Jak dzieci spędzają swój wolny czas? Dzieci po szkole wolne czy zajęte
|
|
- Judyta Tomaszewska
- 10 miesięcy temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Dzieci po szkole wolne czy zajęte Raport badawczy Wrzesień 2016 r.
2 SPIS TREŚCI Metodologia badania Podsumowanie badania Szczegółowe wyniki badania Wyniki dla wszystkich rodziców dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym Dzieci uczęszczające do przedszkola/zerówki Dzieci uczęszczające do klas 1-3 Dzieci uczęszczające do klas 4-6 Struktura demograficzna Ogólnie o dzieciach badanych rodziców Strona
3 METODOLOGIA BADANIA Celem badania było stworzenie raportu na zlecenie platformy edukacyjnej Squla.pl na temat spędzania czasu wolnego przez dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym (szkoła podstawowa). Badanie zostało zrealizowane w dniach przez agencję SW RESEARCH metodą wywiadów on-line (CAWI) na panelu internetowym SW Panel. W ramach badania przeprowadzono 1022 ankiet z rodzicami dzieci w wieku przedszkolnym lub w wczesnoszkolnym (szkoła podstawowa), w podziale na 3 grupy respondentów posiadających dzieci w: -- Przedszkolu, zerówce: N= Klasach 1-3: N= Klasach 4-6: N=367 Kwestionariusz badawczy został przygotowany przez agencję SW RESEARCH na podstawie sugestii od platformy edukacyjnej Squla.pl 3
4 PODSUMOWANIE BADANIA (1/3) PRACE DOMOWE CZY ZA DUŻO? W przedszkolu lub zerówce prace domowe zadawane są 2/3 dzieci, a 16% dzieci w tak młodym wieku spędza na odrabianiu lekcji ponad 2 godziny dziennie. Gdy dzieci rozpoczynają naukę w szkole (klasy1-3) już 98% z nich ma zadawane prace domowe, ale tylko 9% spędza nad nimi więcej niż 3 godziny dziennie. W starszych klasach podstawówki wszystkie dzieci mają zadawane prace domowe, a aż 15% z nich spędza od 3 do 4 godzin dziennie na ich odrabianiu. Do klasy 4 rodzice z różną częstotliwością pomagają swoim pociechom w lekcjach, jedni 1-2 razy w tygodniu, drudzy co drugi dzień, a jeszcze inni codziennie. Dopiero od 4 klasy rodzice zaczynają rzadziej pomagać dzieciom w lekcjach (najczęściej 1-2 razy w tygodniu). Za to im starsze dziecko, tym częściej prośba o pomoc w lekcjach wynika z jego inicjatywy. Im starsze dziecko, tym częściej jego rodzic uważa, że nauczyciele zadają za dużo prac domowych. Wśród rodziców z dziećmi w starszych klasach podstawówki aż 54% z nich zgadza się z tym stwierdzeniem. Ogólnie 44% badanych (rodziców dzieci w wieku przedszkolnym lub z podstawówki) tak uważa. 30% badanych chciałoby, aby prawo nauczycieli do zadawania prac domowych zostało całkowicie zlikwidowane, tyle samo uważa, że prace domowe obecnie zadawane są bezużyteczne. 4
5 PODSUMOWANIE BADANIA (2/3) DZIECI SPĘDZAJĄ DUŻO CZASU NA ŚWIEŻYM POWIETRZU Dzieci badanych rodziców najczęściej spędzają czas wolny na powietrzu z rówieśnikami, przeciętnie przeznaczają na tę czynność 4-7 godzin tygodniowo. Młodsze dzieci częściej bawią się w domu (bez telewizora czy komputera), za to dzieci ze starszych klas podstawówki więcej czasu spędzają na graniu na komputerze, tablecie lub konsoli. Na zorganizowane zajęcia pozaszkolne uczęszcza 15% dzieci badanych rodziców, poświęcając na nie ok. 1-3 godziny tygodniowo. Takie zajęcia najbardziej popularne są wśród dzieci w klasach 1-3 (22%). Najczęściej rodzice wybierają dla swoich pociech takie zajęcia jak: basen czy taniec. KOMPUTER GŁÓWNIE DO GRANIA Najpopularniejszą formą korzystania z komputera wśród dzieci jest granie w gry (62%). Dzieci młodsze wykorzystują komputer równie często do oglądania filmów lub seriali, za to starsze dzieci, z klas 4-6, czas przy komputerze poświęcają częściej na komunikowanie się z rówieśnikami. Jedno na troje dzieci najczęściej korzysta z komputera do nauki. 5
6 PODSUMOWANIE BADANIA (3/3) Im dzieci starsze, tym częściej korzystają z platform edukacyjnych do odrabiania lekcji. W przedszkolu/zerówce jest to połowa z nich, w klasach %, a w starszych klasach 82%. Podobnie jest z korzystaniem z komputera do nauki i wyszukiwania informacji w sieci wśród najmłodszych dzieci odsetek ten jest na poziomie 53%, w klasach %, a w klasach 4-6 aż 92%. Najczęściej dzieci na tę czynność przeznaczają nie więcej niż godzinę. DOBRZE WYKORZYSTANY WSPÓLNY CZAS Z DZIECKIEM Badani najczęściej spędzają czas ze swoimi pociechami na świeżym powietrzu (72% badanych), jest to zarazem ich ulubiona forma spędzania czasu z potomstwem. We wszystkich grupach wiekowych rozmowa z dzieckiem wskazywana jest jako druga najbardziej uwielbiana i najczęstsza forma spędzania czasu wolnego. To co różnicuje 3 badane grupy, to: rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola/zerówki częściej czytają książki czy gazety z dziećmi, z trochę starszymi dziećmi (klasy1-3) rodzice częściej spędzają czas na nauce, a z najstarszymi dziećmi (klasy 4-6) oglądają filmy. 6
7 Szczegółowe wyniki badania 7
8 Wyniki dla wszystkich rodziców dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym* *Dla rodziców, którzy odpowiadali na pytania na temat więcej niż jednego dziecka, została policzona średnia ważona z ich odpowiedzi. 8
9 PODSUMOWANIE WYNIKÓW DLA WSZYSTKICH (1/2) Tylko 15% dzieci w wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym nie ma zadawanych prac domowych, takich dzieci jest więcej w szkołach prywatnych (25%), niż w szkołach państwowych (13%). Najczęściej dzieci odrabiają lekcje przez 1-2 godziny dziennie. Rodzice z różną częstotliwością pomagają dzieciom przy pracach domowych, najczęściej odbywa się to 1-2 razy w tygodniu. W większości przypadków dzieje się to z własnej inicjatywy rodzica (54%). 44% rodziców w wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym uważa, że ich pociechom zadawane jest za dużo prac domowych, 30% skłaniałby się do całkowitego zlikwidowania prawa nauczycieli do ich zadawania, a podobny procent rodziców uważa, że prace domowe zadawane ich dziecku są bezużyteczne. Najwięcej dzieci (74%) spędza czas na świeżym powietrzu. W domu bez telewizora, komputera bawi się 61% dzieci, a telewizję ogląda 56%. 15% dzieci chodzi na zorganizowane zajęcia pozaszkolne, które są bardzo różnorodne, ale najczęściej są to: taniec, basen i inne zajęcia sportowe. 9
10 PODSUMOWANIE WYNIKÓW DLA WSZYSTKICH (2/2) Dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym najczęściej wykorzystują komputer do grania w gry (62%), do oglądania filmów lub seriali wykorzystuje komputer 38% dzieci, a do nauki co trzecie dziecko. 64% dzieci wykorzystuje komputer do odrabiania zadań domowych przy pomocy platformy edukacyjnej, do nauki i wyszukiwania informacji w sieci 75% badanych, jednak tylko co piąte dziecko spędza na tej czynności więcej niż godzinę dziennie. Wśród rodziców zdecydowanie ulubioną (72%) i najczęstszą (68%) formą wspólnego spędzania czasu z dzieckiem jest przebywanie na świeżym powietrzu. Rodzice też często wykorzystują wspólny czas do rozmowy (47%) lub wspólnego oglądania filmów (30%) i nauki z dzieckiem (28%). To ostatnie nie należy jednak do najbardziej ulubionych form spędzania czasu z dzieckiem, rodzice woleliby czytać razem z dzieckiem książkę lub wybrać się do kina czy teatru. 10
11 CZAS SPĘDZONY NA PRACACH DOMOWYCH Ile godzin DZIENNIE Twoje dziecko spędza na odrabianiu prac domowych? 15,4 31,6 38,7 8,1 6,2 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny Dzieci uczęszczające do placówek prywatnych częściej w ogóle nie odrabiają prac domowych niż dzieci ze szkół publicznych (szkoły prywatne: 25%, szkoły publiczne: 13%) Dane w % N=
12 POMOC RODZICÓW W PRACACH DOMOWYCH Jak często pomagasz dziecku w odrabianiu prac domowych? 4,1 35,9 34,3 25,7 Nigdy 1-2 razy w tygodniu 3-4 razy w tygodniu 5 razy w tygodniu lub częściej Z czyjej inicjatywy zwykle pomagasz dziecku w nauce? [N=830] 1.2 Własnej Na prośbę dziecka Innej Dane w % N=865 12
13 PODEJŚCIE RODZICÓW DO PRAC DOMOWYCH CZY ZGADZASZ SIĘ Z NASTĘPUJĄCYMI STWIERDZENIAMI? Moje dziecko ma zadawanych za dużo prac domowych Jestem za tym, by całkowicie zlikwidować prawo nauczycieli do zadawania prac domowych Prace domowe, które są zadawane mojemu dziecku są bezużyteczne TAK 43,8 TAK 30, TAK 29,8 Tak Nie Tak Nie Tak Nie Dane w % N=865 13
14 AKTYWNOŚCI PODCZAS CZASU WOLNEGO Jak Twoje dziecko spędza czas wolny? Na świeżym powietrzu z rówieśnikami 74.3 Zabawa w domu (bez telewizora, komputera) Oglądanie TV Granie - na komputerze tablecie, konsoli itp Na świeżym powietrzu sam(a) 42.8 Czytanie książki 41.5 Przy komputerze - oglądanie filmów, słuchanie muzyki 40.8 Na zorganizowanych zajęciach pozaszkolnych, jakich? 14.6 Taniec Basen Przy komputerze - inne czynności niż powyżej 10.8 Inne sportowe Piłka nożna Inne 2.3 Sztuki walki Zajęcia językowe Zajęcia plastyczne Zajęcia muzyczne 8.6 Siatkówka 3.2 Inne 11.8 Dane w % N=
15 CZAS POŚWIĘCONY NA POSZCZEGÓLNE AKTYWNOŚCI Ile godzin w sumie TYGODNIOWO Twoje dziecko spędza na poszczególnych czynnościach? Na świeżym powietrzu z rówieśnikami (N=758) Na świeżym powietrzu sam(a) (N=438) Zabawa w domu (bez telewizora, komputera) (N=624) Oglądanie TV (N=572) Przy komputerze - oglądanie filmów, słuchanie muzyki (N=417) Granie - na komputerze, tablecie, konsoli itp. (N=487) Przy komputerze - inne czynności niż powyżej (N=111) Na zorganizowanych zajęciach pozaszkolnych(n=150) Czytanie książki (N=425) do 1 godziny 1-3 godziny 4-7 godziny 8-11 godziny godziny Ponad 15 godzin Dane w % 15
16 KORZYSTANIE Z KOMPUTERA W jakim celu Twoje dziecko najczęściej wykorzystuje komputer? Granie w gry komputerowe 62.1 Oglądanie filmów, seriali Do nauki Komunikowanie się z rówieśnikami Wyszukiwanie informacji w sieci Słuchanie muzyki Inne 1.0 Możliwość wyboru wielu odpowiedzi, maksymalnie 3 odpowiedzi Dane w % N=672 16
17 KORZYSTANIE Z KOMPUTERA Ile godzin DZIENNIE Twoje dziecko spędza na korzystaniu z komputera do odrabiania zadań domowych (platformy edukacyjne online): 36,1 41,8 16,7 4,9 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny do nauki i wyszukiwania informacji w sieci: 25,2 55,7 16,2 2,0 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny Dane w % N=672 17
18 SPĘDZANIE CZASU Z DZIECKIEM Jakie są Twoje ulubione formy spędzania czasu wolnego z dzieckiem?* A jak najczęściej spędzasz czas z dzieckiem?** Na świeżym powietrzu (spacer, rower, itp.) Rozmowa z dzieckiem Oglądanie filmów Wspólna nauka Czytanie książek, gazet Zakupy Kino, teatr, muzea, koncerty Granie w gry komputerowe Inne Ulubiona forma* Najczęstsza forma** Możliwość wyboru wielu odpowiedzi Dane w % N=
19 Dzieci uczęszczające do przedszkola / zerówki 19
20 PODSUMOWANIE WYNIKÓW DLA DZIECI UCZĘSZCZAJĄCYCH DO PRZEDSZKOLA/ZERÓWKI (1/2) Dzieci, które uczęszczają do przedszkola lub zerówki nie mają zadawanych wielu prac domowych. Najwięcej z nich (37%) w ogóle nie spędza czasu na odrabianiu lekcji, 32% przeznacza na tę czynność do 1 godziny dziennie. Chłopcy w tym wieku mniej czasu spędzają na uczeniu się w domu, niż dziewczynki. Rodzice z różną częstotliwością pomagają dzieciom z przedszkola/zerówki w pracach domowych, jednak najczęściej dzieje się to z własnej inicjatywy rodzica (68%). 37% rodziców dzieci w wieku przedszkolnym/zerówkowym uważa, że ich pociechom zadawane jest za dużo prac domowych, 31% rodziców skłaniałoby się do całkowitego zlikwidowania prawa nauczycieli do ich zadawania. Co trzeci badany z tej grupy uważa, że prace domowe zadawane dziecku są bezużyteczne. Najwięcej dzieci bo aż 77% uczęszczających do przedszkola lub zerówki spędza czas w domu bez telewizora, komputera, na świeżym powietrzu bawi się w tym wieku prawie tyle samo dzieci 76%, a telewizję ogląda 58%. 10% dzieci chodzi na zorganizowane zajęcia pozaszkolne, które są bardzo różnorodne, ale najczęściej są to: taniec, inne zajęcia sportowe i basen. 20
21 PODSUMOWANIE WYNIKÓW DLA DZIECI UCZĘSZCZAJĄCYCH DO PRZEDSZKOLA/ZERÓWKI (2/2) Najmłodsze dzieci najczęściej wykorzystują komputer do grania w gry (59%), do oglądania filmów lub seriali wykorzystuje komputer prawie połowa dzieci, a do nauki tylko 31% z nich. Połowa dzieci w wieku przedszkolnym/zerówkowym wykorzystuje komputer do odrabiania zadań domowych przy pomocy platformy edukacyjnej online, a do nauki i wyszukiwania informacji w sieci 57%. Zdecydowanie ulubioną i najczęstszą formą wspólnego czasu rodziców z dzieckiem jest spędzanie go na świeżym powietrzu. Rodzice często też wykorzystują wspólny czas na rozmowę lub czytanie książek. 21
22 CZAS SPĘDZONY NA PRACACH DOMOWYCH Ile godzin DZIENNIE Twoje dziecko spędza na odrabianiu prac domowych? 36,7 31,5 15,9 4,4 11,5 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny Chłopcy uczęszczający do przedszkola/zerówki częściej w ogóle odrabiają prac domowych niż dziewczynki (chłopcy: 39%, dziewczynki: 32%) Dane w % N=479 22
23 POMOC RODZICÓW W PRACACH DOMOWYCH Jak często pomagasz dziecku w odrabianiu prac domowych? 3,0 32,7 32,0 32,3 Nigdy 1-2 razy w tygodniu 3-4 razy w tygodniu 5 razy w tygodniu lub częściej Z czyjej inicjatywy zwykle pomagasz dziecku w nauce? [N=294] 0.7 Własnej Na prośbę dziecka 31.3 Innej 68 Dane w % N=303 23
24 PODEJŚCIE RODZICÓW DO PRAC DOMOWYCH CZY ZGADZASZ SIĘ Z NASTĘPUJĄCYMI STWIERDZENIAMI? Moje dziecko ma zadawanych za dużo prac domowych Jestem za tym, by całkowicie zlikwidować prawo nauczycieli do zadawania prac domowych Prace domowe, które są zadawane mojemu dziecku są bezużyteczne TAK 37,3 TAK 31, TAK 32,0 Tak Nie Tak Nie Tak Nie Dane w % N=303 24
25 AKTYWNOŚCI PODCZAS CZASU WOLNEGO Jak Twoje dziecko spędza czas wolny? Zabawa w domu (bez telewizora, komputera) Na świeżym powietrzu z rówieśnikami Oglądanie TV 57.6 Na świeżym powietrzu sam(a) 44.1 Granie - na komputerze tablecie, konsoli itp Czytanie książki 35.1 Przy komputerze - oglądanie filmów, słuchanie muzyki 35.1 Na zorganizowanych zajęciach pozaszkolnych, jakich? 9.6 Taniec Inne sportowe Przy komputerze - inne czynności niż powyżej 8.4 Basen Plastyka, muzyka Inne - jakie? 3.1 Piłka nożna Sztuki walki Zajęcia językowe Inne 10.9 Dane w % N=479 25
26 CZAS POŚWIĘCONY NA POSZCZEGÓLNE AKTYWNOŚCI Ile godzin w sumie TYGODNIOWO Twoje dziecko spędza na poszczególnych czynnościach? Na świeżym powietrzu z rówieśnikami (N=758) Zabawa w domu (bez telewizora, komputera) (N=369) Na świeżym powietrzu sam(a) (N=211) Oglądanie TV (N=276) Przy komputerze - oglądanie filmów, słuchanie muzyki (N=168) Granie - na komputerze, tablecie, konsoli itp. (N=168) Czytanie książki (N=175) Przy komputerze - inne czynności niż powyżej (N=40) Na zorganizowanych zajęciach pozaszkolnych (N=46) do 1 godziny 1-3 godziny 4-7 godziny 8-11 godziny godziny Ponad 15 godzin Dane w % 26
27 KORZYSTANIE Z KOMPUTERA W jakim celu Twoje dziecko najczęściej wykorzystuje komputer? Granie w gry komputerowe 58.5 Oglądanie filmów, seriali 48.8 Do nauki Słuchanie muzyki Komunikowanie się z rówieśnikami Wyszukiwanie informacji w sieci Inne 1.5 Możliwość wyboru wielu odpowiedzi, maksymalnie 3 odpowiedzi Dane w % N=260 27
28 KORZYSTANIE Z KOMPUTERA Ile godzin DZIENNIE Twoje dziecko spędza na korzystaniu z komputera do odrabiania zadań domowych (platformy edukacyjne online): 50 30,8 14,2 3,8 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny do nauki i wyszukiwania informacji w sieci: 42,7 38,5 15,4 2,7 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny Dane w % N=260 28
29 SPĘDZANIE CZASU Z DZIECKIEM Jakie są Twoje ulubione formy spędzania czasu wolnego z dzieckiem?* A jak najczęściej spędzasz czas z dzieckiem?** Na świeżym powietrzu (spacer, rower, itp.) Rozmowa z dzieckiem Czytanie książek, gazet Wspólna nauka Oglądanie filmów Kino, teatr, muzea, koncerty Zakupy Granie w gry komputerowe Inne Ulubiona forma* Najczęstsza forma** Możliwość wyboru wielu odpowiedzi Dane w % N=479 29
30 Dzieci uczęszczające do klas
31 PODSUMOWANIE WYNIKÓW DLA DZIECI Z KLAS 1-3 (1/2) Dzieci, które uczęszczają do klas 1-3 rzadko kiedy nie mają zadawanych prac domowych, najczęściej odrabiają lekcje przez 1-2 godziny dziennie. W tym wieku, dzieci ze szkół prywatnych trochę więcej spędzają czasu na nauce w domu. Rodzice z różną częstotliwością pomagają dzieciom z klas 1-3 przy pracach domowych, jednak częściej dzieje się to ich z własnej inicjatywy (54%). 40% rodziców dzieci z klas 1-3 uważa, że ich pociechom zadawane jest za dużo prac domowych, co czwarty rodzic skłaniałby się do całkowitego zlikwidowania prawa nauczycieli do zadawania ich, a 24% z tej grupy uważa, że prace domowe zadawane dziecku są bezużyteczne. Najwięcej dzieci 74% uczących się w klasach 1-3 spędza czas na świeżym powietrzu, w domu bez telewizora i komputera bawi się w tym wieku 60% dzieci, a telewizję ogląda 59%. 22% dzieci chodzi na zorganizowane zajęcie pozaszkolne, które są bardzo różnorodne, ale najczęściej są to: basen, taniec i inne zajęcia sportowe. Dzieci z najmłodszych klas podstawówki najczęściej wykorzystują komputer do grania w gry (65%), do oglądania filmów lub seriali wykorzystuje komputer prawie 40% dzieci, a do nauki tylko 31%. 31
32 PODSUMOWANIE WYNIKÓW DLA DZIECI Z KLAS 1-3 (2/2) 60% dzieci uczęszczających do klas 1-3 wykorzystuje komputer do odrabiania zadań domowych przy pomocy platformy edukacyjnej, a do nauki i wyszukiwania informacji w sieci 77%, jednak tylko ponad połowa spędza na tej czynności do 1 godziny dziennie. Wśród rodziców zdecydowanie ulubioną i najczęstszą formą wspólnego czasu z dzieckiem jest podobnie jak w przypadku rodziców z młodszymi dziećmi: spędzanie go na świeżym powietrzu, rodzice też często wykorzystują wspólny czas do rozmowy (46%) lub nauki z dzieckiem (32%), to ostatnie nie należy jednak do najbardziej ulubionych form spędzania czasu z dzieckiem. 32
33 CZAS SPĘDZONY NA PRACACH DOMOWYCH Ile godzin DZIENNIE Twoje dziecko spędza na odrabianiu prac domowych? 2, ,6 6,5 2,6 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny W szkołach prywatnych dzieci z klas 1-3 więcej czasu spędzają na odrabianiu lekcji niż w szkołach publicznych. (W publicznych, 3 lub więcej godzin spędza 8%, w prywatnych 24%) Dane w % N=386 33
34 POMOC RODZICÓW W PRACACH DOMOWYCH Jak często pomagasz dziecku w odrabianiu prac domowych? 1,6 30,2 36,3 31,8 Nigdy 1-2 razy w tygodniu 3-4 razy w tygodniu 5 razy w tygodniu lub częściej Z czyjej inicjatywy zwykle pomagasz dziecku w nauce? [N=294] Rodzice dzieci z klas 1-3 częściej pomagają dzieciom z inicjatywy dzieci (45%), niż rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola/zerówki (31%) Własnej Na prośbę dziecka Innej 54.4 Dane w % N=377 34
35 PODEJŚCIE RODZICÓW DO PRAC DOMOWYCH CZY ZGADZASZ SIĘ Z NASTĘPUJĄCYMI STWIERDZENIAMI? Moje dziecko ma zadawanych za dużo prac domowych Jestem za tym, by całkowicie zlikwidować prawo nauczycieli do zadawania prac domowych Prace domowe, które są zadawane mojemu dziecku są bezużyteczne TAK 39,5 TAK 24, TAK 24,1 Tak Nie Tak Nie Tak Nie Dane w % N=377 35
36 AKTYWNOŚCI PODCZAS CZASU WOLNEGO Jak Twoje dziecko spędza czas wolny? Na świeżym powietrzu z rówieśnikami 73.6 Zabawa w domu (bez telewizora, komputera) 59.8 Oglądanie TV 59.1 Granie - na komputerze tablecie, konsoli itp Czytanie książki 45.3 Na świeżym powietrzu sam(a) 45 Przy komputerze - oglądanie filmów, słuchanie muzyki 42.0 Na zorganizowanych zajęciach pozaszkolnych, jakich? 22.3 Basen Taniec Przy komputerze - inne czynności niż powyżej 11.1 Inne sportowe Piłka nożna Inne - jakie? 1.3 Sztuki walki Zajęcia językowe Zajęcia plastyczne Zajęcia muzyczne 9.3 Siatkówka 4.7 Inne 10.5 Dane w % N=386 36
37 CZAS POŚWIĘCONY NA POSZCZEGÓLNE AKTYWNOŚCI Ile godzin w sumie TYGODNIOWO Twoje dziecko spędza na poszczególnych czynnościach? Na świeżym powietrzu z rówieśnikami (N=284) Zabawa w domu (bez telewizora, komputera) (N=231) , Na świeżym powietrzu sam(a) (N=175) Oglądanie TV (N=228) Granie - na komputerze, tablecie, konsoli itp. (N=209) Przy komputerze - oglądanie filmów, słuchanie muzyki (N=162) Czytanie książki (N=177) Na zorganizowanych zajęciach pozaszkolnych (N=86) Przy komputerze - inne czynności niż powyżej (N=43) do 1 godziny 1-3 godziny 4-7 godziny 8-11 godziny godziny Ponad 15 godzin Dane w % 37
38 KORZYSTANIE Z KOMPUTERA W jakim celu Twoje dziecko najczęściej wykorzystuje komputer? Granie w gry komputerowe 65.1 Oglądanie filmów, seriali 38.5 Do nauki Wyszukiwanie informacji w sieci Słuchanie muzyki Komunikowanie się z rówieśnikami Inne 1.1 Możliwość wyboru wielu odpowiedzi, maksymalnie 3 odpowiedzi Dane w % N=275 38
39 KORZYSTANIE Z KOMPUTERA Ile godzin DZIENNIE Twoje dziecko spędza na korzystaniu z komputera do odrabiania zadań domowych (platformy edukacyjne online): 40 38,2 17,1 4,0 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny do nauki i wyszukiwania informacji w sieci: 26,9 54,2 15,6 2,6 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny Dane w % N=275 39
40 SPĘDZANIE CZASU Z DZIECKIEM Jakie są Twoje ulubione formy spędzania czasu wolnego z dzieckiem?* A jak najczęściej spędzasz czas z dzieckiem?** Na świeżym powietrzu (spacer, rower, itp.) Rozmowa z dzieckiem Wspólna nauka Oglądanie filmów Czytanie książek, gazet Zakupy Kino, teatr, muzea, koncerty Granie w gry komputerowe Inne Ulubiona forma* Najczęstsza forma** Możliwość wyboru wielu odpowiedzi Dane w % N=386 40
41 Dzieci uczęszczające do klas
42 PODSUMOWANIE WYNIKÓW DLA DZIECI Z KLAS 4-6 (1/2) W klasach 4-6, wszystkie dzieci mają zadawane prace domowe, najczęściej odrabiają lekcje przez 1-2 godziny dziennie (56%), a 15% dzieci w takim wieku spędza na ich odrabianiu do 4 godzin. Zdecydowanie najwięcej czasu dzieci w domu poświęcają matematyce (66% zaznaczyło ten przedmiot, jako jeden z dwóch najbardziej pracochłonnych przedmiotów). Język polski wskazywany jest jako kolejny, zaraz po matematyce, najbardziej czasochłonny przedmiot w domowej nauce. Rodzice najczęściej pomagają dzieciom w odrabianiu prac domowych 1-2 razy w tygodniu, częściej robią to na prośbę dziecka. Ponad połowa rodziców (54%) dzieci z klas 4-6 uważa, że ich pociechom zadawane jest za dużo prac domowych, co trzeci rodzic skłaniałby się do całkowitego zlikwidowania prawa nauczycieli do ich zadawania i podobny odsetek uważa, że prace domowe zadawane dziecku są bezużyteczne. Najwięcej dzieci 68% uczęszczających do klas 4-6 spędza czas na świeżym powietrzu z rówieśnikami, bardzo dużo dzieci w tym wieku gra na komputerze, tablecie (58%), ponad połowa w czasie wolnym ogląda telewizję. 15% dzieci chodzi na zorganizowane zajęcie pozaszkolne, które są bardzo różnorodne, ale najczęściej są to: piłka nożna, taniec i inne zajęcia sportowe. 42
43 PODSUMOWANIE WYNIKÓW DLA DZIECI Z KLAS 4-6 (2/2) Dzieci z klas 4-6 najczęściej wykorzystują komputer do grania w gry (63%), o ile młodsze dzieci prawie w ogóle nie wykorzystywały komputera do komunikowania się z rówieśnikami, to dzieci ze starszych klas podstawówki już tak 44% z nich, 35% dzieci używa komputera do nauki. 82% dzieci uczęszczających do klas 4-6 wykorzystuje komputer do odrabiania zadań domowych przy pomocy platformy edukacyjnej, najczęściej dzieci korzystają z niej do godziny dziennie. Do nauki i wyszukiwania informacji w sieci wykorzystuje komputer 92% dzieci badanych rodziców. 71% spędza na tej czynności do 1 godziny dziennie. Zdecydowanie ulubioną i najczęstszą formą wspólnego czasu z dzieckiem jest podobnie jak w przypadku młodszych dzieci: spędzanie go na świeżym powietrzu, rodzice też często wykorzystują wspólny czas do rozmowy (46%) lub oglądania razem filmów (38%). 43
44 CZAS SPĘDZONY NA PRACACH DOMOWYCH Ile godzin DZIENNIE Twoje dziecko spędza na odrabianiu prac domowych? 0,3 24,3 56,4 14,7 4,4 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny Na odrabianie lekcji z których przedmiotów Twoje dziecko przeznacza najwięcej czasu*? Matematyka 66.4 Polski 42.1 Język obcy 27.0 Przyroda 14.2 Historia i spoleczeństwo 13.4 Zajęcia techniczne i artystyczne (plastyka, muzyka, technika) 5.7 Zajęcia komputerowe 2.5 Inne przedmioty 1.4 Możliwość wyboru wielu odpowiedzi, maksymalnie 2 odpowiedzi Dane w % N=367 44
45 POMOC RODZICÓW W PRACACH DOMOWYCH Jak często pomagasz dziecku w odrabianiu prac domowych? 6,3 45,4 33,6 14,8 Nigdy 1-2 razy w tygodniu 3-4 razy w tygodniu 5 razy w tygodniu lub częściej Z czyjej inicjatywy zwykle pomagasz dziecku w nauce? [N=343] Im starsze dzieci, tym rzadziej rodzice pomagają im w lekcjach i odbywa się to z inicjatywy dziecka Własnej Na prośbę dziecka Innej 61.2 Dane w % N=366 45
46 PODEJŚCIE RODZICÓW DO PRAC DOMOWYCH CZY ZGADZASZ SIĘ Z NASTĘPUJĄCYMI STWIERDZENIAMI? Moje dziecko ma zadawanych za dużo prac domowych Jestem za tym, by całkowicie zlikwidować prawo nauczycieli do zadawania prac domowych Prace domowe, które są zadawane mojemu dziecku są bezużyteczne TAK TAK TAK 53,8 32, ,6 Tak Nie Tak Nie Tak Nie Dane w % N=377 46
47 AKTYWNOŚCI PODCZAS CZASU WOLNEGO Jak Twoje dziecko spędza czas wolny? Na świeżym powietrzu z rówieśnikami 68.4 Granie - na komputerze tablecie, konsoli itp Oglądanie TV 52.9 Przy komputerze - oglądanie filmów, słuchanie muzyki 46.0 Czytanie książki 41.7 Zabawa w domu (bez telewizora, komputera) 40.9 Na świeżym powietrzu sam(a) 37.3 Na zorganizowanych zajęciach pozaszkolnych, jakich? 15.3 Piłka nożna Taniec Przy komputerze - inne czynności niż powyżej 14.2 Inne sportowe Basen Inne - jakie? 1.6 Zajęcia muzyczne Zajęcia językowe Zajęcia plastyczne Sztuki walki 5.4 Siatkówka 3.6 Inne 14.3 Dane w % N=386 47
48 CZAS POŚWIĘCONY NA POSZCZEGÓLNE AKTYWNOŚCI Ile godzin w sumie TYGODNIOWO Twoje dziecko spędza na poszczególnych czynnościach? Na świeżym powietrzu z rówieśnikami (N=251) Na świeżym powietrzu sam(a) (N=137) Oglądanie TV (N=194) Przy komputerze - oglądanie filmów, słuchanie muzyki (N=169) Granie - na komputerze, tablecie, konsoli itp. (N=214) Przy komputerze - inne czynności niż powyżej (N=52) Zabawa w domu (bez telewizora, komputera) (N=150) Czytanie książki (N=153) Na zorganizowanych zajęciach pozaszkolnych (N=56) do 1 godziny 1-3 godziny 4-7 godziny 8-11 godziny godziny Ponad 15 godzin Dane w % 48
49 KORZYSTANIE Z KOMPUTERA W jakim celu Twoje dziecko najczęściej wykorzystuje komputer? Granie w gry komputerowe 62.9 Komunikowanie się z rówieśnikami 44.2 Do nauki Wyszukiwanie informacji w sieci Oglądanie filmów, seriali Słuchanie muzyki Inne 0.7 Możliwość wyboru wielu odpowiedzi, maksymalnie 3 odpowiedzi Dane w % N=278 49
50 KORZYSTANIE Z KOMPUTERA Ile godzin DZIENNIE Twoje dziecko spędza na korzystaniu z komputera do odrabiania zadań domowych (platformy edukacyjne online): 18, ,8 6,1 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny do nauki i wyszukiwania informacji w sieci: 7,6 70,5 19,1 2,0 0 godzin do 1 godziny 1-2 godziny 3-4 godziny Ponad 4 godziny Dane w % N=278 50
51 SPĘDZANIE CZASU Z DZIECKIEM Jakie są Twoje ulubione formy spędzania czasu wolnego z dzieckiem?* A jak najczęściej spędzasz czas z dzieckiem?** Na świeżym powietrzu (spacer, rower, itp.) Rozmowa z dzieckiem Wspólna nauka Oglądanie filmów Czytanie książek, gazet Zakupy Kino, teatr, muzea, koncerty Granie w gry komputerowe Inne Ulubiona forma* Najczęstsza forma** Możliwość wyboru wielu odpowiedzi Dane w % N=367 51
52 Struktura demograficzna 52
53 STRUKTURA DEMOGRAFICZNA PŁEĆ KATEGORIA WIEKOWA 62,7 37,3 20,6 37,4 30,1 11,8 kobieta mężczyzna do 24 lat lat lat 45+ WIELKOŚĆ MIEJSCOWOŚCI WOJEWÓDZTWO wieś miasta do 20 tys. miasta do tys. miasta do tys. miasta do tys. miasta ponad 500 tys ,2 4,4 3,2 7,2 2,6 5,4 8,7 1,9 10,1 3,0 19,0 1,8 3,1 6,0 13,3 4,3 53
54 STRUKTURA DEMOGRAFICZNA WYKSZTAŁCENIE 6,5 34,5 57,4 zasadnicze zawodowe 6.5% średnie 34.5 % wyższe 57.4 % inne 0.3 % LICZBA DZIECI 49,9 41,9 8,2 0 0% % % % 54
55 Ogólnie o dzieciach badanych rodziców 55
56 DEMOGRAFIA DZIECI BADANYCH RODZICÓW Płeć dziecka: Według wieku: Dziewczynka 67,8 przedszkole / zerówka 46,9 Klasa ,8 Chłopiec 65,3 Klasa ,9 Typ szkoły, przedszkola: Gimnazjum 12,0 Publiczna 87,0 Ponadgimnazjalny 5,8 Niepubliczna - prywatna 14,6 Nie chodzi do przedszkola/szkoły 6,6 Możliwość wyboru wielu opdowiedzi Dane w % N=
Jak dzieci spędzają swój wolny czas? Dzieci po szkole wolne czy zajęte
Jak dzieci spędzają swój wolny czas? Dzieci po szkole wolne czy zajęte Raport badawczy Wrzesień 2016 r. SPIS TREŚCI Metodologia badania Podsumowanie badania zcze ó owe wyniki adania yniki dla wszys kic
Wyniki badania na temat czytania dzieciom
Wyniki badania na temat czytania dzieciom Maj 2007 O badaniu Badanie przeprowadzone zostało w drugiej połowie marca 2007 roku metodą ankiety internetowej Ankieta podzielona była na kilka części pytania
Ankieta dla ucznia. Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, 2014. Miejsce na kod ucznia
UNIA EUROPEJSKA EUROPEJSKI FUNDUSZ SPOŁECZNY Ankieta dla ucznia Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, 2014 Miejsce na kod ucznia Ankieta, o której wypełnienie Cię prosimy, zawiera
Czas wolny młodzieży gimnazjalnej
Nr ankiety Czas wolny młodzieży gimnazjalnej Droga Koleżanko, Drogi Kolego, Chciałybyśmy się dowiedzieć, jak gimnazjaliści z naszego województwa spędzają swój czas wolny. Prosimy, abyś odpowiedział/a szczerze
5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM
ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM 5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 kod ucznia Drodzy Pierwszoklasiści! Niedawno rozpoczęliście naukę
Wychowanie fizyczne w opinii uczniów i ich rodziców
Wychowanie fizyczne w opinii uczniów i ich rodziców Raport z badania przygotowanego przez pracowników Warmińsko Mazurskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Olsztynie Filia w Olecku przeprowadzonego
COMENIUS REGIO BIBLIOPREVENTION
ANALIZA ANKIETY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, GIMNAZJÓW I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH (12 20 LAT) W roku szkolnym 2009/2010 badaniom ankietowym zostało poddanych 22 uczniów klasy VII B w wieku 12 lat (13
Kwestionariusz ankiety dotyczący postaw prozdrowotnych młodzieży
Kwestionariusz ankiety dotyczący postaw prozdrowotnych młodzieży NAWYKI ŻYWIENIOWE 1. Jak często zwykle zjadasz śniadanie (pierwszy posiłek) tzn. coś więcej niż szklankę mleka, herbaty lub innego napoju?
RAPORT Z ANALIZY ANKIET SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW ORAZ RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ: WYKORZYSTANIE NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII"
RAPORT Z ANALIZY ANKIET SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW ORAZ RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ: WYKORZYSTANIE NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII" W miesiącach KWIECIEŃ MAJ 2016 roku zostały przeprowadzone ankiety skierowane do
Jupik wzywa P R E Z E N TA C J A Z B A D A N I A 26.02.2014. Przygotowanie: Jacek Krzeszewski, Dorota Pawłowska
Jupik wzywa P R E Z E N TA C J A Z B A D A N I A 26.02.204 Przygotowanie: Jacek Krzeszewski, Dorota Pawłowska Cele badania za briefem z dnia 08.0.204 CEL MARKETINGOWY: Zmiana wizerunku marki głównie w
Ankieta Na temat wpływu aktywności ruchowej na jakość życia.
Ankieta Na temat wpływu aktywności ruchowej na jakość życia. 1.Jak oceniasz sytuacje materialną w twojej rodzinie. 1. Bardzo dobra 40 36% 2. Dobra 54 5 3. Dostateczna 10 9% 4. Niedostateczna 6 5% Suma
Bądź ergo-pozytywny! prezentacja wyników badania. Healthy computing. TNS 13 marca 2013 r. realizacja: 7-11 marca 2013 r.
Bądź ergo-pozytywny! prezentacja wyników badania Spis treści 1 Urządzenia i aktywności 6 2 Ergonomia 10 3 Klawiatura 17 4 Mysz 23 5 Demografia 27 2 1 Urządzenia i aktywności Korzystanie z urządzeń 73 Laptop
Część 1 Moja klasa. 1. Wymień osoby z Twojej klasy, z którymi najbardziej chciałabyś się bawić. ... ... ... ... ...
KWE ST I ONARI USZUCZ NI A K Dat abadani a( RRRRMMDD,wypeł ni aanki et er ) Część 1 Moja klasa 1. Wymień osoby z Twojej klasy, z którymi najbardziej chciałabyś się bawić. 2. Wymień osoby z Twojej klasy,
Ankietowani: Klasy uczniów. Klasy uczniów
Ankietowani: Klasy 2 101 uczniów Klasy 3 133 uczniów 1. W jaki sposób spędzasz czas wolny? klasa II 2931 21 21 DZIEWCZYNKI 32 31 24 15 CHŁOPCY 19 13 25 36 10 3 10 25 klasa III 40 37 30 7 DZIEWCZYNKI 35
Wakacje w mieście. Raport badawczy
Wakacje w mieście Raport badawczy Spis treści Slajdy Metodologia badania 3 Czas wolny podczas wakacji 4-12 Możliwości darmowego spędzania czasu wolnego 13-25 Struktura demograficzna 26-29 Kontakt 30 Metodologia
RAPORT Z BADAŃ NA TEMAT ZACHOWAŃ DZIECI W INTERNECIE
RAPORT Z BADAŃ NA TEMAT ZACHOWAŃ DZIECI W INTERNECIE W celu zdiagnozowania zagrożeń związanych z korzystaniem przez dzieci z komputera i Internetu, w drugim semestrze roku szkolnego 2011/2012 przeprowadzono
1. Wykorzystanie czasu wolnego wczoraj i dziś
STRUKTURA WYKORZYSTANIA CZASU WOLNEGO A STAN ZDROWIA DZIECI I MŁODZIEŻY mgr inż. Janusz Trepkowski 1. Wykorzystanie czasu wolnego wczoraj i dziś 1.1 Formy wykorzystania czasu wolnego. Do najbardziej spotykanych
Aktywność fizyczna Polaków w wieku lat - kluby fitness i sportowe, siłownie, zorganizowane zajęcia fizyczne
Aktywność fizyczna Polaków w wieku 20-65 lat - kluby fitness i sportowe, siłownie, zorganizowane zajęcia fizyczne wyniki badania sondażowego Katowice, sierpień 2017 r. WSTĘP Metodologia badawcza: badanie
ankieta o internecie
Zebrane ziarna wiedzy powoli kiełkują Uczniowie klasy 6c pod opieką p. Beaty Krzywickiej oprócz opanowania wymaganych od nich umiejętności, czytania danych z wykresów kołowych i słupkowych (j.polski),
Miejskie Centrum Profilaktyki Uzależnień w Krakowie
Miejskie Centrum Profilaktyki Uzależnień w Krakowie Styl życia, używanie substancji psychoaktywnych oraz postawy wobec substancji psychoaktywnych w grupie uczniów krakowskich szkół podstawowych, gimnazjalnych
Trendy zakupowe, czyli jak Polacy kupują alkohol. Raport badawczy
Trendy zakupowe, czyli jak Polacy kupują alkohol Raport badawczy Wyniki badania mogą być doskonałą wskazówką dla osób planujących kampanie informacyjne oraz promocyjne. Wnikliwa analiza odpowiedzi respondentów,
NAJMŁODSI W SIECI. Konsumpcja treści i usług dostępnych w Internecie przez najmłodszych użytkowników
NAJMŁODSI W SIECI Konsumpcja treści i usług dostępnych w Internecie przez najmłodszych użytkowników Raport z badania ilościowego 28 lipca 2014 2 Najmłodsi w sieci. Raport z badania ilościowego. O AUTORACH
Czytelnictwo dzieci i młodzieży
Czytelnictwo dzieci i młodzieży Badania ankietowe przeprowadzono w szkołach z terenu Gniezna i powiatu gnieźnieńskiego w terminie październik grudzień 2015 roku. Objęto nimi łącznie 776 uczniów. Przeprowadzili
OPRACOWANIE WYNIKÓW WYWIADU Z DZIEĆMI
OPRACOWANIE WYNIKÓW WYWIADU Z DZIEĆMI Kwestionariusz wywiadu został przygotowany przez zespół nauczycieli do spraw ewaluacji. Celem badań było zebranie informacji na temat wspomagania rozwoju i edukacji
Poniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków,
Poniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków, smartfonów, tabletów, telefonów komórkowych bez dostępu
Społeczne uwarunkowania uczestnictwa w kulturze Raport z badania przy pomocy ankiety internetowej
Społeczne uwarunkowania uczestnictwa w kulturze Raport z badania przy pomocy ankiety internetowej Kongres Marketing i Promocja Placówki Kulturalnej Katowice 2012 O badaniu Cele badania Celem badania był
Podsumowanie ankiety dotyczącej wychowania zdrowotnego i kształtowania sprawności fizycznej dzieci
Podsumowanie ankiety dotyczącej wychowania zdrowotnego i kształtowania sprawności fizycznej dzieci Szanowni Rodzice bardzo dziękujemy wszystkim z Państwa, którzy chcieli się podzielić swoimi spostrzeżeniami,
Na podstawie: Lori M. Takeuchi. Families matter: designing media for a digital age. New York: The Joan Ganz Cooney Center at Sesame Workshop 2011.
Na podstawie: Lori M. Takeuchi. Families matter: designing media for a digital age. New York: The Joan Ganz Cooney Center at Sesame Workshop 2011. Sara Grimes, Deborah Fields. Kids online: A new research
Potrzeby edukacyjne osób po 50 roku życia.
Potrzeby edukacyjne osób po 50 roku życia. Poniższy kwestionariusz został stworzony w ramach projektu AWAKE Starzenie się oparte na wiedzy i doświadczeniu (ang. Aging With Active Knowledge and Experience),
Rola tzw. wydatków drobnych na edukację dzieci w wieku 7-18 lat
Rola tzw. wydatków drobnych na edukację dzieci w wieku 7-18 lat Sierpień/ Wrzesień 2015 2015 Ipsos - Wszystkie prawa zastrzeżone. Niniejszy dokument zawiera Poufne i Zastrzeżone informacje Ipsos, które
Raport z diagnozy ryzyka uzależnienia od komputera, Internetu i innych mediów cyfrowych Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie
Załącznik nr 1 Szkolnego Programu Profilaktycznego (Rok szkolny 2013/2014) Raport z diagnozy ryzyka uzależnienia od komputera, Internetu i innych mediów cyfrowych Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie
ANKIETA DLA PRZEDSZKOLA
ANKIETA DLA PRZEDSZKOLA Cz. I: dla dyrektora przedszkola po wypełnieniu ankiety przez dyrektora ankietę będzie wypełniał nauczyciel wychowania przedszkolnego uczący najstarszą grupę dzieci w przedszkolu.
Rozwój społeczeństwa informacyjnego na Mazowszu
Rozwój społeczeństwa informacyjnego na Mazowszu w świetle Raportu dr Dominik Batorski Uniwersytet Warszawski 1 Plan wystąpienia 1. Badania Porównanie województwa Mazowieckiego z innymi województwami Zróżnicowanie
a) bardzo nie lubię wf-u b) raczej nie lubię wf-u d) ani lubię, ani nie lubię e) raczej lubię wf f) bardzo lubię wf
Ankieta I Drogi Uczestniku! Witamy i cieszymy, że przyszedłeś na zajęcia w ramach Programu Kumulacja Aktywności. Chcemy aby program był powtarzany co roku dlatego ważne jest abyśmy dokładnie przeanalizowali
Szanowna Mieszkanko, Szanowny Mieszkańcu miejscowości Pleśna! Zabierz głos w sprawie swojej miejscowości!
Szanowna Mieszkanko, Szanowny Mieszkańcu miejscowości Pleśna! Zabierz głos w sprawie swojej miejscowości! Gmina Pleśna bierze udział w projekcie Samorząd z inicjatywą realizowanym przez Fundację Biuro
Typologia użytkowników smartfonów
Zmotywowani przedsiębiorcy Charakterystyka grupy Demografia Technologia Internet Głównie kobiety W wieku około 30 lat Samozatrudnieni głównym obszarem aktywności Wysoki poziom satysfakcji z pracy Brak
1. CZĘSTOTLIWOŚĆ UPRAWIANIA AKTYWNOŚCI FIZYCZNEJ LUB SPORTU ŁĄCZNIE 9% 6%
1. CZĘSTOTLIWOŚĆ UPRAWIANIA AKTYWNOŚCI FIZYCZNEJ LUB SPORTU Pytanie 1: Jak często uprawiasz aktywność fizyczną lub sport? Pytanie 1: Jak często uprawiasz aktywność fizyczną lub sport? Odpowiedź: Regularnie
POLACY A SUPLEMENTY DIETY. Raport badawczy
POLACY A SUPLEMENTY DIETY Raport badawczy TYTUŁEM WSTĘPU 72 proc. Polaków deklaruje, że przyjmuje suplementy diety z czego 48 proc. przyjmuje je regularnie, a tylko 17 proc. konsultuje się z lekarzem lub
GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Departament Badań Społecznych i Warunków Życia. Badanie budżetu czasu ludności w 2013 r.
GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Departament Badań Społecznych i Warunków Życia Warszawa, 22.08.2014 r. Informacja sygnalna WYNIKI BADAŃ GUS Badanie budżetu czasu ludności w 2013 r. Wstęp W 2013 r. przeprowadzone
145 cm i mniej 146 cm-154 cm 155 cm-164 cm 165 cm-174 cm 175 cm i więcej
ILE MAMY 145 cm i mniej 146 cm-154 cm 155 cm-164 cm 165 cm-174 cm 175 cm i więcej 10 8 6 4 2 0 JAKIEGO KOLORU MAMY OCZY Niebieskie Zielone Piwne 12 10 8 6 4 2 0 Niebieskie Zielone Piwne Kiedy się urodziliśmy???
EWALUACJA OBSZARU PRACA DOMOWA UCZNIA
SZKOŁA PODSTAWOWA W BRODACH EWALUACJA OBSZARU PRACA DOMOWA UCZNIA Ankieta dla ucznia I. ZESTAWIENIE ZBIORCZE /ILOŚCIOWE/ - WYNIKI ANKIET Spośród 35 uczniów kl. IV-VI, ankietę wypełniło 27 osób (77%). 1.
kod ucznia Drodzy Pierwszoklasiści!
ANKIETA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH Drodzy Pierwszoklasiści! kod ucznia Niedawno rozpoczęliście naukę w naszej szkole. Chcemy Was lepiej poznać, aby zapewnić Wam dobry start w nauce. Dlatego zadajemy
+ Fundacja DLA SENIORÓW. Grupy docelowe. Preferencje i upodobania
Grupy docelowe Preferencje i upodobania Grupy docelowe informacje ogólne Na potrzeby Fundacji DLA SENIORÓW została przeprowadzona analiza prefrencji i upodobań dla: Osób 50+ Dzieci osób 50+ Wnucząt osób
Warszawski Omnibus Lokalny- Czas wolny. Raport badawczy
Warszawski Omnibus Lokalny- Czas wolny Raport badawczy Kwiecień 2012 Spis treści 1. Opis i cele badania 3 2. Metodologia 4 3. Struktura próby 5-8 4. Szczegółowe wnioski 4.1. Ilość czasu wolnego 9-13 4.2.
Warsaw Watch - wakacje w mieście - sierpień 2013. Spis treści
Wakacje w mieście Spis treści Metodologia badań 3 Czas wolny podczas wakacji 4-13 Możliwości darmowego spędzenia czasu wolnego 14-22 Struktura demograficzne 23-25 Kontakt 26 Metodologia badania Badanie
Raport ewaluacji wewnętrznej
Raport ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej nr 17 im. Bohaterów Westerplatte w Zabrzu w roku szkolnym 2009/2010 1. Opis ewaluowanego obszaru: obszar efekty działalności dydaktycznej,
Warunki i organizacja pracy świetlicy szkolnej w kontekście potrzeb uczniów i rodziców
Wyniki ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej im. Armii Krajowej w Jabłonnie Warunki i organizacja pracy świetlicy szkolnej w kontekście potrzeb uczniów i rodziców Do przeprowadzenia badania wykorzystano
Karolina Ciechorska-Kulesza Uniwersytet Gdański DIAGNOZA SPOŁECZNA GMINY NOWY DWÓR GDAŃSKI POD KĄTEM POTRZEB KULTURALNYCH
Karolina Ciechorska-Kulesza Uniwersytet Gdański DIAGNOZA SPOŁECZNA GMINY NOWY DWÓR GDAŃSKI POD KĄTEM POTRZEB KULTURALNYCH Główne zagadnienia: oceny zasobów i potencjału wsi i gminy pod kątem atrakcji oraz
Plan LEKCJI (rok 2015/2016) sem. I Klasa 0
Klasa 0 1. 8.30 9.15 edu. przedszkolna BASEN TANIEC edu. przedszkolna j. angielski 2. 9.20 10.05 wychowanie fizyczne edu. przedszkolna edu. przedszkolna muzyka 3. 10.15 11.00 j. angielski edu. przedszkolna
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DOTYCZĄCEJ ZJAWISKA CYBERPRZEMOCY I KORZYSTANIA PRZEZ UCZNIÓW Z ZASOBÓW INTERNETU
ZESPÓŁ SZKÓŁ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM.BOLESŁAWA CHROBREGO I GIMNAZJUM W ZAWIDOWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DOTYCZĄCEJ ZJAWISKA CYBERPRZEMOCY I KORZYSTANIA PRZEZ UCZNIÓW Z ZASOBÓW INTERNETU Zespół ds.
Czy inteligencja i inne czynniki (nie tylko) psychologiczne pozwalają zrozumieć różnice we wzroście osiągnieć szkolnych?
Czy inteligencja i inne czynniki (nie tylko) psychologiczne pozwalają zrozumieć różnice we wzroście osiągnieć szkolnych? Maciej Karwowski Akademia Pedagogiki Specjalnej Agenda 1. Założenia 2. Uwarunkowania
3. Czy zna Pan/Pani organizacje działające na rzecz osób starszych na terenie naszej Gminy? (Wybraną odpowiedź proszę zakreślić znakiem x) tak nie
Szanowni Państwo Seniorzy, uprzejmie proszę o anonimowe wypełnienie niniejszej ankiety. Odpowiedzi na poniższe pytania będą bardzo pomocne w opracowaniu dokumentu pt. Polityka senioralna w Gminie Rawicz
Główny Urząd Statystyczny. Urzędu Statystycznego w Krakowie
Główny Urząd Statystyczny Ośrodek Statystyki Zdrowia Urzędu Statystycznego w Krakowie Stan zdrowia, warunki życia i rozwoju dzieci i młodzieży w Polsce Warszawa, 02.06.2008 r. Populacja dzieci i i młodzieży
D L A L I S T O P A D 2 0 1 4
R A P O R T Z B A D A N I A I L O Ś C I O W E G O D L A L I S T O P A D 2 0 1 4 Badanie przeprowadzone zostało dla firmy SMEbusiness.pl przez instytut MillwardBrown w listopadzie 2014r. Badanie ilościowe
Świadomość Polaków w rzeczywistości cyfrowej bariery i szanse
Świadomość Polaków w rzeczywistości cyfrowej bariery i szanse Raport badawczy dla Sierpień 2012 SPIS TREŚCI 1. Opis i cele badania 3 2. Metodologia 4 3. Struktura demograficzna próby 5 Kompetencje cyfrowe
Raport z analizy ankiety dla rodziców dzieci uczęszczających do Przedszkola Samorządowego Słoneczny Zakątek w Pieckach
Raport z analizy ankiety dla rodziców dzieci uczęszczających do Przedszkola Samorządowego Słoneczny Zakątek w Pieckach W wyznaczonym termi do Urzędu Gminy Piecki wpłynęło 29 wypełnionych ankiet. PONIŻEJ
Raport z syndykatowych badań ilościowych. IV Fala Badania Marzec 2014. Wrocław. 30 kwietnia 2014
Raport z syndykatowych badań ilościowych IV Fala Badania Marzec 2014 Wrocław. 30 kwietnia 2014 2 Analiza rynku Video On Demand w Polsce. Marzec 2014. O AUTORACH Pentagon New Media jest marką Pentagon Research
BInAR Radio internetowe w Polsce. Badanie Internetowego Audytorium Radia. Czerwiec 2011
BInAR 2011 Radio internetowe w Polsce Badanie Internetowego Audytorium Radia Czerwiec 2011 BADANIE BInAR 2011 Badanie postaw i zwyczajów słuchania radia w Internecie Termin realizacji badania: maj 2011
Ile czasu rodzice poświęcają swoim dzieciom?
092/04 Ile rodzice poświęcają swoim dzieciom? Warszawa, grudzień 2004 r. Polacy posiadający dzieci w wieku 6-18 lat mają dla nich więcej niż 10 lat temu. Większość rodziców chodzi z dziećmi do rodziny
Świetlica szkolna w opinii rodziców ze Szkoły Podstawowej Nr 8 w Tarnowie w roku szkolnym 2010/2011( drugi okres)
Świetlica szkolna w opinii rodziców ze Szkoły Podstawowej Nr w Tarnowie w roku szkolnym 00/0( drugi okres) Opracowanie i porównanie wyników ankiet dla rodziców Arkusz pytań dla rodziców został rozdany
ANKIETY DLA GIMNAZJUM
ANKIETY DLA GIMNAZJUM ANKIETA DLA: Dyrektora szkoły Wychowawcy wskazanego oddziału klasy III (trzeciej) tj. oddziału A lub oddziału trzeciej klasy w kolejności zgodnej z numeracją przyjętą w szkole inną
Obstawianie wyników rozgrywek sportowych przez Internet 2011
Raport Obstawianie wyników rozgrywek sportowych przez Internet 2011 IMAS International w lutym 2011 w badaniu Omnibus-Online zbadał czy i jak internauci obstawiają wyniki rozgrywek sportowych w zakładach
Aleksandra Raźniak Czas wolny z językiem angielskim. Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 3, 85-94
Aleksandra Raźniak Czas wolny z językiem angielskim Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 3, 85-94 2007 Aleksandra Raźniak Szkoła Podstawowa nr 1 w Częstochowie Wyższa
ANALIZA ANKIET EWALUACYJNYCH DLA RODZICÓW PRZEDSZKOLAKÓW WROCŁAWSKICH PUNKTÓW PRZEDSZKOLNYCH ROK SZKOLNY 2012/2013
ANALIZA ANKIET EWALUACYJNYCH DLA RODZICÓW PRZEDSZKOLAKÓW WROCŁAWSKICH PUNKTÓW PRZEDSZKOLNYCH ROK SZKOLNY 2012/2013 Opracowanie: Anna Barska, Jolanta Błochowiak, Beata Rączka, Aleksandra Tunikowska, Ewa
1. Jaka jest wielkość księgozbioru (liczba książek) w Państwa domu? 44% więcej niż 150
Wyniki ankiety na temat rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży przeprowadzonej wśród rodziców: 1. Jaka jest wielkość księgozbioru (liczba książek)
ANKIETA DLA UCZNIÓW KLAS I - III GIMNAZJUM
ANKIETA DLA UCZNIÓW KLAS I - III GIMNAZJUM Warunki życia i nauki uczniów. Badanie obciążenia uczniów pracami domowymi. Instrukcja dla nauczycieli Poniższą ankietę przygotowałem w ramach programu Szkoła
Warunki bytowe i aktywność osób w wieku 50+ w Starogardzie Gdańskim
Warunki bytowe i aktywność osób w wieku 50+ w Starogardzie Gdańskim Badanie ankietowe, które przeprowadza Urząd Miasta w Starogardzie Gdańskim z osobami mającymi 50 i więcej lat, jest częścią międzynarodowego
Generacja Z od A do Z Rola nowych technologii w nauce i rozwoju dzieci w wieku 6-12 lat
Generacja Z od A do Z Rola nowych technologii w nauce i rozwoju dzieci w wieku 6-12 lat Raport analityczny przygotowany dla Squla.pl www.gemius.com Spis treści Rozdział Slajd Tło projektu 3 Główne wnioski
Dzieci aktywne online. Urodzeni z myszką w ręku Często online, rzadziej offline Treści poszukiwane
Dzieci aktywne online Urodzeni z myszką w ręku Często online, rzadziej offline Treści poszukiwane październik 2007 Raport Dzieci aktywne online został opracowany na potrzeby I Międzynarodowej Konferencji
KORZYSTANIE Z URZĄDZEŃ
KORZYSTANIE Z URZĄDZEŃ MOBILNYCH PRZEZ MAŁE DZIECI W POLSCE Wyniki badania ilościowego Fundacja Dzieci Niczyje 2015 Autor: Agnieszka Bąk Badania zrealizowano w ramach projektu Polish Safer Internet Centre
Analiza wyników ankiety p.t. KOMPUTERY I ICH ZAGROŻENIA przeprowadzonej wśród uczniów klas młodszych (I III)
Analiza wyników ankiety p.t. KOMPUTERY I ICH ZAGROŻENIA przeprowadzonej wśród uczniów klas młodszych (I III) opracowały: mgr Agnieszka Kicman mgr Danuta Wiatr 2 Spis treści : 1.Wstęp... 3 2.Charakterystyka
Pedagogizacja rodziców Temat: Czas wolny
Pedagogizacja rodziców Temat: Czas wolny "Chłopiec jest jedynakiem. Oboje rodzice pracują po 10 godzin dziennie, ojciec często nie bywa w domu wcześniej niż o 20. Rodzina jest bardzo zasobna finansowo.
Raport badawczy Kariera po studiach Perspektywy na rynku pracy
Raport badawczy Kariera po studiach Perspektywy na rynku pracy Informacje zawarte w raporcie mogą być wykorzystywane i cytowane za podaniem źródła i nazwy zleceniodawcy Szkoły Programowania Coders Lab.
Raport z przeprowadzonych badań ankietowych Projekt Sport for All
Raport z przeprowadzonych badań ankietowych Projekt Sport for All Miejsce przeprowadzenia badania ankietowego: Zespół Szkół Ogólnokształcących i Technicznych w Czeladzi Wielkość próby badawczej: 170 uczniów
MIEJSKI OŚRODEK POMOCY SPOŁECZNEJ W STALOWEJ WOLI Stalowa Wola, ul. Dmowskiego 1
ANKIETA POTRZEBY OSÓB STARSZYCH Zapraszamy Państwa do wzięcia udziału w badaniu ankietowym, którego celem jest zebranie opinii na temat problemów osób starszych. Poznanie Państwa opinii pozwoli nam lepiej
Szkoła Podstawowa nr 10
Szkoła Podstawowa nr 10 im. Arkadego Fiedlera 60-125 Poznań, ul. Bosa 9 www.sp10.poznan.pl tel. 61 8 666 120; e-mail: sekretariat@sp10.poznan.pl Podstawowe informacje o naszej szkole Szkoła jest placówką
Temat:Jak władze lokalne dbają o rozwój kulturalny dzieci i młodzieży naszej szkoły?
Temat:Jak władze lokalne dbają o rozwój kulturalny dzieci i młodzieży naszej szkoły? Projekt edukacyjny realizowany w Publicznym Gimnazjum im. Biskupa Piotra Gołębiowskiego w Jedlińsku w roku szkolnym
Poniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków,
Poniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków, smartfonów, tabletów, telefonów komórkowych bez dostępu
Plan LEKCJI (rok 2016/2017) sem. I
Klasa 1a 1. 8.30 9.15 edu. wczesnoszkolna BASEN (8:45) edu. wczesnoszkolna edu. wczesnoszkolna edu. wczesnoszkolna 2. 9.20 10.05 edu. wczesnoszkolna edu. wczesnoszkolna edu. wczesnoszkolna edu. wczesnoszkolna
Rady Pedagogicznej Przedszkola Nr 74 w Warszawie ul. Wolska 79 z dnia 28 stycznia 2013r. w sprawie zmian w Statucie Przedszkola nr 74
Uchwała Nr 1 /2013 Rady Pedagogicznej Przedszkola Nr 74 w Warszawie ul. Wolska 79 z dnia 28 stycznia 2013r. w sprawie zmian w Statucie Przedszkola nr 74 Na podstawie art. 42 ust. 1 oraz art. 50 ust. 2
Badanie umiejętności podstawowych uczniów trzecich klas szkoły podstawowej
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Badanie umiejętności podstawowych uczniów trzecich klas szkoły podstawowej dr hab. Małgorzata Żytko Konteksty
Raport z badań przeprowadzonych w ramach projektu Wzmocnienie konsultacji społecznych w powiecie oleckim. grudzień 2014
Znajomość problemów związanych z używaniem alkoholu, środków psychoaktywnych i infoholizmu wśród dzieci i młodzieży oraz potrzeb pogłębienia wiedzy przez osoby dorosłe w tym zakresie Raport z badań przeprowadzonych
2A. Który z tych wzorów jest dla P. najważniejszy? [ANKIETER : zapytać tylko o te kategorie, na które
1. Gdyby miał P. urządzać mieszkanie, to czy byłoby dla P. wzorem [ANKIETER odczytuje wszystkie opcje, respondent przy każdej z nich odpowiada tak/nie, rotacja] 1.1 To, jak wyglądają mieszkania w serialach,
Ankieta dla rodziców
UNIA EUROPEJSKA EUROPEJSKI FUNDUSZ SPOŁECZNY Ankieta dla rodziców Ankieta dla kolejnego dziecka Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, 2014 Miejsce na kod ucznia Szanowna Pani,
Liczba wydanych ankiet: 40 (100%). Liczba zwróconych ankiet: 27 (67,5%)s
Analiza jakościowa ankiety dla Rodziców dzieci uczęszczających do Przedszkola Samorządowego w Kadczy przeprowadzonej w listopadzie 2012 roku Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym (mierzenie
Świetlica jest placówką wychowania pozalekcyjnego przeznaczona głównie dla uczniów z oddziału przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej.
Rola i funkcja świetlicy szkolnej w edukacji ucznia Świetlica jest placówką wychowania pozalekcyjnego przeznaczona głównie dla uczniów z oddziału przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej. Cele świetlicy
nazwisko... imiona... nazwisko... imiona... Adres zameldowania ulica...
1. Dane personalne Nazwisko Imiona Płeć kobieta mężczyzna Data urodzenia - - (dd-mm-rrrr) PESEL Miejsce urodzenia Dane osobowe rodziców lub prawnych opiekunów nazwisko... imiona... nazwisko... imiona...
Szkoła gimnazjalna (wpisz pełną nazwę szkoły do której uczęszczałeś/aś):... Szkoła ponadgimnazjalna (wpisz pełną nazwę szkoły do której uczęszczasz):
ANKIETA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH Drodzy Pierwszoklasiści! Niedawno rozpoczęliście naukę w nowej szkole. Pragniemy Was lepiej poznać, aby zapewnić Wam dobry start w nauce. Pytania zamieszczone
Aktywności sportowe osób w wieku od 16 do 34 lat. Raport badawczy
Aktywności sportowe osób w wieku od 1 do 4 lat Raport badawczy Spis treści Metodologia badań Preferowane aktywności sportowe 10-15 Powody podejmowania i bariery zniechęcające do aktywności sportowej 1-19
FORMATY PYTAŃ ANKIETOWYCH. Możliwości wyboru odpowiedzi. 1. Jaki jest Pana(i) stan cywilny? Wariant A. 1) pozostaję w związku małżeńskim
Możliwości wyboru odpowiedzi 1. Jaki jest Pana(i) stan cywilny? FORMATY PYTAŃ ANKIETOWYCH Wariant A pozostaję w związku małżeńskim jestem stanu wolnego jestem rozwiedziony(a) jestem wdowcem/ wdową Wariant
Ankieta badająca opinie użytkowników o portalu IT Szkoła
Ankieta badająca opinie użytkowników o portalu IT Szkoła Zbiorcze zestawienie wyników odpowiedzi udzielonych przez respondentów. Próba: 8 os.. W jaki sposób spędzasz czas w Internecie - określ częstotliwość?
Paweł Grygiel O pracach domowych czyli, czy więcej znaczy lepiej?
Paweł Grygiel O pracach domowych czyli, czy więcej znaczy lepiej? Dlaczego zadawać? 1. utrwalanie w pamięci nabytej wiedzy, 2. lepsze zrozumienia materiału 3. kształtują umiejętność krytycznego myślenia
,,PRZYJAŹNIE Z PRZEDSZKOLA DO SZKOŁY,, Jak moje przedszkole współpracuje ze szkołą, by przejście z przedszkola do szkoły było przyjazne.
,,PRZYJAŹNIE Z PRZEDSZKOLA DO SZKOŁY,, Jak moje przedszkole współpracuje ze szkołą, by przejście z przedszkola do szkoły było przyjazne. PRZEDSZKOLE NASZYCH DZIECI,,WSZYSTKIEGO CO NAJLEPSZE NAUCZYŁEM SIĘ
Rok szkolny 2015 / 2016
Rok szkolny 2015 / 2016 PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY KLASA Ia (6-latki) Tygodniowy wymiar godzin kl. I Kl. II Kl. III 2015/2016 2016/2017 2017/2018 Minimalny wymiar godzin w cyklu trzyletnim Edukacja wczesnoszkolna,
Dzień Otwarty Szkoły pod hasłem BĄDŹ ZDRÓW 20 lutego 2016r. (sobota) w godz NABÓR 2016
Dzień Otwarty Szkoły pod hasłem BĄDŹ ZDRÓW 20 lutego 2016r. (sobota) w godz. 9.30. - 12.00. NABÓR 2016 PROGRAM DNIA OTWARTEGO : 1. godz. 9.30. 10.15. zwiedzanie przez gości placówki, udział dzieci w zajęciach
Ankieta uczeń w szkole została przeprowadzona w czerwcu 2011 roku we wszystkich klasach Katolickiego Liceum Ogólnokształcącego w Szczecinie.
Ankieta uczeń w szkole została przeprowadzona w czerwcu roku we wszystkich klasach Katolickiego Liceum Ogólnokształcącego w Szczecinie. Klasa Liczba Liczba Udział uczniów respondentów procentowy a 9% b
Kieszonkowe na widelcu
Informacja o badaniu Niedawno rozpoczął się nowy rok szkolny, a dzieci i młodzież ruszyli z plecakami na zajęcia, by pilnie się uczyć i zapracować na swoje kieszonkowe. Czy dawanie kieszonkowego jest popularną
KL. I KL. II KL. III Metody realizacji
I ETAP KSZTAŁCENIA KLASY I III Klasy 0a i 0b realizują programy: Czyste powietrz wokół nas, Moje dziecko idzie do szkoły, Bądźmy zdrowi, wiemy wiec działamy. Wybrany obszar KL. I KL. II KL. III Metody
Badaniu szkolnych uwarunkowań efektywności kształcenia
Warszawa 17 września 2012 r. Szanowna Pani, Szanowny Panie, pragniemy serdecznie podziękować za wyrażenie zgody na udział w prowadzonym przez nas Badaniu szkolnych uwarunkowań efektywności kształcenia,
Diagnoza potencjału kulturalnego mieszkańców Sanomierza
Diagnoza potencjału kulturalnego mieszkańców Sanomierza Plan wystąpienia Zarys koncepcji badawczej. Mieszkańcy Sandomierza (zainteresowania, czas wolny, ulubione miejsca w mieście, ocena działań kulturalnych