Dydaktyka fizjoterapii

Transkrypt

1 Załącznik Nr 3 do Uchwały Nr /2012 S YL AB US MODUŁ U (PRZEDMIOTU) I nforma c j e ogólne Kod modułu Rodzaj modułu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów Forma studiów Rok studiów Nazwa modułu Dydaktyka fizjoterapii Obowiązkowy Wydział Nauk o Zdrowiu Fizjoterapia II stopień stacjonarne pierwszy Semestr studiów zimowy/letni Liczba przypisanych punktów ECTS Formy prowadzenia zajęć Osoba odpowiedzialna za moduł Osoby prowadzące zajęcia Strona internetowa Język prowadzenia zajęć Forma zaliczenia 3 Wykłady 20 godz. Ćw. 10 godz. dr hab. n. zdr. Bożena Mroczek prof. nadzw. PUM adres bozena.mroczek@pum.edu.pl Tel ; 737 dr hab. n. zdr. Bożena Mroczek prof. nadzw. PUM dr n. zdr. Magdalena Kuczyńska mgr Weronika Wolińska naukhumanistycznych-w-medycynie Polski EGZ ustny dwustopniowy Strona 1 z 6

2 Informacje szczegółowe Cele modułu Wymagania wstępne w zakresie Celem nauczania przedmiotu jest wyposażenie studenta w wiadomości teoretyczne i niezbędne umiejętności praktyczne dydaktyczne potrzebne we właściwym wykonywaniu zawodu fizjoterapeuty. Student będzie umiał rozpoznawać i rozwiązywać trudności wychowawcze; planować pracę dydaktyczną i kompensacyjną z zastosowaniem nowoczesnych metod i technik; wzbudzać i podtrzymywać motywację własną i pacjentów; będzie rozumiał psychopedagogiczne aspekty pracy fizjoterapeuty. Wiedzy Dotychczasowe doświadczenia edukacyjne studentów stanowią podstawę do dyskusji na temat stosowanych metod nauczania-uczenia sie oraz wstęp do nauczania nowoczesnych form pracy dydaktycznej, wychowawczej i kompensacyjnej. Umiejętności Pedagogiczne i psychologiczne podstawy pracy z jednostką i grupą Kompetencji Umiejętność pracy w grupie, stosowanie metody społecznych modelowania Opis efektów kształcenia dla modułu (przedmiotu) numer efektu kształcenia K1P_W05 K_U17 K_U18 K_U30 Student, który zaliczył moduł (przedmiot) wie/umie/potrafi: Posiada rozszerzoną wiedzę w zakresie teorii i metodyki fizjoterapii, konieczną do wykonywania zabiegów fizykoterapii i masażu, kinezyterapii i terapii manualnej oraz stosowania zaopatrzenia ortopedycznego w różnych zaburzeniach układu narządu ruchu i chorobach wewnętrznych Posiada umiejętność przygotowania pisemnego raportu z przebiegu procesu usprawniania w oparciu o własne wnioski i dostępną dokumentację medyczną Potrafi przeprowadzić szkolenie zawodowe w zakresie procedur związanych z fizjoterapią Tworzy plany programów nauczania z uwzględnieniem doskonalenia zawodowego w oparciu o znajomość podstaw dydaktyki Potrafi podejmować samodzielnie decyzje oraz brać za nie odpowiedzialność Potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne Potrafi organizować proces samokształcenia oraz inspirować uczenie się innych. SYMBOL (odniesienie do) EKK M2P_W03 M2P_W05 M2P_U13 M2P_U09 M2P_U14 M2A_U10 M2P_K05 M2P_K06 M2P_U04 M2P_K01 Sposób weryfikacji efektów kształcenia (forma zaliczeń) E; S D P PzO; Sesja R PzO; PD R; Plan dydaktyczny D; PD PD R Strona 2 z 6

3 Macierz efektów kształcenia dla modułu (przedmiotu) w odniesieniu do form zajęć numer efektu kształcenia Symbol modułu lub Student, który zaliczył moduł (przedmiot) wie/umie/potrafi: Wykład Forma zajęć dydaktycznych Zajęcia seminaryjne Ćw. laborat. Ćw. projektowe Ćwiczenia kliniczne K1P_W05 M2P_W03 M2P_W05 K_U17 M2P_U13 M2P_U09 K_U18 M2P_U14 K_U30 M2A_U10 M2P_K05 M2P_K06 M2P_U04 M2P_K01 Ćwiczenia Zajęcia praktyczne inne... Treść modułu (przedmiotu) kształcenia Symbol treści kształcenia TKD_01 TKD_02 TKD_03 TKD_04 TKD_05 TKD_06 TKD_07 TKD_08 Opis treści kształcenia Teoria kształcenia, jej przedmiot badań, funkcje i zadania. Podstawowe pojęcia dydaktyki; Proces dydaktyczny. Elementy osobowe i pozaosobowe. Style kształcenia i organizacja procesu kształcenia. Zasady dydaktyki. Cele kształcenia ogólnego i zawodowego. Kształcenie ustawiczne w fizjoterapii. Przygotowanie Studentów do studiów III stopnia i studiów podyplomowych oraz wskazanie potrzeby czynnego uczestnictwa w szkoleniach i kursach oraz specjalizacji w fizjoterapii podnoszących kwalifikacje zawodowe. Samokształcenie jako rozwój osobisty i zawodowy fizjoterapeuty przejawiający się potrzebą poznania samego siebie, środowiska pracy fizjoterapeuty, potrzeby sprawnego działania i potrzeby własnego rozwoju i dobra pacjenta Charakterystyka metod kształcenia dla potrzeb fizjoterapii. Kryteria doboru metod. Metody aktywizujące proces uczenia się poprzez czynne uczestnictwo w zajęciach dydaktycznych. Przyczyny niepowodzeń w procesie uczenia się i nauczania wynikających ze strony ucznia/studenta, nauczyciela. Przyczyny niepowodzeń w uczeniu i nauczaniu wynikających z przyczyn społecznoekonomicznych, biopsychicznych i dydaktycznych. Odniesienie do efektów kształcenia dla modułu K1P_W05; K_U18; Strona 3 z 6

4 TKD_09 TKD10 TKD11 TKD12 TKD13 TKD14 TKD15 TKD16 TKD17 TKD18 Strategie nauczania w grupach o zróżnicowanych zdolnościach. Style pracy nauczyciela. Środki dydaktyczne wykorzystywane w fizjoterapii. Możliwości wykorzystania środków: audiowizualnych i symulacyjnych. Wykorzystanie współczesnych technologii w dydaktyce. Media w dydaktyce. Formy organizacyjne zająć. Zajęcia praktyczne i praktyki zawodowe. Rola mentora w kształceniu praktycznym Relacje nauczyciel akademicki student. Podmiotowość studenta. Etyka w pracy nauczyciela. Odpowiedzialność zawodowa. Wypalenie zawodowe fizjoterapeuty sposoby przezwyciężania tego stanu. Trudności wychowawcze i ich przyczyny. Metody wychowania i techniki oddziaływań wychowawczych. Osobowość i postawa pedagogiczna fizjoterapeuty. Kinezyterapia jako edukacja i reedukacja umiejętności ruchowych. Fizjoterapeuta i pacjent w relacji nauczyciel uczeń. Psychopedagogiczne uwarunkowania skuteczności pracy fizjoterapeuty. Elementy procesu nauczania warunkujące skuteczne usprawnianie cele, zasady, metody, formy organizacyjne, kontrola i ocena, przyczyny niepowodzeń, postawa pedagogiczna fizjoterapeuty. Społeczne i pedagogiczne mechanizmy kształtowania postaw pacjenta. Metody oddziaływania na pacjenta. Współdziałanie fizjoterapeuty z rodziną. Pedagogiczne aspekty fizjoterapii. Kształcenie integracyjne, zjawisko włączania i wykluczania osób niepełnosprawnych. Piśmiennictwo i pomoce naukowe 1. Gilbert J. Zarys pedagogiki medycznej. Warszawa, Kruszewski K. (red.): Sztuka nauczania, czynności nauczyciela. Podręcznik akademicki. Warszawa Kupisiewicz Cz.: Podstawy dydaktyki ogólnej. Warszawa Łobocki M. Teoria wychowania w zarysie. Kraków Szymańska J.: Programy profilaktyczne. Podstawy profesjonalnej psychoprofilaktyki. Warszawa: 2000 Arends R. Uczymy się nauczać. Warszawa 1995 Nakład pracy studenta (bilans punktów ECTS) Forma nakładu pracy studenta (udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie sprawozdania, itp.) Obciążenie studenta [h] Nauczyciel Student Średnia Godziny kontaktowe z nauczycielem 50 Przygotowanie do ćwiczeń Czytanie wskazanej literatury Napisanie raportu z laboratorium/przygotowanie projektu Przygotowanie do egzaminu Strona 4 z 6

5 Inne Uwagi Sumaryczne obciążenie pracą studenta 50 Punkty ECTS za moduł 3 Do zaliczenia przedmiotu konieczne są: Aktywność studentów podczas seminariów. Obecność 100% studentów na zajęciach seminaryjnych. Praca śródsemestralna: Analiza przypadku Metody oceniania np.: E egzamin- rozwiązanie problemu S sprawdzenie umiejętności praktycznych R raport D dyskusja wyników P prezentacja Inne PzO - pokaz z objaśnieniem; Sesja-prezentowanie wyników w sesji plakatowej; PD praktyka dydaktyczna- Plan dydaktyczny Sylwetka Studenta po ukończeniu kursu z przedmiotu: Dydaktyka Fizjoterapii według efektów kształcenia w oparciu o wymogi Krajowych Ram Kwalifikacji. Po ukończeniu zajęć dydaktycznych z przedmiotu Dydaktyka Fizjoterapii, Student posiada wiedzę dotyczącą: Podstaw historii dydaktyki ogólnej i medycznej. Podstawowych zasad BHP w prowadzeniu zajęć grupowych, odpowiedzialności zawodowej, cywilnej i karnej. Podstawowych zasad dydaktycznych. Podstawowych metod i środków nauczania. Tworzenia testów dydaktycznych i ich rodzajów. Podstaw kształcenia ustawicznego i samokształcenia. Wyszukiwania w zasobach internetowych i periodykach naukowych informacji o konferencjach naukowych, przygotowania się do czynnego uczestnictwa w nich. Poszukiwania wiedzy medycznej w zasobach internetowych. Stawiania problemów i hipotez naukowych. Tworzenia planów kształcenia medycznego i paramedycznego. Student potrafi: Łączyć teorię Dydaktyki fizjoterapii z praktyką zawodową. Strona 5 z 6

6 Analizować i opracowywać konspekty zajęć i prowadzić je z wykorzystaniem metod i środków dydaktycznych z grupami z uwzględnieniem między innymi potrzeb grupy/jednostki, wieku kalendarzowego, poziomu wykształcenia, jednostki chorobowej). Umiejętnie dobrać metody i środki dydaktyczne podczas prowadzenia zajęć dydaktycznych. Skonstruować wybrany test dydaktyczny. Analizować poprawność oceny teoretycznej i praktycznej w wybranych procedurach fizjoterapeutycznych. Wykonać plakat naukowy i naukową prezentację multimedialną. Dokonać systematycznej samooceny i wzajemnej oceny w procesie kształcenia. Zaplanować możliwości własnego doskonalenia zawodowego i samo-kształcenia. Strona 6 z 6