RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie Goleniów Kuratorium Oświaty w Szczecinie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania szkoły w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Uczniowie są aktywni. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość edukacji. 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez szkołę wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Szkoła może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie 2/20

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach 20 i 21 marca 2014 r. przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli Alina Sukiennicka i Jarosław Ryhanycz. Badaniem objęto 26 uczniów (ankieta), 13 nauczycieli (ankieta, 2 wywiady grupowe - z przedstawicielami Rady Pedagogicznej oraz z nauczycielami uczącymi w klasie IV). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem szkoły, a także 6 obserwacji zajęć i analizę danych zastanych. Na podstawie zebranych informacji został sporządzony raport, który obejmuje zakres jednego wymagania: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie 3/20

4 Obraz szkoły Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" im. Księcia Barnima I w Goleniowie istnieje od 14 lat i mieści się w budynku przy ul. Konstytucji 3 Maja 29. Ma już swoją tradycję i historię. Jest to pierwsza niepubliczna szkoła podstawowa w Goleniowie. Powstała wiosną 2000 roku. Na początku mieściła się w budynku przy ul. Bohaterów Warszawy 3 i liczyła 1 oddział. Dzięki swojej specyfice z roku na rok szkoła zdobywała coraz większą przychylność i zaufanie rodziców. Obecnie liczy 6 oddziałów. Szkoła może przyjąć do jednej klasy maksymalnie 14 osób. Od kilku lat zainteresowanie szkołą jest na tyle duże, że nabór do klasy I bywa zakończony już w marcu. Dzieje się tak za sprawą programu szkoły, który jest przyjazny dla dzieci i daje im szerokie możliwości rozwoju. Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" jest jedyną językową szkołą podstawową w Goleniowie. Dzieci już od I klasy codziennie uczą się języka angielskiego. Od 4 lat chętni absolwenci "Promyczka" przystępują do egzaminu na certyfikat Cambridge z języka angielskiego. "Promyczek", oprócz codziennej nauki języka angielskiego, oferuje m.in.: od IV klasy naukę drugiego języka obcego (język niemiecki); efektywne przygotowanie do sprawdzianu szóstoklasisty; naukę w małych grupach (stąd indywidualne podejście do każdego ucznia); naukę tańca (towarzyski i współczesny) oraz naukę pływania i zajęcia na basenie (przez cały okres nauki w szkole); naukę gry na instrumencie; opiekę logopedyczną; koła zainteresowań; gimnastykę korekcyjną; warsztaty teatralne; sprawdzone metody pracy z dziećmi zapewniające im harmonijny i wszechstronny rozwój. Specyfiką "Promyczka" jest właściwe podejście do dzieci, życzliwa atmosfera i bardzo dobra współpraca z rodzicami. Dzięki mało licznym grupom każdy uczeń jest aktywizowany do pracy w czasie zajęć. Przez całe sześć lat nauki każde dziecko między innymi: występuje na scenie; bierze udział w prezentacjach; uczy się tańca, pływania, gry na instrumencie. Uczniowie "Promyczka" doskonale potrafią współpracować w grupie. Przyjazna atmosfera, jaka panuje w szkole, pozwala odnaleźć dzieciom pewność siebie, pozytywnie kształtować poczucie własnej wartości. Nabyte w "Promyczku" umiejętności pozwalają im w późniejszej edukacji wykazać się inicjatywą, aktywnością twórczą, samodzielnością w rozwiązywaniu problemów i radzeniem sobie w różnych sytuacjach. To wszystko sprawia, że absolwenci "Promyczka" często odwiedzają swoją szkołę, wspominając mile spędzone w niej chwile. Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie 4/20

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 29 Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie Książę Barnim I Szkoła podstawowa Goleniów Kod pocztowy Urząd pocztowy Konstytucji 3 Maja Goleniów Telefon Fax Www - Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 69 Oddziały 6 Nauczyciele pełnozatrudnieni 7.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 4.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 11.5 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna o uprawnieniach szkoły publicznej Dzieci lub młodzież brak specyfiki 9.86 ZACHODNIOPOMORSKIE goleniowski Goleniów gmina miejsko-wiejska Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie 5/20

6 Poziom spełniania wymagań państwa Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej W szkole lub placówce realizuje się podstawę programową uwzględniając osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego (D) Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji (D) W szkole lub placówce monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów. Wyniki analizy osiągnięć uczniów, w tym uczniów, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych (B) B Uczniowie odnoszą sukcesy na wyższym etapie kształcenia lub na rynku pracy (B) Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie 6/20

7 Wnioski 1. Prowadzenie w szkole w sposób celowy i systemowy diagnoz wstępnych (np. w formie tzw. "dni próbnych" dla uczniów) oraz wykorzystywanie przez nauczycieli wiedzy na temat osiągnięć dzieci z poprzedniego etapu edukacyjnego, a także bieżące monitorowanie i analizowanie osiągnięć każdego ucznia przekładają się na wysoką efektywność nauczania i uczenia się. 2. Mała liczebność dzieci w oddziałach; sprawny przepływ informacji pomiędzy uczniem, nauczycielem i rodzicem oraz podejmowanie przez szkołę wielu różnorakich działań (np.: realizacja programu "Wędrówki po Polsce", zwiększona liczba godzin nauczania języków obcych, zastosowanie atrakcyjnych metod i form pracy, indywidualizacja nauczania) przekładają się na wysokie wyniki sprawdzianu po klasie szóstej (w ostatnich dwóch latach stanin 8 bardzo wysoki). 3. Podczas nauki w szkole uczniowie nabywają szerokie kompetencje (np.: bardzo dobrą znajomość języka angielskiego i języka niemieckiego, umiejętność prezentacji i autoprezentacji, sprawne posługiwanie się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi), które warunkują ich sukces na kolejnych etapach kształcenia (a w przyszłości na rynku pracy). Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie 7/20

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania uczniów do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego uczniowie i uczennice powinni nabywać kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz wykorzystania informacji o osiągnięciach z poprzedniego etapu edukacyjnego. Poziom spełnienia wymagania: B W szkole nauczyciele realizują podstawę programową kształcenia ogólnego, uwzględniając przy tym zalecane warunki i sposoby jej realizacji. Zwiększona liczba godzin nauczania języka angielskiego pozwala na sprawne posługiwanie się tym językiem w mowie i piśmie; skutkuje corocznymi wysokimi osiągnięciami w Międzyszkolnym Konkursie Języka Angielskiego English Champion oraz wysoką zdawalnością egzaminu Cambridge. Nauka drugiego języka obcego (języka niemieckiego) w klasach IV - VI pozwala na zbudowanie trwałych podstaw do nauki tego języka na kolejnym etapie kształcenia. Rada Pedagogiczna opracowuje na każdy rok szkolny plany dydaktyczno-wychowawcze uwzględniające rozszerzony zakres treści kształcenia i inspirujące dzieci do zdobywania w ciekawy sposób nowej wiedzy o świecie oraz o sobie samym (np. poprzez realizację programu Wędrówki po Polsce ). W szkole w sposób celowy i systemowy diagnozowane oraz analizowane są osiągnięcia każdego ucznia, a formułowane na ich podstawie wnioski przekładane są na różnorodne działania, mające wpływ na wysokie efekty kształcenia oraz na indywidualne sukcesy edukacyjne uczniów, o czym świadczą m.in. wysokie wyniki uzyskiwane przez uczniów na zewnętrznym sprawdzianie po klasie VI (stanin 8 - bardzo wysoki). Przytoczone poniżej argumenty świadczą o wysokim poziomie spełniania tego wymagania. Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie 8/20

9 Obszar badania: W szkole lub placówce realizuje się podstawę programową uwzględniając osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego W szkole prowadzone są w sposób celowy diagnozy osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego, a wyniki tych diagnoz wykorzystywane są do planowania pracy nauczycieli i podejmowania adekwatnych działań w zakresie realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkole podstawowej. Z wypowiedzi dyrektora oraz analizy danych zastanych wynika, że diagnozowanie wstępne nowych uczniów rozpoczyna się jeszcze przed rozpoczęciem kolejnego roku szkolnego, podczas organizacji tzw. "dni próbnych" dla uczniów. W tym czasie nauczyciele uczący w danej klasie zdobywają wiedzę na temat nabytych przez przyszłych uczniów wiadomości i umiejętności (rozmowa z uczniem i rodzicem; analiza dokumentów z poprzedniej szkoły, zeszytów i książek; obserwacja pracy na zajęciach). Po wstępnej diagnozie, w celu określenia zakresu ewentualnych zaległości, nauczyciele proponują dodatkowe spotkanie, np.: test, sprawdzian, rozmowa. Z wynikami takich diagnoz zaznajamiany jest rodzic, któremu proponuje się możliwość wyrównania ewentualnych braków dziecka na dodatkowych zajęciach i formułuje się oczekiwania, także względem rodzica. Gdy rodzic zapisuje dziecko do szkoły, zobowiązany jest wypełnić ankietę, w której przekazuje szkole informację na temat dziecka (stan zdrowia; zainteresowania; diagnozy logopedyczne, ortopedyczne, psychologiczne i inne ważne informacje o dziecku, o których powinien wiedzieć opiekun). Nauczyciel przyjmujący dziecko do swojej klasy jest zobowiązany zapoznać się z tymi informacjami w celu zgłębienia wiedzy o uczniu i odpowiedniego wykorzystania tych informacji kieruje dziecko do logopedy, na gimnastykę korekcyjną lub do psychologa; zgłasza problemy dyrekcji; informuje pozostałe osoby sprawujące opiekę nad uczniami. Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej dokonuje diagnozy wstępnej badającej dojrzałość szkolną dziecka (szkoła ma oddział 0 ), korzysta też z diagnoz dojrzałości szkolnej sporządzonej w przedszkolu. Na bieżąco prowadzi: sprawdziany, testy czytania, diagnozy po kl. I i II, test kompetencji po klasie III. Na podstawie obserwacji, rozmów z rodzicami, zeszytu uwag i pochwał, a także opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznej (kieruje dziecko, jeżeli istnieje taka potrzeba) nauczyciel planuje pracę z dzieckiem, uwzględniając jego mocne i słabe strony. Wnioski i zalecenia wynikające z tej pracy przekazywane są nauczycielom przejmujących uczniów w kl. IV. Nauczyciel wychowawca oraz nauczyciele przedmiotowcy, sporządzając diagnozę wstępną w kl. IV, korzystają z informacji z poprzedniego etapu kształcenia, opracowując plan pracy z uczniami potrzebującymi wsparcia w nabywaniu wiadomości i umiejętności oraz z uczniami uzdolnionymi. Dzięki temu nauczyciele znają słabe i mocne strony dziecka i dostosowują do nich swoje działania dydaktyczno-wychowawcze. Obszar badania: Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji Obserwowane podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych procesy edukacyjne są spójne z zalecanymi warunkami i sposobami realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkole podstawowej (ustalonymi dla każdego przedmiotu nauczania) oraz umożliwiają uczniom kształtowanie kompetencji kluczowych. Z deklaracji nauczycieli wynika, że umożliwiają swoim uczniom kształtowanie m.in. następujących umiejętności: czytanie (zob. Wyk. 1j), myślenie naukowe (zob. Wyk. 2j), myślenie matematyczne (zob. Wyk. 3j), umiejętność pracy zespołowej (zob. Wyk. 4j), umiejętność odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji (zob. Wyk. 5j), umiejętność uczenia się (zob. Wyk. 6j), umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie 9/20

10 informacyjno-komunikacyjnymi (zob. Wyk. 7j), umiejętność komunikowania się w języku ojczystym (zob. Wyk. 8j). Obserwacja zajęć potwierdziła kształtowanie u uczniów najważniejszych umiejętności opisanych w podstawie programowej (zob. Tab. 1) oraz uwzględnianie podczas lekcji zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej dla danego przedmiotu nauczania, np.: nauczyciele na zajęciach stosowali metody aktywizujące, pracę w grupach i w parach; umożliwiali uczniom rozwiązywanie zadań o różnym stopniu trudności tak, aby każdy uczeń mógł osiągnąć sukces; ograniczali przekazywanie wiedzy encyklopedycznej na rzecz kształtowania u uczniów umiejętności korzystania z informacji z różnych źródeł; mobilizowali uczniów do generowania własnych pomysłów i rozwiązań; przygotowywali ich do życia w społeczeństwie informacyjnym; zapewniali uczniom pełne bezpieczeństwo. Wykres 1j Wykres 2j Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie 10/20

11 Wykres 3j Wykres 4j Wykres 5j Wykres 6j Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie 11/20

12 Wykres 7j Wykres 8j Typ pytania: Pytanie wielokrotnego wyboru Treść pytania: Które z najważniejszych umiejętności, opisanych w podstawie programowej dla danego etapu kształcenia były kształtowane u uczniów podczas lekcji? (7653) Ogólna liczba respondentów biorących udział w badaniu: 6 Tab.1 Numer odpowiedzi Treść odpowiedzi Częstość Procent 1 czytanie 6 / / 0 2 myślenie matematyczne 1 / / myślenie naukowe 0 / 6 0 / umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, 6 / / 0 zarówno w mowie, jak i piśmie 5 umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami 2 / / 66.7 informacyjno-komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji 6 umiejętność uczenia się 6 / / 0 7 odkrywanie swoich zainteresowań i przygotowanie do dalszej edukacji 6 / / 0 8 umiejętność pracy zespołowej 3 / 3 50 / 50 Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie 12/20

13 Obszar badania: W szkole lub placówce monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz W szkole wszyscy nauczyciele w sposób celowy i ciągły diagnozują, monitorują oraz analizują osiągnięcia każdego ucznia (z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych). Na podstawie wyników tych analiz formułowane są wnioski, które przekładają się na adekwatne działania. Analiza wyników ankietowania nauczycieli wykazała, że wszyscy nauczyciele monitorują osiągnięcia swoich uczniów, głównie poprzez: zadawanie pytań oraz stwarzanie uczniom możliwości ich zadawania; sprawdzanie, w jaki sposób uczniowie wykonują zadania i czy właściwie zrozumieli omawiane kwestie oraz stosowanie oceniania bieżącego (cząstkowego) i podsumowującego (zob. Wyk. 1w). Wnioski z analizy osiągnięć uczniów nauczyciele najczęściej wykorzystują do: indywidualizacji nauczania; wykorzystywania przez uczniów wiedzy w praktyce oraz do zwracania większej uwagi na zagadnienia, które sprawiają uczniom trudność (zob. Wyk. 1o). Obserwacja zajęć potwierdziła monitorowanie przez nauczycieli podczas lekcji stopnia nabywania przez uczniów wiedzy i umiejętności oraz monitorowanie osiągnięć uczniów, m.in. poprzez: sprawdzanie, czy uczniowie właściwie zrozumieli przekazywane treści i czy dobrze wykonują zadania; zadawanie pytań oraz stwarzanie uczniom możliwości ich zadawania; proszenie uczniów o podsumowanie zajęć; nagradzanie uczniów ocenami i plusami. Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie 13/20

14 Wykres 1o Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie 14/20

15 Wykres 1w Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie 15/20

16 Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów. Wyniki analizy osiągnięć uczniów, w tym uczniów, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych Podejmowane przez nauczycieli na podstawie wniosków z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów działania przekładają się na różnorodne sukcesy dzieci oraz skutkują wysokimi wynikami sprawdzianu zewnętrznego. W zgodnej opinii dyrektora i nauczycieli działania szkoły przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia oraz do sukcesów edukacyjnych uczniów. Podejmowane przez nauczycieli działania mające wpływ na sukcesy uczniów to m.in.: mała liczebność grup i mała liczba nauczycieli pozwalają na sprawny i szybki przepływ informacji (w tym wskazówek do pracy) pomiędzy uczniem, nauczycielem i rodzicem; brak anonimowości uczniów i nauczycieli wpływa na formułowanie względem dzieci spójnych oczekiwań dydaktyczno-wychowawczych, uwzględniających potrzeby, zainteresowania i zdolności uczniów; szkoła oferuje dzieciom zajęcia dodatkowe - teatr, taniec, pływanie, kółka zainteresowań - co wpływa na ich rozwój i lepsze efekty kształcenia oraz na kształtowanie motywacji do podnoszenia kompetencji i otwartości na nowe wyzwania; Rada Pedagogiczna opracowuje na każdy rok szkolny plany dydaktyczno-wychowawcze - uwzględniające rozszerzony zakres treści kształcenia i inspirujące dzieci do zdobywania w ciekawy sposób nowej wiedzy o świecie i o sobie samym (np. Wędrówki po Polsce - w działaniach zmierzających do realizacji tego programu uczestniczą wszyscy uczniowie szkoły i wszyscy nauczyciele); nakierowane na integrację grup, podniesienie poczucia bezpieczeństwa; dobra znajomość dzieci i działania nauczycieli nakierowane na ich potrzeby sprzyjają warunkom do zdobywania wiedzy i umiejętności oraz tworzą klimat wpływający na dobre kontakty uczeń - nauczyciel; małe grupy uczniów dają możliwość zastosowania atrakcyjnych i sprzyjających uczeniu się metod i form pracy z uczniem zdolnym oraz potrzebującym wsparcia; wszystkie dzieci mają możliwość prezentowania nabytych umiejętności na pokazach, np. z okazji zakończenia roku szkolnego (umiejętności taneczne, muzyczne gra na dzwonkach i flażoletach, językowe scenki z języka angielskiego) - występy na scenie są motywacją do nauki i służą rozwojowi osobowościowemu uczniów; uczestnictwo w organizowanych na terenie gminy i powiatu konkursach stwarza możliwość rozbudzania u uczniów różnych zainteresowań oraz poszerzania zakresu wiedzy i umiejętności; zwiększona liczba godzin nauczania języka angielskiego pozwala na sprawne posługiwanie się tym językiem w mowie i piśmie (coroczne wysokie osiągnięcia uczniów w Międzyszkolnym Konkursie Języka Angielskiego English Champion, wysoka zdawalność egzaminu Cambridge z języka angielskiego); nauka drugiego języka obcego (język niemiecki) pozwala na zbudowanie trwałych podstaw do nauki języka na kolejnym etapie kształcenia; Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie 16/20

17 w zależności od zdiagnozowanych potrzeb zwiększane są liczby godzin poszczególnych przedmiotów pozwalających gruntownie opanować wymagany podstawą programową zakres materiału (zwiększenie liczby godzin nauczania matematyki w kl. V i VI, dodatkowa godzina nauczania języka angielskiego w zależności od potrzeb - kl. IV, V, VI); przeprowadzanie diagnoz i analiza ich wyników na spotkaniach zespołu nauczycielskiego; indywidualne rozmowy z rodzicami i uczniami (dobra współpraca z rodzicami); zajęcia wyrównawcze oraz zindywidualizowanie pracy na lekcjach (nauczyciele opracowują kierunki indywidualnej pracy z uczniem w celu doskonalenia konkretnych umiejętności); modyfikacja kryteriów ocen zachowania (wyrabianie określonych postaw i funkcja motywacyjna); zajęcia wspierające z psychologiem (kółko psychologiczne dla uczniów); zorganizowanie skrzynki Chcesz coś zmienić, zacznij działać - dającej uczniom możliwość przekazywania informacji o negatywnych zachowaniach i krzywdzeniu drugiej osoby; monitorowanie zachowań uczniów na przerwach poprzez monitoring wizyjny; dodatkowa praca logopedyczna przygotowująca do konkursu recytatorskiego. O skuteczności tych działań świadczą przede wszystkim wysokie wyniki uczniów uzyskiwane na zewnętrznym sprawdzianie po klasie szóstej (np. w każdym roku z ostatnich trzech lat wyniki szkoły były najlepszymi wynikami spośród wszystkich szkół podstawowych powiatu goleniowskiego). Wyniki szkoły w skali staninowej w trzech ostatnich latach to: 2011 r. - stanin 7 (wysoki), 2012 r. i 2013 r. - 8 (bardzo wysoki). W 2013 r. szkoła, jako jedyna w gminie Goleniów, osiągnęła wyniki w staninie 8 (stanin gminy: 6 - powyżej średni, powiatu: 4 - niżej średni). Tendencja rozwojowa szkoły od 2009 r. jest wzrostowa (wyniki powyżej średniej krajowej). Uczniowie najbardziej zadowoleni są ze zdobycia lub podniesienia swoich umiejętności, z osiągnięć w różnych konkursach oraz z uzyskanych ocen (zob. Wyk. 1o). Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie 17/20

18 Wykres 1o Obszar badania: Uczniowie odnoszą sukcesy na wyższym etapie kształcenia lub na rynku pracy Różnorodne działania szkoły są adekwatne do wymagań stawianych uczniom na kolejnych etapach kształcenia i bardzo dobrze przygotowują ich do dalszej edukacji (a w przyszłości - do funkcjonowania na rynku pracy). Za najważniejsze kompetencje i umiejętności kształcone wśród uczniów w szkole, a przydatne im w dalszej nauce i w życiu codziennym, dyrektor i nauczyciele uznali m.in.: znajomość języków obcych (język angielski, język niemiecki); doskonalenie umiejętności prezentacji i autoprezentacji (częsta forma pracy z dziećmi podczas realizacji zadań programowych); Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie 18/20

19 kreatywność; współdziałanie i współpraca w grupach (praca zespołowa); umiejętność rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie z trudnościami (kółko psychologiczne); rozwijanie umiejętności komunikowania się z innymi; odpowiedzialność, otwartość; systematyczność; troska o innych, tolerancja; samodzielność; odnalezienie swojej roli we współczesnym świecie; poprawne posługiwanie się językiem polskim (czytanie, korzystanie z tekstu literackiego); umiejętność matematycznego, logicznego myślenia w codziennych sytuacjach; umiejętność argumentacji i wyboru swojego stanowiska; umiejętność formułowania wniosków; ocenianie swoich możliwości i osiągnięć; wytrwałość w osiąganiu celu; umiejętność dzielenia się swoją wiedzą; umiejętność organizacji czasu i pracy; sprawne posługiwanie się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi. Najbardziej efektywne działania w tym zakresie to m.in.: zwiększenie liczby godzin nauczania języka angielskiego (codziennie o 1 godzinę w całym cyklu nauczania); nauka drugiego języka obcego; praca w małych grupach; zastosowanie atrakcyjnych metod i form pracy (metody twórcze, metoda projektów, doświadczenia, wycieczki, ćwiczenia); indywidualizacja nauczania. Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie 19/20

20 Raport sporządzili Alina Sukiennicka Jarosław Ryhanycz Kurator Oświaty:... Prywatna Językowa Szkoła Podstawowa "Promyczek" w Goleniowie 20/20