S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne

Transkrypt

1 S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne Nazwa modułu Rodzaj modułu/przedmiotu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów Forma studiów Rok, semestr studiów np. rok 1, semestr (I i II) Liczba przypisanych punktów ECTS (z rozbiciem na semestry ) Diagnoza psychologiczna Obowiązkowy Wydział Nauk o Zdrowiu Psychologia zdrowia Nie dotyczy jednolite magisterskie X * I stopnia II stopnia stacjonarne Rok 3, semestr I Formy prowadzenia zajęć wykłady (10) ćwiczenia (30) 4 - zaliczenie na ocenę: opisowe testowe praktyczne ustne Forma zaliczenia Kierownik jednostki Osoby prowadzące zajęcia z zaznaczeniem adiunkta dydaktycznego lub osoby odpowiedzialnej za przedmiot zaliczenie bez oceny - egzamin końcowy: opisowy testowy X praktyczny ustny prof. dr hab. Jerzy Samochowiec dr n. med. Monika Mak (odpowiedzialna za przedmiot) monika.mak@pum.edu.pl; dr n. med. Anna Konopka akonopka@pum.edu.pl;; dr n. zdr. Aleksandra Kroll aleksandra.kroll@pum.edu.pl; dr n. zdr. Jacek Kurpiszjacek.kurpisz@pum.edu. mgr Dagmara Lembas lembas.dagmara@gmail.com; mgr Joanna Preś jopres@pum.edu.pl; mgr Anna Starkowska anna.starkowska@pum.edu.pl; Strona 1 z 6

2 Strona internetowa jednostki Język prowadzenia zajęć mgr Katarzyna Groszewska mgr; mgr Katarzyna Rek-Owodziń mgr Piotr Plichta polski *zaznaczyć odpowiednio, zmieniając na X Informacje szczegółowe Cele modułu/przedmiotu Wymagania wstępne w zakresie Wiedzy Umiejętności Kompetencji społecznych Opis efektów kształcenia dla modułu (przedmiotu) lp. efektu kształcenia Student, który zaliczył moduł (przedmiot) wie/umie/potrafi: Przedstawienie wiedzy z zakresu diagnozy psychologicznej. Zaprezentowanie modeli teoretycznych diagnozy oraz sposobu prowadzenia procesu diagnostycznego w różnych podejściach. Przekazanie wiedzy na temat zasad doboru narzędzi i technik diagnostycznych oraz interpretacji ich wyników. Wiedza na temat podstawowych narzędzi diagnostycznych oraz metodologii prowadzenia badań. Umiejętność zebrania wywiadu, prowadzenia obserwacji psychologicznej oraz posługiwania się kwestionariuszami. Umiejętność pracy w grupie, zdolność skupiania uwagi na temacie zajęć w trakcie ich trwania, realizowania stawianych wymagań, kultura osobista. SYMBOL (odniesienie do) Zakładanych Efektów Kształcenia W01 Posiada wiedzę o psychometrycznych podstawach narzędzi badawczych i diagnostycznych, ich K_W08 ET/K/W przeprowadzaniu i interpretacji wyników. W02 Zna zasady konstruowania testów psychologicznych. K_W09 ET/K/W W03 Posiada ogólną wiedzę dotyczącą zaburzeń psychicznych i problematyki zdrowia K_W20 ET/K/W psychicznego. W04 Posiada szczegółową wiedzę K_W21 ET/K/W Sposób weryfikacji efektów kształcenia* Strona 2 z 6

3 dotyczącą objawów definiowanych w psychopatologii ogólnej, definiuje objawy z obszaru podstawowych i wyższych czynności psychicznych W05 Zna zasady dotyczące postępowania diagnostycznego w psychologii stosowanej, K_W40 ET/K/W szczególnie prowadzenia obserwacji oraz wywiadu. U01 Integruje informacje z różnych koncepcji psychologicznych i interdyscyplinarnych na temat prawidłowego i zaburzonego K_U11 ET/K/O/S rozwoju procesów psychicznych w cyklu życia człowieka także osobowości. U02 Potrafi dokonać trafnej i rzetelnej diagnozy psychologicznej z wykorzystaniem odpowiednio K_U28 S dobranych metod. U03 Posługuje się testami psychologicznymi i innymi narzędziami diagnostycznymi w praktyce diagnostycznej, eksperckiej i badawczej. Rozpoznaje narzędzia spełniające kryteria psychometryczne. K_U29 ET/K/W/S U04 Formułuje opinie psychologiczne. K_U31 S W swojej praktyce zachowuje K01 wysokie standardy etyczne K_02 O/PS/S zawodu psychologa. K02 Posiada zdolność do pracy w zespole, aktywnie uczestniczy w pracy grup (zespołów) i K_03 O organizacji. K03 Prezentuje postawę prospołeczną, rozumie własne ograniczenia i samodzielnie poszerza swoja K_04 O wiedzę. K04 Poddaje krytycznej analizie własne poglądy oraz jest gotowy do ich zmiany otrzymując nowe K_06 O dane i argumenty K05 Rozumie znaczenie ciągłego K_07 O Strona 3 z 6

4 Wykład Seminarium Ćwiczenia Ćwiczenia kliniczne inne.. K06 doskonalenia zawodowego i rozwoju osobistego oraz konieczność korzystania z superwizji. Formułuje rzetelne i oparte o wiedzę naukową opinie w kontekście związanym z wykonywaniem zawodu, samodzielnie i we współpracy z zespołem. K_08 O/PS/S Tabela efektów kształcenia dla modułu (przedmiotu) w odniesieniu do form zajęć lp. SYMBOL (odniesienie do) Zakładanych Efektów Kształcenia Forma zajęć dydaktycznych W01 K_W08 X W02 K_W09 X W03 K_W20 X W04 K_W21 X W05 K_W40 X U01 K_U11 X U02 K_U28 X U03 K_U29 X U04 K_U31 X K01 K_02 X K02 K_03 X K03 K_04 X K04 K_06 X K05 K_07 X K06 K_08 X lp. treści kształcenia TK01 TK02 TK03 TK04 Opis treści kształcenia Wykłady: Wprowadzenie do diagnozy psychologicznejzagadnienia podstawowe. Rodzaje diagnozy psychologicznej. Etapy procesu diagnostycznego. Osobowy aspekt diagnozy- relacja diagnostyczna, ilość godzin Odniesienie do efektów kształcenia dla modułu 2 W01, W02, W03, W05 2 W02, W03, W04, W05 2 W03, W04, W05 2 W03, W04, W05 Strona 4 z 6

5 TK05 TK06 TK07 TK08 TK10 TK11 TK12 TK13 TK14 Zalecana literatura: profesjonalne kompetencje diagnostyczne. Etyczne aspekty diagnozy psychologicznej. Ćwiczenia: Wprowadzenie do części praktycznej zajęć Źródła danych diagnostycznych w praktyce Planowanie procesu diagnostycznegostudia przypadków Metody kwestionariuszowe w praktyce Metody projekcyjne w praktyce Diagnoza ekologiczna Kompetencje interpersonalneprzekazywanie wyników diagnozy Opiniowanie- studia przypadków 2 W03, W04, W05 1 U01, K01, K02, K03, U01, U02, K01, K02, K03, K04, K06 U01, U02, K01, K02, K03, K04, K06 U01, U02, U03, U04, K01, K02, K03, Literatura obowiązkowa 1. Paluchowski W. J.(2001), Diagnoza psychologiczna. Podejście ilościowe i jakościowe, Warszawa, Scholar 2. Stemplewska-Żakowicz K., Paluchowski W.J., (2008), Podstawy diagnozy psychologicznej (s ), w: J. Strelau, D.Doliński (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki, Tom 2, Gdańsk: GWP 3. Stemplewska-Żakowicz K. (2016), Diagnoza psychologiczna: diagnoza jako kompetencja profesjonalna, Gdańsk, GWP 4. Stemplewska-Żakowicz K. (2009), Diagnoza psychologiczna, Gdańsk, GWP 5. Sęk H. (red.) (2007), Psychologia kliniczna t. 1, Warszawa PWN Literatura uzupełniająca 1. Brzezińska A. (red.) ( 2004, Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa, Warszawa, GWP 2. Heszen I., Sęk H. (2007), Psychologia zdrowia, Warszawa 3. Dołęga Z.(2010), Diagnoza psychologiczna dzieci w wieku szkolnym, t.1, Katowice, Wyd UŚ Nakład pracy studenta (bilans punktów ECTS) Forma nakładu pracy studenta (udział w zajęciach, aktywność, Obciążenie studenta [h] Strona 5 z 6

6 przygotowanie sprawozdania, itp.) Godziny kontaktowe z nauczycielem 40 Przygotowanie do ćwiczeń/seminarium 20 Czytanie wskazanej literatury 10 Napisanie raportu z laboratorium/ćwiczeń/przygotowanie 20 projektu/referatu itp. Przygotowanie do 10 kolokwium/kartkówki Przygotowanie do egzaminu 20 Inne.. Sumaryczne obciążenie pracy studenta 120 Punkty ECTS za moduł/przedmiot 4 Uwagi W ocenie (opinii) nauczyciela W ocenie (opinii) studenta Średnia *Przykładowe sposoby weryfikacji efektów kształcenia: EP egzamin pisemny EU - egzamin ustny ET egzamin testowy EPR egzamin praktyczny K kolokwium R referat S sprawdzenie umiejętności praktycznych RZĆ raport z ćwiczeń z dyskusją wyników O - ocena aktywności i postawy studenta SL - sprawozdanie laboratoryjne SP studium przypadku PS - ocena umiejętności pracy samodzielnej W kartkówka przed rozpoczęciem zajęć PM prezentacja multimedialna i inne Strona 6 z 6