Jak dzieci spędzają swój wolny czas? Dzieci po szkole wolne czy zajęte

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Jak dzieci spędzają swój wolny czas? Dzieci po szkole wolne czy zajęte"

Transkrypt

1 Dzieci po szkole wolne czy zajęte Raport badawczy Wrzesień 2016 r.

2 SPIS TREŚCI Metodologia badania Podsumowanie badania Szczegółowe wyniki badania Wyniki dla wszystkich rodziców dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym Dzieci uczęszczające do przedszkola/zerówki Dzieci uczęszczające do klas 1-3 Dzieci uczęszczające do klas 4-6 Struktura demograficzna Ogólnie o dzieciach badanych rodziców Strona

3 METODOLOGIA BADANIA Celem badania było stworzenie raportu na zlecenie platformy edukacyjnej Squla.pl na temat spędzania czasu wolnego przez dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym (szkoła podstawowa). Badanie zostało zrealizowane w dniach przez agencję SW RESEARCH metodą wywiadów on-line (CAWI) na panelu internetowym SW Panel. W ramach badania przeprowadzono 1022 ankiet z rodzicami dzieci w wieku przedszkolnym lub w wczesnoszkolnym (szkoła podstawowa), w podziale na 3 grupy respondentów posiadających dzieci w: -- Przedszkolu, zerówce: N= Klasach 1-3: N= Klasach 4-6: N=367 Kwestionariusz badawczy został przygotowany przez agencję SW RESEARCH na podstawie sugestii od platformy edukacyjnej Squla.pl 3

4 PODSUMOWANIE BADANIA (1/3) PRACE DOMOWE CZY ZA DUŻO? W przedszkolu lub zerówce prace domowe zadawane są 2/3 dzieci, a 16% dzieci w tak młodym wieku spędza na odrabianiu lekcji ponad 2 godziny dziennie. Gdy dzieci rozpoczynają naukę w szkole (klasy1-3) już 98% z nich ma zadawane prace domowe, ale tylko 9% spędza nad nimi więcej niż 3 godziny dziennie. W starszych klasach podstawówki wszystkie dzieci mają zadawane prace domowe, a aż 15% z nich spędza od 3 do 4 godzin dziennie na ich odrabianiu. Do klasy 4 rodzice z różną częstotliwością pomagają swoim pociechom w lekcjach, jedni 1-2 razy w tygodniu, drudzy co drugi dzień, a jeszcze inni codziennie. Dopiero od 4 klasy rodzice zaczynają rzadziej pomagać dzieciom w lekcjach (najczęściej 1-2 razy w tygodniu). Za to im starsze dziecko, tym częściej prośba o pomoc w lekcjach wynika z jego inicjatywy. Im starsze dziecko, tym częściej jego rodzic uważa, że nauczyciele zadają za dużo prac domowych. Wśród rodziców z dziećmi w starszych klasach podstawówki aż 54% z nich zgadza się z tym stwierdzeniem. Ogólnie 44% badanych (rodziców dzieci w wieku przedszkolnym lub z podstawówki) tak uważa. 30% badanych chciałoby, aby prawo nauczycieli do zadawania prac domowych zostało całkowicie zlikwidowane, tyle samo uważa, że prace domowe obecnie zadawane są bezużyteczne. 4

5 PODSUMOWANIE BADANIA (2/3) DZIECI SPĘDZAJĄ DUŻO CZASU NA ŚWIEŻYM POWIETRZU Dzieci badanych rodziców najczęściej spędzają czas wolny na powietrzu z rówieśnikami, przeciętnie przeznaczają na tę czynność 4-7 godzin tygodniowo. Młodsze dzieci częściej bawią się w domu (bez telewizora czy komputera), za to dzieci ze starszych klas podstawówki więcej czasu spędzają na graniu na komputerze, tablecie lub konsoli. Na zorganizowane zajęcia pozaszkolne uczęszcza 15% dzieci badanych rodziców, poświęcając na nie ok. 1-3 godziny tygodniowo. Takie zajęcia najbardziej popularne są wśród dzieci w klasach 1-3 (22%). Najczęściej rodzice wybierają dla swoich pociech takie zajęcia jak: basen czy taniec. KOMPUTER GŁÓWNIE DO GRANIA Najpopularniejszą formą korzystania z komputera wśród dzieci jest granie w gry (62%). Dzieci młodsze wykorzystują komputer równie często do oglądania filmów lub seriali, za to starsze dzieci, z klas 4-6, czas przy komputerze poświęcają częściej na komunikowanie się z rówieśnikami. Jedno na troje dzieci najczęściej korzysta z komputera do nauki. 5

6 PODSUMOWANIE BADANIA (3/3) Im dzieci starsze, tym częściej korzystają z platform edukacyjnych do odrabiania lekcji. W przedszkolu/zerówce jest to połowa z nich, w klasach %, a w starszych klasach 82%. Podobnie jest z korzystaniem z komputera do nauki i wyszukiwania informacji w sieci wśród najmłodszych dzieci odsetek ten jest na poziomie 53%, w klasach %, a w klasach 4-6 aż 92%. Najczęściej dzieci na tę czynność przeznaczają nie więcej niż godzinę. DOBRZE WYKORZYSTANY WSPÓLNY CZAS Z DZIECKIEM Badani najczęściej spędzają czas ze swoimi pociechami na świeżym powietrzu (72% badanych), jest to zarazem ich ulubiona forma spędzania czasu z potomstwem. We wszystkich grupach wiekowych rozmowa z dzieckiem wskazywana jest jako druga najbardziej uwielbiana i najczęstsza forma spędzania czasu wolnego. To co różnicuje 3 badane grupy, to: rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola/zerówki częściej czytają książki czy gazety z dziećmi, z trochę starszymi dziećmi (klasy1-3) rodzice częściej spędzają czas na nauce, a z najstarszymi dziećmi (klasy 4-6) oglądają filmy. 6

7 Szczegółowe wyniki badania 7

8 Wyniki dla wszystkich rodziców dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym* *Dla rodziców, którzy odpowiadali na pytania na temat więcej niż jednego dziecka, została policzona średnia ważona z ich odpowiedzi. 8

9 PODSUMOWANIE WYNIKÓW DLA WSZYSTKICH (1/2) Tylko 15% dzieci w wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym nie ma zadawanych prac domowych, takich dzieci jest więcej w szkołach prywatnych (25%), niż w szkołach państwowych (13%). Najczęściej dzieci odrabiają lekcje przez 1-2 godziny dziennie. Rodzice z różną częstotliwością pomagają dzieciom przy pracach domowych, najczęściej odbywa się to 1-2 razy w tygodniu. W większości przypadków dzieje się to z własnej inicjatywy rodzica (54%). 44% rodziców w wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym uważa, że ich pociechom zadawane jest za dużo prac domowych, 30% skłaniałby się do całkowitego zlikwidowania prawa nauczycieli do ich zadawania, a podobny procent rodziców uważa, że prace domowe zadawane ich dziecku są bezużyteczne. Najwięcej dzieci (74%) spędza czas na świeżym powietrzu. W domu bez telewizora, komputera bawi się 61% dzieci, a telewizję ogląda 56%. 15% dzieci chodzi na zorganizowane zajęcia pozaszkolne, które są bardzo różnorodne, ale najczęściej są to: taniec, basen i inne zajęcia sportowe. 9

10 PODSUMOWANIE WYNIKÓW DLA WSZYSTKICH (2/2) Dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym najczęściej wykorzystują komputer do grania w gry (62%), do oglądania filmów lub seriali wykorzystuje komputer 38% dzieci, a do nauki co trzecie dziecko. 64% dzieci wykorzystuje komputer do odrabiania zadań domowych przy pomocy platformy edukacyjnej, do nauki i wyszukiwania informacji w sieci 75% badanych, jednak tylko co piąte dziecko spędza na tej czynności więcej niż godzinę dziennie. Wśród rodziców zdecydowanie ulubioną (72%) i najczęstszą (68%) formą wspólnego spędzania czasu z dzieckiem jest przebywanie na świeżym powietrzu. Rodzice też często wykorzystują wspólny czas do rozmowy (47%) lub wspólnego oglądania filmów (30%) i nauki z dzieckiem (28%). To ostatnie nie należy jednak do najbardziej ulubionych form spędzania czasu z dzieckiem, rodzice woleliby czytać razem z dzieckiem książkę lub wybrać się do kina czy teatru. 10

11 CZAS SPĘDZONY NA PRACACH DOMOWYCH Ile godzin DZIENNIE Twoje dziecko spędza na odrabianiu prac domowych? 15,4 31,6 38,7 8,1 6,2 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny Dzieci uczęszczające do placówek prywatnych częściej w ogóle nie odrabiają prac domowych niż dzieci ze szkół publicznych (szkoły prywatne: 25%, szkoły publiczne: 13%) Dane w % N=

12 POMOC RODZICÓW W PRACACH DOMOWYCH Jak często pomagasz dziecku w odrabianiu prac domowych? 4,1 35,9 34,3 25,7 Nigdy 1-2 razy w tygodniu 3-4 razy w tygodniu 5 razy w tygodniu lub częściej Z czyjej inicjatywy zwykle pomagasz dziecku w nauce? [N=830] 1.2 Własnej Na prośbę dziecka Innej Dane w % N=865 12

13 PODEJŚCIE RODZICÓW DO PRAC DOMOWYCH CZY ZGADZASZ SIĘ Z NASTĘPUJĄCYMI STWIERDZENIAMI? Moje dziecko ma zadawanych za dużo prac domowych Jestem za tym, by całkowicie zlikwidować prawo nauczycieli do zadawania prac domowych Prace domowe, które są zadawane mojemu dziecku są bezużyteczne TAK 43,8 TAK 30, TAK 29,8 Tak Nie Tak Nie Tak Nie Dane w % N=865 13

14 AKTYWNOŚCI PODCZAS CZASU WOLNEGO Jak Twoje dziecko spędza czas wolny? Na świeżym powietrzu z rówieśnikami 74.3 Zabawa w domu (bez telewizora, komputera) Oglądanie TV Granie - na komputerze tablecie, konsoli itp Na świeżym powietrzu sam(a) 42.8 Czytanie książki 41.5 Przy komputerze - oglądanie filmów, słuchanie muzyki 40.8 Na zorganizowanych zajęciach pozaszkolnych, jakich? 14.6 Taniec Basen Przy komputerze - inne czynności niż powyżej 10.8 Inne sportowe Piłka nożna Inne 2.3 Sztuki walki Zajęcia językowe Zajęcia plastyczne Zajęcia muzyczne 8.6 Siatkówka 3.2 Inne 11.8 Dane w % N=

15 CZAS POŚWIĘCONY NA POSZCZEGÓLNE AKTYWNOŚCI Ile godzin w sumie TYGODNIOWO Twoje dziecko spędza na poszczególnych czynnościach? Na świeżym powietrzu z rówieśnikami (N=758) Na świeżym powietrzu sam(a) (N=438) Zabawa w domu (bez telewizora, komputera) (N=624) Oglądanie TV (N=572) Przy komputerze - oglądanie filmów, słuchanie muzyki (N=417) Granie - na komputerze, tablecie, konsoli itp. (N=487) Przy komputerze - inne czynności niż powyżej (N=111) Na zorganizowanych zajęciach pozaszkolnych(n=150) Czytanie książki (N=425) do 1 godziny 1-3 godziny 4-7 godziny 8-11 godziny godziny Ponad 15 godzin Dane w % 15

16 KORZYSTANIE Z KOMPUTERA W jakim celu Twoje dziecko najczęściej wykorzystuje komputer? Granie w gry komputerowe 62.1 Oglądanie filmów, seriali Do nauki Komunikowanie się z rówieśnikami Wyszukiwanie informacji w sieci Słuchanie muzyki Inne 1.0 Możliwość wyboru wielu odpowiedzi, maksymalnie 3 odpowiedzi Dane w % N=672 16

17 KORZYSTANIE Z KOMPUTERA Ile godzin DZIENNIE Twoje dziecko spędza na korzystaniu z komputera do odrabiania zadań domowych (platformy edukacyjne online): 36,1 41,8 16,7 4,9 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny do nauki i wyszukiwania informacji w sieci: 25,2 55,7 16,2 2,0 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny Dane w % N=672 17

18 SPĘDZANIE CZASU Z DZIECKIEM Jakie są Twoje ulubione formy spędzania czasu wolnego z dzieckiem?* A jak najczęściej spędzasz czas z dzieckiem?** Na świeżym powietrzu (spacer, rower, itp.) Rozmowa z dzieckiem Oglądanie filmów Wspólna nauka Czytanie książek, gazet Zakupy Kino, teatr, muzea, koncerty Granie w gry komputerowe Inne Ulubiona forma* Najczęstsza forma** Możliwość wyboru wielu odpowiedzi Dane w % N=

19 Dzieci uczęszczające do przedszkola / zerówki 19

20 PODSUMOWANIE WYNIKÓW DLA DZIECI UCZĘSZCZAJĄCYCH DO PRZEDSZKOLA/ZERÓWKI (1/2) Dzieci, które uczęszczają do przedszkola lub zerówki nie mają zadawanych wielu prac domowych. Najwięcej z nich (37%) w ogóle nie spędza czasu na odrabianiu lekcji, 32% przeznacza na tę czynność do 1 godziny dziennie. Chłopcy w tym wieku mniej czasu spędzają na uczeniu się w domu, niż dziewczynki. Rodzice z różną częstotliwością pomagają dzieciom z przedszkola/zerówki w pracach domowych, jednak najczęściej dzieje się to z własnej inicjatywy rodzica (68%). 37% rodziców dzieci w wieku przedszkolnym/zerówkowym uważa, że ich pociechom zadawane jest za dużo prac domowych, 31% rodziców skłaniałoby się do całkowitego zlikwidowania prawa nauczycieli do ich zadawania. Co trzeci badany z tej grupy uważa, że prace domowe zadawane dziecku są bezużyteczne. Najwięcej dzieci bo aż 77% uczęszczających do przedszkola lub zerówki spędza czas w domu bez telewizora, komputera, na świeżym powietrzu bawi się w tym wieku prawie tyle samo dzieci 76%, a telewizję ogląda 58%. 10% dzieci chodzi na zorganizowane zajęcia pozaszkolne, które są bardzo różnorodne, ale najczęściej są to: taniec, inne zajęcia sportowe i basen. 20

21 PODSUMOWANIE WYNIKÓW DLA DZIECI UCZĘSZCZAJĄCYCH DO PRZEDSZKOLA/ZERÓWKI (2/2) Najmłodsze dzieci najczęściej wykorzystują komputer do grania w gry (59%), do oglądania filmów lub seriali wykorzystuje komputer prawie połowa dzieci, a do nauki tylko 31% z nich. Połowa dzieci w wieku przedszkolnym/zerówkowym wykorzystuje komputer do odrabiania zadań domowych przy pomocy platformy edukacyjnej online, a do nauki i wyszukiwania informacji w sieci 57%. Zdecydowanie ulubioną i najczęstszą formą wspólnego czasu rodziców z dzieckiem jest spędzanie go na świeżym powietrzu. Rodzice często też wykorzystują wspólny czas na rozmowę lub czytanie książek. 21

22 CZAS SPĘDZONY NA PRACACH DOMOWYCH Ile godzin DZIENNIE Twoje dziecko spędza na odrabianiu prac domowych? 36,7 31,5 15,9 4,4 11,5 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny Chłopcy uczęszczający do przedszkola/zerówki częściej w ogóle odrabiają prac domowych niż dziewczynki (chłopcy: 39%, dziewczynki: 32%) Dane w % N=479 22

23 POMOC RODZICÓW W PRACACH DOMOWYCH Jak często pomagasz dziecku w odrabianiu prac domowych? 3,0 32,7 32,0 32,3 Nigdy 1-2 razy w tygodniu 3-4 razy w tygodniu 5 razy w tygodniu lub częściej Z czyjej inicjatywy zwykle pomagasz dziecku w nauce? [N=294] 0.7 Własnej Na prośbę dziecka 31.3 Innej 68 Dane w % N=303 23

24 PODEJŚCIE RODZICÓW DO PRAC DOMOWYCH CZY ZGADZASZ SIĘ Z NASTĘPUJĄCYMI STWIERDZENIAMI? Moje dziecko ma zadawanych za dużo prac domowych Jestem za tym, by całkowicie zlikwidować prawo nauczycieli do zadawania prac domowych Prace domowe, które są zadawane mojemu dziecku są bezużyteczne TAK 37,3 TAK 31, TAK 32,0 Tak Nie Tak Nie Tak Nie Dane w % N=303 24

25 AKTYWNOŚCI PODCZAS CZASU WOLNEGO Jak Twoje dziecko spędza czas wolny? Zabawa w domu (bez telewizora, komputera) Na świeżym powietrzu z rówieśnikami Oglądanie TV 57.6 Na świeżym powietrzu sam(a) 44.1 Granie - na komputerze tablecie, konsoli itp Czytanie książki 35.1 Przy komputerze - oglądanie filmów, słuchanie muzyki 35.1 Na zorganizowanych zajęciach pozaszkolnych, jakich? 9.6 Taniec Inne sportowe Przy komputerze - inne czynności niż powyżej 8.4 Basen Plastyka, muzyka Inne - jakie? 3.1 Piłka nożna Sztuki walki Zajęcia językowe Inne 10.9 Dane w % N=479 25

26 CZAS POŚWIĘCONY NA POSZCZEGÓLNE AKTYWNOŚCI Ile godzin w sumie TYGODNIOWO Twoje dziecko spędza na poszczególnych czynnościach? Na świeżym powietrzu z rówieśnikami (N=758) Zabawa w domu (bez telewizora, komputera) (N=369) Na świeżym powietrzu sam(a) (N=211) Oglądanie TV (N=276) Przy komputerze - oglądanie filmów, słuchanie muzyki (N=168) Granie - na komputerze, tablecie, konsoli itp. (N=168) Czytanie książki (N=175) Przy komputerze - inne czynności niż powyżej (N=40) Na zorganizowanych zajęciach pozaszkolnych (N=46) do 1 godziny 1-3 godziny 4-7 godziny 8-11 godziny godziny Ponad 15 godzin Dane w % 26

27 KORZYSTANIE Z KOMPUTERA W jakim celu Twoje dziecko najczęściej wykorzystuje komputer? Granie w gry komputerowe 58.5 Oglądanie filmów, seriali 48.8 Do nauki Słuchanie muzyki Komunikowanie się z rówieśnikami Wyszukiwanie informacji w sieci Inne 1.5 Możliwość wyboru wielu odpowiedzi, maksymalnie 3 odpowiedzi Dane w % N=260 27

28 KORZYSTANIE Z KOMPUTERA Ile godzin DZIENNIE Twoje dziecko spędza na korzystaniu z komputera do odrabiania zadań domowych (platformy edukacyjne online): 50 30,8 14,2 3,8 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny do nauki i wyszukiwania informacji w sieci: 42,7 38,5 15,4 2,7 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny Dane w % N=260 28

29 SPĘDZANIE CZASU Z DZIECKIEM Jakie są Twoje ulubione formy spędzania czasu wolnego z dzieckiem?* A jak najczęściej spędzasz czas z dzieckiem?** Na świeżym powietrzu (spacer, rower, itp.) Rozmowa z dzieckiem Czytanie książek, gazet Wspólna nauka Oglądanie filmów Kino, teatr, muzea, koncerty Zakupy Granie w gry komputerowe Inne Ulubiona forma* Najczęstsza forma** Możliwość wyboru wielu odpowiedzi Dane w % N=479 29

30 Dzieci uczęszczające do klas

31 PODSUMOWANIE WYNIKÓW DLA DZIECI Z KLAS 1-3 (1/2) Dzieci, które uczęszczają do klas 1-3 rzadko kiedy nie mają zadawanych prac domowych, najczęściej odrabiają lekcje przez 1-2 godziny dziennie. W tym wieku, dzieci ze szkół prywatnych trochę więcej spędzają czasu na nauce w domu. Rodzice z różną częstotliwością pomagają dzieciom z klas 1-3 przy pracach domowych, jednak częściej dzieje się to ich z własnej inicjatywy (54%). 40% rodziców dzieci z klas 1-3 uważa, że ich pociechom zadawane jest za dużo prac domowych, co czwarty rodzic skłaniałby się do całkowitego zlikwidowania prawa nauczycieli do zadawania ich, a 24% z tej grupy uważa, że prace domowe zadawane dziecku są bezużyteczne. Najwięcej dzieci 74% uczących się w klasach 1-3 spędza czas na świeżym powietrzu, w domu bez telewizora i komputera bawi się w tym wieku 60% dzieci, a telewizję ogląda 59%. 22% dzieci chodzi na zorganizowane zajęcie pozaszkolne, które są bardzo różnorodne, ale najczęściej są to: basen, taniec i inne zajęcia sportowe. Dzieci z najmłodszych klas podstawówki najczęściej wykorzystują komputer do grania w gry (65%), do oglądania filmów lub seriali wykorzystuje komputer prawie 40% dzieci, a do nauki tylko 31%. 31

32 PODSUMOWANIE WYNIKÓW DLA DZIECI Z KLAS 1-3 (2/2) 60% dzieci uczęszczających do klas 1-3 wykorzystuje komputer do odrabiania zadań domowych przy pomocy platformy edukacyjnej, a do nauki i wyszukiwania informacji w sieci 77%, jednak tylko ponad połowa spędza na tej czynności do 1 godziny dziennie. Wśród rodziców zdecydowanie ulubioną i najczęstszą formą wspólnego czasu z dzieckiem jest podobnie jak w przypadku rodziców z młodszymi dziećmi: spędzanie go na świeżym powietrzu, rodzice też często wykorzystują wspólny czas do rozmowy (46%) lub nauki z dzieckiem (32%), to ostatnie nie należy jednak do najbardziej ulubionych form spędzania czasu z dzieckiem. 32

33 CZAS SPĘDZONY NA PRACACH DOMOWYCH Ile godzin DZIENNIE Twoje dziecko spędza na odrabianiu prac domowych? 2, ,6 6,5 2,6 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny W szkołach prywatnych dzieci z klas 1-3 więcej czasu spędzają na odrabianiu lekcji niż w szkołach publicznych. (W publicznych, 3 lub więcej godzin spędza 8%, w prywatnych 24%) Dane w % N=386 33

34 POMOC RODZICÓW W PRACACH DOMOWYCH Jak często pomagasz dziecku w odrabianiu prac domowych? 1,6 30,2 36,3 31,8 Nigdy 1-2 razy w tygodniu 3-4 razy w tygodniu 5 razy w tygodniu lub częściej Z czyjej inicjatywy zwykle pomagasz dziecku w nauce? [N=294] Rodzice dzieci z klas 1-3 częściej pomagają dzieciom z inicjatywy dzieci (45%), niż rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola/zerówki (31%) Własnej Na prośbę dziecka Innej 54.4 Dane w % N=377 34

35 PODEJŚCIE RODZICÓW DO PRAC DOMOWYCH CZY ZGADZASZ SIĘ Z NASTĘPUJĄCYMI STWIERDZENIAMI? Moje dziecko ma zadawanych za dużo prac domowych Jestem za tym, by całkowicie zlikwidować prawo nauczycieli do zadawania prac domowych Prace domowe, które są zadawane mojemu dziecku są bezużyteczne TAK 39,5 TAK 24, TAK 24,1 Tak Nie Tak Nie Tak Nie Dane w % N=377 35

36 AKTYWNOŚCI PODCZAS CZASU WOLNEGO Jak Twoje dziecko spędza czas wolny? Na świeżym powietrzu z rówieśnikami 73.6 Zabawa w domu (bez telewizora, komputera) 59.8 Oglądanie TV 59.1 Granie - na komputerze tablecie, konsoli itp Czytanie książki 45.3 Na świeżym powietrzu sam(a) 45 Przy komputerze - oglądanie filmów, słuchanie muzyki 42.0 Na zorganizowanych zajęciach pozaszkolnych, jakich? 22.3 Basen Taniec Przy komputerze - inne czynności niż powyżej 11.1 Inne sportowe Piłka nożna Inne - jakie? 1.3 Sztuki walki Zajęcia językowe Zajęcia plastyczne Zajęcia muzyczne 9.3 Siatkówka 4.7 Inne 10.5 Dane w % N=386 36

37 CZAS POŚWIĘCONY NA POSZCZEGÓLNE AKTYWNOŚCI Ile godzin w sumie TYGODNIOWO Twoje dziecko spędza na poszczególnych czynnościach? Na świeżym powietrzu z rówieśnikami (N=284) Zabawa w domu (bez telewizora, komputera) (N=231) , Na świeżym powietrzu sam(a) (N=175) Oglądanie TV (N=228) Granie - na komputerze, tablecie, konsoli itp. (N=209) Przy komputerze - oglądanie filmów, słuchanie muzyki (N=162) Czytanie książki (N=177) Na zorganizowanych zajęciach pozaszkolnych (N=86) Przy komputerze - inne czynności niż powyżej (N=43) do 1 godziny 1-3 godziny 4-7 godziny 8-11 godziny godziny Ponad 15 godzin Dane w % 37

38 KORZYSTANIE Z KOMPUTERA W jakim celu Twoje dziecko najczęściej wykorzystuje komputer? Granie w gry komputerowe 65.1 Oglądanie filmów, seriali 38.5 Do nauki Wyszukiwanie informacji w sieci Słuchanie muzyki Komunikowanie się z rówieśnikami Inne 1.1 Możliwość wyboru wielu odpowiedzi, maksymalnie 3 odpowiedzi Dane w % N=275 38

39 KORZYSTANIE Z KOMPUTERA Ile godzin DZIENNIE Twoje dziecko spędza na korzystaniu z komputera do odrabiania zadań domowych (platformy edukacyjne online): 40 38,2 17,1 4,0 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny do nauki i wyszukiwania informacji w sieci: 26,9 54,2 15,6 2,6 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny Dane w % N=275 39

40 SPĘDZANIE CZASU Z DZIECKIEM Jakie są Twoje ulubione formy spędzania czasu wolnego z dzieckiem?* A jak najczęściej spędzasz czas z dzieckiem?** Na świeżym powietrzu (spacer, rower, itp.) Rozmowa z dzieckiem Wspólna nauka Oglądanie filmów Czytanie książek, gazet Zakupy Kino, teatr, muzea, koncerty Granie w gry komputerowe Inne Ulubiona forma* Najczęstsza forma** Możliwość wyboru wielu odpowiedzi Dane w % N=386 40

41 Dzieci uczęszczające do klas

42 PODSUMOWANIE WYNIKÓW DLA DZIECI Z KLAS 4-6 (1/2) W klasach 4-6, wszystkie dzieci mają zadawane prace domowe, najczęściej odrabiają lekcje przez 1-2 godziny dziennie (56%), a 15% dzieci w takim wieku spędza na ich odrabianiu do 4 godzin. Zdecydowanie najwięcej czasu dzieci w domu poświęcają matematyce (66% zaznaczyło ten przedmiot, jako jeden z dwóch najbardziej pracochłonnych przedmiotów). Język polski wskazywany jest jako kolejny, zaraz po matematyce, najbardziej czasochłonny przedmiot w domowej nauce. Rodzice najczęściej pomagają dzieciom w odrabianiu prac domowych 1-2 razy w tygodniu, częściej robią to na prośbę dziecka. Ponad połowa rodziców (54%) dzieci z klas 4-6 uważa, że ich pociechom zadawane jest za dużo prac domowych, co trzeci rodzic skłaniałby się do całkowitego zlikwidowania prawa nauczycieli do ich zadawania i podobny odsetek uważa, że prace domowe zadawane dziecku są bezużyteczne. Najwięcej dzieci 68% uczęszczających do klas 4-6 spędza czas na świeżym powietrzu z rówieśnikami, bardzo dużo dzieci w tym wieku gra na komputerze, tablecie (58%), ponad połowa w czasie wolnym ogląda telewizję. 15% dzieci chodzi na zorganizowane zajęcie pozaszkolne, które są bardzo różnorodne, ale najczęściej są to: piłka nożna, taniec i inne zajęcia sportowe. 42

43 PODSUMOWANIE WYNIKÓW DLA DZIECI Z KLAS 4-6 (2/2) Dzieci z klas 4-6 najczęściej wykorzystują komputer do grania w gry (63%), o ile młodsze dzieci prawie w ogóle nie wykorzystywały komputera do komunikowania się z rówieśnikami, to dzieci ze starszych klas podstawówki już tak 44% z nich, 35% dzieci używa komputera do nauki. 82% dzieci uczęszczających do klas 4-6 wykorzystuje komputer do odrabiania zadań domowych przy pomocy platformy edukacyjnej, najczęściej dzieci korzystają z niej do godziny dziennie. Do nauki i wyszukiwania informacji w sieci wykorzystuje komputer 92% dzieci badanych rodziców. 71% spędza na tej czynności do 1 godziny dziennie. Zdecydowanie ulubioną i najczęstszą formą wspólnego czasu z dzieckiem jest podobnie jak w przypadku młodszych dzieci: spędzanie go na świeżym powietrzu, rodzice też często wykorzystują wspólny czas do rozmowy (46%) lub oglądania razem filmów (38%). 43

44 CZAS SPĘDZONY NA PRACACH DOMOWYCH Ile godzin DZIENNIE Twoje dziecko spędza na odrabianiu prac domowych? 0,3 24,3 56,4 14,7 4,4 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny Na odrabianie lekcji z których przedmiotów Twoje dziecko przeznacza najwięcej czasu*? Matematyka 66.4 Polski 42.1 Język obcy 27.0 Przyroda 14.2 Historia i spoleczeństwo 13.4 Zajęcia techniczne i artystyczne (plastyka, muzyka, technika) 5.7 Zajęcia komputerowe 2.5 Inne przedmioty 1.4 Możliwość wyboru wielu odpowiedzi, maksymalnie 2 odpowiedzi Dane w % N=367 44

45 POMOC RODZICÓW W PRACACH DOMOWYCH Jak często pomagasz dziecku w odrabianiu prac domowych? 6,3 45,4 33,6 14,8 Nigdy 1-2 razy w tygodniu 3-4 razy w tygodniu 5 razy w tygodniu lub częściej Z czyjej inicjatywy zwykle pomagasz dziecku w nauce? [N=343] Im starsze dzieci, tym rzadziej rodzice pomagają im w lekcjach i odbywa się to z inicjatywy dziecka Własnej Na prośbę dziecka Innej 61.2 Dane w % N=366 45

46 PODEJŚCIE RODZICÓW DO PRAC DOMOWYCH CZY ZGADZASZ SIĘ Z NASTĘPUJĄCYMI STWIERDZENIAMI? Moje dziecko ma zadawanych za dużo prac domowych Jestem za tym, by całkowicie zlikwidować prawo nauczycieli do zadawania prac domowych Prace domowe, które są zadawane mojemu dziecku są bezużyteczne TAK TAK TAK 53,8 32, ,6 Tak Nie Tak Nie Tak Nie Dane w % N=377 46

47 AKTYWNOŚCI PODCZAS CZASU WOLNEGO Jak Twoje dziecko spędza czas wolny? Na świeżym powietrzu z rówieśnikami 68.4 Granie - na komputerze tablecie, konsoli itp Oglądanie TV 52.9 Przy komputerze - oglądanie filmów, słuchanie muzyki 46.0 Czytanie książki 41.7 Zabawa w domu (bez telewizora, komputera) 40.9 Na świeżym powietrzu sam(a) 37.3 Na zorganizowanych zajęciach pozaszkolnych, jakich? 15.3 Piłka nożna Taniec Przy komputerze - inne czynności niż powyżej 14.2 Inne sportowe Basen Inne - jakie? 1.6 Zajęcia muzyczne Zajęcia językowe Zajęcia plastyczne Sztuki walki 5.4 Siatkówka 3.6 Inne 14.3 Dane w % N=386 47

48 CZAS POŚWIĘCONY NA POSZCZEGÓLNE AKTYWNOŚCI Ile godzin w sumie TYGODNIOWO Twoje dziecko spędza na poszczególnych czynnościach? Na świeżym powietrzu z rówieśnikami (N=251) Na świeżym powietrzu sam(a) (N=137) Oglądanie TV (N=194) Przy komputerze - oglądanie filmów, słuchanie muzyki (N=169) Granie - na komputerze, tablecie, konsoli itp. (N=214) Przy komputerze - inne czynności niż powyżej (N=52) Zabawa w domu (bez telewizora, komputera) (N=150) Czytanie książki (N=153) Na zorganizowanych zajęciach pozaszkolnych (N=56) do 1 godziny 1-3 godziny 4-7 godziny 8-11 godziny godziny Ponad 15 godzin Dane w % 48

49 KORZYSTANIE Z KOMPUTERA W jakim celu Twoje dziecko najczęściej wykorzystuje komputer? Granie w gry komputerowe 62.9 Komunikowanie się z rówieśnikami 44.2 Do nauki Wyszukiwanie informacji w sieci Oglądanie filmów, seriali Słuchanie muzyki Inne 0.7 Możliwość wyboru wielu odpowiedzi, maksymalnie 3 odpowiedzi Dane w % N=278 49

50 KORZYSTANIE Z KOMPUTERA Ile godzin DZIENNIE Twoje dziecko spędza na korzystaniu z komputera do odrabiania zadań domowych (platformy edukacyjne online): 18, ,8 6,1 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny do nauki i wyszukiwania informacji w sieci: 7,6 70,5 19,1 2,0 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny Dane w % N=278 50

51 SPĘDZANIE CZASU Z DZIECKIEM Jakie są Twoje ulubione formy spędzania czasu wolnego z dzieckiem?* A jak najczęściej spędzasz czas z dzieckiem?** Na świeżym powietrzu (spacer, rower, itp.) Rozmowa z dzieckiem Wspólna nauka Oglądanie filmów Czytanie książek, gazet Zakupy Kino, teatr, muzea, koncerty Granie w gry komputerowe Inne Ulubiona forma* Najczęstsza forma** Możliwość wyboru wielu odpowiedzi Dane w % N=367 51

52 Struktura demograficzna 52

53 STRUKTURA DEMOGRAFICZNA PŁEĆ KATEGORIA WIEKOWA 62,7 37,3 20,6 37,4 30,1 11,8 kobieta mężczyzna do 24 lat lat lat 45+ WIELKOŚĆ MIEJSCOWOŚCI WOJEWÓDZTWO wieś miasta do 20 tys. miasta do tys. miasta do tys. miasta do tys. miasta ponad 500 tys ,2 4,4 3,2 7,2 2,6 5,4 8,7 1,9 10,1 3,0 19,0 1,8 3,1 6,0 13,3 4,3 53

54 STRUKTURA DEMOGRAFICZNA WYKSZTAŁCENIE 6,5 34,5 57,4 zasadnicze zawodowe 6.5% średnie 34.5 % wyższe 57.4 % inne 0.3 % LICZBA DZIECI 49,9 41,9 8,2 0 0% % % % 54

55 Ogólnie o dzieciach badanych rodziców 55

56 DEMOGRAFIA DZIECI BADANYCH RODZICÓW Płeć dziecka: Według wieku: Dziewczynka 67,8 przedszkole / zerówka 46,9 Klasa ,8 Chłopiec 65,3 Klasa ,9 Typ szkoły, przedszkola: Gimnazjum 12,0 Publiczna 87,0 Ponadgimnazjalny 5,8 Niepubliczna - prywatna 14,6 Nie chodzi do przedszkola/szkoły 6,6 Możliwość wyboru wielu opdowiedzi Dane w % N=

Jak dzieci spędzają swój wolny czas? Dzieci po szkole wolne czy zajęte

Jak dzieci spędzają swój wolny czas? Dzieci po szkole wolne czy zajęte Jak dzieci spędzają swój wolny czas? Dzieci po szkole wolne czy zajęte Raport badawczy Wrzesień 2016 r. SPIS TREŚCI Metodologia badania Podsumowanie badania zcze ó owe wyniki adania yniki dla wszys kic

Bardziej szczegółowo

Wyniki badania na temat czytania dzieciom

Wyniki badania na temat czytania dzieciom Wyniki badania na temat czytania dzieciom Maj 2007 O badaniu Badanie przeprowadzone zostało w drugiej połowie marca 2007 roku metodą ankiety internetowej Ankieta podzielona była na kilka części pytania

Bardziej szczegółowo

Ankieta dla ucznia. Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, 2014. Miejsce na kod ucznia

Ankieta dla ucznia. Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, 2014. Miejsce na kod ucznia UNIA EUROPEJSKA EUROPEJSKI FUNDUSZ SPOŁECZNY Ankieta dla ucznia Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, 2014 Miejsce na kod ucznia Ankieta, o której wypełnienie Cię prosimy, zawiera

Bardziej szczegółowo

Czas wolny młodzieży gimnazjalnej

Czas wolny młodzieży gimnazjalnej Nr ankiety Czas wolny młodzieży gimnazjalnej Droga Koleżanko, Drogi Kolego, Chciałybyśmy się dowiedzieć, jak gimnazjaliści z naszego województwa spędzają swój czas wolny. Prosimy, abyś odpowiedział/a szczerze

Bardziej szczegółowo

COMENIUS REGIO BIBLIOPREVENTION

COMENIUS REGIO BIBLIOPREVENTION ANALIZA ANKIETY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, GIMNAZJÓW I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH (12 20 LAT) W roku szkolnym 2009/2010 badaniom ankietowym zostało poddanych 22 uczniów klasy VII B w wieku 12 lat (13

Bardziej szczegółowo

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM 5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 kod ucznia Drodzy Pierwszoklasiści! Niedawno rozpoczęliście naukę

Bardziej szczegółowo

Wychowanie fizyczne w opinii uczniów i ich rodziców

Wychowanie fizyczne w opinii uczniów i ich rodziców Wychowanie fizyczne w opinii uczniów i ich rodziców Raport z badania przygotowanego przez pracowników Warmińsko Mazurskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Olsztynie Filia w Olecku przeprowadzonego

Bardziej szczegółowo

Kwestionariusz ankiety dotyczący postaw prozdrowotnych młodzieży

Kwestionariusz ankiety dotyczący postaw prozdrowotnych młodzieży Kwestionariusz ankiety dotyczący postaw prozdrowotnych młodzieży NAWYKI ŻYWIENIOWE 1. Jak często zwykle zjadasz śniadanie (pierwszy posiłek) tzn. coś więcej niż szklankę mleka, herbaty lub innego napoju?

Bardziej szczegółowo

Jupik wzywa P R E Z E N TA C J A Z B A D A N I A 26.02.2014. Przygotowanie: Jacek Krzeszewski, Dorota Pawłowska

Jupik wzywa P R E Z E N TA C J A Z B A D A N I A 26.02.2014. Przygotowanie: Jacek Krzeszewski, Dorota Pawłowska Jupik wzywa P R E Z E N TA C J A Z B A D A N I A 26.02.204 Przygotowanie: Jacek Krzeszewski, Dorota Pawłowska Cele badania za briefem z dnia 08.0.204 CEL MARKETINGOWY: Zmiana wizerunku marki głównie w

Bardziej szczegółowo

Wakacje w mieście. Raport badawczy

Wakacje w mieście. Raport badawczy Wakacje w mieście Raport badawczy Spis treści Slajdy Metodologia badania 3 Czas wolny podczas wakacji 4-12 Możliwości darmowego spędzania czasu wolnego 13-25 Struktura demograficzna 26-29 Kontakt 30 Metodologia

Bardziej szczegółowo

Bądź ergo-pozytywny! prezentacja wyników badania. Healthy computing. TNS 13 marca 2013 r. realizacja: 7-11 marca 2013 r.

Bądź ergo-pozytywny! prezentacja wyników badania. Healthy computing. TNS 13 marca 2013 r. realizacja: 7-11 marca 2013 r. Bądź ergo-pozytywny! prezentacja wyników badania Spis treści 1 Urządzenia i aktywności 6 2 Ergonomia 10 3 Klawiatura 17 4 Mysz 23 5 Demografia 27 2 1 Urządzenia i aktywności Korzystanie z urządzeń 73 Laptop

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z ANALIZY ANKIET SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW ORAZ RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ: WYKORZYSTANIE NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII"

RAPORT Z ANALIZY ANKIET SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW ORAZ RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ: WYKORZYSTANIE NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII RAPORT Z ANALIZY ANKIET SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW ORAZ RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ: WYKORZYSTANIE NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII" W miesiącach KWIECIEŃ MAJ 2016 roku zostały przeprowadzone ankiety skierowane do

Bardziej szczegółowo

Część 1 Moja klasa. 1. Wymień osoby z Twojej klasy, z którymi najbardziej chciałabyś się bawić. ... ... ... ... ...

Część 1 Moja klasa. 1. Wymień osoby z Twojej klasy, z którymi najbardziej chciałabyś się bawić. ... ... ... ... ... KWE ST I ONARI USZUCZ NI A K Dat abadani a( RRRRMMDD,wypeł ni aanki et er ) Część 1 Moja klasa 1. Wymień osoby z Twojej klasy, z którymi najbardziej chciałabyś się bawić. 2. Wymień osoby z Twojej klasy,

Bardziej szczegółowo

1. Wykorzystanie czasu wolnego wczoraj i dziś

1. Wykorzystanie czasu wolnego wczoraj i dziś STRUKTURA WYKORZYSTANIA CZASU WOLNEGO A STAN ZDROWIA DZIECI I MŁODZIEŻY mgr inż. Janusz Trepkowski 1. Wykorzystanie czasu wolnego wczoraj i dziś 1.1 Formy wykorzystania czasu wolnego. Do najbardziej spotykanych

Bardziej szczegółowo

Trendy zakupowe, czyli jak Polacy kupują alkohol. Raport badawczy

Trendy zakupowe, czyli jak Polacy kupują alkohol. Raport badawczy Trendy zakupowe, czyli jak Polacy kupują alkohol Raport badawczy Wyniki badania mogą być doskonałą wskazówką dla osób planujących kampanie informacyjne oraz promocyjne. Wnikliwa analiza odpowiedzi respondentów,

Bardziej szczegółowo

NAJMŁODSI W SIECI. Konsumpcja treści i usług dostępnych w Internecie przez najmłodszych użytkowników

NAJMŁODSI W SIECI. Konsumpcja treści i usług dostępnych w Internecie przez najmłodszych użytkowników NAJMŁODSI W SIECI Konsumpcja treści i usług dostępnych w Internecie przez najmłodszych użytkowników Raport z badania ilościowego 28 lipca 2014 2 Najmłodsi w sieci. Raport z badania ilościowego. O AUTORACH

Bardziej szczegółowo

Czytelnictwo dzieci i młodzieży

Czytelnictwo dzieci i młodzieży Czytelnictwo dzieci i młodzieży Badania ankietowe przeprowadzono w szkołach z terenu Gniezna i powiatu gnieźnieńskiego w terminie październik grudzień 2015 roku. Objęto nimi łącznie 776 uczniów. Przeprowadzili

Bardziej szczegółowo

Miejskie Centrum Profilaktyki Uzależnień w Krakowie

Miejskie Centrum Profilaktyki Uzależnień w Krakowie Miejskie Centrum Profilaktyki Uzależnień w Krakowie Styl życia, używanie substancji psychoaktywnych oraz postawy wobec substancji psychoaktywnych w grupie uczniów krakowskich szkół podstawowych, gimnazjalnych

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z BADAŃ NA TEMAT ZACHOWAŃ DZIECI W INTERNECIE

RAPORT Z BADAŃ NA TEMAT ZACHOWAŃ DZIECI W INTERNECIE RAPORT Z BADAŃ NA TEMAT ZACHOWAŃ DZIECI W INTERNECIE W celu zdiagnozowania zagrożeń związanych z korzystaniem przez dzieci z komputera i Internetu, w drugim semestrze roku szkolnego 2011/2012 przeprowadzono

Bardziej szczegółowo

Społeczne uwarunkowania uczestnictwa w kulturze Raport z badania przy pomocy ankiety internetowej

Społeczne uwarunkowania uczestnictwa w kulturze Raport z badania przy pomocy ankiety internetowej Społeczne uwarunkowania uczestnictwa w kulturze Raport z badania przy pomocy ankiety internetowej Kongres Marketing i Promocja Placówki Kulturalnej Katowice 2012 O badaniu Cele badania Celem badania był

Bardziej szczegółowo

ankieta o internecie

ankieta o internecie Zebrane ziarna wiedzy powoli kiełkują Uczniowie klasy 6c pod opieką p. Beaty Krzywickiej oprócz opanowania wymaganych od nich umiejętności, czytania danych z wykresów kołowych i słupkowych (j.polski),

Bardziej szczegółowo

Rola tzw. wydatków drobnych na edukację dzieci w wieku 7-18 lat

Rola tzw. wydatków drobnych na edukację dzieci w wieku 7-18 lat Rola tzw. wydatków drobnych na edukację dzieci w wieku 7-18 lat Sierpień/ Wrzesień 2015 2015 Ipsos - Wszystkie prawa zastrzeżone. Niniejszy dokument zawiera Poufne i Zastrzeżone informacje Ipsos, które

Bardziej szczegółowo

Szanowna Mieszkanko, Szanowny Mieszkańcu miejscowości Pleśna! Zabierz głos w sprawie swojej miejscowości!

Szanowna Mieszkanko, Szanowny Mieszkańcu miejscowości Pleśna! Zabierz głos w sprawie swojej miejscowości! Szanowna Mieszkanko, Szanowny Mieszkańcu miejscowości Pleśna! Zabierz głos w sprawie swojej miejscowości! Gmina Pleśna bierze udział w projekcie Samorząd z inicjatywą realizowanym przez Fundację Biuro

Bardziej szczegółowo

Rozwój społeczeństwa informacyjnego na Mazowszu

Rozwój społeczeństwa informacyjnego na Mazowszu Rozwój społeczeństwa informacyjnego na Mazowszu w świetle Raportu dr Dominik Batorski Uniwersytet Warszawski 1 Plan wystąpienia 1. Badania Porównanie województwa Mazowieckiego z innymi województwami Zróżnicowanie

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie ankiety dotyczącej wychowania zdrowotnego i kształtowania sprawności fizycznej dzieci

Podsumowanie ankiety dotyczącej wychowania zdrowotnego i kształtowania sprawności fizycznej dzieci Podsumowanie ankiety dotyczącej wychowania zdrowotnego i kształtowania sprawności fizycznej dzieci Szanowni Rodzice bardzo dziękujemy wszystkim z Państwa, którzy chcieli się podzielić swoimi spostrzeżeniami,

Bardziej szczegółowo

Potrzeby edukacyjne osób po 50 roku życia.

Potrzeby edukacyjne osób po 50 roku życia. Potrzeby edukacyjne osób po 50 roku życia. Poniższy kwestionariusz został stworzony w ramach projektu AWAKE Starzenie się oparte na wiedzy i doświadczeniu (ang. Aging With Active Knowledge and Experience),

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA OBSZARU PRACA DOMOWA UCZNIA

EWALUACJA OBSZARU PRACA DOMOWA UCZNIA SZKOŁA PODSTAWOWA W BRODACH EWALUACJA OBSZARU PRACA DOMOWA UCZNIA Ankieta dla ucznia I. ZESTAWIENIE ZBIORCZE /ILOŚCIOWE/ - WYNIKI ANKIET Spośród 35 uczniów kl. IV-VI, ankietę wypełniło 27 osób (77%). 1.

Bardziej szczegółowo

Warszawski Omnibus Lokalny- Czas wolny. Raport badawczy

Warszawski Omnibus Lokalny- Czas wolny. Raport badawczy Warszawski Omnibus Lokalny- Czas wolny Raport badawczy Kwiecień 2012 Spis treści 1. Opis i cele badania 3 2. Metodologia 4 3. Struktura próby 5-8 4. Szczegółowe wnioski 4.1. Ilość czasu wolnego 9-13 4.2.

Bardziej szczegółowo

a) bardzo nie lubię wf-u b) raczej nie lubię wf-u d) ani lubię, ani nie lubię e) raczej lubię wf f) bardzo lubię wf

a) bardzo nie lubię wf-u b) raczej nie lubię wf-u d) ani lubię, ani nie lubię e) raczej lubię wf f) bardzo lubię wf Ankieta I Drogi Uczestniku! Witamy i cieszymy, że przyszedłeś na zajęcia w ramach Programu Kumulacja Aktywności. Chcemy aby program był powtarzany co roku dlatego ważne jest abyśmy dokładnie przeanalizowali

Bardziej szczegółowo

Warsaw Watch - wakacje w mieście - sierpień 2013. Spis treści

Warsaw Watch - wakacje w mieście - sierpień 2013. Spis treści Wakacje w mieście Spis treści Metodologia badań 3 Czas wolny podczas wakacji 4-13 Możliwości darmowego spędzenia czasu wolnego 14-22 Struktura demograficzne 23-25 Kontakt 26 Metodologia badania Badanie

Bardziej szczegółowo

GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Departament Badań Społecznych i Warunków Życia. Badanie budżetu czasu ludności w 2013 r.

GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Departament Badań Społecznych i Warunków Życia. Badanie budżetu czasu ludności w 2013 r. GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Departament Badań Społecznych i Warunków Życia Warszawa, 22.08.2014 r. Informacja sygnalna WYNIKI BADAŃ GUS Badanie budżetu czasu ludności w 2013 r. Wstęp W 2013 r. przeprowadzone

Bardziej szczegółowo

Poniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków,

Poniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków, Poniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków, smartfonów, tabletów, telefonów komórkowych bez dostępu

Bardziej szczegółowo

kod ucznia Drodzy Pierwszoklasiści!

kod ucznia Drodzy Pierwszoklasiści! ANKIETA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH Drodzy Pierwszoklasiści! kod ucznia Niedawno rozpoczęliście naukę w naszej szkole. Chcemy Was lepiej poznać, aby zapewnić Wam dobry start w nauce. Dlatego zadajemy

Bardziej szczegółowo

OPRACOWANIE WYNIKÓW WYWIADU Z DZIEĆMI

OPRACOWANIE WYNIKÓW WYWIADU Z DZIEĆMI OPRACOWANIE WYNIKÓW WYWIADU Z DZIEĆMI Kwestionariusz wywiadu został przygotowany przez zespół nauczycieli do spraw ewaluacji. Celem badań było zebranie informacji na temat wspomagania rozwoju i edukacji

Bardziej szczegółowo

Raport z diagnozy ryzyka uzależnienia od komputera, Internetu i innych mediów cyfrowych Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie

Raport z diagnozy ryzyka uzależnienia od komputera, Internetu i innych mediów cyfrowych Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie Załącznik nr 1 Szkolnego Programu Profilaktycznego (Rok szkolny 2013/2014) Raport z diagnozy ryzyka uzależnienia od komputera, Internetu i innych mediów cyfrowych Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie

Bardziej szczegółowo

1. CZĘSTOTLIWOŚĆ UPRAWIANIA AKTYWNOŚCI FIZYCZNEJ LUB SPORTU ŁĄCZNIE 9% 6%

1. CZĘSTOTLIWOŚĆ UPRAWIANIA AKTYWNOŚCI FIZYCZNEJ LUB SPORTU ŁĄCZNIE 9% 6% 1. CZĘSTOTLIWOŚĆ UPRAWIANIA AKTYWNOŚCI FIZYCZNEJ LUB SPORTU Pytanie 1: Jak często uprawiasz aktywność fizyczną lub sport? Pytanie 1: Jak często uprawiasz aktywność fizyczną lub sport? Odpowiedź: Regularnie

Bardziej szczegółowo

Główny Urząd Statystyczny. Urzędu Statystycznego w Krakowie

Główny Urząd Statystyczny. Urzędu Statystycznego w Krakowie Główny Urząd Statystyczny Ośrodek Statystyki Zdrowia Urzędu Statystycznego w Krakowie Stan zdrowia, warunki życia i rozwoju dzieci i młodzieży w Polsce Warszawa, 02.06.2008 r. Populacja dzieci i i młodzieży

Bardziej szczegółowo

Świadomość Polaków w rzeczywistości cyfrowej bariery i szanse

Świadomość Polaków w rzeczywistości cyfrowej bariery i szanse Świadomość Polaków w rzeczywistości cyfrowej bariery i szanse Raport badawczy dla Sierpień 2012 SPIS TREŚCI 1. Opis i cele badania 3 2. Metodologia 4 3. Struktura demograficzna próby 5 Kompetencje cyfrowe

Bardziej szczegółowo

ANKIETA DLA PRZEDSZKOLA

ANKIETA DLA PRZEDSZKOLA ANKIETA DLA PRZEDSZKOLA Cz. I: dla dyrektora przedszkola po wypełnieniu ankiety przez dyrektora ankietę będzie wypełniał nauczyciel wychowania przedszkolnego uczący najstarszą grupę dzieci w przedszkolu.

Bardziej szczegółowo

Warunki i organizacja pracy świetlicy szkolnej w kontekście potrzeb uczniów i rodziców

Warunki i organizacja pracy świetlicy szkolnej w kontekście potrzeb uczniów i rodziców Wyniki ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej im. Armii Krajowej w Jabłonnie Warunki i organizacja pracy świetlicy szkolnej w kontekście potrzeb uczniów i rodziców Do przeprowadzenia badania wykorzystano

Bardziej szczegółowo

Karolina Ciechorska-Kulesza Uniwersytet Gdański DIAGNOZA SPOŁECZNA GMINY NOWY DWÓR GDAŃSKI POD KĄTEM POTRZEB KULTURALNYCH

Karolina Ciechorska-Kulesza Uniwersytet Gdański DIAGNOZA SPOŁECZNA GMINY NOWY DWÓR GDAŃSKI POD KĄTEM POTRZEB KULTURALNYCH Karolina Ciechorska-Kulesza Uniwersytet Gdański DIAGNOZA SPOŁECZNA GMINY NOWY DWÓR GDAŃSKI POD KĄTEM POTRZEB KULTURALNYCH Główne zagadnienia: oceny zasobów i potencjału wsi i gminy pod kątem atrakcji oraz

Bardziej szczegółowo

Na podstawie: Lori M. Takeuchi. Families matter: designing media for a digital age. New York: The Joan Ganz Cooney Center at Sesame Workshop 2011.

Na podstawie: Lori M. Takeuchi. Families matter: designing media for a digital age. New York: The Joan Ganz Cooney Center at Sesame Workshop 2011. Na podstawie: Lori M. Takeuchi. Families matter: designing media for a digital age. New York: The Joan Ganz Cooney Center at Sesame Workshop 2011. Sara Grimes, Deborah Fields. Kids online: A new research

Bardziej szczegółowo

145 cm i mniej 146 cm-154 cm 155 cm-164 cm 165 cm-174 cm 175 cm i więcej

145 cm i mniej 146 cm-154 cm 155 cm-164 cm 165 cm-174 cm 175 cm i więcej ILE MAMY 145 cm i mniej 146 cm-154 cm 155 cm-164 cm 165 cm-174 cm 175 cm i więcej 10 8 6 4 2 0 JAKIEGO KOLORU MAMY OCZY Niebieskie Zielone Piwne 12 10 8 6 4 2 0 Niebieskie Zielone Piwne Kiedy się urodziliśmy???

Bardziej szczegółowo

Raport z syndykatowych badań ilościowych. IV Fala Badania Marzec 2014. Wrocław. 30 kwietnia 2014

Raport z syndykatowych badań ilościowych. IV Fala Badania Marzec 2014. Wrocław. 30 kwietnia 2014 Raport z syndykatowych badań ilościowych IV Fala Badania Marzec 2014 Wrocław. 30 kwietnia 2014 2 Analiza rynku Video On Demand w Polsce. Marzec 2014. O AUTORACH Pentagon New Media jest marką Pentagon Research

Bardziej szczegółowo

Ile czasu rodzice poświęcają swoim dzieciom?

Ile czasu rodzice poświęcają swoim dzieciom? 092/04 Ile rodzice poświęcają swoim dzieciom? Warszawa, grudzień 2004 r. Polacy posiadający dzieci w wieku 6-18 lat mają dla nich więcej niż 10 lat temu. Większość rodziców chodzi z dziećmi do rodziny

Bardziej szczegółowo

+ Fundacja DLA SENIORÓW. Grupy docelowe. Preferencje i upodobania

+ Fundacja DLA SENIORÓW. Grupy docelowe. Preferencje i upodobania Grupy docelowe Preferencje i upodobania Grupy docelowe informacje ogólne Na potrzeby Fundacji DLA SENIORÓW została przeprowadzona analiza prefrencji i upodobań dla: Osób 50+ Dzieci osób 50+ Wnucząt osób

Bardziej szczegółowo

D L A L I S T O P A D 2 0 1 4

D L A L I S T O P A D 2 0 1 4 R A P O R T Z B A D A N I A I L O Ś C I O W E G O D L A L I S T O P A D 2 0 1 4 Badanie przeprowadzone zostało dla firmy SMEbusiness.pl przez instytut MillwardBrown w listopadzie 2014r. Badanie ilościowe

Bardziej szczegółowo

Raport z analizy ankiety dla rodziców dzieci uczęszczających do Przedszkola Samorządowego Słoneczny Zakątek w Pieckach

Raport z analizy ankiety dla rodziców dzieci uczęszczających do Przedszkola Samorządowego Słoneczny Zakątek w Pieckach Raport z analizy ankiety dla rodziców dzieci uczęszczających do Przedszkola Samorządowego Słoneczny Zakątek w Pieckach W wyznaczonym termi do Urzędu Gminy Piecki wpłynęło 29 wypełnionych ankiet. PONIŻEJ

Bardziej szczegółowo

Obstawianie wyników rozgrywek sportowych przez Internet 2011

Obstawianie wyników rozgrywek sportowych przez Internet 2011 Raport Obstawianie wyników rozgrywek sportowych przez Internet 2011 IMAS International w lutym 2011 w badaniu Omnibus-Online zbadał czy i jak internauci obstawiają wyniki rozgrywek sportowych w zakładach

Bardziej szczegółowo

Aleksandra Raźniak Czas wolny z językiem angielskim. Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 3, 85-94

Aleksandra Raźniak Czas wolny z językiem angielskim. Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 3, 85-94 Aleksandra Raźniak Czas wolny z językiem angielskim Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 3, 85-94 2007 Aleksandra Raźniak Szkoła Podstawowa nr 1 w Częstochowie Wyższa

Bardziej szczegółowo

Warunki bytowe i aktywność osób w wieku 50+ w Starogardzie Gdańskim

Warunki bytowe i aktywność osób w wieku 50+ w Starogardzie Gdańskim Warunki bytowe i aktywność osób w wieku 50+ w Starogardzie Gdańskim Badanie ankietowe, które przeprowadza Urząd Miasta w Starogardzie Gdańskim z osobami mającymi 50 i więcej lat, jest częścią międzynarodowego

Bardziej szczegółowo

ANALIZA ANKIET EWALUACYJNYCH DLA RODZICÓW PRZEDSZKOLAKÓW WROCŁAWSKICH PUNKTÓW PRZEDSZKOLNYCH ROK SZKOLNY 2012/2013

ANALIZA ANKIET EWALUACYJNYCH DLA RODZICÓW PRZEDSZKOLAKÓW WROCŁAWSKICH PUNKTÓW PRZEDSZKOLNYCH ROK SZKOLNY 2012/2013 ANALIZA ANKIET EWALUACYJNYCH DLA RODZICÓW PRZEDSZKOLAKÓW WROCŁAWSKICH PUNKTÓW PRZEDSZKOLNYCH ROK SZKOLNY 2012/2013 Opracowanie: Anna Barska, Jolanta Błochowiak, Beata Rączka, Aleksandra Tunikowska, Ewa

Bardziej szczegółowo

Plan LEKCJI (rok 2015/2016) sem. I Klasa 0

Plan LEKCJI (rok 2015/2016) sem. I Klasa 0 Klasa 0 1. 8.30 9.15 edu. przedszkolna BASEN TANIEC edu. przedszkolna j. angielski 2. 9.20 10.05 wychowanie fizyczne edu. przedszkolna edu. przedszkolna muzyka 3. 10.15 11.00 j. angielski edu. przedszkolna

Bardziej szczegółowo

Świetlica szkolna w opinii rodziców ze Szkoły Podstawowej Nr 8 w Tarnowie w roku szkolnym 2010/2011( drugi okres)

Świetlica szkolna w opinii rodziców ze Szkoły Podstawowej Nr 8 w Tarnowie w roku szkolnym 2010/2011( drugi okres) Świetlica szkolna w opinii rodziców ze Szkoły Podstawowej Nr w Tarnowie w roku szkolnym 00/0( drugi okres) Opracowanie i porównanie wyników ankiet dla rodziców Arkusz pytań dla rodziców został rozdany

Bardziej szczegółowo

Raport ewaluacji wewnętrznej

Raport ewaluacji wewnętrznej Raport ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej nr 17 im. Bohaterów Westerplatte w Zabrzu w roku szkolnym 2009/2010 1. Opis ewaluowanego obszaru: obszar efekty działalności dydaktycznej,

Bardziej szczegółowo

MIEJSKI OŚRODEK POMOCY SPOŁECZNEJ W STALOWEJ WOLI Stalowa Wola, ul. Dmowskiego 1

MIEJSKI OŚRODEK POMOCY SPOŁECZNEJ W STALOWEJ WOLI Stalowa Wola, ul. Dmowskiego 1 ANKIETA POTRZEBY OSÓB STARSZYCH Zapraszamy Państwa do wzięcia udziału w badaniu ankietowym, którego celem jest zebranie opinii na temat problemów osób starszych. Poznanie Państwa opinii pozwoli nam lepiej

Bardziej szczegółowo

Temat:Jak władze lokalne dbają o rozwój kulturalny dzieci i młodzieży naszej szkoły?

Temat:Jak władze lokalne dbają o rozwój kulturalny dzieci i młodzieży naszej szkoły? Temat:Jak władze lokalne dbają o rozwój kulturalny dzieci i młodzieży naszej szkoły? Projekt edukacyjny realizowany w Publicznym Gimnazjum im. Biskupa Piotra Gołębiowskiego w Jedlińsku w roku szkolnym

Bardziej szczegółowo

Badanie umiejętności podstawowych uczniów trzecich klas szkoły podstawowej

Badanie umiejętności podstawowych uczniów trzecich klas szkoły podstawowej Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Badanie umiejętności podstawowych uczniów trzecich klas szkoły podstawowej dr hab. Małgorzata Żytko Konteksty

Bardziej szczegółowo

Rady Pedagogicznej Przedszkola Nr 74 w Warszawie ul. Wolska 79 z dnia 28 stycznia 2013r. w sprawie zmian w Statucie Przedszkola nr 74

Rady Pedagogicznej Przedszkola Nr 74 w Warszawie ul. Wolska 79 z dnia 28 stycznia 2013r. w sprawie zmian w Statucie Przedszkola nr 74 Uchwała Nr 1 /2013 Rady Pedagogicznej Przedszkola Nr 74 w Warszawie ul. Wolska 79 z dnia 28 stycznia 2013r. w sprawie zmian w Statucie Przedszkola nr 74 Na podstawie art. 42 ust. 1 oraz art. 50 ust. 2

Bardziej szczegółowo

1. Jaka jest wielkość księgozbioru (liczba książek) w Państwa domu? 44% więcej niż 150

1. Jaka jest wielkość księgozbioru (liczba książek) w Państwa domu? 44% więcej niż 150 Wyniki ankiety na temat rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży przeprowadzonej wśród rodziców: 1. Jaka jest wielkość księgozbioru (liczba książek)

Bardziej szczegółowo

Szkoła gimnazjalna (wpisz pełną nazwę szkoły do której uczęszczałeś/aś):... Szkoła ponadgimnazjalna (wpisz pełną nazwę szkoły do której uczęszczasz):

Szkoła gimnazjalna (wpisz pełną nazwę szkoły do której uczęszczałeś/aś):... Szkoła ponadgimnazjalna (wpisz pełną nazwę szkoły do której uczęszczasz): ANKIETA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH Drodzy Pierwszoklasiści! Niedawno rozpoczęliście naukę w nowej szkole. Pragniemy Was lepiej poznać, aby zapewnić Wam dobry start w nauce. Pytania zamieszczone

Bardziej szczegółowo

Raport z badań przeprowadzonych w ramach projektu Wzmocnienie konsultacji społecznych w powiecie oleckim. grudzień 2014

Raport z badań przeprowadzonych w ramach projektu Wzmocnienie konsultacji społecznych w powiecie oleckim. grudzień 2014 Znajomość problemów związanych z używaniem alkoholu, środków psychoaktywnych i infoholizmu wśród dzieci i młodzieży oraz potrzeb pogłębienia wiedzy przez osoby dorosłe w tym zakresie Raport z badań przeprowadzonych

Bardziej szczegółowo

Generacja Z od A do Z Rola nowych technologii w nauce i rozwoju dzieci w wieku 6-12 lat

Generacja Z od A do Z Rola nowych technologii w nauce i rozwoju dzieci w wieku 6-12 lat Generacja Z od A do Z Rola nowych technologii w nauce i rozwoju dzieci w wieku 6-12 lat Raport analityczny przygotowany dla Squla.pl www.gemius.com Spis treści Rozdział Slajd Tło projektu 3 Główne wnioski

Bardziej szczegółowo

BInAR Radio internetowe w Polsce. Badanie Internetowego Audytorium Radia. Czerwiec 2011

BInAR Radio internetowe w Polsce. Badanie Internetowego Audytorium Radia. Czerwiec 2011 BInAR 2011 Radio internetowe w Polsce Badanie Internetowego Audytorium Radia Czerwiec 2011 BADANIE BInAR 2011 Badanie postaw i zwyczajów słuchania radia w Internecie Termin realizacji badania: maj 2011

Bardziej szczegółowo

Liczba wydanych ankiet: 40 (100%). Liczba zwróconych ankiet: 27 (67,5%)s

Liczba wydanych ankiet: 40 (100%). Liczba zwróconych ankiet: 27 (67,5%)s Analiza jakościowa ankiety dla Rodziców dzieci uczęszczających do Przedszkola Samorządowego w Kadczy przeprowadzonej w listopadzie 2012 roku Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym (mierzenie

Bardziej szczegółowo

Aktywności sportowe osób w wieku od 16 do 34 lat. Raport badawczy

Aktywności sportowe osób w wieku od 16 do 34 lat. Raport badawczy Aktywności sportowe osób w wieku od 1 do 4 lat Raport badawczy Spis treści Metodologia badań Preferowane aktywności sportowe 10-15 Powody podejmowania i bariery zniechęcające do aktywności sportowej 1-19

Bardziej szczegółowo

KORZYSTANIE Z URZĄDZEŃ

KORZYSTANIE Z URZĄDZEŃ KORZYSTANIE Z URZĄDZEŃ MOBILNYCH PRZEZ MAŁE DZIECI W POLSCE Wyniki badania ilościowego Fundacja Dzieci Niczyje 2015 Autor: Agnieszka Bąk Badania zrealizowano w ramach projektu Polish Safer Internet Centre

Bardziej szczegółowo

Dzieci aktywne online. Urodzeni z myszką w ręku Często online, rzadziej offline Treści poszukiwane

Dzieci aktywne online. Urodzeni z myszką w ręku Często online, rzadziej offline Treści poszukiwane Dzieci aktywne online Urodzeni z myszką w ręku Często online, rzadziej offline Treści poszukiwane październik 2007 Raport Dzieci aktywne online został opracowany na potrzeby I Międzynarodowej Konferencji

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA. Przedszkola. proszowicki. brzeski. bocheński. limanowski

EDUKACJA. Przedszkola. proszowicki. brzeski. bocheński. limanowski URZĄD STATYSTYCZNY W KRAKOWIE EDUKACJA W W WOJEWÓDZTWIE MAŁOPOLSKIM ROKU SZKOLNYM /14 87 Przedszkola 79 8 34 11 87 86 39 95 95 258 43 53 36 73 41 101 39 Przedszkola przeciętna liczba dzieci przypadająca

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników ankiety p.t. KOMPUTERY I ICH ZAGROŻENIA przeprowadzonej wśród uczniów klas młodszych (I III)

Analiza wyników ankiety p.t. KOMPUTERY I ICH ZAGROŻENIA przeprowadzonej wśród uczniów klas młodszych (I III) Analiza wyników ankiety p.t. KOMPUTERY I ICH ZAGROŻENIA przeprowadzonej wśród uczniów klas młodszych (I III) opracowały: mgr Agnieszka Kicman mgr Danuta Wiatr 2 Spis treści : 1.Wstęp... 3 2.Charakterystyka

Bardziej szczegółowo

Pedagogizacja rodziców Temat: Czas wolny

Pedagogizacja rodziców Temat: Czas wolny Pedagogizacja rodziców Temat: Czas wolny "Chłopiec jest jedynakiem. Oboje rodzice pracują po 10 godzin dziennie, ojciec często nie bywa w domu wcześniej niż o 20. Rodzina jest bardzo zasobna finansowo.

Bardziej szczegółowo

Raport z przeprowadzonych badań ankietowych Projekt Sport for All

Raport z przeprowadzonych badań ankietowych Projekt Sport for All Raport z przeprowadzonych badań ankietowych Projekt Sport for All Miejsce przeprowadzenia badania ankietowego: Zespół Szkół Ogólnokształcących i Technicznych w Czeladzi Wielkość próby badawczej: 170 uczniów

Bardziej szczegółowo

ANKIETY DLA GIMNAZJUM

ANKIETY DLA GIMNAZJUM ANKIETY DLA GIMNAZJUM ANKIETA DLA: Dyrektora szkoły Wychowawcy wskazanego oddziału klasy III (trzeciej) tj. oddziału A lub oddziału trzeciej klasy w kolejności zgodnej z numeracją przyjętą w szkole inną

Bardziej szczegółowo

2A. Który z tych wzorów jest dla P. najważniejszy? [ANKIETER : zapytać tylko o te kategorie, na które

2A. Który z tych wzorów jest dla P. najważniejszy? [ANKIETER : zapytać tylko o te kategorie, na które 1. Gdyby miał P. urządzać mieszkanie, to czy byłoby dla P. wzorem [ANKIETER odczytuje wszystkie opcje, respondent przy każdej z nich odpowiada tak/nie, rotacja] 1.1 To, jak wyglądają mieszkania w serialach,

Bardziej szczegółowo

ANKIETA DLA UCZNIÓW KLAS I - III GIMNAZJUM

ANKIETA DLA UCZNIÓW KLAS I - III GIMNAZJUM ANKIETA DLA UCZNIÓW KLAS I - III GIMNAZJUM Warunki życia i nauki uczniów. Badanie obciążenia uczniów pracami domowymi. Instrukcja dla nauczycieli Poniższą ankietę przygotowałem w ramach programu Szkoła

Bardziej szczegółowo

Diagnoza potrzeb i oczekiwań gimnazjalistów w zakresie zagospodarowania ich czasu wolnego. Klub Wersalik Ośrodka Kultury Kraków-Nowa Huta

Diagnoza potrzeb i oczekiwań gimnazjalistów w zakresie zagospodarowania ich czasu wolnego. Klub Wersalik Ośrodka Kultury Kraków-Nowa Huta Diagnoza potrzeb i oczekiwań gimnazjalistów w zakresie zagospodarowania ich czasu wolnego Klub Wersalik Ośrodka Kultury Kraków-Nowa Huta Projekt Od potrzeby do pomysłu. Diagnoza potencjału środowiska Koncepcja

Bardziej szczegółowo

Świetlica jest placówką wychowania pozalekcyjnego przeznaczona głównie dla uczniów z oddziału przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej.

Świetlica jest placówką wychowania pozalekcyjnego przeznaczona głównie dla uczniów z oddziału przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej. Rola i funkcja świetlicy szkolnej w edukacji ucznia Świetlica jest placówką wychowania pozalekcyjnego przeznaczona głównie dla uczniów z oddziału przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej. Cele świetlicy

Bardziej szczegółowo

Twój pomysł na park w Charzewicach

Twój pomysł na park w Charzewicach Polski Klub Ekologiczny Przyjaciele Ziemi w Stalowej Woli www.przyjacieleziemi.eu Twój pomysł na park w Charzewicach Raport z badań ankietowych Stalowa Wola 2014 Twój pomysł na park w Charzewicach. Raport

Bardziej szczegółowo

Warszawski Omnibus Lokalny Edycja V- Zieleń miejska i sport w mieście

Warszawski Omnibus Lokalny Edycja V- Zieleń miejska i sport w mieście Warszawski Omnibus Lokalny Edycja V- Zieleń miejska i sport w mieście Spis treści Metodologia badań i cele badawcze 3-4 Ocena terenów zielonych w Warszawie 5-15 Sport w mieście i sporty miejskie 16-26

Bardziej szczegółowo

przedszkole prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie zajęć prowadzonych w przedszkolu oraz podejmowanych działaniach,

przedszkole prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie zajęć prowadzonych w przedszkolu oraz podejmowanych działaniach, PROMOWANA JEST WARTOŚĆ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO Charakterystyka wymagania na poziomie podstawowym: przedszkole prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie zajęć prowadzonych w przedszkolu oraz podejmowanych

Bardziej szczegółowo

Ankieta dla rodziców

Ankieta dla rodziców UNIA EUROPEJSKA EUROPEJSKI FUNDUSZ SPOŁECZNY Ankieta dla rodziców Ankieta dla kolejnego dziecka Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, 2014 Miejsce na kod ucznia Szanowna Pani,

Bardziej szczegółowo

Paweł Grygiel O pracach domowych czyli, czy więcej znaczy lepiej?

Paweł Grygiel O pracach domowych czyli, czy więcej znaczy lepiej? Paweł Grygiel O pracach domowych czyli, czy więcej znaczy lepiej? Dlaczego zadawać? 1. utrwalanie w pamięci nabytej wiedzy, 2. lepsze zrozumienia materiału 3. kształtują umiejętność krytycznego myślenia

Bardziej szczegółowo

Projekt edukacyjny dla przedszkoli Przedszkole z kulturą Raport 2012

Projekt edukacyjny dla przedszkoli Przedszkole z kulturą Raport 2012 Projekt edukacyjny dla przedszkoli Przedszkole z kulturą Raport 2012 Cele projektu: edukacja artystyczna, włączająca do prac placówek przedszkolnych instytucje kultury z Bydgoszczy zachęcenie przedszkoli

Bardziej szczegółowo

,,PRZYJAŹNIE Z PRZEDSZKOLA DO SZKOŁY,, Jak moje przedszkole współpracuje ze szkołą, by przejście z przedszkola do szkoły było przyjazne.

,,PRZYJAŹNIE Z PRZEDSZKOLA DO SZKOŁY,, Jak moje przedszkole współpracuje ze szkołą, by przejście z przedszkola do szkoły było przyjazne. ,,PRZYJAŹNIE Z PRZEDSZKOLA DO SZKOŁY,, Jak moje przedszkole współpracuje ze szkołą, by przejście z przedszkola do szkoły było przyjazne. PRZEDSZKOLE NASZYCH DZIECI,,WSZYSTKIEGO CO NAJLEPSZE NAUCZYŁEM SIĘ

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji przeprowadzonej w Przedszkolu nr 283 w Warszawie w roku szkolnym 2013/2014

Raport z ewaluacji przeprowadzonej w Przedszkolu nr 283 w Warszawie w roku szkolnym 2013/2014 Raport z ewaluacji przeprowadzonej w Przedszkolu nr 283 w Warszawie w roku szkolnym 2013/2014 Cel ewaluacji: 1. Zebranie informacji, czy procesy wspomagania i rozwoju dzieci w przedszkolu mają charakter

Bardziej szczegółowo

Bóle kręgosłupa. Raport badawczy

Bóle kręgosłupa. Raport badawczy Bóle kręgosłupa Raport badawczy Spis treści Slajdy Metodologia badania 3 Podsumowanie wyników 4-5 Szczegółowe wyniki badania 6-19 Struktura demograficzna 20-23 Kontakt 24 Metodologia badania Badanie zostało

Bardziej szczegółowo

ANALIZA BADAŃ ANKIETOWYCH PRZEPROWADZONYCH WŚRÓD RODZICÓW UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 24 IM. HENRYKA JORDANA I SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 30 W ZABRZU

ANALIZA BADAŃ ANKIETOWYCH PRZEPROWADZONYCH WŚRÓD RODZICÓW UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 24 IM. HENRYKA JORDANA I SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 30 W ZABRZU ANALIZA BADAŃ ANKIETOWYCH PRZEPROWADZONYCH WŚRÓD RODZICÓW UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 24 IM. HENRYKA JORDANA I SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 30 W ZABRZU Zabrze, marzec 2015r. WYNIKI BADAŃ ANKIETOWYCH PRZEPROWADZONYCH

Bardziej szczegółowo

Aby wydrukować ankietę kliknij: Ankieta dla seniorów. Badanie potrzeb starszych mieszkańców Nasielska.

Aby wydrukować ankietę kliknij: Ankieta dla seniorów. Badanie potrzeb starszych mieszkańców Nasielska. Aby wydrukować ankietę kliknij: Ankieta dla seniorów Badanie potrzeb starszych mieszkańców Nasielska. Proszę odpowiedzieć na kilka pytań dotyczących Państwa potrzeb. Badanie to jest anonimowe, a wnioski

Bardziej szczegółowo

Gry pod choinkę. Raport badawczy. dla

Gry pod choinkę. Raport badawczy. dla Raport badawczy dla Grudzień 2012 Spis treści 1. Metodologia 3 2. Podsumowanie 4-7 3. Struktura demograficzna próby 8-15 4. Szczegółowe wyniki 16-38 5. Kontakt 39 2 Metodologia badania Badanie zostało

Bardziej szczegółowo

Świetlica szkolna w opinii uczniów i rodziców

Świetlica szkolna w opinii uczniów i rodziców Świetlica szkolna w opinii uczniów i rodziców ze Szkoły Podstawowej Nr 8 w Tarnowie w roku szkolnym 00/0(pierwszy okres) opracowanie wyników ankiet Chcąc polepszyć działanie świetlicy w naszej szkole,

Bardziej szczegółowo

Plan LEKCJI (rok 2016/2017) sem. I

Plan LEKCJI (rok 2016/2017) sem. I Klasa 1a 1. 8.30 9.15 edu. wczesnoszkolna BASEN (8:45) edu. wczesnoszkolna edu. wczesnoszkolna edu. wczesnoszkolna 2. 9.20 10.05 edu. wczesnoszkolna edu. wczesnoszkolna edu. wczesnoszkolna edu. wczesnoszkolna

Bardziej szczegółowo

ANALIZA ANKIET EWALUACYJNYCH DLA RODZICÓW PRZEDSZKOLAKÓW WROCŁAWSKICH PUNKTÓW PRZEDSZKOLNYCH ROK SZKOLNY 2011/2012

ANALIZA ANKIET EWALUACYJNYCH DLA RODZICÓW PRZEDSZKOLAKÓW WROCŁAWSKICH PUNKTÓW PRZEDSZKOLNYCH ROK SZKOLNY 2011/2012 ANALIZA ANKIET EWALUACYJNYCH DLA RODZICÓW PRZEDSZKOLAKÓW WROCŁAWSKICH PUNKTÓW PRZEDSZKOLNYCH ROK SZKOLNY 2011/2012 Opracowanie: Aleksandra Tunikowska, Ewa Misiejuk 07 maja 2012r. Liczba wypełnionych ankiet

Bardziej szczegółowo

AKTYWNOŚĆ KULTURALNA I REKREACYJNA MŁODZIEŻY

AKTYWNOŚĆ KULTURALNA I REKREACYJNA MŁODZIEŻY AKTYWNOŚĆ KULTURALNA I REKREACYJNA MŁODZIEŻY opracował zespół: HUBERT SOKOLIŃSKI, TOMASZ SZCZUDŁO, WOJCIECH ZIELIŃSKI XIV Liceum Ogólnokształcące w Poznaniu opiekun zespołu: pani mgr Teresa Kowalska Wstęp

Bardziej szczegółowo

Diagnoza potencjału kulturalnego mieszkańców Sanomierza

Diagnoza potencjału kulturalnego mieszkańców Sanomierza Diagnoza potencjału kulturalnego mieszkańców Sanomierza Plan wystąpienia Zarys koncepcji badawczej. Mieszkańcy Sandomierza (zainteresowania, czas wolny, ulubione miejsca w mieście, ocena działań kulturalnych

Bardziej szczegółowo

BADANIE RYNKU PRACY SPRZEDAWCÓW BEZPOŚREDNICH

BADANIE RYNKU PRACY SPRZEDAWCÓW BEZPOŚREDNICH BADANIE RYNKU PRACY SPRZEDAWCÓW BEZPOŚREDNICH PRÓBA Raport z badania dla REALIZACJA TERENOWA Wykonawca: ANALIZA Warszawa, 11 maja 2011r. WIEDZA Instytut Homo Homini Sp. z o.o. ul. Świętokrzyska 36/5 00-116

Bardziej szczegółowo

Ankieta badająca opinie użytkowników o portalu IT Szkoła

Ankieta badająca opinie użytkowników o portalu IT Szkoła Ankieta badająca opinie użytkowników o portalu IT Szkoła Zbiorcze zestawienie wyników odpowiedzi udzielonych przez respondentów. Próba: 8 os.. W jaki sposób spędzasz czas w Internecie - określ częstotliwość?

Bardziej szczegółowo

Aktywność sportowa Polaków

Aktywność sportowa Polaków Raport z badania TNS Polska Wrzesień 2015 Czy Polacy są fit? Pod względem aktywności fizycznej Polacy wypadają poniżej średniej dla krajów Unii Europejskiej*. W dalszym ciągu bliżej nam do mało aktywnych

Bardziej szczegółowo

FORMATY PYTAŃ ANKIETOWYCH. Możliwości wyboru odpowiedzi. 1. Jaki jest Pana(i) stan cywilny? Wariant A. 1) pozostaję w związku małżeńskim

FORMATY PYTAŃ ANKIETOWYCH. Możliwości wyboru odpowiedzi. 1. Jaki jest Pana(i) stan cywilny? Wariant A. 1) pozostaję w związku małżeńskim Możliwości wyboru odpowiedzi 1. Jaki jest Pana(i) stan cywilny? FORMATY PYTAŃ ANKIETOWYCH Wariant A pozostaję w związku małżeńskim jestem stanu wolnego jestem rozwiedziony(a) jestem wdowcem/ wdową Wariant

Bardziej szczegółowo

nazwisko... imiona... nazwisko... imiona... Adres zameldowania ulica...

nazwisko... imiona... nazwisko... imiona... Adres zameldowania ulica... 1. Dane personalne Nazwisko Imiona Płeć kobieta mężczyzna Data urodzenia - - (dd-mm-rrrr) PESEL Miejsce urodzenia Dane osobowe rodziców lub prawnych opiekunów nazwisko... imiona... nazwisko... imiona...

Bardziej szczegółowo

POLACY KUPUJĄ Z GŁOWĄ Raport badawczy Refunder.pl Sprytne zakupy Polaków 2016

POLACY KUPUJĄ Z GŁOWĄ Raport badawczy Refunder.pl Sprytne zakupy Polaków 2016 POLACY KUPUJĄ Z GŁOWĄ Raport badawczy Refunder.pl Sprytne zakupy Polaków 2016 SPIS TREŚCI Slajd Podsumowanie wyników 3 Szczegółowe wyniki badania 5 Smart shopping i programy lojalnościowe 6 Robienie zakupów

Bardziej szczegółowo