszych gatunków programów telewizyjnych 5. OUT AND ABOUT wyraża w prosty sposób plany na bliską przyszłość w oparciu o wcześniej ustalony rozkład zajęć uzupełnia pocztówkę podając kolejność zaplanowanych czynności zgodnie z wcześniej ustalonym rozkładem rozumie i udziela prostych wskazówek, jak dotrzeć do danego miejsca potrafi zamówić posiłek w restauracji korzystając z karty dań samodzielnie układa proste menu wyraża proste propozycje, sugestie i porady dotyczące pakowania bagażu na planowaną podróż właściwie reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych oraz wyrażone w języku polskim rozpoznaje użycie czasu Present Continuous dla wyrażenia planów i ustaleń na niedaleką przyszłość, choć niekiedy w takiej sytuacji błędnie używa formy be going to dalszych losów bohaterów podręcznika lub ulubionej telenoweli szczegółowo opisuje wybraną postać z telenoweli, jej wygląd, zachowanie, potrafi umotywować dlaczego tę postać lubi, lub nie lubi swobodnie wypowiada się na temat programów telewizyjnych samodzielnie definiuje poznane pojęcia spontanicznie i poprawnie reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych w rozbudowany sposób przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych oraz wyrażone w języku polskim rozumie i właściwie stosuje wyrażenie be going to i czas przyszły Future Simple mówiąc o planach i zamiarach na przyszłość i wysnuwając przypuszczenia odnośnie zdarzeń przyszłych zna wiele przysłówków sposobu zna większość nazw programów telewizyjnych i potrafi się na ich temat wypowiedzieć w kilku zdaniach dokładnie przedstawia swoje plany na bliską przyszłość pyta i udziela informacji o planach innych osób opisuje zaplanowane na weekend wydarzenia i ich kolejność pyta i udziela dokładnych wskazówek, jak dotrzeć do danego miejsca w sposób poprawny i naturalny prowadzi rozmowę w restauracji, przejmując rolę zamawiającego i kelnera układa wyszukane menu, korzystając z pomocy słownika wyraża złożone propozycje, sugestie i porady związane z pakowaniem bagażu na planowaną podróż spontanicznie i poprawnie reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych w rozbudowany sposób przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych oraz wyrażone w języku polskim poprawnie wykorzystuje czas Present Continuous w wypowiedziach dotyczących ustaleń na bliską przyszłość poprawnie stosuje okoliczniki czasu określające

5 Funkcje językowe Gramatyka/ Słownictwo zna okoliczniki czasu służące do określania kolejności wydarzeń w większości poprawnie stosuje zaimki osobowe w formie dopełnienia zna i stosuje przyimki określające kierunek, przydatne do udzielania wskazówek, np. across, along, up, down, past, round, through, to, into rozumie różnice pomiędzy rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi, choć zdarza mu się w praktyce stosować przedimek nieokreślony przed rzeczownikiem niepoliczalnym lub pomylić zaimki nieokreślone w zdaniach pytających zna najczęściej stosowane nazwy artykułów żywnościowych i części garderoby rozumie zwroty z języka potocznego, związane z tematyką rozdziału, ale ma kłopoty z samodzielnym zastosowaniem ich w praktyce 6. CITY LIFE formułuje łatwe zdania na temat własnych doświadczeń i dotyczące czynności dokonanych w nieokreślonej bliżej przeszłości potrafi w kilku zdaniach opisać swoją miejscowość lub inne ulubione miejsce, wskazując na to, czego w niej jest za dużo, za mało lub co jest w wystarczającej ilości właściwie reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych oraz wyrażone w języku polskim używa czasu Present Perfect na podstawie przykładów, ma jednak trudności z formą past participle czasowników nieregularnych, a także z budowaniem zdań pytających lub przeczących w 3. os. l. poj. potrafi rozróżnić rzeczowniki policzalne i niepoliczalne i na ogół poprawnie stosuje z nimi wyrażenia too many/ too much, ma jednak kłopoty z umiejscowieniem w zdaniu wyrazu enough, szczególnie z przymiotnikiem i przysłówkiem opanował podstawowy zasób słownictwa obejmujący nazwy zwierząt, czynności, uczucia, środki transportu, obiekty użyteczności publicznej w kolejność wydarzeń bezbłędnie używa zaimków osobowych w formie dopełnienia zna i stosuje przyimki określające kierunek i inne zwroty przydatne przy wskazywaniu drogi bezbłędnie rozróżnia rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, właściwie stosuje zaimki nieokreślone some i any efektywnie wykorzystuje bogaty zasób słów dotyczący zamawiania dań, artykułów żywnościowych i części garderoby dobrze opanował zwroty z języka potocznego, związane z omawianą tematyką i bez trudu stosuje je w praktyce bezbłędnie opisuje czynności wykonane przez siebie w bliżej nieokreślonej przeszłości i własne doświadczenia dość szczegółowo opisuje swoją miejscowość i znajdujące się w niej obiekty użyteczności publicznej swobodnie wypowiada się ustnie i pisemnie na temat ulubionego miejsca spontanicznie i poprawnie reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych w rozbudowany sposób przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych oraz wyrażone w języku polskim poprawnie buduje wszystkie rodzaje zdań w czasie Present Perfect poprawnie stosuje w zdaniach wyrażenia too many/ too much i (not) enough przyswoił i czynnie stosuje większość słownictwa i zwrotów dotyczących omawianej na lekcjach tematyki mieście i wyrażenia z języka potocznego 7. WONDERFUL WORLD Funkcje rozumie i wyraża proste nakazy i zakazy wyraża bardziej złożone nakazy, zakazy i obowiązki,

6 językowe w prosty sposób opisuje swoje obowiązki potrafi zaproponować wykonanie jakiejś czynności i krótko wyrazić swoje preferencje, ma jednak kłopoty z ich umotywowaniem dopasowuje definicję do nazwy gromady zwierząt formułuje nieskomplikowaną wypowiedź na temat prawdziwej lub wymyślonej podróży potrafi opisać niektóre zwyczaje angielskie właściwie reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych oraz wyrażone w języku polskim samodzielnie formułuje zasady postępowania w różnych miejscach w szczegółowy sposób opisuje obowiązki swoje i innych osób swobodnie wyraża sugestie i preferencje, potrafi je szczegółowo umotywować samodzielnie definiuje gromady zwierząt szczegółowo i w interesujący sposób opisuje prawdziwą lub wymyśloną podróż potrafi znaleźć podobieństwa i różnice pomiędzy niektórymi zwyczajami w Polsce i innych krajach spontanicznie i poprawnie reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych w rozbudowany sposób przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych oraz wyrażone w języku polskim Gramatyka/ Słownictwo Funkcje językowe używa czasownika modalnego must / mustn t z prostymi czasownikami wykorzystuje zwrot have to w czasie teraźniejszym i przeszłym, ale ma kłopoty ze sformułowaniem pytania w 3. os. l poj. w czasie Present Simple zna nazwy podstawowych artykułów gospodarstwa domowego dopasowuje do siebie wyrazy, tworząc rzeczowniki złożone zna niektóre imiesłowy przymiotnikowe zakończone na -ed / -ing, ale czasami je myli zna i używa kilku zwrotów związanych z proponowaniem jakiejś czynności i wyrażaniem własnych preferencji zna podstawową terminologię związaną z klasyfikacją zwierząt, zimą i Arktyką 8. MOVING IMAGES rozumie opis procesu powstawania filmu animowanego, potrafi znaleźć w tekście odpowiedź na pytanie potrafi wyjaśnić, dlaczego ktoś wykonuje daną czynność oraz opisać, do czego używane są wymienione przedmioty buduje nieskomplikowane zdania z podaniem konsekwencji pewnych działań i zachowań zdania z użyciem spójnika so potrafi podać przyczynę i skutek jakiegoś działania, łączy połówki zdań określa uczucia na podstawie opisu na ogół poprawnie buduje pytania sprawdzające, poprawnie stosuje czasowniki modalne must / mustn t, opracowując zasady postępowania w różnych miejscach stosuje wyrażenie have to dla wszystkich osób i typów zdań w czasie Present Simple i Past Simple ma bogaty zasób słownictwa w dziedzinie artykułów gospodarstwa domowego zna i wykorzystuje w swobodnych wypowiedziach rzeczowniki złożone stosuje właściwe imiesłowy przymiotnikowe w zależności od kontekstu zna wiele zwrotów służących do wyrażania sugestii i preferencji i czynnie je stosuje w otwartych wypowiedziach dobrze opanował słownictwo związane z klasyfikacją zwierząt, zimą i Arktyką samodzielnie opisuje proces powstawania filmu animowanego, z pamięci udziela odpowiedzi na pytania definiuje różne sprzęty użytkowe, mówiąc w jakim celu ich używamy wysuwa przypuszczenia na temat swojej i kolegów przyszłości, które są konsekwencją ich zachowań i preferencji opisuje działanie różnych sprzętów, np. cyfrowego aparatu fotograficznego formułuje wypowiedź ustną i pisemną na temat osobowości swojej i kolegów

7 Gramatyka/ Słownictwo choć ma problemy z właściwą intonacją właściwie reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych oraz wyrażone w języku polskim uzupełnia zadania bezokolicznikami celu, łączy połówki zdań buduje łatwe zdania warunkowe z zastosowaniem otwartego okresu warunkowego zna podstawowe słowa odnoszące się do animacji, sprzętu użytkowego, uczuć i zawodów zna zasady tworzenia question tags i potrafi je zastosować z niewielkimi błędami zna najważniejsze miejsca w Londynie, potrafi je odgadnąć z opisu bezbłędnie buduje pytania sprawdzające, stosując przy tym właściwą intonację spontanicznie i poprawnie reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych w rozbudowany sposób przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych oraz wyrażone w języku polskim samodzielnie buduje zdania z bezokolicznikiem celu bezbłędnie buduje zdania warunkowe w czasie teraźniejszym ma bogate słownictwo dotyczące animacji, sprzętu użytkowego, opisu osobowości i zawodów bezbłędnie tworzy pytania typu question tags we wszystkich poznanych wcześniej strukturach gramatycznych zna większość poznanych miejsc w Londynie i potrafi je opisać WYMAGANIA EDUKACYJNE 2013/2014 Podręcznik: New Matura Success: Pre-Intermediate Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone 1 Uczeń określa charakter i osobowość używając odpowiednich przymiotników określa preferencje muzyczne i literackie, podaje informacje na temat Uczeń opisuje charakter i osobowość używając odpowiednich przymiotników oraz poprzez przytoczenie przykładów zachowania

8 zainteresowań wyraża opinię na temat cech charakterystycznych przedstawicieli różnych nacji określa swoje stanowisko wobec kwestii związanych z tożsamością narodową i tolerancją wobec innych kultur posługuje się prostymi zwrotami wyrażającymi zainteresowanie treścią wypowiedzi rozmówcy pisze wizytówkę użytkownika strony internetowej w co najmniej połowie przypadków odróżnia czas present simple od czasu present continuous w ćwiczeniach gramatycznych w co najmniej połowie przypadków odróżnia czasowniki statyczne od dynamicznych w ćwiczeniach gramatycznych opisuje preferencje muzyczne i literackie oraz zainteresowania posługując się różnorodnymi czasownikami wyraża i uzasadnia opinię na temat cech charakterystycznych przedstawicieli różnych nacji określa i uzasadnia swoje stanowisko wobec kwestii związanych z tożsamością narodową i tolerancją wobec innych kultur posługuje się różnorodnymi zwrotami wyrażającymi zainteresowanie treścią wypowiedzi rozmówcy pisze wizytówkę użytkownika strony internetowej używając urozmaiconego słownictwa i struktur w większości przypadków odróżnia czas present simple od czasu present continuous w ćwiczeniach gramatycznych w większości przypadków odróżnia czasowniki statyczne od dynamicznych w ćwiczeniach gramatycznych prawidłowo posługuje się czasami present simple i present continuous w wypowiedziach ustnych i pisemnych prawidłowo posługuje się czasownikami statycznymi i dynamicznymi w wypowiedziach ustnych i pisemnych Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone 2 Uczeń określa własne preferencje dotyczące podróżowania określa swoje plany na wakacje podaje podstawowy opis fotografii (miejsce ludzie czynności) przedstawia krótką relację z ubiegłorocznych wakacji składa, przyjmuje i odrzuca propozycje pisze oficjalny z prośbą o informacje w co najmniej połowie przypadków odróżnia czas present continuous od konstrukcji be going to w ćwiczeniach gramatycznych w co najmniej połowie przypadków prawidłowo stosuje pytania Uczeń określa i uzasadnia własne preferencje dotyczące podróżowania opisuje swoje plany na wakacje posługując się szerokim zakresem słownictwa podaje wzbogacony opis fotografii opowiada o swoich ubiegłorocznych wakacjach, uwzględniając tło wydarzeń i towarzyszące im emocje składa, przyjmuje i odrzuca propozycje posługując się różnorodnymi zwrotami pisze oficjalny z prośbą o informacje używając urozmaiconego słownictwa i struktur i stosując zwroty i

9 pozorne konstrukcje charakterystyczne dla stylu formalnego w większości przypadków odróżnia czas present continuous od konstrukcji be going to w ćwiczeniach gramatycznych w większości przypadków prawidłowo stosuje pytania pozorne prawidłowo posługuje się czasem present continuous i konstrukcją be going to w wypowiedziach ustnych i pisemnych prawidłowo posługuje się pytaniami pozornymi w wypowiedziach ustnych i pisemnych

10 Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone wyraża opinię na temat wieku, w jakim polskie dzieci rozpoczynają edukację przedstawia krótką relację ze swojego pierwszego dnia w szkole pisze krótki opis pierwszego dnia w szkole mówi o szkolnych osiągnięciach i problemach w nauce prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia wspomina swoje dzieciństwo w co najmniej połowie przypadków poprawnie buduje zdania twierdzące, pytające i przeczące w czasie past simple posługując się wyraża i uzasadnia opinię na temat wieku, w jakim polskie dzieci rozpoczynają edukację opowiada o swoim pierwszym dniu w szkole, uwzględniając tło wydarzeń i towarzyszące im emocje pisze krótki opis pierwszego dnia w szkole posługując się szerokim zakresem słownictwa mówi o szkolnych osiągnięciach i problemach w nauce posługując się szerokim zakresem słownictwa i korzystając z technik narracyjnych prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia posługując się 3 czasownikami regularnymi i nieregularnymi różnorodnymi zwrotami, w tym zwrotem Do you mind if w co najmniej połowie przypadków prawidłowo stosuje konstrukcję opowiada o swoim dzieciństwie, uwzględniając tło wydarzeń used to w ćwiczeniach gramatycznych i towarzyszące im emocje w większości przypadków poprawnie buduje zdania twierdzące, pytające i przeczące w czasie past simple posługując się czasownikami regularnymi i nieregularnymi w większości przypadków prawidłowo stosuje konstrukcję used to w ćwiczeniach gramatycznych prawidłowo posługuje się czasem past simple w wypowiedziach ustnych i pisemnych prawidłowo posługuje się konstrukcją used to w wypowiedziach ustnych i pisemnych

11 Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone Uczeń wskazuje dobre i złe strony pracy/nauki w domu udziela informacji o swoich nawykach związanych z uczeniem się i odpoczynkiem podaje podstawowy opis fotografii (miejsce ludzie czynności) i udziela prostych odpowiedzi na towarzyszące fotografii pytania opowiada o ważnej chwili w swoim życiu pisze do przyjaciela Uczeń wskazuje dobre i złe strony pracy/nauki w domu i podaje argumenty na poparcie swoich opinii opisuje swoje nawyki związane z uczeniem się i odpoczynkiem i podaje odpowiednie przykłady/argumenty posługując się szerokim zakresem słownictwa podaje wzbogacony opis fotografii i udziela wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące fotografii pytania 4 w co najmniej połowie przypadków odróżnia czas past simple od czasu opowiada o ważnej chwili w swoim życiu wykorzystując urozmaicone past continuous w ćwiczeniach gramatycznych słownictwo charakterystyczne dla opowiadania oraz poprawnie stosując czasy przeszłe past simple i past continuous pisze spójny do przyjaciela używając urozmaiconego słownictwa i struktur oraz stosując słownictwo i konstrukcje charakterystyczne dla stylu nieformalnego w większości przypadków odróżnia czas past simple od czasu past continuous w ćwiczeniach gramatycznych prawidłowo posługuje się czasami past simple i past continuous w wypowiedziach ustnych i pisemnych Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone 5

12 wyraża opinię na temat wad i zalet różnego rodzaju miejsc zamieszkania opisuje własne miejsce zamieszkania podaje informacje na temat niezwykłego budynku pisze opis swojego pokoju opisuje ilustrację korzystając z charakterystycznych zwrotów w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się stopniem wyższym i najwyższym przymiotników w co najmniej połowie przypadków poprawnie buduje zdania z konstrukcjami porównawczymi w co najmniej połowie przypadków prawidłowo stosuje zaimki względne w zdaniach przydawkowych wyraża i uzasadnia opinię na temat wad i zalet różnego rodzaju miejsc zamieszkania opisuje własne miejsce zamieszkania używając urozmaiconego słownictwa i struktur opisuje niezwykły budynek uwzględniając jego historię i korzystając z urozmaiconego słownictwa i struktur pisze spójny opis swojego pokoju używając urozmaiconego słownictwa i struktur przedstawia wzbogacony opis ilustracji, korzystając z różnorodnych charakterystycznych zwrotów oraz posługując się szerokim zakresem słownictwa i struktur w większości przypadków poprawnie posługuje się stopniem wyższym i najwyższym przymiotników w większości przypadków poprawnie buduje zdania z konstrukcjami porównawczymi w większości przypadków prawidłowo stosuje zaimki względne w zdaniach przydawkowych prawidłowo posługuje się stopniem wyższym i najwyższym przymiotników oraz innymi konstrukcjami porównawczymi w wypowiedziach ustnych i pisemnych prawidłowo posługuje się zdaniami przydawkowymi w wypowiedziach ustnych i pisemnych Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone 6 udziela informacji o własnym sposobie odżywiania się/uzyskuje opowiada o własnym sposobie odżywiania się/uzyskuje informacje

13 informacje o sposobie odżywiania się innych osób odczytuje informacje z wykresu wyraża opinię na temat diety wegetariańskiej wyraża opinię o różnych rodzajach restauracji składa zażalenie, przeprasza opisuje ilustrację i udziela krótkich odpowiedzi na towarzyszące jej pytania pisze list z zażaleniem w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi i używa odpowiednich kwantyfikatorów w ćwiczeniach gramatycznych w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się przedimkami o sposobie odżywiania się innych osób, posługując się urozmaiconymi strukturami odczytuje i interpretuje informacje z wykresu wyraża i uzasadnia opinię na temat diety wegetariańskiej, posługując się szerokim zakresem słownictwa i struktur wyraża i uzasadnia opinię o różnych rodzajach restauracji, posługując się adekwatną argumentacją i używając urozmaiconego słownictwa i struktur składa zażalenie, przeprasza, używając urozmaiconych zwrotów przedstawia wzbogacony opis ilustracji, posługując się szerokim zakresem słownictwa i struktur; udziela adekwatnych i wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące ilustracji pytania, posługując się szerokim zakresem słownictwa i struktur pisze spójny list z zażaleniem, posługując się urozmaiconymi zwrotami oraz używając szerokiego zakresu słownictwa i struktur odpowiednich do stylu wypowiedzi w większości przypadków poprawnie posługuje się rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi i używa odpowiednich kwantyfikatorów w ćwiczeniach gramatycznych w większości przypadków poprawnie posługuje się przedimkami prawidłowo posługuje się rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi w wypowiedziach ustnych i pisemnych Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone 7 wyraża swoje nadzieje i obawy wyraża pewność, określa prawdopodobieństwo wyraża swoje nadzieje i obawy, posługując się adekwatnymi do sytuacji strukturami gramatycznymi oraz urozmaiconym słownictwem

14 wyraża opinię o politycznym programie ugrupowania składa obietnice formułuje krótkie przemówienie przedwyborcze opisuje ilustrację i udziela krótkich odpowiedzi na towarzyszące jej pytania krótko wypowiada się na tematy związane z problemami ekologicznymi i ochroną środowiska naturalnego pisze ulotkę wyborczą w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się konstrukcjami przyszłymi (will, be going to) w ćwiczeniach gramatycznych w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się zdaniami warunkowymi pierwszego typu w ćwiczeniach gramatycznych wyraża pewność, określa prawdopodobieństwo, używając urozmaiconych zwrotów i struktur wyraża opinię o politycznym programie ugrupowania, przytaczając argumenty na poparcie swojego zdania, a także posługując się urozmaiconymi strukturami i słownictwem formułuje spójne i logiczne przemówienie przedwyborcze, posługując się szerokim zakresem słownictwa przedstawia wzbogacony opis ilustracji, posługując się szerokim zakresem słownictwa i struktur; udziela adekwatnych i wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące ilustracji pytania, posługując się szerokim zakresem słownictwa i struktur wyraża i uzasadnia swoje opinie związane z problemami ekologicznymi i ochroną środowiska naturalnego, posługując się szerokim zakresem słownictwa i struktur pisze zgodną z modelem ulotkę wyborczą, posługując się szerokim zakresem słownictwa w większości przypadków poprawnie posługuje się konstrukcjami przyszłymi (will, be going to) w ćwiczeniach gramatycznych w większości przypadków poprawnie posługuje się zdaniami warunkowymi pierwszego typu w ćwiczeniach gramatycznych prawidłowo posługuje się konstrukcjami przyszłymi (will, be going to) oraz zdaniami warunkowymi pierwszego typu w wypowiedziach ustnych i pisemnych Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone wyraża opinię na temat pracy w różnych zawodach, określa dobre i złe wyraża i uzasadnia opinię na temat pracy w różnych zawodach, 8 strony pracy w różnych zawodach posługując się adekwatnymi przykładami i używając szerokiego zakresu udziela informacji o swoich oczekiwaniach dotyczących przyszłej kariery słownictwa i struktur

15 zawodowej udziela informacji o swoich zainteresowaniach opisuje ilustrację i udziela krótkich odpowiedzi na towarzyszące jej pytania zostawia i przyjmuje wiadomość telefoniczną określa cechy i umiejętności potrzebne do wykonywania różnych zawodów pisze list motywacyjny w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się konstrukcjami czasownikowymi w ćwiczeniach gramatycznych opisuje dobre i złe strony pracy w różnych zawodach, posługując się urozmaiconym słownictwem opisuje i uzasadnia swoje oczekiwania dotyczące przyszłej kariery zawodowej opisuje swoje zainteresowania, posługując się przykładami i elementami narracji przedstawia wzbogacony opis ilustracji, posługując się szerokim zakresem słownictwa i struktur; udziela adekwatnych i wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące ilustracji pytania, posługując się szerokim zakresem słownictwa i struktur zostawia i przyjmuje wiadomość telefoniczną, posługując się różnorodnymi zwrotami adekwatnie do sytuacji i osoby rozmówcy określa cechy i umiejętności potrzebne do wykonywania różnych zawodów i uzasadnia swoje opinie pisze spójny list motywacyjny, posługując się urozmaiconymi zwrotami oraz używając szerokiego zakresu słownictwa i struktur odpowiednich do stylu wypowiedzi w większości przypadków poprawnie posługuje się konstrukcjami czasownikowymi w ćwiczeniach gramatycznych prawidłowo posługuje się konstrukcjami czasownikowymi w wypowiedziach ustnych i pisemnych Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone 9 udziela informacji o swoich osobistych doświadczeniach udziela informacji o swoich relacjach z członkami rodziny i przyjaciółmi opisuje ilustrację i udziela krótkich odpowiedzi na towarzyszące udziela informacji o swoich osobistych doświadczeniach i opisuje okoliczności tych doświadczeń, posługując się szerokim zakresem słownictwa opowiada o swoich relacjach z członkami rodziny i przyjaciółmi,

16 jej pytania opowiada o sytuacji związanej z rozłąką z bliską osobą/bliskimi osobami bierze udział w prostej dyskusji pisze wiadomość tekstową w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się czasem present perfect w ćwiczeniach gramatycznych w co najmniej połowie przypadków odróżnia czas present perfect od czasu past simple w ćwiczeniach gramatycznych w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się słowami for i since w ćwiczeniach gramatycznych posługując się urozmaiconym słownictwem przedstawia wzbogacony opis ilustracji, posługując się szerokim zakresem słownictwa i struktur; udziela adekwatnych i wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące ilustracji pytania, posługując się szerokim zakresem słownictwa i struktur opowiada o sytuacji związanej z rozłąką z bliską osobą/bliskimi osobami, posługując się szerokim zakresem słownictwa i struktur bierze udział w dyskusji, używając urozmaiconych zwrotów do przedstawiania swojego stanowiska i zgadzania lub niezgadzania się z rozmówcami oraz posługując się szerokim zakresem słownictwa pisze wiadomość tekstową, używając odpowiedniego stylu i charakterystycznych skrótów w większości przypadków poprawnie posługuje się czasem present perfect w ćwiczeniach gramatycznych w większości przypadków odróżnia czas present perfect od czasu past simple w ćwiczeniach gramatycznych w większości przypadków poprawnie posługuje się słowami for i since w ćwiczeniach gramatycznych prawidłowo posługuje się czasem present perfect oraz słowami for i since w wypowiedziach ustnych i pisemnych prawidłowo posługuje się czasami present perfect, past simple i present simple w wypowiedziach ustnych i pisemnych Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone 10 udziela informacji o swoich zwyczajach dotyczących oglądania telewizji wyraża opinię na temat programów telewizyjnych udziela informacji o filmie, który mu się podobał udziela informacji o swoich zwyczajach dotyczących słuchania radia, opisuje swoje zwyczaje dotyczące oglądania telewizji, posługując się przykładami i używając zróżnicowanego słownictwa i struktur wyraża i uzasadnia opinię na temat programów telewizyjnych, posługując się odpowiednimi przykładami i korzystając z bogatego

17 wyraża opinię o programach radiowych opisuje ilustrację i udziela odpowiedzi na towarzyszące jej pytania bierze udział w dyskusji na temat korzyści i zagrożeń wynikających z korzystania z komputera pisze krótką wiadomość z zaproszeniem w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się formami biernymi czasów present simple, present perfect i past simple w ćwiczeniach gramatycznych zakresu słownictwa i struktur opisuje film, który mu się podobał, posługując się urozmaiconym słownictwem charakterystycznym dla recenzji wypowiada się na temat swoich zwyczajów dotyczących słuchania radia, wyraża i uzasadnia opinię o programach radiowych, posługując się odpowiednimi przykładami i korzystając z szerokiego zakresu słownictwa i struktur przedstawia wzbogacony opis ilustracji, posługując się szerokim zakresem słownictwa i struktur; udziela adekwatnych i wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące ilustracji pytania, posługując się szerokim zakresem słownictwa i struktur bierze udział w dyskusji na temat korzyści i zagrożeń wynikających z korzystania z komputera, posługując się urozmaiconymi zwrotami charakterystycznymi dla dyskusji, a także używając bogatego słownictwa pisze krótką wiadomość z zaproszeniem, uwzględniając wszystkie wymagane informacje i tworząc tekst zgodny z modelem w większości przypadków poprawnie posługuje się formami biernymi czasów present simple, present perfect i past simple w ćwiczeniach gramatycznych prawidłowo posługuje się formami biernymi czasów present simple, present perfect i past simple w wypowiedziach ustnych i pisemnych Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone 11 wyraża opinię na temat postępowania innych ludzi udziela informacji o oszustwach, o których słyszał/czytał opisuje ilustrację i udziela odpowiedzi na towarzyszące jej pytania wyraża swoje uczucia (zdziwienie, szok, obawa) uspokaja i pociesza inną osobę pisze ogłoszenie o zgubionym przedmiocie wyraża i uzasadnia opinię na temat postępowania innych ludzi, posługując się odpowiednimi przykładami i korzystając z bogatego zakresu słownictwa i struktur opowiada o oszustwach, o których słyszał/czytał, posługując się urozmaiconym słownictwem i wykorzystując techniki narracyjne przedstawia wzbogacony opis ilustracji, posługując się szerokim

18 w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się czasem past perfect w ćwiczeniach gramatycznych w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się mową zależną w ćwiczeniach gramatycznych zakresem słownictwa i struktur; udziela adekwatnych i wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące ilustracji pytania, posługując się szerokim zakresem słownictwa i struktur wyraża swoje uczucia (zdziwienie, szok, obawa), korzystając z różnorodnych zwrotów uspokaja i pociesza inną osobę, posługując się urozmaiconymi zwrotami pisze ogłoszenie o zgubionym przedmiocie, uwzględniając wszystkie wymagane informacje i tworząc tekst zgodny z modelem w większości przypadków poprawnie posługuje się czasem past perfect w ćwiczeniach gramatycznych w większości przypadków poprawnie posługuje się mową zależną w ćwiczeniach gramatycznych prawidłowo posługuje się czasem past perfect w wypowiedziach ustnych i pisemnych prawidłowo posługuje się mową zależną w wypowiedziach ustnych i pisemnych Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone udziela prostych porad związanych z problemami zdrowotnymi nakazuje i zakazuje mówi o swoich dolegliwościach i sposobach dbania o swoje zdrowie udziela informacji o wypadkach, jakie mu się przydarzyły mówi o własnym zaangażowaniu w uprawianie sportu wyraża opinię na temat uprawiania sportu i kibicowania formułuje hipotezy 12 usprawiedliwia swoje postępowanie prosi o radę i udziela rad opisuje ilustrację i udziela odpowiedzi na towarzyszące jej pytania pisze prywatny z poradami w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się czasownikami modalnymi should, must, mustn t oraz formami have to/don t have to w ćwiczeniach gramatycznych w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się zdaniami warunkowymi (typ 2) w ćwiczeniach gramatycznych udziela porad związanych z problemami zdrowotnymi, prawidłowo posługując się czasownikami modalnymi should, must, mustn t oraz formami have to/don t have to nakazuje i zakazuje opisuje swoje dolegliwości i sposoby dbania o swoje zdrowie, używając zróżnicowanego słownictwa i struktur opowiada o wypadkach, jakie mu się przydarzyły, posługując się urozmaiconym słownictwem i wykorzystując techniki narracyjne opisuje własne zaangażowanie w uprawianie sportu, dodając elementy narracji/relacjonowania i używając zróżnicowanego słownictwa i struktur wyraża i uzasadnia opinię na temat uprawiania sportu i kibicowania, posługując się odpowiednimi przykładami i korzystając z bogatego zakresu słownictwa i struktur formułuje hipotezy, poprawnie posługując się konstrukcjami warunkowymi (typ 2) usprawiedliwia swoje postępowanie, poprawnie posługując się

19 konstrukcjami warunkowymi (typ 2) prosi o radę i udziela rad, posługując się urozmaiconymi zwrotami i strukturami przedstawia wzbogacony opis ilustracji, posługując się szerokim zakresem słownictwa i struktur; udziela adekwatnych i wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące ilustracji pytania, posługując się szerokim zakresem słownictwa i struktur pisze prywatny z poradami, uwzględniając wszystkie wymagane informacje, konsekwentnie stosując styl charakterystyczny dla listu prywatnego i posługując się urozmaiconymi zwrotami w większości przypadków poprawnie posługuje się czasownikami modalnymi should, must, mustn t oraz formami have to/don t have to w ćwiczeniach gramatycznych w większości przypadków poprawnie posługuje się zdaniami warunkowymi (typ 2) w ćwiczeniach gramatycznych Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone

20 Podsumowanie Po ukończeniu pracy z podręcznikiem uczeń: wypowiada się na tematy omówione w podręczniku: uzyskuje informacje, udziela informacji opisuje ilustracje i udziela odpowiedzi na towarzyszące im pytania wyraża i w bardzo prosty sposób uzasadnia swoje opinie relacjonuje wydarzenia wyraża zainteresowanie wypowiedziami rozmówcy składa, przyjmuje i odrzuca propozycje prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia składa zażalenie, przeprasza wyraża pewność i prawdopodobieństwo składa obietnice wyraża przewidywania zostawia i przyjmuje wiadomość telefoniczną uczestniczy w dyskusji: prosi o opinię, zgadza/nie zgadza się z opiniami innych, prosi o wyjaśnienie/powtórzenie, grzecznie przerywa wypowiedź rozmówcy, okazuje wahanie przekazuje wypowiedzi innych osób wyraża zdziwienie i obawę, uspokaja, pociesza udziela porad nakazuje i zakazuje wyraża hipotezy prosi o radę, udziela rad Po ukończeniu pracy z podręcznikiem uczeń: posługując się szerokim zakresem struktur i urozmaiconym słownictwem wypowiada się na tematy omówione w podręczniku: uzyskuje informacje, udziela informacji przedstawia wzbogacony opis ilustracji, udziela adekwatnych i wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące ilustracji pytania wyraża i uzasadnia swoje opinie, przedstawiając odpowiednie przykłady opowiada o wydarzeniach, używając technik narracyjnych posługuje się różnorodnymi słowami, zwrotami i strukturami, aby wyrazić zainteresowanie wypowiedziami rozmówcy składać, przyjmować i odrzucać propozycje prosić o pozwolenie, udzielać i odmawiać pozwolenia składać zażalenie, przepraszać wyrażać pewność i prawdopodobieństwo składać obietnice zostawiać i przyjmować wiadomość telefoniczną uczestniczyć w dyskusji: prosić o opinię, zgadzać/nie zgadzać się z opiniami innych, prosić o wyjaśnienie/powtórzenie, grzecznie przerywać wypowiedź rozmówcy, okazywać wahanie wyrażać zdziwienie i obawę, uspokajać, pocieszać udzielać porad prosić o radę, udzielać rad poprawnie korzysta z odpowiednich konstrukcji gramatycznych, aby wyrazić przewidywania przekazać wypowiedzi innych osób nakazywać i zakazywać wyrażać hipotezy

21 WYMAGANIA EDUKACYJNE 2013/2014 Podręcznik: New Matura Success: Elementary Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone 1 2 Uczeń uzyskuje informacje i udziela informacji w zakresie podstawowych danych osobowych (imię, nazwisko, wiek, stan cywilny, narodowość, miejsce zamieszkania, numer telefonu) opisuje własną rodzinę pyta o członków rodziny innej osoby rozpoczyna i kończy prostą rozmowę telefoniczną w co najmniej połowie przypadków prawidłowo posługuje się zaimkami in, at, on, to w zwrotach charakterystycznych dla opisu fotografii w co najmniej połowie przypadków prawidłowo posługuje się czasownikiem to be w zdaniach twierdzących, pytających i przeczących w co najmniej połowie przypadków prawidłowo posługuje się dopełniaczem saksońskim w co najmniej połowie przypadków prawidłowo używa wielkich liter Uczeń udziela informacji na temat codziennych czynności i nawyków (własnych i innych osób) pyta o nawyki innych osób mówi o swoim miejscu zamieszkania wyraża swój stosunek emocjonalny do ludzi, rzeczy, czynności pisze kartkę okolicznościową w co najmniej połowie przypadków prawidłowo stosuje formy czasu teraźniejszego present simple w zdaniach twierdzących, pytających i przeczących w co najmniej połowie przypadków prawidłowo stosuje przysłówki częstotliwości w co najmniej połowie przypadków prawidłowo posługuje się przyimkami czasu Uczeń uzyskuje informacje i udziela informacji w zakresie podstawowych danych osobowych (imię, nazwisko, wiek, stan cywilny, narodowość, miejsce zamieszkania, numer telefonu), bezbłędnie używając odpowiednich form opisuje własną rodzinę, podając dodatkowe informacje o jej członkach (np. wiek, zawód, narodowość) uzyskuje różnorodne informacje dotyczące członków rodziny innej osoby (np. ich wiek, zawód, narodowość) rozpoczyna i kończy prostą rozmowę telefoniczną, posługując się urozmaiconymi zwrotami prawie zawsze prawidłowo posługuje się zaimkami in, at, on, to w zwrotach charakterystycznych dla opisu fotografii prawie zawsze prawidłowo posługuje się czasownikiem to be w zdaniach twierdzących, pytających i przeczących prawie zawsze prawidłowo posługuje się dopełniaczem saksońskim prawie zawsze prawidłowo używa wielkich liter Uczeń udziela informacji na temat codziennych czynności i nawyków (własnych i innych osób), posługując się urozmaiconym słownictwem pyta o nawyki innych osób, posługując się urozmaiconym słownictwem w spójny sposób opowiada o swoim miejscu zamieszkania, posługując się urozmaiconym słownictwem wyraża swój stosunek emocjonalny do ludzi, rzeczy, czynności, używając różnorodnych czasowników pisze kartkę okolicznościową, bezbłędnie posługując się odpowiednimi zwrotami prawie zawsze prawidłowo stosuje formy czasu teraźniejszego present simple w zdaniach twierdzących, pytających i przeczących prawie zawsze prawidłowo stosuje przysłówki częstotliwości prawie zawsze prawidłowo posługuje się przyimkami czasu

22 Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone 3 opisuje wygląd zewnętrzny, osobowość i zainteresowania różnych osób udziela informacji na temat swojego stosunku do przyjęć/imprez; mówi, co sprawia, że przyjęcie jest udane/nieudane opisuje zwierzę domowe pisze krótki opis osoby uwzględniając wygląd zewnętrzny i osobowość pisze krótki opis psa i jego właściciela, uwzględniając podobieństwa między nimi pisze prywatny z elementami opisu osoby w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się formą have got w zdaniach twierdzących, pytających i przeczących w co najmniej połowie przypadków prawidłowo odróżnia formę have got od czasownika have w co najmniej połowie przypadków prawidłowo posługuje się zaimkiem nieokreślonym both w co najmniej połowie przypadków prawidłowo stosuje przyimek like w zwrotach look like, be like szczegółowo opisuje wygląd zewnętrzny, osobowość i zainteresowania różnych osób, posługując się urozmaiconym słownictwem i unikając powtórzeń udziela informacji na temat swojego stosunku do przyjęć/imprez; mówi, co sprawia, że przyjęcie jest udane/nieudane, używając urozmaiconego słownictwa opisuje zwierzę domowe, posługując się urozmaiconym słownictwem i unikając powtórzeń pisze krótki opis osoby uwzględniając wygląd zewnętrzny i osobowość, posługując się bogatym zasobem słownictwa i unikając powtórzeń wykorzystując różnorodne słownictwo i struktury, pisze zgodny z modelem opis psa i jego właściciela, uwzględniając podobieństwa między nimi pisze zgodny z modelem prywatny z elementami opisu osoby, uwzględniając wszystkie wymagane w instrukcji informacje, używając bogatego słownictwa i korzystając z odpowiednich spójników prawie zawsze poprawnie posługuje się formą have got w zdaniach twierdzących, pytających i przeczących prawie zawsze prawidłowo odróżnia formę have got od czasownika have prawie zawsze prawidłowo posługuje się zaimkiem nieokreślonym both prawie zawsze prawidłowo stosuje przyimek like w zwrotach look like, be like

23 Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone Uczeń uzyskuje informacje i udziela informacji o obowiązkach związanych z pracą w różnych zawodach rozumie skróty odnoszące się do części mowy stosowane w słowniku wyraża opinię na temat podejmowania pracy przez uczących się nastolatków oraz zajęć, jakich młodzi ludzie się imają wyraża opinię na temat uczestnictwa w obozach młodzieżowych i zajęć oferowanych na takich obozach uzyskuje informacje o umiejętnościach innych ludzi i udziela informacji o umiejętnościach własnych i innych osób prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia udziela informacji o możliwościach podjęcia pracy społecznej w swoim miejscu zamieszkania Uczeń uzyskuje informacje o obowiązkach związanych z pracą w różnych zawodach i opisuje obowiązki związane z pracą w różnych zawodach posługując się szerokim zakresem słownictwa rozumie skróty odnoszące się do części mowy stosowane w słowniku, rozpoznaje części mowy w zdaniu wyraża i w prosty sposób uzasadnia opinię na temat podejmowania pracy przez uczących się nastolatków oraz zajęć, jakich młodzi ludzie się imają, posługując się urozmaiconym słownictwem wyraża opinię na temat uczestnictwa w obozach młodzieżowych i zajęć oferowanych na takich obozach, używając urozmaiconego słownictwa uzyskuje informacje o umiejętnościach innych ludzi i udziela informacji o różnorodnych umiejętnościach własnych i innych osób 4 wypełnia prosty formularz aplikacyjny prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia, używając w co najmniej połowie przypadków prawidłowo posługuje się formami urozmaiconych zwrotów czasownika have to w zdaniach twierdzących, pytających i przeczących w co najmniej połowie przypadków prawidłowo stosuje czasownik can do opisywania umiejętności w zdaniach twierdzących, pytających i przeczących w co najmniej połowie przypadków prawidłowo stosuje zaimki osobowe w funkcji pomiotu i dopełnienia udziela informacji o możliwościach podjęcia pracy społecznej w swoim miejscu zamieszkania, wyraża opinię na temat podejmowania pracy społecznej bezbłędnie wypełnia prosty formularz aplikacyjny; używa urozmaiconego słownictwa, podając informacje o swoich umiejętnościach, doświadczeniu i preferencjach dotyczących rodzaju pracy prawie zawsze prawidłowo posługuje się formami czasownika have to w zdaniach twierdzących, pytających i przeczących prawie zawsze prawidłowo stosuje czasownik can do opisywania umiejętności w zdaniach twierdzących, pytających i przeczących prawie zawsze prawidłowo stosuje zaimki osobowe w funkcji pomiotu i dopełnienia