Projekt systemowy w zakresie indywidualizacji nauczania w ramach Poddziałania 9.1.2 Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki
Podział środków na projekty systemowe w województwach Woj. mazowieckie 84 400 738 zł Woj. śląskie 64 932 935 zł Woj. małopolskie 59 559 984 zł Woj. wielkopolskie 58 340 712 zł Woj. lubelskie 43 051 958 zł
Limity środków przypadających na szkołę Szkoły małe, liczące w klasach I-III od 1 do 69 uczniów 30 000 zł Szkoły duże, liczące w klasach I-III 70 uczniów i więcej dofinansowanie stanowi iloczyn liczby uczniów w klasach I-III i kwoty 453,30 zł
Podział środków na organy prowadzące Podział środków na organy prowadzące należy do decyzji IP, jednak szkoła nie może otrzymać mniej niż 30 000 zł, a organ prowadzący nie mniej niż 50 000,00 zł Organ prowadzący może aplikować o środki na realizację projektu w ramach czasowych (2010-2013), jednak nie częściej niż 1 raz w roku oraz wyłącznie w odniesieniu do danej szkoły.
Założenia merytoryczne dotyczące projektów systemowych
Standard I W szkole działa zespół nauczycieli odpowiedzialnych za opracowanie, wdrożenie i realizację działań ukierunkowanych na indywidualizację procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III w kontekście nowej reformy programowej kształcenia ogólnego na I etapie edukacyjnym
Standard I Zespół przeprowadza rozpoznanie potrzeb i opracowuje/modyfikuje programy nauczania Zespół monitoruje realizację programów i ocenia skuteczność oddziaływań W skład zespołu wchodzą nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej oraz inni nauczyciele pracujący bezpośrednio z uczniami klas I-III
Standard II Nauczyciele realizują opracowany program, w tym indywidualizują pracę z uczniem. Programy opisują wykorzystywane metody i formy pracy w odniesieniu do indywidualnych potrzeb edukacyjnych.
Standard III Nauczyciele doskonalą swoje umiejętności zawodowe w zależności od potrzeb, wynikających z przeprowadzonego w szkole wstępnego rozpoznania
Organ prowadzący może złożyć wniosek aplikacyjny dla tych szkół, które spełniły standardy I, II i III!
Standard IV Szkoła doposaża swoją bazę dydaktyczną w pomoce naukowe wynikające z procesu indywidualizacji oraz w sprzęt specjalistyczny. Elementy wyposażenia odpowiadają rozpoznanym potrzebom i są ściśle związane z zajęciami dodatkowymi wskazanymi w standardzie V.
Standard V Szkoła realizuje ofertę zajęć dodatkowych, wspierających indywidualizację procesu dydaktycznego: - dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu - dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych - logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy, - socjoterapeutyczne i psychoedukacyjne dla dzieci z zaburzeniami komunikacji społecznej,
Standard V - specjalistyczne zajęcia terapeutyczne dla dzieci niepełnosprawnych - zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych (nauki matematyczno-przyrodnicze!) - gimnastyka korekcyjna dla dzieci z wadami postawy
Wymagania Szkoła licząca w klasach I-III do 69 uczniów powinna realizować przynajmniej 2 rodzaje zajęć Szkoła licząca w klasach I-III 70 uczniów i więcej powinna realizować 4 rodzaje zajęć Liczba godzin przeznaczonych na jeden rodzaj zajęć nie może być mniejsza niż 30 w ciągu jednego roku szkolnego.
W ramach projektu systemowego nie mogą być finansowane zadania związane z wdrożeniem Standardów I, II, III oraz zadania związane z zarządzaniem projektem. Z dotacji finansowane są wyłącznie działania związane ze Standardem IV i V.
Beneficjent systemowy Wnioskodawcami mogą być wyłącznie organy prowadzące szkoły podstawowe Organ prowadzący przygotowuje rocznie jeden projekt obejmujący swoje szkoły Projekty mogą składać organy prowadzące szkoły w partnerstwie. Jednakże organ partnerski nie może w tym samym roku złożyć wniosku dla swoich szkół
Grupa docelowa Uczestnikami projektów systemowych są uczniowie klas I-III szkół podstawowych
Równość szans kobiet i mężczyzn Projekt systemowy powinien: zawierać dane ilościowe i/lub jakościowe w podziale na płeć uczniów i uczennic, dotyczące zasięgu realizacji i/lub obszaru interwencji oraz odnosić się do występujących barier równości płci, przyczyniać się poprzez konkretne działania do zmniejszenia zdiagnozowanych nierówności
Równość szans kobiet i mężczyzn Projekt systemowy powinien: dążyć do osiągnięcia takich rezultatów, które przyczyniają się do zmniejszenia nierówności i ujmować je w podziale na płeć Przewidywać równościowy sposób zarządzania projektem
Dokumenty programowe Zasady przygotowywania, realizacji i rozliczania projektów systemowych w zakresie indywidualizacji nauczania realizowanych przez organy prowadzące szkoły w ramach PO KL nie zostały jeszcze zatwierdzone Zasady dokonywania wyboru projektów w ramach PO KL Zasady finansowania w ramach PO KL Wytyczne dotyczące kwalifikowalności wydatków w ramach PO KL
Procedura przyjęcia i realizacji projektu systemowego Ocena formalna wniosku o dofinansowanie projektu systemowego Ocena merytoryczna projektu systemowego Załączniki do umowy o dofinansowanie projektu Podpisanie umowy o dofinanasowanie Rozliczenie projektu (wnioski o płatność)
Poprawny projekt Wniosek o dofinansowanie realizacji projektu powinien zostać przygotowany w szczególności w oparciu o: modelowy projekt załączony do Zasad przygotowywania, realizacji i rozliczania projektów systemowych, Instrukcję wypełniania wniosku o dofinansowanie realizacji projektu Zasady i wytyczne Poradnik Zasada równości szans płci w projektach PO KL
Dziękuję za uwagę!