Analiza i opracowanie ankiety dla nauczycieli na temat czytelnictwa i biblioteki (marzec 2017 r.)
|
|
- Nina Białek
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Analiza i opracowanie ankiety dla nauczycieli na temat czytelnictwa i biblioteki (marzec 2017 r.) Analiza i wyniki ankiety na temat czytelnictwa oraz księgozbioru i działalności biblioteki w Lichnowach. Czytelnicy korzystają ze zbiorów i ofert biblioteki szkolnej oraz biblioteki publicznej, które znajdują się w jednym pomieszczeniu w budynku szkolnym. Ankieta zawierała 10 pytań skierowanych do nauczycieli Zespołu Szkół w Lichnowach. Wzięło w niej udział 17 nauczycieli. 1. Kto i co ma największy wpływ na nawyki czytelnicze uczniów naszej szkoły? (można wskazać kilka odpowiedzi) - wzór rodziców i innych członków rodziny 18% - rówieśnicy i ich wybory czytelnicze 1 - rekomendacje nauczycieli - oferta i działania biblioteki w Lichnowach - konieczność przeczytania lektury - moda na jakąś książkę lub tematykę - inne (jakie?). Kto i co ma największy wpływ na nawyki czytelnicze uczniów naszej szkoły? 1. wzór rodziców i innych członków rodziny 2. rówieśnicy i ich wybory czytelnicze 3. rekomendacje nauczycieli 1 18% 4. oferta i działania biblioteki w Lichnowach 5. koniecznośd przeczytania lektury 6. moda na jakąś książkę lub tematykę 7. inne (jakie?) Na powyższe pytanie odpowiedziało 10 ankietowanych, którzy wskazali, że duży wpływ () na nawyki czytelnicze uczniów ma wzór wyniesiony ze środowiska rodzinnego, a w nieco mniejszym zakresie nawyki te kształtują wybory czytelnicze rówieśników (18%), czy też oferta biblioteczna, konieczność przeczytania lektury lub moda na jakąś książkę, czy też tematykę (po ). Najmniej odpowiedzi dotyczyło rekomendacji nauczycieli (1). Wniosek z powyższych wypowiedzi wynika, że czytanie jest czynnością społeczną, na której kształtowanie składa się wiele czynników. Środowisko domowe 1/4 wskazań respondentów, wpływa na nawyki czytelnicze od najmłodszych lat i utrwala je podczas całego okresu nauki dziecka. Środowisko szkolne oferta biblioteczna, konieczność czytania lektur, zachęta ze strony nauczycieli (42%), wywiera w pewien sposób presję czytelniczą, ale też ma duży wpływ na ukierunkowanie nawyków i wyborów czytelniczych. Kolejnym ważnym czynnikiem wpływającym na wybory czytelnicze uczniów jest środowisko rówieśnicze oraz moda na jakąś konkretną książkę lub tematykę. 2. W jaki sposób Pani/Pan rozwija kompetencje czytelnicze swoich uczniów? (można wskazać kilka odpowiedzi) - praca z książką na lekcji 22% - zachęta do udziału w konkursach szkolnych 12% - prezentacja ciekawych książek i rozmowy o książkach 17% - wyjazdy do teatru i kina - współpraca z biblioteką, np. konkursy czytelnicze, projekty czytelnicze, imprezy okolicznościowe - inne (jakie?)
2 W jaki sposób Pani/Pan rozwija kompetencje czytelnicze swoich uczniów? 1. praca z książką na lekcji 17% 22% 2. zachęta do udziału w konkursach szkolnych 3. prezentacja ciekawych książek i rozmowy o książkach 4. wyjazdy do teatru i kina 12% 5. współpraca z biblioteką 6. inne (jakie?) W odpowiedzi na powyższe pytanie ankietowani najczęściej wskazywali pracę z książką na lekcji oraz współpracę z biblioteką, a 22% uznało jako ważny sposób zachęcanie uczniów do wzięcia udziału w konkursach szkolnych. W dalszej kolejności 17% wskazań dotyczyło wyjazdów do teatru i kina, 12% prezentację ciekawych książek i rozmowy o książkach jako sposób na rozwijanie umiejętności czytelniczych przez nauczycieli. Wniosek praca z książką na lekcji jest najbardziej rozpowszechnioną formą rozwijania umiejętności czytelniczych wśród uczniów przez nauczycieli, stąd też znaczny odsetek ankietowanych wskazał tę odpowiedź (). Również odpowiedzi dotyczyło współpracy z biblioteką (czytanie książek przez bibliotekarza w klasie, udział uczniów w spotkaniach autorskich, projektach czytelniczych i imprezach organizowanych przez bibliotekę), co wskazuje na ważne miejsce oferty bibliotecznej w pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli. Na podobnym poziomie procentowym kształtowały się odpowiedzi dotyczące zachęty uczniów do udziału w konkursach. Rozwój kompetencji czytelniczych uczniów poprzez organizację wyjazdów do kina i teatru można uznać jako atrakcyjny element uzupełniający ten proces, lecz stosowany niezbyt często, natomiast prezentacja ciekawych książek i rozmowy o nich powinny znaleźć stałe miejsce w kontaktach nauczycieli z uczniami, np. podczas godzin wychowawczych. 3. Z jakiej oferty bibliotecznej Pani/Pana zdaniem najczęściej korzystają uczniowie? (można wskazać kilka odpowiedzi) 33% - wypożyczają książki 8% - korzystają z księgozbioru na miejscu 2 - korzystają z komputera 8% - mogą się tam wyciszyć, uspokoić i odpocząć - biorą udział w imprezach czytelniczych 8% - mogą porozmawiać z bibliotekarzem na różne tematy - inne (jakie?) - nie wiem Z jakiej oferty bibliotecznej Pani/Pana zdaniem najczęściej korzystają uczniowie? 1. wypożyczają książki 8% 33% 2. korzystają z księgozbioru na miejscu 3. korzystają z komputera 8% 2 8% 4. mogą się tam wyciszyd, uspokoid i odpocząd 5. biorą udział w imprezach czytelniczych 6. mogą porozmawiad z bibliotekarzem na różne tematy 7. inne 8. nie wiem
3 Z odpowiedzi na powyższe pytanie wynika, że najwięcej, bo 33% wypowiedzi odnosi się do podstawowej formy działalności biblioteki, czyli do wypożyczania książek przez uczniów (17 nauczycieli zaznaczyło tę odpowiedź). Oprócz tej formy nauczyciele wskazali imprezy biblioteczne, w których uczestniczą uczniowie odpowiedzi ogółem, a także możliwość korzystania z komputera 2. Natomiast wg respondentów rozmowy z bibliotekarzem, możliwość korzystania z księgozbioru na miejscu oraz przebywanie uczniów w bibliotece jako miejscu, w którym można się wyciszyć, uspokoić i odpocząć, zyskały mniejszy odsetek odpowiedzi po 8%. Wniosek z katalogu form składających się na działalność biblioteczną wszyscy nauczyciele objęci badaniem zaznaczyli wypożyczanie książek przez uczniów, co przełożyło się na 1/3 wszystkich uzyskanych odpowiedzi. Drugą znaczącą formą działalności bibliotecznej, na którą zwrócili uwagę ankietowani, jest udział uczniów imprezach czytelniczych 1/4 wskazań. Wytypowanie tych dwóch ofert bibliotecznych jako tych, z których najczęściej korzystają uczniowie, posiada swoje potwierdzenie w codziennej pracy z czytelnikiem w bibliotece. Z mniejszą intensywnością uczniowie korzystają z pozostałych w/w działań w zakresie obsługi czytelnika. 4. Czy w pracy z uczniami zachęca ich Pani/Pan do korzystania z biblioteki w Lichnowach? (proszę wskazać tylko 1 odpowiedź) 65% - tak, często 29% - tak, ale rzadko 6% - nie Czy w pracy z uczniami zachęca ich Pani/Pan do korzystania z biblioteki w Lichnowach? 29% 6% 1. tak, często 65% 2. tak, ale rzadko 3. nie Na powyższe pytanie odpowiedziało 10 ankietowanych. W tej grupie znalazło się 94% nauczycieli, którzy zachęcają uczniów do korzystania z biblioteki, w tym 65% robi to często. Tylko niewielki odsetek, czyli 6% (1 osoba) udzieliło negatywnej odpowiedzi. Wniosek nauczyciele, objęci badaniem, w zdecydowanej większości zachęcają dzieci korzystania z biblioteki. 5. Czy w pracy z uczniami wykorzystuje Pani/Pan zasoby biblioteki w Lichnowach? (proszę wskazać tylko 1 odpowiedź) 47% - tak, często 41% - tak, ale rzadko 12% - nie Czy w pracy z uczniami wykorzystuje Pani/Pan zasoby biblioteki w Lichnowach? 12% 47% 1. tak, często 41% 2. tak, ale rzadko 3. nie
4 Na powyższe pytanie odpowiedziało 10 ankietowanych. W tej grupie znalazło się 88% nauczycieli, którzy wykorzystują zasoby biblioteki w pracy z uczniami, w tym 47% robi to często. Tylko niewielki odsetek, czyli 12% (2 osoba) udzieliło negatywnej odpowiedzi. Wniosek nauczyciele, objęci badaniem, w zdecydowanej większości wykorzystują w pracy z uczniami zasoby biblioteczne, co może świadczyć o dobrym zaopatrzeniu zbiorów bibliotecznych w materiały dydaktyczne. 6. Czy korzysta Pani/Pan z zasobów biblioteki w Lichnowach? (proszę wskazać tylko 1 odpowiedź) 41% - tak, często 35% - tak, ale rzadko - nie Czy korzysta Pani/Pan z zasobów biblioteki w Lichnowach? 35% 41% 1. tak, często 2. tak, ale rzadko 3. nie Na powyższe pytanie odpowiedziało 10 ankietowanych. W tej grupie znalazło się 76% nauczycieli, którzy są użytkownikami biblioteki, w tym 41% respondentów korzysta często z zasobów biblioteki. W tej grupie badanych z biblioteki nie korzysta (4 osoby). Wniosek nauczyciele, objęci badaniem, w zdecydowanej większości są użytkownikami biblioteki i korzystają z jej oferty. 7. Jak ocenia Pani/Pan księgozbiór biblioteki w Lichnowach? (proszę wskazać tylko 1 odpowiedź) 65% - bogaty, dużo nowości wydawniczych - wystarczający - niewystarczający 12% - nie znam księgozbioru biblioteki Jak ocenia Pani/Pan księgozbiór biblioteki w Lichnowach? 12% 1. bogaty, dużo nowości wydawniczych 2. wystarczający 65% 3. niewystarczający 4. nie znam księgozbioru biblioteki Na powyższe pytanie odpowiedziało 10 uczestników badania, z których 65% określiło księgozbiór biblioteki jako bogaty i z dużą ofertą nowości wydawniczych, zaś podało, że księgozbiór jest wystarczający. Natomiast 12% (2 osoby) stwierdziło, ze nie zna zasobów naszej biblioteki.
5 Wniosek zdecydowana większość nauczycieli 89%, którzy odpowiedzieli na to pytanie, określiła księgozbiór biblioteki jako bogaty, z dużą ofertą nowości wydawniczych, i wystarczający, czyli spełniający ich oczekiwania, natomiast 2 stwierdziły, że nie znają księgozbioru, co wynika zapewne stąd, że nie są czytelnikami biblioteki. 8. Które z działań biblioteki w Lichnowach Pani/Pan zdaniem mają największy wpływ na rozwój kompetencji czytelniczych i upowszechnienie czytelnictwa oraz aktywne zdobywanie wiedzy wśród uczniów? (można wskazać kilka odpowiedzi) 2 - systematyczny zakup nowości wydawniczych zgodnie z potrzebami czytelników 7% - wystawy nowo zakupionych książek - lekcje biblioteczne z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych 19% - spotkania autorskie z pisarzami 9% - imprezy okolicznościowe, np. obchody Dnia Patrona 17% - projekty czytelnicze, np. Starsi czytają młodszym, Pięknie czytamy, poprawnie piszemy 12% - konkursy czytelnicze, np. Lider klasowego czytelnictwa, konkurs na opowiadanie przygodowe - inne (jakie?) Które z działao biblioteki w Lichnowach Pani/Pan zdaniem mają największy wpływ na rozwój kompetencji czytelniczych i upowszechnienie czytelnictwa oraz aktywne zdobywanie wiedzy wśród uczniów? 1. systematyczny zakup nowości wydawniczych zgodnie z potrzebami czytelników 2. wystawy nowo zakupionych książek 17% 12% 2 7% 3. lekcje biblioteczne z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych 4. spotkania autorskie z pisarzami 9% 19% 5. imprezy okolicznościowe, np. obchody Dnia Patrona 6. projekty czytelnicze, np. Starsi czytają młodszym, Pięknie czytamy, poprawnie piszemy 7. konkursy czytelnicze, np. Lider klasowego czytelnictwa, konkurs na opowiadanie przygodowe 8. inne (jakie?) Z odpowiedzi na powyższe pytanie wynika, że najwięcej, bo 2 wypowiedzi odnosi się do systematycznego zakupu nowości wydawniczych zgodnie z potrzebami czytelników. Niemniej ważny wpływ mają spotkania autorskie (19%), projekty czytelnicze (17%), czy też lekcje biblioteczne z wykorzystaniem prezentacji (). Natomiast zdaniem respondentów mniejszy wpływ mają: konkursy czytelnicze (12%), organizacja imprez okolicznościowych przez bibliotekę (9%) oraz wystawy nowo zakupionych książek (7%). Wniosek z przedstawionych w powyższym pytaniu działań biblioteki większość nauczycieli objętych badaniem (14 osób) zaznaczyła odpowiedź związaną z systematycznym zakupem nowości wydawniczych zgodnie z potrzebami czytelników (2), co przełożyło się na 1/5 wszystkich uzyskanych odpowiedzi. Opinia ta ma swoje potwierdzenie w statystyce bibliotecznej, która wskazuje na zwiększone wypożyczenie tytułów książek zakupionych zgodnie z zapotrzebowaniem czytelników. Według respondentów duże znaczenie mają też spotkania autorskie, projekty czytelnicze i lekcje biblioteczne z wykorzystaniem multimediów. Tezę tę potwierdzają informacje zwrotne, przekazywane bibliotekarzowi przez zaangażowanych w w/w działania uczniów, którzy długo pamiętają o swoim uczestnictwie w tych przedsięwzięciach i deklarują chęć wzięcia w kolejnych. Natomiast z mniejszym zaangażowaniem uczniowie uczestniczą konkursach czytelniczych, co również jest zgodne ze wskazaniem ankietowanych.
6 9. Skąd dowiaduje się Pani/Pan o ofercie i działaniach podejmowanych przez bibliotekę (można wskazać kilka odpowiedzi) 26% - na posiedzeniach Rady Pedagogicznej 9% - na zebraniach z rodzicami w szkole 5% - od uczniów 9% - od innych nauczycieli 25% - od bibliotekarza - od rodziców uczniów - z ogłoszeń wywieszanych w szkole 11% - z ogłoszeń umieszczonych na stronie internetowej szkoły - w inny sposób (w jaki?) Skąd dowiaduje się Pani/Pan o ofercie i działaniach podejmowanych przez bibliotekę? 1. na posiedzeniach Rady Pedagogicznej 2. na zebraniach z rodzicami w szkole 11% 26% 3. od uczniów 4. od innych nauczycieli 9% 5. od bibliotekarza 25% 9% 5% 6. od rodziców uczniów 7. z ogłoszeo wywieszanych w szkole 8. z ogłoszeo umieszczanych na stronie internetowej szkoły 9. w inny sposób Wszystkie odpowiedzi uzyskane od respondentów odnoszą się do informacji rozpowszechnianych w środowisku szkolnym o działaniach biblioteki nauczyciele najczęściej dowiadują się na posiedzeniach Rady Pedagogicznej (26%) oraz od bibliotekarza (25%), a w mniejszym zakresie z ogłoszeń wywieszanych w szkole () i umieszczanych na stronie internetowej (11%), czy też na zebraniach z rodzicami lub od innych nauczycieli (po 9%) albo od uczniów (5%). Wniosek informacje o ofercie i działaniach bibliotecznych w dużym stopniu rozpowszechniane są różnymi dostępnymi kanałami informacyjnymi w środowisku szkolnym z pożądanym skutkiem, jednak największe znaczenie ma kontakt bezpośredni nauczycieli z bibliotekarzem, gdyż wtedy informacje przekazywane są szczegółowo. 10. Co się Pani/Panu w naszej bibliotece podoba, względnie nie podoba? o podoba mi się (proszę napisać co?) uzyskano odpowiedzi od 14 osób, tj. 82% respondentów - odpowiedzi związane z bogatym księgozbiorem i zaopatrzeniem w nowości wydawnicze (8 odp. 22%) bogata oferta, bogaty księgozbiór, nowości wydawnicze; biblioteka dobrze wyposażona w publikacje, z których korzystam - odpowiedzi związane z pracą bibliotekarza (10 odp. - 28%) otwartość bibliotekarza na nowości wydawnicze; podoba się praca bibliotekarza i inwencja twórcza; rzetelność bibliotekarza, wiedza, chęć pomocy; zaangażowanie bibliotekarza w pracę; podejście do użytkownika; kompetentne porady bibliotekarza - odpowiedzi związane z lokalizacją, organizacją i atmosferą panującą w bibliotece (5 odp. 14%) miła, przyjemna atmosfera; eksponowanie nowości czytelniczych, książek; lokalizacja w odrębnym budynku; rozmieszczenie książek na półkach z uwzględnieniem potrzeb najmłodszych czytelników - odpowiedzi związane z ofertą działań biblioteki (9 odp. 25%) współpraca z biblioteką; organizowanie projektów czytelniczych, konkursy czytelnicze, spotkania autorskie z pisarzami; apele, możliwość dostarczenia książki do domu; korzystanie z Internetu przez dzieci
7 o nie podoba mi się (proszę napisać co?) - uzyskano odpowiedzi od 4 osób, tj. respondentów - odpowiedzi związane z warunkami lokalowymi (4 odp. 11%) zbyt małe pomieszczenie, mało miejsca na książki, ciemne pomieszczenie Co się Pani/Panu w naszej bibliotece podoba, względnie nie podoba? 1. podoba się bogaty księgozbiór, nowości 25% 11% 22% 2. podoba się praca bibliotekarza, obsługa czytelnika 3. podoba się lokalizacja, organizacja i atmosfera biblioteki 14% 28% 4. podoba się oferta biblioteczna 5. nie podobają się warunki lokalowe Wyżej zaprezentowane wypowiedzi ankietowanych odnośnie tego, co im się podoba w bibliotece, zostały pogrupowane w obrębie 4 poszczególnych zagadnień, które zostały zasugerowane przez wielokrotne odpowiedzi związane z: bogatym księgozbiorem i zaopatrzeniem w nowości wydawnicze, z pracą bibliotekarza, z lokalizacją, organizacją i atmosferą panującą w bibliotece oraz z ofertą działań biblioteki. Najwięcej pozytywnych wskazań dotyczyło zagadnień dotyczących pracy bibliotekarza, w których ankietowani docenili zaangażowanie pracownika biblioteki włożone w obsługę czytelnika oraz pracę biblioteki. Zwrócili także dużą uwagę na szeroką ofertę biblioteczną, która wychodzi znacznie poza standardowe działania biblioteczne. Wiele odpowiedzi związanych było z bogatym księgozbiorem biblioteki i systematycznym zaopatrywaniem zbiorów w nowości wydawnicze, co stanowi podstawę działań biblioteki w Lichnowach. Ankietowani wskazali też na dobrą atmosferę panującą w pomieszczeniu bibliotecznym oraz sprzyjającą czytelnikowi organizację zbiorów z ekspozycją nowości. Do drugiej części pytania odniosła się 1/4 respondentów, która wskazała, że nie podobają się warunki lokalowe ze względu na zbyt małe pomieszczenie i mało miejsca na gromadzenie książek. Podsumowanie Wnioski płynące z analizy ankiety wskazują, że czytanie jest czynnością społeczną, na której kształtowanie składa się wiele czynników. Środowisko domowe 1/4 wskazań respondentów, posiada największy wpływ na nawyki czytelnicze od najmłodszych lat i utrwala je podczas całego okresu nauki dziecka. Następnie kształtuje je środowisko szkolne oferta biblioteczna, konieczność czytania lektur, zachęta ze strony nauczycieli (42%). Wywiera ono w pewien sposób presję czytelniczą, ale też ma duży wpływ na ukierunkowanie nawyków i wyborów czytelniczych. Kolejnym ważnym czynnikiem wpływającym na wybory czytelnicze uczniów jest środowisko rówieśnicze oraz moda na jakąś konkretną książkę lub tematykę. Nauczyciele mają ogromny wpływ na rozwijanie kompetencji czytelniczych uczniów i dokonują tego na wielu obszarach. Praca z książką na lekcji oraz współpraca z biblioteką są najbardziej rozpowszechnionymi formami rozwijania umiejętności czytelniczych wśród uczniów przez nauczycieli. Warto tu nadmienić, że współpraca z biblioteką (czytanie książek przez bibliotekarza w klasie, udział uczniów w spotkaniach autorskich, projektach czytelniczych i imprezach organizowanych przez bibliotekę) zajmuje ważne miejsce w pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli. Na podobnym poziomie procentowym kształtowały się odpowiedzi dotyczące zachęty uczniów do udziału w konkursach. Rozwój kompetencji czytelniczych uczniów poprzez organizację wyjazdów do kina i teatru można uznać jako atrakcyjny element uzupełniający ten proces, lecz stosowany niezbyt często, natomiast prezentacja ciekawych książek i rozmowy o nich powinny znaleźć stałe miejsce w kontaktach nauczycieli z uczniami, np. podczas godzin wychowawczych. Ponadto z obszernego katalogu form składających się na działalność biblioteczną wszyscy nauczyciele objęci badaniem zaznaczyli wypożyczanie książek przez uczniów, co przełożyło się na 1/3 wszystkich uzyskanych odpowiedzi. Drugą znaczącą formą działalności bibliotecznej, na którą zwrócili uwagę ankietowani, jest udział uczniów imprezach czytelniczych 1/4 wskazań. Wytypowanie tych dwóch ofert bibliotecznych jako tych, z których najczęściej korzystają uczniowie, posiada swoje potwierdzenie w codziennej pracy z czytelnikiem w bibliotece. Nauczyciele w zdecydowanej większości zachęcają uczniów do korzystania z biblioteki oraz sami bardzo często korzystają z biblioteki i jej zasobów w swojej pracy. Również w większości
8 bardzo pozytywnie ocenili księgozbiór biblioteki jako bogaty, z dużą ofertą nowości wydawniczych, i wystarczający, czyli spełniający ich oczekiwania. Natomiast z działań biblioteki mających największy wpływ na rozwój kompetencji czytelniczych i upowszechnienie czytelnictwa oraz aktywne zdobywanie wiedzy wśród uczniów większość nauczycieli objętych badaniem zaznaczyła odpowiedź związaną z systematycznym zakupem nowości wydawniczych zgodnie z potrzebami czytelników (2). Duże znaczenie mają też spotkania autorskie, projekty czytelnicze i lekcje biblioteczne z wykorzystaniem multimediów. Tezę tę potwierdzają informacje zwrotne, przekazywane bibliotekarzowi przez uczniów i nauczycieli, biorących aktywny udział w pracy biblioteki. Informacje o ofercie i działaniach bibliotecznych w dużym stopniu rozpowszechniane są różnymi dostępnymi kanałami informacyjnymi w środowisku szkolnym z pożądanym skutkiem, jednak największe znaczenie ma kontakt bezpośredni nauczycieli z bibliotekarzem, gdyż wtedy informacje przekazywane są szczegółowo. Nauczyciele wyrazili także swoją opinię na temat pracy biblioteki. Najwięcej pozytywnych wskazań dotyczyło pracy bibliotekarza. Ankietowani docenili zaangażowanie pracownika biblioteki włożone w obsługę czytelnika oraz pracę biblioteki. Zwrócili także dużą uwagę na szeroką ofertę biblioteczną, która wychodzi znacznie poza standardowe działania biblioteczne. Wiele odpowiedzi związanych było z bogatym księgozbiorem biblioteki i systematycznym zaopatrywaniem zbiorów w nowości wydawnicze, co stanowi podstawę działań biblioteki w Lichnowach. Ankietowani wskazali też na dobrą atmosferę panującą w pomieszczeniu bibliotecznym oraz sprzyjającą czytelnikowi organizację zbiorów z ekspozycją nowości.
Analiza i opracowanie ankiety dla rodziców na temat czytelnictwa i biblioteki (luty 2017 r.)
Analiza i opracowanie ankiety dla rodziców na temat czytelnictwa i biblioteki (luty 2017 r.) Analiza i wyniki ankiety na temat czytelnictwa dzieci oraz księgozbioru i działalności biblioteki w Lichnowach.
Bardziej szczegółowoAnaliza i opracowanie ankiety dla uczniów na temat czytelnictwa i biblioteki (luty 2017 r.)
Analiza i opracowanie ankiety dla uczniów na temat czytelnictwa i biblioteki (luty 2017 r.) Analiza i wyniki ankiety na temat zainteresowań czytelniczych oraz księgozbioru i działalności biblioteki w Lichnowach.
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji pracy biblioteki szkolnej w r. szkol. 2015/2016.
Raport z ewaluacji pracy biblioteki szkolnej w r. szkol. 2015/2016. PRZEDMIOT EWALUACJI : Biblioteka uczestniczy w realizacji zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły. CELE EWALUACJI: -podniesienie jakości
Bardziej szczegółowoANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ
ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD UCZNIÓW Ankietę przeprowadzono we wrześniu 2011 roku wśród uczniów Nr 1 im. Władysława Korżyka w Rykach. W ankiecie wzięło
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej. 1. Cel ewaluacji Zebranie informacji dotyczących rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci
Bardziej szczegółowoI. PRACA PEDAGOGICZNA
Urszula Sipa PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/ 2017 Zadania Sposoby realizacji Realizujący Termin Uwagi I. PRACA PEDAGOGICZNA Rozwijanie czytelnictwa uczniów 1. Objęcie uczniów 100%
Bardziej szczegółowoZAINTERESOWANIA CZYTELNICZE
ZAINTERESOWANIA CZYTELNICZE Badania te przeprowadziłam w Szkole Podstawowej NR 6 w Giżycku w maju 2001roku na próbie 80 uczniów klas IV-VI (41 dziewcząt i 39 chłopców). Jednym z ważnych czynników determinujących
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół Nr 3 w Hrubieszowie w roku szkolnym 2015/2016 Hrubieszów Czerwiec 2016 r. 1 Wstęp. Zgod z opracowanym Planem Nadzoru Pedagogicznego dyrektora
Bardziej szczegółowoI. PRZEDMIOT, CELE I METODOLOGIA BADANIA EWALUACYJNEGO
I. PRZEDMIOT, CELE I METODOLOGIA BADANIA EWALUACYJNEGO Przedmiot ewaluacji Przedmiotem badania ewaluacyjnego było czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych
Bardziej szczegółowoProgram realizowany w SP 231 z uczniami klas I VII
Program realizowany w SP 231 z uczniami klas I VII Opracowała: Lilianna Trepczyńska Sacała, Program realizuje wymogi Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa. 1 CELE PROGRAMU Uczeń: rozwija zainteresowania
Bardziej szczegółowoFUNKCJONOWANIE BIBLIOTEKI SZKOLNEJ
RAPORT EWALUACYJNY FUNKCJONOWANIE BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Siedlin, październik 2016r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 PRZEDMIOT EWALUACJI Obszary ewaluacji: biblioteka szkolna posiada warunki do pełnienia funkcji
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WIETRZNIE W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. Opracowanie rocznego planu biblioteki
Strona 1 z 5 PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WIETRZNIE W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Cel główny Zadania Formy realizacji Osoba odpowiedzialna Prace Planowanie, statystyka Opracowanie rocznego
Bardziej szczegółowoPlan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2015/2016. Opracowała : I.Paciorek i R.Frach
Plan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2015/2016. Opracowała : I.Paciorek i R.Frach CELE OGÓLNE : realizacja kierunku polityki oświatowej na bieżący rok szkolny,
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018
PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Cele: 1. Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań czytelniczych uczniów. 2. Wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI SP 22 im. G. Narutowicza w Częstochowie ROK SZKOLNY 2016/ OPRACOWAŁA M. WĄSIŃSKA
PLAN PRACY BIBLIOTEKI SP 22 im. G. Narutowicza w Częstochowie ROK SZKOLNY 2016/2017 - OPRACOWAŁA M. WĄSIŃSKA Cele: 1. Zaspokojenie potrzeb uczniów i nauczycieli związanych z realizacją programu dydaktyczno
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017
PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Cele: 1. Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań czytelniczych uczniów. 2. Wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku
Bardziej szczegółowo2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły oraz rodzice. Rozdział II. Funkcje biblioteki 2
REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ 1. Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkoły. Rozdział I Zagadnienia ogólne 2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły oraz
Bardziej szczegółowoPlan pracy biblioteki szkolnej SP 12 2014/2015
Plan pracy biblioteki szkolnej SP 12 2014/2015 I. PRACE BIBLIOTECZNO - TECHNICZNE Opracowanie rocznego planu pracy biblioteki; Prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki; Opracowywanie zbiorów; Komputeryzacja
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przedmiot ewaluacji: ORGANIZOWANIE PROCESÓW EDUKACYJNYCH ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM MOTYWOWANIA, OCENIANIA ORAZ ROLI BIBLIOTEKI SZKOLNEJ CELE: WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Bardziej szczegółowoPlan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Łobzie na rok szkolny 2016/2017
Podstawa prawna: Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Łobzie na rok szkolny 2016/2017 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2015 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ
ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD NAUCZYCIELI Ankietę przeprowadzono we wrześniu 2011 roku wśród 39 nauczycieli ZSZ Nr 1 im. Wł. Korżyka w Rykach, wśród 19
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2015/2016
EWALUACJA WEWNETRZNA załącznik 3 do planu nadzoru pedagogicznego SP14 Zagadnienia do ewaluacji wewnętrznej: ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2015/2016 1. Czytelnictwo uczniów, działania
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W NOWEJ SŁUPI
PROGRAM WYCHOWAWCZY BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W NOWEJ SŁUPI MOTTO: DOBRE KSIĄŻKI I DOBRE LEKARSTWA, WYLECZYŁY JUŻ PARĘ OSÓB VOLTAIRE Opracowała Edyta Brożyna nauczyciel bibliotekarz Cele Zadania Formy
Bardziej szczegółowoWyniki ankiety Ocena pracy Biblioteki w Drużbicach - Gminnej Instytucji Kultury
Wyniki ankiety Ocena pracy Biblioteki w Drużbicach - Gminnej Instytucji Kultury Ankieta dotycząca oceny pracy Biblioteki w Drużbicach Gminnego Ośrodka Kultury dostępna była na stronie. W okresie dwóch
Bardziej szczegółowoREGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE
REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE I. Zagadnienia ogólne 1. Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkoły. 2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie,
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 5 IM. UNICEF W TURKU. Rozdział I. Zagadnienia ogólne
REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 5 IM. UNICEF W TURKU Rozdział I Zagadnienia ogólne 1. 1. Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkoły. 2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie,
Bardziej szczegółowoPlan pracy biblioteki szkolnej rok szkolny 2016/2017
Plan pracy biblioteki szkolnej rok szkolny 2016/2017 Biblioteka czynna jest od poniedziałku do czwartku od 8.00 do 15.30 w piątki od 8.00 do 14.30 Cel ogólny: Przygotowanie ucznia do kształcenia i samokształcenia
Bardziej szczegółowoPLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 2 W KOLBUSZOWEJ ROK SZKOLNY 2015/2016
PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 2 W KOLBUSZOWEJ ROK SZKOLNY 2015/2016 Wymaganie 1.18: W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna. Charakterystyka wymagania: W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna,
Bardziej szczegółowoWYNIKI ANKIETY Czy Biblioteka spełnia Twoje oczekiwania?
WYNIKI ANKIETY Czy Biblioteka spełnia Twoje oczekiwania? Cele badania: uzyskanie opinii na temat funkcjonowania Biblioteki PWSZ w Nysie. Struktura badania: anonimowa ankieta internetowa. Metodologia: wypełnienie
Bardziej szczegółowoPLAN DZIAŁAŃ ROZWIJAJĄCYCH CZYTELNICTWO WŚRÓD UCZNIÓW PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JASIENIU. na rok szkolny 2016/2017
PLAN DZIAŁAŃ ROZWIJAJĄCYCH CZYTELNICTWO WŚRÓD UCZNIÓW PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JASIENIU na rok szkolny 2016/2017 Cele: 1. promowanie czytelnictwa wśród uczniów; 2. rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań
Bardziej szczegółowoPROGRAM PRACY MIĘDZYSZKOLNEGO KOŁA BIBLIOTECZNEGO
PROGRAM PRACY MIĘDZYSZKOLNEGO KOŁA BIBLIOTECZNEGO Program koła bibliotecznego został stworzony na podstawie ustaw i rozporządzeń dotyczących oświaty oraz dostępnej literatury, jak również w oparciu o własne
Bardziej szczegółowoREGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ
REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ I. Zadania biblioteki szkolnej 1. Postanowienia ogólne 2. Zadania biblioteki 3. Użytkownicy biblioteki II. Organizacja biblioteki 1. Czas pracy 2. Zbiory 3. Pracownicy biblioteki
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ROK 2017/18
PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ROK 2017/18 Cele główne w bieżącym roku szkolnym: 1. Zaspokajanie potrzeb uczniów i nauczycieli związanych z realizacją programu dydaktyczno wychowawczego szkoły. 2. Kreowanie
Bardziej szczegółowoCzy czytelnictwo jest upowszechniane wśród uczniów oddziałów 2-6 Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 151.
Podstawy prawne. Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. poz. 1270) RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2015/2016 Czy czytelnictwo jest upowszechniane
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI
PLAN PRACY BIBLIOTEKI ZESPOŁU SZKÓŁ PUBLICZNYCH W BŁĘDOWIE na rok szkolny 2016/2017 Zadania do realizacji Przygotowanie użytkowników do korzystania z różnych źródeł informacji i do samokształcenia Osoba
Bardziej szczegółowoNarodowy Program Rozwoju Czytelnictwa w Gimnazjum im. Jana Pawła II - podsumowanie
Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa w Gimnazjum im. Jana Pawła II - podsumowanie Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa to wieloletni program na lata 2016-2020, którego głównym celem jest umocnienie roli
Bardziej szczegółowoPROGRAM CZYTELNICZY DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ. im. KAZIMIERZA GÓRSKIEGO W LEJKOWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018
PROGRAM CZYTELNICZY DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KAZIMIERZA GÓRSKIEGO W LEJKOWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 We współczesnym świecie umiejętność czytania ze zrozumieniem odgrywa bardzo ważną rolę w życiu każdego
Bardziej szczegółowoProcesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się
Raport z ewaluacji wewnętrznej 2017/2018 biblioteka szkolna Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się I. Przedmiot ewaluacji. Ocena działań szkoły w zakresie organizacji wspomagania
Bardziej szczegółowoDZIAŁANIA CZYTELNICZE
DZIAŁANIA CZYTELNICZE Biblioteka szkolna prowadzi wiele działań, których celem jest rozwijanie aktywności czytelniczej naszych uczniów. Otwarcie na literaturę, pokochanie książek jest bowiem najlepszą
Bardziej szczegółowoRaport z badania potrzeb czytelników biblioteki pedagogicznej CEN
Załącznik 11d Raport z badania potrzeb czytelników biblioteki pedagogicznej CEN W roku 2005 przeprowadzana była diagnoza potrzeb czytelników użytkowników wypożyczalni, czytelni oraz zbiorów specjalnych.
Bardziej szczegółowoCzy przedszkole rozwija kompetencje i zainteresowania czytelnicze dzieci?
Czy przedszkole rozwija kompetencje i zainteresowania czytelnicze dzieci? Ewaluacja wg planu nadzoru pedagogicznego Niepublicznego Przedszkola Szkrabki w roku szkolnym 2018/2019 czerwiec 2019 Cele ewaluacji
Bardziej szczegółowoREGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE
REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE I. Zagadnienia ogólne 1. Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkoły. 2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie,
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI
REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI W skład Zespołu Szkół Elektronicznych i Informatycznych w Sosnowcu wchodzą: a) Biblioteka Gimnazjum nr 15 b) Biblioteka Technikum nr 8 I. Główne zadania biblioteki szkolnej:
Bardziej szczegółowoProgram realizowany w SP 231 z uczniami klas I VI
Program realizowany w SP 231 z uczniami klas I VI Opracowała: Lilianna Trepczyńska Sacała, Program realizuje wymogi Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa. 1 CELE PROGRAMU Uczeń: rozwija zainteresowania
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM 2016 / 2017
Zespół Szkół w Klęczanach Szkoła Podstawowa im. św. Jadwigi Królowej w Klęczanach Gimnazjum im. św. Jadwigi Królowej w Klęczanach 38 333 Zagórzany, Klęczany 2 PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Szkoły Podstawowej
Bardziej szczegółowoZałącznik 11. Regulamin biblioteki i czytelni multimedialnej w Szkole Podstawowej nr 112 w Warszawie
Załącznik 11 Regulamin biblioteki i czytelni multimedialnej w Szkole Podstawowej nr 112 w Warszawie Regulamin biblioteki i czytelni multimedialnej w Szkole Podstawowej nr 112 w Warszawie 1. Biblioteka
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ
PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ w Zespole Szkół nr 1 im. Powstańców Wielkopolskich we Wronkach na rok szkolny 2016/2017 Cele pracy biblioteki: 1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI GIMNAZJUM IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W SITNIE NA ROK SZKOLNY 2015/2016
PLAN PRACY BIBLIOTEKI GIMNAZJUM IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W SITNIE NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Cel ogólny: Przygotowanie ucznia do kształcenia i samokształcenia w dalszych etapach nauki. Cele szczegółowe:
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 215 IM. PIOTRA WYSOCKIEGO W WARSZAWIE. Rozdział I Zagadnienia ogólne
REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 215 IM. PIOTRA WYSOCKIEGO W WARSZAWIE Rozdział I Zagadnienia ogólne 1. Biblioteka szkolna jest interdyscyplinarną pracownią szkoły. 2. Z biblioteki mogą
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ
Zespół Szkół Publicznych w Łasinie PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ROK SZKOLNY 2018/ 2019 Rola biblioteki szkolnej - wspomaganie realizacji programów nauczania i wychowania, edukacji kulturalnej, informacyjnej
Bardziej szczegółowoObowiązuje od 01 października 2017 roku
REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ I SZKOLNEGO CENTRUM INFORMACJI CENTRUM EDUKACJI OGRODNICZEJ w SZCZECINIE Obowiązuje od 01 października 2017 roku PODSTAWA PRAWNA: 1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2017 r.
Bardziej szczegółowoRegulamin Biblioteki Szkolnej w Szkole Podstawowej w Starych Proboszczewicach
Regulamin Biblioteki Szkolnej w Szkole Podstawowej 1. Biblioteka szkolna jest pracownią interdyscyplinarną i uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i edukacji ustawicznej, w tym do korzystania
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 215 IM. PIOTRA WYSOCKIEGO W WARSZAWIE
REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 215 IM. PIOTRA WYSOCKIEGO W WARSZAWIE Rozdział I Zadania biblioteki 1. Biblioteka szkolna jest interdyscyplinarną pracownią szkoły. 2. Z biblioteki mogą
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH WE WRONKACH ROK SZKOLNY 2014/2015
PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH WE WRONKACH ROK SZKOLNY 2014/2015 Cele pracy biblioteki 1. Przygotowanie uczniów do samodzielnego wyszukiwania informacji
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ
PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ PRZY ZESPOLE SZKÓŁ W ŚLEMIENIU na rok szkolny 2014/2015 PRACA PEDAGOGICZNA Wspomaganie realizacji programów nauczania i wychowania, edukacji kulturalnej, informacyjnej i
Bardziej szczegółowoRegulamin pracy biblioteki szkolnej
Załącznik nr 6 do Statutu Zespołu Szkół nr 1 im. KEN Regulamin pracy biblioteki szkolnej w Zespole Szkół nr 1 im. KEN w Szczecinku I. Zadania biblioteki szkolnej. 1. Postanowienia ogólne. 2. Zadania biblioteki.
Bardziej szczegółowoPROJEKT EDUKACYJNO WYCHOWAWCZY POD HASŁEM MODA NA CZYTANIE. PRZY WSPÓŁPRACY PCEiK w OLEŚNICY
PROJEKT EDUKACYJNO WYCHOWAWCZY POD HASŁEM MODA NA CZYTANIE PRZY WSPÓŁPRACY PCEiK w OLEŚNICY,, Książka jest to mędrzec łagodny i pełen słodyczy. Puste życie napełnia światłem, a puste serce wzruszeniem...
Bardziej szczegółowoPLAN OCENY PROMOCJI CZYTELNICTWA W CAŁEJ SZKOLE. Proszę zaznaczyć tylko w jednej kolumnie w każdym rzędzie. Jeszcze nie zainicjowany
PLAN OCENY PROMOCJI CZYTELNICTWA W CAŁEJ SZKOLE Proszę zaznaczyć tylko w jednej kolumnie w każdym rzędzie Ogólnoszkolna strategia Promocja jest czasem dyskutowana podczas spotkań rady pedagogicznej Promocja
Bardziej szczegółowoREGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. GEN. AUGUSTYNA SŁUBICKIEGO W IZBICY KUJAWSKIEJ
REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. GEN. AUGUSTYNA SŁUBICKIEGO W IZBICY KUJAWSKIEJ 1. Postanowienia ogólne: Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2016/2017
Szkoła Podstawowa im. red. Jana Ciszewskiego w Waleńczowie ul. Szkolna 19 42-151 Waleńczów tel. 034 318 71 08 e-mail spwalenczow@vp.pl Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2016/2017 Przedmiot ewaluacji:
Bardziej szczegółowoBiblioteka to przybytek na ścieżaj otwarty, zapraszający każdego w progi. Wejdź gościu i stań się przyjacielem.
MOTTO: Biblioteka to przybytek na ścieżaj otwarty, zapraszający każdego w progi. Wejdź gościu i stań się przyjacielem. Jan Wiktor PLAN PRACY BIBLIOTEKI Szkoły Podstawowej nr 2 im. Bolesława Prusa w Mysłowicach
Bardziej szczegółowo2 ust.13 umowy. Część I. Sprawozdanie merytoryczne. 1. Zakładane cele realizacji zadania zostały osiągnięte.
2 ust.13 umowy Część I. Sprawozdanie merytoryczne 1. Zakładane cele realizacji zadania zostały osiągnięte. 2. Opis wykonanych w ramach Programu. I. Podjęta przez szkoły, współpraca z bibliotekami publicznymi
Bardziej szczegółowoREGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MARII KONOPNICKIEJ W MIECHOWIE
REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MARII KONOPNICKIEJ W MIECHOWIE Biblioteka szkolna: 1) Organizuje różnorodne działania rozwijające wrażliwość kulturową i społeczną: konkursy
Bardziej szczegółowoGimnazjum nr 4 im Polskich Noblistów w Starachowicach ul. Jana Pawła II 18. Raport 2016
Gimnazjum nr 4 im Polskich Noblistów w Starachowicach ul. Jana Pawła II 18. Raport 2016 - opis działań i efektów realizowanych w ramach ewaluacji wewnętrznej pracy szkoły w roku szkolnym 2015/2016. Ewaluacja
Bardziej szczegółowoPlan pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół Ogólnokształcących i Zawodowych im. J. Iwaszkiewicza w Ciechanowcu na rok szkolny 2016/2017
Plan pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół Ogólnokształcących i Zawodowych im. J. Iwaszkiewicza w Ciechanowcu na rok szkolny 2016/2017 Cele: 1. Zaspokojenie potrzeb uczniów i nauczycieli związanych z
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO
Uwaga. Jest to tylko fragment przykładowego sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego dwa z sześciu punktów ( 8 ust. 3 pkt 1, 2, 3 i 8 ust. 3 pkt 4 lit. a, b, d Rozporządzenia) Cały dokument jest
Bardziej szczegółowoBIBLIOTEKARZ: Danuta Łepak
BIBLIOTEKARZ: Danuta Łepak ROCZNY PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ w Publicznym Gimnazjum im. K. Kieślowskiego w Mieroszowie Rok szkolny 2013/2014 ZADANIA ŚRODKI I FORMY REALIZACJI TERMIN ODPOWIEDZIALNI
Bardziej szczegółowoI Podejmowanie działań mających na celu doskonalenie warsztatu i metod pracy
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO JOLANTA KULAK NAUCZYCIEL BIBLIOTEKARZ Zadania ogólne Zadania szczegółowe Działania Termin realizacji Sposób dokumentowania I Podejmowanie działań mających
Bardziej szczegółowoProblem badawczy: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Rok szkolny 2015/2016.
Ewaluacja wewnętrzna ZSE-T I semestr Problem badawczy: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Rok szkolny 2015/2016. Wyniki ankiety przeprowadzonej
Bardziej szczegółowoPlan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2016/2017
Plan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2016/2017 Ilona Paciorek Renata Frach Joanna Mądrzyk Cele: 1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych
Bardziej szczegółowoPlan pracy Koła Przyjaciół Biblioteki
Plan pracy Koła Przyjaciół Biblioteki Pergaminki rok szkolny 2016/2017 Opracowała Magdalena Olszewska 1.Wstęp Praca pedagogiczna nauczyciela bibliotekarza jest ważną częścią pracy biblioteki. Dobry kontakt
Bardziej szczegółowoRaport. ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu. rok szkolny 2014/2015
Raport ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu rok szkolny 2014/2015 I. Celem ewaluowanego obszaru Funkcjonowanie placówki w środowisku lokalnym było zdiagnozowanie i analiza
Bardziej szczegółowoPlan pracy biblioteki szkolnej. Gimnazjum nr 3 im. Ignacego Krasickiego w Skierniewicach
Plan pracy biblioteki szkolnej Gimnazjum nr 3 im. Ignacego Krasickiego w Skierniewicach Z Podstawy programowej kształcenia ogólnego: Celem kształcenia ogólnego na III etapie edukacyjnym jest: 1. przyswojenie
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ. w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie. na rok szkolny 2015/2016
PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie na rok szkolny 2015/2016 Cel ogólny: Przygotowanie ucznia do kształcenia i samokształcenia w dalszych etapach edukacji szkolnej.
Bardziej szczegółowoBIBLIOTEKI SZKOLNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ NR 4. im. ARMII KRAJOWEJ W SZCZECINIE
BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ NR 4 im. ARMII KRAJOWEJ I Funkcje biblioteki 1. Biblioteka duży realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły. Wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, jest pracownią
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA nr 46 w WARSZAWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017
SZKOŁA PODSTAWOWA nr 46 w WARSZAWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 216/217 Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa
Bardziej szczegółowoOrganizacja biblioteki uwzględnia w szczególności zadania w zakresie:
REGULAMIN PRACY BIBLIOTEK SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W ZAMOŚCIU I. Zadania biblioteki szkolnej 1. Postanowienia ogólne 2. Zadania biblioteki 3. Użytkownicy biblioteki II. Organizacja biblioteki 1. Lokal 2.
Bardziej szczegółowoBIBLIOTEKA PRZYJAZNA UCZNIOWI
BIBLIOTEKA PRZYJAZNA UCZNIOWI Od 1 marca do 31 grudnia 15 roku nasza szkoła wzięła udział w Ogólnopolskim Konkursie Biblioteka przyjazna uczniowi organizowanym przez Studium Prawa Europejskiego w Warszawie.
Bardziej szczegółowoREGULAMIN. PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Szkoły Podstawowej im. Armii Krajowej w Wielkich Drogach. Rozdział II
Załącznik Nr 1 do Zarządzenia Nr 13/2015/2016 z dn. 10.06.2016 r. REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Szkoły Podstawowej im. Armii Krajowej w Wielkich Drogach Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY MULTIMEDIALNEGO CENTRUM INFORMACJI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W BEŁŻYCACH R O K S Z K O L N Y /
PLAN PRACY MULTIMEDIALNEGO CENTRUM INFORMACJI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W BEŁŻYCACH R O K S Z K O L N Y 2 0 1 7 / 2 0 1 8 CELE /ZADANIA DO REALIZACJI Biblioteka jako multimedialne centrum informacji. Realizacja
Bardziej szczegółowoRegulamin biblioteki i czytelni multimedialnej. w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 112 im. Marii Kownackiej w Warszawie
Załącznik do zarządzenia nr 9/2017 Dyrektora Szkoły z Oddziałami Integracyjnymi nr 112 im. Marii Kownackiej nr 112 w Warszawie Regulamin biblioteki i czytelni multimedialnej w Szkole Podstawowej z Oddziałami
Bardziej szczegółowoREGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ NR 23 W WARSZAWIE
REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ NR 23 W WARSZAWIE Regulamin biblioteki opracowano na podstawie: 1. Ustawy z dnia 7 września 1991 r. O systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r. poz.2156 z późn. zm.)
Bardziej szczegółowoREGULAMIN CENTRUM INFORMACYJNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ MECHANICZNYCH
REGULAMIN CENTRUM INFORMACYJNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ MECHANICZNYCH Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
Bardziej szczegółowoRegulamin biblioteki Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 3 w Szczecinie
Regulamin biblioteki Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 3 w Szczecinie Szczecin 2017 Zadania biblioteki szkolnej 1. Szkoła posiada pomieszczenia zwane biblioteką, które umożliwiają korzystanie z księgozbioru
Bardziej szczegółowoPrzez żołądek do książki
Białystok, 28.04.2016r. /miejscowość i data/ Karta projektu do KONKURSU NA PROJEKT EDUKACYJNY MODA NA CZYTANIE PROMUJĄCY CZYTELNICTWO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 18 im. KRÓLA STEFANA BATOREGO W BIAŁYMSTOKU
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Uwielinach Efekty kształcenia w kontekście nabywania przez uczniów wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej. Rok
Bardziej szczegółowoRegulamin Biblioteki Szkolnej. w Zespole Szkół w Starych Proboszczewicach
Regulamin Biblioteki Szkolnej w Zespole Szkół w Starych Proboszczewicach Podstawa prawna: 1. Art.67 ust.1 pkt 2 ustawy o systemie oświaty (Dz. U. z 2015r., poz. 2156 z późn. zm.); 2. Rozporządzenie MEN
Bardziej szczegółowoREGULAMIN BIBLIOTEKI GIMNAZJUM W ZABOROWIE
REGULAMIN BIBLIOTEKI GIMNAZJUM W ZABOROWIE Na podstawie art. 67 Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U z 1991 r. Nr 95 poz. 425 z późniejszymi zmianami) Statutu Gimnazjum w Zaborowie
Bardziej szczegółowo3. Czy rozpowszechnianie informacji o projekcie jest dla Ciebie wystarczające? 4. Czy problematyka projektu jest dla Ciebie zrozumiała i sensowna?
WYNIKI ANKIETY EWALUACYJNEJ DLA UCZNIÓW NA TEMAT REALIZACJI PROJEKTU TOLERANCJA NASZ WSPÓLNY CEL PO I PÓŁROCZU ROKU SZKOLNEGO 2013/2014 1. Czy znasz cele i założenia projektu Comenius realizowanego w naszym
Bardziej szczegółowoPlan pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Ślemieniu 2015/2016
Plan pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Ślemieniu 2015/2016 I. PRACE BIBLIOTECZNO - TECHNICZNE Opracowanie rocznego planu pracy biblioteki; Prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki; Opracowywanie
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W ŻELISZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W ŻELISZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 W roku szkolnym 2013/2014 zaplanowano przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej
Bardziej szczegółowoRegulamin Biblioteki Szkolnej oraz Centrum Informacji Multimedialnej w Zespole Szkół nr 1 im. Jędrzeja Śniadeckiego w Ełku
Regulamin Biblioteki Szkolnej oraz Centrum Informacji Multimedialnej w Zespole Szkół nr 1 im. Jędrzeja Śniadeckiego w Ełku I. Postanowienia ogólne 1. Biblioteka szkolna jest pracownią Zespołu Szkół, służącą
Bardziej szczegółowoREGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ
REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Biblioteka szkolna jest pracownią służącą do: a. udostępniania książek i innych źródeł informacji, b. tworzenia warunków do poszukiwania, porządkowania
Bardziej szczegółowoPREZENTACJA BIBLIOTEKI SZKOLNEJ. przy Zespole Placówek Oświatowych w Jurkowie. ze szczególnym uwzględnieniem jej działalności
PREZENTACJA BIBLIOTEKI SZKOLNEJ przy Zespole Placówek Oświatowych w Jurkowie ze szczególnym uwzględnieniem jej działalności kulturalno oświatowej i wychowawczej. Biblioteka Szkolna w Jurkowie służy społeczności
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce
Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Rok szkolny 2015/2016 Diagnoza stopnia partycypacji rodziców uczniów i ich oczekiwań we współdecydowaniu o szkole Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoRegulamin Biblioteki Szkolnej Publicznej Społecznej Szkoły Muzycznej w Tymbarku
Regulamin Biblioteki Szkolnej Publicznej Społecznej Szkoły Muzycznej w Tymbarku I. Postanowienia ogólne 1. Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STRZYGACH
ROCZNY PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STRZYGACH NA ROK SZKOLNY 2017/2018 ZADANIA ŚRODKI I FORMY REALIZACJI TERMIN ODPOWIEDZIALNI I. PRACE ORGANIZACYJNO - TECHNICZNE 1. Planowanie i
Bardziej szczegółowoREGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POWSTAŃCÓW 1863 ROKU W ZABOROWIE
REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POWSTAŃCÓW 1863 ROKU W ZABOROWIE Na podstawie art. 67 Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty, Statutu Szkoły Podstawowej im. Powstańców 1863 Roku
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Henryka Sienkiewicza w Bobolicach ROK SZKOLNY 2017/2018
PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Henryka Sienkiewicza w Bobolicach ROK SZKOLNY 2017/2018 Cele: 1. Zaspokojenie potrzeb uczniów i nauczycieli związanych z realizacją programu dydaktyczno wychowawczego
Bardziej szczegółowo