COMENIUS REGIO BIBLIOPREVENTION

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "COMENIUS REGIO BIBLIOPREVENTION"

Transkrypt

1 ANALIZA ANKIETY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, GIMNAZJÓW I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH (12 20 LAT) W roku szkolnym 2009/2010 badaniom ankietowym zostało poddanych 22 uczniów klasy VII B w wieku 12 lat (13 dziewcząt i 9 chłopców) i 24 uczniów IX klasy (15 dziewcząt i 9 chłopców) ze Szkoły Podstawowej Rodica, 9 uczniów Liceum Domžale i 11 uczniów Szkoły Zawodowej Domžale, w wieku od 17 do 20 lat.* * Nauka w szkole podstawowej w Słowenii trwa 9 lat, w związku z tym VII klasa odpowiada klasie VI w polskim systemie nauczania, a klasa IX jest odpowiednikiem II klasy gimnazjum. I. PYTANIA O CZAS WOLNY I INTERNET 1. W jaki sposób najczęściej spędzasz swój czas wolny? Uczniowe najczęściej spędzają wolny czas przy komputerze i surfując po Internecie. Interesujące jest, że żaden z ankietowanych nie wybrał oglądania telewizji, filmów video, DVD jako możliwej formy spędzania wolnego czasu. WIEK: 13 i 14 LAT: najwięcej uczniów jest zaangażowanych w działalność sportową, słucha muzyki i spędza czas w towarzystwie przyjaciół i rodziny. Mimo to wielu uczniów swój czas wolny poświęca na komputer i Internet. 1

2 WIEK: LAT Uczniowie szkół średnich w dalszym ciągu większość czasu spędzają przy komputerze, wielu z nich wskazywało także słuchanie muzyki, oglądanie telewizji i odpoczynek. Uczniowie, średnio, swój wolny czas najchętniej spędzają przed komputerem, jedynie w przypadku 13- i 14 latków dominuje odpowiedź, że spędzają ten czas aktywnie (uczestniczą w zajęciach sportowych). 2. Jak często korzystasz z Internetu? Połowa ankietowanych uczniów korzysta z Internetu codziennie, 27% robi to raz w tygodniu. 2

3 WIEK: 13 i 14 LAT Diagram pokazuje, że zdecydowana większość ankietowanych uczniów (63%) korzysta z Internetu codziennie, a 5 uczniów (21%) nawet wielokrotnie w ciągu dnia. Ani jeden z uczniów nie odpowiedział, że nie korzysta z Internetu wcale lub korzysta z niego rzadziej niż raz w miesiącu. 3

4 WIEK: LAT 44% uczniów szkół średnich korzysta z Internetu codziennie, następną grupę stanowią Ci, którzy korzystają z Internetu raz w tygodniu. Żaden z uczniów nie odpowiedział, że nie korzysta z Internetu wcale. Wśród odpowiedzi wszystkich uczniów (bez względu na wiek) dominuje ta, że korzystają z Internetu codzienie, w przypadku starszych uczniów - nawet»wielokrotnie w ciągu dnia«. Opcja»raz w tygodniu«była najczęściej wybieraną przez dwunastolatków. Internet jest zatem codziennym towarzyszem większości uczniów. 3. Czy wytrzymałbyś bez dostępu do Internetu jeden dzień? 4

5 WIEK: LAT WIEK: LAT 5

6 Jak pokazują diagramy, zdecydowana większość uczniów zarówno młodszych, jak i starszych twierdzi, że wytrzymałaby bez dostępu do Internetu przez jeden dzień. 4. W jakim celu wykorzystujesz Internet? WIEK: LAT* * Ankietowani mogli wybrać więcej niż jedną odpowiedź. Liczby na diagramie ukazują liczbę odpowiedzi. 6

7 WIEK: LAT Największa liczba spośród ankietowanych uczniów korzysta z Internetu dla przyjemności i zabawy, na drugim miejscu zaś po to, aby pozyskać informacje i dane. Duża grupa uczniów odpowiedziała, że nie korzysta z Internetu w celach edukacyjnych i aby poszerzyć swoje zainteresowania. 5. Do jakich innych celów wykorzystujesz Internet? 7

8 WIEK: LAT * * Ankietowani mogli wybrać więcej niż jedną odpowiedź. Liczby na diagramie ukazują liczbę odpowiedzi. 8

9 WIEK: LAT Uczniowie wykorzystują Internet, aby: komunikować się z przyjaciółmi za pośrednictwem różnorodnych programów internetowych (najczęściej dwunastolatkowie) i poczty elektronicznej (głównie uczniowie szkół średnich), czytać wiadomości, oglądać filmy i zdjęcia, grać w gry komputerowe (najczęściej uczniowie gimnazjum), przeglądać czaty i fora. Mniej popularne wśród młodzieży jest prowadzenie blogów i własnych stron internetowych. 6. Którą z wymienionych rzeczy lubisz najbardziej? WIEK: LAT 9

10 WIEK: LAT Z ankiety wynika, że uczniowie najbardziej lubią Internet, jednak wśród dwunastolatków cieszy się on znacznie mniejszą popularnością niż w przypadku uczniów starszych. Jednocześnie aż 36% dwunastolatków odpowiedziało, że najbardziej lubią czytać książki, podczas gdy takiego zdania jest jedynie 4% uczniów w wieku lat i ani jeden uczeń szkoły średniej. Gimnazjaliści i licealiści chętniej spędzają czas oglądając telewizję niż czytając książki. II. NAWYKI CZYTELNICZE 7. Czy lubisz czytać? WIEK: LAT 10

11 WIEK: LAT Większość młodszych uczniów (12-14 lat) twierdzi, że lubi czytać (ponad 64%), podczas gdy 59% uczniów starszych odpowiedziało, że czytania nie lubi. Może to zatem prowadzić do wniosku, że wśród uczniów szkół średnich zainteresowanie czytaniem książek spada. 8. Co czytasz najchętniej? Dwunastolatkowie najchętniej czytają książki, które wybiorą sami lub te, które polecą im inni (takich jest aż 77%). Kolejną często pojawiającą się odpowiedzią było, że czytają gazety i czasopisma lub że nie czytają nic. Te same wnioski odnieść można do trzynasto- i czternastolatków oraz uczniów szkół średnich. Sześciu uczniów w wieku lat najbardziej lubi czytać lektury, jednak taka odpowiedź wśród innych grup nie była popularna. 11

12 WIEK: lat* * Ankietowani mogli wybrać więcej niż jedną odpowiedź. Liczby na diagramie ukazują liczbę odpowiedzi. WIEK: LAT 12

13 9. Dlaczego czytasz książki? WIEK: LAT* * Ankietowani mogli wybrać więcej niż jedną odpowiedź. Liczby na diagramie ukazują liczbę odpowiedzi. 13

14 WIEK: LAT Większość ankietowanych uczniów z każdej grupy wiekowej najchętniej czyta książki dla przyjmności i rozrywki. Dla dwunastolatków drugim najczęstszym powodem czytania jest nuda, podczas gdy drugą najczęstszą odpowiedzią wśród uczniów szkół średnich była konieczność czytania książek do szkoły. Jedynie 5% spośród najmłodszych uczniów odpowiedziało, że książek nie czyta wcale, jednocześnie należy zwrócić uwagę, że z wiekiem ten odestek rośnie. Wśród dwunasto-, trzynasto i czternastolatków pojawiła się także odpowiedź, że czytają dlatego, że jest to pomocne, jednak nie podziela tej opinii ani jeden z ankietowanych licealistów. Chęć pogłębienia wiedzy czy poszerzenia swoich zainteresowań nie były powodem czytania książek przez uczniów starszych i licealistów. 10. Dlaczego nie czytasz książek? 14

15 Na to pytanie odpowiadali jedynie uczniowie szkół średnich, którzy nie czytają książek. Diagram pokazuje, że licealiści nie robią tego z braku czasu, a także ponieważ: wolą robić coś innego lub wolą obejrzeć film, który został nakręcony na podstawie książki. 11. Jak często czytasz książki? 15

16 WIEK: LAT WIEK: LAT 16

17 Najmłodsi uczniowie najczęściej (36%) czytają jedną książkę w tygodniu, 23% dwunastolatków odpowiedziało, że czyta jedną książkę w miesiącu, na trzecim miejscu (18%) znalazła się odpowiedź, że prawie codziennie czytają jedną książkę. Najwięcej, aż 61%, uczniów gimnazjum odpowiedziało, że czyta jedną książkę na miesiąc. 26% gimnazjalistów twierdzi, że czytają jedną książkę tygodniowo, pozostałe odpowiedzi są rzadsze (po 4%). 57% uczniów szkół średnich odpowiedziało, że czytają jedną książkę miesięcznie, na 2. miejscu z 22% znalazła się odpowiedź, że czytają tylko jedną książkę w ciągu roku. Aż 14% ankietowanych licealistów odpowiedziało, że czyta w ciągu roku mniej niż jedną książkę. Analiza odpowiedzi wykazała więc, że najmłodsi uczniowie czytają najwięcej, najstarsi zaś najmniej. 12. Co lub kto ma największy wpływ na to, co czytasz? Zaskakujące jest, że aż na 50 % 12-letnich uczniów największy wpływ ma nazwisko pisarza, dla 18 % wyznacznikiem są przyjaciele lub koledzy ze szkoły, nauczyciel dla 14 %. Kolejne są reklamy, czasopisma, Internet, rodzice. WIEK: LAT * Ankietowani mogli wybrać więcej niż jedną odpowiedź. Liczby na diagramie ukazują liczbę odpowiedzi»zawsze«i»często«. 17

18 W przypadku gimnazjalistów największy wpływ na czytane książki mają przyjaciele lub koledzy ze szkoły (10 odpowiedzi) oraz informacje o książce w gazetach, Internecie i telewizji. Na trzecim miejscu znalazło się nazwisko pisarza (8 odp.). Najmniejszy wpływ na dobór czytanej literatury mają: nauczycielka, szkolna bibliotekarka i rodzice (nie zanotowano ani jednej odpowiedzi). WIEK: LAT Na 57% licealistów największy wpływ mają przyjaciele lub koledzy ze szkoły, następnie informacje o książce ukazujace się w prasie, Internecie i telewizji (29%). 14% uczniów jest zdania, że największy wpływ na wybór książki ma nauczyciel/-ka. Pozostałe możliwości nie zostały wybrane przez ani jednego ankietowanego. Porównując odpowiedzi wszystkich trzech badanych grup wiekowych, można stwierdzić, że przy dokonywaniu wyboru książki dla najmłodszych uczniów największe znaczenie ma nazwisko autora, starsi uczniowie zaś kierują się opiniami przyjaciół lub kolegów ze szkoły, a także informacjami o książce zamieszczonymi w prasie, Internecie i telewizji. Interesujace jest także, że żaden z uczniów szkoły średniej nie odpowiedział, że na wybór książki wpływa nazwisko pisarza. 18

19 13. Jakie książki czytasz najczęściej? Uczniowie w wieku 12 lat najchętniej czytają książki przygodowe 21 %, dużą popularnością cieszą się książki fantastyczno-naukowe 16 % oraz romanse 16 %, następnie książki oparte na faktach 14 %, historyczne 9 %. 5 % stanowią książki, które uczniowie muszą czytać w szkole. WIEK: LAT* * Ankietowani mogli wybrać więcej niż jedną odpowiedź. Liczby na diagramie ukazują liczbę odpowiedzi»zawsze«i»często«. Uczniowie w wieku lat najchętniej sięgają po książki fantastyczno-naukowe i przygodowe, najrzadziej zaś czytają książki przyrodnicze, podróżnicze, oparte na faktach oraz książki historyczne. Książki, które uczniowie muszą czytać w szkole są popularne wśród połowy ankietowanych, druga połowa czyta je bardzo niechętnie. 19

20 WIEK: LAT Licealiści najchętniej czytają książki oparte na faktach, książki podróżnicze oraz te, które muszą czytać w szkole. Minimalna ilość odpowiedzi przypadła książkom przyrodniczym. 20

21 Uogólniając, uczniowie wszystkich grup wiekowych najbardziej lubią czytać książki fantasy i książki przygodowe, a także literaturę opartą na faktach. 14. Jak często wypożyczasz książki ze szkolnej biblioteki? (w procentach) W szkolnej bibliotece najwięcej uczniów wypożycza książki na 14 dni 27 %, raz na tydzień 18 %, raz na miesiąc - 14 %. Aż 27 % uczniów nie korzysta ze szkolnej biblioteki w ogóle. 21

22 WIEK: LAT (w procentach) Najwięcej uczniów wypożycza książki ze szkolnej biblioteki raz w miesiącu, następną grupę stanowili uczniowie, którzy wypożyczają książki raz do trzech razy w ciągu roku, kolejną zaś uczniowie wypożyczający książki raz na dwa tygodnie itd. WIEK: LAT (w procentach) 22

23 Najwięcej uczniów szkół średnich (58%) wypożycza książki 1-3 razy w ciągu roku, kolejną częstą odpowiedzią było raz w miesiącu. Ani jeden uczeń nie wypożycza książek raz w tygodniu. Nasze badania wykazały, że najczęściej ze szkolnej biblioteki korzystają najmłodsi ankietowani (raz na dwa tygodnie, ew. raz w tygodniu). Wraz z wiekiem częstotliwość odwiedzania szkolnej biblioteki maleje. Zaskakujący jest fakt, że jednocześnie najwięcej (27%) spośród najmłodszych ankietowanych uczniów stwierdziło, że książek nie wypożycza w ogóle. 15. Czy rodzice czytali Ci w dzieciństwie? Rodzice czytali uczniom w czasie dzieciństwa: czasami 32 %, codzienie - 23 %, często 18 %. 27 % uczniów sobie nie przypomina. 23

24 WIEK: LAT 30% uczniów odpowiedziało, że rodzice czytali im we wczesnym dzieciństwie codziennie, kolejną popularną odpowiedzią było»czasami«(26%) i»często«(22%). 17% uczniów rodzice nie czytali. WIEK: LAT 42% uczniów szkół średnich stwierdziło, że rodzice czytali im często, natomiast aż 25% udzieliło odpowiedzi nie. Żaden z licealistów nie zaznaczył odpowiedzi codziennie. 24

25 Podsumowując, we wszystkich badanych grupach rodzice czytali swoim dzieciom w dzieciństwie często lub czasami. Wśród najmłodszych ankietowanych wystąpił duży odsetek odpowiedzi, że rodzice czytali im codziennie (30% wśród 13- i 14-latków oraz 23% wśród 12-latków), podczas gdy w pozostałych grupach (gimnazjaliści i licealiści) wzrósł odsetek uczniów, według których rodzice w dzieciństwie nie czytali im w ogóle. III. WYNIKI Przed przeprowadzeniem ankiet przypuszczałyśmy, że zainteresowanie czytaniem z wiekiem maleje, co potwierdziły wyniki badań. Zakładałyśmy również, że gimnazjaliści i licealiści dużo czasu spędzają surfując po Internecie, gdzie nie mają bezpośrednich kontaktów z rówieśnikami, ew. literaturą. Przypuszczałyśmy także, że z wiekiem czas spędzany przed komputerem zwiększa się. Dlatego nasz projekt ukierunkowałyśmy na zwiększenie kontaktów społecznych i integracji podczas czytania książek z pomocą mentora/nauczyciela/terapeuty. Wszyscy ankietowani bowiem korzystają z Internetu, nie wszyscy jednak czytają. Pragniemy, aby nasz projket wpływał na wybraną populację dzieci (uczniów szkół), które uczestniczą w biblioterapeutycznych zajęciach, podczas których ukierunkowujemy je na wzajemną komunikację (kontakty społeczne) i czytanie książek w przeciwieństwie do trendów globalizacyjnych: utraty kontaktu z drugim człowiekiem, zaniku współczucia, empatii itp. 25

Omówienie i podsumowanie wyników ankiety

Omówienie i podsumowanie wyników ankiety Omówienie i podsumowanie wyników ankiety W maju 27 roku na terenie Szkoły Podstawowej w Markowej przeprowadziłam w klasach III VI ankietę dotyczącą księgozbioru biblioteki oraz zainteresowań czytelniczych

Bardziej szczegółowo

1. W jaki sposób najczęściej spędzasz swój czas wolny?

1. W jaki sposób najczęściej spędzasz swój czas wolny? CZAS WOLNY I INTERNET FREE TIME AND THE INTERNET W grudniu 29 r. w ramach projektu Comenius Regio Partnerskie Projekty pt. Biblioprewencja przeprowadzono wśród czytelników PBW ankietę na temat przyzwyczajeń

Bardziej szczegółowo

Raport z diagnozy ryzyka uzależnienia od komputera, Internetu i innych mediów cyfrowych Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie

Raport z diagnozy ryzyka uzależnienia od komputera, Internetu i innych mediów cyfrowych Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie Załącznik nr 1 Szkolnego Programu Profilaktycznego (Rok szkolny 2013/2014) Raport z diagnozy ryzyka uzależnienia od komputera, Internetu i innych mediów cyfrowych Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie

Bardziej szczegółowo

ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ

ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD UCZNIÓW Ankietę przeprowadzono we wrześniu 2011 roku wśród uczniów Nr 1 im. Władysława Korżyka w Rykach. W ankiecie wzięło

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z BADAŃ NA TEMAT ZACHOWAŃ DZIECI W INTERNECIE

RAPORT Z BADAŃ NA TEMAT ZACHOWAŃ DZIECI W INTERNECIE RAPORT Z BADAŃ NA TEMAT ZACHOWAŃ DZIECI W INTERNECIE W celu zdiagnozowania zagrożeń związanych z korzystaniem przez dzieci z komputera i Internetu, w drugim semestrze roku szkolnego 2011/2012 przeprowadzono

Bardziej szczegółowo

Wyniki badania na temat czytania dzieciom

Wyniki badania na temat czytania dzieciom Wyniki badania na temat czytania dzieciom Maj 2007 O badaniu Badanie przeprowadzone zostało w drugiej połowie marca 2007 roku metodą ankiety internetowej Ankieta podzielona była na kilka części pytania

Bardziej szczegółowo

Przygotowanie i opracowanie materiału badawczego: Ewa Paszkowska. Czarna Górna: grudzień 2014r. Strona 1 z 14

Przygotowanie i opracowanie materiału badawczego: Ewa Paszkowska. Czarna Górna: grudzień 2014r. Strona 1 z 14 EWALUACJA PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM W CZARNEJ GÓRNEJ Przygotowanie i opracowanie materiału badawczego: Irena Brzuzan Jełowicka Ewa Paszkowska Czarna Górna: grudzień 2014r

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników ankiety

Analiza wyników ankiety Analiza wyników ankiety przeprowadzonej wśród uczniów i nauczycieli Zespołu Szkół w Baniosze W pierwszej połowie listopada 2015 roku wśród uczniów i nauczycieli Zespołu Szkół w Baniosze została przeprowadzona

Bardziej szczegółowo

OPRACOWANIE WYNIKÓW WYWIADU Z DZIEĆMI

OPRACOWANIE WYNIKÓW WYWIADU Z DZIEĆMI OPRACOWANIE WYNIKÓW WYWIADU Z DZIEĆMI Kwestionariusz wywiadu został przygotowany przez zespół nauczycieli do spraw ewaluacji. Celem badań było zebranie informacji na temat wspomagania rozwoju i edukacji

Bardziej szczegółowo

Dzięki badaniu udało się opisać różne typy zachowań związanych z czytelnictwem komputerowym:

Dzięki badaniu udało się opisać różne typy zachowań związanych z czytelnictwem komputerowym: Prawie co drugi 12-latek systematycznie przegląda portale informacyjne i prasę online. Gimnazjaliści odwiedzają te miejsca jeszcze częściej. Rzadziej za to uczniowie czytają w sieci literaturę wynika z

Bardziej szczegółowo

Rola Internetu w życiu młodzieży

Rola Internetu w życiu młodzieży mgr Marzena Jermak Rola Internetu w życiu młodzieży W celu zdiagnozowania, jak ważny jest Internet w życiu uczniów oraz w jaki sposób wpływa on na ich codzienną egzystencję, w Zespole Szkół Plastycznych

Bardziej szczegółowo

Wychowanie fizyczne w opinii uczniów i ich rodziców

Wychowanie fizyczne w opinii uczniów i ich rodziców Wychowanie fizyczne w opinii uczniów i ich rodziców Raport z badania przygotowanego przez pracowników Warmińsko Mazurskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Olsztynie Filia w Olecku przeprowadzonego

Bardziej szczegółowo

Perception of the data protection and privacy issues by children and youth

Perception of the data protection and privacy issues by children and youth Projekt Postrzeganie zagadnień związanych z ochroną danych i prywatnością przez dzieci i młodzież Perception of the data protection and privacy issues by children and youth Prezentacja wybranych wyników

Bardziej szczegółowo

Warszawa, czerwiec 2011 BS/67/2011 POLACY I KSIĄŻKI

Warszawa, czerwiec 2011 BS/67/2011 POLACY I KSIĄŻKI Warszawa, czerwiec 2011 BS/67/2011 POLACY I KSIĄŻKI Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 13 stycznia 2011 roku Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej ul. Żurawia

Bardziej szczegółowo

Readway w poszukiwaniu atrakcyjnych i skutecznych sposobów rozwijania zainteresowań czytelniczych. Czytelnictwo dzieci i młodzieży raport z badań

Readway w poszukiwaniu atrakcyjnych i skutecznych sposobów rozwijania zainteresowań czytelniczych. Czytelnictwo dzieci i młodzieży raport z badań "Projekt finansowany ze środków Programu Unii Europejskiej Uczenie się przez całe życie Comenius Partnerskie Projekty Regio, na podstawie podpisanej umowy nr 2012-1-PL1-COM13-285631 pomiędzy Gminą Miejską

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety. Na pytanie - Czy korzysta Pan/Pani z usług bibliotek na terenie Gminy Kołbaskowo? - uzyskaliśmy odpowiedź, która bardzo nas cieszy:

Wyniki ankiety. Na pytanie - Czy korzysta Pan/Pani z usług bibliotek na terenie Gminy Kołbaskowo? - uzyskaliśmy odpowiedź, która bardzo nas cieszy: Wyniki ankiety W ubiegłym roku poprosiliśmy o wypełnienie ankiety, która miała na celu poznanie potrzeb i oczekiwań Państwa - naszych obecnych oraz przyszłych czytelników. Poniżej przedstawiamy jej wyniki.

Bardziej szczegółowo

ANALIZA BADAŃ ANKIETOWYCH PRZEPROWADZONYCH W GIMNAZJUM NR 24

ANALIZA BADAŃ ANKIETOWYCH PRZEPROWADZONYCH W GIMNAZJUM NR 24 ANALIZA BADAŃ ANKIETOWYCH PRZEPROWADZONYCH W GIMNAZJUM NR 24 IM. HENRYKA JORDANA W ZABRZU W KLASACH I-III Zabrze, marzec 2015r. WYNIKI BADAŃ PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 24 W ZABRZU ANKIETY

Bardziej szczegółowo

Dzieci aktywne online. Urodzeni z myszką w ręku Często online, rzadziej offline Treści poszukiwane

Dzieci aktywne online. Urodzeni z myszką w ręku Często online, rzadziej offline Treści poszukiwane Dzieci aktywne online Urodzeni z myszką w ręku Często online, rzadziej offline Treści poszukiwane październik 2007 Raport Dzieci aktywne online został opracowany na potrzeby I Międzynarodowej Konferencji

Bardziej szczegółowo

Kto uczestniczył w badaniu? W ankiecie wzięli udział uczniowie klas II Gimnazjum w Zbuczynie oraz ze szkół w Caceres w Hiszpanii i Swansea z Walii.

Kto uczestniczył w badaniu? W ankiecie wzięli udział uczniowie klas II Gimnazjum w Zbuczynie oraz ze szkół w Caceres w Hiszpanii i Swansea z Walii. Różni czy tacy sami Projekt badawczy porównujący typowych nastolatków z Polski, Hiszpanii i Wielkiej Brytanii realizowany dzięki programowi stypednialnemu Samorządu Województwa Mazowieckiego. Kto uczestniczył

Bardziej szczegółowo

Raport z przeprowadzonych badań ankietowych Projekt Sport for All

Raport z przeprowadzonych badań ankietowych Projekt Sport for All Raport z przeprowadzonych badań ankietowych Projekt Sport for All Miejsce przeprowadzenia badania ankietowego: Zespół Szkół Ogólnokształcących i Technicznych w Czeladzi Wielkość próby badawczej: 170 uczniów

Bardziej szczegółowo

Agnieszka Kowalska Katarzyna Bayer Filip Szwejkowski kl.2cl. 30.09.2013 r.

Agnieszka Kowalska Katarzyna Bayer Filip Szwejkowski kl.2cl. 30.09.2013 r. Opracowanie wyników ankiety przeprowadzonej w czerwcu 213 przez klasę 1cL na temat korzystania z usług telekomunikacyjnych: telefonii komórkowej, stacjonarnej oraz Internetu przez uczniów i Liceum Akademickiego

Bardziej szczegółowo

Agnieszka Kowalska Katarzyna Bayer Filip Szwejkowski kl.2cl. 30.09.2013 r.

Agnieszka Kowalska Katarzyna Bayer Filip Szwejkowski kl.2cl. 30.09.2013 r. Opracowanie wyników ankiety przeprowadzonej w czerwcu 213 przez klasę 1cL na temat korzystania z usług telekomunikacyjnych: telefonii komórkowej, stacjonarnej oraz Internetu przez uczniów Gimnazjum i Akademickiego

Bardziej szczegółowo

Dziecko w sieci badanie zagrożeń związanych z poznawaniem ludzi przez Internet wśród dzieci w wieku 12-17 lat. 20-25 października 2004

Dziecko w sieci badanie zagrożeń związanych z poznawaniem ludzi przez Internet wśród dzieci w wieku 12-17 lat. 20-25 października 2004 Dziecko w sieci badanie zagrożeń związanych z poznawaniem ludzi przez Internet wśród dzieci w wieku 12-17 lat 20-25 października 2004 1 Podsumowanie 2 Podsumowanie (1) Zdecydowana większość badanych (91%)

Bardziej szczegółowo

Ankieta dla ucznia. Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, 2014. Miejsce na kod ucznia

Ankieta dla ucznia. Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, 2014. Miejsce na kod ucznia UNIA EUROPEJSKA EUROPEJSKI FUNDUSZ SPOŁECZNY Ankieta dla ucznia Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, 2014 Miejsce na kod ucznia Ankieta, o której wypełnienie Cię prosimy, zawiera

Bardziej szczegółowo

Jak zainteresować uczniów książką? SIECI! Oprac.: Katarzyna Leśniewska ORE

Jak zainteresować uczniów książką? SIECI! Oprac.: Katarzyna Leśniewska ORE Jak zainteresować uczniów książką? SIECI! Oprac.: Katarzyna Leśniewska ORE Cele 1. Dostarczyć informacji dotyczących umocowań prawnych oraz dotychczasowych doświadczeń związanych z organizowaniem i prowadzeniem

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety Jak korzystam z Internetu

Wyniki ankiety Jak korzystam z Internetu Wyniki ankiety Jak korzystam z Internetu Informacje ogólne W związku z Dniem Bezpiecznego Internetu, który obchodzono 9 lutego 2010 roku przeprowadzono wśród uczniów Gimnazjum nr 1 im. Karola Wierzgonia

Bardziej szczegółowo

Ulubione zajęcia i zabawy przedszkolaków

Ulubione zajęcia i zabawy przedszkolaków Rysowanie Zabawy z kolegami Zabawy klockami Praca z książką Zajęcia ruchowe Zajęcia plastyczne Zabawy w kąciku kuchennym Zabawy w kole Nauka piosenek i wierszy Taniec Zabawy ze śpiewem Zabawę w "dyrygenta"

Bardziej szczegółowo

KOMUNIKATzBADAŃ. Korzystanie z telefonów komórkowych NR 125/2015 ISSN 2353-5822

KOMUNIKATzBADAŃ. Korzystanie z telefonów komórkowych NR 125/2015 ISSN 2353-5822 KOMUNIKATzBADAŃ NR 125/2015 ISSN 2353-5822 Korzystanie z telefonów komórkowych Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą. Wykorzystanie fragmentów oraz danych empirycznych

Bardziej szczegółowo

Czytelnictwo dzieci i młodzieży. Pracownia Języka Polskiego IBE

Czytelnictwo dzieci i młodzieży. Pracownia Języka Polskiego IBE Czytelnictwo dzieci i młodzieży Pracownia Języka Polskiego IBE Badani: Uczniowie klas VI szkół podstawowych i uczniowie klas III gimnazjów Co sprawdzało badanie: - ile dzieci czyta; - jak czytają; - co

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA OBSZARU PRACA DOMOWA UCZNIA

EWALUACJA OBSZARU PRACA DOMOWA UCZNIA SZKOŁA PODSTAWOWA W BRODACH EWALUACJA OBSZARU PRACA DOMOWA UCZNIA Ankieta dla ucznia I. ZESTAWIENIE ZBIORCZE /ILOŚCIOWE/ - WYNIKI ANKIET Spośród 35 uczniów kl. IV-VI, ankietę wypełniło 27 osób (77%). 1.

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Aktywność młodych w sieci Katarzyna Pietraszek Na podstawie badania dojrzałości technologicznej uczniów Doroty Kwiatkowskiej i Marcina Dąbrowskiego Uniwersytet w Białymstoku

Bardziej szczegółowo

Raport z badań ankietowych dotyczący reklamy kawy.

Raport z badań ankietowych dotyczący reklamy kawy. Raport z badań ankietowych dotyczący reklamy kawy. Andrzej Wawrzonek Piotr Kutyła Mikołaj Madaliński vel. Madyński Uniwersytet Przyrodniczy w Lublinie Lublin 2012 1 Spis treści 1. Metodologia... 3 1.1.Cel

Bardziej szczegółowo

PLAN OCENY PROMOCJI CZYTELNICTWA W CAŁEJ SZKOLE. Proszę zaznaczyć tylko w jednej kolumnie w każdym rzędzie. Jeszcze nie zainicjowany

PLAN OCENY PROMOCJI CZYTELNICTWA W CAŁEJ SZKOLE. Proszę zaznaczyć tylko w jednej kolumnie w każdym rzędzie. Jeszcze nie zainicjowany PLAN OCENY PROMOCJI CZYTELNICTWA W CAŁEJ SZKOLE Proszę zaznaczyć tylko w jednej kolumnie w każdym rzędzie Ogólnoszkolna strategia Promocja jest czasem dyskutowana podczas spotkań rady pedagogicznej Promocja

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety przedstawiono w formie wykresów słupkowych.

Wyniki ankiety przedstawiono w formie wykresów słupkowych. Analiza ankiety dotyczącej zadań domowych. W listopadzie 2011 r. w szkole Podstawowej im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach, została przeprowadzona wśród uczniów kl. IV VI ankieta dotycząca zadań domowych,

Bardziej szczegółowo

Szkoła w percepcji uczniów wyniki badań ankietowych uczniów w gminie miejskiej Czarna Woda

Szkoła w percepcji uczniów wyniki badań ankietowych uczniów w gminie miejskiej Czarna Woda Szkoła w percepcji uczniów wyniki badań ankietowych uczniów w gminie miejskiej Czarna Woda Badania przeprowadzone w ramach projektu Wzorcowy System Regionalny Monitoringu Jakości Usług Publicznych i Jakości

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety Ja w Sieci

Wyniki ankiety Ja w Sieci Wyniki ankiety Ja w Sieci Ankieta Ja w Sieci została przeprowadzona w ramach projektu edukacyjnego Czy jestem bezpieczny w Sieci?. W ankiecie mogli wziąć udział wszyscy uczniowie Gimnazjum im. W. S. Reymonta

Bardziej szczegółowo

ANALIZA ANKIETY: JA I SZKOŁA - Ankieta dla uczniów

ANALIZA ANKIETY: JA I SZKOŁA - Ankieta dla uczniów ANALIZA ANKIETY: JA I SZKOŁA - Ankieta dla uczniów Ankieta przeprowadzona wśród uczniów klas IV V w Szkole Podstawowej nr 79. Jej celem zbadanie atmosfery panującej wśród uczniów w szkole, korelacji nauczyciel

Bardziej szczegółowo

Alkohol. Badania zostały przeprowadzone za pomocą kwestionariusza ankiety anonimowej, która zawierała pytania zamknięte.

Alkohol. Badania zostały przeprowadzone za pomocą kwestionariusza ankiety anonimowej, która zawierała pytania zamknięte. Wyniki badania przeprowadzonego w Publicznym Gimnazjum im. Jana Pawła II w Tuszowie Narodowym na temat stosowania przez młodzież środków uzależniających W grudniu 214 roku w Publicznym Gimnazjum im. Jana

Bardziej szczegółowo

Jaki jest odbiór raportu z ewaluacji zewnętrznej prowadzonej w przedszkolach, szkołach i placówkach oświatowych?

Jaki jest odbiór raportu z ewaluacji zewnętrznej prowadzonej w przedszkolach, szkołach i placówkach oświatowych? Jaki jest odbiór raportu z ewaluacji zewnętrznej prowadzonej w przedszkolach, ch i placówkach oświatowych? W dniach 9-14 października 2011 roku przeprowadzono badanie dotyczące odbioru badań ewaluacyjnych

Bardziej szczegółowo

Organizowanie konkursów czytelniczych w ramach Innowacji Pedagogicznej Czytanie kluczem do sukcesu

Organizowanie konkursów czytelniczych w ramach Innowacji Pedagogicznej Czytanie kluczem do sukcesu Organizowanie konkursów czytelniczych w ramach Innowacji Pedagogicznej Czytanie kluczem do sukcesu Innowacja Pedagogiczna realizowana w Szkole Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Teresinie w roku szkolnym

Bardziej szczegółowo

Analiza samopoczucia w świetlicy szkolnej. oraz form spędzania czasu w percepcji. uczęszczających do niej dzieci

Analiza samopoczucia w świetlicy szkolnej. oraz form spędzania czasu w percepcji. uczęszczających do niej dzieci Analiza samopoczucia w świetlicy szkolnej oraz form spędzania czasu w percepcji uczęszczających do niej dzieci przeprowadzona przez wychowawców pracujących w świetlicy szkolnej w Szkole Podstawowej nr

Bardziej szczegółowo

Celem badania było zebranie wiadomości odnośnie planów uczniów dotyczących ich dalszego kształcenia oraz czynników mających wpływ na te wybory.

Celem badania było zebranie wiadomości odnośnie planów uczniów dotyczących ich dalszego kształcenia oraz czynników mających wpływ na te wybory. Analiza ankiet dla uczniów trzecich klas gimnazjum w Zespole Szkół nr 1 im. Powstańców Wielkopolskich we Wronkach dotycząca wyboru szkoły ponadgimnazjalnej Badanie ankietowe zostało przeprowadzone w II

Bardziej szczegółowo

Część 1 Moja klasa. 1. Wymień osoby z Twojej klasy, z którymi najbardziej chciałabyś się bawić. ... ... ... ... ...

Część 1 Moja klasa. 1. Wymień osoby z Twojej klasy, z którymi najbardziej chciałabyś się bawić. ... ... ... ... ... KWE ST I ONARI USZUCZ NI A K Dat abadani a( RRRRMMDD,wypeł ni aanki et er ) Część 1 Moja klasa 1. Wymień osoby z Twojej klasy, z którymi najbardziej chciałabyś się bawić. 2. Wymień osoby z Twojej klasy,

Bardziej szczegółowo

Sąsiedzi-przyjaciele i był. Program etwinning

Sąsiedzi-przyjaciele i był. Program etwinning sasiedzi:gimnazjum 2009-11-15 23:52 Page 63 Sąsiedzi - przyjaciele Program etwinning Logo szkoły w Prostejovie Uczniowie Gimnazjum nr 1 w Koluszkach nawiązują międzynarodową współpracę z rówieśnikami nie

Bardziej szczegółowo

Czytanie - kluczem do sukcesu

Czytanie - kluczem do sukcesu Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Teresinie Innowacja Pedagogiczna Czytanie - kluczem do sukcesu Program edukacji czytelniczej przeznaczony do realizacji w klasie drugiej Autor programu: Agnieszka

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników ankiety pn. Czy czytanie jest trendy?

Analiza wyników ankiety pn. Czy czytanie jest trendy? Analiza wyników ankiety pn. Czy czytanie jest trendy? Ankieta została przeprowadzona wśród uczniów Zespołu Szkół z Dodatkową Nauką Języka Białoruskiego im.j. Kostycewicza w Bielsku Podlaskim oraz wśród

Bardziej szczegółowo

Procentowy udział osób, które wypełniły ankietę

Procentowy udział osób, które wypełniły ankietę E-podręczniki i Cyfrowa szkoła wyniki ankiety Ministerstwo Edukacji Narodowej i Ośrodek Rozwoju Edukacji prezentują wyniki ankiety, której celem było zbadanie opinii rodziców, nauczycieli, uczniów i innych

Bardziej szczegółowo

Problem badawczy: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Rok szkolny 2015/2016.

Problem badawczy: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Rok szkolny 2015/2016. Ewaluacja wewnętrzna ZSE-T I semestr Problem badawczy: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Rok szkolny 2015/2016. Wyniki ankiety przeprowadzonej

Bardziej szczegółowo

KIERUNKI I FORMY TRANSFORMACJI CZYTELNICTWA Prezentacja wyników Badania Założycielskiego

KIERUNKI I FORMY TRANSFORMACJI CZYTELNICTWA Prezentacja wyników Badania Założycielskiego KIERUNKI I FORMY TRANSFORMACJI CZYTELNICTWA Prezentacja wyników Badania Założycielskiego 1 Jak często i w jakim celu czytamy? Jak często czyta Pan(i): aby być na bieżąco z aktualnymi wydarzeniami 40% 30%

Bardziej szczegółowo

Temat:Jak władze lokalne dbają o rozwój kulturalny dzieci i młodzieży naszej szkoły?

Temat:Jak władze lokalne dbają o rozwój kulturalny dzieci i młodzieży naszej szkoły? Temat:Jak władze lokalne dbają o rozwój kulturalny dzieci i młodzieży naszej szkoły? Projekt edukacyjny realizowany w Publicznym Gimnazjum im. Biskupa Piotra Gołębiowskiego w Jedlińsku w roku szkolnym

Bardziej szczegółowo

2A. Który z tych wzorów jest dla P. najważniejszy? [ANKIETER : zapytać tylko o te kategorie, na które

2A. Który z tych wzorów jest dla P. najważniejszy? [ANKIETER : zapytać tylko o te kategorie, na które 1. Gdyby miał P. urządzać mieszkanie, to czy byłoby dla P. wzorem [ANKIETER odczytuje wszystkie opcje, respondent przy każdej z nich odpowiada tak/nie, rotacja] 1.1 To, jak wyglądają mieszkania w serialach,

Bardziej szczegółowo

Czytelnictwo młodzieży bibliografia adnotowana - wybór

Czytelnictwo młodzieży bibliografia adnotowana - wybór Czytelnictwo młodzieży bibliografia adnotowana - wybór 1. Andrzejewska J.: Wskaźniki czytelnictwa uczniów w szkole, Biblioteka w szkole 1991, nr 1, s.2-9. Analiza czytelnictwa każdego ucznia indywidualnie.

Bardziej szczegółowo

Warszawski Omnibus Lokalny- Czas wolny. Raport badawczy

Warszawski Omnibus Lokalny- Czas wolny. Raport badawczy Warszawski Omnibus Lokalny- Czas wolny Raport badawczy Kwiecień 2012 Spis treści 1. Opis i cele badania 3 2. Metodologia 4 3. Struktura próby 5-8 4. Szczegółowe wnioski 4.1. Ilość czasu wolnego 9-13 4.2.

Bardziej szczegółowo

Kontakty rodziców dzieci 6 i 7-letnich z przedszkolem/szkołą 1

Kontakty rodziców dzieci 6 i 7-letnich z przedszkolem/szkołą 1 Kontakty rodziców dzieci 6 i 7-letnich z przedszkolem/szkołą 1 Relacje między nauczycielami i rodzicami mogą być czynnikiem pośrednio wspierającym jakość nauczania uczniów, na co zwracają uwagę zarówno

Bardziej szczegółowo

Deklarowana aktywność ruchowa po ukończeniu szkoły średniej młodzieży klas IV tych ZSE w Hrubieszowie w roku szkolnym 2000/2001

Deklarowana aktywność ruchowa po ukończeniu szkoły średniej młodzieży klas IV tych ZSE w Hrubieszowie w roku szkolnym 2000/2001 Deklarowana aktywność ruchowa po ukończeniu szkoły średniej młodzieży klas IV tych ZSE w Hrubieszowie w roku szkolnym / Cel badań:. Deklaracje uczniów na temat uczestnictwa w kulturze fizycznej po ukończeniu

Bardziej szczegółowo

Aktywność dzieci w Internecie. Andrzej Garapich Polskie Badania Internetu

Aktywność dzieci w Internecie. Andrzej Garapich Polskie Badania Internetu Aktywność dzieci w Internecie Andrzej Garapich Polskie Badania Internetu Profil użytkownika internetu 7-15 ekid Profil użytkownika internetu 7-15 Internauci 9% 1 746 556 4% 666 805 DZIECI W WIEKU 7-12

Bardziej szczegółowo

Udział w rynku, wielkość i struktura audytorium programów radiowych w IV kwartale 2009 roku

Udział w rynku, wielkość i struktura audytorium programów radiowych w IV kwartale 2009 roku Biuro Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji KRAJOWA RADA RADIOFONII I TELEWIZJI Departament Programowy Udział w rynku, wielkość i struktura audytorium programów radiowych w IV kwartale 2009 roku ANALIZA

Bardziej szczegółowo

Społeczne uwarunkowania uczestnictwa w kulturze Raport z badania przy pomocy ankiety internetowej

Społeczne uwarunkowania uczestnictwa w kulturze Raport z badania przy pomocy ankiety internetowej Społeczne uwarunkowania uczestnictwa w kulturze Raport z badania przy pomocy ankiety internetowej Kongres Marketing i Promocja Placówki Kulturalnej Katowice 2012 O badaniu Cele badania Celem badania był

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z monitorowania realizacji podstawy programowej w woj. podlaskim w roku szkolnym 2014/2015.

Sprawozdanie z monitorowania realizacji podstawy programowej w woj. podlaskim w roku szkolnym 2014/2015. Sprawozdanie z monitorowania realizacji podstawy programowej w woj. podlaskim w roku szkolnym 2014/2015. Zgodnie z ustalonymi przez Ministra Edukacji Narodowej podstawowymi kierunkami realizacji polityki

Bardziej szczegółowo

JUŻ ROK W PROJEKCIE!

JUŻ ROK W PROJEKCIE! JUŻ ROK W PROJEKCIE! Realizowany w naszej Gminie Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego w ramach Programu Operacyjnego Innowacyjna Gospodarka pn.: Przeciwdziałanie

Bardziej szczegółowo

Kwestionariusz Twoi koledzy i koleżanki

Kwestionariusz Twoi koledzy i koleżanki Kwestionariusz Twoi koledzy i koleżanki Ten kwestionariusz dotyczy atmosfery panującej w Twojej klasie, koncentruje się na kwestiach dotyczących relacji między uczniami jak odnoszą się do siebie, czy chcą

Bardziej szczegółowo

Opracowanie: Maria Jaśko-Kubiak PPP Jaworzno Anna Skrzydłowska PPP Jaworzno

Opracowanie: Maria Jaśko-Kubiak PPP Jaworzno Anna Skrzydłowska PPP Jaworzno 1 Opracowanie: Maria Jaśko-Kubiak PPP Jaworzno Anna Skrzydłowska PPP Jaworzno Wybór szkoły ponadgimnazjalnej jest jedną z pierwszych kluczowych decyzji podejmowanych przez młodego człowieka. Determinuje

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE PRZEDSZKOLNO- SZKOLNO- GIMNAZJALNYM W RUCHOCICACH W ROKU SZKOLNYM 2011/ 2012 Prezentowany raport jest wynikiem ewaluacji wewnętrznej

Bardziej szczegółowo

Uzyskanie tych informacji potrzebne jest do wdrożenia i modyfikowania programu profilaktycznego Szkoła Bezpiecznego Internetu.

Uzyskanie tych informacji potrzebne jest do wdrożenia i modyfikowania programu profilaktycznego Szkoła Bezpiecznego Internetu. Bezpieczeństwo mojego dziecka w Internecie Opis i analiza wyników ankiety skierowanej do rodziców uczniów Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II w Płocku w ramach programu Szkoła Bezpiecznego Internetu. Przeprowadzona

Bardziej szczegółowo

Warszawa, czerwiec 2014 ISSN 2353-5822 NR 82/2014

Warszawa, czerwiec 2014 ISSN 2353-5822 NR 82/2014 Warszawa, czerwiec 2014 ISSN 2353-5822 NR 82/2014 INTERNAUCI 2014 Znak jakości przyznany przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 14 stycznia 2014 roku Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej ul.

Bardziej szczegółowo

Jak uczą się dorośli Polacy?

Jak uczą się dorośli Polacy? Jak uczą się dorośli Polacy? W ciągu ostatnich 12 miesięcy poprzedzających trzecią turę badania (a więc przez niemal cały rok 2011 r. i w pierwszej połowie 2012 r.) łącznie 36% Polaków w wieku 18-59/64

Bardziej szczegółowo

Jak oceniasz swój stan zdrowia? Czy przed wyjściem do szkoły zjadasz śniadanie?

Jak oceniasz swój stan zdrowia? Czy przed wyjściem do szkoły zjadasz śniadanie? Ankietowanymi byli uczniowie dwóch klas piątych oraz dwóch klas szóstych. Łącznie w ankiecie wzięło udział 67 osób. Jak oceniasz swój stan zdrowia? Zły; ; % Dobry; ; 6% Bardzo dobry; 0; 7% Wszystkie dzieci

Bardziej szczegółowo

PROFIL UŻYTKOWNIKA INTERNETU 7-15 ANDRZEJ GARAPICH POLSKIE BADANIA INTERNETU

PROFIL UŻYTKOWNIKA INTERNETU 7-15 ANDRZEJ GARAPICH POLSKIE BADANIA INTERNETU PROFIL UŻYTKOWNIKA INTERNETU 7-15 ANDRZEJ GARAPICH POLSKIE BADANIA INTERNETU PROFIL UŻYTKOWNIKA INTERNETU 7-15 PROFIL UŻYTKOWNIKA INTERNETU 7-15 7-12 13-15 +16 1 822 113 8,4% 4,2% 917 995 18 950 637 87,4%

Bardziej szczegółowo

W dniu Twojego święta. Uczniowskie wiersze o książce i bibliotece.

W dniu Twojego święta. Uczniowskie wiersze o książce i bibliotece. BIBLIOTEKA ZESPOŁU SZKÓŁW REGNOWIE W dniu Twojego święta. Uczniowskie wiersze o książce i bibliotece. Centrum Multimedialne 2008/2009 1 Szanowni uczniowie Zespołu Szkół w Regnowie! Oto pierwszy zbiór waszej

Bardziej szczegółowo

Wyniki badań ilościowych dotyczących komunikacji i współpracy szkół z rodzicami oraz ze społecznością lokalną.

Wyniki badań ilościowych dotyczących komunikacji i współpracy szkół z rodzicami oraz ze społecznością lokalną. Wyniki badań ilościowych dotyczących komunikacji i współpracy szkół z rodzicami oraz ze społecznością lokalną. Cytując dane prosimy o podanie źródła Rodzice Komunikacja nauczycieli z rodzicami Rys. 1 Preferowane

Bardziej szczegółowo

ANALIZA BADAŃ ANKIETOWYCH PRZEPROWADZONYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 30 W ZABRZU

ANALIZA BADAŃ ANKIETOWYCH PRZEPROWADZONYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 30 W ZABRZU ANALIZA BADAŃ ANKIETOWYCH PRZEPROWADZONYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 30 W ZABRZU W KLASACH IV, V, VI Zabrze, marzec 2015r. WYNIKI BADAŃ PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 30 W ZABRZU ANKIETY

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety ewaluacyjnej

Wyniki ankiety ewaluacyjnej Wyniki ankiety ewaluacyjnej przeprowadzonej wśród uczniów szkół podstawowych i gimnazjów w ramach projektu Niewidomy uczeń w naszej szkole finansowanego ze środków Ministra Edukacji Narodowej Informacje

Bardziej szczegółowo

MŁODZI 2013 - raport. Badanie potrzeb kulturalnych młodzieży powiatu przasnyskiego oraz atrakcyjności potencjalnych ofert kulturalnych.

MŁODZI 2013 - raport. Badanie potrzeb kulturalnych młodzieży powiatu przasnyskiego oraz atrakcyjności potencjalnych ofert kulturalnych. MŁODZI 2013 - raport Badanie potrzeb kulturalnych młodzieży powiatu przasnyskiego oraz atrakcyjności potencjalnych ofert kulturalnych. MŁODZI CHCĄ ZMIENIAĆ ŚWIAT Wszyscy doskonale wiemy, że młodych ludzi

Bardziej szczegółowo

PRAWDA O POLSKIM INTERNECIE CZYLI OBALAMY MITY

PRAWDA O POLSKIM INTERNECIE CZYLI OBALAMY MITY KONGRES PR, Rzeszów 2007 PRAWDA O POLSKIM INTERNECIE CZYLI OBALAMY MITY Sylwia Szmalec Prawda czy fałsz? Zasięg internetu jest ograniczony. Internauta Web 2.0 to aktywny twórca cyberprzestrzeni. Reklama

Bardziej szczegółowo

Warszawa, październik 2013 BS/135/2013 WYJAZDY WYPOCZYNKOWE I WAKACYJNA PRACA ZAROBKOWA UCZNIÓW

Warszawa, październik 2013 BS/135/2013 WYJAZDY WYPOCZYNKOWE I WAKACYJNA PRACA ZAROBKOWA UCZNIÓW Warszawa, październik 2013 BS/135/2013 WYJAZDY WYPOCZYNKOWE I WAKACYJNA PRACA ZAROBKOWA UCZNIÓW Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 11 stycznia 2013 roku Fundacja

Bardziej szczegółowo

FONOHOLIZM WŚRÓD MŁODZIEŻY PODSUMOWANIE PROJEKTU EDUKACYJNEGO

FONOHOLIZM WŚRÓD MŁODZIEŻY PODSUMOWANIE PROJEKTU EDUKACYJNEGO FONOHOLIZM WŚRÓD MŁODZIEŻY PODSUMOWANIE PROJEKTU EDUKACYJNEGO CZAS REALIZACJI PROJEKTU: Szkolny projekt edukacyjno wychowawczy Fonoholizm wśród młodzieży był realizowany na terenie naszej szkoły w miesiącach

Bardziej szczegółowo

Ankietę przeprowadzono wśród uczniów klasy Ic w dniu 17 września 2012r. Stan klasy: 20. Liczba uczniów wypełniających ankietę: 17.

Ankietę przeprowadzono wśród uczniów klasy Ic w dniu 17 września 2012r. Stan klasy: 20. Liczba uczniów wypełniających ankietę: 17. Opracowanie wyników ankiety, przeprowadzonej wśród uczniów klasy Ic (profil: bezpieczeństwo wewnętrzne) w związku z przystąpieniem szkoły do projektu Comenius Regio Matematyka nowego wymiaru Ankietę przeprowadzono

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁAD WYKORZYSTANIA TIK W PRACY Z UCZNIAMI

PRZYKŁAD WYKORZYSTANIA TIK W PRACY Z UCZNIAMI PRZYKŁAD WYKORZYSTANIA TIK W PRACY Z UCZNIAMI Autor: Lidia Ciepła Przedmiot/ rodzaj zajęć: matematyka Klasa i etap edukacyjny: klasa VI, 1 etap edukacyjny Temat lekcji: Odczytywanie informacji z wykresów

Bardziej szczegółowo

Kochamy gotować czy kochamy kupować. Monika Hasslinger-Pawlak, Michał Maksymiec, Anna Przeczka GfK Polonia

Kochamy gotować czy kochamy kupować. Monika Hasslinger-Pawlak, Michał Maksymiec, Anna Przeczka GfK Polonia Kochamy gotować czy kochamy kupować Monika Hasslinger-Pawlak, Michał Maksymiec, Anna Przeczka GfK Polonia Wiele sprzecznych informacji Co drugi Polak deklaruje, że lubi gotować 1/3 Polaków nie lubi gotować

Bardziej szczegółowo

ANKIETA DLA UCZNIA, KLASY 1-3

ANKIETA DLA UCZNIA, KLASY 1-3 ANKIETA DLA UCZNIA, KLASY 1-3 Ankieta miała na celu poznać stopień motywacji ucznia do nauki i ustalić, jakie formy pracy oraz sprawdzania wiadomości i umiejętności uważa za wartościowe i rozwijające.

Bardziej szczegółowo

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ INTERNET I KOMPUTERY W GOSPODARSTWACH DOMOWYCH BS/50/2004 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, MARZEC 2004

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ INTERNET I KOMPUTERY W GOSPODARSTWACH DOMOWYCH BS/50/2004 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, MARZEC 2004 CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Świetlica szkolna w opinii uczniów i rodziców

Świetlica szkolna w opinii uczniów i rodziców Świetlica szkolna w opinii uczniów i rodziców ze Szkoły Podstawowej Nr 8 w Tarnowie w roku szkolnym 00/0(pierwszy okres) opracowanie wyników ankiet Chcąc polepszyć działanie świetlicy w naszej szkole,

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

www.uniwersytetdzieci.pl Czy komputer jest oknem na świat?

www.uniwersytetdzieci.pl Czy komputer jest oknem na świat? www.uniwersytetdzieci.pl Czy komputer jest oknem na świat? Internauci w Polsce Wszyscy internauci- 2008 15,8 mln Ilośd w mln 1,1 1,9 2,4 3,7 4,7 1,7 Internet w największym zakresie dociera do ludzi młodych

Bardziej szczegółowo

CZAS WOLNY WYCHOWANKÓW PLACÓWEK SZKOLNO-WYCHOWAWCZYCH na przykładzie internatu SOSW w HRUBIESZOWIE

CZAS WOLNY WYCHOWANKÓW PLACÓWEK SZKOLNO-WYCHOWAWCZYCH na przykładzie internatu SOSW w HRUBIESZOWIE CZAS WOLNY WYCHOWANKÓW PLACÓWEK SZKOLNO-WYCHOWAWCZYCH na przykładzie internatu SOSW w HRUBIESZOWIE Opracowały: T.Duławska, J.Hładkiewicz, K. Dziewiczkiewicz. Jednym z ważniejszych zadań pracy opiekuńczo

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja Programu Profilaktycznego

Ewaluacja Programu Profilaktycznego Ewaluacja Programu Profilaktycznego Celem ewaluacji było uzyskanie informacji na temat efektywności prowadzonych działań, wynikających z założeń zawartych w Szkolnym Programie Profilaktycznym opracowanym

Bardziej szczegółowo

Warszawa, grudzień 2012 BS/173/2012 WIZERUNEK NAUCZYCIELI

Warszawa, grudzień 2012 BS/173/2012 WIZERUNEK NAUCZYCIELI Warszawa, grudzień 20 BS/17/20 WIZERUNEK NAUCZYCIELI Znak jakości przyznany przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 11 stycznia 20 roku Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej ul. Żurawia 4a,

Bardziej szczegółowo

BADANIA DOTYCZĄCE WPŁYWU TECHNOLOGII INFORMACYJNEJ NA JAKOŚĆ NAUCZANIA I AKTYWNOŚĆ UCZNIÓW

BADANIA DOTYCZĄCE WPŁYWU TECHNOLOGII INFORMACYJNEJ NA JAKOŚĆ NAUCZANIA I AKTYWNOŚĆ UCZNIÓW Wioleta Musiał BADANIA DOTYCZĄCE WPŁYWU TECHNOLOGII INFORMACYJNEJ NA JAKOŚĆ NAUCZANIA I AKTYWNOŚĆ UCZNIÓW 1. Cel badań Celem badania było poznanie stopnia wykorzystywania technologii informacyjnej (TI)

Bardziej szczegółowo

Cyfrowa rzeczywistość polskich gimnazjalistów

Cyfrowa rzeczywistość polskich gimnazjalistów Warszawa, 20 listopada 2014 r. Informacja prasowa Cyfrowa rzeczywistość polskich gimnazjalistów Świetny wynik polskich gimnazjalistów. Uczniowie II klas gimnazjów w czołówce uczniów z najlepszymi wynikami

Bardziej szczegółowo

nielegalne ściąganie plików z Internetu Raport ConQuest Consulting

nielegalne ściąganie plików z Internetu Raport ConQuest Consulting nielegalne ściąganie plików z Internetu Raport ConQuest Consulting metodologia o badaniu Badanie dotyczące nielegalnego ściągania plików z Internetu w Polsce było przeprowadzane w okresie od 14 do 24 maja

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoła Podstawowa nr 1 w Sanoku RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Rok szkolny 2012/2013 1. Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji na temat czasu uczniów poświęconego na pracę domową a także efektów uczestnictwa

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety na temat korzystania dzieci klas 4-6 z Internetu. Wyniki badań

Wyniki ankiety na temat korzystania dzieci klas 4-6 z Internetu. Wyniki badań Wyniki ankiety na temat korzystania dzieci klas 4-6 z Internetu Przeprowadzenie ankiety miało na celu pogłębienie wiedzy nauczycielom, rodzicom oraz uczniom na temat ryzykownych zachowań dzieci korzystających

Bardziej szczegółowo

Warszawa, czerwiec 2010 BS/79/2010 KORZYSTANIE Z KOMPUTERÓW I INTERNETU

Warszawa, czerwiec 2010 BS/79/2010 KORZYSTANIE Z KOMPUTERÓW I INTERNETU Warszawa, czerwiec 2010 BS/79/2010 KORZYSTANIE Z KOMPUTERÓW I INTERNETU Znak jakości przyznany przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 4 lutego 2010 roku Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej

Bardziej szczegółowo

BInAR. Badanie Internetowego Audytorium Radia. lato 2010

BInAR. Badanie Internetowego Audytorium Radia. lato 2010 BInAR Badanie Internetowego Audytorium Radia lato 2010 Badanie Internetowego Audytorium Radia Cel: poznanie zwyczajów i postaw związanych z korzystaniem z radia w Internecie Czas: 7-18 maja 2010 Sposób:

Bardziej szczegółowo

Rozwój społeczeństwa informacyjnego na Mazowszu

Rozwój społeczeństwa informacyjnego na Mazowszu Rozwój społeczeństwa informacyjnego na Mazowszu w świetle Raportu dr Dominik Batorski Uniwersytet Warszawski 1 Plan wystąpienia 1. Badania Porównanie województwa Mazowieckiego z innymi województwami Zróżnicowanie

Bardziej szczegółowo

Warszawa, czerwiec 2015 ISSN 2353-5822 NR 90/2015

Warszawa, czerwiec 2015 ISSN 2353-5822 NR 90/2015 Warszawa, czerwiec 2015 ISSN 2353-5822 NR 90/2015 INTERNAUCI 2015 Znak jakości przyznany przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 9 stycznia 2015 roku Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej ul.

Bardziej szczegółowo

Zachowania żywieniowe i aktywność fizyczna młodzieży w świetle badań HBSC. (Health Behaviour in School-aged Children)

Zachowania żywieniowe i aktywność fizyczna młodzieży w świetle badań HBSC. (Health Behaviour in School-aged Children) Zachowania żywieniowe i aktywność fizyczna młodzieży w świetle badań HBSC (Health Behaviour in School-aged Children) Cyklicznie powtarzane międzynarodowe badania ankietowe nad zachowaniami zdrowotnymi

Bardziej szczegółowo

Sierpień 2013 Warszawa

Sierpień 2013 Warszawa Sierpień 2013 Warszawa Zawartość Wprowadzenie... 3 Metodologia... 4 Deklaracje posiadania bądź stałego używania danych urządzeń... 5 Urządzenia uznawane za niezbędne... 6 Częstotliwość korzystania z wybranych

Bardziej szczegółowo

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY CZYTANIE W znaczeniu psychofizycznym: techniczne rozpoznawanie znaków. W znaczeniu psychologicznym: zapoznanie się z treścią, rozumienie myśli zawartych w tekście

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2015/2016

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2015/2016 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY /6 CZĘŚĆ I Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży.

Bardziej szczegółowo