Metodyka pracy dydaktyczno-wychowawczej z jednostką i grupą. jednolite magisterskie * I stopnia II stopnia X stacjonarne/niestacjonarne (wybrać)

Transkrypt

1 Załącznik Nr do Uchwały Nr S Y L ABUS M D U ŁU (PRZEDM I T U) I n f o r m a c j e o g ó l n e Nazwa modułu Rodzaj modułu/przedmiotu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów Forma studiów Metodyka pracy dydaktyczno-wychowawczej z jednostką i grupą Rok, semestr studiów np. rok 1, semestr (I i II) Liczba przypisanych punktów ECTS (z rozbiciem na semestry i egzamin) Formy prowadze zajęć Forma zalicze soba odpowiedzialna za moduł/przedmiot soby prowadzące zajęcia Strona internetowa jednostki Język prowadze zajęć bowiązkowy/obieralny (wybrać) Nauk o Zdrowiu Dietetyka Nie dotyczy jednolite magisterskie * I stop II stop stacjonarne/niestacjonarne (wybrać) rok, semestr II; rok akad Wykłady 10 godzin Ćwicze - 0 godzin - zaliczenie na ocenę: opisowe testowe praktyczne ustne - zaliczenie - egzamin końcowy: opisowy testowy praktyczny ustny dr hab. n. zdr. Bożena Mroczek prof. nadzw. PUM tel.: (+48) , fax. (+48) , bozena.mroczek@pum.edu.pl dr hab. n. zdr. Bożena Mroczek prof. nadzw. PUM bozena.mroczek@pum.edu.pl nauk-humanistycznych-wmedycynie polski/angielski *zaznaczyć odpowiednio, zmiejąc na Strona 1 z 5

2 Informacje szczegółowe Cele modułu/przedmiotu Celem naucza przedmiotu jest wyposażenie studenta w wiadomości teoretyczne i niezbędne umiejętności praktyczne dydaktyczne potrzebne we właściwym wykonywaniu zawodu dietetyka. Student będzie umiał rozpoznawać i rozwiązywać trudności pedagogiczne i wychowawcze; planować pracę dydaktyczną i kompensacyjną z jednostką i grupą z zastosowaniem nowoczesnych metod i technik; wzbudzać i podtrzymywać motywację własną i pacjentów; będzie rozumiał psychopedagogiczne aspekty pracy dietetyka. Wymaga wstępne w zakresie Wiedzy Umiejętności Kompetencji społecznych Dotychczasowe doświadcze edukacyjne studentów stanowią podstawę do dyskusji na temat stosowanych metod nauczaucze sie oraz wstęp do naucza nowoczesnych form pracy dydaktycznej, wychowawczej i kompensacyjnej. Pedagogiczne i psychologiczne podstawy pracy z jednostką i grupą Umiejętność pracy w grupie, stosowanie metody modelowa pis efektów dla modułu (przedmiotu) lp. efektu K_W01 K_U01 K_U0 K_U03 K_U04 K_K01 K_K0 K_K03 Student, który zaliczył moduł (przedmiot) wie/umie/potrafi: SYMBL (odniesienie do) ZEK KIERUNKWE EFEKTY KSZTAŁCENIA (EKK) Zna zaawansowane modele edukacji skierowanej do osób w różnym wieku, P7S_WK5 uwzględjąc środki dydaktyczne Posiada umiejętność zaplanowa i wykona projektu badawczego oraz P7S_UK wykona jego pisemnego opracowa w ramach pracy magisterskiej Posiada umiejętność wyszukiwa, zrozumie, analizy i wykorzysta P7S_UW6 potrzebnych informacji pochodzących z literatury, baz danych i innych źródeł Potrafi wybrać i zastosować odpowiednie P7S_UW9 dla edukowanej grupy metody dydaktyczne Potrafi przygotować wyczerpujące materiały P7S_UK8 edukacyjne dla pacjenta Przestrzega zasad etyki zawodowej, okazuje P7S_KR1 szacunek wobec pacjenta i dba o ich dobro Systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności dążąc P7S_KR5 do profesjonalizmu Ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowa się zasadom pracy w zespole i ponoszeniu P7S_KR8 odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadanie Sposób weryfikacji efektów (forma zaliczeń) K K PS PS S Strona z 5

3 Wykład Seminarium Ćwicze Ćwicze kliniczne inne.. Tabela efektów dla modułu (przedmiotu) w odniesieniu do form zajęć Forma zajęć dydaktycznych lp. efektu SYMBL (odniesienie do) ZEK K_W01 Zna zaawansowane modele edukacji skierowanej do osób w różnym wieku, uwzględjąc środki dydaktyczne K_U01 Posiada umiejętność zaplanowa i wykona projektu badawczego oraz wykona jego pisemnego opracowa w ramach pracy magisterskiej K_U0 K_U03 K_U04 K_K01 K_K0 K_K03 Posiada umiejętność wyszukiwa, zrozumie, analizy i wykorzysta potrzebnych informacji pochodzących z literatury, baz danych i innych źródeł Potrafi wybrać i zastosować odpowiednie dla edukowanej grupy metody dydaktyczne Potrafi przygotować wyczerpujące materiały edukacyjne dla pacjenta Przestrzega zasad etyki zawodowej, okazuje szacunek wobec pacjenta i dba o ich dobro Systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności dążąc do profesjonalizmu Ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowa się zasadom pracy w zespole i ponoszeniu odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadanie Treść modułu (przedmiotu) lp. treści TK01 TK0 TK03 pis treści WYKŁADY rganizowa środowiska społecznego jako wspomaganie rozwoju stwarzanie możliwości i warunków do zmiany stylu odżywia się. Podstawowe pojęcia dydaktyki; Dydaktyka w dietetyce, cele, treści, zasady, metody i organizacja, środki dydaktyczne, kontrola i ocena wyników procesu. Pedagogiczne aspekty pracy z pacjentem i jego rodziną. Metoda organizowa środowiska. Liczba godzin dniesienie do efektów dla modułu Strona 3 z 5

4 TK04 TK05 TK06 TK07 TK08 TK09 TK10 TK11 TK1 Podstawowe wartości podejścia funkcjonalnego w pracy dietetyka, respektowanie godności i poszanowanie uznawanych wartości Pedagogiczna działalność dietetyka, zada i funkcje. Relacje między dietetyką a pedagogiką. ĆWICZENIA Metoda indywidualnych przypadków - Wprowadzenie do metody projektów. Edukacja pacjenta, doradzanie i poradnictwo w pracy z pacjentem i jego rodziną. Formy, metody i środki dydaktyczne stosowane w edukacji pacjentów. Charakterystyka metod dla potrzeb dietetyki. Kryteria doboru metod. Metody aktywizujące proces ucze się poprzez czynne uczestnictwo w zajęciach dydaktycznych. Praca nad projektem. Środki dydaktyczne wykorzystywane w dietetyce. Możliwości wykorzysta środków: audiowizualnych i symulacyjnych. Wykorzystanie współczesnych technologii w dydaktyce. Media w dydaktyce. Komunikacja z pacjentem o szczególnych potrzebach: dzieckiem, pacjentem młodym, pacjentem w wieku starszym. Podstawy psychodietetyki w pracy z pacjentem. Motywacja i analiza potrzeb jednostki i grupy Metody i formy pracy z dzieckiem: praca indywidualna, praca w małych zespołach, praca z całą grupą, "otwarte drzwi" TK13 Społeczne i pedagogiczne mechanizmy kształtowa postaw pacjenta. Metody oddziaływa na pacjenta. Współdziałanie dietetyka z rodziną. TK14 Praca z przypadkiem, metoda przypadków indywidualnych, praca z grupą spotkaniową, edukacyjną, terapeutyczną, problemową. TK15 Sprawozdanie z pracy z grupą i jednostką metoda projektu Zalecana literatura Literatura podstawowa: 1. Gilbert J. Zarys pedagogiki medycznej. Warszawa, Kruszewski K. (red.): Sztuka naucza, czynności nauczyciela. Podręcznik akademicki. Warszawa Kupisiewicz Cz.: Podstawy dydaktyki ogólnej. Warszawa Karwański A., Interaktywne uczenie się i nauczanie. Poznań: AWF im. E. Piaseckiego; Elżbieta Kędzior-Niczyporuk E. Pedagogika zabawy jako metodyka pracy z grupą. Dostępny: Murynowicz Hetka E. Pedagogika społeczna. Podręcznik akademicki, cz.1. Warszawa: PWN, Mendel M., Starego K., Szadowiak M. Animacja pro bono publico: razem dla wspólnego dobra. [w:] Animacja życia publicznego. Analizy i rekomendacje. Zeszyty Centrum Badań Społeczności i Polityk Lokalnych; 01: 1. Nakład pracy studenta (bilans punktów ECTS) Forma nakładu pracy studenta (udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie sprawozda, itp.) W ocenie (opinii) bciążenie studenta [h] W ocenie (opinii) Śred Strona 4 z 5

5 nauczyciela studenta Godziny kontaktowe z nauczycielem 30 Przygotowanie do ćwiczeń / seminariów 10 Czytanie wskazanej literatury 5 Napisanie raportu z laboratorium/przygotowanie projektu Przygotowanie do egzaminu / ZA Inne. Napisanie recenzji artykułu Sumaryczne obciążenie pracy studenta 30 Punkty ECTS za moduł/przedmiot Uwagi FRMA ZALICZENIA zaliczenie na ocenę na podstawie przedstawionego projektu WARUNKI ZALICZENIA: obecność 100%, nieobecność na ćwiczech i wykładach musi być zaliczona, nieobecność należy usprawiedliwić na następnych zajęciach, aktywność na zajęciach oddanie projektu metodycznego w terminie 15 Sposób weryfikacji efektów : EP egzamin pisemny EU - egzamin ustny ET egzamin testowy EPR egzamin praktyczny K kolokwium R referat S sprawdzenie umiejętności praktycznych RZĆ raport z ćwiczeń z dyskusją wyników - ocena aktywności i postawy studenta SL - sprawozdanie laboratoryjne SP studium przypadku PS - ocena umiejętności pracy samodzielnej W kartkówka przed rozpoczęciem zajęć PM prezentacja multimedialna Strona 5 z 5