MĄDRE DZIECKO. 5 FILARÓW SUKCESÓW W SZKOLE (i w życiu) BIULETYN AKADEMII NAUKI. w w w.torunakn.pl / # 5 / wrzesień 2015

Podobne dokumenty
5 filarów sukcesów w szkole (i w życiu)

4 FILARY SUKCESÓW W SZKOLE (i w życiu)

DZIECKO. 5 FILARÓW SUKCESÓW W SZKOLE (i w życiu) wrzesień Przeznaczenie faworyzuje przygotowane umysły Brian Maine

w szkole (i w życiu) BIULETYN AKADEMII NAUKI / #7 / wrzesień 2015

w szkole (i w życiu) BIULETYN AKADEMII NAUKI / #5 / wrzesień 2015 Przeznaczenie faworyzuje przygotowane umysły Brian Maine

5 filarów sukcesów w szkole (i w życiu)

PEWNOŚĆ SIEBIE PIERWSZY FILAR SUKCESU CHWALENIE, KTÓRE SZKODZI


mówić żadnym ludzkim językiem. Nie wiedziałoby miałoby wspomnień i planów na przyszłość. Nasze

Spis treści. Spis treści. Wstęp... Jak wspierać rozwój przedszkolaka?... Jak ćwiczyć dziecięcy umysł?...

RAPORT EWALUACYJNY PROJEKTU MĄDRY PRZEEDSZKOLAK

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209

KLASY I-III &3. 4. Ocenianie bieżące ucznia dokonywane jest za pomocą cyfr 1-6.: Dopuszcza się komentarz słowny lub pisemny typu:

KONCEPCJA PRACY SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA W KOCHANOWICACH

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY

Jak pomóc w rozwoju swojemu dziecku? I NIE POPEŁNIAĆ BŁĘDÓW WIĘKSZOŚCI RODZICÓW

Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów klas V-VI SP nr 1 i SP nr 2 w Mińsku Mazowieckim Stowarzyszenie na Rzecz Rozwoju i

RAPORT Z REALIZACJI PROJEKTU

KONCEPCJA PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 2 FANTAZJA W SZCZYTNIE

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 9 W SIEDLCACH

Ćwiczenia na rozgrzewkę

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki klasy 4 6 Szkoły Podstawowej w Kluczewie. Przedmiotowy System Oceniania z matematyki jest zgodny z:

OFERTA POMOCY DLA UCZNIÓW

Lista kontrolna do widocznego uczenia się wewnątrz szkoły

W szkole funkcjonuje Zespół do spraw wspierania uzdolnień uczniów oraz, w ramach szkolnej procedury udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej,

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 3:

Rozwijanie twórczego myślenia uczniów

Strona 1. SZKOŁA PODSTAWOWA nr 143 im. STEFANA STARZYŃSKIEGO w WARSZAWIE PROGRAM WYCHOWAWCZY. Warszawa 2015/16

Rola rodziców w kształtowaniu motywacji do nauki. Zespół Szkół w Rycerce Górnej

OFERTA POMOCY DLA UCZNIÓW Oferta zajęć grupowych. od I do IV (wg hramonogramu)

Renata Krzemińska. nauczyciel matematyki i informatyki

nauczyciele, doceniając wartość programu i widząc jego efekty, realizują zajęcia z kolejnymi grupami dzieci.

SZKOLNY PROGRAM EFEKTYWNEGO UCZENIA SIĘ

Jak wspierać dziecko w II etapie edukacyjnym?

Mądre Dziecko. Pracuś czy leń? Tajemnica motywacji. tel Akademia Nauki ul. Św. Katarzyny 4, Toruń ISSN

Z matematyką i programowaniem za pan brat. Szkoła Podstawowa im. A. Fiedlera w Połajewie

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO Nr 1 Pod Topolą w Szczytnie. Kochać dziecko, to służyć mu, jak daleko jest to tylko możliwe. M.

Koncepcja pracy. Przedszkola Publicznego Nr 32. w Tarnowie. Promującego Zdrowie

JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM NR 3

SPOSOBY NA DOBRY POCZĄTEK ROKU SZKOLNEGO

Dzieci chcą się uczyć! wykorzystanie multimedialnych programów edukacyjnych do wspomagania funkcjonowania poznawczego dzieci.

AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI

Przedmiotowy system oceniania - informatyka

BAŚNIOWE PODRÓŻE PO ŚWIECIE

20 sposobów na wspieranie dziecka - w nauce i emocjach. Opracowała: Katarzyna Maszkowska- pedagog szkolny

Czy potrafisz się uczyć? badanie ewaluacyjne

Wymagania Edukacyjne w Szkole Podstawowej nr 4. im. Marii Dąbrowskiej w Kaliszu. Matematyka. Przedmiotem oceniania są:

R A Z E M. Relacje Aktywność Zabawa Emocje Miejsce. Joanna Matejczuk. Instytut Psychologii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Akademia Twórczego i Logicznego Myślenia Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania w Rzeszowie

Przedmiotowy system oceniania z matematyki w Szkole Podstawowej nr 96 im. Ireny Kosmowskiej w Warszawie

W ROKU SZKOLNYM 2011/2012

Program kółka matematycznego kl. I III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM

Projekt Dobry start przedszkolaka jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt Otwarte Przedszkola został zrealizowany w Zespole Placówek Oświatowych w Zatorach. Byliśmy jedną z nielicznych placówek w powiecie pułtuskim

Opinie nauczycieli klas 1-3 o edukacji językowej i edukacji matematycznej

Twoje dziecko i standaryzowane formy sprawdzania umiejętności

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 59 KATOWICE

Problemy z matematyką

Warsztaty robotyki LEGO dla klas IV-VI

Referat po szkoleniu Praca z uczniem zdolnym przygotowany przez Annę Serafin i Jadwigę Łakomek. Mottem szkolenia, w którym brałyśmy udział było:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH SZKOŁA PODSTAWOWA

OPRACOWANIE WYNIKÓW BADAŃ PRZEPROWADZONYCH WSRÓD RODZICÓW

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI

Wtorkowy maraton matematyczny

KAWA Krótkie Atrakcyjne Wykłady Angażujące

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

MARATON UMYSŁU ETAP 4 MARATON UMYSŁU

Pracuś czy leń? Tajemnica motywacji. Biuletyn Akademii Nauki wrzesień Mądre Dziecko ISSN

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI

Pewnym krokiem do szkoły, czyli wszystko, co trzeba wiedzieć na temat gotowości szkolnej.

Rola i znaczenie biblioteki szkolnej w systemie oświaty. Sulejówek, 21 marca 2017 r.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM

Cele wychowawcze na lekcjach języka polskiego. Opracowanie: Teresa Kozioł LSCDN

Koło matematyczne 2abc

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W PLESZEWIE. Barbara Walter

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. dla gimnazjum

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje

Danuta Kosior ZS CKR w Gołotczyźnie doradca metodyczny

KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI

Program Rozwoju Przedszkola Samorządowego w Jednorożcu na lata 2015/2020

ZARYS WYTYCZNYCH/REKOMENDACJI

Konstruowanie programów wspomagania rozwoju dzieci w świetle przeprowadzonej diagnozy przedszkolnej

PRZEDMIOTOWE SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI / ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH 2018/2019

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM NR 20 WE WROCŁAWIU 2017/2018

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

II. INFORMACJE O UCZNIU NA PODSTAWIE OBSERWACJI NAUCZYCIELA : Proszę podać liczbę uczniów spełniających poniższe kryteria: przygotowany


WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLAS 0. Akademicka Szkoła Podstawowa w Kielcach, ul. L. Staffa 7

Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasie ID 6 października 2017 roku. Ankieta była anonimowa, zdiagnozowano 29 uczniów.

Twoje dziecko i standaryzowane formy sprawdzania umiejętności

Szablon diagnostyczny numer 12: Autoprezentacja i radzenie sobie z lękiem społecznym (nieśmiałością)

PROJEKT PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO nr 24 W OLSZTYNIE

u dzieci? Iwona Grabowicz-Chądrzyńska,

III. ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

Puzzle. Spotkanie 15. fundacja. Realizator projektu:

Kontrola i ocena pracy ucznia.

Transkrypt:

ISSN 2299-3398 MĄDRE BIULETYN AKADEMII NAUKI w w w.torunakn.pl / # 5 / wrzesień 2015 DZIECKO 5 FILARÓW SUKCESÓW W SZKOLE (i w życiu) Przeznaczenie faworyzuje przygotowane umysły Brian Maine Każdy rodzic chce, żeby jego dziecko dobrze radziło sobie w szkole, a po jej ukończeniu w życiu. Jakie są korzenie sukcesu? Czy dziecko w pełni rozwinie swój potencjał w szkole? Jak my rodzice, możemy pomóc naszym dzieciom? O tym traktuje niniejszy biuletyn. Życzymy miłych wrażeń. Zespół Akademii Nauki

PEWNOŚĆ SIEBIE PIERWSZY FILAR SUKCESU Programy szkolne skupiają się na przekazywaniu wiedzy i uczeniu pewnych umiejętności. Bez wątpienia są to bardzo ważne czynniki sukcesu. Jednak badania pokazują, że jeśli wybierzemy pięć osób do konkretnego zadania, i wszystkie te osoby przejdą takie same szkolenie, tylko jedna z nich się wybije, trzy osiągną przeciętne rezultaty, a ostatnia będzie wymagała dodatkowych wyjaśnień. Z takim samym zjawiskiem mamy do czynienia w szkole. Wszystkie dzieci uczestniczą w tych samych zajęciach, ale tylko nieliczne osiągają sukcesy. Kluczowym czynnikiem, który różni dzieci i decyduje o poziomie sukcesu, jest pewność siebie, czyli pozytywne nastawienie do siebie i swoich możliwości. Oto prosty przykład. Pomyśl o czymś, co potrafisz robić tak dobrze, że możesz to robić zamkniętymi oczami automatycznie. A gdybyś nagle miał zrobić to przed wielką publicznością? W takiej sytuacji odczułbyś dyskomfort lub skrępowanie? Czy może się zdarzyć, że przed publicznością Twoja umiejętność robienia tego, czym się zajmujesz, zmniejszy się? Co się dzieje w tym momencie? Czy w jakiś niewyjaśniony sposób tracisz swoje umiejętności? Oczywiście, że nie. Ale kiedy Twoja pewność siebie spada, tracisz możliwość pełnego korzystania ze swoich możliwości! Psychologowie uważają, że pozytywne nastawienie i wiara w siebie są jak zawór, który umożliwia pełne wykorzystanie umiejętności i wiedzy, a także pozwala wyróżniać się w tym, czym się zajmujemy. Dziecko, które ma negatywny stosunek do siebie i nie wierzy we własne możliwości, mimo że ma wiedzę i umiejętności, nie może w pełni z nich korzystać. CHWALENIE, KTÓRE SZKODZI Wielu rodziców uważa, że chwaląc dziecko, buduje jego wiarę w siebie. Jednak badania psychologów wykazują, że nie każde chwalenie jest dobre i budujące. Przyjrzyjmy się pewnemu eksperymentowi, który przeprowadzono w USA. Przedszkolaki podzielono na dwie grupy i dano im dość łatwe zadania matematyczne do rozwiązania. W grupie A nauczycielka chwaliła dzieci, które rozwiązały zadanie słowami: Bardzo dobrze to zrobiłyście. W grupie B dzieci po rozwiązaniu zadania słyszały pochwałę Jesteście super. W pewnym momencie obie grupy otrzymały zadania znacznie trudniejsze do wykonania. I co się okazało? Dzieci z grupy A potrafiły się skupić na zadaniu cztery razy dłużej niż dzieci z grupy B. Co więcej, dzieci z grupy B nie tylko szybko się poddawały, ale również płakały i widać było, że porażka wpływała na ich samoocenę. Dlaczego tak się stało? Jeżeli dziecko przyniesie piątkę ze sprawdzianu i słyszy: Jesteś taki inteligentny, to znaczy, że wiążesz jego sukces z wrodzonymi cechami intelektu. Naukowcy nazywają to n a s t a w i e n i e m s t a t y c z n y m. Tego typu chwalenie 2 Wydawca: Akademia Nauki M. Hoffman A. Nowacka S.J. Adres redakcji: ul. Ratajczaka 35, 61-816 Poznań, Redaktor naczelny: Marek Hoffman

prowadzi do dużego stresu i sprawia, że dziecko nie potrafi radzić sobie z porażką, kiedy pojawiają się pierwsze zadania wymagające wysiłku. Dla dzieci chwalonych za talenty porażka jest bardzo osobistym i bolesnym doznaniem, gdyż świadczy właśnie o braku talentu. Dlatego psychologowie zalecają chwalenie w duchu nastawienia rozwojowego. Chwaląc sukces dziecka, możesz powiedzieć: Bardzo dobrze ci poszło, widzę, że się napracowałeś. Ponad 30 lat badań dowodzi, że dzieci wychowywane w rodzinach o nastawieniu rozwojowym wyraźnie wyprzedzają w nauce (szczególnie na późniejszych etapach edukacji) swoich rówieśników. Radzą sobie również lepiej w życiu dorosłym. To nie dziwi, ponieważ dzieci z nastawieniem rozwojowym traktują porażki jako problem do rozwiązania, a nie coś, co godzi w ich poczucie własnej wartości. Na przykład dzieci regularnie chwalone za wysiłek w testach rozwiązują o 30 40 procent więcej łamigłówek matematycznych niż dzieci chwalone za inteligencję. WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW Dawaj dziecku przestrzeń na osiąganie sukcesów. Chwal za efekty i wysiłek, a nie za talenty. Angażuj dziecko do wspólnych prac i przedsięwzięć. Będzie to wyraz Twojej wiary i zaufania w jego możliwości. SZTUKA UCZENIA SIĘ DRUGI FILAR SUKCESU Neurodydaktyka nauczanie przyjazne mózgowi Dzieci już od wczesnych chwil uczone, w jaki sposób jeść, w której ręce trzymać nóż, a w której widelec. Wdrażamy nasze pociechy do dbania o własną higienę. Ale czy ktoś uczy dzieci, jak się uczyć? Czy Twoje dziecko wie, jak działa jego mózg i jak może wykorzystać naturalne możliwości, by uczyć się sprawnie i w atmosferze zabawy? Sportowiec, zanim wejdzie na boisko, doskonale wie, co należy zrobić, żeby nie nabawić się kontuzji i móc wykorzystać swój sportowy talent. A czy uczniowie wiedzą, co należy zrobić przed sprawdzianem, żeby mogli w pełni wykorzystać potencjał swoich inteligentnych mózgów? Dziecko nieznające technik uczenia się skazane jest na mechaniczne wkuwanie, które niestety nie jest zbyt efektywne i rozwijające. Znajomość mnemotechnik, dzięki którym w krótkim czasie zapamiętam dużą ilość szczegółowych informacji, umiejętność organizowania wiedzy, którą muszę opanować, zdolność koncentrowania uwagi na zadaniu, które mam wykonać czy umiejętność panowania nad emocjami w sytuacjach stresowych np. na egzaminie, to dziś jedne z kluczowych kompetencji każdego ucznia, studenta czy po prostu osoby pracującej intelektualnie. CIEKAWOŚĆ ŚWIATA TRZECI FILAR SUKCESU Dwóch analityków biznesu przeprowadziło zakrojone na oszałamiającą skalę badania, obejmujące ponad 3000 innowatorów. Poszukiwali oni odpowiedzi, co odróżnia twórczych wizjonerów, którzy mają intratne pomysły, od mniej twórczych menadżerów. Oto jak podsumował badanie Hal Gregersen, jeden z autorów badania: Wszystkie umiejętności, które zaobserwowaliśmy, łączy jedno: c i e k a w o ś ć. Jeżeli spojrzymy na czteroletnie dzieci, one stale zadają pytania. Ale zanim ukończą sześć i pół roku, przestają to robić. W szkołach średnich rzadko wykazują ciekawość. A kiedy wchodzą w dorosłość, nie mają jej już ani krztyny. Gotowość do eksperymentowania i zadawanie niezwykłych pytań o zwykłe rzeczy to dziś niezwykle ceniony talent. Dobre pomysły zazwyczaj przynoszą pieniądze. Ciekawość to jeden z podstawowych składników intelektualnego sukcesu Twojego dziecka (drugim jest dyscyplina i wysiłek). WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW Aby podsycić ciekawość w dziecku, warto wykonywać z nim eksperymenty naukowe i nieustannie inspirować dziecko do czytania ciekawych książek. 3

BIEGŁE CZYTANIE CZWARTY FILAR SUKCESU Jeżeli poprosimy o wskazanie nam najlepszych uczniów w szkole, szybko odkryjemy, że są oni również biegłymi czytelnikami. Dzieci, które nie potrafią czytać, lub mają z czytaniem problemy, przeżywają w szkole więcej frustracji i trudności, nawet jeżeli są bardzo inteligentne. Nie wszystkie dzieci mogą osiągnąć biegłość w czytaniu, ucząc się metodami stosowanymi w szkole. Na szczęście są też innowacyjne metody nauki i podnoszenia sprawności czytania, dzięki którym praktycznie każde dziecko może stać się biegłym czytelnikiem. Czytanie rozwija inteligencję i wyobraźnię. Oczytane dzieci często dysponują większą wiedzą niż rówieśnicy, mają bogatsze słownictwo i ładniej się wypowiadają. Nie jest to regułą, ale dzieci sprawnie czytające lepiej znają ortografię i są mniej narażone na szkolny stres. Płynnie czytające dziecko radzi sobie lepiej nawet na matematyce. Badania wykazują, że wiele błędów przy rozwiązywaniu zadań bierze się z niezrozumienia ich treści. WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW Czytaj dziecku codziennie ciekawe i inspirujące książki. Z wypadów do biblioteki i księgarni zróbcie rodzinny rytuał. Rozważ zapisanie dziecka na kurs, na którym będzie mogło poznać metody, które naturalnie rozwiną jego potencjał do biegłego czytania. MATEMATYCZNE MYŚLENIE PIĄTY FILAR SUKCESU Matematyka to umiejętność rozwiązywania problemów. Jej wartość jest tak ogromna, że nazywana jest królową nauk. W powszechnym mniemaniu uzdolnienia matematyczne są rzadkie. Przeczą temu wyniki badań zrealizowane w ramach programu Dziecięca matematyka. Wynika z nich, że więcej niż połowa dzieci przedszkolnych w Polsce charakteryzuje się zadziwiającą łatwością nabywania wiadomości i umiejętności matematycznych oraz matematycznym ukierunkowaniem umysłu. Niestety, po kilku miesiącach nauki szkolnej dzieci te przestają manifestować swoje uzdolnienia. Oznacza to, że talenty matematyczne dzieci nie są umiejętnie rozwijane. Na całym świecie szuka się metod rozwoju talentów matematycznych dzieci. Jednym z bardziej obiecujących sposobów uczenia dzieci opracowano na Uniwersytecie Harvarda. Robert i Ellen Kaplanowie, którzy są wykładowcami matematyki zauważyli, że studenci zwykle są źle przygotowani do nauki matematyki na uczelni wyższej. W odpowiedzi na ten problem opracowali metodę rozwoju talentów matematycznych u dzieci. Ich metoda Math Circle, daje wspaniałe wyniki. Dzięki niej dzieci odkrywają swoją wewnętrzną logikę i uczą się nieschematycznego myślenia. 4 SUKCES W PIERWSZEJ KLASIE MINIPORADNIK DLA RODZICÓW PRZEDSZKOLAKÓW Pierwsze dni w szkole są bardzo ważne, gdyż to, czego doświadczy mały uczeń w tym czasie, stworzy emocjonalny wzorzec i wpłynie na sposób przeżywania siebie w nowym środowisku. EMOCJONALNE KOTWICE Czy zdarza Ci się, że smak, dźwięk, zapach lub obraz przywołują uczucia i emocje z dawnych lat? Tak właśnie działają kotwice emocjonalne. Bodźce zewnętrzne wzbudzają w nas różne emocjonalne stany, które przeżywaliśmy wiele lat wcześniej. Jeżeli szkoła od początku zacznie źle kojarzyć się dziecku, to emocjonalna łatka/kotwica może utrudnić mu swobodne funkcjonowanie. Co możemy zrobić, żeby ułatwić dziecku dobry start w szkole? Oto kilka wartościowych wskazówek

TRZY FILARY SUKCESU PRZEDSZKOLAKA W SZKOLE CZYTANIE W związku ze zmianą podstawy programowej, która miała miejsce w 2008 roku, poziom kształcenia umiejętności czytania w przedszkolach jest bardzo zróżnicowany. Są przedszkola, w których nauka czytania jest na bardzo wysokim poziomie, i są przedszkola, w których nie robi się nic w tym zakresie. Kiedy Twoje dziecko pójdzie do szkoły, od razu zacznie się porównywać z innymi dziećmi. Już po kilku dniach w szkole możemy zauważyć, że wśród dzieci następuje powolny, ale wyraźny podział na lepsze i gorsze. Rozpoczyna się obejmowanie klasowych ról Najbardziej komfortowo czują się dzieci, które obejmują tzw. role wspierające. Są one postrzegane jako zdolne, inteligentne, błyskotliwe. Dzieci, które czytają, łatwiej obejmują role zdolnych uczniów i swobodniej mogą czuć się w szkole. Dzieci, które nie posiadają tych umiejętności, porównując się ze zdolnymi rówieśnikami, zaczynają czuć się gorsze. Żeby zaistnieć w klasie, zaczynają obejmować tzw. role niszczące. Aby się wyróżnić, popisują się i wygłupiają (błazen), dokuczają innym (terrorysta), zaczynają mieć problemy z nauką (niezdolny) lub z rówieśnikami (ofiara). WSKAZÓWKA DLA RODZICÓW Wykorzystaj okres przedszkolny na zabawy z dzieckiem w czytanie. Codziennie czytaj dziecku ciekawe książki, wspólnie słuchajcie nagranych słuchowisk i audiobooków. Zapoznaj się z książką Glena Domana Jak nauczyć małe dziecko czytać. Kiedy zaczniesz stosować opisane tam metody, zadziwisz się tym jak zdolny i chłonny jest mózg Twojego dziecka :) CIEKAWOŚĆ Dzieci w wieku przedszkolnymi wykazują bardzo duże zainteresowanie problemami przyrodniczymi. Jeżeli będziemy regularnie wykonywać z dzieckiem eksperymenty i doświadczenia naukowe, będzie ono mocno rozbudzone intelektualnie i zaciekawione światem. W 2009 roku miałem przyjemność szkolić nauczycielki, przy okazji wdrażania programu Akademii Nauki Mały odkrywca. Panie biorące udział w szkoleniu, kiedy usłyszały, że mają maluszkom pokazywać eksperymenty i tłumaczyć zagadnienia związane np. z napięciem powierzchniowym wody, czy wyjaśnić, dlaczego samolot lata, zaczęły zgłaszać sporo wątpliwości i obaw. Miały obiekcje i nie bardzo chciały uwierzyć, że ich dzieci to zrozumieją. Poprosiłem je, żeby zaufały dzieciom. Po prostu zróbcie eksperyment i opowiedzcie o nim dzieciom. Nie przejmujcie się tym, co one z tego zrozumieją czy zapamiętają. Przecież to nie szkoła i nie będziecie im robić testów, prawda? powiedziałem. Po kilku tygodniach wróciłem do tego przedszkola na hospitacje. Otoczyły mnie podekscytowane nauczycielki. Odkrywamy nasze dzieci na nowo powiedziały. Okazało się, że dzieci świetnie radzą sobie z eksperymentami i potrafią je nawet samodzielnie powtórzyć w domu. Ale nauczycielki najbardziej były zaskoczone tym, ile te dzieci już mają wiedzy na różne tematy związane z omawianymi zjawiskami. Nasze dzieci okazały się takie mądre. Tylko my do tej pory nie dawałyśmy im możliwości, żeby mogły wykazać się swoją bogatą wiedza, bo na okrągło tłukłyśmy zajęcia o wiośnie,. lecie zimie, jesieni, o świętach i o dniu strażaka stwierdziły. A teraz, dyskutujemy z dziećmi o zasoleniu Morza Czerwonego. Dzieci przynoszą do przedszkola książeczki, które traktują o omawianych na zajęciach zjawiskach. Jesteśmy zafascynowane naszymi dziećmi!. WSKAZÓWKA DLA RODZICÓW Zapoznaj się z książką Jak wychować mądre i szczęśliwe dziecko? Johna Mediny, oraz Naukowiec w kołysce. Czego o umyśle uczą nas małe dzieci Alison Gopnik, Patricia Kuhl, Andrew N. Meltzoff. Wykonuj z dzieckiem jak najwięcej eksperymentów i doświadczeń naukowcyh. MATEMATYKA Więcej niż połowa dzieci przedszkolnych w Polsce charakteryzuje się zadziwiającą łatwością nabywania wiadomości i umiejętności matematycznych oraz matematycznym ukierunkowaniem umysłu. Uzdolnienia matematyczne można dostrzec już u dzieci w czwartym roku życia. Z badań wynika, że wybitne uzdolnienia matematyczne manifestuje co piąty pięciolatek i co czwarty sześciolatek, jednak już tylko co ósmy siedmiolatek (w ósmym miesiącu nauki szkolnej). Po przeanalizowaniu funkcjonowania dzieci, które z zadziwiającą łatwością nabywają wiadomości i umiejętności matematyczne, ustalono, że posiadają one większość cech umysłowych, które można określić jako syndrom uzdolnień specjalnych. Dzieci te są zadziwiająco samodzielne w dążeniu do rozwiązywania zadań matematycznych. Wykazują się zadziwiającą dociekliwością poznawczą i zachowują się tak, jakby wysiłek umysłowy nie męczył ich. W porównaniu z rówieśnikami precyzyjniej klasyfikują i porządkują obiekty, ustalają związki przyczynowo-skutkowe i przewidują, co się może zdarzyć. Ma to miejsce w sytuacjach zadaniowych, które wymagają liczenia, rachowania i mierzenia. Dzieci posiadające łatwość uczenia się matematyki potrafią skupić się dłużej na złożonych zadaniach, wykazując się tu zadziwiającą pomysłowością i trafnością. Są stanowcze w dążeniu do rozwiązania zadania i nie zniechęcają się, gdy kolejno podejmowane próby nie przynoszą spodziewanego rezultatu. Przechodzą wówczas na inny tor rozumowania. WSKAZÓWKA DLA RODZICÓW Baw się z dzieckiem w matematykę i inspiruj je do odkrywania świata liczb, miar, figur geometrycznych. Zapoznaj się z książką Glena Domana Jak nauczyć małe dziecko liczyć. 5

Dni Otwartych Drzwi HARMONOGRAM DZIECI PRZEDSZKOLNE /09.00 09.45/ Mały Odkrywca Lekcja pokazowa kursu dla dzieci 3 4-letnich i rodziców Przekonasz się, jak duże korzyści przynosi rozpoczęcie zabaw z czytaniem we wczesnym dzieciństwie. Doświadczysz, ile radości niesie to ze sobą oraz jak duży wpływ ma na rozwój intelektualny i emocjonalny Twojego dziecka. /10.00 10.45/ Hello English Lekcja pokazowa z języka angielskiego dla dzieci 3 4-letnich i rodziców /9.00 9.45/ Hello English Lekcja pokazowa z języka angielskiego dla dzieci 5 6-letnich i rodziców /10.00 10.45/ Mały Odkrywca Lekcja pokazowa kursu dla dzieci 5 6-letnich i rodziców Dowiesz się, jak dzięki odpowiednim zabawom dzieci mogą szybko nauczyć się czytania oraz jak kluczowe znaczenie ma to dla ich poczucia pewności siebie, kiedy już pójdą do szkoły. każda sobota września DZIECI SZKOLNE każda sobota września /11.00 11.45/ Mądre Dziecko - Dobry Początek Lekcja pokazowa kursu dla dzieci z klas I - III i rodziców Zobaczysz, jak podczas zajęć Twoje dziecko uczy się czytania i skutecznie podnosi jego biegłość, doskonale się przy tym bawiąc; a także, jak rozwija swoją zdolność koncentracji. Dowiesz się, jak wspólnie możemy zbudować w dziecku przekonanie poradzę sobie. /12.00 12.45/ Fast English Lekcja pokazowa z języka angielskiego dla dzieci z klas I - III i rodziców /11.00 11.45/ Fast English Lekcja pokazowa z języka angielskiego dla dzieci z klas IV - VI i rodziców /12.00 12.45/ Mądre Dziecko - Uczeń z Charakterem Lekcja pokazowa kursu dla dzieci z klas IV - VI i rodziców Dowiesz się, jak poprzez odpowiedni trening na naszych zajęciach sprawić, by Twoje dziecko samodzielnie i w krótszym czasie odrabiało lekcje, a także dostawało lepsze oceny w szkole. Pokażemy Ci, co robimy, by dzieci zaczęły wierzyć w siebie i co za tym idzie, pewniej czuły się na lekcjach oraz w grupie rówieśników. FESTIWAL NAUKI Pokaz eksperymentów naukowych dla dzieci, które można obejrzeć po każdych warsztatach.

Szczegółowy opis wszystkich kursów na www.torunakn.pl GIMNAZJALIŚCI każda sobota września /12.00 12.45/ Junior Lekcja pokazowa z języka angielskiego dla modzieży gimnazjalnej /13.00 13.45/ Gimnazjalista z Klasą Lekcja pokazowa kursu dla młodzieży gimnazjalnej i rodziców Zobaczysz, jak dzięki treningowi odpowiednich technik na naszych zajęciach gimnazjaliści wyrabiają nawyki samodzielnego, sprawnego uczenia się. Jak dzięki temu może wzrosnąć ich poczucie odpowiedzialności za ten obszar oraz jaki wpływ ma to na wyniki egzaminu gimnazjalnego. Dowiesz się również, jak poprzez specjalne dramy młodzież uczy się radzić sobie z własnymi emocjami. ROBOTYKA każda sobota września /10.00 10.45/ Robotyka NXT Lekcja pokazowa kursu dla dzieci w wieku 11-15 lat i rodziców Dzięki zajęciom prowadzonym w oparciu o najnowocześniejsze zestawy edukacyjne LEGO Mindstorms NXT, dzieci usprawnią zdolności logicznego myślenia, nabędą kompetencje techniczne, zgłębią tajniki programowania i struktur algorytmów., /11.00 12.00/ Robotyka WeDo Lekcja pokazowa kursu dla dzieci w wieku 5-11 lat i rodziców Dzięki zajęciom prowadzonym w oparciu o kolorowe zestawy LEGO Education WeDo Twoje dziecko rozwinie zainteresowania techniczne, sprawności manualne. Zobaczysz jak przez zabawę ciekawymi konstrukcjami można kształtować w dzieciach umiejtności logicznego myślenia i twórczego rozwiązywania problemów. DOROŚLI /16.00 16.45/ Kwantowy Umysł Lekcja pokazowa kursu dla młodzieży licealnej, studentów oraz osób aktywnych zawodowo każdy piątek września Doświadczysz, jak poprzez uczestnictwo w naszych zajęciach można opanować spójny system uczenia się, który znacząco przyspieszy Twoje tempo i komfort przyswajania informacji. Podczas prezentacji doświadczysz, jak duży postęp możesz osiągnąć w biegłości czytania, a także poznasz jedną z wielu technik pamięciowych. /17.00 17.45/ Język angielski Lekcja pokazowa kursu dla młodzieży i dorosłych, prowadzona metodą bezpośredniej komunikacji /18.00 18.45/ Język niemiecki Lekcja pokazowa kursu dla młodzieży i dorosłych Prosimy o telefoniczną rezerwację miejsc tel. 56 652 17 18

Akademia Nauki zaprasza na cykl bezpłatnych lekcji pokazowych Dni Otwartych Drzwi 04, 11, 18, 25 WRZEŚNIA /PIĄTEK/ 05, 12, 19, 26 WRZEŚNIA /SOBOTA/ Dokładny harmonogram na www.torunakn.pl Prosimy o telefoniczną rezerwację!miejsc. Akademia Nauki Toruń, ul. Św. Katarzyny 4 www.torunakn.pl tel. 56 652 17 18