Nazwa przedmiotu: Specjalizacja instruktorska Instruktor Sportu koszykówka (IS-1) Kod przedmiotu: EWDLW990005/C Wydział Wychowania Fizycznego, studia stacjonarne I stopnia Rok studiów III Semestr 5 1. Jednostka prowadząca: Katedra Zespołowych Gier Sportowych, Zespół Koszykówki i Piłki Siatkowej. 2. Osoba odpowiedzialna za program przedmiotu: dr Marek Popowczak (marek.popowczak@awf.wroc.pl) Osoba(by) prowadząca(ce) zajęcia: dr Artur Struzik. Typ przedmiotu: do wyboru, praktyczny. Ogólna liczba godzin kursu: 45. 1. Polski 2. Formuła nauczania z podziałem na godziny: 15 ćwiczeń x 3 godziny. Cele przedmiotu: rozpoznawania uzdolnień i dyspozycji osobniczych (umysłowych i ruchowych) u dzieci i młodzieży, we wstępnym etapie edukacji sportowej gracza, umiejętności rozbudzania zainteresowań systematycznym uprawianiem ćwiczeń w formie gry w koszykówkę, racjonalnego sposobu planowania, organizacji i realizacji oraz kontroli procesu kształcenia sportowego. Zakładane efekty po zakończeniu kursu w zakresie: a) wiedzy: student definiuje, wymienia, rozpoznaje i nazywa prawidłowo czynności ruchowe i działania ruchowe związane z obroną i atakowaniem zespołowym w koszykówce; rozpoznaje uzdolnienia i dyspozycje osobnicze u dzieci do gry w koszykówkę; odtwarza poznane działania ruchowe w obronie i atakowaniu grupowym; Student wyjaśnia, uzasadnia, porównuje, modyfikuje ćwiczenia ruchowe do możliwości uczestników zajęć ruchowych; demonstruje działania ruchowe w obronie i atakowaniu grupowym; wykorzystuje poznane informacje do planowania, organizacji i realizacji oraz kontroli procesu kształcenia sportowego; Student analizuje dokładność wykonywania ćwiczeń ruchowych przez uczestników; uzasadnia zastosowanie ćwiczeń ruchowych podczas zajęć, podsumowuje realizację ich przez uczestników; tworzy na podstawie refleksji i wiedzy nowe ćwiczenia ruchowe nauczające i doskonalące działania w obronie i ataku grupowym; Student ocenia krytycznie prowadzenie ćwiczeń przez innych studentów; wnioskuje na podstawie informacji uzyskanych podczas zajęć ruchowych i obserwacji zawodów sportowych; b) umiejętności: student potrafi zaplanować i zastosować własne ćwiczenia ruchowe dotyczące działań w obronie i ataku grupowym, wyciągnąć wnioski z prowadzenia zajęć, dokumentować własne opracowania; Student potrafi wykonać czynności ruchowe związane z działaniami ruchowymi w obronie i ataku zespołowym oraz przeprowadzić ćwiczenia ruchowe; c) kompetencji społecznych: student odpowiada za realizację zadań, ocenia pracę własną. Student kontaktuje się ze stowarzyszeniami sportowymi w regionie prowadzącymi zajęcia ruchowe z koszykówki;
Student wymienia opinie (poglądy) w grupie podczas zajęć ruchowych poprzez dyskusje; pracuje w zespole przy wykonywaniu zadań ruchowych. Student potrafi organizować pracę zespołu zadaniowego. Treści merytoryczne przedmiotu: Ćwiczenie 1: Rola i zadania instruktora koszykówki. Ćwiczenie 2: Dwójkowe formy współdziałania w ataku metodyka nauczania i doskonalenia. Ćwiczenie 3: Planowanie zajęć sportowych pozalekcyjnych i pozaszkolnych z koszykówki dla dzieci i młodzieży. Ćwiczenie 4: Dwójkowe formy współdziałania w ataku, zasłona do piłki nauczanie i doskonalenie. Ćwiczenie 5: Dwójkowe formy współdziałania w obronie w sytuacji zasłony do piłki - nauczanie i doskonalenie. Ćwiczenie 6: Dwójkowe formy współdziałania w ataku, zasłona od piłki. Ćwiczenie 7: Obrona wyjścia, ścięcia, odejścia, obiegnięcia i samowyzwolenia, dwójkowe formy współdziałania w obronie w sytuacji zasłony od piłki. Ćwiczenie 8: Doskonalenie działań zespołowych w ataku i w obronie poprzez wykorzystanie małych gier i fragmentów gry (bez zasłon), mała ósemka. Ćwiczenie 9: Bezpieczeństwo i higiena na zajęciach ruchowych z koszykówki. Ćwiczenie 10: Charakterystyka działań zespołowych w obronie. Ćwiczenie 11: Charakterystyka działań grupowych i zespołowych w obronie w sytuacjach zastosowania rotacji. Ćwiczenie 12: Charakterystyka działań zespołowych w obronie w sytuacji zasłony do piłki (pick&roll). Ćwiczenie 13: Komunikowanie się instruktora w trakcie treningu i na zawodach sportowych. Ćwiczenie 14: Charakterystyka działań zespołowych w obronie, rotacje w sytuacjach podwojenia i klinczowania. Ćwiczenie 15: Praktyczne wykorzystanie arkusza obserwacyjnego do oceny działań grupowych graczy podczas gry. Wymagania: strój oraz obuwie sportowe. Zasady i warunki zaliczenia: 1. Bieżąca kontrola przygotowania studenta do zajęć dotycząca opanowanych zagadnień na ćwiczenia, posiadanego stroju i obuwia sportowego oraz gwizdka; 2. Zaliczenie wszystkich sprawdzianów teoretycznych i praktycznych wynikających z treści kształcenia; 3. Kontrola opanowania przepisów gry i umiejętności sędziowania; 4. Samoocenianie i ocenianie u innych osób sprawności ukierunkowanej z koszykówki; 5. Kontrola kompetencji nauczycielskich prezentowanych przez studenta podczas praktycznego realizowania zagadnień poszczególnych ćwiczeń; 6. Przeprowadzenie praktycznej obserwacji meczu w grupach młodzieżowych (szkoła gimnazjalna lub ponadgimnazjalna kadet lub junior); 7. Dokonanie obserwacji 15 zajęć ruchowych z koszykówki realizowanych przez trenerów koszykówki w klubie AZS-AWF Wrocław; 8. Przygotowanie analizy wyników pomiarów przeprowadzonych przy użyciu nowoczesnych narzędzi badawczych. 9. Każda nieobecność musi być zaliczona w terminie ustalonym z prowadzącym;
Piśmiennictwo podstawowe: 1. Bondarowicz M. Zabawy w grach zespołowych. Wyd. Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa, 2004. 2. Dembiński J. Koszykówka. Wyższa Szkoła Edukacja w Sporcie, Warszawa, 2009. 3. Huciński T. i wsp. Koszykówka dla młodych zawodników wskazówki dla trenerów (tłumaczenie, tytuł oryginału: Basketball foryoung Players. Guidelines for Coaches). PZKosz, Warszawa, 2002. 4. Huciński T, Tymański R. Prezentacja multimedialna z Konferencji Szkoleniowo Licencjackiej dla trenerów koszykówki, Biała Podlaska, 2003. 5. Klimontowicz W. Koszykówka Program szkolenia dzieci i młodzieży. COS, Warszawa, 1999. 6. Litkowycz R, Olex-Zarychta D. Uczymy grać w koszykówkę, część I. AWF, Katowice, 2009. 7. Litkowycz R, Olex-Zarychta D. Uczymy grać w koszykówkę, część II. AWF, Katowice, 2009. 8. Ljach W. Koszykówka - podręcznik dla studentów Akademii Wychowania Fizycznego, część 1. AWF, Kraków, 2003. 9. Mazur D, Mikołajec K. Koszykarski atlas ćwiczeń. Czeszek sp. z o.o., Warszawa, 2009. 10. Naglak Z, Nauczanie i uczenie się wielopodmiotowej gry z piłką. AWF, Wrocław, 2005. 11. Panfil R. Gry z piłką a gry społeczne funkcje i zależności. [w:] Człowiek i Ruch, 1(3 suplement cz. I), AWF, Wrocław, 2001, s. 6-13. 12. Popowczak M, Majorowski M, Cichy I, Kałużny K. Poziom koordynacyjnych zdolności motorycznych uczniów biorących udział w programie Basketmania. Rozprawy Naukowe AWF, Wrocław, 2011; nr 33, s. 25-30. 13. Raczek J, Mynarski W, Ljach W. Kształtowanie i diagnozowanie koordynacyjnych zdolności motorycznych. Podręcznik dla nauczycieli, trenerów i studentów. AWF, Katowice, 2003. 14. Włodarczyk A, Bąba M. Załącznik nr 1 do regulaminu zawodów minikoszykówki Dolnośląskiego Związku Koszykówki we Wrocławiu na sezon 2011/2012. http://www.dzkosz.wroclaw.pl/pliki/zalacznik_1_minikosz_2011-12.pdf 15. Zamojski J. (red.) Oficjalne przepisy gry w koszykówkę 2010. http://www.pzkosz.pl/m/files/290911/oficjalne%c2%ad_przepisy_gry_w_koszykowk e_2010.pdf Semestr zimowy Ćwiczenie 1 Temat: Rola i zadania instruktora koszykówki. 1. Cel nadrzędny, główny, pośredni wstępnego etapu szkolenia. 2. Cele wychowawcze wstępnego etapu szkolenia. 3. Nabór i selekcja do koszykówki. 4. Diagnozowanie potencjału motorycznego i umiejętności gry, w tym przy użyciu nowoczesnych narzędzi badawczych. 1. Odpowiedz na pytanie: Dlaczego chcę zostać instruktorem koszykówki. Piśmiennictwo: 2, 3.
Ćwiczenie 2 Temat: Dwójkowe formy współdziałania w ataku metodyka nauczania i doskonalenia. 1. Manewr wyjścia i ścięcia - metodyka nauczania. 2. Manewr odejścia, obiegnięcia - metodyka nauczania. 3. Samowyzwolenie, zasłona - metodyka nauczania. 4. Krótkie podanie (hands off) metodyka nauczania. Zagadnienia do opracowanie przez studentów: 1. Przedstaw zestawy ćwiczeń do nauczania wyjścia, ścięcia, odejścia, obiegnięcia, krótkiego podania. 2. Przedstaw ćwiczenia nauczające penetracji i podania oraz podania do środka i na zewnątrz. Piśmiennictwo: 2, 6, 9. Ćwiczenie 3 Temat: Planowanie zajęć sportowych pozalekcyjnych i pozaszkolnych z koszykówki dla dzieci i młodzieży. 1. Przygotowanie i organizacja zajęć z koszykówki w ramach zajęć pozaszkolnych i pozalekcyjnych dla uczniów. 2. Organizacja cyklicznych zajęć ruchowych z koszykówki oraz treningów. 3. Planowanie udziału w zawodach sportowych i uwarunkowania wynikające z przepisów gry. Zagadnienia do opracowania przez studentów. 1. Przedstaw propozycje zasad niezbędnych do zorganizowania zajęć ruchowych z koszykówki dla dzieci i młodzieży. 2. Przygotuj na podstawie obserwacji zawodów sportowych z koszykówki proporcje liczbowe dotyczące działań indywidualnych i dwójkowych w ataku. Piśmiennictwo: 2, 3, 5, 10. Ćwiczenie 4 Temat: Dwójkowe formy współdziałania w ataku, zasłona do piłki nauczanie i doskonalenie. 1. Charakterystyka zasłon do piłki - zadania wyzwalanego i wyzwalającego. 2. Zasłona do piłki - metodyka nauczania. 3. Zasłona do piłki metodyka doskonalenia. 4. Formy rozwiązania sytuacji zasłony do piłki: Pick&Roll, Pick&Pop, Pick&Driver In, Pick&Shot. 5. Zasłony do piłki pomiędzy graczami na ró żnych pozycjach w ataku. Zagadnienia do opracowanie przez studentów: 1. Podaj metodykę doskonalenia zasłony do piłki. 2. Przedstaw ćwiczenia doskonalące formy rozwiązania sytuacji zasłony do piłki: Pick&Roll, Pick&Pop, Pick&Driver In, Pick&Shot. Piśmiennictwo: 2, 8, 9.
Ćwiczenie 5 Temat: Dwójkowe formy współdziałania w obronie w sytuacji zasłony do piłki nauczanie i doskonalenie. 1. Sposoby obrony przeciwko zasłonie do piłki nauczanie. 2. Sposoby obrony przeciwko zasłonie do piłki doskonalenie. 3. Sprawdzian teoretyczny z ćwiczeń 1-5. Zagadnienia do opracowanie przez studentów: 1. Przedstaw poznane Ci sposoby obrony przeciwko zasłonie do piłki. Piśmiennictwo: 2, 9. Ćwiczenie 6 Temat: Dwójkowe formy współdziałania w ataku i w obronie, zasłona od piłki. 1. Zasłona od piłki - metodyka nauczania. 2. Zasłona od piłki - metodyka doskonalenia. 3. Sposoby obrony zasłony od piłki ruchu do kosza i od kosza. 1. Przedstaw metodykę nauczania zasłony od piłki. 2. Podaj sześć ćwiczeń doskonalących zasłonę od piłki. 3. Przedstaw zadania wyzwalanego i wyzwalającego 4. Opisz sposoby obrony zasłony o d piłki. Piśmiennictwo: 2, 3, 8. Ćwiczenie 7 Temat: Obrona wyjścia, ścięcia, odejścia, obiegnięcia i samowyzwolenia, dwójkowe formy współdziałania w obronie w sytuacji zasłony od piłki. 1. Obrona manewru wyjścia, ścięcia, odejścia, obiegnięcia oraz samowyzwolenia- metodyka nauczania. 2. Doskonalenie obrony powyższych form współdziałania dwójkowego. 3. Sposoby obrony przeciwko zasłonie od piłki (po stronie piłki i po stronie pomocy). Zagadnienia do opracowanie przez studentów: 1. Przedstaw zestawy ćwiczeń doskonalących obronę manewrów: wyjścia, ścięcia, odejścia, obiegnięcia, samowyzwolenia. 2. Przedstaw poznane Ci sposoby obrony przeciwko zasłonom od piłki. Piśmiennictwo: 2, 6, 9.
Ćwiczenie 8 Temat: Doskonalenie działań zespołowych w ataku i w obronie poprzez wykorzystanie gier małych i fragmentów gry (bez zasłon), mała ósemka. 1. Gry 1x1 z zachowaniem zasad w obronie. 2. Gry 2x2 z zachowaniem zasad w obronie. 3. Gry 3x3 z zachowaniem zasad (mała ósemka) w obronie. 1. Przedstaw trzy gry 3x3, w których wykorzystasz dwójkowe formy współdziałania w ataku (bez zasłon). 2. Przedstaw zasady obowiązujące przy grze małą ósemką. 3. Opracuj zadania dla atakujących i obrońców. Piśmiennictwo: 2, 3, 9. Ćwiczenie 9 Temat: Bezpieczeństwo i higiena na zajęciach ruchowych z koszykówki. 1. Zasady bezpieczeństwa i higieny podczas zajęć ruchowych z koszykówki. 2. Sprawdzian teoretyczny z ćwiczeń 6-9. 1. Podaj zasady bezpieczeństwa i higieny podczas zajęć ruchowych. Piśmiennictwo: 5, 6, 9. Ćwiczenie 10 Temat: Charakterystyka działań zespołowych w obronie. 1. Charakterystyka obrony każdy swego. 2. Różnice pomiędzy obroną każdy swego, a obroną indywidualną. 3. Gry 3x3, 4x4, 5x5 z zachowaniem podstawowych zasad obrony każdy swego. 4. Charakterystyka oficjalnego protokołu zawodów koszykówki. 1. Dokonaj charakterystyki obrony każdy swego. 2. Podaj różnicę pomiędzy obroną każdy swego, a obroną indywidualną. 3. Zapoznaj się z zasadami wypełniania protokołu koszykówki. 4. Przedstaw własną koncepcję obrony każdy swego" uzasadnij. Piśmiennictwo: 2, 3, 7, 9. Ćwiczenie 11 Temat: Charakterystyka działań zespołowych w obronie w sytuacjach zastosowania rotacji. 1. Metodyka nauczania rotacji w obronie. 2. Rotacja w obronie w sytuacji minięcia zawodnika z piłką. 3. Rotacja w obronie w sytuacji zasłony do piłki. 1. Dokonaj charakterystyki rotacji w obronie. 2. Przedstaw metodykę nauczania rotacji w obronie. Piśmiennictwo: 2, 7, 9.
Ćwiczenie 12 Temat: Charakterystyka działań zespołowych w obronie w sytuacji zasłony do piłki (pick&roll). 1. Charakterystyka działań zespołowych w obronie w sytuacji pick&roll. 1. Przedstaw propozycje obrony zespołowej w sytuacji zasłony do piłki (pick&roll). Piśmiennictwo: 2, 7, 9. Ćwiczenie 13 Temat: Komunikowanie się instruktora w trakcie treningu i na zawodach sportowych. 1. Omówienie sposobów komunikowania się instruktora w trakcie treningu. 2. Omówienie sposobów komunikowania się na zawodach sportowych. 3. Praktyczne wykorzystanie zasad prawidłowego komunikowania się instruktora z uczestnikami podczas gier. 1. Przygotuj zasady poprawnego komunikowania się instruktora podczas treningu. 2. Przygotuj zasady poprawnego komunikowania się instruktora z graczami na zawodach sportowych. 3. Przekazuj komunikaty do uczestników gry uwzględniając zasady poprawnej komunikacji. Piśmiennictwo: 3, 10. Ćwiczenie 14 Temat: Charakterystyka działań zespołowych w obronie: rotacje w sytuacjach podwojenia i klinczowania. 1. Zasady klinczowania zawodnika wysokiego. 2. Podwajanie zawodnika z piłką w newralgicznych punktach boiska ( pułapki"). 3. Sprawdzian teoretyczny z ćwiczeń 10-14. 1. Dokonaj charakterystyki klinczowania zawodnika wysokiego oraz podaj sposoby rotacji. 2. Dokonaj charakterystyki podwajania zawodnika z piłką oraz przedstaw sposoby rotacji. Piśmiennictwo: 2, 8, 9. Ćwiczenie 15 Temat: Praktyczne wykorzystanie arkusza obserwacyjnego do oceny działań graczy podczas gry. 1. Przeprowadzenie obserwacji spotkania sportowego w grupach młodzieżowych. 2. Analiza zapisu w arkuszu obserwacyjnym. 3. Ocena działań graczy na podstawie uzyskanych wyników analizy oraz zespołu. 4. Konstruowanie wniosków do przyszłej pracy z zespołem.
1. Przeprowadź obserwacji spotkania sportowego posługując się standardowym arkuszem obserwacyjnym. 2. Dokonaj pisemnie analizy uzyskanych wyników. 3. Postaw wnioski na podstawie uzyskanych wyników dotyczących pracy z poszczególnymi graczami i zespołem. Piśmiennictwo: 2, 8.