od 5 lat Polecają: Kupując Bazgroszyt, pomagasz nam wręczać dzieciom kredki w ramach fundacji Mówimy obrazami.
Twoje dziecko idzie wkrótce do szkoły? Bazgroszyt Gotowi do szkoły" to zestaw ćwiczeń dla dzieci 5-6 lat, który pomaga w przygotowaniu do rozpoczęcia szkoły. Zadania zawarte w tym Bazgroszycie dotyczą umiejętności: Porównywanie przedmiotów Zadania: 1 2 3 4 Analiza i synteza wzrokowa Zadania: 5 6 7 8 Dostrzeganie związków i prawidłowości Zadania: 9 10 11 12 Matematyzowanie Zadania: 13 14 15 16 Myślenie przyczynowo-skutkowe Zadania: 17 18 19 20 Orientacja w przestrzeni Zadania: 21 22 23 24 Grafomotoryka Zadania: 25 26 27 28 29 30 31
Porównywanie przedmiotów 1 Zaznacz słonecznik, który jest inny niż pozostałe. Narysuj słonecznik, pod którym odpoczywa Rysek. A B C D
Porównywanie przedmiotów 2 Połącz ze sobą dwa takie same motylki. Narysuj inne owady, które zobaczyła Kredzia. A B C D E F
Porównywanie przedmiotów 3 Dorysuj czego brakuje na drugim obrazku. Natysuj kwiatki, które Rysek hoduje na balkonie.
Porównywanie przedmiotów 4 Znajdź i zaznacz 3 różnice między obrazkami. Narysuj warzywa, które zebrał Kolorozaurus.
Analiza i synteza wzrokowa 5 Zaznacz owoc, który będzie następny. Kredzia zrobiła napój owocowy. Narysuj owoce w dzbanku. A B C D?
Analiza i synteza wzrokowa 6 Pokoloruj figury, z których składa się obrazek. Każdą figurę pokoloruj na inny kolor. Tymi samymi kolorami pokoloruj obrazek. Dorysuj inne domki na osiedlu, na którym mieszkają Rysek i Kredzia. H B F E I A C G D
Analiza i synteza wzrokowa 7 Zaznacz kwiatek, który będzie następny. Narysuj roślinę, którą podlewa Rysek. A B C?
Analiza i synteza wzrokowa 8 Dorysuj kokardki, których brakuje na ogonie latawca. Narysuj kolorowe latawce na niebie. B A
Dostrzeganie związków i prawidłowości 9 Zaznacz cień, który należy do tego słonia. Narysuj inne afrykańskie zwierzęta na sawannie. A B C D
Dostrzeganie związków i prawidłowości 10 Zaznacz rzecz, która tu nie pasuje. Narysuj czapkę, którą założyła dziś Kredzia. A B C D E
Dostrzeganie związków i prawidłowości 11 Zaznacz rzecz, która tu pasuje. Narysuj, w co dzisiaj ubrał się Rysek. A B C D?
Dostrzeganie związków i prawidłowości 12 Aby naprawić stłuczony wazon musisz znaleźć jego brakujący kawałek. Pokoloruj kawałek, który pasuje do wazonu. Rysek naprawił już wazon. Narysuj w nim piękne kwiaty. A B C D
Matematyzowanie 13 W którym koszyku jest więcej truskawek? Pokoloruj go. Truskawki to ulubione owoce Kolorozaurusa. Narysuj owoce, które Ty najbardziej lubisz. A B
Matematyzowanie 14 Do każdej lampki potrzebna jest jedna żarówka. Skreśl żarówki, które nie zostaną wykorzystane. Wpisz ich liczbę. Dorysuj abażur do lampy Kolorozaurusa.
Matematyzowanie 15 Policz cukierki i podziel je między Ryska i Kredzię tak, aby każdy miał po równo. Wpisz, po ile cukierków dostaną Rysek i Kredzia. Narysuj tyle samo cukierków dla Kolorozaurusa.
Matematyzowanie 16 Kredzia upiekła herbatniki dla przyjaciół. Rysek poprosił o 2, a Kolorozaurus o 4. Zakreśl herbatniki, które zostały dla Kredzi. Pomóż Kredziakom udekorować ciasteczka i pokoloruj je.
Myślenie przyczynowo-skutkowe 17 Kolorozaurus maluje portret Ryska. Ponumeruj obrazki we właściwej kolejności. Narysuj, czyj jeszcze portret stworzył Kolorozaurus.
Myślenie przyczynowo-skutkowe 18 Rysek ubiera się do szkoły. Ponumeruj obrazki we właściwej kolejności. Narysuj, co Rysek spakował do plecaka.
Myślenie przyczynowo-skutkowe 19 Babcia Ryska robi na drutach szal. Ponumeruj obrazki we właściwej kolejności. Narysuj Ryskowi szalik i rękawiczki, które dostał od babci.
Myślenie przyczynowo-skutkowe 20 O kim jest ta historyjka? Ponumeruj obrazki we właściwej kolejności. Przepisz litery do okienek pod rysunkiem. Narysuj, o czym śni bohater historyjki. O K T 1 2 3
Orientacja w przestrzeni 21 Narysuj drzewo po prawej stronie domku. Narysuj, z kim Rysek wraca do domu.
Orientacja w przestrzeni 22 Zakreśl jabłko, które jest w środku. Dokończ drzewo i narysuj na nim więcej jabłek.
Orientacja w przestrzeni 23 Narysuj nad biurkiem półkę na książki, a pod biurkiem piłkę. Rysek bawi się samochodami, narysuj je.
Orientacja w przestrzeni 24 Narysuj gwiazdki po lewej stronie księżyca. Rysek zobaczył kometę na niebie, narysuj ją.
Grafomotoryka 25 Doprowadź jeża do jabłka. 26 Dokończ slalom narciarski. Postaraj się nie odrywać ręki. 27 Dokończ łańcuch latawca.
Grafomotoryka Powtórz wzory. 28 29 31 32
Ćwiczenia dodatkowe Rysek zbudował rakietę. Pomóż Ryskowi ją pokolorować.
Ćwiczenia dodatkowe Rysek dostał na urodziny sweter od babci. Dokończ i pokoloruj wzory na swetrze.
Rozwiązanie zadań Porównywanie przedmiotów Zadanie 1: B Zadanie 2: A, E Dostrzeganie związków i prawidłowości Zadanie 9: B Zadanie 3: Zadanie 10: C Zadanie 11: A Zadanie 12: A Zadanie 4: Matematyzowanie Zadanie 13: A Zadanie 14: odp: 3 Zadanie 15: Analiza i synteza wzrokowa Zadanie 5: D Zadanie 6: A, B, C, H, I Zadanie 7: B odp: 4 Zadanie 16: Zadanie 8: A: B:
Rozumowanie z uwzględnieniem następstwa zdarzeń Zadanie 17: 3, 1, 2 Zadanie 18: 1, 3, 2 Zadanie 19: 2, 1, 3 Zadanie 20: KOT Orientacja w przestrzeni Zadanie 21: Zadanie 22: Zadanie 23: Grafomotoryka Nauka pisania jest jednym z ważniejszych wyzwań, jakie dziecko podejmie w szkole. Sukces w tym zakresie zależy od poziomu rozwoju grafomotoryki. Prezentowane zadania pozwalają sprawdzić, czy ręka i mózg dziecka są przygotowane do podjęcia tego zadania. Jak jest zbudowany test? Test składa się z 7 zadań. Za prawidłowe wykonanie każdego zadania przyznajemy dziecku 1 punkt. Zadania 25-27 dotyczą łączenia linii. Łączenie linii to inaczej wiązanie znaków w całość. Jest to ważna umiejętność. Dziecko nie dość dojrzałe do podjęcia nauki pisania ma problem z łączeniem poszczególnych elementów liter. Zadania 28-32 dotyczą odwzorowywania. W ocenie będziemy brać pod uwagę: -zachowanie specyficznych właściwości znaku, -zachowanie proporcji, -zachowanie kątów. Podsumowanie Zdobycie 7 punktów świadczy o dobrym przygotowaniu dziecka do pisania. Jeśli dziecko nie uzyska punktu przy którymś z zadań, jest to dla nas sygnał, że powinno wykonać więcej tego rodzaju ćwiczeń. Pozwoli mu to przygotować rękę i mózg do podjęcia trudnej nauki pisania. Zadanie 24:
Zadania testowe a podstawa programowa Typ zadań Obszary z podstawy programowej Umiejetności z postawy programowej Czynności dziecka Porównywanie i znajdowanie różnic. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. Potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe). Znajduje szczegóły różniące rysunki. Analiza i synteza wzrokowa. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. Potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach. Zaznacza figury potrzebne do wykonania rysunku. Porównywanie i dostrzeganie związków i prawidłowości. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. Grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne. Dokłada pasujący element. Matematyzowanie Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną. Liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi. Wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych. Porównuje liczebność zbiorów. Oblicza wynik dodawania i odejmowania. Myślenie przyczynowo skutkowe Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. Stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć. Ustala kolejność obrazków w historyjce obrazkowej. Orientacja w przestrzeni Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. Rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów. Potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru. Uzupełnia rysunek umieszczając elementy nad, pod, z lewej i z prawej strony. Grafomotoryka Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. Dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania. Rysuje po śladzie, kontynuuje szlaczki, odwzorowuje proste rysunki.