Analiza i opracowanie ankiety dla uczniów na temat czytelnictwa i biblioteki (luty 2017 r.)

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Analiza i opracowanie ankiety dla uczniów na temat czytelnictwa i biblioteki (luty 2017 r.)"

Transkrypt

1 Analiza i opracowanie ankiety dla uczniów na temat czytelnictwa i biblioteki (luty 2017 r.) Analiza i wyniki ankiety na temat zainteresowań czytelniczych oraz księgozbioru i działalności biblioteki w Lichnowach. Czytelnicy korzystają ze zbiorów i ofert biblioteki szkolnej oraz biblioteki publicznej, które znajdują się w jednym pomieszczeniu w budynku szkolnym. Ankieta zawierała 14 pytań skierowanych do uczniów Zespołu Szkół w Lichnowach uczęszczających do klas II-VI szkoły podstawowej oraz klas I-III gimnazjum. Wzięło w niej udział 126 uczniów, w tym 61 dziewczynek i 61 chłopców, natomiast 4 uczniów nie określiło swojej płci. Pytanie 1. Skąd pochodzą książki, które czytasz? (możesz wskazać kilka odpowiedzi) 41% - książki wypożyczone z biblioteki w naszej szkole 4% - książki wypożyczone z innej biblioteki 16% - książki kupione samodzielnie 18% - książki otrzymane jako prezenty 9% - książki z domowej biblioteczki (kupione przez rodziców/opiekunów) 5% - książki pożyczone od kolegów, rodziny, sąsiadów 8% - książki czytane z ekranu komputera, tabletu, smartfona, z Internetu Skąd pochodzą książki, które czytasz? 1. książki wypożyczone z biblioteki w naszej szkole 5% 9% 8% 41% 2. książki wypożyczone z innej biblioteki 3. książki kupione samodzielnie 18% 4. książki otrzymane jako prezenty 16% 4% 5. książki z domowej biblioteczki 6. książki pożyczone od kolegów, rodziny, sąsiadów 7. książki czytane z ekranu komputera, tabletu, smartfona, z Internetu Na powyższe pytanie odpowiedziało 100% ankietowanych. Księgozbiór biblioteczny stanowi 41% wszystkich książek czytanych przez grupę badanych uczniów. Ważne pozycje w wyborach czytelniczych zajmują książki prezenty (18%) oraz książki kupowane samodzielnie (16%), a w mniejszym zakresie, bo tylko 9% ogółu czytanych książek zasoby z domowej biblioteczki 9%, pobierane z zasobów internetowych 8%, czy też pożyczane od kolegów, rodziny, sąsiadów 5%. Najmniejszy odsetek, bo 4% stanowią książki wypożyczone ze zbiorów innych bibliotek. Wniosek uczniowie objęci badaniem w 92% (tj. 116 uczniów) wypożyczają książki z biblioteki w naszej szkole, która dostarcza im 41% ogółu czytanych przez nich książek, natomiast 18% potrzeb czytelniczych zaspokajają książki otrzymywane jako prezenty, a 16% książki kupione samodzielnie. W mniejszym zakresie zapotrzebowania czytelnicze zaspokajane są przez książki pochodzące z innych źródeł biblioteczka domowa, książki pożyczane od innych czytelników lub pobierane z Internetu. Tylko 4% ogółu książek czytanych przez ankietowanych uczniów stanowią publikacje pochodzące z innych bibliotek. Pytanie 2. Czy lubisz czytać książki? (wskaż tylko 1 odpowiedź) 14% - bardzo lubię (czytam codziennie) 64% - lubię 22% - nie lubię

2 Czy lubisz czytad książki? 22% 14% 1. bardzo lubię (czytam codziennie) 2. lubię 64% 3. nie lubię W grupie ankietowanych znalazło się 78% uczniów lubiących czytać książki, z których 14% czyta codzienne. Natomiast 22% nie lubi czytać. Wniosek ponad 3/4 uczniów, objętych badaniem ankietowym, lubi czytać książki. Pytanie 3. Dlaczego czytasz? (wskaż maksymalnie 3 odpowiedzi) 21% - czytam, bo lubię 13% - odpoczywam, gdy czytam 1 - zdobywam nową wiedzę 14% - rozwijam swoje zainteresowania - czytanie jest rozrywką 2 - muszę czytać lektury szkolne Dlaczego czytasz? 1. czytam, bo lubię 2 21% 2. odpoczywam, gdy czytam 14% 1 13% 3. zdobywam nową wiedzę 4. rozwijam swoje zainteresowania 5. czytanie jest rozrywką 6. muszę czytad lektury szkolne Z odpowiedzi na powyższe pytanie wynika, że 73% ankietowanych czytelników docenia inne walory czytania książek niż tylko konieczność zapoznania się z treścią lektury, do czego przyznaje się pozostałe 2 uczniów. Wniosek 73% ankietowanych, czyli zdecydowana większość uczniów, ma świadomość, że czytanie książek posiada walory edukacyjne, kształcące, rozrywkowe, a sama czynność czytania może sprawiać przyjemność. Pytanie 4. Czy w wolnym czasie czytasz książki spoza zestawu lektur szkolnych? (wskaż tylko 1 odpowiedź) 71% - tak 29% - nie

3 Czy w wolnym czasie czytasz książki spoza zestawu lektur szkolnych? 29% 1. tak 71% 2. nie Zdecydowana większość ankietowanych, bo aż 71%, czyta w wolnym czasie inne książki niż obowiązkowe lektury szkolne. Wniosek ponad 2/3 uczniów objętych badaniem czyta książki spoza zestawu lektur, do czego z pewnością w dużej mierze przyczynia się bogaty w nowości księgozbiór biblioteki w Lichnowach. Pytanie 5. Jakie książki czytasz najchętniej? (wskaż maksymalnie 3 odpowiedzi) 19% - przygodowe i podróżnicze - detektywistyczne, sensacyjne i kryminały 10% - horrory, thrillery powieści grozy 15% - fantastyczne i baśnie 6% - obyczajowe i romanse 23% - lektury szkolne 1% - literaturę religijną 3% - historyczne, biograficzne (powieści i popularnonaukowe, np. o ludziach i prawdziwych wydarzeniach) 3% - przyrodnicze (powieści i popularnonaukowe, np. poradniki o hodowli i tresurze zwierząt) - o sporcie i technice (o znanych sportowcach, o samochodach) 4% - wiersze 3% - literaturę dla dzieci, bajki Jakie książki czytasz najchętniej? 1. przygodowe i podróżnicze 2. detektywistyczne, sensacyjne 3% 3% 1% 4% 3% 19% 3. horrory, thrillery 4. fantastyczne i baśnie 5. obyczajowe i romanse 23% 10% 6. lektury szkolne 7. literaturę religijną 6% 15% 8. historyczne, biograficzne 9. przyrodnicze 10. o sporcie i technice 11. wiersze 12. literaturę dla dzieci, bajki W tej grupie ankietowanych najwyższe wskazania zyskały lektury szkolne 23% oraz książki o tematyce przygodowej i podróżniczej 19%. Respondenci byli także zainteresowani książkami fantastycznymi i baśniami 15% oraz horrorami i thrillerami 10%, czy też literaturą popularnonaukową o tematyce przyrodniczej, sportowej, historycznej 13%. Wniosek z moich doświadczeń z pracy z czytelnikami wynika, że grupa młodych użytkowników biblioteki posiada dosyć dobrą orientację w księgozbiorze bibliotecznym i ma sprecyzowane zainteresowania czytelnicze. Uzyskane odpowiedzi na zadane pytanie prawidłowo określają zainteresowania uczniów i wskazują na książki, które najczęściej oni wypożyczają. Dział lektur

4 szkolnych ze względu na największe zapotrzebowanie czytelnicze jest systematycznie uzupełniany i poszerzany o nowe tytuły, a beletrystyka dziecięca i młodzieżowa jest na bieżąco uzupełniana o nowości wydawnicze. Na uwagę zasługuje też zainteresowanie wybranymi tematami z literatury popularnonaukowej (o zwierzętach, o sporcie, o samochodach), którymi młodzi czytelnicy się pasjonują i w związku z tym księgozbiór w tym zakresie jest także na bieżąco uzupełniany o nowości. Pytanie 6. Z kim rozmawiasz o książkach czytanych w wolnym czasie? (możesz wskazać kilka ch odpowiedzi) 20% - z rówieśnikami 25% - z rodzicami 19% - z rodzeństwem 9% - z dziadkami 6% - z bibliotekarzem 6% - z nauczycielami 15% - z nikim Z kim rozmawiasz o książkach czytanych w wolnym czasie? 6% 15% 6% 9% 19% 20% 25% 1. z rówieśnikami 2. z rodzicami 3. z rodzeostwem 4. z dziadkami 5. z bibliotekarzem 6. z nauczycielami 7. z nikim Na powyższe pytanie uzyskano odpowiedzi, które wskazują, że uczniowie objęci badaniem najczęściej rozmawiają o książkach z rodzicami 25%, rodzeństwem 19% oraz z rówieśnikami 20% i bardzo rzadko z bibliotekarzem lub nauczycielami po 6%, a 15% respondentów zaznaczyło, że z nikim nie rozmawia o książkach. Wniosek najczęściej rozmowy o książkach czytanych przez uczniów w czasie wolnym prowadzone są w środowisku domowym (z rodzicami, rodzeństwem, dziadkami) 53% odpowiedzi ogółem, natomiast rzadziej o tym dyskutuje się wśród rówieśników 20% i w środowisku szkolnym 12%, a 15% z nikim nie rozmawia o książkach, co w perspektywie pracy z czytelnikiem wskazuje potrzebę podjęcia działań promujących czytelnictwo w obszarze dyskusji o książce, np. dyskusyjny klub książki. Pytanie 7. Czy rodzice/opiekunowie zachęcają Cię do czytania? (wskaż tylko 1 odpowiedź) 50% - tak, często 35% - tak, ale rzadko 15% - nie Czy rodzice/opiekunowie zachęcają Cię do czytania? 15% 35% 50% 1. tak, często 2. tak, ale rzadko 3. nie W grupie ankietowanych znalazło się 85% ogółu uczniów, których rodzice/opiekunowie zachęcają do czytania, w tym 50% robi to często. Tylko niewielki odsetek, czyli 15%, udzieliło negatywnej odpowiedzi. Wniosek rodzice lub opiekunowie uczniów, objętych badaniem, w zdecydowanej większości zachęcają dzieci do czytania.

5 Pytanie 8. W jaki sposób nauczyciele rozwijają Twoje umiejętności czytelnicze? (możesz wskazać kilka odpowiedzi) 44% - praca z książką na lekcji 13% - zachęta do udziału w konkursach szkolnych 12% - prezentacja ciekawych książek i rozmowy o książkach 13% - wyjazdy do teatru i kina 18% - współpraca z biblioteką 0% - inne (jakie?) W jaki sposób nauczyciele rozwijają Twoje umiejętności czytelnicze? 0% 1. praca z książką na lekcji 13% 12% 18% 44% 2. zachęta do udziału w konkursach szkolnych 3. prezentacja ciekawych książek i rozmowy o książkach 4. wyjazdy do teatru i kina 13% 5. współpraca z biblioteką 6. inne W odpowiedzi na powyższe pytanie ankietowani najczęściej wskazywali pracę z książką na lekcji 44% oraz współpracę z biblioteką 18%. Zwrócili też uwagę na wyjazdy do teatru i kina i zachęcanie do wzięcia udziału w konkursach szkolnych po13%, a 12% respondentów wskazało prezentację ciekawych książek i rozmowy o książkach jako sposób na rozwijanie umiejętności czytelniczych przez nauczycieli. Wniosek praca z książką na lekcji jest najbardziej rozpowszechnioną formą rozwijania umiejętności czytelniczych wśród uczniów przez nauczycieli, stąd też najwięcej ankietowanych wskazało tę odpowiedź (44%), natomiast ok. 1/5 odpowiedzi dotyczyła współpracy z biblioteką (czytanie książek przez bibliotekarza w klasie, udział uczniów w spotkaniach autorskich, projektach czytelniczych i imprezach organizowanych przez bibliotekę). Na podobnym poziomie procentowym kształtowały się odpowiedzi dotyczące zachęty do udziału w konkursach i wyjazdów do kina teatru po 13% oraz prezentacja ciekawych książek i rozmowy o nich 12%. Pytanie 9. Jak często przychodzisz do biblioteki szkolnej? (wskaż tylko 1 odpowiedź) 9% - bardzo często 32% - często 4 - rzadko 12% - tylko po lektury 0% - wcale Jak często przychodzisz do biblioteki szkolnej? 4 0% 12% 9% 32% 1. bardzo często 2. często 3. rzadko 4. tylko po lektury 5. wcale Na powyższe pytanie odpowiedziało 98% uczestników badania (2 osoby nie udzieliły odpowiedzi), z których 41% określiło odwiedziny w bibliotece jako częste, w tym 9% jako bardzo częste, 4 wskazało, że przychodzi do biblioteki rzadko, a 12 % przychodzi tylko po lektury.

6 Wniosek z analizy odpowiedzi na powyższe pytanie wynika, że wszyscy uczniowie, którzy udzielili odpowiedzi, przychodzą do biblioteki, głównie po to, aby wypożyczać książki. W grupie tej 41% korzysta z biblioteki często. Z zestawień statystycznych wynika też, że spośród ogółu uczniów naszej szkoły tylko dwie osoby nie wypożyczają książek, lecz mają możliwość korzystania z innych usług biblioteki. Pytanie 10. Z jakich form działalności biblioteki korzystasz? (możesz wskazać kilka odpowiedzi) 32% - wypożyczanie książek 4% - korzystanie z księgozbioru na miejscu 5% - korzystanie z komputera 9% - rozmowy z bibliotekarzem 11% - uczestniczenie w lekcjach bibliotecznych 10% - spotkania autorskie z pisarzami 10% - imprezy okolicznościowe, np. obchody Dnia Patrona 9% - imprezy czytelnicze, np. występ Królewna się nudzi - projekty czytelnicze, np. Starsi czytają młodszym 2% - konkursy czytelnicze, np. na projekt komiksu, na opowiadanie przygodowe 0% - inne (jakie?).. Z jakich form działalności biblioteki korzystasz? 1. wypożyczanie książek 2. korzystanie z księgozbioru na miejscu 10% 9% 32% 3. korzystanie z komputera 4. rozmowy z bibliotekarzem 10% 11% 9% 5% 4% 5. uczestniczenie w lekcjach bibliotecznych 6. spotkania autorskie z pisarzami 7. imprezy okolicznościowe 8. imprezy czytelnicze 9. projekty czytelnicze 10. konkursy czytelnicze Z odpowiedzi na powyższe pytanie wynika, że najwięcej, bo 32% wypowiedzi odnosi się do podstawowej formy działalności biblioteki, czyli do wypożyczania książek (121 uczniów zaznaczyło tę odpowiedź). Oprócz tej formy uczniowie wskazali większe przedsięwzięcia biblioteczne, w których uczestniczyli 38% odpowiedzi ogółem, a także rozmowy z bibliotekarzem (najczęściej podczas odwiedzin w bibliotece) 9% czy też lekcje biblioteczne (1 godzina lekcyjna co roku w każdej klasie) 11%. Natomiast korzystanie z komputera (5%) i z księgozbioru na miejscu (4%) cieszy się najmniejszym zainteresowaniem. Wniosek w katalogu form składających się na działalność biblioteczną wszyscy uczniowie objęci badaniem zaznaczyli wypożyczanie książek, co przełożyło się na 32% wszystkich uzyskanych odpowiedzi. Ponadto uczniowie wskazali jeszcze większe imprezy biblioteczne, które na trwałe zapisały się w ich pamięci, czyli obchody Dnia Patrona, przedstawienie Królewna się nudzi, projekt Starsi czytają młodszym, konkursy czytelnicze 38% ogółu odpowiedzi. Mniej uczniów zaznaczyło rozmowy z bibliotekarzem i lekcje biblioteczne, mimo że te formy pracy z czytelnikiem odbywają się systematycznie. Natomiast uczniowie rzadko korzystają z komputera w bibliotece (głównie są to te same osoby), gdyż nie mogą grać w gry i rzadziej niż w latach poprzednich korzystają z udostępnień zbiorów na miejscu, ponieważ książki z księgozbioru podręcznego w większości są wypożyczane do domu.

7 Pytanie 11. Skąd dowiadujesz się o ofercie i działaniach podejmowanych przez bibliotekę? (możesz wskazać kilka odpowiedzi) 33% - od bibliotekarza 11% - od kolegów 1 - od nauczycieli - od rodziców 14% - z ogłoszeń wywieszanych w szkole - ze strony internetowej szkoły lub biblioteki 9% - na apelach 1% - w inny sposób (w jaki?) od dziadków.. Skąd dowiadujesz się o ofercie i działaniach podejmowanych przez bibliotekę? 1. od bibliotekarza 1% 2. od kolegów 9% 33% 3. od nauczycieli 14% 4. od rodziców 1 11% 5. z ogłoszeo wywieszanych w szkole 6. ze strony internetowej 7. na apelach 8. w inny sposób - od dziadków W zdecydowanej większości 80% odpowiedzi odnosi się do informacji rozpowszechnianych w środowisku szkolnym o działaniach biblioteki uczniowie dowiadują się od bibliotekarza, nauczycieli, na apelach, z ogłoszeń, ze strony internetowej. W mniejszym zakresie informacje te są przekazywane przez grupę rówieśniczą czy rodziców lub dziadków. Wniosek informacje o ofercie i działaniach bibliotecznych w dużym stopniu rozpowszechniane są różnymi dostępnymi kanałami informacyjnymi w środowisku szkolnym z pożądanym skutkiem. Pytanie 12. Jak oceniasz księgozbiór biblioteki w Lichnowach? (wskaż tylko 1 odpowiedź) 5 - bogaty, dużo nowości wydawniczych 35% - wystarczający 1% - niewystarczający - nie znam księgozbioru biblioteki Jak oceniasz księgozbiór biblioteki w Lichnowach? 1% 1. bogaty, dużo nowości wydawniczych 2. wystarczający 35% 5 3. niewystarczający 4. nie znam księgozbioru biblioteki

8 Na powyższe pytanie odpowiedziało 98% uczestników badania (2 osoba nie udzieliły odpowiedzi), z których 5 określiło księgozbiór biblioteki jako bogaty, z dużą ofertą nowości wydawniczych, zaś 35% podało, że księgozbiór jest wystarczający. Natomiast 1% (1 osoba) wskazała, że księgozbiór jest niewystarczający, a (9 osób) stwierdziło, ze nie zna zasobów naszej biblioteki. Wniosek zdecydowana większość uczniów 92%, którzy odpowiedzieli na to pytanie, określiła księgozbiór biblioteki jako bogaty, z dużą ofertą nowości wydawniczych, i wystarczający, czyli spełniający ich oczekiwania, natomiast 1 osoba określiła jako niewystarczający, a 9 stwierdziło, że nie zna księgozbioru, mimo że większość z tej grupy uczniów z niego korzysta, co potwierdzają dane statystyczne. Pytanie 13. Co zachęciłoby Cię do częstszego korzystania z biblioteki? (możesz wskazać kilka odpowiedzi) 90% - wystawki tematyczne, nowości 6% - zaprenumerować czasopisma (jakie?) nie podano konkretnych tytułów. 4% - inne (jakie?) udostępnić komputer do gier edukacyjnych, zakupić więcej książek o sporcie, jedna odpowiedź nieczytelna Co zachęciłoby Cię do częstszego korzystania z biblioteki? 6% 4% 1. wystwki tematyczne, nowości 2. zaprenumerowad czasopisma 90% 3. inne - udostepnid komputer do gier edukacyjnych, zakupid więcej książek o sporcie Na powyższe pytanie odpowiedziało 95% uczestników badania (6 osób nie udzieliło odpowiedzi). Respondenci wskazali w 90% wystawki tematyczne oraz wystawki nowości i w 6% prenumeratę czasopism, jednakże bez podania konkretnych tytułów. Uczniowie wskazali także (4%), aby udostępnić komputer do gier edukacyjnych (szachy) oraz zakupić więcej książek o sporcie. Wniosek uczniowie w większości wskazali, że do częstszego korzystania z biblioteki zachęciłyby ich wystawy książek w ujęciu tematycznym i wystawy nowości. Tego typu działania zostały już podjęte w bibliotece, jednakże mają one ograniczony zakres ze względu na brak miejsca do ekspozycji książek. W znacznie mniejszym zakresie uczniowie byli zainteresowani prenumeratą czasopism, zabrakło tu wskazania konkretnych tytułów. Natomiast komputer do gier edukacyjnych jest zawsze udostępniany, a książki o sporcie są na bieżąco dokupowane. Pytanie 14. Co Ci się w naszej bibliotece podoba, względnie nie podoba? o podoba mi się (napisz co?) uzyskano odpowiedzi od 116 osób, tj. 92% respondentów - odpowiedzi związane z bogatym księgozbiorem i zaopatrzeniem w nowości wydawnicze (84 odp. 41%) książki, dużo ciekawych książek, dużo fajnych książek, mnóstwo książek, wspaniałe książki, nowe książki, dużo nowości, duży wybór książek; książki o szachach, piłkarzach i piłce nożnej, książki o tym jak rysować i o zwierzętach, książki o makijażu i urodzie, o miłości, lektury; bardzo ciekawe i interesujące książki; każdy może wybrać książkę dla siebie; bogaty księgozbiór; systematyczne uzupełnianie księgozbioru; książki, które czytam, są naprawdę super; wybór książek z każdego rodzaju; duża różnorodność księgozbioru; różnorodność w wyborze książek - odpowiedzi związane z pracą bibliotekarza (28 odp. 14%) pani bibliotekarka jest otwarta i jeśli brakuje jakiejś książki, stara się ją załatwić; doskonale zna się na swojej pracy i potrafi dobrać książki dla każdego czytelnika; pomoc bibliotekarki przy doborze książki; szybka obsługa czytelnika; bardzo miła bibliotekarka, dba o czytelników; można miło porozmawiać z bibliotekarzem; podoba się zachowanie pani bibliotekarki i pomoc w wypożyczeniu ciekawej książki; bibliotekarka z poczuciem humoru, da się z nią miło porozmawiać, zachęca do czytania książek; miła obsługa i nikt nie krzyczy

9 - odpowiedzi związane z atmosferą panującą w bibliotece i lokalem biblioteki (28 odp. 14%) miła atmosfera, atmosfera panująca w bibliotece sprawia, że chce się tam wracać; panujący klimat, podłoga, porządek i spokój; biblioteka jest ładna; cisza i spokój, można odpocząć; jest miejsce do czytania książek; poukładane książki; wszystkie książki są na swoim miejscu; biblioteka jest pełna wiedzy; można w ciszy usiąść i krótko poczytać książkę, żeby się dowiedzieć, czy jest ciekawa - odpowiedzi związane z ofertą działań biblioteki (16 odp. 8%) różne konkursy i projekty; można korzystać z komputera; dużo spotkań z pisarzami; możliwość wypożyczenia książek na dłuższy okres; można pisać książki (w ramach projektów); czytanie (w ramach projektu); proponowanie przez czytelnika książek do zakupienia; szybki dostęp do książek - odpowiedzi typu: podoba mi się wszystko (16 odp. 8%) wszystko; podoba mi się cała biblioteka, jest tam fajnie, lubię bibliotekę o nie podoba mi się (napisz co?) uzyskano odpowiedzi od 18 osób, tj. 14% respondentów - odpowiedzi związane z księgozbiorem (4 odp. 2%) baśnie; cienkie książki; że trzeba chodzić po lektury - odpowiedzi związane z atmosferą panującą w bibliotece i lokalem biblioteki (9 odp. 4%) lokalizacja w osobnym budynku; regały; kolor ścian; małe pomieszczenie; ciągle taki sam wystrój; dużo czytelników - odpowiedzi związane z ofertą działań biblioteki (3 odp. 1%) komputer; że nie można używać komputera do gier Co Ci się w naszej bibliotece podoba, względnie nie podoba? 1. podoba się bogaty ksiegozbiór, nowości 8% 2% 8% 4% 1% 41% 2. podoba się praca bibliotekarza i obsługa czytelnika 3. podoba się atmosfera i lokal biblioteki 4. podoba się oferta biblioteczna 14% 14% 5. podoba się wszystko 6. nie podobają się książki - baśnie, cienkie książki, lektury 7. nie podoba się lokalizacja i pomieszczenie biblioteki 8. nie podoba się komputer i nie można na nim grad Powyżej przytoczono odpowiedzi uczniów na pytanie otwarte, składające się z dwóch części co Ci się w naszej bibliotece podoba (odpowiedziało 116 uczniów), względnie nie podoba (odpowiedziało 18 uczniów) Najwięcej odpowiedzi na pytanie co podoba mi się w bibliotece? dotyczyło dużego wyboru książek, dobrej atmosfery i profesjonalnej obsługi czytelnika. Natomiast wśród odpowiedzi negatywnych najwięcej dotyczyło lokalizacji biblioteki w osobnym budynku i wyglądu pomieszczenia. Podsumowanie Wnioski płynące z analizy ankiety wskazują, że uczniowie, objęci badaniem, są czytelnikami biblioteki znajdującej się w naszej szkole, a księgozbiór biblioteczny dostarcza im około 40% ogółu czytanych przez nich książek. Sporą część, bo ok. 1/3 potrzeb czytelniczych zaspokajają książki kupione samodzielnie i otrzymywane jako prezenty. Ponadto ponad 3/4 uczniów, objętych badaniem ankietowym, lubi czytać książki. Zdecydowana większość uczniów, objętych badaniem (ok. 3/4), ma świadomość, że czytanie książek posiada walory edukacyjne, kształcące, rozrywkowe, a sama czynność czytania może sprawiać przyjemność, a tylko ok. 1/4 tej grupy czyta dlatego, że musi się zapoznać z treścią lektur. Ponad 70% uczniów czyta książki spoza zestawu lektur, mimo że to właśnie lektury stanowią największy odsetek wypożyczeń bibliotecznych. Ponadto uczniowie potrafią samodzielnie wybierać książki z oferty bibliotecznej zgodnie ze swoimi zainteresowaniami oraz potrafią sprecyzować swoje zapotrzebowania czytelnicze, które są na bieżąco realizowane w formie zakupów nowości wydawniczych.

10 Zainteresowanie czytaniem związane jest także z rozmowami o książkach czytanych przez uczniów w czasie wolnym. Są one najczęściej prowadzone w środowisku domowym (z rodzicami, rodzeństwem, dziadkami), natomiast rzadziej o tym dyskutuje się w środowisku rówieśniczym i w środowisku szkolnym, co w perspektywie wskazuje potrzebę podjęcia działań promujących czytelnictwo w obszarze dyskusji o książce, np. dyskusyjny klub książki. Rodzice lub opiekunowie uczniów, objętych badaniem, w zdecydowanej większości zachęcają młodzież do czytania, a nauczyciele najczęściej rozwijają kompetencje czytelnicze uczniów poprzez pracę z książką na lekcji oraz współpracę z biblioteką (głównie duże imprezy biblioteczne). Informacje o ofercie i działaniach bibliotecznych w dużym stopniu rozpowszechniane są różnymi dostępnymi kanałami informacyjnymi w środowisku szkolnym z pożądanym skutkiem. Uczniowie z różną częstotliwością korzystają z biblioteki, najczęściej po to, aby wypożyczyć książki 1/3 użytkowników. Ponadto korzystają z oferty bibliotecznej, uczestnicząc oraz włączając się w organizację imprez bibliotecznych. Zdecydowana większość uczniów 92% określiła księgozbiór biblioteki jako bogaty, z dużą ofertą nowości wydawniczych, i wystarczający, czyli spełniający ich oczekiwania. Uczniowie w większości wskazali, że do częstszego korzystania z biblioteki zachęciłyby ich wystawy książek w ujęciu tematycznym i wystawy nowości. Tego typu działania zostały już podjęte w bibliotece, jednakże mają one ograniczony zakres ze względu na brak miejsca do ekspozycji książek. W znacznie mniejszym zakresie uczniowie byli zainteresowani prenumeratą czasopism, zabrakło tu wskazania konkretnych tytułów. Natomiast komputer do gier edukacyjnych jest zawsze udostępniany, a książki o sporcie są na bieżąco dokupowane. Ponadto ankietowani są zadowoleni z atmosfery panującej w bibliotece oraz profesjonalnej obsługi bibliotekarskiej. Należy zwrócić także uwagę na kilka wypowiedzi negatywnych, które wskazały, iż lokalizacja biblioteki poza głównym budynkiem szkolnym jest kłopotliwa, szczególnie w okresie zimowym, kiedy wyjścia uczniów ze szkoły są ograniczone ze względu na niesprzyjające warunki pogodowe.

Analiza i opracowanie ankiety dla rodziców na temat czytelnictwa i biblioteki (luty 2017 r.)

Analiza i opracowanie ankiety dla rodziców na temat czytelnictwa i biblioteki (luty 2017 r.) Analiza i opracowanie ankiety dla rodziców na temat czytelnictwa i biblioteki (luty 2017 r.) Analiza i wyniki ankiety na temat czytelnictwa dzieci oraz księgozbioru i działalności biblioteki w Lichnowach.

Bardziej szczegółowo

Analiza i opracowanie ankiety dla nauczycieli na temat czytelnictwa i biblioteki (marzec 2017 r.)

Analiza i opracowanie ankiety dla nauczycieli na temat czytelnictwa i biblioteki (marzec 2017 r.) Analiza i opracowanie ankiety dla nauczycieli na temat czytelnictwa i biblioteki (marzec 2017 r.) Analiza i wyniki ankiety na temat czytelnictwa oraz księgozbioru i działalności biblioteki w Lichnowach.

Bardziej szczegółowo

Omówienie i podsumowanie wyników ankiety

Omówienie i podsumowanie wyników ankiety Omówienie i podsumowanie wyników ankiety W maju 27 roku na terenie Szkoły Podstawowej w Markowej przeprowadziłam w klasach III VI ankietę dotyczącą księgozbioru biblioteki oraz zainteresowań czytelniczych

Bardziej szczegółowo

ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ

ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD UCZNIÓW Ankietę przeprowadzono we wrześniu 2011 roku wśród uczniów Nr 1 im. Władysława Korżyka w Rykach. W ankiecie wzięło

Bardziej szczegółowo

Analiza ANKIETY Badającej zainteresowania czytelnicze uczniów

Analiza ANKIETY Badającej zainteresowania czytelnicze uczniów Analiza ANKIETY Badającej zainteresowania czytelnicze uczniów Ankietę przeprowadzono na przełomie maja i czerwca 2018 roku wśród uczniów Nr 1 im. Władysława Korżyka w Rykach. W ankiecie wzięło udział 227

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017 I. Zakres i cel ewaluacji. 1. Zakres diagnozowania: Obszar: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz rozpowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci, młodzieży,

Bardziej szczegółowo

ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ

ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD NAUCZYCIELI Ankietę przeprowadzono we wrześniu 2011 roku wśród 39 nauczycieli ZSZ Nr 1 im. Wł. Korżyka w Rykach, wśród 19

Bardziej szczegółowo

I. PRZEDMIOT, CELE I METODOLOGIA BADANIA EWALUACYJNEGO

I. PRZEDMIOT, CELE I METODOLOGIA BADANIA EWALUACYJNEGO I. PRZEDMIOT, CELE I METODOLOGIA BADANIA EWALUACYJNEGO Przedmiot ewaluacji Przedmiotem badania ewaluacyjnego było czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych

Bardziej szczegółowo

FUNKCJONOWANIE BIBLIOTEKI SZKOLNEJ

FUNKCJONOWANIE BIBLIOTEKI SZKOLNEJ RAPORT EWALUACYJNY FUNKCJONOWANIE BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Siedlin, październik 2016r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 PRZEDMIOT EWALUACJI Obszary ewaluacji: biblioteka szkolna posiada warunki do pełnienia funkcji

Bardziej szczegółowo

BIBLIOTEKA PRZYJAZNA UCZNIOWI

BIBLIOTEKA PRZYJAZNA UCZNIOWI BIBLIOTEKA PRZYJAZNA UCZNIOWI Od 1 marca do 31 grudnia 15 roku nasza szkoła wzięła udział w Ogólnopolskim Konkursie Biblioteka przyjazna uczniowi organizowanym przez Studium Prawa Europejskiego w Warszawie.

Bardziej szczegółowo

ZAINTERESOWANIA CZYTELNICZE

ZAINTERESOWANIA CZYTELNICZE ZAINTERESOWANIA CZYTELNICZE Badania te przeprowadziłam w Szkole Podstawowej NR 6 w Giżycku w maju 2001roku na próbie 80 uczniów klas IV-VI (41 dziewcząt i 39 chłopców). Jednym z ważnych czynników determinujących

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach trzecich szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku. Grupa ankietowanych uczniów 185.

Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach trzecich szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku. Grupa ankietowanych uczniów 185. Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach trzecich szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku. Grupa ankietowanych uczniów 185. Wszystkie lub prawie wszystkie dzieci mają w domu własne książki. Najmniejsza grupa

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji pracy biblioteki szkolnej w r. szkol. 2015/2016.

Raport z ewaluacji pracy biblioteki szkolnej w r. szkol. 2015/2016. Raport z ewaluacji pracy biblioteki szkolnej w r. szkol. 2015/2016. PRZEDMIOT EWALUACJI : Biblioteka uczestniczy w realizacji zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły. CELE EWALUACJI: -podniesienie jakości

Bardziej szczegółowo

COMENIUS REGIO BIBLIOPREVENTION

COMENIUS REGIO BIBLIOPREVENTION ANALIZA ANKIETY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, GIMNAZJÓW I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH (12 20 LAT) W roku szkolnym 2009/2010 badaniom ankietowym zostało poddanych 22 uczniów klasy VII B w wieku 12 lat (13

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół Nr 3 w Hrubieszowie w roku szkolnym 2015/2016 Hrubieszów Czerwiec 2016 r. 1 Wstęp. Zgod z opracowanym Planem Nadzoru Pedagogicznego dyrektora

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ GIMNAZJUM NR 2 Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W NAMYSŁOWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 201/2016 WYMAGANIE: SZKOŁA ROZWIJA KOMPETENCJE CZYTELNICZE ORAZ UPOWSZECHNIA CZYTELNICTWO WŚRÓD DZIECI

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2016/2017

Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2016/2017 Szkoła Podstawowa im. red. Jana Ciszewskiego w Waleńczowie ul. Szkolna 19 42-151 Waleńczów tel. 034 318 71 08 e-mail spwalenczow@vp.pl Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2016/2017 Przedmiot ewaluacji:

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej. 1. Cel ewaluacji Zebranie informacji dotyczących rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej szkoły. Liceum Ogólnokształcące Nr III. im. Juliusza Słowackiego w Otwocku 2016/2017

Raport z ewaluacji wewnętrznej szkoły. Liceum Ogólnokształcące Nr III. im. Juliusza Słowackiego w Otwocku 2016/2017 Raport z ewaluacji wewnętrznej szkoły Liceum Ogólnokształcące Nr III im. Juliusza Słowackiego w Otwocku 2016/2017 OBSZAR EWALUACJI Rozwijanie kompetencji czytelniczych i upowszechnianie czytelnictwa wśród

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA nr 46 w WARSZAWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017

SZKOŁA PODSTAWOWA nr 46 w WARSZAWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017 SZKOŁA PODSTAWOWA nr 46 w WARSZAWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 216/217 Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa

Bardziej szczegółowo

Przygotowanie i opracowanie materiału badawczego: Ewa Paszkowska. Czarna Górna: grudzień 2014r. Strona 1 z 14

Przygotowanie i opracowanie materiału badawczego: Ewa Paszkowska. Czarna Górna: grudzień 2014r. Strona 1 z 14 EWALUACJA PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM W CZARNEJ GÓRNEJ Przygotowanie i opracowanie materiału badawczego: Irena Brzuzan Jełowicka Ewa Paszkowska Czarna Górna: grudzień 2014r

Bardziej szczegółowo

Skojarzenia rodziców - hasło BIBLIOTEKA

Skojarzenia rodziców - hasło BIBLIOTEKA Pytanie ankietowe: Proszę wpisać skojarzenia jakie ma Pan/Pani z następującymi hasłami: biblioteka miłe panie bibliotekarki, kolorowy dywanik i kolorowe ksiażeczki Z brakiem innowacyjnosci, wypożyczanie

Bardziej szczegółowo

Plan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2015/2016. Opracowała : I.Paciorek i R.Frach

Plan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2015/2016. Opracowała : I.Paciorek i R.Frach Plan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2015/2016. Opracowała : I.Paciorek i R.Frach CELE OGÓLNE : realizacja kierunku polityki oświatowej na bieżący rok szkolny,

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety Ocena pracy Biblioteki w Drużbicach - Gminnej Instytucji Kultury

Wyniki ankiety Ocena pracy Biblioteki w Drużbicach - Gminnej Instytucji Kultury Wyniki ankiety Ocena pracy Biblioteki w Drużbicach - Gminnej Instytucji Kultury Ankieta dotycząca oceny pracy Biblioteki w Drużbicach Gminnego Ośrodka Kultury dostępna była na stronie. W okresie dwóch

Bardziej szczegółowo

Z racji, że większość wypełniających była w wieku między rokiem życia, nie dziwi wynik, jaki widzimy w słupku ze średnim wykształceniem.

Z racji, że większość wypełniających była w wieku między rokiem życia, nie dziwi wynik, jaki widzimy w słupku ze średnim wykształceniem. Za nami pierwszy Powiatowy Festiwal Książki- impreza odbywająca się w powiecie piaseczyńskim, która ma charakter cykliczny. Czy jednak w Piasecznie i okolicach czytanie jest popularną rozrywką? Powiatowa

Bardziej szczegółowo

WYNIKI ANKIETY Czy Biblioteka spełnia Twoje oczekiwania?

WYNIKI ANKIETY Czy Biblioteka spełnia Twoje oczekiwania? WYNIKI ANKIETY Czy Biblioteka spełnia Twoje oczekiwania? Cele badania: uzyskanie opinii na temat funkcjonowania Biblioteki PWSZ w Nysie. Struktura badania: anonimowa ankieta internetowa. Metodologia: wypełnienie

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI

REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI W skład Zespołu Szkół Elektronicznych i Informatycznych w Sosnowcu wchodzą: a) Biblioteka Gimnazjum nr 15 b) Biblioteka Technikum nr 8 I. Główne zadania biblioteki szkolnej:

Bardziej szczegółowo

PLAN DZIAŁAŃ ROZWIJAJĄCYCH CZYTELNICTWO WŚRÓD UCZNIÓW PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JASIENIU. na rok szkolny 2016/2017

PLAN DZIAŁAŃ ROZWIJAJĄCYCH CZYTELNICTWO WŚRÓD UCZNIÓW PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JASIENIU. na rok szkolny 2016/2017 PLAN DZIAŁAŃ ROZWIJAJĄCYCH CZYTELNICTWO WŚRÓD UCZNIÓW PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JASIENIU na rok szkolny 2016/2017 Cele: 1. promowanie czytelnictwa wśród uczniów; 2. rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań

Bardziej szczegółowo

2 ust.13 umowy. Część I. Sprawozdanie merytoryczne. 1. Zakładane cele realizacji zadania zostały osiągnięte.

2 ust.13 umowy. Część I. Sprawozdanie merytoryczne. 1. Zakładane cele realizacji zadania zostały osiągnięte. 2 ust.13 umowy Część I. Sprawozdanie merytoryczne 1. Zakładane cele realizacji zadania zostały osiągnięte. 2. Opis wykonanych w ramach Programu. I. Podjęta przez szkoły, współpraca z bibliotekami publicznymi

Bardziej szczegółowo

Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się

Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Raport z ewaluacji wewnętrznej 2017/2018 biblioteka szkolna Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się I. Przedmiot ewaluacji. Ocena działań szkoły w zakresie organizacji wspomagania

Bardziej szczegółowo

Analiza ankiety przeprowadzonej wśród w użytkowników Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Łodzi

Analiza ankiety przeprowadzonej wśród w użytkowników Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Łodzi 1 Analiza ankiety przeprowadzonej wśród w użytkowników Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Łodzi Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. prof. Tadeusza Kotarbińskiego w Łodzi i jej filie: 2 KUTNO ŁĘCZYCA

Bardziej szczegółowo

Program realizowany w SP 231 z uczniami klas I VII

Program realizowany w SP 231 z uczniami klas I VII Program realizowany w SP 231 z uczniami klas I VII Opracowała: Lilianna Trepczyńska Sacała, Program realizuje wymogi Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa. 1 CELE PROGRAMU Uczeń: rozwija zainteresowania

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja wewnętrzna szkoły. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 4. im. ks. J.Popiełuszki. w Piotrkowie Trybunalskim 2015 / 2016

Ewaluacja wewnętrzna szkoły. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 4. im. ks. J.Popiełuszki. w Piotrkowie Trybunalskim 2015 / 2016 1 Ewaluacja wewnętrzna szkoły Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 4 im. ks. J.Popiełuszki w Piotrkowie Trybunalskim 2015 / 2016 Obszar ewaluacji I - Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM 2016 / 2017

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM 2016 / 2017 Zespół Szkół w Klęczanach Szkoła Podstawowa im. św. Jadwigi Królowej w Klęczanach Gimnazjum im. św. Jadwigi Królowej w Klęczanach 38 333 Zagórzany, Klęczany 2 PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Szkoły Podstawowej

Bardziej szczegółowo

I A I D II A II B III A III B I G II G III G

I A I D II A II B III A III B I G II G III G 1. Jak często czytasz książki? I A I D II A II B III A III B I G II G III G Codziennie 9 15 11 5 1 6 1 8 7 Raz w tygodniu 5 4 8 6 8 9 4 6 7 Raz w miesiącu 5 2 4 7 8 7 7 3 2 Rzadziej 6 4 7 5 4 2 5 4 Nie

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoła Podstawowa nr 92 im. Jana Brzechwy w Warszawie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: Upowszechnianie czytania wśród uczniów WYMAGANIE: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie

Bardziej szczegółowo

I. PRACA PEDAGOGICZNA

I. PRACA PEDAGOGICZNA Urszula Sipa PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/ 2017 Zadania Sposoby realizacji Realizujący Termin Uwagi I. PRACA PEDAGOGICZNA Rozwijanie czytelnictwa uczniów 1. Objęcie uczniów 100%

Bardziej szczegółowo

Czytelnictwo dzieci i młodzieży

Czytelnictwo dzieci i młodzieży Czytelnictwo dzieci i młodzieży Badania ankietowe przeprowadzono w szkołach z terenu Gniezna i powiatu gnieźnieńskiego w terminie październik grudzień 2015 roku. Objęto nimi łącznie 776 uczniów. Przeprowadzili

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ROK 2017/18

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ROK 2017/18 PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ROK 2017/18 Cele główne w bieżącym roku szkolnym: 1. Zaspokajanie potrzeb uczniów i nauczycieli związanych z realizacją programu dydaktyczno wychowawczego szkoły. 2. Kreowanie

Bardziej szczegółowo

Czy czytelnictwo jest upowszechniane wśród uczniów oddziałów 2-6 Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 151.

Czy czytelnictwo jest upowszechniane wśród uczniów oddziałów 2-6 Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 151. Podstawy prawne. Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. poz. 1270) RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2015/2016 Czy czytelnictwo jest upowszechniane

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przedmiot ewaluacji: ORGANIZOWANIE PROCESÓW EDUKACYJNYCH ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM MOTYWOWANIA, OCENIANIA ORAZ ROLI BIBLIOTEKI SZKOLNEJ CELE: WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Bardziej szczegółowo

Problem badawczy: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Rok szkolny 2015/2016.

Problem badawczy: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Rok szkolny 2015/2016. Ewaluacja wewnętrzna ZSE-T I semestr Problem badawczy: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Rok szkolny 2015/2016. Wyniki ankiety przeprowadzonej

Bardziej szczegółowo

Czy przedszkole rozwija kompetencje i zainteresowania czytelnicze dzieci?

Czy przedszkole rozwija kompetencje i zainteresowania czytelnicze dzieci? Czy przedszkole rozwija kompetencje i zainteresowania czytelnicze dzieci? Ewaluacja wg planu nadzoru pedagogicznego Niepublicznego Przedszkola Szkrabki w roku szkolnym 2018/2019 czerwiec 2019 Cele ewaluacji

Bardziej szczegółowo

Program realizowany w SP 231 z uczniami klas I VI

Program realizowany w SP 231 z uczniami klas I VI Program realizowany w SP 231 z uczniami klas I VI Opracowała: Lilianna Trepczyńska Sacała, Program realizuje wymogi Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa. 1 CELE PROGRAMU Uczeń: rozwija zainteresowania

Bardziej szczegółowo

Plan pracy Koła Przyjaciół Biblioteki

Plan pracy Koła Przyjaciół Biblioteki Plan pracy Koła Przyjaciół Biblioteki Pergaminki rok szkolny 2016/2017 Opracowała Magdalena Olszewska 1.Wstęp Praca pedagogiczna nauczyciela bibliotekarza jest ważną częścią pracy biblioteki. Dobry kontakt

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 W KALISZU ZA ROK SZKOLNY 2015/2016

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 W KALISZU ZA ROK SZKOLNY 2015/2016 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 W KALISZU ZA ROK SZKOLNY 2015/2016 Dotyczy wymagania - czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2017 / w Zespole Szkół nr 1 w Goleniowie

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2017 / w Zespole Szkół nr 1 w Goleniowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2017 / 2018 w Zespole Szkół nr 1 w Goleniowie Zespół ds. Ewaluacji Jolanta Bugaj przewodnicząca Julia Janiszyn Agnieszka Lis Beata Łebińska Mariusz Stahl

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników ankiety pn. Czy czytanie jest trendy?

Analiza wyników ankiety pn. Czy czytanie jest trendy? Analiza wyników ankiety pn. Czy czytanie jest trendy? Ankieta została przeprowadzona wśród uczniów Zespołu Szkół z Dodatkową Nauką Języka Białoruskiego im.j. Kostycewicza w Bielsku Podlaskim oraz wśród

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Pietrowicach Wielkich rok szkolny 2016/2017

Ewaluacja pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Pietrowicach Wielkich rok szkolny 2016/2017 Ewaluacja pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Pietrowicach Wielkich rok szkolny 2016/2017 Analiza ankiet przeprowadzonych wśród 103 ZS w Pietrowicach Wielkich. Przedmiotem kontroli było funkcjonowanie

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Bursa Szkolna nr 5 w Lublinie rok szkolny 2015/2016

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Bursa Szkolna nr 5 w Lublinie rok szkolny 2015/2016 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Bursa Szkolna nr 5 w Lublinie rok szkolny 2015/2016 Placówka rozwija zainteresowania czytelnicze wychowanków (stan poziomu zainteresowań) Termin: wrzesień 2015 _ maj 2016

Bardziej szczegółowo

Plan pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Ślemieniu w roku szkolnym 2016/2017

Plan pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Ślemieniu w roku szkolnym 2016/2017 Plan pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół w Ślemieniu w roku szkolnym 2016/2017 I. PRACA PEDAGOGICZNA NARODOWY PROGRAM ROZWOJU CZYTELNICTWA 2016-2012 1. ROZPOZNAWANIE I KIEROWANIE ZAINTERESOWANIAMI

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z działalności Samorządowej Instytucji Kultury Gminnej Biblioteki Publicznej w Kowiesach za 2007 rok

Sprawozdanie z działalności Samorządowej Instytucji Kultury Gminnej Biblioteki Publicznej w Kowiesach za 2007 rok Sprawozdanie z działalności Samorządowej Instytucji Kultury Gminnej Biblioteki Publicznej w Kowiesach za 2007 rok Kowiesy, 29 lutego 2008 r. Gminna Biblioteka Publiczna w Kowiesach posiada osobowość prawną

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Cele: 1. Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań czytelniczych uczniów. 2. Wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MARII KONOPNICKIEJ W MIECHOWIE

REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MARII KONOPNICKIEJ W MIECHOWIE REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MARII KONOPNICKIEJ W MIECHOWIE Biblioteka szkolna: 1) Organizuje różnorodne działania rozwijające wrażliwość kulturową i społeczną: konkursy

Bardziej szczegółowo

Plan pracy biblioteki

Plan pracy biblioteki Plan pracy biblioteki w Zespole Szkół Miejskich (szkoła podstawowa) w Złotoryi Cel główny: Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży (MEN) opiekun biblioteki

Bardziej szczegółowo

Ankieta - Masz Głos - Miejska Biblioteka Publiczna w Piekarach Śląskich

Ankieta - Masz Głos - Miejska Biblioteka Publiczna w Piekarach Śląskich Ankieta - Masz Głos - Miejska Biblioteka Publiczna w Piekarach Śląskich Szanowni Państwo, Zachęcamy do wypełnienia ankiety i wyrażenia swojej opinii dotyczącej funkcjonowania Miejskiej Biblioteki Publicznej

Bardziej szczegółowo

Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa w Gimnazjum im. Jana Pawła II - podsumowanie

Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa w Gimnazjum im. Jana Pawła II - podsumowanie Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa w Gimnazjum im. Jana Pawła II - podsumowanie Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa to wieloletni program na lata 2016-2020, którego głównym celem jest umocnienie roli

Bardziej szczegółowo

Plan pracy biblioteki szkolnej SP 12 2014/2015

Plan pracy biblioteki szkolnej SP 12 2014/2015 Plan pracy biblioteki szkolnej SP 12 2014/2015 I. PRACE BIBLIOTECZNO - TECHNICZNE Opracowanie rocznego planu pracy biblioteki; Prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki; Opracowywanie zbiorów; Komputeryzacja

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 2 W SULEJÓWKU Zespół ewaluacyjny Teresa Dobosz Renata Owczarczyk Magdalena Urbaniak Agnieszka Michalak Elżbieta Wieczorek

Bardziej szczegółowo

WYNIKI BADANIA ANKIETOWEGO PRZEPROWADZONEGO W OKRESIE CZERWIEC LIPEC 2015 WŚRÓD UŻYTKOWNIKÓW BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ MIASTA I GMINY IM

WYNIKI BADANIA ANKIETOWEGO PRZEPROWADZONEGO W OKRESIE CZERWIEC LIPEC 2015 WŚRÓD UŻYTKOWNIKÓW BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ MIASTA I GMINY IM WYNIKI BADANIA ANKIETOWEGO PRZEPROWADZONEGO W OKRESIE CZERWIEC LIPEC 25 WŚRÓD UŻYTKOWNIKÓW BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ MIASTA I GMINY IM. EUGENIUSZA PAUKSZTY W SKOKACH TEMAT: Rozpoznanie potrzeb czytelników

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN CENTRUM INFORMACYJNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ MECHANICZNYCH

REGULAMIN CENTRUM INFORMACYJNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ MECHANICZNYCH REGULAMIN CENTRUM INFORMACYJNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ MECHANICZNYCH Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/ pierwsze półrocze

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/ pierwsze półrocze RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017 - pierwsze półrocze Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WIETRZNIE W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. Opracowanie rocznego planu biblioteki

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WIETRZNIE W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. Opracowanie rocznego planu biblioteki Strona 1 z 5 PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WIETRZNIE W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Cel główny Zadania Formy realizacji Osoba odpowiedzialna Prace Planowanie, statystyka Opracowanie rocznego

Bardziej szczegółowo

ROCZNY PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STRZYGACH

ROCZNY PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STRZYGACH ROCZNY PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STRZYGACH NA ROK SZKOLNY 2017/2018 ZADANIA ŚRODKI I FORMY REALIZACJI TERMIN ODPOWIEDZIALNI I. PRACE ORGANIZACYJNO - TECHNICZNE 1. Planowanie i

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z ANALIZY ANKIET SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW ORAZ RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ: WYKORZYSTANIE NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII"

RAPORT Z ANALIZY ANKIET SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW ORAZ RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ: WYKORZYSTANIE NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII RAPORT Z ANALIZY ANKIET SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW ORAZ RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ: WYKORZYSTANIE NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII" W miesiącach KWIECIEŃ MAJ 2016 roku zostały przeprowadzone ankiety skierowane do

Bardziej szczegółowo

Biblioteka to przybytek na ścieżaj otwarty, zapraszający każdego w progi. Wejdź gościu i stań się przyjacielem.

Biblioteka to przybytek na ścieżaj otwarty, zapraszający każdego w progi. Wejdź gościu i stań się przyjacielem. MOTTO: Biblioteka to przybytek na ścieżaj otwarty, zapraszający każdego w progi. Wejdź gościu i stań się przyjacielem. Jan Wiktor PLAN PRACY BIBLIOTEKI Szkoły Podstawowej nr 2 im. Bolesława Prusa w Mysłowicach

Bardziej szczegółowo

ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE NR 2 IM. JANA BRZECHWY W CZERSKU ROK SZKOLNY 2016/2017

ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE NR 2 IM. JANA BRZECHWY W CZERSKU ROK SZKOLNY 2016/2017 ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE NR 2 IM. JANA BRZECHWY W CZERSKU ROK SZKOLNY 2016/2017 Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży Razem z książką

Bardziej szczegółowo

Oferta Miejskiej Biblioteki Publicznej

Oferta Miejskiej Biblioteki Publicznej Oferta Miejskiej Biblioteki Publicznej Miejska Biblioteka Publiczna gromadzi zbiory z literatury pięknej dla dorosłych i dzieci, a także z literatury popularnonaukowej i naukowej. Placówka zakupuje wszystkie

Bardziej szczegółowo

Regulamin biblioteki szkolnej Gimnazjum im. gen. Władysława Andersa w Ostrowach. Rozdział 1 Użytkownicy biblioteki 1

Regulamin biblioteki szkolnej Gimnazjum im. gen. Władysława Andersa w Ostrowach. Rozdział 1 Użytkownicy biblioteki 1 Regulamin biblioteki szkolnej Gimnazjum im. gen. Władysława Andersa w Ostrowach Rozdział 1 Użytkownicy biblioteki 1 1. Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele oraz inni pracownicy Szkoły Podstawowej

Bardziej szczegółowo

Grupa docelowa - rodzice

Grupa docelowa - rodzice Wyniki badań ankietowych badania przeprowadzone przed wdrożeniem projektu Z seksem za pan brat problematyka okresu dojrzewania i dorastania" Grupa docelowa - rodzice Na 37 osób uczestniczących w spotkaniu

Bardziej szczegółowo

Regulamin pracy biblioteki szkolnej

Regulamin pracy biblioteki szkolnej Załącznik nr 6 do Statutu Zespołu Szkół nr 1 im. KEN Regulamin pracy biblioteki szkolnej w Zespole Szkół nr 1 im. KEN w Szczecinku I. Zadania biblioteki szkolnej. 1. Postanowienia ogólne. 2. Zadania biblioteki.

Bardziej szczegółowo

Plan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2016/2017

Plan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2016/2017 Plan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2016/2017 Ilona Paciorek Renata Frach Joanna Mądrzyk Cele: 1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych

Bardziej szczegółowo

ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2015/2016

ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2015/2016 EWALUACJA WEWNETRZNA załącznik 3 do planu nadzoru pedagogicznego SP14 Zagadnienia do ewaluacji wewnętrznej: ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2015/2016 1. Czytelnictwo uczniów, działania

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach piątych Szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku Grupa ankietowanych uczniów - 70

Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach piątych Szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku Grupa ankietowanych uczniów - 70 Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach piątych Szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku Grupa ankietowanych uczniów - 70 Ankietowani uczniowie odpowiadając na to pytanie dokonywali wielokrotnego wyboru spośród

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/ 2017

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/ 2017 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/ 2017 PROBLEM: Działania placówki w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Podstawa

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ

REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ I. Zadania biblioteki szkolnej 1. Postanowienia ogólne 2. Zadania biblioteki 3. Użytkownicy biblioteki II. Organizacja biblioteki 1. Czas pracy 2. Zbiory 3. Pracownicy biblioteki

Bardziej szczegółowo

Uwaga! Imię i nazwisko ucznia, klasa

Uwaga! Imię i nazwisko ucznia, klasa Uwaga! Jeżeli lubisz czytać książki i chcesz się wykazać znajomością lektur, weź udział w konkursie czytelniczym Parada postaci literackich. Konkurs będzie trwał od 30-31 października 2017 r. Mogą w nim

Bardziej szczegółowo

Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę. i poszerzać swoje

Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę. i poszerzać swoje Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę i poszerzać swoje horyzonty poprzez czytelnictwo Autor projektu Arkadiusz Kołosiński kierownik świetlicy Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017 PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Cele: 1. Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań czytelniczych uczniów. 2. Wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku

Bardziej szczegółowo

Czytelnictwo dzieci i młodzieży. Pracownia Języka Polskiego IBE

Czytelnictwo dzieci i młodzieży. Pracownia Języka Polskiego IBE Czytelnictwo dzieci i młodzieży Pracownia Języka Polskiego IBE Badani: Uczniowie klas VI szkół podstawowych i uczniowie klas III gimnazjów Co sprawdzało badanie: - ile dzieci czyta; - jak czytają; - co

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy biblioteki szkolnej w roku 2018/2019

Roczny plan pracy biblioteki szkolnej w roku 2018/2019 Roczny plan pracy biblioteki szkolnej w roku 2018/2019 I. Praca pedagogiczna z czytelnikiem Zadania do Formy pracy Termin 1. Przygotowanie uczniów do korzystania ze zbiorów biblioteki szkolnej. Zapoznanie

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE

REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE I. Zagadnienia ogólne 1. Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkoły. 2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie,

Bardziej szczegółowo

Organizacja mierzenia jakości pracy szkoły w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół w Trzcianie

Organizacja mierzenia jakości pracy szkoły w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół w Trzcianie Organizacja mierzenia jakości pracy szkoły w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół w Trzcianie Wymaganie: Uczniowie są aktywni I. Wybrany obszar pracy szkoły. W roku szkolnym 2015/2016 po konsultacjach

Bardziej szczegółowo

ROCZNY PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ROK SZKOLNY 2015/2016

ROCZNY PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ROK SZKOLNY 2015/2016 ROCZNY PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ROK SZKOLNY 2015/2016 Cele pracy biblioteki 1. Przygotowanie uczniów do samodzielnego wyszukiwania informacji za pomocą warsztatu informacyjno-bibliotecznego. 2. Nauczanie

Bardziej szczegółowo

ORAWSKA BIBLIOTEKA PUBLICZNA Sprawozdanie za okres od do r

ORAWSKA BIBLIOTEKA PUBLICZNA Sprawozdanie za okres od do r ORAWSKA BIBLIOTEKA PUBLICZNA Sprawozdanie za okres od 01.01.2010 do 31.12.2010r Orawska Biblioteka Publiczna w Jabłonce działa jako Samorządowa Instytucja Kultury, posiada osobowość prawną i samodzielnie

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO Uwaga. Jest to tylko fragment przykładowego sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego dwa z sześciu punktów ( 8 ust. 3 pkt 1, 2, 3 i 8 ust. 3 pkt 4 lit. a, b, d Rozporządzenia) Cały dokument jest

Bardziej szczegółowo

Schemat Rocznego Ramowego Planu Pracy Biblioteki

Schemat Rocznego Ramowego Planu Pracy Biblioteki Schemat Rocznego Ramowego Planu Pracy Biblioteki Rokrocznie w bibliotekach szkolnych obowiązuje opracowanie planu pracy. Dobrze opracowany plan przedstawia pracę biblioteki oraz określa rozwój czytelników

Bardziej szczegółowo

WYNIKI ANKIETY Serwis internetowy Biblioteki PWSZ w Nysie

WYNIKI ANKIETY Serwis internetowy Biblioteki PWSZ w Nysie WYNIKI ANKIETY Serwis internetowy Biblioteki PWSZ w Nysie Cel badania: uzyskanie opinii na temat nowego serwisu internetowego Biblioteki PWSZ w Nysie. Struktura badania: anonimowa ankieta Metodologia:

Bardziej szczegółowo

Regulamin organizacji biblioteki w Szkole Podstawowej nr 2 im. Janusza Korczaka w Węgorzewie

Regulamin organizacji biblioteki w Szkole Podstawowej nr 2 im. Janusza Korczaka w Węgorzewie REGULAMIN ORGANIZACJI BIBLIOTEKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR2 IM. JANUSZA KORCZKA W WĘGORZEWIE Na podstawie 51 pkt. 2 Statutu Szkoły Podstawowej nr 2 wprowadza się Regulamin biblioteki szkolnej następującej

Bardziej szczegółowo

1. Jaka jest wielkość księgozbioru (liczba książek) w Państwa domu? 44% więcej niż 150

1. Jaka jest wielkość księgozbioru (liczba książek) w Państwa domu? 44% więcej niż 150 Wyniki ankiety na temat rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży przeprowadzonej wśród rodziców: 1. Jaka jest wielkość księgozbioru (liczba książek)

Bardziej szczegółowo

2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły oraz rodzice. Rozdział II. Funkcje biblioteki 2

2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły oraz rodzice. Rozdział II. Funkcje biblioteki 2 REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ 1. Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkoły. Rozdział I Zagadnienia ogólne 2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły oraz

Bardziej szczegółowo

ANKIETA BADAJĄCA STAN BIBLIOTEK SZKOLNYCH WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO MAZURSKIEGO. podsumowanie i wyniki

ANKIETA BADAJĄCA STAN BIBLIOTEK SZKOLNYCH WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO MAZURSKIEGO. podsumowanie i wyniki ANKIETA BADAJĄCA STAN BIBLIOTEK SZKOLNYCH WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO MAZURSKIEGO podsumowanie i wyniki Ankietę wypełniło 14 bibliotek : Zespół Szkół Gimnazjum Szkoła Podstawowa 6 odpowiedzi 4 odpowiedzi 4 odpowiedzi

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 5 IM. UNICEF W TURKU. Rozdział I. Zagadnienia ogólne

REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 5 IM. UNICEF W TURKU. Rozdział I. Zagadnienia ogólne REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 5 IM. UNICEF W TURKU Rozdział I Zagadnienia ogólne 1. 1. Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkoły. 2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W NOWEJ SŁUPI

PROGRAM WYCHOWAWCZY BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W NOWEJ SŁUPI PROGRAM WYCHOWAWCZY BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W NOWEJ SŁUPI MOTTO: DOBRE KSIĄŻKI I DOBRE LEKARSTWA, WYLECZYŁY JUŻ PARĘ OSÓB VOLTAIRE Opracowała Edyta Brożyna nauczyciel bibliotekarz Cele Zadania Formy

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM UPOWSZECHNIANIA CZYTELNICTWA I ROZWIJANIA KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH WŚRÓD MŁODZIEŻY

SZKOLNY PROGRAM UPOWSZECHNIANIA CZYTELNICTWA I ROZWIJANIA KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH WŚRÓD MŁODZIEŻY SZKOLNY PROGRAM UPOWSZECHNIANIA CZYTELNICTWA I ROZWIJANIA KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH WŚRÓD MŁODZIEŻY Gimnazjum im. św. Franciszka z Asyżu w Teresinie w roku szkolnym 2016/2017 Opracowali: Tomasz Daczko,

Bardziej szczegółowo

Rozdział V. Organizacja szkoły. 2. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.

Rozdział V. Organizacja szkoły. 2. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku. Rozdział V Organizacja szkoły 51 Rok szkolny rozpoczyna się 1 września każdego roku, a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku. 52 Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych,

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. JANA PAWŁA II W KORYTNICY. Raport z ewaluacji wewnętrznej szkoły w roku szkolnym 2016/2017

ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. JANA PAWŁA II W KORYTNICY. Raport z ewaluacji wewnętrznej szkoły w roku szkolnym 2016/2017 ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. JANA PAWŁA II W KORYTNICY Raport z ewaluacji wewnętrznej szkoły w roku szkolnym 2016/2017 Wymaganie 8 - Promowana jest wartość edukacji. Zespół ewaluacyjny: Justyna Kachniarz Bożena Miszkurka

Bardziej szczegółowo

Regulamin pracy biblioteki szkolnej I Liceum Ogólnokształcącego im. Juliusza Słowackiego w Częstochowie

Regulamin pracy biblioteki szkolnej I Liceum Ogólnokształcącego im. Juliusza Słowackiego w Częstochowie Regulamin pracy biblioteki szkolnej I Liceum Ogólnokształcącego im. Juliusza Słowackiego w Częstochowie I. Zadania biblioteki szkolnej 1. Postanowienia ogólne 2. Zadania biblioteki 3. Użytkownicy biblioteki

Bardziej szczegółowo

Regulamin biblioteki Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 3 w Szczecinie

Regulamin biblioteki Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 3 w Szczecinie Regulamin biblioteki Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 3 w Szczecinie Szczecin 2017 Zadania biblioteki szkolnej 1. Szkoła posiada pomieszczenia zwane biblioteką, które umożliwiają korzystanie z księgozbioru

Bardziej szczegółowo

Plan pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół Ogólnokształcących i Zawodowych im. J. Iwaszkiewicza w Ciechanowcu na rok szkolny 2016/2017

Plan pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół Ogólnokształcących i Zawodowych im. J. Iwaszkiewicza w Ciechanowcu na rok szkolny 2016/2017 Plan pracy biblioteki szkolnej Zespołu Szkół Ogólnokształcących i Zawodowych im. J. Iwaszkiewicza w Ciechanowcu na rok szkolny 2016/2017 Cele: 1. Zaspokojenie potrzeb uczniów i nauczycieli związanych z

Bardziej szczegółowo