RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DOTYCZĄCEJ ZJAWISKA CYBERPRZEMOCY I KORZYSTANIA PRZEZ UCZNIÓW Z ZASOBÓW INTERNETU
|
|
- Wiktor Wawrzyniak
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 ZESPÓŁ SZKÓŁ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM.BOLESŁAWA CHROBREGO I GIMNAZJUM W ZAWIDOWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DOTYCZĄCEJ ZJAWISKA CYBERPRZEMOCY I KORZYSTANIA PRZEZ UCZNIÓW Z ZASOBÓW INTERNETU Zespół ds. ewaluacji Anetta Baran Elżbieta Kawalec Sylwia Zabłocka-Śledzka Zawidów, rok szkolny 215/216 1
2 OPIS EWALUACJI CELE: 1. Rozpoznanie rozpowszechnianie sprawstwa agresji elektronicznej. 2. Zdiagnozowanie rodzajów przemocy z wykorzystaniem nowych technologii komunikacyjnych. PYTANIA KLUCZOWE: 1. Do czego uczniowie najczęściej wykorzystują dostęp do Internetu? 2. Czy uczniowie rozumieją zagrożenia związane z użytkowaniem nowych mediów, w tym agresji elektronicznej? 3. Z jakimi rodzajami cyberprzemocy uczniowie się spotykają? 4. Czy uczniowie rozmawiają z rodzicami na temat zjawiska cyberprzemocy? 5. Jaki jest stopień kontroli korzystania przez uczniów z Internetu? METODY I TECHNIKI BADAWCZE: 1. Ankieta 2. Analiza dokumentów szkolnych. 2
3 OPIS DANYCH I ICH ZBIERANIA Zgodnie z założeniami ewaluacji przeprowadzono badanie ankietowe wśród uczniów i rodziców szkoły podstawowej i gimnazjum. Poza tym przeanalizowano dokumenty szkolne: dzienniki lekcyjne i dzienniki pedagogów. UCZNIOWIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM W ankiecie dotyczącej cyberprzemocy i korzystania z nowych mediów elektronicznych wzięło udział 92 uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej i 97 klas I-III gimnazjum. 1. Co najczęściej robisz w Internecie? ,7 6,2 76,3 47, ,3 34,8 26,8 6,5 4,1 68,5 64,9 64,9 59,8 6,5 9,3 sp gim Do najczęściej wykonywanych czynności w Internecie 75% uczniów sp wymieniło gry (a tylko 42,3% gim), 76,3% gimnazjalistów serfowanie po portalach społecznościowych (47,8% sp). Porównywalny jest procent zainteresowania oglądaniem filmów (odpowiednio 68,5% sp i 64,9% gim) i słuchaniem muzyki (59,8% sp i 64,9% gim). Duża różnica występuje w korzystaniu z poczty (21,7% sp i 6,2% gim). 3
4 1 8 94,6 2. Czy masz telefon komórkowy z dostępem do Internetu? 93,8 6 4 sp gim 2 tak 5,4 6,2 nie Zarówno uczniowie sp i gim mają w bardzo wysokim procencie 94,6% oraz 93,8% stały dostęp do Internetu poprzez telefon Ile czasu spędzasz w Internecie? 5 48, ,9 4,2 36,1 29,9 sp 2 gim 1 5,4 5,4 3,1 1-2 godz. 3-4 godz. mniej więcej Czas, który uczniowie uczniowie poświęcają serfowaniu w sieci to dla sp najczęstszą odpowiedzią jest 48,9% -1-2 godziny dziennie,a dla gimnazjum 3,9%. 3-4 godziny 4,2% sp i 36,1% gim. 29,9% gimnazjalistów przesiaduje w Internecie więcej niż 4 godziny, a w sp to 5,4%. 4
5 Czy masz komputer w swoim pokoju? 78,3 71,1 28,9 21,7 tak nie sp gim Powyżej 7% ankietowanych posiada komputer w swoim pokoju (78,3% sp i71,1% gim ) Czy korzystasz z komputera podczas nieobecności rodziców? 8,4 tak 79,4 19,6 nie 2,6 sp gim Najczęstszą odpowiedzią na pytanie dotyczące korzystania z komputera podczas nieobecności rodziców to dla uczniów sp 8,4%, a gim 79,4%. 5
6 Kto kontroluje Twój czas korzystania z komputera? 67,4 38, ,6 7,6 7,2 rodzice nikt inni sp gim 53,6% uczniów gim nie jest kontrolowanych podczas korzystania z komputera, a co 4 ucznia sp nie kontroluje nikt przy serfowaniu po różnych stronach internetowych. Uczniowie sp w 67,4% twierdzą, że rodzice sprawdzają ich czas spędzany w sieci, a w gim już tylko w 7. Czy spotkałeś się kiedykolwiek w Internecie z przemocą? , ,2 sp gim ,2%. tak nie 51% uczniów sp i 58,5% gim zetknęło się z przemocą w Internecie. 6
7 ,7 8. Z jakiego rodzaju cyberprzemocą miałeś (-aś) do czynienia? 46,4 7, ,6 18,6 7,6 42,4 43,3 15, sp gim Do najczęściej wymienianych rodzajów cyberprzemocy, z którymi spotkali się uczniowie sp to: wulgaryzmy 42,4%, w gimnazjum 43,3%. Wśród gimnazjalistów najczęstszą formą cyberprzemocy są: wyzwiska, ośmieszanie 46,4%, a w sp to 2,7%. Z przemocą elektroniczną nie spotkało się 38% uczniów sp i 34% gim ,7 9.Czy rozmawiałeś z rodzicami o przemocy w sieci, której doświadczyłeś (-aś)? 8,2 23,9 28,9 62,9 56,5 tak nie nie doświadczyłem sp gim 56, 5% uczniów sp i 62,9% gim nie było ofiarami cyberprzemocy. Z rodzicami rozmawiało 2,7% ankietowanych uczniów sp i 8,2% gim dotkniętych przemocą. 23,9% sp i 28,9 gim w ogóle nie powiedziało rodzicom o agresji doświadczonej w sieci. 7
8 Czy w ogóle rozmawiałeś (-łaś) z rodzicami o cyberprzemocy? 65,2 4,2 tak 34,8 59,8 nie sp gim Częściej rozmawiają z rodzicami o cyberprzemocy uczniowie sp 65,2%, niż uczniowie gimnazjum 4,2% Czy uważasz, że cyberprzemoc to tylko głupie żarty? 73,9 64,9 23,9 22,9 12,4 2,2 tak nie nie wiem sp gim 73,9% ankietowanych uczniów sp zdaje sobie sprawę, że cyberprzemoc nie należy odbierać jako głupie żarty. Gimnazjaliści udzielili 64,9% takiej odpowiedzi. W kategorii żaru cyberprzemoc rozumieją uczniowie sp w 2,2%, a uczniowie gim 12,4%. 8
9 RODZICE I UCZNIOWIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ankieta została przeprowadzona wśród 59 rodziców i 92 uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej. 1. Co najczęściej robisz w Internecie? ,7 5 47,8 3, ,9 34,8 15,3 6,5 3,4 68,5 25,4 59,8 52,5 6,5 8,4 uczniowie sp rodzice Zdecydowana większość rodziców nie ma rozeznania co ich dzieci najczęściej robią w Internecie. 21,7% uczniów mówi, że korzysta z poczty , a tylko 5% rodziców o tym wspomina. Z portali społecznościowych korzysta 47,8% uczniów, a 3,5% rodziców uważa, że ich dzieci robi. Podobne rozbieżności dotyczą grania w gry (47,8% uczniów, 3,5% rodziców). Używanie komunikatorów 34,8% uczniów i 15,3% rodziców. Oglądanie filmów 68,5% uczniów i 25,4% rodziców. Najmniejsza rozbieżność dotyczy słuchania muzyki. 9
10 1 94,6 2. Czy masz telefon komórkowy z dostępem do Internetu? 89,8 5 tak 5,4 1,1 nie uczniowie sp rodzice Zarówno rodzice jak i uczniowie udzieli podobnych odpowiedzi. Telefon z dostępem do Internetu ma według uczniów 94,6%, a według rodziców 89,8% ,7 3. Ile czasu spędzasz w Internecie? ,9 4,2 2,3 11,8 5,4 5,4 uczniowie sp rodzice 1-2 godz. 3-4 godz. mniej więcej Rodzice uważają, że ich dzieci nie spędzają dużo czasu korzystając z Internetu. 48,9% uczniów przyznaje, że korzysta 1-2 godzin, a 67,7% rodziców uważa, ze ich dzieci właśnie tyle spędzają w Internecie. Tylko 2,3% rodziców ma świadomość, że ich dziecko spędza 3-4 godziny, a o tym fakcie mówi 4,2% dzieci. 1
11 Czy masz komputer w swoim pokoju? 78,3 67,7 32,3 21,7 tak nie uczniowie sp rodzice 78,3% uczniów ma komputer w swoim pokoju, przy czym 67,7% rodziców mówi o tym fakcie Czy korzystasz z komputera podczas nieobecności rodziców? 8,4 62,7 19,6 32,6 1,7 tak nie nie wiem uczniowie sp rodzice 8,4% uczniów mówią, że korzysta z komputera podczas nieobecności rodziców, a 62,7% rodziców o tym wspomina. Tylko jeden rodzic mówi o tym, że nie wie. 11
12 Kto kontroluje Twój czas korzystania z komputera? 98,3 67,4 25 7,6 1,7 rodzice nikt inni uczniowie sp rodzice 67,4 uczniów przyznaje, że ich czas korzystania z komputera kontrolują rodzice, a aż 98,3% rodziców mówi, ze to robi. 25% twierdzi, że nie jest kontrolowanych ,4 7. Czy spotkałeś się kiedykolwiek w Internecie z przemocą? 57,6 22 tak nie nie wiem uczniowie sp rodzice Z przemocą w Internecie spotkało się 51% uczniów, ale o tym fakcie wie tylko 2,4% rodziców, którzy aż w 22% twierdzą, że nic na ten temat nie wiedzą. 12
13 Z jakiego rodzaju cyberprzemocą miałeś (-aś) do czynienia? 42, ,9 28,8 2,7 15,3 15,2 11,9 7,6 7,6 8,5 3,4 1 uczniowie sp rodzice Najczęstszym rodzajem cyberprzemocy z jakim uczniowie mają do czynienia to wulgaryzmy 42,4%, a tylko uważa tak 8,5% rodziców. Następnym są wyzwiska i ośmieszanie 2,7% uczniów, 15,3% rodziców oraz plotki 15,2% uczniów i 11,9% rodziców. O groźbach, zastraszaniu i prześladowaniu wspomina 7,6 % uczniów, a żaden rodzic. Z kolei 28,8% nie wie czy ich dziecko spotkało się z cyberprzemocą ,2 9. Czy w ogóle rozmawiałeś (-łaś) z rodzicami o cyberprzemocy? 49,2 5,8 tak 34,8 nie uczniowie sp rodzice 65,2% uczniów mówi, że rozmawiało z rodzicami o cyberprzemocy, a 49,2 % rodziców o tym wspomina. 13
14 Czy uważasz, że cyberprzemoc to tylko głupie żarty? 81,4 73, ,9 15,3 2,2 3,4 tak nie nie wiem uczniowie sp rodzice 73,9% uczniów i 81,4% rodziców ma świadomość, że cyberprzemoc to nie głupie żarty. Tylko 2,2% uczniów i 3,4% rodziców uważa, ze to zabawa. 23,9% uczniów i 15,3% rodziców nie wie co sądzić o cyberprzemocy, co to jest za zjawisko. 14
15 RODZICE I UCZNIOWIE GIMNAZJUM W ankiecie wzięło udział 6 rodziców i 97 uczniów gimnazjum. 1. Co najczęściej robisz w Internecie? ,7 6,2 76,3 5 51,7 42,3 26,8 13,3 8,3 36,7 4,1 64,9 64,9 61,7 5 9,3 rodzice gim uczniowie gim Najczęściej uczniowie korzystają z portali społecznościowych (76,3%) o czym wie 5% rodziców. Największe rozbieżności występują w oglądaniu filmów (36,7% rodziców, 64,9% uczniów), korzystaniu z poczty (21,7% rodziców, 6,2% uczniów), używania komunikatorów (13,3% rodziców, 26,8% dzieci). Największa zbieżność dotyczy słuchania muzyki (61,7% rodziców, 64,9% uczniowie). 15
16 ,7 2. Czy masz telefon komórkowy z dostępem do Internetu? 93,8 rodzice gim uczniowie gim 2 tak 13,3 6,2 nie Zarówno rodzice jak i uczniowie udzieli podobnych odpowiedzi. Telefon z dostępem do Internetu ma według uczniów 93,8%, a według rodziców 86,7% Ile czasu spędzasz w Internecie? 46,7 41,7 36,1 3,9 29,9 11,6 3,1 1-2 godz. 3-4 godz. mniej więcej rodzice gim uczniowie gim Rodzice uważają, że ich dzieci korzystają z Internetu 1-2 godzin w 46,7%, a uczniowie w 3,9%. 3-4 godzin spędza w Internecie w ocenie 41,7% rodziców i 36,1% uczniów. Duża różnica występuje w kwestii spędzania większej ilości godzin niż 4 (11,6% rodziców i 29,9% uczniów). 16
17 Czy masz komputer w swoim pokoju? 76,7 71,1 rodzice gim 28,9 23,3 uczniowie gim tak nie W tym pytaniu odpowiedzi w zasadzie się pokrywają. 76,7% rodziców i 71,1% uczniów twierdzi, że dzieci mają komputer w swoim pokoju Czy korzystasz z komputera podczas nieobecności rodziców? 78,3 79, ,7 2,6 rodzice gim uczniowie gim tak nie 17
18 78,3% uczniów mówi, że korzysta z komputera podczas nieobecności rodziców, a 79,4% rodziców to potwierdza Kto kontroluje Twój czas korzystania z komputera? 8 38,2 53,6 13,3 6,77,2 rodzice nikt inni rodzice gim uczniowie gim Występuje duża różnica między odpowiedziami uczniów i rodziców dotyczącymi kontroli czasu spędzanego w sieci. Rodzice twierdzą, że kontrolują dzieci w 8%, a gimnazjaliści mówią o tym w 38,2%. Z kolei w odpowiedzi: nikt nie kontroluje tego czasu rodzice zgadzają się w 13,3%, a uczniowie aż w 53,6% ,7 58,8 7. Czy spotkałeś się kiedykolwiek w Internecie z przemocą? 35 41,2 48,3 tak nie nie wiem rodzice gim uczniowie gim Rodzice wiedzą w 16,7%, że ich dziecko spotkało się z przemocą w sieci, o czym z kolei mówi aż 58,8% uczniów. 48,3% rodziców, w ogóle nie wie czy spotyka się lub też ich dziecko z agresją w sieci. 18
19 Z jakiego rodzaju cyberprzemocą miałeś (-aś) do czynienia? 1 46,4 6, ,6 18,6 3,3 1,7 8,3 43, ,7 rodzice gim uczniowie gim Uczniowie mieli do czynienia w 46,4% z wyzwiskami i ośmieszaniem, o czym mówi 1% rodziców, następnie z wulgaryzmami (43,3% uczniów i 8,3% rodziców). Po 34% kompromitującymi komentarzami i zdjęciami oraz poltkami (rodzice: 6,4%, 15%). Z kompromitującymi filmikami zetknęło się 19,6% uczniów (rodzice 3,3%), groźbami 18,6% uczniów (rodzice 1,7). Rodzice nie wiedzą o rodzaju przemocy jaką zaobserwowało lub miało do czynienia ich dziecko aż w 36,7%. 9. Czy w ogóle rozmawiałeś (-łaś) z rodzicami o cyberprzemocy? , ,2 rodzice gim uczniowie gim 1 tak nie Rodzice twierdzą, że rozmawiało ze swoimi dziećmi o cyberprzemocy (45%), uczniowie (4,2%). 19
20 1 1. Czy uważasz, że cyberprzemoc to tylko głupie żarty? ,9 22,9 12,4 6,7 3,3 tak nie nie wiem rodzice gim uczniowie gim Większy procent rodziców (8%) niż uczniów (64,9%) uważa, że cyberprzemoc to nie żarty i zabawa. Z kolei aż 22,9 % uczniów nie ma na ten temat zdania. ANALIZA DOKUMENTÓW W wyniku analizy dzienników lekcyjnych nie stwierdzono zgłoszenia faktu cyberprzemocy przez uczniów i rodziców. W dzienniku pedagoga gimnazjum odnotowano jeden fakt (ośmieszanie i wyzywanie) przemocy na portalu społecznościowym. 2
21 WNIOSKI W związku z tym, że ankiety skierowane do uczniów i rodziców w większości zawierały takie same pytania, można zauważyć duży rozdźwięk między odpowiedziami dzieci i ich opiekunów. Stały dostęp do Internetu ma ok. 95% ankietowanych uczniów. Daje to możliwość korzystania z różnych jego zasobów. Najczęściej używają do komunikowania się portali społecznościowych, komunikatorów oraz gier on-line. Internet umożliwia im również słuchania muzyki i oglądania filmów. W większości ankietowani rozumieją zagrożenia wynikające z użytkowania nowych mediów, jednak są uczniowie, którzy nie wiedzą co sądzić o cyberprzemocy, co to jest za zjawisko. Do najczęściej wymienianych rodzajów cyberprzemocy, z którymi spotkali się uczniowie sp to wulgaryzmy. Wśród gimnazjalistów jeszcze częstą formami cyberprzemocy są: wyzwiska, ośmieszanie. Na chwilę obecną uczniowie sp nie mieli do czynienia z kompromitującymi filmikami umieszczonymi w sieci, jednakże w gimnazjum istnieje już to zjawisko. Z przemocą elektroniczną nie spotkało się ok. 35% uczniów. Budzi grozę fakt, że ponad połowa rodziców nie rozmawiała ze swoim dzieckiem na temat cyberprzemocy. Rodzice w ok. 3% twierdzą, że nie wiedzą z jaką przemocą i czy w ogóle spotkało się z nią w Internecie. Z badań wynika, że więcej uczniów szkoły podstawowej niż gimnazjum ma komputery w swoich pokojach. Większość ankietowanych uczniów obu szkół ma nieograniczony czas korzystania z mediów elektronicznych. Rodzice myślą, że kontrolują czas korzystania przez ich dzieci z komputera, jednak wypowiedzi uczniów temu przeczą. Ok. 4% uczniów spotkała się osobiście z agresją w Internecie. Zdecydowana większość uczniów sp gra w gry komputerowe, z kolei uczniowie gim siedzą na portalach społecznościowych. 21
22 REKOMENDACJE 1. Kontynuować podjęte działania profilaktyczne zawarte w Programie Wychowawczym i Profilaktyki mające na celu uświadomienie problemu cyberprzemocy oraz ich skutków prawnych. 2. Zwiększyć liczbę godzin zajęć dla rodziców na temat korzystania przez dzieci i młodzież z Internetu oraz zagrożeń jakie to ze sobą niesie. 3. Prowadzenie dalszych działań dotyczących właściwego reagowania na przemoc w sieci i wskazywanie na konsekwencje prawne wynikające z tego zjawiska. 4. Do współpracy w zagadnieniu cyberprzemocy zaprosić przedstawicieli prawa. 22
23 ZAŁĄCZNIKI 23
24 ANKIETA DLA UCZNIÓW Ankieta jest anonimowa. Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź. 1. Co najczęściej robisz w Internecie? a)korzystam z poczty b)korzystam z portali społecznościowych c)gram w gry online d)używam komunikatorów e)prowadzę własny blog lub stronę internetową f) oglądam filmy g) słucham muzyki h) inne. 2. Czy masz telefon komórkowy z dostępem do Internetu? a) tak b) nie 3. Ile czasu spędzasz w Internecie (komputer, komórka)? a)1-2 godziny dziennie b)3-4 godziny dziennie c)więcej lub mniej, ile? Czy masz komputer w swoim pokoju? a) tak b) nie 5. Czy korzystasz z komputera podczas nieobecności rodziców lub przy zamkniętych drzwiach? a) tak b) nie 6. Kto kontroluje Twój czas korzystania z komputera? a) rodzice b) nikt c) inni członkowie rodziny 7. Czy spotkałeś (-aś) się kiedykolwiek w Internecie z przemocą? a) tak b) nie 8. Z jakiego rodzaju cyberprzemocą miałeś (-aś) do czynienia? a) wyzwiska i ośmieszanie b) kompromitujące komentarze i zdjęcia c) kompromitujące filmiki d) groźby, prześladowania i zastraszanie e) wulgaryzmy f) plotki g) żadne h) inne Czy rozmawiałeś (-aś) z rodzicami o przemocy w sieci, której doświadczyłeś (-aś)? a) tak b) nie c) nie doświadczyłem (-am) przemocy 1. Czy w ogóle rozmawiałeś (-aś) z rodzicami o cyberprzemocy? a)tak b)nie 11. Czy uważasz, że cyberprzemoc to tylko głupie, niewinne żarty i zabawa, które nie wyrządzają nikomu krzywdy? a) tak b) nie c) nie wiem 24
25 ANKIETA DLA RODZICÓW Ankieta jest anonimowa. Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź. 2. Co Państwa dziecko najczęściej robi w Internecie? a)korzysta z poczty b)korzysta z portali społecznościowych c)gra w gry online d)używa komunikatorów e)ma własny blog lub stronę internetową f) ogląda filmy g) słucha muzyki h) inne. 3. Ile czasu Państwa dziecko spędza w Internecie? a)1-2 godziny dziennie b)3-4 godziny dziennie c)więcej lub mniej, ile? Czy Państwa dziecko ma komputer w swoim pokoju? c) tak d) nie 5. Czy Państwa dziecko korzysta z komputera podczas Państwa nieobecności lub przy zamkniętych drzwiach? c) tak d) nie e) nie wiem 6. Kto kontroluje czas Państwa dziecka przed komputerem? d) rodzice e) nikt f) inni członkowie rodziny 7. Czy Państwa dziecko kiedykolwiek spotkało się w Internecie z przemocą? c) tak d) nie e) nie wiem 8. Z jakiego rodzaju cyberprzemocą dziecko miało do czynienia? i) wyzwiska i ośmieszanie j) kompromitujące komentarze i zdjęcia k) kompromitujące filmiki l) groźby, prześladowania i zastraszanie m) wulgaryzmy n) plotki o) żadne p) nie wiem 8. Czy Państwa dziecko kiedykolwiek rozmawiało z Państwem o przemocy w sieci lub o tym, że jej doświadczyło? a) tak b) nie 9. Czy sądzicie Państwo, że cyberprzemoc to tylko głupie, niewinne żarty i zabawa? a) tak b) nie c) nie wiem 1. Czy państwa dziecko posiada telefon komórkowy z dostępem do Internetu? a) tak b) nie 25
RAPORT Z BADAŃ NA TEMAT ZACHOWAŃ DZIECI W INTERNECIE
RAPORT Z BADAŃ NA TEMAT ZACHOWAŃ DZIECI W INTERNECIE W celu zdiagnozowania zagrożeń związanych z korzystaniem przez dzieci z komputera i Internetu, w drugim semestrze roku szkolnego 2011/2012 przeprowadzono
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzony w Publicznej Szkole Podstawowej im. B. Koraszewskiego w Prószkowie w roku szkolnym 2017/2018
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzony w Publicznej Szkole Podstawowej im. B. Koraszewskiego w Prószkowie w roku szkolnym 2017/2018 Działania szkoły w zakresie przeciwdziałania cyberprzemocy są
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z WYKONANIA ZADANIA NR 10. Cyberprzemoc
SPRAWOZDANIE Z WYKONANIA ZADANIA NR 10 Cyberprzemoc W ramach realizacji zadania 10 wybraliśmy temat Cyberprzemoc. Podczas wielu zajęć komputerowych, lekcji wychowawczych i spotkań z przedstawicielami Policji
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W DROŻKACH ROK SZKOLNY 2016/2017
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W DROŻKACH ROK SZKOLNY 2016/2017 CZĘŚĆ I: Sposób realizacji zadań z zakresu upowszechniania czytelnictwa, rozwijania kompetencji czytelniczych wśród dzieci
Bardziej szczegółowoRAPORT z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w roku szkolnym 2017/2018 w klasach I VII
Szkoła Podstawowa nr 92 im. Jana Brzechwy W Warszawie RAPORT z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w roku szkolnym 2017/2018 w klasach I VII ZACHOWANIE BEZPIECZEŃSTWA W INTERNECIE I ODPOWIEDZIALNE KORZYSTANIE
Bardziej szczegółowoZespół Szkół w Bukówcu Górnym 2015/2016. Raport z ewaluacji wewnętrznej. W jaki sposób jest wykorzystywany komputer?
Zespół Szkół w Bukówcu Górnym 215/216 Raport z ewaluacji wewnętrznej W jaki sposób jest wykorzystywany komputer? Opracowali: Łukasz Konieczny przewodniczący Magdalena Drobnik Łukasz Stachowiak I WPROWADZENIE
Bardziej szczegółowo5. Czy rodzice interesują się sposobem spędzania przez Ciebie czasu przed komputerem? Tak Nie Czasami
Ankieta dla ucznia : BEZPIECZNY INTERNET Chcielibyśmy poznać Twoją opinię dotyczącą korzyści i zagrożeń, jakie niesie z sobą korzystanie z komputera i Internetu. Dlatego poprosimy o odpowiedź na kilka
Bardziej szczegółowoZespół Szkół nr 1 w Goleniowie FALOCHRON
Zespół Szkół nr 1 w Goleniowie FALOCHRON szkolny program wczesnej profilaktyki wobec zachowań ryzykownych młodzieży na rok szkolny 2017/2018 dla Zespołu Szkół nr 1 w Goleniowie w ramach obszaru profilaktyka
Bardziej szczegółowoDiagnoza zagrożeń społecznych wśród uczniów. Drugi etap edukacji. Łask. SP w Wiewiórczynie
Raport z badania ankietowego Diagnoza zagrożeń społecznych wśród uczniów. Drugi etap edukacji. Łask. SP w Wiewiórczynie Strona 1 z 60 Spis treści Komentarz autora... 4 1. Jesteś uczniem:... 4 2. Podaj
Bardziej szczegółowoAnkietowani: Klasy uczniów. Klasy uczniów
Ankietowani: Klasy 2 101 uczniów Klasy 3 133 uczniów 1. W jaki sposób spędzasz czas wolny? klasa II 2931 21 21 DZIEWCZYNKI 32 31 24 15 CHŁOPCY 19 13 25 36 10 3 10 25 klasa III 40 37 30 7 DZIEWCZYNKI 35
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Dźwirzynie w klasie IV i V
EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Dźwirzynie w klasie IV i V Problem badawczy: Czy uczniowie są uzależnieni od Internetu i telefonów komórkowych. Opracowali:
Bardziej szczegółowoRAPORT Z ANALIZY ANKIET SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW ORAZ RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ: WYKORZYSTANIE NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII"
RAPORT Z ANALIZY ANKIET SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW ORAZ RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ: WYKORZYSTANIE NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII" W miesiącach KWIECIEŃ MAJ 2016 roku zostały przeprowadzone ankiety skierowane do
Bardziej szczegółowoRaport dotyczący zjawiska cyberprzemocy. z ankiet przeprowadzonych. w Zespole Szkół nr 1 w Humniskach. marzec 2017
Raport dotyczący zjawiska cyberprzemocy z ankiet przeprowadzonych w Zespole Szkół nr 1 w Humniskach marzec 2017 Dziecko siedzące w domu przed ekranem komputera to dla wielu osób synonim rodzinnego szczęścia
Bardziej szczegółowoAnkieta Bezpieczeństwo w szkole Rok szkolny 2015/2016
Ankieta Bezpieczeństwo w szkole Rok szkolny 2015/2016 Przeprowadziły i opracowały: Irena Kusienicka pedagog szkolny Gabriela Loch psycholog szkolny Kędzierzyn-Koźle 2016 Ankieta Bezpieczeństwo w szkole.
Bardziej szczegółowoJak chronić dziecko przed cyberprzemocą? Poradnik dla rodziców i opiekunów
Jak chronić dziecko przed cyberprzemocą? Poradnik dla rodziców i opiekunów Współczesny, wszechobecny świat mediów, portali społecznościowych oraz wszelkich nowinek technologicznych opanował bez reszty
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W CYBERPRZESTRZENI
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W CYBERPRZESTRZENI I. PROJEKT EWALUACJI Obszar ewaluacji Korelacja problematyki z zewnętrznym wymaganiem ewaluacyjnym Cele prowadzonej ewaluacji wewnętrznej
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce
Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Rok szkolny 2015/2016 Rozpoznanie stopnia rozpowszechniania sprawstwa agresji elektronicznej Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoPROJEKT EDUKACYJNY - BEZPIECZNY INTERNET
PROJEKT EDUKACYJNY - BEZPIECZNY INTERNET Koordynator projektu: Współrealizator: Paweł Dyński Monika Dyńska Planowanie projektu Projekt polega na zapoznaniu uczniów ze zjawiskiem cyberprzemocy, ograniczenie
Bardziej szczegółowoLiceum Ogólnokształcące nr 3 w Gdańsku. Raport z badania zjawiska Cyberprzemocy i uzależnienia od mediów.
Liceum Ogólnokształcące nr 3 w Gdańsku Raport z badania zjawiska Cyberprzemocy i uzależnienia od mediów. Łącznie w badaniu brało udział 218 osób, w tym 142 dziewczęta i 76 chłopców. Poniżej przedstawiamy
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W LINDOWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 17-1 OPRACOWANIE: Marzena Kocik Zuzanna Czupryna Lindów 1 PRZEBIEG EWALUACJI: Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji
Bardziej szczegółowoFONOHOLIZM WŚRÓD MŁODZIEŻY PODSUMOWANIE PROJEKTU EDUKACYJNEGO
FONOHOLIZM WŚRÓD MŁODZIEŻY PODSUMOWANIE PROJEKTU EDUKACYJNEGO CZAS REALIZACJI PROJEKTU: Szkolny projekt edukacyjno wychowawczy Fonoholizm wśród młodzieży był realizowany na terenie naszej szkoły w miesiącach
Bardziej szczegółowoWyniki ankiety Ja w Sieci
Wyniki ankiety Ja w Sieci Ankieta Ja w Sieci została przeprowadzona w ramach projektu edukacyjnego Czy jestem bezpieczny w Sieci?. W ankiecie mogli wziąć udział wszyscy uczniowie Gimnazjum im. W. S. Reymonta
Bardziej szczegółowoRola Internetu w życiu młodzieży
mgr Marzena Jermak Rola Internetu w życiu młodzieży W celu zdiagnozowania, jak ważny jest Internet w życiu uczniów oraz w jaki sposób wpływa on na ich codzienną egzystencję, w Zespole Szkół Plastycznych
Bardziej szczegółowoUzyskanie tych informacji potrzebne jest do wdrożenia i modyfikowania programu profilaktycznego Szkoła Bezpiecznego Internetu.
Bezpieczeństwo mojego dziecka w Internecie Opis i analiza wyników ankiety skierowanej do rodziców uczniów Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II w Płocku w ramach programu Szkoła Bezpiecznego Internetu. Przeprowadzona
Bardziej szczegółowoRaport z diagnozy ryzyka uzależnienia od komputera, Internetu i innych mediów cyfrowych Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie
Załącznik nr 1 Szkolnego Programu Profilaktycznego (Rok szkolny 2013/2014) Raport z diagnozy ryzyka uzależnienia od komputera, Internetu i innych mediów cyfrowych Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie
Bardziej szczegółowoWyniki autodiagnozy w zakresie działań szkoły w obszarze bezpieczeństwa dziecka w świecie. 2007/2008 oraz 2008/2009 w województwie podlaskim
Wyniki autodiagnozy w zakresie działań szkoły w obszarze bezpieczeństwa dziecka w świecie multimediów w roku szkolnym 2007/2008 oraz 2008/2009 w województwie podlaskim Krzysztof Sochoń Koordynator ds.
Bardziej szczegółowoIlość czasu spędzanego w Internecie
Analiza ankiety Wraz z rozwojem mediów elektronicznych oraz wzrostem ich popularności obserwujemy wśród dzieci i młodzieży rosnącą liczbę przypadków uznawanych za przejaw tzw. cyberprzemocy, czyli przemocy
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa w Górkach Szczukowskich Rok szkolny 2016/2017 Ankieta dla uczniów kl. IV- VI Bezpieczny Internet w szkole i w domu
Szkoła Podstawowa w Górkach Szczukowskich Rok szkolny 216/217 Ankieta dla uczniów kl. IV- VI Bezpieczny Internet w szkole i w domu Chcielibyśmy poznać Twoją opinię dotyczącą korzyści i zagrożeń, jakie
Bardziej szczegółowoankieta o internecie
Zebrane ziarna wiedzy powoli kiełkują Uczniowie klasy 6c pod opieką p. Beaty Krzywickiej oprócz opanowania wymaganych od nich umiejętności, czytania danych z wykresów kołowych i słupkowych (j.polski),
Bardziej szczegółowoRaport z badania ewaluacyjnego w r. szkol. 2015/2016 Bezpieczny Internet zależy od Ciebie
Raport z badania ewaluacyjnego w r. szkol. 2015/2016 Bezpieczny Internet zależy od Ciebie Badanie dotyczące bezpiecznego Internetu przeprowadzone zostało w styczniu 2016r. wśród 78 uczniów klas pierwszych
Bardziej szczegółowoRAPORT BADANIA ANKIETOWE CIEMNA STRONA INTERNETU SZKOŁA PODSTAWOWA W ZEPOLE SZKÓŁ W BOGDAŃCU
RAPORT BADANIA ANKIETOWE CIEMNA STRONA INTERNETU SZKOŁA PODSTAWOWA W ZEPOLE SZKÓŁ W BOGDAŃCU Bogdaniec, 8 Badaniami objęto 8 uczniów z klas IV-VI szkoły podstawowej. Ankieta zawierała 5 pytań, które miały
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna szkoły Zespół Szkól Ponadgimnazjalnych nr 4 im. ks. J.Popiełuszki w Piotrkowie Trybunalskim
Ewaluacja wewnętrzna szkoły Zespół Szkól Ponadgimnazjalnych nr 4 im. ks. J.Popiełuszki w Piotrkowie Trybunalskim Zespół ewaluacyjny Przewodnicząca: Monika Furmaniuk Danuta Najmrocka Katarzyna Michalak.
Bardziej szczegółowoPlan działań Promocji Zdrowia Szkoły Podstawowej Nr 3 im. Orła Białego w Ciechanowie
1. Problem priorytetowy: Plan działań Promocji Zdrowia Szkoły Podstawowej Nr 3 im. Orła Białego w Ciechanowie Niedostateczna świadomość zagrożeń płynących z Internetu a) Opis problemu: Z przeprowadzonej
Bardziej szczegółowoPerception of the data protection and privacy issues by children and youth
Projekt Postrzeganie zagadnień związanych z ochroną danych i prywatnością przez dzieci i młodzież Perception of the data protection and privacy issues by children and youth Prezentacja wybranych wyników
Bardziej szczegółowoWyniki ankiety na temat korzystania dzieci klas 4-6 z Internetu. Wyniki badań
Wyniki ankiety na temat korzystania dzieci klas 4-6 z Internetu Przeprowadzenie ankiety miało na celu pogłębienie wiedzy nauczycielom, rodzicom oraz uczniom na temat ryzykownych zachowań dzieci korzystających
Bardziej szczegółowoAKADEMIA MŁODEGO EKONOMISTY
AKADEMIA MŁODEGO EKONOMISTY Dziecko i media Aktywność młodych w sieci Marek Staniewicz Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu 12 czerwca 2017 r. W 2014 roku, na zlecenie NASK oraz Rzecznika Praw Dziecka,
Bardziej szczegółowoWYŻSZA SZKOŁA HUMANITAS W SOSNOWCU. RODZIC Z AUTORYTETEM szkolenia rozwijające kompetencje wychowawcze
WYŻSZA SZKOŁA HUMANITAS W SOSNOWCU RODZIC Z AUTORYTETEM szkolenia rozwijające kompetencje wychowawcze MEDIA I INTERNET WROGOWIE CZY SPRZYMIERZEŃCY? O SZKOLENIU Szkolenie ma formę interaktywnej prezentacji
Bardziej szczegółowoZAGROŻENIA W SIECI PRZECIWDZIAŁANIE PRZEMOCY W SIECI CYBERPRZEMOC NIEBEZPIECZNE TREŚCI WSIECI. Opracowanie Karolina Ostromecka
ZAGROŻENIA W SIECI PRZECIWDZIAŁANIE PRZEMOCY W SIECI CYBERPRZEMOC NIEBEZPIECZNE TREŚCI WSIECI Opracowanie Karolina Ostromecka CYBERPRZEMOC Nazywana inaczej agresją elektroniczną), to stosowanie przemocy
Bardziej szczegółowoPoniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków,
Poniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków, smartfonów, tabletów, telefonów komórkowych bez dostępu
Bardziej szczegółowoEwaluacja 2012/2013. Słabe strony:
Ewaluacja 2012/2013 Słabe strony: Podczas przerw i lekcji zdarzają się przypadki nierespektowania postaw, norm i zachowań promowanych społecznie: 15% ankietowanych nie czuje się traktowanymi na równi z
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Gimnazjum w Zespole Szkół w Zagórzanach
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2016/2017 Gimnazjum w Zespole Szkół w Zagórzanach 1. WPROWADZENIE W skład zespołu do spraw ewaluacji wewnętrznej wchodzą: p. Karina Szura, p. Małgorzata
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku
Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku Opracowała M. Janas 1 Spis treści: 1. Wprowadzenie.. s. 3. 2. Analiza... s. 5. 3. Podsumowanie
Bardziej szczegółowoCOMENIUS REGIO BIBLIOPREVENTION
ANALIZA ANKIETY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, GIMNAZJÓW I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH (12 20 LAT) W roku szkolnym 2009/2010 badaniom ankietowym zostało poddanych 22 uczniów klasy VII B w wieku 12 lat (13
Bardziej szczegółowoObszar: Skuteczność profilaktyki agresji i przemocy w szkole
Strona1 ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNO TURYSTYCZNYCH JELENIA GÓRA RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar: Skuteczność profilaktyki agresji i przemocy w szkole Jelenia Góra, 215 Strona2 Prezentowany raport jest
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA. Rok szkolny 2016/2017
SZKOŁA PODSTAWOWA Rok szkolny 2016/2017 KLASY I - III KLASY IV - VI ZACHOWANIA PROBLEMOWE UCZNIÓW 1.Używanie wulgaryzmów, 2.Prowadzenie niezdrowego stylu życia (niezdrowe odżywianie, brak aktywnego spędzania
Bardziej szczegółowoJak uchronić dziecko przed cyberprzemocą? Opracowała:Joanna Dembowa
Jak uchronić dziecko przed cyberprzemocą? Opracowała:Joanna Dembowa to inaczej przemoc z użyciem mediów elektronicznych przede wszystkim Internetu i telefonów komórkowych. Cyberprzemoc to: nękanie, szantażowanie
Bardziej szczegółowoJestem bezpieczny w sieci internetowej!
Wnioski - Ankieta dla rodziców ewaluacja wewnętrzna 20/2019 Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli. Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci w Szkole Podstawowej
Bardziej szczegółowoautor Tamara Machnik BEZPIECZNY INTERNET SZKOŁA PODSTAWOWA KLASY 1-3
BEZPIECZNY INTERNET SZKOŁA PODSTAWOWA KLASY 1-3 Co to jest internet? Internet to komputery, które w danej chwili są ze sobą połączone za pomocą różnych łączy: telefonicznych, internetowych i radiowych.
Bardziej szczegółowoBezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem.
Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Szkole Podstawowej nr 4 im. Wł. Broniewskiego w Jarocinie w roku szkolnym 2014/ 2015 Wstęp
Bardziej szczegółowo7 8 lat. 92,4% telefonów. 10 lat 86,6% 56% 70% 25,6% 10,3% 29,1% #1 WZORY KORZYSTANIA ZE SMARTFONA*
#1 WZORY KORZYSTANIA ZE SMARTFONA* przeciętny wiek rozpoczęcia regularnego korzystania z własnego telefonu komórkowego to 10 lat a w dużych aglomeracjach miejskich 7 8 lat 92,4% telefonów użytkowanych
Bardziej szczegółowoCyberbezpieczeństwo. Jak bezpiecznie korzystać z komputera? Natalia Trochonowicz
Cyberbezpieczeństwo Jak bezpiecznie korzystać z komputera? Natalia Trochonowicz Uzależnienie do komputera i Internetu FAZA I ZAANGAŻOWANIE FAZA II ZASTĘPOWANIE FAZA III UCIECZKA Jak rozpoznać moment uzależnienia
Bardziej szczegółowoWYNIKI ANKIETY DLA UCZNIÓW DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE
WYNIKI ANKIETY DLA UCZNIÓW DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE Ankieta została przeprowadzona w maju 2017 r. wśród uczniów klas czwartych, piątych i szóstych Szkoły Podstawowej w Niechanowie. Miała
Bardziej szczegółowoSTOP CYBERPRZEMOCY! Dziecko w Sieci Fundację Dzieci Niczyje
STOP CYBERPRZEMOCY! Prezentacja opracowana przez Dorotę Socha pedagoga Zespołu Szkół Elektrycznych im. prof. Janusza Groszkowskiego w Białymstoku w oparciu o materiały merytoryczne kampanii Dziecko w Sieci
Bardziej szczegółowoRodzice, dzieci i zagrożenia internetowe
Rodzice, dzieci i zagrożenia internetowe Szymon Wójcik Hubert Tuszyński Informacje o badaniu Badani: rodzice dzieci korzystających z internetu oraz dzieci korzystające z internetu w wieku 10-15 lat. Data
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół w Zagórzanach
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 206/207 Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół w Zagórzanach . WPROWADZENIE W skład zespołu do spraw ewaluacji wewnętrznej wchodzą: p. Karina Szura, p. Małgorzata
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNTRZNEJ w SZKOLE PODSTAWOWEJ im. JERZEGO NOSKIEWICZA w TANOWIE DIAGNOZA KOMPETENCJI NAUCZYCIELI I UCZNIÓW
RAPORT Z EWALUACJI WEWNTRZNEJ w SZKOLE PODSTAWOWEJ im. JERZEGO NOSKIEWICZA w TANOWIE DIAGNOZA KOMPETENCJI NAUCZYCIELI I UCZNIÓW W ZAKRESIE ODPOWIEDZIALNEGO KORZYSTANIA Z MEDIÓW PRZEBIEG EWALUACJI: Prezentowany
Bardziej szczegółowoRaport WSTĘP. I. Czym jest cyberprzemoc? marzec Opracował zespół: mgr Dorota Kamińska mgr Krzysztof Pisarski mgr Oktawia Olszewska
WSTĘP Raport z analizy stopnia rozpowszechniania sprawstwa agresji elektronicznej oraz zdiagnozowania stopnia wiktymizacji z powodu cyberbullyingu w Zespole Szkół w Janowie marzec 2016 1 Opracował zespół:
Bardziej szczegółowoKraków, sierpień 2014 roku
Raport z badań ankietowych zrealizowanych przez Miejskie Centrum Profilaktyki Uzależnień w Krakowie w roku szkolnym 2013/2014 pt. Styl życia, używanie substancji psychoaktywnych, zachowania ryzykowne oraz
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. przeprowadzonej w Zespole Szkół Technicznych im. płk. Gwidona Langera w Cieszynie w roku szkolnym 2015/ 2016
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół Technicznych im. płk. Gwidona Langera w Cieszynie w roku szkolnym 2015/ 2016 WSTĘP Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej
Bardziej szczegółowoM ł o d y c z ł o w i e k n o w e t e c h n o l o g i e A N K I E T A W Y N I K I
M ł o d y c z ł o w i e k n o w e t e c h n o l o g i e A N K I E T A W Y N I K I Żyjemy w społeczeństwie informacyjnym, w przepychu informacji. Co sekundę powstaje kilkaset publikacji, co sekundę wgrywanych
Bardziej szczegółowoNASZE DZIECI BEZPIECZNE W SIECI
NASZE DZIECI BEZPIECZNE W SIECI Prezentacja wyników ankiet. Podsumowanie działań szkoły w związku z projektem Bezpieczny Internet Od początku roku szkolnego został wdrożony w naszej szkole program mający
Bardziej szczegółowoKrajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii. Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej. Młodzież Prezentacja wybranych wyników badania
Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej Młodzież 08 Prezentacja wybranych wyników badania Szkoła Marta Bożewicz Szkoła Atmosfera w szkole Jak często w szkole
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNO-TURYSTYCZNYCH IM. UNII EUROPEJSKIEJ W JELENIEJ GÓRZE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Problem badawczy Rozwijanie kompetencji informatycznych młodzieży w Zespole Szkół Ekonomiczno
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE Przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Augustowie, w edukacji wczesnoszkolnej w roku szkolnym 2016 / 2017 obszar 1. Efekty działalności dydaktycznej,
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek Na podstawie art.
Bardziej szczegółowoDiagnoza potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej
Diagnoza potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej Celem diagnozy środowiska szkolnego jest opracowanie i stworzenie jak najlepszych warunków rozwojowych dla dzieci i uczniów przebywających
Bardziej szczegółowo1. Czy kiedykolwiek miałeś kontakt z niebezpiecznymi dla zrowia substancjami? 32% a) nie b) tak c) czasami
RAPORT Z DIAGNOZY DOTYCZACEJ POZNANIA RODZAJU I STOPNIA ZAGROŻENIA UZALEŻNIENIEM OD ŚRODKÓW PSYCHOAKTYWNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. H.SIENKIEWICZA W BOBOLICACH Rok szkolny 2017/2018 15 lutego 2018 roku
Bardziej szczegółowoSzkoła Promująca Bezpieczeństwo. Wyniki ankiet skierowanych do uczniów, rodziców i nauczycieli
Szkoła Promująca Bezpieczeństwo Wyniki ankiet skierowanych do uczniów, rodziców i nauczycieli Na istnienie przemocy w szkole wskazuje : 60% 53% 50% 40% 33% 20% 10% 6% 0% Uczniowie Rodzice Nauczyciele Porównanie
Bardziej szczegółowoFalochron. dla Bydgoszczy. II edycja
Falochron dla Bydgoszczy II edycja Udział w projekcie 6 szkół: SP nr 46 (oddziały gimnazjalne) SP nr 12 z Oddziałami Integracyjnymi (oddziały gimnazjalne) ZS nr 24 (SP nr 40-oddziały gimnazjalne i XII
Bardziej szczegółowoRaport skrócony z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Pszowie. BADANY OBSZAR: Bezpieczeństwo uczniów
Raport skrócony z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Pszowie BADANY OBSZAR: Bezpieczeństwo uczniów Raport opracowany przez zespół w składzie: Małgorzata Chodura
Bardziej szczegółowoDIAGNOZA NA TEMAT ŚWIADOMOŚCI PRZEMOCY W RODZINIE WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY ZAMIESZKUJĄCYCH TEREN GMINY TŁUSZCZ
DIAGNOZA NA TEMAT ŚWIADOMOŚCI PRZEMOCY W RODZINIE WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY ZAMIESZKUJĄCYCH TEREN GMINY TŁUSZCZ Ośrodek Pomocy Społecznej Tłuszcz, 2014 r. ŚWIADOMOŚĆ NA TEMAT PRZEMOCY W RODZINIE WŚRÓD DZIECI
Bardziej szczegółowoZachowania młodzieży w Sieci i ich wpływ na społeczne funkcjonowanie w klasie
Zachowania młodzieży w Sieci i ich wpływ na społeczne funkcjonowanie w klasie dr Ewa Krzyżak-Szymańska Górnośląska Wyższa Szkoła Handlowa w Katowicach Pytania postawione w badaniach: Jakie zachowania dzieci
Bardziej szczegółowoBezpieczeństwo dzieci i młodzieży w internecie. Zagrożenia cyberprzestrzeni
Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w internecie Zagrożenia cyberprzestrzeni Korzystanie z internetu w Polsce w 2013 r. liczba użytkowników internetu w Polsce ustabilizowała się (62% mieszkańców Polski powyżej
Bardziej szczegółowoWychowawcy klas IV - VII. Elżbieta Musiał (4e,h,5a,b) Agnieszka Gawrońska (6b,c,d,e) Renata Muzal (7a,b,c,d) Wychowawcy klas IV - VII.
Raport z ewaluacji wewnętrznej Działania na rzecz bezpiecznego korzystania z Internetu oraz mediów społecznościowych w kontekście potrzeb uczniów, rodziców i nauczycieli I Informacje wstępne Ewaluacja
Bardziej szczegółowoCyberprzemoc. Co rodzice powinni wiedzieć? Co mogą zrobić?
Cyberprzemoc Co rodzice powinni wiedzieć? Co mogą zrobić? Definicja cyberprzemocy Cyberprzemoc - to przemoc z użyciem technologii informacyjnych i komunikacyjnych Podstawowe formy cyberprzemocy nękanie,
Bardziej szczegółowoPodsumowanie SZKOŁA PROMUJACA ZDROWIE
Szkoła Promująca Zdrowie w Zespole Szkół w Dobrzeniu Wielkim Podsumowanie SZKOŁA PROMUJACA ZDROWIE 1 ANALIZA ANKIET BEZPIECZEŃSTWO - UCZNIOWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 ZESPÓŁ SZKÓŁ W DOBRZENIU WIELKIM
Bardziej szczegółowoSzanowni Państwo. Oferujemy warsztaty:
Szanowni Państwo Katarzyna Kudyba Centrum Szkoleń Profilaktycznych EDUKATOR z Krakowa oferuje Państwu przeprowadzenie warsztatów profilaktycznych przeznaczonych dla Uczniów szkoły gimnazjalnej. Trenerzy
Bardziej szczegółowoUczniowie a Internet -profilaktyka bezpiecznego korzystania z sieci. dr Ewa Krzyżak-Szymańska, Górnośląska Wyższa Szkoła Handlowa w Katowicach
Uczniowie a Internet -profilaktyka bezpiecznego korzystania z sieci dr Ewa Krzyżak-Szymańska, Górnośląska Wyższa Szkoła Handlowa w Katowicach 1 Próba badawcza przebadano 1580 uczniów w analizie jakościowej
Bardziej szczegółowoCzy zdarzyło Ci się kiedykolwiek zażywać narkotyki?
Wyniki i analiza ankiety dotyczącej zażywania narkotyków przeprowadzonej w Gimnazjum im. Piastów Śląskich w Łagiewnikach w roku szkolnym 2014/2015. Na pytanie: Czy zdarzyło Ci się zażywać narkotyki? 85%
Bardziej szczegółowoBezpieczeństwo Wyniki ankiet skierowanych do uczniów, rodziców i nauczycieli
Szkoła Promująca Bezpieczeństwo Wyniki ankiet skierowanych do uczniów, rodziców i nauczycieli Na istnienie przemocy w szkole wskazuje : 35% 32% 25% 15% 5% 5% 5% uczniowie rodzice nauczyciele Porównanie
Bardziej szczegółowoInternet. Telefonia komórkowa. Techniki informacyjne i komunikacyjne
Techniki informacyjne i komunikacyjne Internet Telefonia komórkowa mapa Internetu Gwałtowny rozwój Internetu i telefonów komórkowych przypada na przełom XX i XXI w. Działania szkolne uświadamiające uczniom
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej Nr 92 w Warszawie w roku szkolnym 2013-2014
Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej Nr 92 w Warszawie w roku szkolnym 2013-2014 Szkoła Podstawowa nr 92 im. Jana Brzechwy w Warszawie Warszawa
Bardziej szczegółowoOpracowanie wyników ankiety badawczej Bezpieczny Internet
Opracowanie wyników ankiety badawczej Bezpieczny Internet Liczba ankietowanych- 210 uczniów klas I-III GP w Gromniku (w tym 112 dziewcząt, 87 chłopców, 11 osób nie podało płci) Uczniowie odpowiadali anonimowo
Bardziej szczegółowoJak dzieci spędzają swój wolny czas? Dzieci po szkole wolne czy zajęte
Dzieci po szkole wolne czy zajęte Raport badawczy Wrzesień 2016 r. SPIS TREŚCI Metodologia badania Podsumowanie badania Szczegółowe wyniki badania Wyniki dla wszystkich rodziców dzieci w wieku przedszkolnym
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2015/2016
EWALUACJA WEWNETRZNA załącznik 3 do planu nadzoru pedagogicznego SP14 Zagadnienia do ewaluacji wewnętrznej: ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2015/2016 1. Czytelnictwo uczniów, działania
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO
SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO BEZPIECZEŃSTWA W SIECI INTERNET ZESPOŁU SZKÓŁ W BARWICACH GIMNET POZYTYWNA KONTROLA DOSTĘPU Zespół Szkół w Barwicach ul. Moniuszki 12, 78-460 Barwice
Bardziej szczegółowoObszar: W szkole respektowane są normy społeczne.
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM IM. ARMII KRAJOWEJ W ŻÓRAWINIE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Przedmiot ewaluacji: Obszar: W szkole respektowane są normy społeczne. Zespół w składzie:
Bardziej szczegółowoWYNIKI ANKIETY DLA NAUCZYCIELI DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE
WYNIKI ANKIETY DLA NAUCZYCIELI DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE Ankieta została przeprowadzona w maju 2017 r. wśród nauczycieli uczących w Szkole Podstawowej w Niechanowie. Miała sprawdzić jaki
Bardziej szczegółowoCyberprzemoc. Spotkanie dla rodziców.
Cyberprzemoc Spotkanie dla rodziców. Co to jest cyberprzemoc? Jest to rodzaj przemocy z użyciem technologii informacyjnych i komunikacyjnych. Najczęściej z użyciem telefonu komórkowego i internetu. Do
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2014/15
EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2014/15 w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Dźwirzynie w klasach IV-VI Problem badawczy: Poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole, obiektach sportowych i w czasie
Bardziej szczegółowoDzień Bezpiecznego Internetu
Dzień Bezpiecznego Internetu ZADBAJ O SWOJE BEZPIECZEŃSTWO! Mgr Marlena Gęborska Nauczyciel informatyki Nie ufaj osobom poznanym przez Internet Źródło fot.: http://dzieckowsieci.fdn.pl 1. Czym jest CYBERPRZEMOC?
Bardziej szczegółowoPROGRAM DOTYCZĄCY POPRAWY FREKWENCJI UCZNIÓW NA ZAJĘCIACH LEKCYJNYCH, OPRACOWANY PRZEZ ZESPÓŁ WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 1 W NYSIE
PROGRAM DOTYCZĄCY POPRAWY FREKWENCJI UCZNIÓW NA ZAJĘCIACH LEKCYJNYCH, OPRACOWANY PRZEZ ZESPÓŁ WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 1 W NYSIE Problem frekwencji jest nierozerwalnie związany z funkcją wychowawczą szkoły.
Bardziej szczegółowoCyberprzemoc. Wydział dw. z PG KWP w Katowicach. kom. Adam Nikolin
Wydział dw. z PG KWP w Katowicach kom. Adam Nikolin Czym jest? Cyberprzemoc to inaczej przemoc z użyciem mediów elektronicznych przede wszystkim Internetu i telefonów komórkowych. Problem ten dotyczy przede
Bardziej szczegółowoZARZĄDZENIE nr 7/2016 Dyrektora Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 13w Rybniku
Rybnik, dnia 2016-01-29 ZARZĄDZENIE nr 7/2016 Dyrektora Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 13w Rybniku W sprawie wprowadzenia Regulaminu Pracowni Językowej w ZSP-13 w Rybniku-Szkole Podstawowej nr 15 Na
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM ZESPOŁU SZKÓŁ W ZEGRZU w roku szkolnym 2014/2015
Strona1 PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM ZESPOŁU SZKÓŁ W ZEGRZU w roku szkolnym 2014/2015 CELE: 1. Zapobieganie problemom i zachowaniom problemowym młodzieży. 2. Kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego
Bardziej szczegółowoPlan działań w Szkole Promującej Zdrowie
Plan działań w Szkole Promującej Zdrowie TERMIN REALIZACJI PROGRAMU: Rok szkolny 2016/2017 MIEJSCE REALIZACJI: Zespół Gimnazjalno-Szkolny w Zębowicach REALIZATORZY: Szkolni koordynatorzy, Zespół ds. promocji
Bardziej szczegółowoAnkietowani: Klasy uczniów. Klasy uczniów
Ankietowani: Klasy 4-113 uczniów Klasy 5-92 uczniów Klasy 6-138 uczniów 1. Jak często korzystasz z zasobów Internetu? 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 44 42 23 21 60 50 40 30 20 10 0 57 24 6 3 120 100 80 60
Bardziej szczegółowoWyniki badania na temat czytania dzieciom
Wyniki badania na temat czytania dzieciom Maj 2007 O badaniu Badanie przeprowadzone zostało w drugiej połowie marca 2007 roku metodą ankiety internetowej Ankieta podzielona była na kilka części pytania
Bardziej szczegółowoBezpieczne wakacje w internecie Cyberprzemoc na wakacjach BĄDŹ CZUJNY!
Bezpieczne wakacje w internecie Cyberprzemoc na wakacjach BĄDŹ CZUJNY! Co to jest cyberprzemoc? O cyberprzemocy możemy mówić, gdy: ktoś wyzywa, straszy lub poniża kogoś w internecie lub przy użyciu telefonu,
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji Szkolnego Programu Profilaktyki
Raport z ewaluacji Szkolnego Programu Profilaktyki Przygotowała: Barbara Górecka Atkinson 1. Ewaluacja została dokonana na podstawie: - obserwacji uczniów na zajęciach dydaktycznych, pozalekcyjnych oraz
Bardziej szczegółowo